音樂(lè)

小娃娃跌倒了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。

2、在活動(dòng)過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《小動(dòng)物找家》：幼兒根據(jù)不同的小動(dòng)物的音樂(lè)，做相應(yīng)的小動(dòng)物的律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束，幼兒用心聽音樂(lè)：356|356|356

|……6（53）根據(jù)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名，分別找到小動(dòng)物的家。

2、動(dòng)物大合唱。

（1）老師出示節(jié)奏卡片XX|X

X|幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)物來(lái)了，幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)出示該動(dòng)物的圖片（鴨、雞、狗）按節(jié)拍演示小動(dòng)物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫。

（2）老師把三個(gè)小動(dòng)物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看著代表自己組的小動(dòng)物邊聽音樂(lè)邊在一定的速度下學(xué)動(dòng)物叫聲。

3、發(fā)聲練習(xí)：

1313555|54321—|

（老師）娃娃跌倒了（幼兒）快快抱起他。

我們抱起他快快送回家。

4、新授：

（1）讓幼兒聽錄音機(jī)里小孩的哭聲。老師問(wèn)：“聽！什么聲音呀？誰(shuí)在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說(shuō)）

（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“是誰(shuí)在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）③“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）

（3）欣賞木偶表演，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呢？”（我）②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內(nèi)容小結(jié)）③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢？”（因?yàn)樾⊥尥匏ね戳耍蘖恕?/p>

（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。

（5）老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進(jìn)行圖片排序，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

“今天，我?guī)?lái)了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來(lái)幫圖片排排隊(duì)。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊(duì)。）幼兒跟著圖片順序?qū)W說(shuō)歌詞。

（6）給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復(fù)。

5、游戲《灑水車》：聽音樂(lè)做游戲，遵守游戲規(guī)則。

找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，隨著音樂(lè)找到朋友。

材料準(zhǔn)備：收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動(dòng)、練聲。

2、談話活動(dòng)：“你的好朋友是誰(shuí)？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3、請(qǐng)5個(gè)小朋友做邀請(qǐng)者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒前，3-4小節(jié)邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，左右各一次。被邀請(qǐng)的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請(qǐng)者坐在被邀請(qǐng)者的座位上，被邀請(qǐng)者成為邀請(qǐng)者，游戲繼續(xù)。

4、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開始游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友。

5、游戲結(jié)束請(qǐng)大班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進(jìn)行“大帶小活動(dòng)”，組織幼兒找朋友的游戲活動(dòng)。

讀書郎。

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)

：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

１.學(xué)生聽音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。

２.師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲。

１.師：老師請(qǐng)來(lái)了很多的音符，它們是？

老師出示準(zhǔn)備好的四分音符、八分音樂(lè)、十六分音符卡片，附點(diǎn)卡片。

師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點(diǎn)來(lái)做個(gè)創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。

２.師組合成第一條節(jié)奏：

師：誰(shuí)能拍打出第一條節(jié)奏？學(xué)生練習(xí)這條節(jié)奏。

３.師：老師編了一句話來(lái)讀這條節(jié)奏，今??天??真是??好

日??子。誰(shuí)也來(lái)創(chuàng)編一句？

學(xué)生創(chuàng)作歌詞。

４.同樣的方法組合和練習(xí)其他三條節(jié)奏

這??里??是??我們的??學(xué)

校

春

天

里的??花朵

真??美

小

鑼鼓??敲

起來(lái)

咚咚咚咚??嗆

５.師小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生的聰明才智。

（歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時(shí)要求靈活，在此先做練習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)也作好了唱詞的準(zhǔn)備。）

三、導(dǎo)入。

師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？

（組織學(xué)生相互討論）

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句？

生：腹有詩(shī)書氣自華

好（hǎo）讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書到用時(shí)方恨少。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……

