第一篇：音樂

【雙擊鼠標左鍵自動滾屏】【圖片上滾動鼠標滾輪變焦圖片】

《八音之樂》教學設計

發(fā)表日期：2010年12月31日 作者：李爽 【編輯錄入：李爽】

<八音之樂>的教學設計

一、導入

師:出示課題《八音之樂》

師：首先請同學們欣賞一段動畫片，在欣賞的同時思考：它的背景音樂運用的是民族音樂還是西洋音樂？

生：民族音樂

師：它帶給你什么樣的感受？（生答）

師：民樂在聽覺上雖然不如西洋音樂恢弘大氣，但也有它獨特的韻味。這節(jié)課就讓我們走進民族音樂，去感受它所蘊涵的無窮魅力。

二、認識民族音樂

1、了解民族樂器及其音色

師：我國是一個擁有燦爛文化的文明古國，民族樂器的發(fā)展歷史也是非常悠久的。師：大家都知道哪些民族樂器？說說看（生答）

師：看來同學們對民族樂器的了解還真不少。你能說出圖片中這些樂器的名稱嗎？（展示、分發(fā)圖片，生搶答）師：通過剛才的展示，大部分同學都能夠準確的說出樂器名稱，不過我們除了要了解樂器的形狀外，更重要的是學會聽辨、鑒賞音色的美。

師：出示音樂片段進行搶答，看看哪組同學回答的既準確又快速。（欣賞片段，生搶答）

師：在這個過程中，同學們的注意力都放在了搶答上，而沒有能夠真正靜下心來欣賞樂器的音色，為此我特意準備了兩首樂曲供大家欣賞，以便同學們能夠更好的了解民族音樂，了解樂器在樂曲演奏中所塑造的各種音樂藝術形象。

2、欣賞樂曲 樂曲1

師:首先請欣賞一個旋律片段,仔細思考它是由什么樂器演奏的？來自哪首器樂作品?(播放《賽馬》主題旋律)師：是什么？（生：二胡、《賽馬》）

師：《賽馬》是民族器樂作曲家、二胡演奏家黃海懷于1964年創(chuàng)作的。這首曲子表現(xiàn)了在蒙古族人民傳統(tǒng)的賽馬盛會上，那緊張激烈的場面。全曲共分為3個部分，剛才播放的音樂就是它的主題旋律，位于樂曲第二部分。（出示主題旋律曲譜）

師：請大家用“LA”這個音，跟隨旋律視唱曲譜。（生活動）

師：沒有唱熟的同學，可以在欣賞過程中再來仔細體會它的主題旋律。請大家在欣賞的同時思考： 第二部分音樂中出現(xiàn)了幾次主題旋律？每段主旋節(jié)奏有何變化？（欣賞《賽馬》片段，引導學生回答問題）師：結(jié)合大家的分析，讓我們完整欣賞《賽馬》這首曲子。（播放《賽馬》）

師：這部作品以磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現(xiàn)的惟妙惟肖。樂曲2

師：我國唐代詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。師：他所描寫的是什么樂器的音色？ 生：琵琶

師：請欣賞著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根據(jù)公元前202年的垓下決戰(zhàn)這一歷史事實編寫的。描述的是劉邦與項羽之間的戰(zhàn)爭，秦朝滅亡后，項羽和劉邦開始爭霸天下，他們雖然進行了多年的戰(zhàn)爭，但是由于雙方勢均力敵，一直是難分高下，后來由于項羽優(yōu)柔寡斷，錯失了斬殺劉邦的良機，最終被劉邦的十萬大軍包圍，在烏江邊展開了激戰(zhàn)，最終項王敗陣、拔劍自刎。有一出非常著名的“霸王別姬”也正是出自于此。師：全曲共分 3大部分，（多媒體出示）第一部分描述了漢軍大戰(zhàn)前的準備（一、列營，二、吹打，三、點將，四、排陣，五、走隊），第二部分描繪了兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景（六、埋伏，七、雞鳴山小戰(zhàn)，八、九里山大戰(zhàn)），第三部分描寫楚軍戰(zhàn)敗，項羽烏江自刎的情景（九、項王敗陣，十、烏江自刎，十一、眾軍奏凱，十二、諸將爭功，十三、得勝回營）。請大家在欣賞的同時思考：

（1）這段音樂展現(xiàn)的是樂曲中的第幾部分？為什么？音樂中琵琶富于變化的演奏技巧，為你渲染了一種怎樣的氣氛？（第二部分，緊張、激烈）

（2）這首曲子屬于琵琶曲分類中的文曲還是武曲？（生：武曲）

師總結(jié)：在這段音樂中，琵琶的演奏使我們猶如置身于千軍萬馬，呼號震天，刀光劍影，驚心動魄的場面中，對立鮮明地烘托出了那個凄婉之夜，刀劍與熱血的悲涼。

三、民樂知識拓展

1、了解八音定義

師：通過樂曲及片段欣賞，我們認識了幾種比較有代表性的樂器，其實我國早在先秦時期就出現(xiàn)了品種繁多，造型獨特，音色優(yōu)美的各種樂器。古人為了便于區(qū)分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統(tǒng)稱為八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。

（多媒體出示琵琶、塤、笙、竹笛、編鐘等五件樂器圖片，組織學生討論分類）金——青銅類的樂器（編鐘等）石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）絲——各種弦樂器（琵琶、胡琴等）竹——竹制吹奏樂器（竹笛、蕭等）匏——葫蘆類的植物果實（笙等）土——陶制樂器（塤、陶笛等）革——主要是各種鼓（懸鼓和建鼓等）木——木頭制做的樂器，已經(jīng)很少見（敔、柷等）

師：發(fā)展到現(xiàn)在，樂器的分類又以它的演奏性能為主，分為四大類：吹奏樂器、彈撥樂器、打擊樂器和拉弦樂器。

2、樂器發(fā)聲原理及分類

師：手中拿有圖片的同學請仔細思考你手中的樂器應該屬于這四類中的哪一類？

師:(1)彈撥樂器有的是靠物體擊打琴弦發(fā)聲,有的則是以手或義甲撥動兩端固定的弦，使之振動發(fā)音.(2)拉弦樂器是馬尾弓毛與琴弦摩擦，琴弦振動通過共鳴體而發(fā)聲的(3)吹奏樂器通過吹奏者嘴唇震動產(chǎn)生音響.(4)打擊樂器通過擊打發(fā)出聲音（分類、學生站位）

