23　三顧茅廬

【積累運(yùn)用】

1.請(qǐng)閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

諸葛孔明之名如雷貫耳,他雖自曰:“南陽(yáng)野人,疏懶性成,屢蒙將軍枉臨,不勝愧nǎn。”但在劉備看來(lái),孔明身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴ɡuān巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。孔明分析天下形式,使思賢若渴的劉皇叔茅塞頓開。

(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。

茅塞頓開()

愧nǎn()

ɡuān()巾

(2)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“　　　　”,這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“　　　　　”。

(3)“如雷貫耳”中“貫”的意思是

()

A.連貫

B.事例;成例

C.穿;貫通

(4)畫線句子對(duì)人物進(jìn)行了　　　　描寫,并運(yùn)用了　　　　的修辭手法。

2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

()

A.勤學(xué)可讓人漸漸淬煉出無(wú)厚之刃,有時(shí)會(huì)使遲鈍的人茅塞頓開。

B.劉備思賢若渴,三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山,這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。

C.他的一聲大喝,如雷貫耳,使偷盜者驚恐地越窗逃走。

D.當(dāng)軍隊(duì)凱旋時(shí),老百姓簞食壺漿,熱情地犒勞他們。

3.根據(jù)課文內(nèi)容,運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí),寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián):諸葛亮躬耕隴畝

下聯(lián):

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

我一直認(rèn)為,除開《三國(guó)演義》中的小說(shuō)形象,真實(shí)的諸葛亮之所以能夠在中國(guó)歷史上獲得超常名聲,多半是因?yàn)檫@篇《出師表》。,　　　　,。,　　　　,。杜甫詩(shī)中所寫的“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,就是這個(gè)意思。當(dāng)然,杜甫一寫,《出師表》的文學(xué)地位也就更加鞏固了。

①卻沒(méi)有留下這樣的文學(xué)印記

②也會(huì)使一代代擁有英雄情懷的后人感同身受

③因此也都退出了人們的記憶

④即便是一次失敗的行動(dòng)

⑤歷史上比他更具有政治能量和軍事成就的人物太多了

⑥而一旦有了文學(xué)印記

A.⑥②⑤④①③

B.⑤①③⑥④②

C.⑥④②⑤①③

D.⑤②①⑥④③

5.閱讀下面“三顧茅廬”的故事,進(jìn)行縮寫。(不超過(guò)70字)

官渡大戰(zhàn)后,徐庶向劉備推薦南陽(yáng)奇才諸葛亮,說(shuō)如果能得到他的幫助,就一定可以得到天下。劉備就和關(guān)羽、張飛帶著禮物,去南陽(yáng)拜訪諸葛亮。不料諸葛亮剛好出游不在家,劉備只好回去。過(guò)了一段時(shí)間,劉備和關(guān)羽、張飛冒著大雪又來(lái)拜訪諸葛亮。諸葛亮的弟弟告訴劉備說(shuō)哥哥被朋友邀了去。轉(zhuǎn)眼過(guò)了新年,劉備選了個(gè)好日子,又一次來(lái)到南陽(yáng)隆中。這次,諸葛亮正在午睡。劉備讓關(guān)羽、張飛在門外等候,自己則在臺(tái)階下靜靜地侍立。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,諸葛亮才醒來(lái),劉備向他請(qǐng)教平定天下的辦法。諸葛亮給劉備分析了天下的形勢(shì),說(shuō):“北讓曹操占天時(shí),南讓孫權(quán)占地利,將軍可占人和,拿下西川成大業(yè),和曹、孫成三足鼎立之勢(shì)。”劉備一聽(tīng),非常佩服,請(qǐng)求諸葛亮出山相助,諸葛亮答應(yīng)了。

【綜合探究】

6.某校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng),邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面的任務(wù)。

(1)小明同學(xué)擬了一封邀請(qǐng)函,下面是邀請(qǐng)函的正文部分,其中畫線詞語(yǔ)有三處表達(dá)不得體,分別是(填序號(hào))。

張老師您好!我校文學(xué)社想邀請(qǐng)您于12月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車,①久聞大名,如果能來(lái)我校對(duì)我們②不吝賜教,將是我們的③莫大榮辛。本應(yīng)光臨④寒舍向您表達(dá)我們的愿望,無(wú)奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊,不能成行,敬希⑤見(jiàn)諒。屆時(shí)我們一定冼耳恭聽(tīng),⑥不恥下問(wèn)。

(2)邀請(qǐng)函中出現(xiàn)兩處有錯(cuò)別字的詞語(yǔ),請(qǐng)找出來(lái)并改正。

改為　　　　　　　　　改為

(3)在互動(dòng)環(huán)節(jié),張老師出了一道趣味題:在不考慮平仄的情況下,以“白浪河”為上聯(lián),最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是

()

A.仰天山

B.藍(lán)寶石

C.楊家埠

D.青云山

(4)張老師的專題講座結(jié)束時(shí),作為活動(dòng)的主持人,你將怎樣評(píng)價(jià)和致謝?請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

【閱讀提升】

閱讀下文,回答問(wèn)題。

青梅煮酒論英雄

玄德也防曹操謀害,就下處后園種菜,親自澆灌,以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰:“兄不留心天下大事,而學(xué)小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不復(fù)言。

