部編版語文一年級下冊第六單元教材解讀

單元內容解讀

本單元圍繞“夏天”這個主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思。一年級下冊關于理解詞語的單元重點出現了兩次，類似的單元重點曾在第三單元出現過，要求學生聯系上下文理解詞語，本單元的教學則更偏向于從學生的經驗世界入手，調動他們的情感理解詞語。這一教學內容在第3篇課文《要下雨了》中結合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在《古詩二首》中作適當鋪墊，在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法了解相關詞語的意思，在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要充分調動學生的生活經驗，促進學生生活經驗與課文內容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內容。

此外，《荷葉圓圓》中可學習句子的多樣表達，練習仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學生可以練習仿說。《要下雨了》要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用，讀好問句和感嘆句。

朗讀指導要抓住課文特點進行教學。《古詩二首》要讀出古詩的節奏，并背誦積累；《荷葉圓圓》在讀出情趣的基礎上，能借助課文句式相近、段落反

復的結構特點進行背誦。《要下雨了》要重點關注對話，進行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣。

教學目標

1.認識本單元36個生字和1個偏旁，讀準1個多音字，會寫21個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩，注意讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。

3.能聯系生活、結合圖片等方式理解“悶、搖籃、潮濕”等字詞的意思；學習“荷葉綠綠的，圓圓的。”這類句子的多樣表達，并積累比喻句。

4.能讀出古詩的節奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對話；嘗試依據課文句式相近、段落反復的結構特點背誦課文。

教學建議

關于識字寫字

根據字形特點的不同，建議學生用不同的方式識記，如偏旁歸類識字、字理識字、加一加識字等。本單元生字多為形聲字，字形識字時，建議學生利用構字規律識記字形，并結合課文插圖和學生生活經驗在語境中隨文識字。

本單元的展示臺活動是引導學生交流在生活中，通過食品包裝認識漢字，本活動可以在本單元學習伊始就布置給學生，語文園地學習時再進行交流展示，讓學生在生活中留心觀察，認識漢字。

關于朗讀教學

在《古詩二首》中，要求學生讀通詩句，正確斷句，讀出古詩的節奏。故事朗讀的形式也要多樣化，除了常規的自由讀、分組讀、個別讀，還應通過更有思維含量的朗讀方式促進學生對古詩的理解和積累，如詩句上下聯對

接讀；出示景物圖片讀詩句；教師說詩句大意，學生猜詩句等。

《荷葉圓圓》一課適合對學生進行朗讀訓練。朗讀的重點主要有兩個，一是讀好含有疊詞的句子，要指導學生讀準確、讀好停頓；另一重點是要讀好各個動物角色的話，以及他們在荷葉上的表現，教師可以創設有趣的故事情境，在角色體驗中讀好句子。

《要下雨了》同樣要求學生分角色讀好對話，教師同樣可以采用創設情境的方法指導朗讀。同時，本課還應關注文中“呢、呀、吧”這類語氣詞，讀好問句和感嘆句。

語文園地六同樣對學生朗讀提出不同要求。字詞句運用要求學生通過朗讀把握問句、感嘆句和陳述句表達的不同語氣。在教學中要讓學生通過充分的朗讀，先判斷哪句是問句，讀出問的語氣，再通過朗讀比較感嘆句和陳述句的不同。和大人一起讀版塊是一篇童話故事，適合讓學生和大人一起講述，一起表演，通過多樣化的共讀方式進一步激發學生的閱讀興趣培養學生語感。

關于課文理解

本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思。這一單元的閱讀要素中除了朗讀還有“聯系生活實際了解詞語的意思”，結合這一單元的“夏天”主題，很多課文和詞語都與夏天息息相關，因此在學習過程中也不可以忽視這一人文背景。教學是要貫穿整個單元學習，可在《古詩二首》中適當作鋪墊，在《荷葉圓圓》中學習運用這種這種方法了解相關詞語的意思，在學習《要下雨時》讓學生自主嘗試運用這種方法。這個內容在教學過程中要充分調動學生的生活經驗，促進學生生活經驗與課文內容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內容。比如，聯系生活實際，結合圖片和視頻資料，理解“搖籃、潮濕、悶”等詞語的意思。說一說生活中，哪里會出現這些詞語，或者在什么情況下會使用這些詞語，建立課文和實際生活的聯系。

另外，本單元主題緊扣夏季美景，教師在教學中，可以利用大量圖片和視頻吸引學生注意，調動學生積極性，讓學生感受夏天的美好，帶著對大自然的熱愛投入課文學習。

關于句子訓練

這一板塊的教學要注重學生的實踐性，要多觀察、多說、多寫。

1.觀察課本所給出的句式范例，發現特點、抓住規律。

2.根據自己的觀察發現，在實際生活中尋找能夠描述形容的事物，仿照課本給出的句式練習說話。在這一過程中不要局限于課文內容，要打開自己的思路，多說多練。

3.嘗試把自己說的話寫下來，不會寫的字可以用拼音代替，將口語化的內容轉換為規范的書面語。