第一篇：音樂

新人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

摘要：

一、指導(dǎo)思想：、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。、處理好傳授

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2 演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

2、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。3識(shí)譜： 掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度安

第一周 聆聽〈童年的回憶〉《我們多么幸福》 第二周 表演《搖啊搖》，《小酒窩》 第三周聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》 第四周 表演《草原上》《我是草原小牧民》 第五周聆聽《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》 第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》 第七周 聆聽，《小牧牛》，《牧歌》 第八周 表演《放牛山歌》《小牧笛》 第九周 聆聽《媽媽的歌》《小白菜》

第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》 第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》 第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》 第十三周 聆聽，《維也納的音樂鐘》 第十四周表演〈美麗的黃昏〉

第十五周聆聽〈對(duì)鳥〉〈空三鳥語〉

第十六周聆聽〈一只鳥〉〈小烏鴉愛媽媽〉 第十六周 聆聽，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉 第十八周表演〈圓圓和彎彎〉

第二篇：音樂

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源·初中音樂·

專題一 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式方法

主講專家：

金亞文，國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心組成員，著名音樂教育研究專家

趙仲明，人民音樂出版社教材中心副編審、博士老師 孫昆，人民音樂出版社教材中心（工作單位、職稱）

徐沛然，深圳市教育局

老師們好！音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂遠(yuǎn)程研修現(xiàn)在開始，我是主持人徐沛然（音），首先我介紹一下，出席今天課標(biāo)內(nèi)容的有關(guān)專家，這位是國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心組成員，著名音樂教育研究專家金亞文（音）先生，這位是人民音樂出版社教材中心的音樂研究專家孫坤老師。

大家好！

這位是人民音樂出版社教材中心副編審、博士趙忠明（音）先生。今天研修的模塊是教學(xué)評(píng)價(jià)、教材編寫和課程資源開發(fā)研究的修訂，首先進(jìn)行專題一，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式方法修訂的研修。第一個(gè)我們首先在開展這一塊內(nèi)容修訂的研修的解讀過程中，我覺得首先應(yīng)該明確的一個(gè)是，課程評(píng)價(jià)在我們學(xué)校這個(gè)科目當(dāng)中，是屬于一個(gè)考察的學(xué)科，并非考試的學(xué)科，學(xué)校對(duì)音樂課程的評(píng)價(jià)，也就沒有，應(yīng)該說引起足夠的重視，考察手段長期以來是相對(duì)比較單一的，甚至有些學(xué)校還把音樂學(xué)科的考察，放在了可做可不做的這么一個(gè)層面，所以過去的音樂學(xué)科的考察是缺乏科學(xué)合理和多樣化的檢測(cè)手段的。因此，十年的課程改革，其中音樂課程評(píng)價(jià)，是作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來改革的，其中教學(xué)評(píng)價(jià)的手段與方法，也有了突破性的改變，原來課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，涵蓋的對(duì)象有學(xué)生、老師和管理者，那么經(jīng)過這十年的實(shí)踐，我們學(xué)校的音樂課程評(píng)價(jià)，與過去大綱時(shí)期相比較，是有了很大的變化的，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段方法，也豐富了很多，當(dāng)然實(shí)踐中也帶來了評(píng)價(jià)的像繁瑣，難以操作，還有淡化了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容等等，特別是淡化了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。因此，這一次的修改，就刪去了對(duì)老師和管理者的評(píng)·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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價(jià)。這部分內(nèi)容主要是面對(duì)學(xué)生來進(jìn)行，并對(duì)評(píng)價(jià)的實(shí)施提出了新的要求。在這里要特別強(qiáng)調(diào)一下，提出了著眼于評(píng)價(jià)的診斷激勵(lì)和改善功能的體現(xiàn)。那么通過學(xué)科的課程評(píng)價(jià)，要有利于學(xué)生進(jìn)一步的了解自己的進(jìn)步，增進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，在這里特別要解釋一下，就是新增加的評(píng)價(jià)的這個(gè)診斷的功能，過去我們關(guān)注的評(píng)價(jià)的激勵(lì)手段，所以，課當(dāng)中就出現(xiàn)了一些比較偏頗的現(xiàn)象，比如說滿堂占，廉價(jià)的了，失去意義的一些這樣一些沒有意義的，或者說這樣的，或者說沒有價(jià)值的這樣的評(píng)價(jià)。關(guān)于診斷這個(gè)功能，我想在座的幾位專家，我想這樣，先請(qǐng)金老師，您談一談，這次加進(jìn)了診斷，一定是跟原來的，就是原來是激勵(lì)改善功能等等的體現(xiàn)，已經(jīng)有它的一個(gè)變化，所以在這給我們的老師解讀一下。

對(duì)！你說這個(gè)挺重要的，雖然他在評(píng)價(jià)的方法里頭，沒有寫進(jìn)診斷，沒有特意寫進(jìn)診斷性評(píng)價(jià)作為一個(gè)方法手段，它那兩種方法課標(biāo)里是寫的什么呢？是這個(gè)定量和定性，這倆結(jié)合，還有一個(gè)什么結(jié)合呢？是這個(gè)？

自評(píng)。

自評(píng)、他評(píng)還有互評(píng)，兩個(gè)結(jié)合，還有一個(gè)是形成性和終結(jié)性相結(jié)合，但是你剛才提這個(gè)問題非常對(duì)，就是它在表述，它在表述這里頭，雖然它沒有方式?jīng)]有專提，但是表述里涉及到診斷性評(píng)價(jià)了。

用了兩個(gè)新的詞。

我覺得這個(gè)有必要咱們跟老師們討論一下這個(gè)問題，這個(gè)評(píng)價(jià)的方法，要按機(jī)制來說，它應(yīng)該分成三類，第一類首先就是診斷性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)是什么？通過這樣的方式來考察學(xué)生，他在你？

學(xué)習(xí)的過程中。

學(xué)習(xí)之前要進(jìn)行這么一個(gè)評(píng)價(jià)，比如要考察他，現(xiàn)在具備什么樣的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，你比如說，特別是新生入學(xué)，開學(xué)的第一課，最好老師先來一個(gè)診斷性評(píng)價(jià)，你通過這個(gè)，你就知道，你面對(duì)的這些學(xué)生，他的學(xué)習(xí)水平，是一個(gè)什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