２.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

多媒體出示舊社會(huì)窮苦孩子的窮苦日子的圖片。

３.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……

４.師：他們讀書是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

（通過(guò)圖片的展示與老師深沉的講解，通過(guò)與舊社會(huì)孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的動(dòng)力。）

四、學(xué)唱歌曲。

１.師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。

出示多媒體歌頁(yè)《讀書郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

２.師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？

生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

３.出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。

生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

４.師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進(jìn)學(xué)堂”“見爹娘”。

５.師：你覺(jué)得有下滑音與沒(méi)有下滑音的，哪個(gè)唱得更好？為什么？

生說(shuō)說(shuō)下滑音的作用：有了下滑音感覺(jué)小兒郎很可愛(ài)頑皮。

６.學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

生：情緒開朗活躍些。

７.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書，他仍樂(lè)觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

（老師的一系列提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地比較和思考。）

８.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟著ｍｔｖ音樂(lè)伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

２.學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。……

３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。

師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

4.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

秧歌十字步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問(wèn)

：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)

理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動(dòng)作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽音樂(lè)練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

摘果子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出摘果子前后的舞蹈情節(jié)，能聽音樂(lè)完整地表演舞蹈。

2、能在表演舞蹈時(shí)幾個(gè)人結(jié)伴合作，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出摘完果子后愉快的心情，及運(yùn)果子回家時(shí)較沉重的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，舞蹈音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編摘果子前的舞蹈情節(jié)——去果園。

“你想怎樣去果園？在去果園的路上你會(huì)遇到些什么？”幼兒在音樂(lè)聲中，表

各自創(chuàng)編的動(dòng)作去果園，如開車去，背著筐去，騎著車子去等等。

2、來(lái)到果園摘果子。

“果園到了，讓我們開始摘果子吧！”音樂(lè)聲中，幼兒表演摘果子。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)出各種摘果子的動(dòng)作，注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，蹱趾步與摘果子動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編摘果子后的情節(jié)。

“你們的筐里都已經(jīng)裝滿了果子，心情怎么樣？接下去你們打算怎么把果子運(yùn)

家呢？”

幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)摘完果子后的愉快心情的動(dòng)作及運(yùn)果子回家的動(dòng)作。教師提醒幼兒表現(xiàn)出云果子回家時(shí)動(dòng)作較沉重，但表情應(yīng)該很快樂(lè)的特點(diǎn)。聽音樂(lè)表演一遍。

4、完整表演舞蹈，并引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表演。

“剛才我們一起摘了一次果子，真高興！現(xiàn)在，那邊山上的果子也熟了，我們?cè)偃フ樱脝幔窟@一次去，你們還可以試一試怎樣和好朋友一起合作去摘來(lái)許

多的果子！”

聽舞蹈音樂(lè)，幼兒完整表演舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作。如摘果子時(shí)一個(gè)人拿筐接，一個(gè)人摘；運(yùn)回家時(shí)兩人一起抬等等。一次表演完后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)后再聽音樂(lè)表演兩遍后，一起把果子運(yùn)出活動(dòng)室

小樹葉

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并能創(chuàng)編動(dòng)作

3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。

4、會(huì)用適合的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲第三樂(lè)句的節(jié)奏和歌詞搭配

７.７

|

７７

６５

|

６.１

|２

－

|

飄

呀

飄呀

飄向

哪

里

春

天

春天

我會(huì)

回

來(lái)

2、歌曲情感的體現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

沙球

碰鈴

教學(xué)過(guò)程

生聽著《秋天》的伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、引入

師：度過(guò)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）

生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來(lái)，沙沙的聲音

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？

師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧！（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，為后面律動(dòng)鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說(shuō)話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽聽。（播放歌曲）

三、新授

（一）學(xué)唱歌曲第一節(jié)

