第一篇：某縣教育局教育科學和諧發展業績考核匯報材料

縣教育局2010年教育科學和諧發展業績考核

自評報告

2010年，**教育以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以科學發展觀統領全縣教育工作，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和全國教育工作會議精神，在縣委、縣政府的正確領導下，緊緊圍繞“和諧教育”這一總體目標，牢固樹立“推進教育均衡發展、狠抓教育內涵發展、促進教育優質發展”的教育發展理念，以建設“學生喜歡、教師幸福、家長滿意的理想學校”為重點，深化教育改革，加強教師隊伍建設，提高全面教育質量，提升管理水平，優化發展規劃，改善辦學條件，取得了明顯成效。具體報告如下：

整個考核總分為350分，分基礎條件建設情況、教育均衡協調發展情況、和諧穩定情況和教育爭先創新工作情況四大塊，其中教育爭先創新工作情況為附加分。通過自查，得分為368分。其中基礎條件建設情況總分為125分，自查為125分；教育均衡協調發展情況總分為145分，自查為145分；和諧穩定情況80分，自查為78分（第25條扣2分）；教育爭先創新工作情況為附加分，自查為20分。

一、基礎條件建設情況

（一）學校建設

1.2010年，我縣校安工程重建及加固項目已完成實物工程量8415萬元，竣工面積45593平分米，分別完成省校安下達年度目標的120.22％和138.16％，并全面完成消防防雷改造的規劃目標。

2.我縣鄉鎮中心幼兒園建設工程項目為**鎮中心幼兒園，于2010年10月完成招投標，11月施工單位進場施工。**鎮中心幼兒園已于2010年9月8日招生，長涂鎮中心幼兒園于2009年12月10日招生。

3.農村教師集體宿舍改造工程，我縣于2009年年底全面完成，同時為進一步改善衢山片教師住宿條件，又購置20套教師宿舍。

4.全縣義務教育學校16所，除校為一類，**初中外均達到標準化學校，其中**實驗學**中心二類，全且標準化學校比例達94.12%。

5.2010年我縣無進城務工人員子女學校改造項目。

（二）教師隊伍建設

6.按要求組織教師參加省、市、縣三級領雁工程培訓，其中參加省級培訓的為18人，參加市縣培訓的為25人，完成率達到100%。

7.按要求組織教師參加省、市、縣三級培訓。參加省級培訓教師培訓11名，負責人培訓1名，完成率100%，且培訓經費單列。

8.2010年,全縣參加幼兒教師省級培訓7名，市級培訓3名，縣級培訓54名，完成率超過100%，培訓經費均由縣統一安排。

9.**縣外來民工子弟學校有教師27名，2010年省廳未下達我縣參加省級以上培訓的計劃，縣里組織教師開展師德和《浙江省義務教育條例》培訓學習，縣教育發展研究中心對外來民工子弟學校學科教師進行學科培訓，培訓達到54人次，完成率達100%。

10.因我縣人口未達30萬，所以未設立特殊教育學校，殘疾兒童實行隨班就讀政策，多次聘請特殊教育學校教師來我縣講課培訓，并將特殊教育培訓列入校本培訓內容,完成率達100%。

11.我縣已經做好崗位設置基礎摸底調查工作，起草方案，廣泛征求意見，在方案中，高級崗位設置比例城鄉學校一致。

12.城鄉中小學正式教師，按省定標準100%配足，全縣中小學專職音樂教師44名，專職體育教師88名，專職美術教師53名，小學專職英語教師50名，全縣音、體、美、外滿足全縣中小學教學需要。體、音教師實行了全縣各級各類學校均配備專職教師，達到100%。全縣各學校均配備專、兼職校醫，配備率達100%。