師：民族管弦樂隊的編制至今仍未完全定型，還處在不斷的發(fā)展之中，希望在我們同學中將來也能夠出現(xiàn)優(yōu)秀的演奏家。

3、了解新民樂

師：中國傳統(tǒng)民樂素以華夏藝術瑰寶著稱.千百年來,它以多姿多彩的樂韻始終浸潤著人們的心田.而如今，在新時期又出現(xiàn)了一種頗具代表性的音樂現(xiàn)象，究竟是什么呢？請大家在欣賞片段的同時思考： 在這段畫面中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（播放十二樂坊演奏片段，學生討論回答）

師：“女子十二樂坊”的出現(xiàn)和成名，成就了現(xiàn)在所謂的“新民樂”。而新民樂這種藝術形式的出現(xiàn)，也為傳統(tǒng)民樂的保護式發(fā)展開拓了新的路徑。

4、欣賞奧運宣傳片，體會中西音樂的結(jié)合

師： 我們都知道，2008年奧運會在北京舉行，這就是2008奧運會的會徽，（多媒體展示）它采用的是中國特有的文字和印章形式，創(chuàng)作靈感來自于中國的傳統(tǒng)文化。不但如此，我們的奧運宣傳片也充分展現(xiàn)了古老中國的文化精髓。（播放《奧運宣傳片——中國印》）請同學們仔細思考：通過前面知識的學習，你覺得為它配上什么樣的背景音樂會比較合適？是民族音樂，西洋音樂還是中西音樂相結(jié)合？（播放，學生討論回答）師：讓我們看看影片編導是如何為它選擇背景音樂的。（播放）

師：在這部宣傳片中，始終以民族音樂、民族樂器的演奏為基礎，充分展現(xiàn)我國古老的文化底蘊，同時加入西洋交響樂的演奏，襯托出了大氣磅礴的場面，中西音樂的結(jié)合正如奧運會徽一樣，把現(xiàn)代奧林匹克精神與中國博大精深的文化很好地結(jié)合在了一起。

四、再次感受民族音樂

師：近年來，我國民族管弦樂團也經(jīng)常受邀到國外進行演出。大家知道《拉德茨基進行曲》嗎? 師:它是一部非常著名的西方音樂作品,也是每年維也納新年音樂會結(jié)束時的保留曲目.師：你們能夠想象到，這首樂曲如果用我們中國的民族管弦樂隊來演奏會是什么樣的效果嗎？

師：讓我們到維也納的金色大廳去欣賞一場特殊的音樂會，再次感受民樂帶來的驚喜（播放民樂版《拉德茨基進行曲》）

五、小結(jié)

師：民族樂團的演奏讓在場的外國觀眾驚贊不止，由此可見，越是民族的就越是世界的。希望通過這節(jié)課的學習，同學們能更加熱愛我們的民族文化，把它繼承和發(fā)揚光大。

第二篇：音樂

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

專題一 音樂教學評價內(nèi)容與評價方式方法

主講專家：

金亞文，國家課程標準研制的核心組成員，著名音樂教育研究專家

趙仲明，人民音樂出版社教材中心副編審、博士老師 孫昆，人民音樂出版社教材中心（工作單位、職稱）

徐沛然，深圳市教育局

老師們好！音樂學科課程標準修訂遠程研修現(xiàn)在開始，我是主持人徐沛然（音），首先我介紹一下，出席今天課標內(nèi)容的有關專家，這位是國家課程標準研制的核心組成員，著名音樂教育研究專家金亞文（音）先生，這位是人民音樂出版社教材中心的音樂研究專家孫坤老師。

大家好！

這位是人民音樂出版社教材中心副編審、博士趙忠明（音）先生。今天研修的模塊是教學評價、教材編寫和課程資源開發(fā)研究的修訂，首先進行專題一，音樂教學評價內(nèi)容與評價方式方法修訂的研修。第一個我們首先在開展這一塊內(nèi)容修訂的研修的解讀過程中，我覺得首先應該明確的一個是，課程評價在我們學校這個科目當中，是屬于一個考察的學科，并非考試的學科，學校對音樂課程的評價，也就沒有，應該說引起足夠的重視，考察手段長期以來是相對比較單一的，甚至有些學校還把音樂學科的考察，放在了可做可不做的這么一個層面，所以過去的音樂學科的考察是缺乏科學合理和多樣化的檢測手段的。因此，十年的課程改革，其中音樂課程評價，是作為一項重要的內(nèi)容來改革的，其中教學評價的手段與方法，也有了突破性的改變，原來課程標準的內(nèi)容，涵蓋的對象有學生、老師和管理者，那么經(jīng)過這十年的實踐，我們學校的音樂課程評價，與過去大綱時期相比較，是有了很大的變化的，課堂教學評價手段方法，也豐富了很多，當然實踐中也帶來了評價的像繁瑣，難以操作，還有淡化了對學生評價內(nèi)容等等，特別是淡化了對學生的評價。因此，這一次的修改，就刪去了對老師和管理者的評·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

價。這部分內(nèi)容主要是面對學生來進行，并對評價的實施提出了新的要求。在這里要特別強調(diào)一下，提出了著眼于評價的診斷激勵和改善功能的體現(xiàn)。那么通過學科的課程評價，要有利于學生進一步的了解自己的進步，增進和增強學習的自信心和動力，促進課程教學質(zhì)量的不斷提高，在這里特別要解釋一下，就是新增加的評價的這個診斷的功能，過去我們關注的評價的激勵手段，所以，課當中就出現(xiàn)了一些比較偏頗的現(xiàn)象，比如說滿堂占，廉價的了，失去意義的一些這樣一些沒有意義的，或者說這樣的，或者說沒有價值的這樣的評價。關于診斷這個功能，我想在座的幾位專家，我想這樣，先請金老師，您談一談，這次加進了診斷，一定是跟原來的，就是原來是激勵改善功能等等的體現(xiàn)，已經(jīng)有它的一個變化，所以在這給我們的老師解讀一下。

對！你說這個挺重要的，雖然他在評價的方法里頭，沒有寫進診斷，沒有特意寫進診斷性評價作為一個方法手段，它那兩種方法課標里是寫的什么呢？是這個定量和定性，這倆結(jié)合，還有一個什么結(jié)合呢？是這個？

