第一篇：以人為本,開拓創新,努力構建和諧圖書館doc

圖書館申報“安慶師范學院先進基層黨組織”

以人為本，開拓創新，努力構建和諧圖書館

---------圖書館申報先進基層黨組織材料

圖書館黨總支堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持理論聯系實際的優良作風，緊緊圍繞圖書館的中心工作，將黨的各項方針政策落到實處。切實加強思想建設、組織建設和作風建設，以黨風帶館風，抓黨建促發展，努力構建讀者滿意的、和諧的圖書館。

一、前期工作回顧

多年來，圖書館黨總支充分發揮政治核心作用，與時俱進，全面推進圖書館各項工作。在全館職工的共同努力下，圖書館堅持以優化文獻資源配臵和調整館藏結構為重點，以服務學校教學科研為中心，以自動化、數字化建設為目標，實現了跨越式發展。兩次評估，圖書館都以優異成績通過，成為我校評估工中的亮點，被評為“教學評估先進單位”。2004年，我館成為安徽省圖書情報工作委員會常委館，躋身于省內高校圖書館位臵的前列。目前，黨員創先爭優活動逐步深入，學習活動已取得明顯實效。

（一）堅持黨的領導，發揮黨總支的政治核心作用

幾年來，圖書館黨總支堅持“五抓”，即抓理論學習、抓廉政建設、抓黨員教育、抓館風建設、抓組織建設。通過“五抓”工作，全館職工的政治理論水平得到明顯提高，館員精神面貌煥然一新。

1、抓理論學習，提高政治素質

緊緊圍繞黨的中心任務和校黨委的部署開展工作，通過多種形式組織黨員干部學習政治理論。建立和完善了圖書館黨總支中心組學習制度，集中學習和理論學習相結合，理論和實踐相結合。通過一系列的理論學習，使廣大黨員干部的思想覺悟、政治水平和理論水平明顯提高。

2、抓廉政建設，完善管理制度

按照學校黨委的要求，我們成立了圖書館反腐倡廉領導小組，實行了黨風廉政建設責任制，先后制定了《圖書館財務管理制度》、《圖書館物資源采購管理辦法》、《安慶師范學院圖書館特藏圖書藏購制度》等相關規章制度。館內圖書采購、大宗物品設備采購由學院實行公開招（議）標。黨總支按時、按要求、按步驟，認真組織黨風廉政宣傳教育活動和領導班子民主生活會，不斷強化黨員干部的廉政勤政意識，取得了較好的效果。

3、抓黨員教育，發揮先鋒模范作用

根據校黨委文件精神和工作部署，黨總支本著“高度重視、精心組織、嚴格操作、確保質量”的原則，積極認真地開展了保持共產黨員先進性、深入學習實踐科學發展觀和黨員創先爭優等教育活動。通過活動的開展，廣大黨員牢記黨的宗旨、始終保持黨員先進性、樹立正確的社會主義榮辱觀的思想得到進一步加強。在抗擊“非典”、支援四川災區建設、新館兩次搬遷、本科教學評估等工作中充分發揮了黨員的先鋒模范作用，展示了廣大黨員吃苦耐勞，樂于奉獻的風采。

4、抓館風建設，培育奮發向上精神

黨總支在館風建設上下功夫，大力提倡和弘揚愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神，樹立“讀者第一，服務至上”的觀念，充分體現“以人為本”服務思想。為了適應讀者的需求，調整館藏布局，改善服務環境，提倡禮貌服務，主動征求讀者建議，接受監督。這些措施的實施，使圖書館成為學校精神文明建設和校園文化建設的重要場所。調動了職工的積極性，這些活動的開展對優化服務態度，端正服務質量，提高服務技能等方面起到了推動作用，使圖書館職工的精神面貌煥然一新。

5、抓組織建設，夯實力量基礎

圖書館黨總支堅持從嚴治黨，抓好黨的建設，嚴格按照基層黨組織目標管理辦法開展黨務工作，提高黨員素質，壯大黨員隊伍，突出強調黨總支戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。黨總支積極支持工會，支持民主黨派開展活動，積極關心離退休老同志，極大地調動了民主人士和離退休同志參加圖書館建設發展的積極性?？傊ьI導班子成員相互尊重、團結協作、開拓進取、配合默契，為推進圖書館事業發展和工作目標的實現提供了強有力的組織保證。

黨總支注重提高組織生活質量，加強對黨員的教育和管理。我們先后組織黨員赴太湖趙樸初故居、革命圣地延安、江西騖源等革命傳統教育基地參觀學習；組織黨員獻愛心活動，為四川地震災區等捐款4千余元；黨總支堅持從嚴治黨，要求全體黨員在工作中發揮先鋒模范帶頭作用，積極參加爭先創優活動，樹立學習榜樣，建立激勵機制，調動了廣大黨員的積極性。近幾年，2名黨員獲得學?！叭恕毕冗M工作者； 7名黨員獲得校“教學評估選進工作者”榮譽，1名黨員獲得“安徽省優秀黨務工作者”光榮稱號；1次獲得?！跋冗M基層黨組織”光榮稱號。

黨總支認真貫徹“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，切實做好在職工中發展黨員工作。近5年來，我館發展新黨員11人。

