幼兒教師隨筆：有效組織幼兒集體教學活動

幼兒集體教學活動是作為和“生活活動、戶外活動、游戲活動“相配合、共同構成幼兒園一日生活的一類活動。因此幼兒集體教學活動

在整個教育體系中具有重要地位，因此教師要根據幼兒興趣、知識經驗、能力水平和教育目的、教學大綱，有目的、有計劃地指導幼兒的學習活動。

我覺得一日生活中，對教師基本功要求比較高當屬幼兒的集體教學，幼兒能力發展參差不齊，性格差異，在集體活動中，教師要呵護到每一個孩子，讓每個幼兒參與活動，獲得一定的情感態度，知識經驗或者能力的發展，都對教師提出很高的要求。那沒有經驗的老師要怎樣組織有效地幼兒集體教育好活動？首先要有明確的目標，教師做好充分的準備：知識經驗、教具學具、活動場地，選擇適宜的教學活動形式和教學方法，教師對知識點的充分、正確的理解和把握，飽滿的熱情，把自己的熱情帶到課堂，通過融洽的師生關系，把自己想要傳達給孩子的潛移默化讓孩子自己發現掌握。

在幼兒園中我們進行生活課程：一日活動皆課程，幼兒園本身就是保教結合，保育教育分不開，在保教過程中滲透教育，比如等待吃飯學一首吃飯的順口溜、小兒歌，既增加了趣味，也可以為吃飯做準備，提前安靜下來，做到時間銜接，因為課程的內容來源于幼兒的生活。

每個年齡層的孩子能力發展水平都是不一樣的，因此關注幼兒以《指南》為依據，所有的教學都必須是有據可循的。正確的選擇和處理教材，教學內容符合幼兒經驗，教學內容要符合幼兒的年齡特點和認知特點。作為一名新老師，上好課最重要的是備好課。備課一般都要從備孩子，一定要了解幼兒年齡發展的特點，根據幼兒能力和認知的水平寫好教案，比如說小班，他的能力達不到同時看圖講述5張圖片，大班兒童在同一節課，又要學歌又要創編舞蹈，需要學習的內容太多，幼兒進行活動就可能達不到預期的效果。第二是要備老師，老師是傳道授業解惑者，老師自身的知識點一定要正確。在上課之前要把孩子所能想到，都想出應對的措施，如果答案不確定，一定要告訴孩子，下課我給你們查一查，查到之后再及時告訴孩子。還有最后一點，所有新任教師都可能會有一個缺點就是對教材內容挖掘不夠，很多時候我們講課停留在表層，那孩子他可能自己理解的會比我們達到表現的還要少，教師必須要有一桶水，才能給孩子一瓢水，要深入挖掘，把教材讀透吃透，做到孩子真正的啟蒙者。