13.全縣有“雙師型”教師26名，專業課教師和實習指導教師30名，比例為86.6%，超過了75%的規定要求。

（三）經費保障

14.2009年預算內教育經費比上年增長14.07%，高于財政經常性收入增長比例5.87個百分點。

15.初中日常公用經費為1000元/生.年,小學為700元/生.年,比上年均提高50元/生.年。

16.全縣農村義務教育中小學校住宿費均按規定免除。

17.全縣義務教育學校從2009年開始全面實施績效工資，2010年在2009年的基礎上，義務教育學校績效工資人均增加5049元。

二、教育均衡協調發展情況

（一）素質教育

18.普通中小學校按照課程改革要求開設課程,無違規現象發生。

19.嚴格執行省廳“六項嚴格”和市局“五個規范”的有關規定，建立健全了減負的相關配套機制，完善了責任區督學制度，開展了減負專項督查，未發現違規行為。

20.我縣只有一所省一級重點普通高中（**中學）招生名額分配達到50％。21.我縣小學平均班額34.70人，在35人及以下，初中平均班額39.51，在40人及以下。

22.2010年初中畢業生學業考試試卷難度系數均在0.7以上。其中語文0.73，數學0.81，英語0.71，科學0.8，社會0.78。

23.以高中學校為單位，建立了學生體質狀況監測和公布制度，并按規定公布。24.全縣各中小學開展學校發展性評價的比例達到100%，并制定完善了《**縣中小學2010學年發展性評估辦法》。

（二）教育均衡

25.2010年農村小學生均儀器設備值為1220.32元，城鎮小學生均為732.16元，均衡度等于1.18，2010年農村初中生均儀器設備值為1060.40元，城鎮初中生均儀器設備值為1609.19元，均衡度等于1.6均大于1.1。

26.農村小學生均圖書49.71冊，城鎮小學生均圖書35.05冊，均衡度等于1.11，農村初中生均圖書為14.72冊，城鎮初中生均圖書22.25冊，均衡度等于1.2，大于1.1。

27.義務教育階段多媒體數為345臺，班級數為292班，班級多媒體普及率（班套比）292/354=0.84，小于1.5。

28.我縣于2006年2月制訂《**縣教育局關于開展教師輪崗支教工作的通知》，2010年共有7名教師到農村和薄弱學校支教，今年新招教師24名，其中17名均分配到農村學校任教。

（三）教育協調

29.省三級以上幼兒園共有16家，在園幼兒數3436，全縣在園幼兒4145人，比例為83%。

30.與縣殘聯聯合發文，附設兩個培智教學點。分別為：高亭中心小學、高亭初級中學。

31.適齡三類殘疾兒童義務教育段入學率達到98.35%，鞏固率100%。32.全年外來民工子弟在校1997人，其中公辦學校就讀1518人，公辦學校就讀比例76%。

33.根據全市專業結構調整計劃，已修訂和完善專業結構調整方案，確定主體專業目錄，以船舶修造（焊接方向）為主體專業，穩定機電一體化、旅游服務與管理兩個專業，設想新增設港口物流專業。

34.全縣同一區域職業學校新設主體專業不再重復設置。

35.當年初中畢業生升入中等職業學校人數與升入普通高中人數之比，達到1.03。

36.參與課改專業學生數755名，課改所涉專業學生數755名，參與面100%。37.2010年省教育廳、省財政廳無公布投資計劃，縣內已投入40萬元。38.中等職業技術學校的學生636人均參加學生實習責任保險。

39.未能繼續升學初中畢業生參加6個月預備勞動力培訓人數55名，省下達培訓計劃數50名，已達到100%以上。

40.成人“雙證制”教育培訓后取得相應學歷證書的人數800余名，達到當地常住人口數的千分之四。

三、和諧穩定情況

（一）反腐倡廉和自身建設

41.根據教育紀檢監察部門統計，一年來系統內無違法違紀事件。

（二）規范辦學

42.我縣完成了《關于**縣教育局兩所國有民辦學校轉制問題的調研報告》，已做好國有民辦學校轉制前的各項準備和過渡工作，2011年8月完成轉制。

43.我縣嚴格控制學生擇校，已經較好地解決擇校問題。44.認真落實經費管理有關規定，無亂收費等違規情況 45.認真落實有關規定，無亂招生行為。

（三）校園安全穩定

46.我縣無學生非正常死亡，死亡率控制在萬分之0.60及以下。

47.全年全縣學校未發生責任事故，未發生群體性事件。

48.2010年全年未發生、產生不良影響的信訪事件或越級、集體上訪事件，信訪總量與上年持平。

（四）學生資助

49.對家庭困難學生做到“應助盡助”，2010年愛心營養餐受助學生達3818人次，資金67余萬元，生活困難學生受助312人次，資金51余萬元。

50.按2009年省確定的比例，我縣農村低收入家庭學生全部免學費。51.國家助學金74.25萬元，貧困學生與低保生資助22.725萬元，獎學金5%，人均1000元，船修專業獎學金達50%。已做到“應助盡助”且資金管理規范。