（二）與時俱進，開拓創新，全面推進圖書館各項工作

圖書館不斷深化制度改革，強調建章建制，科學管理，重視隊伍建設，取得明顯成效。幾年來，在文獻資源建設、自動化建設、讀者服務水平等方面都取得了很大的發展。

1、建立健全規章制度，科學的管理體制初步形成

圖書館高度重視建章立制，以此推進我館各項工作的科學化、規范化管理。多年來，我館按照《普通高等學校圖書館規程（修訂）》的要求和學校有關制度建設的規定，結合我館實際，修訂了《圖書館規章制度》，重新制定10余項管理制度，做到了有章可循，規范管理，確保了圖書館各項工作有序進行。

2、加強文獻資源建設，主動服務教學和科研工作

圖書館是學校三大支柱之一，文獻資源是學校教學科研的基礎。多年來，特別是在兩次教學評建工作中，我館文獻資源建設得到了很大發展。紙質文獻總量已達89余萬冊，電子圖書87萬余冊，長期訂閱中外文期刊7277余種。實現了與中國科技大學外文文獻資源共享。自建了以皖江文化為特色的專題數據庫。館藏文獻基本覆蓋我校所有的專業學科，館藏特色逐步鮮明。文獻資源建設的突飛猛進，為學校教學科研的發展奠定了雄厚的基礎。

3、加強自動化建設，現代化水平取得長足進步

圖書館采用《匯文文獻信息服務系統》，實現聯機編目，讀者可通過網絡實現續借、預約、薦購圖書等；建立了3個電子閱覽室,擁有380余臺電腦；建立容量為10TB的存儲系統和多個數據庫的本地鏡像站點；架設了DNS，FTP等服務器，開展了視頻點播VOD和網絡信息推送等多項應用服務。2007年，我館被評為“超星圖書館優秀使用單位”，是安徽省獲此榮譽的第二家。我館自動化建設取得了長足進步,已擠身安徽省高校圖書館自動化建設的前列。

4、加強內部管理，服務水平明顯提升

圖書館采用“藏、借、閱”合一的現代服務模式，開設15個全開架閱覽室，設有2200多個閱覽座位，閱覽總面積達8320平方米，配臵了供讀者使用的OPAC公共查詢和文獻檢索專用計算機。圖書館實行每周七天開館，每周開放時間達98小時，網絡資源24小時不間斷服務。近5年來，共接待讀者280余萬人次，圖書借還總量170余萬冊次。圖書館還為讀者提供了新書通報、用戶培訓、科技查新、參考咨詢、文獻傳遞等多種形式的服務。

5、加強隊伍建設，綜合素質明顯提高

圖書館堅持培養與使用相結合、學歷教育與在職培訓相結合，加快職工隊伍建設步伐。積極開展對外交流與學習；引進本科畢業生12人；5名碩士研究生；4名專業技術人員在職攻讀研究生學位；評聘副高職稱7人，中級職稱18人。通過以上措施，逐步建立一支學歷層次不斷提高、隊伍結構日趨合理、業務技能不斷提升的職工隊伍。

二、今后工作

今年是“十二五”規劃開局之年，國家要加大對高等教育的投入力度，既是難得的機遇，更具無形的壓力。面對新的形勢，我們必須緊跟時代發展的步伐，加快我館的改革與發展。

1、加強領導班子建設，提高領導水平和執政能力

要把提高領導水平和執政能力作為班子建設的核心內容。堅持抓好黨總支中心組學習，加大學習力度，全面提高領導干部綜合素質。認真貫徹民主集中制，增強領導班子的團結，謀大局，抓大事。堅持民主生活會制度，加強領導班子成員的交流溝通，在互商、互諒、共識、共事的基礎上，求真務實、開拓進取、勤政廉政、協調一致、共創佳績。

2、加強黨風廉政建設，確保黨員干部廉潔自律

黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系黨和國家的生死存亡，我們要把黨風廉政建設和反腐敗斗爭作為提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的一項重大政治任務抓緊、抓實、抓好。為此，要堅持依法治館，以德治館，加強黨風黨紀教育，加強勤政廉政建設，開展警示教育，切實抓好每年黨風廉政宣傳教育活動。進一步完善規章制度，嚴格執行領導干部廉潔自律規定，不斷強化監督機制。

3、加強組織建設，充分發揮戰斗堡壘作用

要從嚴治黨，切實加強黨組織建設，發揮黨組織的政治領導核心作用。進一步加強規范化、制度化建設，真正使黨總支做到組建規范、職能明確、作用明顯，充分發揮黨總支在推動圖書館改革發展、服務讀者、凝聚人心、促進和諧的作用。

4、加強職業道德建設，提升自身綜合素質

以黨風建設帶動館風建設，適時在全館范圍內進行核崗，明確崗位職責，確定部門崗位數。通過定崗定編、內部調整，進一步優化館內人力資源配臵。通過制定考勤獎懲制度，以制度管人、管事，更加充分調動全館職工積極性。開展愛崗敬業和紀律教育，使職工樹立良好的職業道德，不斷提高職工的工作責任心和使命感，真正做到管理育人、服務育人。

回顧過去，我們取得了較大的成績，展望未來，我們信心百倍。讓我們高舉中國特色社會主義偉大旗臶，認真貫徹落實黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和全體黨員的先鋒模范作用，團結帶領全館職工，開拓創新、求真務實，以學校教學科研為中心，以“讀者第一，服務育人”為宗旨，以服務求生存，以創新求發展，為把我館建設成為功能齊全、特色鮮明、環境優美、服務優質、管理高效的地方綜合性大學圖書館而努力奮斗！

