2022雙減政策下學生作業管理實施方案

為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業承擔

和校外培訓承擔的意見》和XX省《關于進一步增強中小學生

減負工作的實施方案》《關于進一步加強中小學生作業管理工

作的指導意見》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索

減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素

質提升、可持續發展打下堅實的基礎?，F就進一步加強我校作

業管理提出如下要求：

一、加強領導，明確作業管理的重要意義

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓

練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學

生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運

用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強

教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實

減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

作業領導小組：

組長：

副組長：

組?

員：各教研?組

長、備課組長及班主任

二、細化要求，確保作業管理的有效落實

1.作業的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整

理和鞏固所學

知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重

復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學

生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超

越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布

置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導

家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但

不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群

等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

2.作業的批改和講評

（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改

形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐

題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發

性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯

誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生

錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結

合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習

存在的問題，更好地開展后續學習。

3.作業的控制與審核

加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把

關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統

計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展

有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業總量監控。班主任對班級作

業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布

置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制

在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業日”。

三、加強監管，優化作業管理的保障措施

1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系

列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度

等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規

范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確

保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并

注重學生對作業的反饋。

2.強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作

業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之

一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對

作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布

置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作

不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校

內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

e

學校落實學生作業管理工作情況匯報

為全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任

務，依據上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，我校結合實際，深入督導“五項管

理”的落實和實施?，F將作業管理的要點和具體

措施推送給您，讓我們家校攜手切實履行好學校

和家長的責任，共同促進孩子的身心健康成長。

一、控制作業總量

加強學科組和年級組的統籌，嚴格按照規定

控制作業總量。一、二年級不得留書面家庭作

業，可在校內安排適當鞏固練習。三至六年級家

用自習課或課后服務時間在校內基本完成書面作

業，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學

生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。

二、創新作業類型方式

各年級根據學段、學科特點及學生的實際需

要和完成能力，科學合理布置書面作業、科學探

究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不

同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個

性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應

不同學生學習需要的作業形式。

三、提高作業設計質量

教師針對學生的不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數

量。要求作業設計有梯度，為不同程度的學生設

計個性作業，讓每個學生都能體驗到收獲知識的樂趣。作業分為“必做題”和“選修題”兩部

分。必做題為學科必備的基礎知識題目，是基礎

題型，需要學生全部完成；選修題根據難易程

度，可以分A、B兩個檔次，讓不同程度的學生根

據學情自主選擇，以達到每個層次的學生都能體

驗學有所獲的樂趣。

四、重視作業批改反饋

強化作業批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全

批全改，不得要求學生自批自改。作業批改要正

確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采

取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反

饋，特別要強化對學習困難學生的輔導幫扶。根

據作業批改結果及時調整教學進程與教學難點，同時引導學生分析自身學習存在的問題，更好地

開展后續學習。

五、完善作業管理

課程中心負責完善作業管理細則，明確具體