整體把握。

然后第二個(gè)才是什么呢？形成性評(píng)價(jià)，就是過程性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，最后期末、年末才可以進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，我跟你要說一點(diǎn)就是，過去·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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咱們很多老師，對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)非常熟悉，剛才你說音樂學(xué)科它是考察，這個(gè)都會(huì)做，到了期末了，唱個(gè)歌，聽個(gè)音樂，做個(gè)什么表現(xiàn)，通過這個(gè)考察學(xué)生這么一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，這個(gè)老師們非常熟悉，操作起來也都有各種各樣的辦法，但是對(duì)形成性的評(píng)價(jià)，特別是剛才你說到的診斷性評(píng)價(jià)，不太會(huì)操作，也不太重視，就這個(gè)方面是一個(gè)欠缺，我建議老師們通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研修，要加強(qiáng)診斷性評(píng)價(jià)，同時(shí)也要加強(qiáng)和注意形成性的評(píng)價(jià)。

剛才金老師講的這一點(diǎn)非常的好，也就是給我們解釋了，從評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，為什么在用詞上，用了兩個(gè)新增的診斷，那么這就是說，在課標(biāo)，在評(píng)價(jià)這一塊，修訂以后，對(duì)于具體的評(píng)價(jià)的方法方式，作出具體細(xì)化的一個(gè)修改，我覺得課程標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)過程當(dāng)中的版面篇幅，應(yīng)該說它修改了很多，有了非常詳細(xì)的，具體的要求，把原來的評(píng)價(jià)的方法，就是您剛才說的，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合等等，它都很詳細(xì)有一些具體的說明，這是這次課程標(biāo)準(zhǔn)修改的一個(gè)亮點(diǎn)，應(yīng)該說細(xì)化的話。

對(duì)，你剛才談到這些，課標(biāo)里頭做一個(gè)標(biāo)題，作為一個(gè)段落把它展開寫了，但為什么咱們剛才多說了幾句診斷性評(píng)價(jià)呢？這個(gè)它不是作為一個(gè)段落，提出一個(gè)專門的一個(gè)。

它沒有。

它只是在前面表述里提到了，我建議老師們也要關(guān)注這個(gè)，關(guān)注這個(gè)診斷性評(píng)價(jià)。

所以它可以避免一些，因?yàn)樵瓉頉]有這兩個(gè)字，可能也是十年課程改革的過程當(dāng)中，是不是老師過于的考慮了激勵(lì)了，不管它上課的過程性，還是最后的終結(jié)，可能更多的是給予了一些贊揚(yáng)。

它這個(gè)激勵(lì)跟診斷不矛盾，不矛盾。應(yīng)該不矛盾。對(duì)！

完全應(yīng)該是一個(gè)手法。

你診斷，你只有把它診斷清楚了，這個(gè)學(xué)生它的學(xué)習(xí)水平程度，然后你才能什么呢？根據(jù)這個(gè)，你再激勵(lì)他發(fā)展，激勵(lì)他學(xué)習(xí)，是吧？你要不清楚，你都不知道他現(xiàn)在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那你就是盲目的，你激勵(lì)也是盲目的，所以剛才你說棒·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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棒棒，棒棒棒。你說那是什么意思？

它就是爛的，它是沒有價(jià)值的，沒什么意義的，是這樣的。那么所以就剛才我們這么談的這個(gè)問題，尤其把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，那么評(píng)價(jià)的手段，這次的修改當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)踐，也就是說，要用實(shí)踐的手法來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是過去我們會(huì)有一些做法，好像寫一個(gè)卷子，做的不像音樂學(xué)科的特點(diǎn)了，之所以要實(shí)踐，我估計(jì)就是因?yàn)椋銈兪呛诵慕M成員，金老師是不是這個(gè)意思？就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，只有實(shí)踐才能給他一個(gè)最后的一個(gè)呈現(xiàn)的過程。

所謂的實(shí)踐。

所以我想這樣金老師，我看就這個(gè)問題，怎么樣突出實(shí)踐性，然后突出評(píng)價(jià)的有效性，我想聽聽兩位看看？

我簡單的說一說。你也說一點(diǎn)你的想法。

我的一種感受，首先就是這一次的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，它完全都是針對(duì)了這段課改的實(shí)際情況而制定的，而且做了一些很有機(jī)的調(diào)整，那么在這個(gè)調(diào)整里，調(diào)整的比較多的關(guān)于評(píng)價(jià)，的確就是針對(duì)了，原來滿堂占的情況，那滿堂占里面，原來的評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為一些有效的詞，比如說嘿嘿你真棒，或者說只要小朋友回答了問題了，然后就會(huì)給他發(fā)一朵兒小紅花，或者是對(duì)他進(jìn)行一個(gè)，你很聰明，你很不錯(cuò)，就好了，給孩子做這種表揚(yáng)，就是比較空泛，而且從我們?cè)瓉淼倪@個(gè)音樂學(xué)科來說，它的表揚(yáng)，不具備給學(xué)生判斷它是不是理解了音樂本體的東西，所以這個(gè)判斷就變得很虛幻，這個(gè)評(píng)價(jià)也變的意義不大。

