平均分

教學內容:

課本P7～12頁,例1、例2、及練習二中相應習題.教學目標:

1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”概念.2、讓學生充分經歷“平均分”過程,明確“平均分”含義.初步形成“平均分”表象.3、引導學生感受“平均分”與實際生活聯系,培養學生探究意識和解決問題能力.教學重點:理解掌握平均分含義,方法.教學難點:掌握平均分方法.教學準備:各種食物若干、實物投影等.教學過程:

一、創設情境,感受“平均分”

1、談話導入,實際操作例1

（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物.老師要送給你們.請動手把糖果分給小組里每一位同學,要求把糖果分完.（每一組糖果數量不相同）

（2）各小組動手操作

（3）各小組匯報情況,教師板書.2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分結果,你發現了什么？

（2）學生觀察匯報.（3）從觀察中我們發現有些組分同樣多,你們能給這樣分法取個合適名稱嗎？

（4）學生自己取名.3、出示課題

（1）小朋友取名稱都很好,這些在數學上我們把每份分得同樣多,叫做平均分.（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分.（3）剛才不是平均分小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學生交流、匯報

（5)

p8做一做,學生獨立完成.二、實際操作,學習習近平均分

1、教學例2:把18個橘子平均分成6份,怎樣分？有幾種分法？

（1）討論分配方案.（2）各小組動手分一分.（3）學生匯報分法.（4）你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根？（學生動手分一分.）

3、完成課本第9頁做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份（）盒

.（讓學生圈一圈,并說出自己分法.）

三、應用拓展,理解平均分

1、練習二第1題.（1）肯定第2、3種分法是符合題義分法.（2）引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）學生交流討論匯報.（4）學生借助學具動手分一分,并邊說分過程和方法.2、練習二第4題

師:你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平.把24支香蕉平均分給3只小猴,每只小猴分到（）個；

把24支香蕉平均分給8只小猴,每只小猴分到（）個；

3、列舉生活中平均分實例.四、體驗成功,回味平均分.學了這節課你有什么想法和收獲？

五、板書設計

平均分

每份分得同樣多,叫做平均分