工作要求，經常性組織開展作業設計與實施的教

師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選

與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

同時建立健全作業總量審核監管和質量定期評價

制度，加強作業的設計、審核、反饋等全過程管

理，建立年級組、學科組統籌協調機制，合理確

定各學科作業比例結構。

六、健全家校共育機制

要重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立

正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外

增負”現象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生

活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后

主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能

及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育

鍛煉和社會實踐。教師不得給家長布

置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。

學校落實學生作業管理工作情況匯報

實驗小學嚴格落實教育部辦公廳《關于加強

義務教育學校作業管理的通知》精神，制定《學

校作業管理細則》，開展減負提質作業改革，發

揮作業育人功能，促進學校教學管理。

一、減負提質，嚴控書面作業總量

一二年級不留書面作業，三四年級學生書面

作業時間不超過30分鐘，五六年級學生書面作業

時間控制在60分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復

性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為

“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑

假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排

個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業

等非常規性作業。

二、尊重差異，創新作業形式內容

1.分層作業

教師根據學生的不同學情和學習能力，設計

“基礎+變式+拔高”為內容的數學分層作業，對學生布置不同層次的作業，給學生自主選擇的權利，做到“因材施教、求同存異”。學校先后

出資10余萬元，出資排版、印刷數學分層作業、語文“三微”實踐作業、軟硬筆書法作業，免費

提供給學生使用。

2.特色作業

以教研組為單位創編符合學習規律、適合學

生發展的創意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古

詩配畫、創意書簽等特色作業，激發學生的興

趣，使學生在實踐中加深對知識的理解。

3.實踐作業

為學生的寒暑假、節假日、雙休日定制了

“萃·美”系列實踐活動方案，每期活動開辟“和

德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美

雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫

作、鍛煉、勞動、科技、藝術等多門學科、多種

類型、多個維度的實踐作業。學校對學生的每期

實踐作業進行評價、展示和表彰。

e

三、精細批改，作業管理良性循環

作業批改要做到“日批日改、及時訂正、符

號規范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓

作業成為師生共同成長的“名片”。在學生自主

選擇作業內容的同時，班主任利用課后看護服務

時間，對學生作業采取“分組面批、個別指導”的方法，保證每個學生每周都至少有一次面批作

業的機會。任課教師利用統一時間對學生作業中的共性問題進行集中講評，強化作業輔導的針對

性、精準性。

四、兩個陣地，提高作業設計能力

1.課堂教學主陣地

向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建了

以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究

“真實起點、真實學習、真實成長”，追求“發

現美、感受美、創造美”的“真·美課堂”實踐模

式，課堂上精講多練，提高效率。

2.校本教研陣地

針對作業布置及批改的具體問題，開展了作

業設計的主題論壇、校本研修、學生作業的展示

評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取

長補短，明晰作業設計的思路和方向。

21年學校落實學生作業管理工作情況匯

報

第三篇

為積極落實教育部、市教育局相關規定，切

實減輕學生過重課業負擔，保證小學生充足睡

眠，保護學生視力，促進學生身心健康全面發

展，石油小學開展了多項舉措，積極實施“作業

革命”，使廣大學生樂于學習，主動參與學習活

動，達到了減負增效的目的。

一、學校層面：落實“四個嚴控”

1.嚴控作業總量。一二年級不布置書面家庭

作業；三至六年級，以中等學生為參考，每天語

文書面家庭作業時間不超過30分鐘，數學不超過

20分鐘，科學和英語不超過10分鐘，總量不超過

1小時。

中小學生作業管理工作落實情況匯報

實驗小學嚴格落實教育部辦公廳《關于加強

義務教育學校作業管理的通知》精神，制定《學

校作業管理細則》，開展減負提質作業改革，發

揮作業育人功能，促進學校教學管理。

一、減負提質，嚴控書面作業總量

一二年級不留書面作業，三四年級學生書面

作業時間不超過30分鐘，五六年級學生書面作業

時間控制在60分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復

性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為

“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑

假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排

個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業

等非常規性作業。

二、尊重差異，創新作業形式內容

1.分層作業

教師根據學生的不同學情和學習能力，設計

“基礎+變式+拔高”為內容的數學分層作業，對學生布置不同層次的作業，給學生自主選擇的權利，做到“因材施教、求同存異”。學校先后

出資10余萬元，出資排版、印刷數學分層作業、語文“三微”實踐作業、軟硬筆書法作業，免費

提供給學生使用。

2.特色作業

以教研組為單位創編符合學習規律、適合學

生發展的創意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古

詩配畫、創意書簽等特色作業，激發學生的興

趣，使學生在實踐中加深對知識的理解。

3.實踐作業

為學生的寒暑假、節假日、雙休日定制了

“萃·美”系列實踐活動方案，每期活動開辟“和

德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美

雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫

作、鍛煉、勞動、科技、藝術等多門學科、多種

類型、多個維度的實踐作業。學校對學生的每期

實踐作業進行評價、展示和表彰。

e

三、精細批改，作業管理良性循環

作業批改要做到“日批日改、及時訂正、符

號規范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓

作業成為師生共同成長的“名片”。在學生自主

選擇作業內容的同時，班主任利用課后看護服務

時間，對學生作業采取“分組面批、個別指導”的方法，保證每個學生每周都至少有一次面批作

業的機會。任課教師利用統一時間對學生作業中的共性問題進行集中講評，強化作業輔導的針對

性、精準性。

四、兩個陣地，提高作業設計能力

1.課堂教學主陣地

向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建了

以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究

“真實起點、真實學習、真實成長”，追求“發

現美、感受美、創造美”的“真·美課堂”實踐模

式，課堂上精講多練，提高效率。

2.校本教研陣地

針對作業布置及批改的具體問題，開展了作

業設計的主題論壇、校本研修、學生作業的展示

評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取

長補短，明晰作業設計的思路和方向。