圖書館黨總支 2011年4月11

第二篇：以人為本努力構建和諧企業文化

以人為本努力構建和諧企業文化

—河北省分行營業部企業文化建設調研材料魯樹坤

今年是打造優秀上市銀行的第一年。農業銀行必將以內部整合為突破，建立一套科學的市場應對和管理機制，加快向國際大商業銀行前進的步伐。而堅持“以人為本，努力構建和諧企業文化”應是實現農業銀行跨越式發展的基礎。

一、以人為本，是科學發展觀的核心

“天地之間，莫貴于人”，這是中華民族樸素的人本思想；“民惟邦本，本固邦寧”更是把人本思想上升到安邦治國的高度?！耙匀藶楸尽狈浅Ｍ笍氐鼗卮鹆恕盀檎l發展、靠誰發展、誰享受發展成果”的根本問題，因此是科學發展觀的核心。為誰發展，黨的宗旨已經有了很好的詮釋。在國家大局上，農行作為金融企業，首先要服務好人民，服務好社會，實現國有資產的安全和增值；在農行層面，努力實現有效、全面、安全、和諧發展，提高農行員工的生活水平。也就是講，農行發展大的方面講是為了國家，為了人民；從局部來講，為了員工實現自我價值和提高員工生活水平。靠誰發展，如何發展呢？人是一個企業最活躍的生產要素，科學發展觀堅持發展依靠人，尊重人的主體地位，發揮人的首創精神，調動人的積極性、主動性、創造性。誰享受發展成果，不言而喻是人民、國家，但更直接享受發展成果的是農行員工。因此，要實現科學發展，必須“以人為本”，把員工看作農業銀行生存發展的根本，努力做到把員工裝在心里，時時處處真正為員工著想。

二、以人為本，為員工搭建展示才能的平臺

建立“人性化管理，精細化操作”，關心、理解、重視、信任人的管理文化，讓農行成為每個員工發揮最大潛能的平臺，使每名員工、每個崗位都能發揮積極作用，打造和諧、協作、進取、創新的優良團隊。

（一）建立追求完善、創新的學習文化。建立知識型團隊，打造

1學習型農行，把農行建成一所塑造員工的學校，使員工的工作成為“支付工資報酬的學習”。大凡企業文化氛圍濃郁的支行，都能堅持以業務發展需求為導向，以學已致用為目標，注重學習的針對性、實用性、互補性。比如：每天早晨利用15--30分鐘的時間，以部室、網點為單位召開晨會，交流上一天的工作經驗，在實踐中學，把學習溶入工作的習慣之中；周六組織客戶經理進行營銷技巧的學習和集中分析營銷案例，探索卓有成效的營銷方法和手段，討論目標客戶的營銷策略，制定營銷方案，不斷增強員工的專業水平，提高工作能力；經常對員工開展改革發展形勢分析，教育員工敬業更要精業，增強其學習的緊迫感和自覺性，增強員工學習的壓力和動力；確定部室和網點負責人為本單位學習培訓的第一責任人，不僅負責業務指標的完成，還要確保本單位員工素質的提高。以次告誡我們的干部：“一個只想當領導不想當老師的管理者是沒有前途的----銀行沒有前途，部門沒有前途，員工就更沒有前途”。領導干部不但要做業務上的骨干，還必須自覺做學習的表率，感染和帶動員工干一行，愛一行、專一行，行行干出優異成績，把學習成果轉化為強大的工作動力。

（二）建立公平、公開、公正的競爭文化。創新人才激勵機制，構建公平競爭、優勝劣汰、唯才是舉的市場化選人用人機制，實行公開競聘，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，真正使人才脫穎而出,形成“靠本事發展，憑貢獻取酬，以業績論英雄”的公平競爭氛圍。對新入行時間不長的大學生要讓其學有所用，發揮專長，做到人盡其才、人事相宜。對學歷不高，但實踐能力強，社交能力強的員工，要為其創造發揮作用的機遇。近幾年，營業部提拔了一大批年輕有為，具有開拓精神和實干精神的領導干部，他們在各自的工作中，都做出了一定的成績。例如：北城支行的周東風，2001年通過公開競爭答辯被聘為個人業務部經理，他講“領導和同志們信任我，讓咱干咱就得干出個樣來！”他多次與保險公司、車管所進行洽談，終于同這兩家單位達成合作協議，保險公司派員入駐北城支行，由銀行提供辦公設備，所

有辦理消費貸款的汽車，不出銀行可同時辦理保險，車管所及時為新購車輛上好牌證，實現了貸款、保險、牌照“三位一體”的運作方式受到了客戶的歡迎，實現了銀企雙贏。為拓寬盈利空間，搶占市場，他利用朋友多、關系廣等特長，廣泛捕捉信息、積極公關，使石家莊近半數的對外貿易企業在北城開戶，國際業務從無到有，一年一個臺階，目前年結算量已經達到1.6億美元,成為國際業務特色支行，該行國際業務部連年被營業部評選為先進單位，2009年被河北省分行評選為《2007-2008先進單位》。周東風本人也因業績突出被選拔為北城支行副行長。

