2022雙減政策下學生作業管理實施方案

為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業承擔

和校外培訓承擔的意見》和XX省《關于進一步增強中小學生

減負工作的實施方案》《關于進一步加強中小學生作業管理工

作的指導意見》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索

減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素

質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作

業管理提出如下要求：

一、加強領導，明確作業管理的重要意義

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓

練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學

生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運

用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強

教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實

減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

作業領導小組：

組長：

副組長：

e

二、細化要求，確保作業管理的有效落實

1.作業的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整

理和鞏固所學

知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重

復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學

生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超

越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布

置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導

家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但

不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群

等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

2.作業的批改和講評

（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改

形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐

題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發

性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯

誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生

錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結

合，教

師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習

存在的問題，更好地開展后續學習。

3.作業的控制與審核

加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把

關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統

計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展

有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業總量監控。班主任對班級作

業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布

置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制

在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業日”。

三、加強監管，優化作業管理的保障措施

1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系

列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度

等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規

范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確

保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并

注重學生對作業的反饋。

2.強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作

業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之

一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對

作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布

置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作

不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校

內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。學校雙減政策下學生作業管理實施方案

學校雙減政策下學生作業管理實施方案

為進一步貫徹落實教育局《關于進一步加強中小學生作

業管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學

有效地提高教學質量，3.優化作業設計減輕學生負擔

（一）優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做

作業布置是教學的有機組成部分，如果為了強化教學效

果，搞題海戰術，布置大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生

消極心理。因此，作業布置要充分調動學生的積極性，盡量避

免那些枯燥無味的形式，努力使作業形式充滿情趣，讓學生樂

于做、愿意做。

（二）優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知

識，內化新知識，鍛煉數學思維的靈活性

作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階

層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業

時，內容上我們要關注全體，使各個階層的學生都得到提升和

發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。

（三）、優化作業內容，體現生活、注重實踐，讓學生學

以致用，學習有價值的數學