對(duì)教學(xué)特別沒有實(shí)際意義。

對(duì)，所以在這里面，它做的這個(gè)調(diào)整，我覺得就是，提到的這幾個(gè)詞，診斷、激勵(lì)、改善它們是不矛盾的，我們舉一個(gè)簡單的，特別簡單的例子，我們課上經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡段的孩子，它有的時(shí)候是不愿意唱歌，它可能這首歌學(xué)會(huì)了，但是當(dāng)我們請(qǐng)他獨(dú)立演唱的時(shí)候，他就不敢唱，那這個(gè)不敢唱的原因究竟是什么，可能有幾種情況，比如說有一種是孩子本身的知識(shí)技能問題，他音就唱不準(zhǔn)，或者他的發(fā)生條件，對(duì)他有影響，他覺得一唱歌很丟人，不好意思，所以他就不愿意唱，那還有一種孩子，就是他特別有，特別熱愛，特別唱的好，但是他不敢站在大家面前唱，這種缺少自信的孩子，他是這種情感態(tài)度價(jià)值觀是非常端正的，·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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那這樣的孩子，我們發(fā)現(xiàn)問題就是要鼓勵(lì)他，或者老師會(huì)去陪伴他，我們一起來唱，或者給他創(chuàng)造一個(gè)合作的機(jī)會(huì)，一個(gè)團(tuán)體，讓他一起唱，然后一起解決，這個(gè)其實(shí)就是通過目標(biāo)的設(shè)立，到評(píng)價(jià)過程中，對(duì)孩子的診斷，到最后根據(jù)我們的評(píng)價(jià)結(jié)果，給孩子專門設(shè)立一個(gè)解決他問題的辦法，那可能還會(huì)有一種，再大一點(diǎn)，像初中，我們初中生最容易遇到的一個(gè)問題，唱的也很好，然后音準(zhǔn)技能各方面，情感態(tài)度。對(duì)不起我重說一下。

沒關(guān)系，停一下說就可以，他可以切換。

就比如說還有一種情況，就是遇到初中的孩子，大一點(diǎn)的孩子，他的能力上是沒有問題的，他可以唱好他所學(xué)的歌，但是呢，它有一種心里，他認(rèn)為站在那個(gè)上面去唱歌，有點(diǎn)兒丟人。

孩子自信心不夠。

或者說，還有一種認(rèn)為太出風(fēng)頭了，就是從情感態(tài)度價(jià)值觀的端正方面，可能就把握的不太準(zhǔn)確，那這個(gè)時(shí)候，就是需要老師發(fā)現(xiàn)，它的問題是在這，那么通過你的評(píng)價(jià)，來調(diào)整對(duì)這個(gè)孩子應(yīng)該怎么去安排和處理，然后幫他形成一個(gè)良好的態(tài)度價(jià)值觀，讓他可以大膽的去演唱，那這個(gè)我就覺得，都是這次課改，從實(shí)踐中遇到的問題出發(fā)的，然后根據(jù)我們老師們這種判斷來影響到最終的結(jié)果。那這個(gè)反過來來說，這一次的評(píng)價(jià)，專門拿出這個(gè)單元來，給了這么多建議，其實(shí)是提高了對(duì)老師的要求，老師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子各種問題，隨時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)整他每一節(jié)課，甚至可能到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，他應(yīng)該怎么去，怎么去叫調(diào)整他的學(xué)習(xí)方法，或者調(diào)整他在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該怎么樣更有效的。

突出他的長項(xiàng)。

對(duì)，又要突出長項(xiàng)，又要有效學(xué)習(xí)。給他機(jī)會(huì)。

對(duì)，還要理解他最終是不是真正能夠去學(xué)習(xí)。才能把評(píng)價(jià)落到實(shí)處。孫老師是不是這個(gè)意思？ 是。

那么孫老師剛才還舉了例子，來把關(guān)于怎么樣注重評(píng)價(jià)的實(shí)踐，而不是落在空中，是落在實(shí)實(shí)在在的操作當(dāng)中，這是跟我們音樂課這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)，她還舉了·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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小學(xué)中學(xué)這樣的一個(gè)操作的例子，的確是這樣，我們的孩子的年齡的不同，所以老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，手段方法，的確要豐富一些，不能很單一的就采取某一種方法，可能他適合于這種，但是他卻不適合于另外一種，像這個(gè)問題，就可能跟我們現(xiàn)在所有學(xué)習(xí)的過程，課程所包含的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，這么四大塊的內(nèi)容，都屬于我們?cè)u(píng)價(jià)需要去進(jìn)行最終形成性的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都必須來體現(xiàn)的，那么這我想再問一下專家就是，老師在操作過程當(dāng)中，在形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，要對(duì)我們整體的內(nèi)容目標(biāo)當(dāng)中四塊，這么多的內(nèi)容，并且要把情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能，這么多東西，你都要用有效的手段來檢測(cè)它，所以想問問大家，那么哪些可以用定性來做，哪一些是可以用定量來做，這可能給老師們一些解讀，這樣的話，也方便老師們?cè)谝痪€的過程當(dāng)中，來操作，看看趙老師你有沒有什么好的建議？

剛才提到的這個(gè)定性和定量這個(gè)問題，確實(shí)是個(gè)重要問題，但是這個(gè)問題，這次在新修訂的課標(biāo)里面，非常明確的指出來了。

它有明確的要求。

我就接著剛才這個(gè)話題再補(bǔ)充一句，我們說到評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式方法的相結(jié)合，這個(gè)是一個(gè)大的原則和方法，具體的方式互評(píng)、他評(píng)，還有定量定性，包括你剛才，這個(gè)是一個(gè)方式，是一個(gè)方式，那么確實(shí)在學(xué)習(xí)音樂的這個(gè)過程當(dāng)中，有些是可以定量的，但有些是沒法定量的，比如說我們?cè)谶@次課標(biāo)里面，就明確提到了，屬于可以定量的是哪些呢？那么這個(gè)大部分，我個(gè)人的理解是屬于終結(jié)性的評(píng)價(jià)，是屬于終結(jié)性的評(píng)價(jià)這一部分，比如說你到學(xué)期末了，你能唱多少歌。

這個(gè)課標(biāo)里頭已經(jīng)提出來，有量的要求，有背唱，幾首。對(duì)！

包括樂曲記住的主題要多少個(gè)。這個(gè)都是可以量化的。這都是可以量化的。

那么還有就是你剛才提到這個(gè)問題，實(shí)際上是聽辨，課標(biāo)里面這次也特意提到了，我們聽辨，你能聽辨多少曲子，這個(gè)也是可以量化的。那么定性的，定性的就是剛才說的。