（三）建立完善的合規文化。以前的管理模式，各項附帶罰則規章制度讓員工們感覺生硬，內心難免或多或少的有抵觸情緒，而企業文化則讓我們感覺親切。沒有制度保障，管理和發展不能持續；沒有企業文化的滲透，發展終將無法長久。我們用《細節決定成敗》、《沒有任何借口》等書籍洗刷員工們舊思想觀念的殘余，讓員工理解制度和崗位制約不是阻礙業務發展，是安全經營所必須的環節和崗位間的控制，是對銀行和員工的有效保護。通過學習教育，讓制度自覺逐步過渡到文化自覺，讓制度文化深入到每個農行人的精神世界，滲透到每個工作細節里。

三、以人為本，要賦予生動的形式和對員工的真心關愛

以人為本，不是簡簡單單的口號或時髦用語，要認真落實到實際的日常工作中?！皼]有微笑的員工，就沒有微笑的客戶；沒有員工的忠誠，就沒有客戶的忠誠”，通過關心員工未來發展和增強員工素質，提高戰斗力；通過關心員工的成長和進步，增強主人翁意識；通過關心員工工作、生活中的困難，提高凝聚力。時刻把員工的利益、冷暖、安危掛在心上，工作上多指導、幫助，干出成績，及時肯定和激勵，讓員工發自內心的把工作干好。

（一）發揮職代會的橋梁紐帶作用，提高民主決策的水平。一些重大的決策，如發展規劃、考核辦法、規章制度等，要充分征求員工的意見，并提交職代會通過，使制度辦法的執行得到員工的支持和理解。

（二）利用群團組織，加強與員工的溝通和了解。如“三八”婦女節，召開女工主任及優秀女員工代表座談會，傾聽她們對農行改革與發展的意見和建議，了解她們工作和生活中的困難與問題；“七一”建黨節組織老黨員和各級勞模暢談黨的發展史，探討在新時期如何發揮黨員的先鋒模范作用；“八一”建軍節組織復轉軍人座談會，激發他們繼續發揚部隊光榮傳統，在農行崗位敢打必勝建新功的積極性；“六一”兒童節為員工子弟送上書包或書籍；“植樹節”領導與員工共同植樹造林；“國慶節”“元旦、春節”組織全體員工聯歡等系列活動，加強與員工的溝通和了解，使廣大員工有一種歸屬感。

（三）讓員工時刻感受到管理層的人文關懷?；鶎宇I導干部在人文關懷上，體現在一些日常的生活中，如“每天早晨在支行門口帶著微笑迎接一下員工；班后與員工聊一聊他們的工作和生活；員工生日或困難時及時送上一句祝福或關愛。這些看似平淡的細節，就能使員工對農行產生強烈的認同感、親切感，就會更加珍惜自己的工作。

（四）開展各種有益活動，增強農行的凝聚力。經常組織員工開展乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋、爬山等活動，組織員工書法、繪畫展等活動，豐富了員工的業余文化生活，使他們實踐運動、健康、快樂的生活理念，陶冶情操，健身強體，讓員工在農行這個大家庭中感受愉快和快樂。

構建以人為本的和諧農行企業文化，是推動農行有效、全面、安全、和諧發展的基礎，也是建立和諧社會的要求。在農行企業文化大建設中，著眼于未來發展需要，善于兼收并蓄其他企業的先進經驗，不斷完善和創新農行的企業文化內涵，以此推動農行經營管理不斷邁上新的臺階。

2011年5月15日

第三篇：以人為本,努力構建和諧校園

以人為本，努力構建和諧校園

迎難而上，全面提高教學質量

宣漢縣廟安鄉中心校

座落在宣漢縣西南邊陲的廟安鄉中心校，位于海拔800多米的牛背山上，這里是一個典型的農村山區，這里交通不暢，終年不通班車，這里信息閉塞，工作艱苦，生活清苦。但是，就在這貧瘠的土地上卻活躍著一群熱情、純樸、愛崗敬業的山村教師，他們團結協作，敢打敢拼，敢為人先、樂于奉獻,負重發展，憑著山里人特有的質樸和堅韌，特有的人格魅力和師德情操，實現著人生的最大價值。走進廟安中心校，映入眼簾的是高大氣派的校門，寬闊整潔的運運場，精神飽滿的教師和學生，教學樓、辦公樓、宿舍樓一字排開，拼成一座完美的人文校園，漫步其中，觀賞藍天碧樹，感受鳥語花香和人文氣息，實在令人爽心悅目。近年來廟安鄉中心校先后被評為“校風示范學?！?、“常規管理合格學?！薄ⅰ靶l生先進單位”、“最佳文明單位”、九年一貫制示范學校、安全工作平安學校、初中教育綜合評估“特等獎”。自1998年以來，初中教育教學質量綜合評估連續八年榮獲全縣同級同類學校第一名，被老百姓譽為“八連冠”。2005年，初中畢業會考127人參考，升宣中11人，升普高35人。各科平均分395分、合格率76.3%、優生率31.1%、均及格率43.4%，各率指標均居全縣同類學校第一名。小學也齊頭并進，小學畢業會考136人參考，平均分209.2分，均及格率51.%，優生率30.9%,合格率73.5%。各率指標居全縣同類學校第二名，根據升降級制度升入一類小學。學?，F有初中生550人，小學生727人，36個教學班，37名在編在崗教師，4名支教教師，8名代課教師。鄉黨委政府多次在全鄉干部會上發動廣大干部群眾向廟安老師學習，學習廟安教師的創業精神。下面請允許我就狠抓教學管理提高教學質量的一些做法向各位領導及同仁作簡要匯報，不當之處請批評斧正。

