二上（1-8單元）教材分析

教學總目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7.認識課文中出現的常用標點符號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂、主要內容，能主動與別人交談。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

第一單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側重于體現大自然的一些科學知識。學生通過閱讀知曉其中的變化規律和科學道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中的科學奧秘。

本單元的學習重點之一：積累并運用表示動作的詞語。本單元的學習重點之二：借助圖片，了解課文的內容。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”，推薦閱讀《沒頭腦和不高興》。重在培養學生對書的認識及良好閱讀習慣的養成。

二、單元教學目標

1.認識51個生字，讀準4個多音字，會寫30個字，會寫25個詞語。聯系生活，學習與野外活動有關的8個詞語。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。積累并運用表示動作的詞。（重點）

3.借助圖片或關鍵詞，了解課文內容。能提取明顯的信息，再交流。（難點）

4.激發熱愛大自然的情感，產生探索大自然中科學奧秘的興趣。（難點）

5.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

6.能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。（難點）

7.寫好左右結構的字，養好良好的寫字習慣。（重點）

8.背誦積累古詩《梅花》，閱讀童話故事《企鵝寄冰》明白故事中的道理，體會閱讀的興趣。

9.能講一種或一類有趣的動物，做到吐字要清楚。聽后可以提問或補充，有不明白的地方，要有禮貌的提問。（難點）

10.產生閱讀《沒頭腦和不高興》的興趣，能了解這本書的主要內容。

11.認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養成愛護圖書的好習慣。感受課外閱讀的樂趣，樂于與大家分享課外閱讀成果。

三、教學方法

1.本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中，都安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯系，在運用中發展思維與語言能力。

2.3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象生動活潑，極具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點詞句，了解課文內容，借助圖片來講述、背誦課文。

3.低段閱讀指導的核心是激發學生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享和交流讀書活動，促進和保持學生閱讀的興趣。

四、課時安排（合計12課時）

1《小蝌蚪找媽媽》----------2課時

2《我是什么》---------------2課時

3《植物媽媽有辦法》------2課時

口語交際：有趣的動物-----1課時

語文園地一--------------------4課時

快樂讀書吧：讀讀童話故事----------2課時

第二單元教材分析

一、教學內容概述

本單元是識字單元，以4個識字主題“場景”、“樹木”、“動物”、“農事”串聯起了本單元55個會認字、2個多音字、40個會寫字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。這些內容貼近兒童生活，大都以學生喜聞樂見的歌謠形式呈現，讀起來朗朗上口，富有節奏感和音韻美。

本單元課文內容都是大自然中的場景、事物。通過本組課文的學習，讓學生親近自然。初步感受大自然的豐富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。

語文園地二重點安排學習“部首查字法”，是學生獨立識字常使用的方法。

二、單元教學目標

1.認識本單元的62個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，能用部件歸類法識字，會寫28個詞語。（重點）

2.結合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。（難點）

3.了解數量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用數量詞。（重點）

4.背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》（重點）

5.初步了解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類的朋友，感受農民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。（難點）

6.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典。（難點）

7.朗讀、背誦日積月累中的名言警句。（重點）

8.閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

三、教學方法

本單元是識字單元，在教學時，對課文內容理解的要求和課文單元有所不同，應該把教學重點放在識字寫字上，重在引導學生發現漢字規律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學生運用已經掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導有機結合，對課文內容不必作深入的理解與分析。

四、課時安排（合計10課時）

1《場景歌》---------------2課時

2《樹之歌》----------------------2課時

3《拍手歌》--------------2課時

4《田家四季歌》---------------2課時

語文園地二---------------2課時

第三單元教材分析

一、教學內容概述

本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》、《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現兒童的生活。

本單元的教學重點是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。課后題形式多樣，有聯系生活談體會的，有通過比較，談自己的想法的。本單元的另一個教學重點是“借助關鍵詞句，理解課文內容”。

本單元安排了第一次正式的寫話練習，安排的是說說寫寫自己喜歡的玩具。

二、單元教學目標

1.認識本單元的66個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫29個詞語。了解詞組的結構特點。能正確辨析與運用同音字。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解關鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。學習用“一邊……一邊……”說句子。（重點）

4.借助關鍵詞句，理解課文內容，講講故事。（重點）

5.能針對問題，說出自己的感受或想法。（難點）

6.寫寫自己喜歡的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。（難點）

7.學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養成積累的好習慣。（難點）

8.背誦積累古詩《小兒垂釣》。

9.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。

三、教學方法

1．教學中要重視課后習題中有關問題的討論，給予學生思考的時間和空間。

2、要著重訓練學生通過提取相關信息，理解課文內容的能力。

3、在寫話聯系中，引導學生注意寫話的基本格式。起始階段的寫話練習，重在培養學生把自己想說的話用文字表達出來，培養書面表達的興趣。對學生寫話的內容不作過多要求，能寫幾句就寫幾句。

