談提高班級管理水平的幾個方法

自從擔任班主任以來，我越來越覺得班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位。社會在逐漸進步，時代也在發展，但我們面對的對象始終是一群孩子。由于社會生活環境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷地變化。因此，作為老師，尤其是班主任，在開展班級工作的時候，一定要仔細地思考一個問題，那就是怎樣才能在不斷變化的環境中培養團結友愛、積極向上的學生。

抓好班級管理，就會直接或者間接地影響教學管理，孩子們的好習慣養成了，素質就會得到提高，教學質量自然就會提升。因此，我從班級管理入手，總結了提高班級管理水平的幾個方法，與大家共勉。

教與管相結合。教與管相結合，是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證地統一起來。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面引導、耐心教育，寓教育于學習中，又要依據必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格的管理教育。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

嚴與慈相結合。班級管理說具體點，就是對班集體中每一個學生的管理，因此對學生的管理要堅持嚴慈結合的原則。嚴和慈是相輔相成的。沒有嚴格要求的管理是放縱放任的管理，而僅有嚴而無慈的管理是粗暴武斷的管理，舍去其中之一必不能成功。有的班主任，在學生只要有思想動向的時候就快速處理，對違紀的學生更是

不放過，還經常與學生家長聯系溝通。這樣的嚴與慈相結合就很好，能讓日常衛生、班級紀律等方面都取得良好效果，班級管理自然也輕松了。假如班主任只慈而不嚴，平常對班上的事只是嘴上說說，而不下力氣去督促，只是在學校發現問題時嚴格一陣子，平時不管不問，那么學生難免行為松懈，班級管理也不會有好效果。

堵與導相結合。當一個班級受到多種影響時，會出現諸多不良現象。這時我們可采取“堵”的方式，減少學生犯錯誤的可能性。但僅僅靠“堵”是不夠的。過多的“堵”有兩點不利：一是容易使學生成為老師管理工作的對立面，增加教育阻力；二是從長遠看，不利于增強學生的防御和抵抗力。為此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主。通過引導，讓學生明辨是非，增強學生自我教育的能力。這其中不僅需要老師明辨是非，更需要老師用心與學生去交流溝通。如果班上有一些小問題沒有及時發現、及時解決，當越積越多的時候，學生和班主任的感情就會疏遠。

多管齊下，合力而為。很多人都認為班級管理應該也只能是班主任老師的事情，其實不然。在班級管理中，很多學科都可以發揮自身的優勢，培養學生的集體意識，幫助班級形成好的班風和學風。在這個過程中，就需要班主任多與任課老師溝通、協作，為學生營造更廣闊的受教育空間。

班級管理很重要，這不僅是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，會直接影響班風、校風和學風的形成和好壞，同時班級管理的效果也關系到每位老師的教學工作和發展前景。班級

管理的意義是重大的，在今后的工作中，我也會繼續與任課老師同心協力，相互配合抓好班級管理工作，為學校的發展增添一份自己的力量。