1、初聽歌曲

問(wèn)：小樹葉發(fā)生什么事情了呀？

生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞

師：哦，原來(lái)是小樹葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細(xì)！小樹葉離開媽媽，他會(huì)飄向哪里？心里會(huì)害怕么？我們幫樹媽媽問(wèn)問(wèn)它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問(wèn)它。（師領(lǐng)學(xué)生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）

師：跟著張老師一起來(lái)一遍（整段歌詞朗讀）

師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔(dān)心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來(lái)問(wèn)小樹葉的？

3、復(fù)聽歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒

生：媽媽很溫柔很小聲的問(wèn)小樹葉，好像很傷心

師：哦，媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，所以他說(shuō)的又慢又輕，我們一起跟著音樂(lè)學(xué)樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問(wèn)問(wèn)小樹葉吧。（隨音樂(lè)朗讀歌詞，再次感受情緒）

師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請(qǐng)坐。

4、學(xué)唱第一段

（以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）

師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧！

（1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱

注意情緒

（2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)

（3）整體演唱

5、律動(dòng)第一段音樂(lè)

師：我們也來(lái)做一回小樹葉動(dòng)起來(lái)好不好？（好）還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動(dòng)作）

師：我們一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來(lái)也給我們一起伴奏。

（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)

1、師范唱

師：小樹葉離開了媽媽，他會(huì)害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）

生：情緒變的歡快了，聲音響亮了

師：從張老師的演唱中你感覺(jué)小樹葉他害怕么？

生：不害怕

2、聽第二段錄音

師：小樹葉一點(diǎn)也不害怕，他非常的勇敢（引導(dǎo)說(shuō)出勇敢）！讓我們一起來(lái)聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來(lái)回答媽媽的！（歌曲范唱）

問(wèn)：小樹葉是怎樣回答的？（引導(dǎo)說(shuō)出“春天還會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽”）

師：小樹葉真是個(gè)勇敢、樂(lè)觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來(lái)吧！（唱的時(shí)候聲音跳躍一些）

3、律動(dòng)第二段音樂(lè)

（讓學(xué)生嘗試自己來(lái)創(chuàng)編，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動(dòng)作，然后教師再總結(jié)歸納，把它們的動(dòng)作組合起來(lái)。）

師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹葉的勇敢？（生創(chuàng)編動(dòng)作）

師：小樹葉說(shuō)他會(huì)打扮樹媽媽，張老師來(lái)當(dāng)樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)打扮我呢？（生自編，統(tǒng)一動(dòng)作）沙球的小朋友也一樣，當(dāng)作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

（三）整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺(jué)得好開心啊！就讓我們完整的表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當(dāng)樹媽媽來(lái)領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來(lái)哦。（提醒兩段情緒的變化）。

2、請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。

師：我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來(lái)試試。

3、完整演唱，加上律動(dòng)。

師：你們表演的真棒！這首歌還沒(méi)有名字呢，咱們來(lái)給它起個(gè)適合的名字吧。小樹葉

（四）表現(xiàn)

師：歌曲有了好聽的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂(lè)器，一起完整的來(lái)演唱一遍吧！

（五）游戲“掃落葉”

（六）拓展

師：秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來(lái)，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）

師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

五、小結(jié)

師：今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉，你們覺(jué)得小樹葉可愛(ài)嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛(ài)生活，勇敢的面對(duì)一切，祝我們的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！就讓我們隨著音樂(lè)聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！

律動(dòng)出教室

人人夸我好兒童

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)歌曲中的“我”收到稱贊后的自豪感。

2、能通過(guò)自己的表情、吐字以連貫演唱的方式唱出歌曲的歡快情緒。

3、愿意在同伴面前演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)音帶《人人夸我好兒童》

教學(xué)過(guò)程

一、了解歌曲內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞歌曲錄音兩遍。

2、提問(wèn)：歌曲名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？

3、根據(jù)幼兒回答，教師用歌曲中的歌詞進(jìn)行梳理，并引導(dǎo)幼兒一起念白。

二、聽唱結(jié)合，初步學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師彈唱兩遍，幼兒傾聽并嘗試用自己的方式擊拍。