自評。

自評、他評還有互評，兩個結(jié)合，還有一個是形成性和終結(jié)性相結(jié)合，但是你剛才提這個問題非常對，就是它在表述，它在表述這里頭，雖然它沒有方式?jīng)]有專提，但是表述里涉及到診斷性評價了。

用了兩個新的詞。

我覺得這個有必要咱們跟老師們討論一下這個問題，這個評價的方法，要按機制來說，它應該分成三類，第一類首先就是診斷性評價，診斷性評價是什么？通過這樣的方式來考察學生，他在你？

學習的過程中。

學習之前要進行這么一個評價，比如要考察他，現(xiàn)在具備什么樣的學習水平，學習水準，你比如說，特別是新生入學，開學的第一課，最好老師先來一個診斷性評價，你通過這個，你就知道，你面對的這些學生，他的學習水平，是一個什么樣的一個標準。

整體把握。

然后第二個才是什么呢？形成性評價，就是過程性評價，在學習過程中進行的評價，最后期末、年末才可以進行終結(jié)性的評價，我跟你要說一點就是，過去·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

咱們很多老師，對終結(jié)性評價非常熟悉，剛才你說音樂學科它是考察，這個都會做，到了期末了，唱個歌，聽個音樂，做個什么表現(xiàn)，通過這個考察學生這么一個學期的學習成果，這個老師們非常熟悉，操作起來也都有各種各樣的辦法，但是對形成性的評價，特別是剛才你說到的診斷性評價，不太會操作，也不太重視，就這個方面是一個欠缺，我建議老師們通過新課標的學習和研修，要加強診斷性評價，同時也要加強和注意形成性的評價。

剛才金老師講的這一點非常的好，也就是給我們解釋了，從評價過程當中，為什么在用詞上，用了兩個新增的診斷，那么這就是說，在課標，在評價這一塊，修訂以后，對于具體的評價的方法方式，作出具體細化的一個修改，我覺得課程標準在這個過程當中的版面篇幅，應該說它修改了很多，有了非常詳細的，具體的要求，把原來的評價的方法，就是您剛才說的，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量測評相結(jié)合，自評、互評和他評相結(jié)合等等，它都很詳細有一些具體的說明，這是這次課程標準修改的一個亮點，應該說細化的話。

對，你剛才談到這些，課標里頭做一個標題，作為一個段落把它展開寫了，但為什么咱們剛才多說了幾句診斷性評價呢？這個它不是作為一個段落，提出一個專門的一個。

它沒有。

它只是在前面表述里提到了，我建議老師們也要關注這個，關注這個診斷性評價。

所以它可以避免一些，因為原來沒有這兩個字，可能也是十年課程改革的過程當中，是不是老師過于的考慮了激勵了，不管它上課的過程性，還是最后的終結(jié)，可能更多的是給予了一些贊揚。

它這個激勵跟診斷不矛盾，不矛盾。應該不矛盾。對！

完全應該是一個手法。

你診斷，你只有把它診斷清楚了，這個學生它的學習水平程度，然后你才能什么呢？根據(jù)這個，你再激勵他發(fā)展，激勵他學習，是吧？你要不清楚，你都不知道他現(xiàn)在學習的狀態(tài)，那你就是盲目的，你激勵也是盲目的，所以剛才你說棒·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

棒棒，棒棒棒。你說那是什么意思？

它就是爛的，它是沒有價值的，沒什么意義的，是這樣的。那么所以就剛才我們這么談的這個問題，尤其把形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，那么評價的手段，這次的修改當中，特別強調(diào)要突出實踐，也就是說，要用實踐的手法來進行評價，而不是過去我們會有一些做法，好像寫一個卷子，做的不像音樂學科的特點了，之所以要實踐，我估計就是因為，你們是核心組成員，金老師是不是這個意思？就是因為學科的特點，只有實踐才能給他一個最后的一個呈現(xiàn)的過程。

所謂的實踐。

所以我想這樣金老師，我看就這個問題，怎么樣突出實踐性，然后突出評價的有效性，我想聽聽兩位看看？

我簡單的說一說。你也說一點你的想法。

我的一種感受，首先就是這一次的課程標準的修訂，它完全都是針對了這段課改的實際情況而制定的，而且做了一些很有機的調(diào)整，那么在這個調(diào)整里，調(diào)整的比較多的關于評價，的確就是針對了，原來滿堂占的情況，那滿堂占里面，原來的評價，我們認為一些有效的詞，比如說嘿嘿你真棒，或者說只要小朋友回答了問題了，然后就會給他發(fā)一朵兒小紅花，或者是對他進行一個，你很聰明，你很不錯，就好了，給孩子做這種表揚，就是比較空泛，而且從我們原來的這個音樂學科來說，它的表揚，不具備給學生判斷它是不是理解了音樂本體的東西，所以這個判斷就變得很虛幻，這個評價也變的意義不大。

對教學特別沒有實際意義。

對，所以在這里面，它做的這個調(diào)整，我覺得就是，提到的這幾個詞，診斷、激勵、改善它們是不矛盾的，我們舉一個簡單的，特別簡單的例子，我們課上經(jīng)常會遇到不同年齡段的孩子，它有的時候是不愿意唱歌，它可能這首歌學會了，但是當我們請他獨立演唱的時候，他就不敢唱，那這個不敢唱的原因究竟是什么，可能有幾種情況，比如說有一種是孩子本身的知識技能問題，他音就唱不準，或者他的發(fā)生條件，對他有影響，他覺得一唱歌很丟人，不好意思，所以他就不愿意唱，那還有一種孩子，就是他特別有，特別熱愛，特別唱的好，但是他不敢站在大家面前唱，這種缺少自信的孩子，他是這種情感態(tài)度價值觀是非常端正的，·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

那這樣的孩子，我們發(fā)現(xiàn)問題就是要鼓勵他，或者老師會去陪伴他，我們一起來唱，或者給他創(chuàng)造一個合作的機會，一個團體，讓他一起唱，然后一起解決，這個其實就是通過目標的設立，到評價過程中，對孩子的診斷，到最后根據(jù)我們的評價結(jié)果，給孩子專門設立一個解決他問題的辦法，那可能還會有一種，再大一點，像初中，我們初中生最容易遇到的一個問題，唱的也很好，然后音準技能各方面，情感態(tài)度。對不起我重說一下。

