《假如給我三天光明》導學活動單

教學目標：

1、調動多種朗讀手段，品味本文洗練、流暢、優美的語言。

2、深入思考和領悟文章中的名言警句所蘊含的人生哲理，從中獲得有益的啟迪。

3、體會作者對光明的渴望之情和對待生命的積極態度，感受海倫?凱勒的精神世界，進而熱愛生活、珍惜生命。

教學課時：1課時

課前預習：疏通字詞；熟讀課文

活動方案：

活動一：自主研習

1、你知道海倫?凱勒嗎？請你用幾個形容詞來評價一下海倫?凱勒。

3、海倫?凱勒的故事給你感受最深的是什么？為什么？

活動二：合作探究

1、多形式朗讀課文

2、圈劃語句，感知課文

A文中作者列舉了大多數人的生活態度是怎樣的？

B作者認為大多數人產生這種悲劇性的人生態度的原因是什么？

C海倫?凱勒在文中表達了怎樣的生活態度？從中可以看出作者怎樣的內心世界？

3、再讀課文，深化拓展

A海倫?凱勒為什么要提出“假如給我三天光明”這個問題？

B海倫?凱勒精神力量的源泉是什么？

C再讀課文，選擇最能引發思考的警句，并說說你

從中得到了哪些感悟和啟示？

4、練一練

文章結尾處，海倫提出了三個問題，你將如何作答？

檢測反饋：

1．下列加線字的注音，不全部正確的一組是

（）

A．孩稚(zhì)

地毯(tǎn)

淘(táo)氣

虔(qián)誠

B．絢(xuàn)麗

祈(qí)禱

翌(yì)日

一瞥(piē)

C．魅(mèi)力

循(xún)著

羨(xiàn)慕

恬(tián)靜

D．百舸(gě)

堤(dī)岸

憐憫(mǐn)

塞(sè)滿

２．選出注音有誤的一項（）

Ａ．憐憫（mǐn）瞬（shùn）息萬變　??溜達（liū）

Ｂ．禁錮（gù）百舸（gě）爭流?　　?顫（zhàn）動

Ｃ．虔誠（qián）栩（xǔ）栩如生?　　?滄桑（cāng）

Ｄ．模糊（mó）游目騁懷（chěng）殉情（xùn）

3．下列各句中加線的成語使用正確的一項是

（）

A．第二天的夜晚，戲劇文學中的許多高大形象爭先恐后地出現在我的眼前。

B．山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開，真是巧奪天工。

C．她的演技，可以說已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是絕了。

D．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

4．下列各句中沒有語病的一項是

A．杭州的西湖、溫州的雁蕩、金華的雙龍洞……浙江的山山水水無不給這位老外的記憶留下了不可磨滅的深刻印象。

B．土地的長度和面積可以用丈、用公里、用畝、用公頃來計算，然而在含有國土意義的時候，它的計算單位應該用一寸、一撮來衡量。

C．即使物質生活再豐富，生存條件再優越，但精神生活匱乏，人際關系冷漠，我們依然不能說這是一個和諧社會。

D．中朝美俄日韓六方會談之所以能夠在北京重新舉行，靠的是六國政府的共同努力以及中國政府從中積極不懈的斡旋。