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情感態(tài)度價(jià)值觀方面的積極參與的。

對(duì)！對(duì)歌曲的理解，我們掌握的方式方法、技能的掌握程度，這些都屬于定性的。

對(duì)！定性也就是應(yīng)該用一些評(píng)語，老師對(duì)學(xué)生參與一些態(tài)度，做的怎么樣，用一些評(píng)語，我倒是有一個(gè)想法，不知道給老師們提供，聽聽專家們的意見，是不是可行，我聽過香港有一個(gè)老師，他在做評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，我覺得是不是可以借鑒一些手法，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在提出來要有一些成長記錄，大家也都知道，我們的班級(jí)情況，人也很多，你說定性定量大家都說的很好，但是實(shí)際在操作的過程當(dāng)中，我們一線的老師，他的確要面臨這么多的班級(jí)，這么多的老師，我要給他形成性評(píng)價(jià)，要做成功成長手冊(cè)等等，是不是有一定的難度，但有一個(gè)方法，我覺得是不是可以借鑒，我就看那個(gè)李家芹（音）老師，我們?nèi)ヂ犓恼n，她在那個(gè)課本上，她就做了很多，她自己做的一些，像卡通的，像小圖章，每一次她做的好，比如說情感態(tài)度價(jià)值觀上的體現(xiàn)怎么做呢？她積極的來參與了，她來表現(xiàn)了，只要她參與了，只要來表現(xiàn)了，她就給她蓋個(gè)章，而且蓋這個(gè)章的時(shí)候，最后就數(shù)，她這一個(gè)學(xué)期下來，有多少個(gè)章，這個(gè)也是，學(xué)生就很得意的，覺得老師給了我這么多的章，然后她也可以自己覺得，我今天某一個(gè)方面做的很好，她可以跟老師說，老師我覺得我今天哪方面表現(xiàn)的不錯(cuò)，你能不能給我一個(gè)章，我是親眼看著的，然后老師說，很好，我同意你，你自己選一個(gè)，她就選了一個(gè)，她有很多，什么小貓小卡通的蓋一個(gè)，可高興了，然后她就看到自己在這方面進(jìn)步了，回到家里面，給她的家長一看，家長也了解了，回來以后你看，她的教材上，有這么多的小花朵，一朵一朵蓋在上頭，這是對(duì)她學(xué)段的過程性，也是一種手法。否則你這個(gè)成長手冊(cè)，每個(gè)學(xué)生我們國情上要去做，的確不是太容易，所以但愿這一個(gè)方法，能夠給老師們有一點(diǎn)借鑒，就說到這，我們就想，我們還是有一些其他的方法，比如說現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂當(dāng)中，特別提出了用班級(jí)音樂會(huì)的方法，這個(gè)班級(jí)音樂會(huì)最容易起到什么作用呢？就是自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，你開個(gè)音樂會(huì)就是互相了解的這么一個(gè)過程，就像張老師你剛才說，在終結(jié)性評(píng)價(jià)的時(shí)候，用一些這樣的手段，我覺得班級(jí)音樂會(huì)是一個(gè)很好的方法。

對(duì)！

當(dāng)然了，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，也可以用在課堂教學(xué)的過程中，所以每一個(gè)課·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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堂教學(xué)的過程環(huán)節(jié)中，就像前面講的，診斷還好，激勵(lì)還好，都可以在這個(gè)過程當(dāng)中來體現(xiàn)，這一點(diǎn)我覺得應(yīng)該說，我們的著重點(diǎn)，還是應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)的修改在評(píng)價(jià)這一塊，特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是應(yīng)該放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上，這個(gè)縱向比較。

非常重要，非常重要。

縱向比較，這一點(diǎn)應(yīng)該金老師，你們是核心組的，當(dāng)時(shí)提出這個(gè)，一定有你們一些考慮，所以也想請(qǐng)您給大家解讀一下。

音樂學(xué)科跟其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)，就在于音樂它的構(gòu)成，就是每個(gè)人，就是先天帶來的這種素質(zhì)，比如音樂素質(zhì)，跟其他素質(zhì)，是不一樣的，它是特殊的，別的素質(zhì)可以一樣，但是學(xué)音樂，我們經(jīng)常有一句話，你得有點(diǎn)兒什么？有點(diǎn)兒天分、天賦，雖然現(xiàn)在不管你有沒有天賦，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)力，這是沒有異議的，但是音樂對(duì)每個(gè)人來說，它客觀存在差異，你比如唱歌，有的人嗓子天生就好，有的人一生他就是那么一個(gè)不動(dòng)聽的，或者是唱不了高音的嗓子，但是不妨礙他成為一個(gè)音樂愛好者，不妨礙他在音樂方面發(fā)展。

對(duì)！這一點(diǎn)跟老師們說一下，特別重要。所以為什么要縱向，不是橫向的。自己跟自己比。

這是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要建立在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上。對(duì)！

每個(gè)人不一樣，所以過去那個(gè)老師總是把學(xué)生A和B比，B和C，C和D，這是不客觀的，不科學(xué)的。

不科學(xué)的應(yīng)該說是，也是不全面的。

對(duì)，所以它豎起立，進(jìn)行縱比以后就好了，自己跟自己比。自己跟自己比，他就有自信了。

我一年級(jí)入學(xué)了，為什么要先搞個(gè)診斷性評(píng)價(jià)？我一年入學(xué)，老師通過開一個(gè)什么，你唱一首歌，我唱一首歌，你跳舞，了解他，從幼兒園升上來以后，他這個(gè)音樂素質(zhì)是一個(gè)什么情況，然后過了一學(xué)期，我們就剛才你說的班級(jí)音樂會(huì)，我們就評(píng)價(jià)了一下，那么每個(gè)人都在音樂上，他都獲得發(fā)展了，他肯定獲得發(fā)展了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，每個(gè)人都收獲了音樂學(xué)習(xí)方面的成功，而不是過去，那種評(píng)·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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價(jià)非常不好，橫向這一比，就變成選擇淘汰和甄別，選拔了極少的幾個(gè)，在音樂上本來就有天賦的那種特長生，老師在班級(jí)上總關(guān)注這樣的學(xué)生，總給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，就像剛才你說的，自信心不強(qiáng)的，不敢單獨(dú)唱歌的，嗓子再不好一點(diǎn)的，你唱完一句，老師給你一個(gè)評(píng)語，你五音不全，他就完全沒有信心，越來越?jīng)]有信心，所以這會(huì)兒，這樣的人跟那樣的人一比，你想這是什么后果？我給你講一個(gè)案例，邯鄲中學(xué)有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，課改初期給我們編輯部寫了一封信，男孩那個(gè)字歪歪扭扭的，音樂課就是我的刑場(chǎng)，哎呦！好沉重啊！我難道這個(gè)以后，我感到非常震撼，什么原因？就他一上課，這個(gè)老師就教給他一大堆五線譜，完了他學(xué)不會(huì)，然后又讓他這么頭聲的，胸聲的，完全是歌唱技術(shù)上的要求。