沒關系，停一下說就可以，他可以切換。

就比如說還有一種情況，就是遇到初中的孩子，大一點的孩子，他的能力上是沒有問題的，他可以唱好他所學的歌，但是呢，它有一種心里，他認為站在那個上面去唱歌，有點兒丟人。

孩子自信心不夠。

或者說，還有一種認為太出風頭了，就是從情感態(tài)度價值觀的端正方面，可能就把握的不太準確，那這個時候，就是需要老師發(fā)現(xiàn)，它的問題是在這，那么通過你的評價，來調(diào)整對這個孩子應該怎么去安排和處理，然后幫他形成一個良好的態(tài)度價值觀，讓他可以大膽的去演唱，那這個我就覺得，都是這次課改，從實踐中遇到的問題出發(fā)的，然后根據(jù)我們老師們這種判斷來影響到最終的結(jié)果。那這個反過來來說，這一次的評價，專門拿出這個單元來，給了這么多建議，其實是提高了對老師的要求，老師要隨時發(fā)現(xiàn)孩子各種問題，隨時作出準確的判斷，準確的評價，隨時調(diào)整他每一節(jié)課，甚至可能到每一個細節(jié)中，他應該怎么去，怎么去叫調(diào)整他的學習方法，或者調(diào)整他在學生在學習過程中，應該怎么樣更有效的。

突出他的長項。

對，又要突出長項，又要有效學習。給他機會。

對，還要理解他最終是不是真正能夠去學習。才能把評價落到實處。孫老師是不是這個意思？ 是。

那么孫老師剛才還舉了例子，來把關于怎么樣注重評價的實踐，而不是落在空中，是落在實實在在的操作當中，這是跟我們音樂課這個特點有關，她還舉了·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

小學中學這樣的一個操作的例子，的確是這樣，我們的孩子的年齡的不同，所以老師們在對學生進行評價過程當中，手段方法，的確要豐富一些，不能很單一的就采取某一種方法，可能他適合于這種，但是他卻不適合于另外一種，像這個問題，就可能跟我們現(xiàn)在所有學習的過程，課程所包含的這個內(nèi)容標準當中，這么四大塊的內(nèi)容，都屬于我們評價需要去進行最終形成性的評價和終結(jié)性評價都必須來體現(xiàn)的，那么這我想再問一下專家就是，老師在操作過程當中，在形成性評價和終結(jié)性評價過程當中，要對我們整體的內(nèi)容目標當中四塊，這么多的內(nèi)容，并且要把情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能，這么多東西，你都要用有效的手段來檢測它，所以想問問大家，那么哪些可以用定性來做，哪一些是可以用定量來做，這可能給老師們一些解讀，這樣的話，也方便老師們在一線的過程當中，來操作，看看趙老師你有沒有什么好的建議？

剛才提到的這個定性和定量這個問題，確實是個重要問題，但是這個問題，這次在新修訂的課標里面，非常明確的指出來了。

它有明確的要求。

我就接著剛才這個話題再補充一句，我們說到評價，形成性評價和終結(jié)性評價方式方法的相結(jié)合，這個是一個大的原則和方法，具體的方式互評、他評，還有定量定性，包括你剛才，這個是一個方式，是一個方式，那么確實在學習音樂的這個過程當中，有些是可以定量的，但有些是沒法定量的，比如說我們在這次課標里面，就明確提到了，屬于可以定量的是哪些呢？那么這個大部分，我個人的理解是屬于終結(jié)性的評價，是屬于終結(jié)性的評價這一部分，比如說你到學期末了，你能唱多少歌。

這個課標里頭已經(jīng)提出來，有量的要求，有背唱，幾首。對！

包括樂曲記住的主題要多少個。這個都是可以量化的。這都是可以量化的。

那么還有就是你剛才提到這個問題，實際上是聽辨，課標里面這次也特意提到了，我們聽辨，你能聽辨多少曲子，這個也是可以量化的。那么定性的，定性的就是剛才說的。

·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

情感態(tài)度價值觀方面的積極參與的。

對！對歌曲的理解，我們掌握的方式方法、技能的掌握程度，這些都屬于定性的。

對！定性也就是應該用一些評語，老師對學生參與一些態(tài)度，做的怎么樣，用一些評語，我倒是有一個想法，不知道給老師們提供，聽聽專家們的意見，是不是可行，我聽過香港有一個老師，他在做評價過程當中，我覺得是不是可以借鑒一些手法，因為我們現(xiàn)在提出來要有一些成長記錄，大家也都知道，我們的班級情況，人也很多，你說定性定量大家都說的很好，但是實際在操作的過程當中，我們一線的老師，他的確要面臨這么多的班級，這么多的老師，我要給他形成性評價，要做成功成長手冊等等，是不是有一定的難度，但有一個方法，我覺得是不是可以借鑒，我就看那個李家芹（音）老師，我們?nèi)ヂ犓恼n，她在那個課本上，她就做了很多，她自己做的一些，像卡通的，像小圖章，每一次她做的好，比如說情感態(tài)度價值觀上的體現(xiàn)怎么做呢？她積極的來參與了，她來表現(xiàn)了，只要她參與了，只要來表現(xiàn)了，她就給她蓋個章，而且蓋這個章的時候，最后就數(shù)，她這一個學期下來，有多少個章，這個也是，學生就很得意的，覺得老師給了我這么多的章，然后她也可以自己覺得，我今天某一個方面做的很好，她可以跟老師說，老師我覺得我今天哪方面表現(xiàn)的不錯，你能不能給我一個章，我是親眼看著的，然后老師說，很好，我同意你，你自己選一個，她就選了一個，她有很多，什么小貓小卡通的蓋一個，可高興了，然后她就看到自己在這方面進步了，回到家里面，給她的家長一看，家長也了解了，回來以后你看，她的教材上，有這么多的小花朵，一朵一朵蓋在上頭，這是對她學段的過程性，也是一種手法。否則你這個成長手冊，每個學生我們國情上要去做，的確不是太容易，所以但愿這一個方法，能夠給老師們有一點借鑒，就說到這，我們就想，我們還是有一些其他的方法，比如說現(xiàn)在課程標準修訂當中，特別提出了用班級音樂會的方法，這個班級音樂會最容易起到什么作用呢？就是自評、互評、他評，你開個音樂會就是互相了解的這么一個過程，就像張老師你剛才說，在終結(jié)性評價的時候，用一些這樣的手段，我覺得班級音樂會是一個很好的方法。

