第一篇：小學(xué)音樂《走近京劇》教學(xué)反思

《走近京劇》教學(xué)反思

1.京劇是我國的國粹，是民族藝術(shù)的瑰寶。學(xué)生對(duì)于京劇卻比較陌生，缺乏必要知識(shí)儲(chǔ)備，制作這樣一個(gè)微課，讓學(xué)生在課前使用這個(gè)視頻，可以消除學(xué)生

對(duì)京劇的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2.本微課程是以學(xué)生借助視頻來進(jìn)行人音版第十冊(cè)第六課《京韻》的前期學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨妗⒏惺芎腕w驗(yàn)上，從而為以后京劇的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容選擇的是學(xué)生相對(duì)比較陌生而缺乏興趣的京劇中的唱腔和四大行當(dāng)、藝術(shù)特征。在媒體的選擇上，選擇了具有代表性的劇照和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。在學(xué)習(xí)方法上采用了看中聽，聽中學(xué)，學(xué)中思，思中辨中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的了解。，教師在課堂可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨妗⒏惺芎腕w驗(yàn)，了解京劇的藝術(shù)特征。

3.京劇選段《都有一顆紅亮的心》：這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)[西皮流水]的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律的吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格和內(nèi)心的情感。唱腔中，對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)通過已有知識(shí)，結(jié)合視頻內(nèi)容，能夠聽辨唱腔和分辨四大行當(dāng)及表演形式。

通過這節(jié)課，我覺得把京劇加進(jìn)課本是很好的發(fā)揚(yáng)途徑，不僅可以讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，還通過學(xué)唱京劇，更好的展示出我國的民族

民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

第二篇：小學(xué)音樂《走近京劇》教學(xué)案例

人音版小學(xué)音樂《走近京劇》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、讓學(xué)生在欣賞、模仿中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，弘揚(yáng)中華民族的古老文化藝術(shù)。教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)基本的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)活動(dòng)中，初步了解京劇的相關(guān)知識(shí)，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。教具準(zhǔn)備：電子課件、臉譜、相關(guān)表演道具 教學(xué)過程： 一：組織教學(xué) 師生交流

二、導(dǎo)入激趣

1、游戲

師：在上課之前，我們先做一個(gè)游戲好不好？那我們就做一個(gè)“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，老師說什么，你就說什么。

師：剛才我們說的最后兩句有什么特點(diǎn)？像什么？ 師：想不想聽老師唱一段？

師：同學(xué)們，請(qǐng)聽我說！【師唱《都有一顆洪亮的心》】

2、設(shè)問：誰知道老師唱的這一段是哪一種戲曲？——京劇

3、師：今天，我們就一起走近京劇，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。【引出課題——走近京劇】

4、設(shè)問：通過在課下搜集資料，你對(duì)京劇都有哪些了解？ 生回答。

三、欣賞《鍘美案》選段，了解京劇四大行當(dāng)

1、欣賞京劇《鍘美案》選段。

2、了解臉譜，介紹“凈”行當(dāng)。

黑臉：表示剛正不阿的人物。如：包拯；或者有些魯莽的如張飛。紅臉：表示忠勇正直的人物。如：關(guān)羽。白臉：表示奸詐、狠毒。如：曹操。藍(lán)臉和綠臉：代表草莽英雄。如：竇爾敦。

金臉和銀臉：表示神秘，指神、妖一類。如：孫悟空、二郎神。

【學(xué)生答出代表人物獎(jiǎng)勵(lì)臉譜】

師介紹：這些色彩夸張的臉譜，表現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)。在京劇中性格鮮明的男性人物，稱為“凈”，是京劇行當(dāng)?shù)囊环N。

3、揭示“四大行當(dāng)”，模仿丑的表演。（1）、圖片展示京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。（2）、欣賞丑的表演片段（3）、師生討論，模仿丑的表演。（4）、丑——滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍。

4、有獎(jiǎng)競(jìng)猜，了解“生”行當(dāng)