2、教師提問(wèn)，幼兒討論，并請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)，演唱時(shí)要讓人感到你很快樂(lè)，要唱得輕快點(diǎn)，唱第五六句時(shí)聲音要連貫。

3、教師彈唱，幼兒跟唱。

4、教師與幼兒一起用輪唱的形式練習(xí)演唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。

三、幼兒表演唱。

1、幼兒分組演唱，看看那組唱的好，從表情、吐字、連貫性方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、教師讓幼兒先體驗(yàn)了歌曲中的“我”收到稱贊后的自豪感，并能用情感帶動(dòng)參與活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中，教師注重歌曲節(jié)奏的把握，能通過(guò)自己的表情、吐字以連貫演唱的方式唱出歌曲的歡快情緒。

3、大部分幼兒愿意在同伴面前演唱歌曲。

不足：

1、幼兒在活動(dòng)中互動(dòng)較少，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這些方面。

我是一只鼓

活動(dòng)目的：

１．通過(guò)老的演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

２．初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼓　　米粒　　紙制小動(dòng)物　　歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

１．老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出“小鼓在唱歌”。

２．

老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講“小鼓唱得怎么樣？”

*注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在“小鼓唱得怎么樣？”的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對(duì)強(qiáng)弱的感受，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、通過(guò)老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

１．老師出示米粒。

Ｔ：“今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真看”。

２．老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注　　　　　　　　　　　　　　意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。

３．幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

４．Ｔ：“這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。”老師邊擊鼓邊范唱第一段。

５．幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。

６．引導(dǎo)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)熟悉第二段歌詞。

１）Ｔ：“瞧，小動(dòng)物們也想來(lái)做游戲呢。”出示紙制小動(dòng)物放在鼓上。

２）老師引導(dǎo)幼兒：

ａ.重重地敲鼓，輕輕地敲鼓時(shí)，小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化？

ｂ.啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出：“小鼓唱得響，動(dòng)物跳得高”，“小鼓　　唱得輕，動(dòng)物跳得低”。

３）老師用小動(dòng)物演示，并范唱第二段，引導(dǎo)幼兒再次表演。

７．幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。

*注釋從興趣入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手，將重點(diǎn)先提出來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

１．老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂(lè)句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

2．幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

a)愿意的幼兒可以跟著錄音一起唱。

b)在二段中能各自扮演不同的動(dòng)物進(jìn)行表演。

c)在最后一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自所扮演的形象。

３

．老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時(shí)在教室中自由走動(dòng)，兩拍走一步，同樣，在第三、四樂(lè)句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

*注釋：旋律是一切音樂(lè)的載體，對(duì)旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱“水到渠成”，這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。

*評(píng)析：活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。

打麥謠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、打擊樂(lè)器若干。2、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動(dòng)過(guò)程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。

二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

2、幼兒分成四組，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)歌詞，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成組練習(xí)打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞,看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。

五．活動(dòng)延伸：　　提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。

做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)教、學(xué)、做培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，練習(xí)分唱，領(lǐng)唱和合唱

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)音帶《做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子》

一、了解歌曲內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞歌曲錄音兩遍。

2、提問(wèn)：歌曲名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？

3、根據(jù)幼兒回答，教師用歌曲中的歌詞進(jìn)行梳理，并引導(dǎo)幼兒一起念白。

二、聽唱結(jié)合，初步學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師彈唱兩遍，幼兒傾聽并嘗試用自己的方式擊拍。

2、教師提問(wèn)，幼兒討論，并請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)，演唱時(shí)要讓人感到你很快樂(lè)，要唱得輕快點(diǎn)，唱第五六句時(shí)聲音要連貫。

3、教師彈唱，幼兒跟唱。

4、教師與幼兒一起用輪唱的形式練習(xí)演唱，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，練習(xí)分唱，領(lǐng)唱和合唱進(jìn)一步熟悉歌曲。