徹底失去信心。所以他自己。按專業(yè)的要求。

他總達(dá)不到，達(dá)不到，老師每學(xué)期要考一次試，他一唱，剛唱完一句，這個(gè)老師說，別唱了，你跑調(diào)了，五音不全，下去吧。

最低分。對(duì)！你看看。

所以他把音樂課當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。這個(gè)是有代表性的。

后來這個(gè)音樂老師，出去外出參加一個(gè)什么培訓(xùn)，三個(gè)月，這個(gè)學(xué)校音樂課停了，這個(gè)學(xué)生跑到陽臺(tái)上歡呼，我解放了，如果我們的音樂課因?yàn)樵u(píng)價(jià)不當(dāng)，造成學(xué)生，這就是什么？橫比的結(jié)果。

對(duì)！

所以一定，剛才你說這個(gè)縱向評(píng)比，我建議老師們，一定不要橫向比較，橫向比較不科學(xué)。

我接著金老師說的這個(gè)縱向評(píng)比，特別是評(píng)價(jià)上，你剛才舉的這個(gè)例子，太深刻了，我就突然想到一個(gè)理念上的東西，就是說其實(shí)我們每一個(gè)孩子，來到了這個(gè)課堂，它每個(gè)人對(duì)音樂，它是有它自己的一些學(xué)習(xí)的方式，它只是不同而已，它所喜歡的也不同，如果假設(shè)我們把這個(gè)音樂教育，我們比作一個(gè)花蕾的話，那·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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么可能花蕾大家都知道，在一個(gè)班上，每一個(gè)都是藝術(shù)的一朵花蕾，可能有的開的早一點(diǎn)，你比如說他開早了，我們的老師可能特別關(guān)注開早的，你看他唱的很好，什么都好，然后開的晚的吧，他就覺得，我怎么老是不開，他們就很好，然后就覺得自己不如他，這就是一種橫向上的問題，其實(shí)這朵兒花她會(huì)開，只是在什么時(shí)候。

有的早開，有的稍晚，對(duì)！

它只是時(shí)候問題，如果你給她一種全面的縱向的、自己跟自己比的話，她就有了信心，哪一天她開出來這朵兒花，可能嚇你一跳，這就是我從你的例子感受到的體會(huì)。

確實(shí)是這樣的。

我也是覺得，就是說這次評(píng)價(jià)里面提供了這么多的方法，這么多的角度，就是希望大家能夠給學(xué)生做評(píng)價(jià)的時(shí)候，有多層次的，多視角的給學(xué)生這種。

一定要多機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)，是鼓勵(lì)也好，還是激勵(lì)也好，還是從診斷到激勵(lì)，到改善，那我覺得這里面，我也是借鑒過一些課例，比如說去國外看他們組織的一些小組活動(dòng)的時(shí)候，那么小組活動(dòng)之前，老師一定會(huì)安排有發(fā)言人，然后有領(lǐng)隊(duì)，讓他們組織這樣的小組活動(dòng)，進(jìn)行音樂的這種學(xué)習(xí)，當(dāng)他活動(dòng)完的時(shí)候，領(lǐng)隊(duì)的任務(wù)就是要告訴大家，我們的隊(duì)伍里面，誰是給我出主意最多的，誰的音樂天分，唱起來的時(shí)候，或者這個(gè)人唱的時(shí)候是最好的，就是它首先自己，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)生的一個(gè)互評(píng)，然后他們互評(píng)之后，是小組內(nèi)的互評(píng)，然后他們演出，演出完了之后，別的小組會(huì)說，我認(rèn)為這個(gè)小組哪個(gè)地方非常的吸引我，但是我認(rèn)為他有一點(diǎn)不足，就是學(xué)生之間的互評(píng)，然后到最后，老師做總結(jié)的時(shí)候，那它可能會(huì)征求學(xué)生的意見，你們認(rèn)為今天表現(xiàn)的最好的是哪一個(gè)組？這時(shí)候老師在逐步的引導(dǎo)學(xué)生，在從多角度的去評(píng)價(jià)學(xué)生，那么當(dāng)這個(gè)結(jié)束之后，學(xué)生每個(gè)人都獲得不同的成長，我是這么看的。

好的，那么孫老師說到這個(gè)，就是在班級(jí)互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)的這個(gè)方面，我想我們也提供了一點(diǎn)小學(xué)和中學(xué)的一些片段的視頻，請(qǐng)看一下大屏幕上的視頻。

我覺得你們已經(jīng)很不簡單了，和老師一塊來唱，你來說。我覺得我們已經(jīng)差不多跟你差不多好了。

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和我差不多好了。那我有哪好？你來說。你就是那些歌的聲音唱的很漂亮，很完美。她說我唱的聲音很好聽，老師真開心。

我給她補(bǔ)充一下，老師唱的，像音樂家唱的一樣。哎呀！謝謝你，謝謝你，還有沒有？你來說。老師唱的很有感情。

很有感情，那你們唱的，不要老說我，你們呢？你來說？ 我們唱的也不錯(cuò)。也不錯(cuò)。

就是我們沒有老師那么有感情。

哦！沒有老師那么有感情，你們覺得你們哪個(gè)地方不如老師呢？哪個(gè)地方，你來說？

就是那個(gè)，后面那個(gè)唱的。哪個(gè)地方，后邊是什么地方？ 上學(xué)了。

最后上學(xué)了，最后上學(xué)了，好，我們等一下，來試一下。我們有一個(gè)地方，我們不如老師，就是穿上新衣裳。穿上新衣裳，背上新書包那個(gè)地方。老師。你來說。