5、師介紹“旦”行當(dāng) 旦，代表女性的正面形象。

端莊嫻靜的是——青衣（師邊介紹邊做動(dòng)作表演）活潑可愛，性格潑辣的是——花旦 擅長(zhǎng)武打的是——武旦 老年女性是——老旦。

設(shè)問：你所知道的古代人物中那些屬于這些角色？

四、欣賞、模仿，體驗(yàn)四大功夫

1、出示京劇表演“四大功夫”，生分組討論分別指什么。

（1）分組討論

（2）分組匯報(bào) 唱：演唱

念：也稱“念白”，又分京白和韻白，是有節(jié)奏的說話。做：也稱“做派”，只表演不出聲，是舞蹈性的表演。打：武打，打斗時(shí)的表演。

2、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)唱段。

（1）、分句學(xué)唱 【出示曲譜】

（2）、再來一遍，覺得那一句比較難請(qǐng)告訴老師。

（3）、難點(diǎn)教唱，最后一句。

（4）、完整演唱。

（5）、同學(xué)們學(xué)的真快，請(qǐng)跟著音樂唱一唱吧！

3、模仿念白

（1）、拍節(jié)奏，模仿念白。

（2）、師表演念白。

（3）、加動(dòng)作表演。

4、欣賞，模仿走臺(tái)步。（1）欣賞 《拾玉鐲》片段

設(shè)問：這段戲中演員表演了哪些動(dòng)作？（梳妝、開門、趕雞、喂雞等）（2）生模仿表演。（3）師表演走圓場(chǎng)。（4）生學(xué)習(xí)走圓場(chǎng)。（5）模仿男性人物走臺(tái)步。

5、欣賞“打”的表演，京劇《孫悟空三打白骨精》選段。

師：看完這一段你想說什么？

師：京劇演員們的功夫十分了得！太精彩了！我們不得不感嘆京劇真是具有極高的藝術(shù)魅力！五：欣賞少兒京劇表演

六、小結(jié)

第三篇：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《走近京劇》教學(xué)實(shí)錄

走近京劇

教材分析：

《京韻》是小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)階段課本中第二次出現(xiàn)的京劇音樂，第一次是二年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)的《都有一顆紅亮的心》，《新版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出聆聽、了解以京劇為代表的中國戲曲，體驗(yàn)其不同風(fēng)格。學(xué)唱京劇唱腔片段。如果對(duì)京劇的表現(xiàn)形式、行當(dāng)、唱腔等只做語言上的描述，學(xué)生們肯定不會(huì)喜歡，而且越聽越枯燥，如果配上視頻再讓學(xué)生自己去總結(jié)就會(huì)很好的讓學(xué)生接受。本節(jié)課我以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，運(yùn)用藝術(shù)的魅力引領(lǐng)學(xué)生走近京劇、感受濃郁的京 韻，逐漸了解京劇、熱愛京劇。教學(xué)內(nèi)容： 欣賞現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》和《紅燈記》選段，感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》，了解京劇的基本知識(shí)。

3、親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，體驗(yàn)京劇的唱、念、做、打，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)難點(diǎn)：京劇韻味（咬字、發(fā)音 等）及京劇人物內(nèi)心情感 教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)魅力 教學(xué)工具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前播放音樂《新貴妃醉酒》

師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首作品融入了哪種戲曲？ 生：京劇

生：戲曲

師：京劇是我國的國粹，是流行于全國的重要?jiǎng)》N之一，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。

清乾隆五十五年（1790年，八旬萬壽），四大徽班——三慶、四喜、春臺(tái)、和春進(jìn)京。他們同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的相互融會(huì)吸收，再加上京音化，又從昆曲、秦腔等吸取營養(yǎng)，逐漸演變發(fā)展成一個(gè)新的劇種——京劇。

師：好的，同學(xué)們今天這節(jié)課我們一起去領(lǐng)略一下它的魅力，品味它悠長(zhǎng)的韻味。

二、京劇的行當(dāng)

師：京劇在塑造人物方面有其獨(dú)特的造型語言，京劇人物造型形象鮮明、風(fēng)格多樣，有強(qiáng)烈的舞臺(tái)效果。那同學(xué)們，你們知道京劇表演中的人物角色是如何來分的嗎？

生：老旦 生。。

師：京劇中演員的分類是根據(jù)其角色的性別、年齡、身份、性格及表演特點(diǎn)而劃分為不同的行當(dāng)。你們知道他們的分類嗎？ 生：生、旦、凈、末、丑

師：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確，但現(xiàn)在基本上分為四大類：生、旦、凈、丑。末已經(jīng)歸為生了。

那同學(xué)們你們知道京劇中的生是什么角色嗎？

生：

師：指戲曲劇目中的男性形象，以面部化妝為俊扮為其特點(diǎn)。大體分為老生（中老年，用本嗓、韻白。古代30以上可蓄須。30—80歲）武生（長(zhǎng)靠武生—長(zhǎng)坂坡趙云、箭衣俗稱短打武生—武松）、小生 師：同學(xué)們看這張圖片 生：旦