四、課時安排（合計12課時）

4《曹沖稱象》---------2課時

5《玲玲的畫》--------2課時

6《一封信》-------------2課時

7《媽媽睡了》----------2課時

口語交際：做手工-----1課時

語文園地三-----------------3課時

第四單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“家鄉”這個主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生贊美家鄉的感情和認識家鄉的渴望。

“聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思”是本單元的教學重點。“學習課文的語言表達，積累語言”是本單元的另一個重點。

本單元寫話安排的是學習寫留言條。

二、單元教學目標

1.認識65個生字，讀準3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。增強在生活中主動識字的意識。（重點）

2.能聯系上下文和生活經驗，理解詞句的意思。能夠用“像”說句子。

3.展開想象用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。（難點）

4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和指定的課文段落。

5.仿寫句子，提升寫話能力。積累詞語，并能夠運用。（重點）

6.激發學生認識家鄉、贊美家鄉的情感。

7.學習寫留言條。（難點）

8.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。（重點）

9.背誦積累風景名句，初步感受山河的壯美。

10.閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。

三、教學方法

1.鼓勵學生大膽運用“聯系上下文和生活經驗，了解詞語意思”的方法，遇到不懂的詞句先借助上下文和生活經驗推測意思，再查字典驗證。這種閱讀方法可以促進學生邊讀邊思考，提高學生獨立閱讀的能力。

2.本單元以寫景的文章為主，語言優美，生動形象。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇文章后安排背誦課文或片段的練習。

3.在本單元的寫話練習中，通過例文讓學生感受寫留言條是來自現實生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學生明白留言條的基本格式。

四、課時安排（合計10課時）

8《古詩二首》----------------2課時

9《黃山奇石》----------------2課時

10《日月潭》----------------2課時

11《葡萄溝》------------------2課時

語文園地四-------------------2課時

第五單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“思維方法”這個主題編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問題要全面；《寒號鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計劃有安排；《我要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯系。故事短小，形象鮮明，情節有趣，能激發學生的閱讀興趣。

本單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理”。“感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達”也是本單元重要的學習內容。

二、單元教學目標

1.認識44個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫21個詞語。能根據字義猜偏旁，進一步領悟漢字形旁表義的特點。（重點）

2.分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。（重點）

3.聯系生活實際，初步體會課文講述的道理。（難點）

4.結合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。（難點）

5.和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。

6.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。（難點）

7.仿照例句，把句子寫具體。（難點）

8.了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結構，在田字格中練習書寫。

9.背誦積累古詩《江雪》。（重點）

10.閱讀《刻舟求劍》，和同學交流閱讀后的感受。

三、教學方法

1．教學時，要引導學生借助課后題，聯系生活實際，發表自己的觀點，在交流討論中，體會課文講述的道理。通過學習，讓學生懂得生活的一些基本道理，獲得初步的思考問題的一些方法。

2.《寒號鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思可以用不同的方式來表達；《我要的是葫蘆》一課，通過課后第二題句子的對比朗讀，體會同一個意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達，不同的語氣表達了不同的情感；《語文園地》“字詞句運用”第二題，通過仿說練習，引導學生學習如何把句子表達得更具體。

四、課時安排（合計10課時）

12《坐井觀天》----------------2課時

13《寒號鳥》---------------------2課時

14《我要的是葫蘆》--------2課時

口語交際：商量-----------------1課時

語文園地五--------------------3課時

第六單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“偉人”這一主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節》3篇人物故事。故事語言簡潔，內容緊湊，分別講述了大禹帶領百姓治理洪水，朱德身先士卒和戰士們一起挑糧、周總理和傣族人民一起過潑水節的故事。

“借助詞句，了解課文內容”是本單元教學的重點。在前面的第一單元和第三單元，圍繞這個訓練點，教科書已經有所鋪墊。本單元通過語文園地“我的發現”著重揭示了形聲字的另一個特點“聲旁表音”。

二、單元教學目標

1.認識55個生字，讀準3個多音字。會寫24個生字，會寫40個詞語。在識字中學詞，認識常見的交通工具。根據語境讀準多音字，學習多音字據義定音的方法。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內容。（重點）