就是我們?cè)谧詈笠痪浣拥臅r(shí)候，不如你。

好，你們說的都非常的棒，那我來說一下，一個(gè)是大家一起跟著老師把穿上新衣裳，背上新書包，這一句再來讀一下，穿上新衣裳，背上新書包。預(yù)備齊。

穿上新衣裳，背上新書包。哦！

哎！很好，老師都忘記了那個(gè)哦了。最后上學(xué)嘍，預(yù)備齊！上學(xué)嘍！

能不能把你們的手上的動(dòng)作加進(jìn)來？預(yù)備齊！上學(xué)嘍！

好！我們最后再來一次，我相信這一次，你們肯定比剛才唱的好聽，你有什·國培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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么問題？說。

這一次我想全部的歌都是我們唱。

沒問題，好！那我們大家一起來一遍好不好？ 好！

有沒有信心？ 有。

老師相信你們。

阿里阿里啦，今天學(xué)校開學(xué)啦！阿里阿里啦，我要上學(xué)啦，穿上新衣裳，背上新書包，哦！阿里阿里啦，我去上學(xué)啦。阿里阿里啦，學(xué)校門前（32：32），阿里阿里啦，學(xué)校真熱鬧，老師你好，同學(xué)你好，哦！阿里阿里啦，我們上學(xué)啦！

我覺得它，就是它的音樂，讓你感覺有些撼到你的心靈，就是去震你，就很直接，就抒發(fā)他心理那種感情，其他的就是滲進(jìn)去。

其他的是，她講的非常的感性，其他的音樂是滲透進(jìn)你的心靈。而波爾塔（音）是怎么樣？直接電到了你的內(nèi)心，直接了嗎？哎呀！非常好，我覺得，這位同學(xué)的語言表達(dá)能力，她可以把內(nèi)心的一種感受，用滲透和直接電到你的心理，這個(gè)詞多形象呀，把它寫到你的作文里頭，非常精彩。表現(xiàn)非常精彩，我們?cè)u(píng)分員，給大家說說各組的評(píng)分情況。

第一組。

第一組7分，第二組8分，第三組6分。

6分，6、7、8，差別不大，我們給第三組掌聲。有的同學(xué)在搖頭，下次我們爭取多掙幾分好不好？好！那我們還要給二組掌聲。第一組掌聲更熱烈。他們有一個(gè)位同學(xué)是第一個(gè)站起來說話的，對(duì)不對(duì)？我們講第一個(gè)是頂呱呱，定一個(gè)頂呱呱，那今天同學(xué)們表現(xiàn)異常經(jīng)常，老師非常佩服，然后我們非常深度的體驗(yàn)了一下，那我們?cè)僖淮谓o自己一個(gè)鼓勵(lì)。給音樂祥（音）老師一個(gè)鼓勵(lì)。給我們的舞蹈家，兩位舞蹈家一個(gè)鼓勵(lì)。大家要不要給我鼓勵(lì)呀？上課上的好嗎？

好！

喜歡再見嗎？ 喜歡。

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好！非常感謝同學(xué)們，好，我們?cè)俅喂囊幌抡啤＃ńY(jié)束）

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第三篇：音樂

一、學(xué)情分析：

九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八年級(jí)這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二、教材分析：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素 養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展 具有不可替代的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

（2）通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

（2）通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。（3）通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

（4）通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施和方法：

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：華夏古樂 二課時(shí) 陽光三疊 1課時(shí)

陽光三疊、念奴嬌、流水 1課時(shí)

第二單元： 多情的黑土地 三課時(shí) 我的家鄉(xiāng)多美好 1課時(shí) 阿里郎 1課時(shí)

烏蘇里船歌、陽春謠 1課時(shí)

第三單元： 繽紛舞曲 二課時(shí)

森林之歌 1課時(shí)

藍(lán)色多瑙河、波萊羅 1課時(shí)

第四單元： 戲曲擷英 二課時(shí)

梨園英秀 1課時(shí) 滿江對(duì)唱、劉大哥講話理太偏 1課時(shí) 第五單元： 友誼之歌 二課時(shí) 友誼地久天長 1課時(shí)

再過二十年，我們來相會(huì)、祝你平安 1課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

3課時(shí)

第四篇：音樂

呵呵，你也負(fù)責(zé)年會(huì)音樂嗎？我也是哦。

如果不是很正式（機(jī)關(guān)單位）的年會(huì)，用“非誠勿擾”的出場(chǎng)音樂就行！這是我用的，你可以做參考。

暖場(chǎng)：好日子、好運(yùn)來、喜洋洋、步步高（純音樂）領(lǐng)導(dǎo)上場(chǎng)：Yanni的《Santorin》 主持人出場(chǎng)：奧林匹克鼓號(hào)曲 頒獎(jiǎng)：頒獎(jiǎng)曲（豪勇七蛟龍）

抽獎(jiǎng)：野狼王的士高——野人、極限（勁爆）

一些音樂，就是婚禮主持人登臺(tái)前的音樂，要震撼大氣的，直接發(fā)名字就可以了

2010-4-4 23:13

提問者：shiyi1123|懸賞分：15|瀏覽次數(shù)：5742次

請(qǐng)問大家，能不能給我推薦一些婚禮上的音樂： 1.婚禮主持人登臺(tái)前的音樂，要震撼大氣的 2.新娘或新娘新郎進(jìn)場(chǎng)的音樂

3.新郎新娘接吻和擁抱的時(shí)候，比較適合放的音樂 4.背景音樂

2010-4-4 23:18 最佳答案

推薦音樂1：Sweet Dream

原因：Sweet Dream是由韓國張娜拉所唱的，非常適合婚禮所用，有幾對(duì)明星結(jié)婚都是用這首歌。

推薦音樂2：Light Of My Life

原因：Light Of My Life是由Lara Fabian &王力宏合唱的，收錄在《云霄戀曲》里，這是一張不同組合的合唱歌曲專集，其中大部分歌曲都可以作為婚禮音樂。重點(diǎn)推薦這首

推薦音樂3：I SWEAR

原因：這首歌是講男孩向女孩發(fā)誓，會(huì)一生一世相守，就象天上的星星和月亮每夜都會(huì)一同掛在天空。

推薦音樂4：I Know I Loved You

原因：深情的歌詞搭配上優(yōu)美的旋律，再加上Darren溫柔的歌聲，百里挑一的組合！完美的音樂！不聽就是終身遺憾呀！

推薦音樂5：幸福紀(jì)念日 原因：“今天就是幸福紀(jì)念日，把我的夢(mèng)套在你的無名指，當(dāng)我聽見你說我愿意，從未感覺如此幸福踏實(shí)。”還有什么能比歌詞更說明問題的。