一、用先進的理論武裝人

國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，一所學校要有生機、活力和可持續發展，關鍵在于提高人的素質，而提高素質的第一要務是提高人的思想素質，那種有才無德，是廢才，有德無才，是庸才，唯德才兼備，才是賢才。因此學校領導帶領師生首先做好一個人。做領導，先做人，再管 1

人；做教師，先做人，再教書；做學生，先做人，再讀書。上下級之間，教師之間，師生之間，平等友愛，團結協作，思想上同心，目標上同向，工作上同步，責任上同擔，肝膽相照，榮辱與共。

用先進的理論武裝人。任何一個政黨，從建立到興盛，都要靠先進正確的理論做指導，學校教育也莫不如此。我校用鄧小平理論中的“發展才是硬道理”、“三個有利于”、以及“三個代表”重要思想、市委提出的“三實”精神等先進理論武裝班子成員和全體師生的頭腦，堅持實踐標準，堅持“紅貓白貓，抓住老鼠就是好貓”的觀點，一切工作的是非判斷，就看它是否有利于質量的提高，是否有利于穩定的維護，是否有利于學生的全面發展，是否有利于充分調動勞動積極性。只要是對事業前進有利的，就堅持到底。堅持在指導思想上求實，在工作作風上務實，在工作效果上講實的觀點，號召班子成員和全體教師實踐“四干要求”：想干事、敢干事、善干事、干成事。不畏首畏尾，不急躁冒進，不半途而廢。廟安教師很精神，站得端正，行動飛快，在經費極端緊缺的時刻，依然如故。

二、無限的凝聚產生前進的動力

凝聚產生動力，團結誕生興旺。形式上的凝聚非但不產生動力，反而讓人惡心，這是班子成員必須清醒的一個問題。要求學生做到的，老師首先做到，要求老師做到的，班子成員首先做到。領導班子人人深入教學一線，承包一個年級，蹲點一個班，上好一門主課，與教師一同考核，公平競爭，風險共擔，公開獎懲。學校正校風，正教風，正學風，首先拿班子人員開刀。學校開展教研活動，班子成員首先登臺表演，是非得失由師生評估，一句話，領導的優劣由老師學生說了算。每學期開學，響亮提出老師有困難，找領導，學生有困難，找老師。外來支教的教師說：“學校領導班子團結務實，具有很強的親和力?！睂W校堅持一種信念：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，以此來換取教師和學生對學校的一片忠心。大敵當前，困難時刻，領導處變不驚，沖鋒陷陣，教師緊緊跟上，結果化險為夷；利益面前，共同分享，其樂融融，領導也樂在其中。教師家里有紅白喜事，領導親自過問，有的甚至親自操辦，教師真有一種學校就是“家”的溫馨感覺，群眾對學校也是羨慕不已，刮目相看。連續兩年中考成績揭曉，周邊群眾自發買來鞭炮祝賀，時長3個小時，學校毫不吝惜在大街上辦了八桌，宴請那些尊師重教的街坊鄰舍好鄰居。學

生有困難、有困惑，教師蹲下身子與學生交流。學生有成功，教師自己掏錢為學生買獎品。家長遠道而來，教師留家長在自己家里吃飯，如同對待親人一樣。有次月考總結表彰優秀學生，冷不防一位退休教師突然登上主席臺，出其不意獎勵每個優秀學生10元錢，1000余名師生的掌聲一浪蓋過一浪。學生晚上睡覺，總有領導和教師在旁邊噓寒問曖，學生起床晨練，老師跑在隊列的前后左右，到處都是老師穿梭的身影……

春夏秋冬，年復一年，日復一日，無限的凝聚，內化為無限的動力，感召著教師和學生，克服著無窮無盡的困難。學校緊缺教師，現有教師任務重，小學1個教師包一個班，初中2個教師包一個班，課程特別重，教師特別累，但老師諒解學校的無奈，無怨無悔；學校四面是山，不通班車，天晴天雨上學放學走山路，困難重重，但是學生不嫌棄，偏要來廟安讀書；學校普九負債大，雖然執行了一費制，學生家長仍然憑著普九借支單據前來報名讀書，讓學校緊張的經費雪上添霜，但領導班子穩如泰山，迎難而上，化解矛盾，從不抱怨。學校沒有飲用水，多年來飲用水靠天下雨，飲水用水很困難。春節前學校請來鉆井隊，打深井裝水泵，架管道，修蓄水池，為了降低成本，學校領導及骨干老師親自動手，直到臘月28才全面完工，一股清泉水從山下流進了山上的校園。縣城辦學難，壩區辦學難，大山深處辦學更難，這是個不爭的事實，學校領導不等待不觀望，緊緊依靠教師，解決矛盾合理退讓，不能拒理不讓，很多困難也就迎刃而解了。

三、狠抓落實是成功的秘訣

學校通過多年的努力，形成了具有凝聚力、戰斗力、親和力的領導群體，教師群體和學生群體。學校的各種制度充分依靠他們來擬定、執行和監督。每種制度總是先從群眾中來，然后整理成文交教代會討論，討論通過后，再召開全學區教師大會貫徹落實到群眾中去。制度的第一目的是規范教師的言行，完成各樣目標任務，最后一個目的才是懲戒人。學校依法治校中的“法”除了法律法規外，就是具體的校紀校規，而校紀校規充分體現了大多數人的意志，所以制度一出臺，就一石擊起千層浪，具有很強的生命力和約束力。學校成立了調研組，由在野人員作組長和成員，用“三個代表”思想衡量并監督學校和教師的工作。期末總結，每個中層以上領導述職述廉，調研組長對每位領導的工作提出評價和建議。兩年來，調研組既為學?；饬撕芏嗝?，又為老師和學生帶去了很多福音，實現了學