三、幼兒表演唱。

1、幼兒分組演唱，看看那組唱的好，從表情、吐字、連貫性方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演唱。

獅王進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

自制教學(xué)軟件。

自編故事一個(gè)。

獅王頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

三、提問(wèn)：

1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）

四、看圖譜聽音樂(lè)。

1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂(lè)完整游戲。

六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林——我們的家。

茉莉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：茉莉花課件、空氣清新劑、茉莉花茶葉、豎笛等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂(lè)，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。

傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國(guó)有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無(wú)情。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。

這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來(lái)，有個(gè)韃靼(dada)國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題對(duì)答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說(shuō)如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒(méi)有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶們的祈禱樂(lè)響起了（交響樂(lè)茉莉花的旋律響起）。

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？

生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）

2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？

生：答

師：對(duì)了，這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。下面請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏啊？

師：再放一遍

3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過(guò)嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）

回答問(wèn)題

師：滿園花草香也香不過(guò)，真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過(guò)它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來(lái)看看（播放四幅圖片）

師：簡(jiǎn)介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度

菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）

4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）

生：進(jìn)行對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說(shuō)幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）

5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶

入藥

制成工藝品等）

生：回答

師：今天老師帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。

請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說(shuō)說(shuō)茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。

6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花

品茶

聽歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來(lái)演繹《茉莉花》？

聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點(diǎn)題

今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）

師：是呀，老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：宋祖英美國(guó)肯尼迪放歌（視頻）

2006年10月12日，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場(chǎng)世界性的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國(guó)人。

同學(xué)們，老師有個(gè)提議，我們也來(lái)感受一下這激動(dòng)人心的場(chǎng)面好不好？

全體同學(xué)跟著一起合唱！（起立）

小動(dòng)物叫一．

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.能大膽地唱歌曲《小動(dòng)物叫》，并初步理解角色分工唱法。

3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)愉快心情。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)三名大班幼兒(幼兒食品)分別來(lái)扮演小白羊、小黑貓和小花狗；請(qǐng)配班老師來(lái)扮演大灰狼。

2.手飾人手一個(gè)（小白羊、小黑貓和小花狗），小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾兩個(gè)。

3.音樂(lè)伴奏帶一盒和自錄音樂(lè)帶一盒。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)我們小鴨班玩，小動(dòng)物說(shuō)了，讓小朋友來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，猜對(duì)了，才和小朋友做游戲。

2.第一個(gè)小動(dòng)物：“咩咩咩……，知道我是誰(shuí)嗎？”猜出后，小白羊和小朋友打了招呼。“咩咩咩，我全身都是白顏色，小動(dòng)物都叫我小白羊，小朋友們好！”

第二個(gè)小動(dòng)物：“我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)捉老鼠，能猜出我是誰(shuí)嗎？猜出后，小黑貓和小朋友打了招呼。“喵喵喵，我是小黑貓，小朋友們好！”

第三個(gè)小動(dòng)物：請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，拍拍他的肩，“你好！請(qǐng)問(wèn)，能不能告訴我們，你是誰(shuí)呀？”“汪汪汪，我是小花狗。你看我身上的毛花花的，好不好看？小朋友們好！”

第四個(gè)小動(dòng)物：“幾個(gè)小動(dòng)物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒，很兇的眼睛，但是我也想和小朋友做朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？猜出后，大灰狼和小朋友打了招呼。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)，大灰狼是怎么叫的？（啊嗚啊嗚叫）

3.師：今天來(lái)的小動(dòng)物可真多呀，有小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼。小朋友開不開心呀？小動(dòng)物還說(shuō)，他們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字是《小動(dòng)物叫》。他們要唱給我們小朋友聽，我們一起來(lái)聽聽吧！