推薦音樂6：花月佳期

原因：去年11月紅磡體育館，舞臺(tái)皇者梅艷芳在萬千歌迷見證下，身穿嫁衣，深情唱出《花月佳期》。

推薦音樂7：I DO(CHERISH YOU)

原因：我覺得WEDDING用這首歌正好，歌詞好貼切，而且好聽！重點(diǎn)推薦！98 degree不光歌唱得好,而且是一群肌肉男~~~~

推薦音樂8：I wanna be with you

原因：恐龍妹徐婕兒第一首讓大家眼前一亮的幸福單曲。“ I wanna be with you 愛你好幸福想要和你建造一個(gè)愛的小屋 I wanna be with you 愛你好滿足享受最甜美的的束縛”

推薦音樂9：Love Will Keep Us Alive

原因：The Eagles的一首老歌了，出自那張聞名的《Hell Freezes Over》可惜的是買這張專集的人90%以上都是為了聽那首發(fā)燒級(jí)的“Hotel California”反而忽略了這張專集里面的其它幾首好歌，尤其是這首“Love Will Keep Us Alive”。個(gè)人認(rèn)為它絕對(duì)是一首難得的詮釋愛的真諦的好歌。不僅旋律動(dòng)聽，而且歌詞優(yōu)美樸實(shí)。

推薦音樂10：for the first time

原因：一切都從開始起被娓娓道來。回憶我們第一次墜入情網(wǎng)，那些美麗和慌張是否還在血液里流淌。當(dāng)繁花開遍以后，我們站在原地，看天邊云朵的聚散，看微風(fēng)掠過湖面的波紋，往事如晨霧般在心中彌漫。倚靠或沒有倚靠在身邊的情人哪，這一刻我多么希望能讀懂你越過歲月的眼神，那里面蘊(yùn)藏著的所有疲憊和夢(mèng)想。我們相執(zhí)的雙手，是否還將浸潤風(fēng)雨的洇痕，我們相對(duì)的凝視，是否還將如從前一般漫長。過去和將來的日子里或許我愿意對(duì)你講述我一切的歡喜憂傷，而在屬于你我的今天我只想，我只想，和、你、在、一、起。

推薦音樂11：月亮代表我的心

原因：這是一首很經(jīng)典的老歌了，雖然一共有23個(gè)翻唱版本，但大家表達(dá)的意思都是一樣的：我的情如一，我的愛不變…………

推薦音樂12：andi love you so

原因：我最最愛的被N多人翻唱過的經(jīng)典情歌。

新人進(jìn)場(chǎng) 推薦音樂1.： Wedding March

原因：經(jīng)典的行禮音樂又怎少得？如果不在教堂行禮的新人，可選擇這首「結(jié)婚進(jìn)行曲」，令這場(chǎng)婚宴于莊嚴(yán)又隆重的氣氛下開始

推薦音樂2.： Air on the G string

原因：除了結(jié)婚進(jìn)行曲這些經(jīng)典歌曲外，這首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音樂莊嚴(yán)的來又很優(yōu)雅，如果覺得「結(jié)婚進(jìn)行曲」聽膩了的朋友，不妨考慮這首音樂。

推薦音樂3.：Mariage d'amour

原因：由世界知名鋼琴家Richard Clayderman演奏出這首經(jīng)典的結(jié)婚音樂「夢(mèng)中的婚禮」是最合適不過樂。旋律優(yōu)雅，節(jié)奏中快，感覺不失莊嚴(yán)感，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

婚禮儀式

推薦音樂1.： I Believe

原因：很多人看過這出戲后，都瘋狂的愛上這首主題曲。戲中男女主角的生活片段，笑中有淚，與你兩共度多年的時(shí)光交疊出現(xiàn)，生活中有彼此的支持與分享，以此曲成為一生的承諾。

推薦音樂2.： Once in a Blue Moon

原因：日劇「With Love」中竹野內(nèi)豐以一曲鋼琴版Once in a Blue Moon送給他心愛的人作為賀禮，這一幕戲相信很多人也有很深刻的印象。這曲旋律優(yōu)美，與平日敬酒時(shí)所播放的音樂有點(diǎn)不同，是一個(gè)比較另類的選擇。

推薦音樂3.： My Heart will Go On

原因：Titanic這出戲風(fēng)魔全球癡情男女，相信這首曲會(huì)是一個(gè)熱門的選擇。

婚宴開始前

推薦音樂1.：chanchullorubengonzalez全部

原因：這張來自「樂滿夏灣拿」電影的CD大碟，充滿濃濃的古巴音樂，感覺非常輕松獨(dú)特。最適宜帶起賓客等待開席的氣氛。

推薦音樂2.：Amelie from Montmartre全部

原因：這張來自「天使愛美麗」電影的CD大碟，音樂古怪有趣，感覺象返回童年時(shí)的快樂時(shí)光。

推薦音樂3.：Bossa Nova Affair 全部

原因：這張充滿桑巴爵士情調(diào)的名曲。節(jié)奏舒服輕快，女聲柔和。

婚宴正式開始

推薦音樂1.： Fly Me to the Moon

原因：這首音樂節(jié)奏輕快，聽起來溫馨甜蜜，令人感覺舒暢。這個(gè)版本以Jazz方式演奏出來，又是另一番味道。

推薦音樂2.： Dream a Little Dream 原因：由金莎朱古力開始，令全場(chǎng)女士一聽到這首歌就會(huì)聯(lián)想到男主角拿著一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚紗吃朱古力的情景，令人難以忘記。婚宴上又怎可缺少這一曲呢！