校最想達到的目的。學校成立經審小組，開支每一分錢都交經審小組審核，這樣為創建節約型學校，把錢用在刀刃上作了體制保障。學校工作重點在落實，難點也在落實，正是由于我們有這些特殊的氛圍，落實工作得心應手。今后相當長一段時間，我們還將在落實上下真功夫，細功夫，深功夫，實功夫，振奮精神抓落實，細化目標抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實，確保學校教育教學質量穩步提高。

四、抓好教改教研是提高質量的有效途徑

學校高度重視教研室主持的教研活動，有一次派到縣上聽課的教師達15人之多，摩托車費超過2000多元。教務處十分注重教研信息，從教育網上隨時捕捉新信息指導教學工作。并與成都實驗學校的文莉老師聯系，大膽探索愉快教學，創新教學之路，張揚個性，收效明顯。校本教研活動每周開展一次，雷打不動。公開課領導帶頭上，過程管理與秋后算帳結合進行。“凡事予則立，不予則廢”。嚴肅組織考試，每次考試像畢業會考一樣考前要求學生磊落應試，考后注重總結，召開總結表彰會，學法交流會。把優秀學生和學困生分給教師承包，大力開發人的潛能。設立校長信箱和心理信箱，讓學生把一些想不通，說不清道不明的問題寫下來，投進去，校行政和德育領導小組及時解答疑惑，交流溝通，引導學生健康向上成長。追求教學成果的最大值，“教學成果=學生基礎×學生態度×教師能力×教師態度×學校管理”決定教學成果的幾個因素是相乘而不是簡單的相加。每個因素都追求最大值，即結果才會是最大值。這種“乘積效應”理念一推出，很快贏得師生的認可，許多優秀教師和優秀學生涌現出來了。

近幾年來，我們的教學質量逐年攀升，全靠各級黨政和主管部門的正確領導，全靠兄弟學校的大力支持，全靠教職員工的無私奉獻。但我們也清醒看到，學校的工作還存在很多不足，離上級要求相差甚遠，與兄弟學校相比距離不短，學校仍然十分脆弱。我們將以此次會議為契機，繼續發憤圖強，克服困難，在人文關懷和人文管理上下大決心，以人為本，狠抓質量，努力構建和諧校園。我們新學年的奮斗目標是：萬眾一心打造平安校，全力以赴爭創九連冠。我們只有努力工作，在新學年取得新的成績，來回報關心支持我校的各位領導和與會的同仁們！謝謝大家！

2009年2月6日

第四篇：以人為本 構建圖書館和諧發展環境

以人為本 構建圖書館和諧發展環境

圖書館是社會文化教育機構，圖書館的文化傳播職能至關重要，圖書館對社會公眾免費開放，進行文化傳播，提升全民的文化素質和道德修養，無疑對和諧社會的建設起著非常大的促進作用。同時，圖書館也是和諧社會鏈條中的一環，圖書館本身的發展也有賴于一個和諧的社會發展環境。面對新形勢、新情況，思想政治工作必須堅持以人為本，創新思想政治工作的內容、形式和方法，增強時代感，加強針對性、實效性，并著重處理好人與社會、人與人、個人價值與事業發展的關系，發揮人的能動性、創造性，實現事業的和諧發展。

1、發揮思想政治工作的導向性，促進人與社會的和諧

思想教育的內容是常新的，需要我們不斷地通過學習來充實自己的頭腦；那些對思想教育有抵觸情緒的同志也不一定是不愛學習，他們反感的往往是那些僵化的學習方式。這就需要我們在努力豐富學習內容的同時，還要在學習的方式方法上下功夫。在堅持日常的思想學習的同時，還要采取多種多樣的形式來增強學習效果。如在學習黨的“三個代表”重要思想時，可結合圖書館在文化建設中的地位和作用，把“代表先進文化的前進方向”作為學習重點，并充分發揮圖書館的信息資源優勢，編制關于“三個代表”的學習資料索引（包括書目索引和文章篇名索引），辦“三個代表”思想的專題宣傳板報，并配以從報章上剪輯的相關事例，把深刻的理論以通俗、活潑的形式傳播給每一個職工。最近，黨中央又提出了“八榮八恥”，我們館內不但做了“八榮八恥”專題宣傳欄，而且還以漫畫的形式，教導人們知榮辱、明事非，哪些行為是榮，哪些行為是恥，一目了然，比單純背誦條文的學習效果要好。同時，還不定期地舉辦各種專場報告會、講座等。如去年暑期的國學系列講座，共分十二講，從中國古代的“天人合一”、“人和”的觀念，聯系到當今的和諧社會建設，再到如何認識當今社會的一些社會問題，以及當個人價值與社會利益產生沖突時應如何看待與處理等。這樣的思想教育比單純的照本宣科要更能為職工所接受。

2、提高思想政治工作的協調性，實現人與人之間的和諧

要真正達到人際關系的和諧，思想政治工作的作用是不可忽視的。因為思想政治工作是以“人本”觀念為其價值取向的，尊重人、關愛人、提升人的價值、實現個人心靈的和諧，是“人和”的一個重要標志。