4.幼兒示范唱一遍。

5.師：小動(dòng)物唱的怎么樣，好聽不好聽

？這么好聽的歌，小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼，你們?cè)覆辉敢饨探涛覀兊男∨笥蜒剑?/p>

6.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。

7.師：剛才，小動(dòng)物告訴我，讓小朋友來(lái)扮成他們，那么就有好多的小白羊，好多的小黑貓，好多的小花狗，老師也來(lái)扮大灰狼。小朋友說(shuō)好不好？

8.分發(fā)手飾，喜歡什么小動(dòng)物就拿什么小動(dòng)物的手飾，并坐到相應(yīng)的位置上。表演唱一遍。

9.交換手飾。再次表演唱。

10．教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。

11．師：小動(dòng)物們，唱得都不錯(cuò)。把小凳子搬到旁邊，我們一起來(lái)做游戲吧。（放音樂(lè)）內(nèi)容有：拉個(gè)圓圈走走、恰恰舞、鉆山洞…

我有一頭小毛驢

活動(dòng)目標(biāo)：目的：1、在反復(fù)欣賞的過(guò)程中，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)歡快的性質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂(lè)形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一

引起幼兒欣賞歌曲的興趣

師：今天老師帶來(lái)一首非常好聽、有趣的歌曲，你們想不想聽？我們一起來(lái)聽，這首歌曲聽上去感覺(jué)怎么樣？

幼兒聽歌曲

二

感受理解

1　幼兒聽歌曲

（1）這首歌曲聽上去感覺(jué)怎么樣？

（2）歌曲中講了一件什么事？

2　幼兒再次欣賞歌曲

為歌曲伴奏

（1）

老師根據(jù)幼兒伴奏的方法，分別出示節(jié)奏譜。

（2）

分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么樂(lè)器配什么節(jié)奏。

（3）

幼兒用樂(lè)器伴奏。

三

幼兒表現(xiàn)

師：剛才我們用小樂(lè)器為這首歌曲伴奏，真好聽。現(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來(lái)。

1　幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2　幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。

口哨與小狗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”，學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂(lè)踢、踏步和走。

2、知道手套在動(dòng)作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動(dòng)作，感受音樂(lè)A、B、A樂(lè)段，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一只白色的手套。

2、在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。

3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

活動(dòng)建議：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片，并用動(dòng)作表現(xiàn)神氣樣子。

2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽一遍音樂(lè)。

兒歌：我是頑皮的小紳士，廣場(chǎng)散步和跳舞，路邊的小狗我逗一逗，（汪汪！）

我差點(diǎn)怎么樣呢？

3、教師示范基本動(dòng)作“踢、踏步和走”。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動(dòng)作：指導(dǎo)幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時(shí)腳要擦地。

（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時(shí)以右腳起步做動(dòng)作。

4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好，跟著A段的音樂(lè)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：踢、踏步和走的動(dòng)作。

5、教師示范B段音樂(lè)交換舞伴的動(dòng)作：“轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行禮。”

幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個(gè)朋友跳舞。

6、按音樂(lè)的A、B、A段把前面動(dòng)作連起來(lái)做一次。然后提問(wèn)：小紳士跳舞時(shí)碰到誰(shuí)？（小狗）

7、啟發(fā)幼兒自編音樂(lè)結(jié)束部分的動(dòng)作。

（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？

（2）狗來(lái)了，小紳士怎樣蹲下？

8、聽音樂(lè)把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動(dòng)作連起來(lái)完整跳一次。

9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。

喜洋洋

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象；

2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂(lè)，愉快地進(jìn)場(chǎng)。

2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、交待樂(lè)曲名稱，幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂(lè)，聽到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

8、完整地欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè)，并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

三、結(jié)束部分

1、欣賞音樂(lè)；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

喇叭調(diào)

母鴨帶小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？

3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂(lè)的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)

（4）集體聽音樂(lè)再次嘗試

采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”