對！

當然了，自評、互評、他評，也可以用在課堂教學的過程中，所以每一個課·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

堂教學的過程環(huán)節(jié)中，就像前面講的，診斷還好，激勵還好，都可以在這個過程當中來體現(xiàn)，這一點我覺得應該說，我們的著重點，還是應該根據(jù)課標的修改在評價這一塊，特別強調(diào)的一點，就是應該放在學生自我發(fā)展的縱向比較上，這個縱向比較。

非常重要，非常重要。

縱向比較，這一點應該金老師，你們是核心組的，當時提出這個，一定有你們一些考慮，所以也想請您給大家解讀一下。

音樂學科跟其他學科最大的不同點，就在于音樂它的構成，就是每個人，就是先天帶來的這種素質(zhì)，比如音樂素質(zhì)，跟其他素質(zhì)，是不一樣的，它是特殊的，別的素質(zhì)可以一樣，但是學音樂，我們經(jīng)常有一句話，你得有點兒什么？有點兒天分、天賦，雖然現(xiàn)在不管你有沒有天賦，每個學生都有學習音樂的權力，這是沒有異議的，但是音樂對每個人來說，它客觀存在差異，你比如唱歌，有的人嗓子天生就好，有的人一生他就是那么一個不動聽的，或者是唱不了高音的嗓子，但是不妨礙他成為一個音樂愛好者，不妨礙他在音樂方面發(fā)展。

對！這一點跟老師們說一下，特別重要。所以為什么要縱向，不是橫向的。自己跟自己比。

這是音樂教學評價要建立在承認差異的基礎上。對！

每個人不一樣，所以過去那個老師總是把學生A和B比，B和C，C和D，這是不客觀的，不科學的。

不科學的應該說是，也是不全面的。

對，所以它豎起立，進行縱比以后就好了，自己跟自己比。自己跟自己比，他就有自信了。

我一年級入學了，為什么要先搞個診斷性評價？我一年入學，老師通過開一個什么，你唱一首歌，我唱一首歌，你跳舞，了解他，從幼兒園升上來以后，他這個音樂素質(zhì)是一個什么情況，然后過了一學期，我們就剛才你說的班級音樂會，我們就評價了一下，那么每個人都在音樂上，他都獲得發(fā)展了，他肯定獲得發(fā)展了，經(jīng)過一個學期，每個人都收獲了音樂學習方面的成功，而不是過去，那種評·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

價非常不好，橫向這一比，就變成選擇淘汰和甄別，選拔了極少的幾個，在音樂上本來就有天賦的那種特長生，老師在班級上總關注這樣的學生，總給學生這樣的機會，就像剛才你說的，自信心不強的，不敢單獨唱歌的，嗓子再不好一點的，你唱完一句，老師給你一個評語，你五音不全，他就完全沒有信心，越來越?jīng)]有信心，所以這會兒，這樣的人跟那樣的人一比，你想這是什么后果？我給你講一個案例，邯鄲中學有一個一年級的學生，課改初期給我們編輯部寫了一封信，男孩那個字歪歪扭扭的，音樂課就是我的刑場，哎呦！好沉重啊！我難道這個以后，我感到非常震撼，什么原因？就他一上課，這個老師就教給他一大堆五線譜，完了他學不會，然后又讓他這么頭聲的，胸聲的，完全是歌唱技術上的要求。

徹底失去信心。所以他自己。按專業(yè)的要求。

他總達不到，達不到，老師每學期要考一次試，他一唱，剛唱完一句，這個老師說，別唱了，你跑調(diào)了，五音不全，下去吧。

最低分。對！你看看。

所以他把音樂課當成了一種負擔。這個是有代表性的。

后來這個音樂老師，出去外出參加一個什么培訓，三個月，這個學校音樂課停了，這個學生跑到陽臺上歡呼，我解放了，如果我們的音樂課因為評價不當，造成學生，這就是什么？橫比的結(jié)果。

對！

所以一定，剛才你說這個縱向評比，我建議老師們，一定不要橫向比較，橫向比較不科學。

我接著金老師說的這個縱向評比，特別是評價上，你剛才舉的這個例子，太深刻了，我就突然想到一個理念上的東西，就是說其實我們每一個孩子，來到了這個課堂，它每個人對音樂，它是有它自己的一些學習的方式，它只是不同而已，它所喜歡的也不同，如果假設我們把這個音樂教育，我們比作一個花蕾的話，那·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

么可能花蕾大家都知道，在一個班上，每一個都是藝術的一朵花蕾，可能有的開的早一點，你比如說他開早了，我們的老師可能特別關注開早的，你看他唱的很好，什么都好，然后開的晚的吧，他就覺得，我怎么老是不開，他們就很好，然后就覺得自己不如他，這就是一種橫向上的問題，其實這朵兒花她會開，只是在什么時候。

有的早開，有的稍晚，對！

它只是時候問題，如果你給她一種全面的縱向的、自己跟自己比的話，她就有了信心，哪一天她開出來這朵兒花，可能嚇你一跳，這就是我從你的例子感受到的體會。

確實是這樣的。

我也是覺得，就是說這次評價里面提供了這么多的方法，這么多的角度，就是希望大家能夠給學生做評價的時候，有多層次的，多視角的給學生這種。

一定要多機會。

機會，是鼓勵也好，還是激勵也好，還是從診斷到激勵，到改善，那我覺得這里面，我也是借鑒過一些課例，比如說去國外看他們組織的一些小組活動的時候，那么小組活動之前，老師一定會安排有發(fā)言人，然后有領隊，讓他們組織這樣的小組活動，進行音樂的這種學習，當他活動完的時候，領隊的任務就是要告訴大家，我們的隊伍里面，誰是給我出主意最多的，誰的音樂天分，唱起來的時候，或者這個人唱的時候是最好的，就是它首先自己，其實就是一個學生的一個互評，然后他們互評之后，是小組內(nèi)的互評，然后他們演出，演出完了之后，別的小組會說，我認為這個小組哪個地方非常的吸引我，但是我認為他有一點不足，就是學生之間的互評，然后到最后，老師做總結(jié)的時候，那它可能會征求學生的意見，你們認為今天表現(xiàn)的最好的是哪一個組？這時候老師在逐步的引導學生，在從多角度的去評價學生，那么當這個結(jié)束之后，學生每個人都獲得不同的成長，我是這么看的。