（1）尊重人。尊重人就是要充分考慮到受教育個體的差異性，尊重其智力差異、性格差異、興趣差異、年齡差異等，不能千人一面地以一刀切的方式來對待，而應按照教育對象的個性需求和特點，有的放矢地開展思想政治工作。在圖書館中，年輕女性館員占有一定的比例。個別年輕人在穿著上比較追求時尚，而沒有考慮到與工作環境是否協調。一些老同志對此非?？床粦T，從而產生矛盾。問題產生后，館里并沒有簡單處理，而是適時地邀請服裝、禮儀方面的專家，給大家講解職業與著裝、服裝審美以及著裝禮儀方面的知識，使大家的認識統一起來。年輕人在工作時，自覺地收起了吊帶裝、超短裙，而老同志也覺得適當的衣裝也會增加人的美感。這種既不靠簡單的行政命令，也不隨意放任，而是在充分尊重員工的基礎上進行引導的方法，值得借鑒。

（2）關愛人。作為思想政治工作者，不但要充分調動人的主動性、積極性、創造性，促進事業的發展，同時也要關愛每一個職工的生活與健康。隨著現代社會節奏的加快，社會價值取向的多變，人所承受的社會壓力和生活壓力越來越大，不可避免地會產生這樣那樣的生活問題和心理疾患。因而思想政治工作者要具有人文主義情懷，真真切切地去關心、愛護每一位職工。圖書館有一位女職工，因個人生活問題，非常苦惱，性格變得孤僻，并經常將個人情緒帶到工作中來，不但與同事關系緊張，而且造成了工作失誤。館里在嚴肅館紀，認真處理的同時，也本著不讓任何一個同志掉隊的精神，與她的家人聯系，共同做她的思想工作，并千方百計幫助她解決生活中的實際困難。她原來覺得自己完了，也就這樣了，但組織和集體的溫暖，讓她又重拾生活的自信。

（3）提升人的價值。近年來，圖書館非常重視職工的素質培養與提高，利用一切條件給職工創造學習與進修的機會，全方位、多形式地為職工輸送精神營養。如把業務骨干送到北京西城區圖書館參加國際間的學術交流，開闊眼界；組織國學系列講座、專題報告會，提高職工的文化素養；要求每個部室都培養一至兩名信息員，每次活動都要及時整理出信息。這樣一方面留下工作資料，另一方面也鍛煉職工的寫作能力。這種“半強制性”的培養方式，一開始讓職工感到“苦不堪言”，但半年過去，成果顯現出來了。有的職工不但信息整理得好，而且還能夠在報紙上發一些“豆腐塊”文章了，職工的學習熱情也空前高漲。

3、增強思想政治工作的能動性，實現個人價值提升與事業發展的和諧

人的思想道德素質、思想水平、工作態度，以及人的事業心、責任心、敬業精神等，不僅直接決定著事業的發展，而且還影響著勞動者技術水平、勞動能力和創造性的發揮。思想政治工作就是要在充分肯定職工個人價值的基礎上，不斷激發職工的能動性，實現個人價值的提升與事業發展的和諧統一。我們館在思想政治工作中，注重加強職工的榮譽意識與創新意識，樹立“館榮我榮”、“館興我興”信念，把個人利益與集體利益緊密地聯系起來，實現和諧發展。

（1）激發職工的集體榮譽感，培養職工對集體的歸屬感和認同感。個人與集體是一個整體，個人的榮譽與集體榮譽是一致的。個人要服從整體利益，并時刻以整體的榮譽來激勵每一個館員，使之產生榮譽感并奮發向上。我們館在樓門口建立了榮譽臺，將建館以來圖書館獲得的主要榮譽在榮譽臺陳列。國家一級圖書館、全國文化工作先進集體、全國巾幗文明崗、河北省文明單位……一個個響當當的榮譽擺在面前，會讓廣大職工產生一種榮譽感和自豪感，從而激發他們積極向上的工作熱情；另一方面，榮譽臺的設立，對廣大館員也是一種無形的鞭策。

（2）鼓勵職工建功立業，爭優創先，為職工實現個人價值創造廣闊的空間。圖書館積極創造條件支持職工學習、進修，每年，館里都要通過各種形式，如請專家講座、外出交流、業務競賽等，為職工充電，提高其業務素質和工作水平。每年還要評選服務標兵，并大力宣傳標兵的先進事跡。年終時，將本館員工在思想及業務理論研究中所取得的成果張榜公布，對服務標兵、論文、成果獲獎者、業務成績突出者，不但給予一定的物質獎勵，而且還在各項先進的評選活動及職稱評定中給予一定的政策優惠，此舉使廣大館員受到了極大震動，激起了他們的爭先創優意識，養成了比業務、比學習、比貢獻的良好風氣，涌現出了一批業務過硬、服務優質的圖書館員。

圖書館為每個館員的個人發展提供機會，館員也為圖書館的發展而群策群力，二者間相互促進，協調發展，構成了一種和諧的發展氛圍。

和諧社會建設是我們黨在新時期的重要任務，對思想政治工作來說也是一項極富挑戰性的工作，需要我們在實踐中不斷豐富與發展其理論。只有不斷探索，勇于實踐，才能使思想政治工作真正產生實效，煥發出持久的生命力。