3.發現“放、防、房”的讀音與“方”很接近，了解形聲字聲旁表音的構字規律。給句子加上恰當的標點。（難點）

4.感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神，并由衷產生敬意。（難點）

5.積累“洪水、防洪”等詞語，學習動詞與名詞的搭配。（難點）

6.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。

7.積累一組勵志名句，初步感受名句蘊含的道理。

8.閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。

三、教學方法

1.教學中，既要引領學生感受偉人心系百姓的高貴品質，初步滲透革命傳統教育，也要借助關鍵詞，了解課文內容，練習講述故事。

2.要以讀為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順；細讀，借助關鍵詞句，了解故事內容；講述，借助關鍵詞句，練習表達”的教學板塊來學習偉人的故事。

3.教學中要引導學生利用形聲字的規律去識字，激發學生學習漢字的興趣。

4.本單元所涉及的內容距離學生生活較遠，課前可引導學生向長輩了解，或在家長的幫助下搜集相關資料，再通過師生交流，初步“認識”人物，為學習課文、感悟人物品質奠定基礎。

5.充分利用好課文插圖，培養學生借助圖畫閱讀，了解故事內容的能力。

四、課時安排（合計10課時）

15《大禹治水》--------2課時

16《朱德的扁擔》----------2課時

17《難忘的潑水節》-------2課時

口語交際：看圖講故事-----1課時

語文園地六---------------3課時

第七單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“想象”這一主題編排了《古詩二首》、《霧在哪里》、《雪孩子》3篇課文。本單元課文側重于體現想象之美。課文選材經典，語言生動，充滿兒童情趣。

本單元的教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗“。在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發展學生的閱讀能力。本單元安排了第三次寫話練習，以貓和老鼠為話題，引導學生展開想象，續編故事。

二、單元教學目標

1.認識47個生字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。聯系生活學習與自然風光有關的4組詞語。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文；背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》；學習默讀，試著做到不出聲。（重點）

3.圖文對照，想象畫面，大致理解古詩的意思；想象說話，體會霧的頑皮淘氣；在想象中續編故事，感受雪孩子的勇敢善良。（難點）

4.通過句子的對比朗讀與抄寫，感受語言表達的具體生動。

5.學習用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；學習擬人句，體會句子的有趣。（難點）

6.觀察圖畫，展開想象，續編故事。（難點）

7.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字。

8.積累民謠《數九歌》。

9.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。

三、教學方法

1.教學中要循序漸進，體現指導的層次性。《古詩二首》可以利用文中插圖，引導學生想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊；《霧在哪里》可以在理解課文內容的基礎上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的頑皮淘氣；《雪孩子》可以利用學習伙伴的提示，在想象中續編故事，感受美好的心靈。

2.起步階段的默讀訓練，主要引導學生試著做到不出聲。

四、課時安排（合計10課時）

18《古詩二首》---------------2課時

19《霧在哪里》----------------2課時

20《雪孩子》-----------------3課時

語文園地七-----------------------

4課時

第八單元教材分析

一、教學內容概述

本單元圍繞“相處”這個主題編排了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風箏》《風娃娃》4篇童話故事。通過童話故事，讓學生感受應該怎樣與人相處。這些童話故事情節生動有趣，角色個性鮮明，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處。

“綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀”是本單元教學的重點。一年級編排連環畫課文，引導學生遇到不認識的字借助圖畫、字形特點、聯系上下文和生活經驗等方法猜字閱讀。在此基礎上，本冊安排了《紙船和風箏》《風娃娃》兩篇全文不注音的課文，旨在引導學生把之前學習的方法以及本學期學習的部首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來。“借助提示，復述課文”是本單元教學的另一個教學重點。本單元在《紙船和風箏》一課再次提出“學習默讀”的要求。

二、單元教學目標

1.認識60個生字，讀準2個多音字，會寫32個字，會寫31個詞語。（重點）

2.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。（重點）

3.借助提示，復述課文。繼續學習默讀，試著做到不出聲。（難點）

4.通過故事內容，感受應該怎樣與人相處。（重點）

5.猜讀擬聲詞，并根據語境，選擇合適的詞語放入句子中讀一讀。（難點）

7.了解左右結構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養成減少修改次數的書寫習慣。（難點）

8.積累含有動物名稱的四字詞語。

9.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好的快樂。

三、教學方法

《風娃娃》課后題要求學生根據提示講故事。教學時需引導學生在了解課文主要內容“風娃娃來到哪些地方，做了什么事”的基礎上，引導學生借助提示講故事。《狐假虎威》課后習題要求先給詞語分類，再分角色表演故事，表現詞語的意思。表演童話故事，要以熟讀為基礎。教學時，給詞語分類后，還需引導學生根據兩類詞語感知它們是怎么做怎么說的，并借助對話中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將分角色表演落實到位。

四、課時安排（合計11課時）

21《狐假虎威》---------------2課時

22《狐貍分奶酪》-------------2課時

23《紙船和風箏》-------2課時

24《風娃娃》---------------------2課時

語文園地八---------------------

3課時