好的，那么孫老師說到這個，就是在班級互評、自評、他評的這個方面，我想我們也提供了一點小學和中學的一些片段的視頻，請看一下大屏幕上的視頻。

我覺得你們已經(jīng)很不簡單了，和老師一塊來唱，你來說。我覺得我們已經(jīng)差不多跟你差不多好了。

·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

和我差不多好了。那我有哪好？你來說。你就是那些歌的聲音唱的很漂亮，很完美。她說我唱的聲音很好聽，老師真開心。

我給她補充一下，老師唱的，像音樂家唱的一樣。哎呀！謝謝你，謝謝你，還有沒有？你來說。老師唱的很有感情。

很有感情，那你們唱的，不要老說我，你們呢？你來說？ 我們唱的也不錯。也不錯。

就是我們沒有老師那么有感情。

哦！沒有老師那么有感情，你們覺得你們哪個地方不如老師呢？哪個地方，你來說？

就是那個，后面那個唱的。哪個地方，后邊是什么地方？ 上學了。

最后上學了，最后上學了，好，我們等一下，來試一下。我們有一個地方，我們不如老師，就是穿上新衣裳。穿上新衣裳，背上新書包那個地方。老師。你來說。

就是我們在最后一句接的時候，不如你。

好，你們說的都非常的棒，那我來說一下，一個是大家一起跟著老師把穿上新衣裳，背上新書包，這一句再來讀一下，穿上新衣裳，背上新書包。預備齊。

穿上新衣裳，背上新書包。哦！

哎！很好，老師都忘記了那個哦了。最后上學嘍，預備齊！上學嘍！

能不能把你們的手上的動作加進來？預備齊！上學嘍！

好！我們最后再來一次，我相信這一次，你們肯定比剛才唱的好聽，你有什·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

么問題？說。

這一次我想全部的歌都是我們唱。

沒問題，好！那我們大家一起來一遍好不好？ 好！

有沒有信心？ 有。

老師相信你們。

阿里阿里啦，今天學校開學啦！阿里阿里啦，我要上學啦，穿上新衣裳，背上新書包，哦！阿里阿里啦，我去上學啦。阿里阿里啦，學校門前（32：32），阿里阿里啦，學校真熱鬧，老師你好，同學你好，哦！阿里阿里啦，我們上學啦！

我覺得它，就是它的音樂，讓你感覺有些撼到你的心靈，就是去震你，就很直接，就抒發(fā)他心理那種感情，其他的就是滲進去。

其他的是，她講的非常的感性，其他的音樂是滲透進你的心靈。而波爾塔（音）是怎么樣？直接電到了你的內(nèi)心，直接了嗎？哎呀！非常好，我覺得，這位同學的語言表達能力，她可以把內(nèi)心的一種感受，用滲透和直接電到你的心理，這個詞多形象呀，把它寫到你的作文里頭，非常精彩。表現(xiàn)非常精彩，我們評分員，給大家說說各組的評分情況。

第一組。

第一組7分，第二組8分，第三組6分。

6分，6、7、8，差別不大，我們給第三組掌聲。有的同學在搖頭，下次我們爭取多掙幾分好不好？好！那我們還要給二組掌聲。第一組掌聲更熱烈。他們有一個位同學是第一個站起來說話的，對不對？我們講第一個是頂呱呱，定一個頂呱呱，那今天同學們表現(xiàn)異常經(jīng)常，老師非常佩服，然后我們非常深度的體驗了一下，那我們再一次給自己一個鼓勵。給音樂祥（音）老師一個鼓勵。給我們的舞蹈家，兩位舞蹈家一個鼓勵。大家要不要給我鼓勵呀？上課上的好嗎？

好！

喜歡再見嗎？ 喜歡。

·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

·遠程培訓課程資源·初中音樂·

好！非常感謝同學們，好，我們再次鼓一下掌。（結(jié)束）

·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

第三篇：音樂

一、學情分析：

九年級學生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八年級這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較教高，學習興趣較濃，初三的學生在經(jīng)過前階段的學習，對初中音樂教學已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。

二、教材分析：

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素 養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展 具有不可替代的作用。

三、教學目標：

1、知識目標：

（1）通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

（2）通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

2、能力目標：

（1）學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

（2）通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。（3）通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

（4）通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

3、質(zhì)量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

四、教學重難點：

教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。

教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

五、教學措施和方法：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂。

六、教學進度：

第一單元：華夏古樂 二課時 陽光三疊 1課時

陽光三疊、念奴嬌、流水 1課時

第二單元： 多情的黑土地 三課時 我的家鄉(xiāng)多美好 1課時 阿里郎 1課時

烏蘇里船歌、陽春謠 1課時

第三單元： 繽紛舞曲 二課時

森林之歌 1課時

藍色多瑙河、波萊羅 1課時

第四單元： 戲曲擷英 二課時

梨園英秀 1課時 滿江對唱、劉大哥講話理太偏 1課時 第五單元： 友誼之歌 二課時 友誼地久天長 1課時

再過二十年，我們來相會、祝你平安 1課時

復習檢查

3課時

第四篇：音樂

呵呵，你也負責年會音樂嗎？我也是哦。

如果不是很正式（機關單位）的年會，用“非誠勿擾”的出場音樂就行！這是我用的，你可以做參考。

暖場：好日子、好運來、喜洋洋、步步高（純音樂）領導上場：Yanni的《Santorin》 主持人出場：奧林匹克鼓號曲 頒獎：頒獎曲（豪勇七蛟龍）

抽獎：野狼王的士高——野人、極限（勁爆）

一些音樂，就是婚禮主持人登臺前的音樂，要震撼大氣的，直接發(fā)名字就可以了

2010-4-4 23:13

提問者：shiyi1123|懸賞分：15|瀏覽次數(shù)：5742次

請問大家，能不能給我推薦一些婚禮上的音樂： 1.婚禮主持人登臺前的音樂，要震撼大氣的 2.新娘或新娘新郎進場的音樂

3.新郎新娘接吻和擁抱的時候，比較適合放的音樂 4.背景音樂

2010-4-4 23:18 最佳答案

推薦音樂1：Sweet Dream

原因：Sweet Dream是由韓國張娜拉所唱的，非常適合婚禮所用，有幾對明星結(jié)婚都是用這首歌。

推薦音樂2：Light Of My Life

原因：Light Of My Life是由Lara Fabian &王力宏合唱的，收錄在《云霄戀曲》里，這是一張不同組合的合唱歌曲專集，其中大部分歌曲都可以作為婚禮音樂。重點推薦這首