師：對(duì)，這是京劇中旦角形象，那你們看看這幾張有什么不一樣？ 生：

師：對(duì)，但分為很多類，旦指戲曲中的女性形象，是京劇行當(dāng)中最為絢麗多姿的，歷來以唱腔的柔美、做派和扮相的優(yōu)雅而引人注目。四大名旦—梅蘭芳程硯秋（青衣）、荀慧生（花旦）、尚小云（身兼數(shù)行）。

青衣：表演莊重嫻靜、秀雅柔婉，以唱工為主，動(dòng)作幅度小，行動(dòng)穩(wěn)重，念韻白。花旦：年輕活潑、敏捷伶俐、情感外向的女孩，衣著鮮艷，表演注重做工念白（京白）。

武旦： 重武打，做工念白

刀馬旦：重武打，做工念白，還能騎馬，使長(zhǎng)兵刃。師：同學(xué)們，看一下這些圖片。生：花臉

師：對(duì)，但花臉分為大花臉和小花臉，凈：指那些面部勾畫臉譜的男性形象，具有威重、粗獷、豪爽等特殊性格。多為將軍、神化人物、有社會(huì)地位的人。（用真聲唱）也被稱為大花臉。

丑：指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼間勾畫豆腐塊狀臉譜，故又稱為“小花臉”。有文丑、武丑、女丑之分。生：哇

三、京劇的唱腔

京劇不只是臉譜絢麗多彩，他們的唱腔也非常好聽，韻味十足。

1、請(qǐng)欣賞下面兩段京劇選段，試了解它們的唱腔特點(diǎn)。現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《我們是工農(nóng)子弟兵》 現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一 顆紅亮的心》

2、用連線的方式選擇西皮、二黃唱腔的特點(diǎn)

四、京劇的念白

師：同學(xué)們，京劇中人物的對(duì)話你們知道叫什么嗎？

1、什么是念白？

念白：戲曲演出中對(duì)人物間的對(duì)白或獨(dú)白的總稱。

念指具有音樂性的念白。念白與唱相互配合、補(bǔ)充，是表達(dá)人物思想感情的重要藝術(shù)手段。（以舞為容，以歌為聲）

2、欣賞京劇《拾玉鐲》選段聽一下兩位演員在對(duì)話中的語言有何不同？ 師：同學(xué)們下面讓我們來看一段視頻。聽一下兩位演員在對(duì)話中的語言有何不同？

生：一個(gè)說，一個(gè)在唱著說

師：同學(xué)們說的意思很對(duì)，一個(gè)接近于普通話，一個(gè)音樂化了，念白具有詩歌化、音樂化的特點(diǎn)

戲曲念白大體上可分為兩大類：一種是韻律化的“韻白”，一種是以各自方言為基礎(chǔ)、接近于生活語言的“京白”。無論“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言。

韻白：（湖廣、中州韻）多表現(xiàn)上層人物或身份莊重、威武的性格。京白：北京日常語言。具有生動(dòng)、活潑，有生活氣息。

3、模仿劇中人物的京白與韻白，感受京劇的念白。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

五、我也是京劇“小票友”

1、同學(xué)們你們知道下面京劇人物屬于什么行當(dāng)嗎？

2、請(qǐng)觀看下面視頻，這段視頻是我們學(xué)校演出的視頻，看看你們精彩的表現(xiàn)吧，劇中的人物屬于什么行當(dāng)？

老生

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起初步了解學(xué)習(xí)了有關(guān)我國國粹——京劇的一些知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谡n后能通過多種途徑多多了解京劇，熱愛我國的京劇藝術(shù)，讓我們共同祝愿我國的京劇藝術(shù)不斷弘揚(yáng)、光大，放射出更加絢麗的光彩。

第四篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《走近京劇》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

一、教法設(shè)計(jì)

本課是讓學(xué)生了解京劇，由于京劇對(duì)于學(xué)生來講還是比較生疏的，而且京劇的唱、念、作、打也是不可缺少的部分。依照以前的欣賞習(xí)慣-------只聽聲，不見影的方式并不適合本課的教學(xué)。課前，制作了多媒體幻燈片，讓學(xué)生在欣賞的過程中既能聽到音樂又能觀看到京劇的表演形式。這堂欣賞課變得不在單調(diào)、乏味，生動(dòng)了許多！

二、學(xué)法指導(dǎo)

我將常用教學(xué)方法如激趣、聽唱、游戲、想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、思考和參與，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇！重點(diǎn)培養(yǎng)在感知京劇的藝術(shù)美的同時(shí)調(diào)動(dòng)對(duì)民族藝術(shù)探究和學(xué)習(xí)的興趣！