推薦音樂3.： Just the Two of Us

原因：看到歌名就知道有意思吧。節(jié)奏同樣輕快，是給新人一個(gè)輕松的時(shí)間。

推薦音樂4.： Close to you

原因：Karen Carpenter的靚聲獨(dú)一無二，由她唱出這首名曲，所有在場(chǎng)人士也能感覺到這樣的甜蜜。

推薦音樂5.： The Look of Love

原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的聲音唱出這首歌曲，令氣氛倍覺Sexy。

推薦音樂6.： Just the Way You Are 原因：同樣由Diana Krall重新以Jazz音樂演奏這首經(jīng)典名曲，又是另一番味道。

播放新人小時(shí)候至相識(shí)片段

推薦音樂1.： Beauty and the Beast

原因：選擇此曲當(dāng)然不是說新郎樣子很丑吧，而是旋律感人，祝愿這對(duì)新人可以攜手共享彼此，走到白頭。

推薦音樂2.： The Prayer

原因：由臺(tái)灣歌王金祖齡與辛?xí)早骱铣饲楦胸S富，聽起來更令人感動(dòng)。

歡送賓客

推薦音樂： Unforgettable

原因：Nat King Cole經(jīng)典金曲令整晚的氣氛同樣是Unforgettable。--------小手拉大手 甜蜜蜜 聽吧 我愿意 情人節(jié) 小酒窩

想把我唱給你聽 屬于 我喜歡

月亮代表我的心

travis的writing to reach you,battleship,love will come through

coldplay的fix you

beatles的all you need is love，i will

blur的tender

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2010-11-29 11:31 獄寺純霏|四級(jí)

鳥之詩英文歌不是日文的那首

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2010-11-29 18:48 Ilovex1205|二級(jí)

one less lonely girl

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跪求好聽的節(jié)奏舒緩的英文愛情歌曲，一定要寓意好的，因?yàn)橐呕榧咲VD的背景音樂，節(jié)奏輕快地！！2010-11-29 10:48 提問者：無敵美女龜 | 懸賞分：50 | 瀏覽次數(shù)：1653次

越多越好，已經(jīng)選了一首野人花園的《turly madly deeply》問題補(bǔ)充：

節(jié)奏還可以歡快的，旋律比較輕快地朗朗上口的！！savage garden里還有一首i knew i love you 也很不錯(cuò) 還有enya的歌其實(shí)也很不錯(cuò)你可以找找

還有一首強(qiáng)力推薦時(shí)darin的“can't stop love”

瑞典皇家婚禮的音樂 westlife的“evergreen“--地久天長也很不錯(cuò)！還是西城另一首的”you raise me up”~

could this be love（非常好聽，貌似艾薇兒結(jié)婚典禮上放過）heartbeats---army diamond(空靈的聲音，超贊~~）Love to be loved by you

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2011-6-29 15:28 MM兔小馨|二級(jí)

heartbeats---army diamond

真的很棒！

第五篇：關(guān)于音樂

關(guān)于音樂、美術(shù)、體育、信息、閱讀學(xué)科課堂教學(xué)基本要求

發(fā)布時(shí)間：2007年01月24日 點(diǎn)擊數(shù)： 448 次 【字體：小 大】 【查看評(píng)論】

為認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、從未來需要育人”的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，必須加強(qiáng)音體美、信息、閱讀教學(xué)，根據(jù)我校實(shí)際提出以下基本要求：

1、各科教師要認(rèn)真鉆研本學(xué)科教學(xué)大綱，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要求課堂教學(xué)內(nèi)容形式多樣，真正使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到全面提高，教師的教學(xué)能受到學(xué)生歡迎，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生滿意率調(diào)查結(jié)果為主要依據(jù)。

2、各科教學(xué)期初要有教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課必須有教案，平時(shí)教學(xué)要對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行登記，期末要有考試成績。教導(dǎo)處一學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題將按《洞口一中教學(xué)事故處理辦法》執(zhí)行。

3、各科教師要重視本學(xué)科的教學(xué)，盡量滿足學(xué)生的需求，不能隨便將課改為自習(xí)或被其它文字課占用，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)擅自改為自習(xí)或上其它文字課，視為該科科任教師曠課。

4、體育課常規(guī)要求：雨天在室內(nèi)上課，主要講授教材上體育理論知識(shí)，常見體育衛(wèi)生常識(shí)或利用學(xué)校現(xiàn)有條件進(jìn)行活動(dòng)。晴天室外上課，要求上下課鈴響5分鐘內(nèi)兩次都要整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)學(xué)校設(shè)施情況，確定好教學(xué)內(nèi)容，保證全體學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，每節(jié)課必須保證至少20分鐘統(tǒng)一教學(xué)或活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，教師不能離開操坪。要防止學(xué)生外出上網(wǎng)、提前開餐或其它違紀(jì)和安全事故發(fā)生，如在上課期間出現(xiàn)學(xué)生有重大違紀(jì)和有安全事故發(fā)生，任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

5、音樂課常規(guī)要求：上課必須清點(diǎn)人數(shù)，要讓學(xué)生學(xué)到一定的音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)唱一定的優(yōu)秀歌曲，并結(jié)合進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有特長的學(xué)生。

6、美術(shù)課常規(guī)要求：上課必須清點(diǎn)人數(shù)，要培養(yǎng)全體學(xué)生的美育素養(yǎng)，逐步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)剪紙、折疊、素描、寫生、出黑板報(bào)等基本能力，在教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長學(xué)生。

7、信息：要求理論與實(shí)踐結(jié)合，要保證學(xué)生一定的上機(jī)時(shí)間。要按教材要求結(jié)合學(xué)生的操作能力，學(xué)完各冊(cè)教材規(guī)定的內(nèi)容。要開展校內(nèi)上機(jī)操作比賽。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上機(jī)的紀(jì)律管理，清點(diǎn)人數(shù)，維持秩序，保持機(jī)房衛(wèi)生，保護(hù)硬件設(shè)備。做好每節(jié)上課記錄，防止學(xué)生上網(wǎng)玩游戲。對(duì)有特長的學(xué)生要進(jìn)行專門培訓(xùn)，在學(xué)生計(jì)算機(jī)有關(guān)競(jìng)賽中，縣、市級(jí)必須奪名次，省級(jí)爭取奪名次。

8、閱讀：要上完《古詩詞誦讀讀本》內(nèi)容，要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀，要帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館借書，每期每生要完成一定量的名著閱讀，并要做好簡要的閱讀筆記。要開展讀書比賽和開讀書匯報(bào)會(huì)。