推薦音樂3：I SWEAR

原因：這首歌是講男孩向女孩發(fā)誓，會一生一世相守，就象天上的星星和月亮每夜都會一同掛在天空。

推薦音樂4：I Know I Loved You

原因：深情的歌詞搭配上優(yōu)美的旋律，再加上Darren溫柔的歌聲，百里挑一的組合！完美的音樂！不聽就是終身遺憾呀！

推薦音樂5：幸福紀念日 原因：“今天就是幸福紀念日，把我的夢套在你的無名指，當我聽見你說我愿意，從未感覺如此幸福踏實。”還有什么能比歌詞更說明問題的。

推薦音樂6：花月佳期

原因：去年11月紅磡體育館，舞臺皇者梅艷芳在萬千歌迷見證下，身穿嫁衣，深情唱出《花月佳期》。

推薦音樂7：I DO(CHERISH YOU)

原因：我覺得WEDDING用這首歌正好，歌詞好貼切，而且好聽！重點推薦！98 degree不光歌唱得好,而且是一群肌肉男~~~~

推薦音樂8：I wanna be with you

原因：恐龍妹徐婕兒第一首讓大家眼前一亮的幸福單曲。“ I wanna be with you 愛你好幸福想要和你建造一個愛的小屋 I wanna be with you 愛你好滿足享受最甜美的的束縛”

推薦音樂9：Love Will Keep Us Alive

原因：The Eagles的一首老歌了，出自那張聞名的《Hell Freezes Over》可惜的是買這張專集的人90%以上都是為了聽那首發(fā)燒級的“Hotel California”反而忽略了這張專集里面的其它幾首好歌，尤其是這首“Love Will Keep Us Alive”。個人認為它絕對是一首難得的詮釋愛的真諦的好歌。不僅旋律動聽，而且歌詞優(yōu)美樸實。

推薦音樂10：for the first time

原因：一切都從開始起被娓娓道來。回憶我們第一次墜入情網(wǎng)，那些美麗和慌張是否還在血液里流淌。當繁花開遍以后，我們站在原地，看天邊云朵的聚散，看微風掠過湖面的波紋，往事如晨霧般在心中彌漫。倚靠或沒有倚靠在身邊的情人哪，這一刻我多么希望能讀懂你越過歲月的眼神，那里面蘊藏著的所有疲憊和夢想。我們相執(zhí)的雙手，是否還將浸潤風雨的洇痕，我們相對的凝視，是否還將如從前一般漫長。過去和將來的日子里或許我愿意對你講述我一切的歡喜憂傷，而在屬于你我的今天我只想，我只想，和、你、在、一、起。

推薦音樂11：月亮代表我的心

原因：這是一首很經(jīng)典的老歌了，雖然一共有23個翻唱版本，但大家表達的意思都是一樣的：我的情如一，我的愛不變…………

推薦音樂12：andi love you so

原因：我最最愛的被N多人翻唱過的經(jīng)典情歌。

新人進場 推薦音樂1.： Wedding March

原因：經(jīng)典的行禮音樂又怎少得？如果不在教堂行禮的新人，可選擇這首「結(jié)婚進行曲」，令這場婚宴于莊嚴又隆重的氣氛下開始

推薦音樂2.： Air on the G string

原因：除了結(jié)婚進行曲這些經(jīng)典歌曲外，這首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音樂莊嚴的來又很優(yōu)雅，如果覺得「結(jié)婚進行曲」聽膩了的朋友，不妨考慮這首音樂。

推薦音樂3.：Mariage d'amour

原因：由世界知名鋼琴家Richard Clayderman演奏出這首經(jīng)典的結(jié)婚音樂「夢中的婚禮」是最合適不過樂。旋律優(yōu)雅，節(jié)奏中快，感覺不失莊嚴感，是一個不錯的選擇。

婚禮儀式

推薦音樂1.： I Believe

原因：很多人看過這出戲后，都瘋狂的愛上這首主題曲。戲中男女主角的生活片段，笑中有淚，與你兩共度多年的時光交疊出現(xiàn)，生活中有彼此的支持與分享，以此曲成為一生的承諾。

推薦音樂2.： Once in a Blue Moon

原因：日劇「With Love」中竹野內(nèi)豐以一曲鋼琴版Once in a Blue Moon送給他心愛的人作為賀禮，這一幕戲相信很多人也有很深刻的印象。這曲旋律優(yōu)美，與平日敬酒時所播放的音樂有點不同，是一個比較另類的選擇。

推薦音樂3.： My Heart will Go On

原因：Titanic這出戲風魔全球癡情男女，相信這首曲會是一個熱門的選擇。

婚宴開始前

推薦音樂1.：chanchullorubengonzalez全部

原因：這張來自「樂滿夏灣拿」電影的CD大碟，充滿濃濃的古巴音樂，感覺非常輕松獨特。最適宜帶起賓客等待開席的氣氛。

推薦音樂2.：Amelie from Montmartre全部

原因：這張來自「天使愛美麗」電影的CD大碟，音樂古怪有趣，感覺象返回童年時的快樂時光。

推薦音樂3.：Bossa Nova Affair 全部

原因：這張充滿桑巴爵士情調(diào)的名曲。節(jié)奏舒服輕快，女聲柔和。

婚宴正式開始

推薦音樂1.： Fly Me to the Moon

原因：這首音樂節(jié)奏輕快，聽起來溫馨甜蜜，令人感覺舒暢。這個版本以Jazz方式演奏出來，又是另一番味道。

推薦音樂2.： Dream a Little Dream 原因：由金莎朱古力開始，令全場女士一聽到這首歌就會聯(lián)想到男主角拿著一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚紗吃朱古力的情景，令人難以忘記。婚宴上又怎可缺少這一曲呢！