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

我采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇、對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂教師追求的最高境界。本課的不足之處就是本課的大部分時(shí)間學(xué)生都在觀看多媒體幻燈片，學(xué)生回答問題和參與的時(shí)間較少。如果能讓學(xué)生充分的參與到課堂中來那樣課堂氣氛會(huì)好很多。

第五篇：走近京劇《沙家浜》教學(xué)設(shè)計(jì)

走近京劇《沙家浜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

1、課標(biāo)分析

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：弘揚(yáng)民族音樂理解多元文化，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的民族文化，初步走進(jìn)我國國粹——京劇的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在參與感受體驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2、教材分析

沙家浜是紅色革命根據(jù)地，京劇《沙家浜》不但是全國的樣板戲，更是我們家鄉(xiāng)的民族藝術(shù)。作為沙家浜的后代，更應(yīng)該學(xué)習(xí)演唱，弘揚(yáng)、傳承民族音樂，將擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。但京劇又是一門博大精深的戲曲藝術(shù)，在一節(jié)課中要把它講得面面俱到是不可能的，而且理論知識(shí)講多了，學(xué)生也會(huì)覺得乏味，課堂也很難能生動(dòng)活潑起來。因此，本課選取了京劇《沙家浜》中的幾個(gè)經(jīng)典片斷作為切入點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)京劇基本知識(shí)做好鋪墊，讓學(xué)生走近京劇，了解京劇，感受京劇的獨(dú)特魅力，并讓學(xué)生在追溯沙家浜革命歷史風(fēng)云中體會(huì)沙家浜人勤勞質(zhì)樸、開拓創(chuàng)新的精神。以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。

3、學(xué)生分析

初中生的戲曲能力相對(duì)較為薄弱，京劇欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對(duì)于我國的傳統(tǒng)戲曲，尤其是京劇知識(shí)了解甚少，缺乏一定的興趣，且這個(gè)年齡的很多學(xué)生處于變聲期，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)唱京劇，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，在課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在聆聽京劇、感受京劇、參與實(shí)踐的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在潛移默化中獲得戲曲知識(shí)。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，有積極學(xué)習(xí)了解表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)對(duì)中華民族藝術(shù)的感情。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。（2）過程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與演唱，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

（3）知識(shí)技能目標(biāo)：概要的學(xué)習(xí)了解京劇的行當(dāng)、唱腔板式以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)，能夠判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

《要學(xué)那泰山頂上一青松》的學(xué)唱

6、教學(xué)策略

（1）表演法：用于學(xué)生對(duì)人物的了解，分析。

（2）情境法：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。（3）探究法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。（4）現(xiàn)代教育技術(shù)法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，讓學(xué)生能更形象直觀地體驗(yàn)感受。

7、教學(xué)用具

（1）教學(xué)環(huán)境布置：

整個(gè)教室營造出京劇藝術(shù)的氛圍，多媒體放出京劇圖片和沙家浜風(fēng)光圖片，并播放《祖國的好山河寸土不讓》的音樂。（2）教學(xué)用具： 電腦多媒體課件

二、課堂系統(tǒng)部分

（課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。）教學(xué)過程：

（一）隨《祖國的好山河寸土不讓》的音樂進(jìn)入教室

（二）導(dǎo)入

1、（多媒體定格在“朝霞”的圖片上）老師引導(dǎo)學(xué)生

2、提問唱詞里描繪的是什么地方？（沙家浜）請(qǐng)同學(xué)們說說自己的家鄉(xiāng)。今天，讓我們一起走近京劇《沙家浜》（點(diǎn)題板書）請(qǐng)同學(xué)講一下京劇《沙家浜》的故事情節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、了解京劇《沙家浜》（1）找出其中的戲劇人物，他們的身份各自是什么？你會(huì)唱哪個(gè)人物的唱段？

正面：郭建光 阿慶嫂 沙奶奶 反面人物：胡傳魁 刁德一（2）學(xué)生依次對(duì)各人物進(jìn)行演繹（介紹京劇行當(dāng)、唱腔特點(diǎn)和性格特征）①誰能唱一唱他們的唱段（學(xué)生演繹，從中穿插以下問題）②師：我們知道京劇分成四大行當(dāng)，誰知道是哪四大行當(dāng)？ 生：生、旦、凈、丑

③師：那這些人物分別是京劇角色行當(dāng)?shù)哪囊活惸兀浚ㄟ@里可以簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)代京劇）

生：（通過對(duì)每一個(gè)人物唱段演繹得出結(jié)論）

④師：通過大家對(duì)各個(gè)人物的演唱可以發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)人物的唱腔多采用的是什么唱腔特點(diǎn)？ 生：西皮唱腔

