走進(jìn)學(xué)生的心靈——淺談情感教育

重慶市武隆縣江口鎮(zhèn)黃草小學(xué)校：王關(guān)田

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“師也者，教之以事而喻諸德者也”，這就是說(shuō)為人師者既要教給學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要曉之以立身處世的道理。老師真正愛(ài)學(xué)生，學(xué)生則敬之效之。因此，在教書(shū)育人的過(guò)程中，老師應(yīng)“曉之以理”，更應(yīng)“動(dòng)之以情”，予情合理，施“愛(ài)”得當(dāng)，讓“一是激起千層浪”，收到良好的教育效果。

一、感人需先知情

記得剛接這個(gè)班時(shí)，心里感到很緊張，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的不熟悉，心中壓力很大。但是，想到著名的教育家說(shuō)過(guò)，成功的教育技巧，首先在于用真情感化學(xué)生。只有與學(xué)生心心相通，才能鋪設(shè)通向?qū)W生心靈的橋梁。我深信，老師的成功和快樂(lè)，都系在一個(gè)“情”字上。

于是，我努力使自己走進(jìn)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中去，全面接觸每一個(gè)學(xué)生，去了解他們，關(guān)心他們。我相信，我的真情終有一天能換取學(xué)生的真心。

二、情感教育需要理智

老師要教育學(xué)生，管理好學(xué)生，重要的是理解、尊重學(xué)生，給學(xué)生以理智的愛(ài)。只要我們能以真情誠(chéng)意去愛(ài)學(xué)生，老師的愛(ài)就能在學(xué)生中產(chǎn)生一種動(dòng)情效應(yīng)，情感交流會(huì)反饋到師生的心里，實(shí)現(xiàn)師生情感的雙向交流。其結(jié)果會(huì)產(chǎn)生一種人格上的影響，使學(xué)生逐漸消除師生的心靈隔閡，對(duì)老師產(chǎn)生熱愛(ài)和信任，從而愿意接受教育和指導(dǎo)。

三、情感教育要細(xì)

教育是一門(mén)藝術(shù)。要想讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育，老師就必須做一個(gè)“有心人”。從心理學(xué)方面來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有被重視和關(guān)懷的情感需要。小學(xué)生心理還未完全獨(dú)立成熟，更需要我們師長(zhǎng)的關(guān)懷體貼。他們內(nèi)心的情感是豐富多變的，如成績(jī)的好壞，師友的評(píng)價(jià)，生理的變化等等，都會(huì)觸動(dòng)他們敏感的神經(jīng)，出現(xiàn)種種心理波動(dòng)和情緒，影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

作為老師，就要多到學(xué)生中去與他們交流，從中“察言觀色”，進(jìn)行深入細(xì)致的研究，對(duì)各種不同的學(xué)生適時(shí)做好思想教育工作，把他們引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。

四、情感教育也應(yīng)有情趣

興趣是最好的老師。這不僅在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面是這樣，在德育教育上也是這樣。試想，一個(gè)沒(méi)有情趣、整天板著臉孔的老師，又怎能讓學(xué)生喜歡呢！小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們也一樣有豐富的精神追求和情感向往。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，跳出傳統(tǒng)的教育模式，班級(jí)工作管理也要求新、求美、求趣。這樣，才能更好地以情動(dòng)人，以理感人。

老師的情感教育應(yīng)盡可能充滿(mǎn)情趣性。如多上一些主題班會(huì)課，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，各抒己見(jiàn)，讓他們暢所欲言，“說(shuō)句心里話(huà)”，“談?wù)勎倚闹械拿孛堋薄ⅰ拔倚哪恐械暮媒處煛保蛘呓M織他們做好事，了解社會(huì)。如體驗(yàn)家庭生活，讓學(xué)生也來(lái)一個(gè)“知苦思甜”，了解父母在生活中的不易，這些活動(dòng)是可以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的目的。

情感教育需要情趣作為催化劑，有利于師生間的情感交流。讓學(xué)生“親其師，信其道，學(xué)其理，仿其行”。情感教育充滿(mǎn)情趣，不是一個(gè)方法問(wèn)題，而是一種教育藝術(shù)。只有真正用真情實(shí)感啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生煥發(fā)自信心。這樣學(xué)生才能健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)。