推薦音樂3.： Just the Two of Us

原因：看到歌名就知道有意思吧。節(jié)奏同樣輕快，是給新人一個輕松的時間。

推薦音樂4.： Close to you

原因：Karen Carpenter的靚聲獨一無二，由她唱出這首名曲，所有在場人士也能感覺到這樣的甜蜜。

推薦音樂5.： The Look of Love

原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的聲音唱出這首歌曲，令氣氛倍覺Sexy。

推薦音樂6.： Just the Way You Are 原因：同樣由Diana Krall重新以Jazz音樂演奏這首經(jīng)典名曲，又是另一番味道。

播放新人小時候至相識片段

推薦音樂1.： Beauty and the Beast

原因：選擇此曲當然不是說新郎樣子很丑吧，而是旋律感人，祝愿這對新人可以攜手共享彼此，走到白頭。

推薦音樂2.： The Prayer

原因：由臺灣歌王金祖齡與辛曉琪合唱此曲，情感豐富，聽起來更令人感動。

歡送賓客

推薦音樂： Unforgettable

原因：Nat King Cole經(jīng)典金曲令整晚的氣氛同樣是Unforgettable。--------小手拉大手 甜蜜蜜 聽吧 我愿意 情人節(jié) 小酒窩

想把我唱給你聽 屬于 我喜歡

月亮代表我的心

travis的writing to reach you,battleship,love will come through

coldplay的fix you

beatles的all you need is love，i will

blur的tender

參考資料：如果您的回答是從其他地方引用，請表明出處

0 |評論

2010-11-29 11:31 獄寺純霏|四級

鳥之詩英文歌不是日文的那首

0 |評論

2010-11-29 18:48 Ilovex1205|二級

one less lonely girl

0 |評論

跪求好聽的節(jié)奏舒緩的英文愛情歌曲，一定要寓意好的，因為要放婚紗DVD的背景音樂，節(jié)奏輕快地！！2010-11-29 10:48 提問者：無敵美女龜 | 懸賞分：50 | 瀏覽次數(shù)：1653次

越多越好，已經(jīng)選了一首野人花園的《turly madly deeply》問題補充：

節(jié)奏還可以歡快的，旋律比較輕快地朗朗上口的！！savage garden里還有一首i knew i love you 也很不錯 還有enya的歌其實也很不錯你可以找找

還有一首強力推薦時darin的“can't stop love”

瑞典皇家婚禮的音樂 westlife的“evergreen“--地久天長也很不錯！還是西城另一首的”you raise me up”~

could this be love（非常好聽，貌似艾薇兒結(jié)婚典禮上放過）heartbeats---army diamond(空靈的聲音，超贊~~）Love to be loved by you

0 |評論

2011-6-29 15:28 MM兔小馨|二級

heartbeats---army diamond

真的很棒！

第五篇：關于音樂

關于音樂、美術、體育、信息、閱讀學科課堂教學基本要求

發(fā)布時間：2007年01月24日 點擊數(shù)： 448 次 【字體：小 大】 【查看評論】

為認真落實“以學生發(fā)展為本、從未來需要育人”的教學理念，全面提高學生素質(zhì)，使教育質(zhì)量再上新臺階，必須加強音體美、信息、閱讀教學，根據(jù)我校實際提出以下基本要求：

1、各科教師要認真鉆研本學科教學大綱，不斷加強業(yè)務學習、研究教學方法、結(jié)合學校實際，要求課堂教學內(nèi)容形式多樣，真正使學生各項素質(zhì)得到全面提高，教師的教學能受到學生歡迎，教師的教學評價以學生滿意率調(diào)查結(jié)果為主要依據(jù)。

2、各科教學期初要有教學計劃，每節(jié)課必須有教案，平時教學要對學生測試情況進行登記，期末要有考試成績。教導處一學期對每位教師進行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題將按《洞口一中教學事故處理辦法》執(zhí)行。

3、各科教師要重視本學科的教學，盡量滿足學生的需求，不能隨便將課改為自習或被其它文字課占用，未經(jīng)教導處批準擅自改為自習或上其它文字課，視為該科科任教師曠課。

4、體育課常規(guī)要求：雨天在室內(nèi)上課，主要講授教材上體育理論知識，常見體育衛(wèi)生常識或利用學校現(xiàn)有條件進行活動。晴天室外上課，要求上下課鈴響5分鐘內(nèi)兩次都要整隊清點人數(shù)。根據(jù)學校設施情況，確定好教學內(nèi)容，保證全體學生達到一定的運動量，每節(jié)課必須保證至少20分鐘統(tǒng)一教學或活動時間，學生自由活動時間，教師不能離開操坪。要防止學生外出上網(wǎng)、提前開餐或其它違紀和安全事故發(fā)生，如在上課期間出現(xiàn)學生有重大違紀和有安全事故發(fā)生，任課教師要承擔責任。

5、音樂課常規(guī)要求：上課必須清點人數(shù)，要讓學生學到一定的音樂知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，要教會學生學唱一定的優(yōu)秀歌曲，并結(jié)合進行舞蹈形體訓練。要培養(yǎng)學生對音樂的興趣，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有特長的學生。

6、美術課常規(guī)要求：上課必須清點人數(shù)，要培養(yǎng)全體學生的美育素養(yǎng)，逐步學會欣賞美術作品，培養(yǎng)學生的動手能力，學習剪紙、折疊、素描、寫生、出黑板報等基本能力，在教學中要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長學生。

7、信息：要求理論與實踐結(jié)合，要保證學生一定的上機時間。要按教材要求結(jié)合學生的操作能力，學完各冊教材規(guī)定的內(nèi)容。要開展校內(nèi)上機操作比賽。要加強對學生上機的紀律管理，清點人數(shù)，維持秩序，保持機房衛(wèi)生，保護硬件設備。做好每節(jié)上課記錄，防止學生上網(wǎng)玩游戲。對有特長的學生要進行專門培訓，在學生計算機有關競賽中，縣、市級必須奪名次，省級爭取奪名次。

8、閱讀：要上完《古詩詞誦讀讀本》內(nèi)容，要經(jīng)常帶學生進閱覽室閱讀，要帶領學生去圖書館借書，每期每生要完成一定量的名著閱讀，并要做好簡要的閱讀筆記。要開展讀書比賽和開讀書匯報會。