⑤師：那他們所運(yùn)用到的板式有哪些呢？ 生：搖板、二

六、流水、導(dǎo)板

⑥師：（播放《要學(xué)那泰山頂上一青松》的音樂），接下來這個(gè)唱段又屬于哪種板式呢？

生：領(lǐng)唱的是導(dǎo)板，齊唱部分用的是快板。⑦師：今天我們就來學(xué)習(xí)這段齊唱部分。（板書）

2、拓展探究

（1）簡(jiǎn)單介紹此曲故事：表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。

（2）音頻欣賞（要求注意速度，過門，唱腔，強(qiáng)弱），分段欣賞。

（3）分析此曲：此唱腔根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱腔開始用了西皮導(dǎo)板，把大家?guī)肓艘粋€(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險(xiǎn)境之中，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力、慷慨激昂，富有號(hào)召力。一段打擊樂之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，（快板）長(zhǎng)氣息的拖腔，力度加強(qiáng)。接著一段打擊樂之后語氣更加堅(jiān)定，這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概。（老師演示，學(xué)生分段學(xué)習(xí)，老師加上鑼鼓伴奏）（4）節(jié)奏練習(xí)：跟著節(jié)奏讀唱詞打節(jié)奏（逢災(zāi)受難經(jīng)磨歷劫傷痕累累瘢跡重重更顯得枝如鐵干如銅）這一句單獨(dú)練習(xí)

（5）帶唱腔：跟琴學(xué)唱，注意音準(zhǔn)（不足之處著重練習(xí)）

（6）請(qǐng)同學(xué)給樂曲加上簡(jiǎn)單的鑼鼓伴奏。（特別是第二過門和結(jié)束的地方）（7）師：通過學(xué)唱這一京劇選段，同學(xué)們了解到傷病員戰(zhàn)士具有怎樣的品格嗎？你從中聯(lián)想到了什么？

生：學(xué)生總結(jié)回答（8）完整演唱

3、教學(xué)延伸

（四）教師總結(jié)

同學(xué)們，剛才我們循著京劇《沙家浜》去體味了蘆蕩風(fēng)云，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，你覺得京劇的未來會(huì)怎樣呢？京劇要在現(xiàn)今的社會(huì)中要發(fā)展，要傳承發(fā)揚(yáng)，我們又應(yīng)該做些什么？相信大家都會(huì)有不同的想法，也希望你能把自己的想法說出來和老師、同學(xué)們交流，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，有責(zé)任也有義務(wù)把我們祖國的國粹——京劇發(fā)揚(yáng)光大，我們作為“阿慶嫂、沙奶奶”更應(yīng)該繼承沙家浜的革命傳統(tǒng)。希望同學(xué)們能在課外多聽、多看、多學(xué)，真正走進(jìn)京劇的世界，感受京劇的魅力，發(fā)掘京劇的美，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)光大。

（五）學(xué)生在《祖國的好山河寸土不讓》的音樂聲中離開教室。

三、課后系統(tǒng)部分 教學(xué)后記：

該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地考慮了學(xué)生的自主參與，通過對(duì)京劇的行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)的介紹以及學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的認(rèn)知與探究，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到了京劇的魅力，能準(zhǔn)確判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征，并且通過欣賞聆聽京劇的經(jīng)典唱段視頻，基本了解了京劇唱腔及裝扮與人物行當(dāng)?shù)年P(guān)系，初步地走近了京劇，對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱情，達(dá)到了教學(xué)目的。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，也有了很多的感受和體會(huì)，現(xiàn)今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，各種音樂通過媒體充斥著人們的生活，各種新潮流行的音樂MV等刺激著我們初中生的感官，學(xué)生在日益快速的生活節(jié)奏中，在追求流行的時(shí)尚中，對(duì)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)——國粹京劇往往會(huì)缺乏耐心和正確的審美觀，同時(shí)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)也知之甚少，要讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課產(chǎn)生興趣，首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過多、過深、過于專業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡(jiǎn)適度”、類型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感，在課前根據(jù)教學(xué)需用大量時(shí)間搜集整理好各種視頻或圖片，并進(jìn)行剪輯編排，發(fā)掘出作為京劇教學(xué)最精彩的部分，才能使學(xué)生體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的美，教學(xué)節(jié)奏也能緊湊有序；最后，在課堂活動(dòng)中也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主的體驗(yàn)和感受并鼓勵(lì)學(xué)生參與表現(xiàn)來走進(jìn)京劇，了解京劇，從而才能有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族藝術(shù)的感情。