第五篇：《以人為本,努力構建和諧的師生關系》

以人為本，努力構建和諧的師生關系

涂廣明

（道真自治縣忠信中學，貴州遵義563514）

摘要：學校教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關系是人文精神的一部分，因此，以人為本，構建和諧的師生關系是教育教學取得成功的必要保證。

關鍵詞：和諧；以人為本；師生關系

新的課程標準要求處在第一線的教師，應從思想觀念、知識結構、教學方法以及對學生的評價方式等方面實行一次大的變革。調整、轉變傳統的被動和消極地執行已被審定的課程計劃的現象，主動、積極地參與到新課程的研究、開發、設計和實施等一系列創新活動中去，實現從“教教科書”到“用教科書教”的思想行為的轉變。

教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關系是維系教學活動的基本關系。對于師生關系的重要性，合作教育學有一個很好的論斷：“師生之間的關系決定著學校的面貌?！钡拇_，在學校教育的眾多因素中，師生關系是最基本的，是支撐教育大廈的基石。然而，在當前的課堂教學中，師生關系并不和諧，甚至出現了緊張和對立的局面，這就給新的“課改”帶來了一定障礙。因此，我們需要努力構建和諧的師生關系。

一、當前課堂教學現狀

目前，教育教學現狀不容樂觀，很多教師在課堂教學中仍沿襲“一本書、一言堂、一鍋煮”的傳統教育教學模式，將備課當成“抄教案”，將上課當成“演教案”，將學生當成灌輸知識的“容器”。滿堂灌、填鴨式的教學隨處可見——老師講，學生聽，老師問，學生答，加上機械重復式抄抄寫寫，以及為應付考試而做的大量練習，忽視了學生主體的能動性、自主性、自為性，使課堂缺乏活力，教學效果欠佳，突出表現在以下幾個方面：

1、產出與投入比率低。課堂上，大量的時間用在教師串講串問理解課文內容上，師生共同投入的時間和精力多，但學生學習能力提高緩慢。

2、學生學習被動，“他主”學習仍占據教學舞臺。課堂教學老師包辦代替太多，學生自己讀書的時間少，自己琢磨的時間少，自己活動的時間少，學生沒有真正成為學習的主人。教師不是用教材，而是教教材。

3、教學方式單調，學生學習熱情不高，參與差。教師唱主角，少數優生唱2-

地接受知識，因而傳統的師生關系必然體現著“師道尊嚴”。但隨著經濟時代、知識經濟的到來，對個性發展的要求比過去已日益強烈；隨著教育途徑的不斷拓寬，教育方法、教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化的今天，以教師為主體的活動舞臺早已逐漸被學生占領。因此，原來那些舊的師生關系勢必遭受到強烈的沖擊甚至瓦解。

首先，從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，更注重培養學生的道德品質、思想修養。教育全過程已是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系必將貫穿于整個教育教學過程的始終，因而這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、以及學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。

其次，在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。而優化師生關系則可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下良好基礎，所以建立良好和諧師生關系對教師提高教學水平具有巨大的推動作用。

我們認為，建立新型的師生關系，需要從以下幾個方面努力：

第一，樹立教育民主思想。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求，要樹立教育民主觀念，就得擯除專制思想和等級觀念。這需要廣大教育工作者加強理論學習，把握現代教育和現代倫理的本質要求，并努力用現代教育思想和現代倫理原則來武裝和約束自己。體現在行動上，就是要在教學活動中，把學生看做具有平等人格的人，尊重他的感受、思想和意愿。努力用開放、探索的態度來組織教學活動，給予學生參與的自由和選擇機會，等等。

第二，提高權利意識，保護學生利益。在現實的教學活動中，有意無意侵犯學生個人權利的現象仍比較突出，這是當前不得不正視的事實。權利意識淡薄，認識不到學生擁有神圣不可侵犯的權利，這是侵犯學生權利現象屢屢發生和廣泛存在的內在原因。因此，努力提高人們的權利意識，-3-

明確師生的權利義務關系，從而為消除侵犯學生權利現象打下思想基礎。同時，也要加強教育制度倫理建設，使師生之間的權利義務關系更加明晰并轉化為具體的制度規定，這樣，就可以盡量消除各種制度性侵權現象和用制度來保護學生權利。

第三，強化崇善意識，純化師生關系。師生關系不是等價交換關系，也不是權謀術數關系，而是一種教育關系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關系。如何純化師生關系，已成為擺在我們面前的重要課題。為了使師生關系恢復其純潔無瑕的本來面目，廣大教師應加強自身修養，提高抵御不良社會風氣侵蝕的積極性和能力。同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，從而為師生關系的純化創造有利的教育環境。

第四，深入了解學生，從內心深處作學生的良師益友?，F在大多數學生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分學生從小就養成了許多不良習慣。因而我們應及時有效采取行之有效的辦法去引導他們，對其曉之以理，動之以情，用心與他們相交，真正從內心深處與他們交流、溝通。用自己的行動感化他們，作他們的良好師益友。

第五，善于改變自己、發展自己。一般而言，師生關系是既對立又統一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，建立良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的首要任務 是激發學生學習的興趣，而不是學生的監督者。

綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關系的建立將會迸發強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

主要參考文獻和網站：

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[2].鐘啟泉、崔永郭《新課程的理念與創新——師范生讀本》[M]高等教育出版社 2003年7月

[3].班華《中華教育學》[M]人民教育出版社 1992年12月

[4].語文園網 http://.cn-5-