一日,關(guān)、張不在,玄德正在后園澆菜,許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰:“丞相有命,請(qǐng)使君便行。”玄德驚問(wèn)曰:“有甚緊事?”許褚曰:“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)。”玄德只得隨二人入府見(jiàn)操。操笑曰:“在家做得好大事!”諕得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手,直至后園,曰:“玄德學(xué)圃不易!”玄德方才放心,答曰:“無(wú)事消遣耳。”操曰:“適見(jiàn)枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時(shí),道上缺水,將士皆渴;吾心生一計(jì),以鞭虛指曰:‘前面有梅林。’軍士聞之,口皆生唾,由是不渴。今見(jiàn)此梅,不可不賞。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會(huì)。”玄德心神方定。隨至小亭,已設(shè)樽俎:盤置青梅,一樽煮酒。二人對(duì)坐,開懷暢飲。

酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳。”操曰:“龍能大能小,能升能隱:大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時(shí)變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾！毙略?“備肉眼安識(shí)英雄?”操曰:“休得過(guò)謙。”玄德曰:“備叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,實(shí)有未知。”操曰:“既不識(shí)其面,亦聞其名。”玄德曰:“淮南袁術(shù),兵糧足備,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁紹,四世三公,門多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄?”操笑曰:“袁紹色厲膽薄,好謀無(wú)斷;干大事而惜身,見(jiàn)小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州——?jiǎng)⒕吧蔀橛⑿?”操曰:“劉表虛名無(wú)實(shí),非英雄也。”玄德曰:“有一人血?dú)夥絼?江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也?”操曰:“孫策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州劉季玉,可為英雄乎?”操曰:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄!”玄德曰:“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”玄德曰:“舍此之外,備實(shí)不知。”操曰:“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志者也。”玄德曰:“誰(shuí)能當(dāng)之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙筯,不覺(jué)落于地下。時(shí)正值大雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾筯曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷風(fēng)烈必變,安得不畏?”將聞言失筯緣故,輕輕掩飾過(guò)了。操遂不疑玄德。

7.文中的“玄德”指的是　　　　,“關(guān)、張”分別指的是、,第2段中畫線句子隱含一個(gè)成語(yǔ),即“　　　　　　”。(4分)

8.選文開頭為什么寫“關(guān)、張二人”與玄德的對(duì)話?(4分)

9.曹操與玄德煮酒論當(dāng)世英雄的目的是什么?(2分)

10.“忽陰云漠漠,驟雨將至。”“時(shí)正值大雨將至,雷聲大作。”這兩處環(huán)境描寫的作用是什么?(2分)

11.文中描寫玄德主要運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了他什么樣的性格特征?(4分)

答案

1.(1)sè　赧　綸

(2)形式　形勢(shì)

(3)C

(4)肖像(外貌)比喻

2.[解析]

C　“如雷貫耳”形容人的名聲很大。用在此處不合語(yǔ)境。

3.示例:劉玄德三顧茅廬

4.[解析]

B　解答本題,重點(diǎn)推敲各句之間的邏輯關(guān)系,抓住“卻”“也”“因此”“即便”“而”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)分析。

5.示例:劉備帶著關(guān)羽、張飛,三次到南陽(yáng)請(qǐng)諸葛亮出山輔佐。前兩次諸葛亮都不在家,第三次諸葛亮為劉備分析了天下的形勢(shì)并答應(yīng)輔佐劉備。

6.(1)①④⑥

(2)榮辛—榮幸　冼耳恭聽(tīng)—洗耳恭聽(tīng)

(3)D

(4)示例:張老師的專題講座內(nèi)容豐富,講解生動(dòng),增長(zhǎng)了我們的知識(shí),開闊了我們的視野,讓我們受益良多。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄驈埨蠋煴硎靖兄x。

7.[解析]

此題考查小說(shuō)人物及成語(yǔ)典故。在《三國(guó)演義》中,劉備字玄德,曾經(jīng)與關(guān)羽、張飛在桃園三結(jié)義,被稱為“劉關(guān)張”。

[答案]

劉備　關(guān)羽　張飛　望梅止渴

8.[解析]

此題考查表現(xiàn)手法。“兄不留心天下大事,而學(xué)小人之事,何也?”由關(guān)、張二人的語(yǔ)言可以看出,他們對(duì)玄德“就下處后園種菜,親自澆灌”的行為是有看法的,這從側(cè)面說(shuō)明了玄德善于韜光養(yǎng)晦。聯(lián)系下文的情節(jié)來(lái)看,此處對(duì)話又是必要的鋪墊。

[答案]

襯托了玄德胸懷大志,韜光養(yǎng)晦;為下文的情節(jié)做鋪墊。

9.[解析]

此題考查內(nèi)容理解。解答此題,要結(jié)合原著分析曹操論當(dāng)世英雄的目的。

[答案]

曹操想試探玄德有沒(méi)有野心,借此試探玄德的政治抱負(fù)。

10.[解析]

此題考查自然環(huán)境描寫的作用。可從渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象、襯托人物心理等角度入手。

[答案]

第一處環(huán)境描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;第二處環(huán)境描寫為劉備掩飾失態(tài)做了鋪墊。

11.[解析]

此題考查人物描寫方法及人物形象。描寫人物常用的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫。分析人物形象,要分別找出描寫人物言行等的句子,然后進(jìn)行綜合分析。

[答案]

語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。表現(xiàn)了他謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變、善于掩飾的性格特征。