（五）教育考試安全管理

52.2010年，在組織各種考試前，狠抓考點師生的考試誠信、考風考紀教育，簽訂考試誠信承諾書與考試安全責任書，明確職責；每次考試開考前根據國家、省、市考試機構對監考教師及工作人員的選聘條件，精心挑選監考教師及工作人員，并加強培訓；在考試過程中，嚴格按考試操作程序與考試指令進行；切實加強試卷保密室的建設，努力做到安全保密硬件設施到位，管理措施到位，人員配備到位，檢查落實到位。通過精細化管理及制度建設，2010年沒發生一起考試舞弊行為，更沒有雷同卷事件的發生。

四、教育爭先創新工作情況

在較好地完成了考核工作的基礎上，2010年我局從**教育實際出發，開拓創新，教育工作呈現出不少亮點。我局于2010年2月獲得中華人民共和國教育部頒發的全國第三屆中小學藝術展演活動優秀組織獎。自2004年以來持續有效地推進區域教育改革。2010年，在區域教研均衡發展，促進城鄉教師和諧快速發展上有重大突破，成果在市里領先并推廣。

雖然在過去的一年中取得一些成績，但我們也清醒地看到我縣教育存在的問題和面對的挑戰。今后，我們將以十七大精神為指導，進一步解放思想、開拓創新，使我縣教育工作邁上新臺階。

第二篇：優化布局,深化內涵,加快教育科學和諧發展

優化布局，深化內涵，加快教育科學和諧發展

“十一五”期間，全縣緊緊圍繞縣委、縣政府提出的“和諧教育”這一目標，以“優化教育布局，深化內涵發展”為著力點，牢牢把握教育協調發展、內涵發展、規范發展三條主線，深入實施“立德樹人”、“輕負優質”、“藝體亮校”三大戰略和“有效教學優化”、“團隊文化提升”、“書香校園打造”、“校企合作深化”、“優質幼教擴面”、“數碼社區創建”等六大工程，優化教育布局，深化教育改革，實施素質教育，促進教育公平，發展水平得到提升，發展實效得到增強。全縣順利通過省教育強縣驗評和復評，7個鄉鎮均成為省教育強鎮。先后榮獲“浙江省首批課外文體活動工程示范縣”、“浙江省規范教育收費示范縣”、“浙江省義務教育課程改革先進集體”等榮譽稱號。我們的主要做法是：

一、以打造均衡優質教育為目標，切實加大統籌整合力度，優化教育布局結構。岱山縣委、縣政府高度重視教育均衡優質發展，切實落實“以縣為主”教育管理體制，健全完善教育經費保障機制，并于2007年作出了“合力構建和諧教育”的戰略決定，將優化學校布局調整全面納入全縣經濟社會發展總體規劃。圍繞全縣新漁農村建設的總體部署和縣域經濟發展規劃，從城鄉學校布局現狀、發展狀況、生源分布及人口流向、群眾需求等方面著手，堅持布局調整與標準化學校建設、校安工程推進的有機結合，完善學校布局，改善辦學條件，縮小城鄉差距，相繼完成了新區實驗學校遷建、高亭初中整體改造、高亭小學球類館等重點工程建設，基本完成衢山片學校布局調整，全面啟動岱山中學、東沙中學綜合改造等，完成高亭小學球類館等一批學校體育運動設施，“十一五”期間間全縣教育基建投入2.57億元，岱山本島、衢山、長涂、秀山四大板塊島域布局和高亭城區“3211”布局基

1本完善,規模化辦學效應不斷顯現，均衡化辦學格局基本形成，高標準辦學目標初步實現。目前，全縣多媒體進教室率100%，所有中小學均建有校園網，實現了公文傳輸電子化，學籍管理無紙化，信息發布自動化和學校教學網絡化。島與島之間，校與校之間，教育管理與教學方式之間，初步實現了“零距離”。同時，充分盤活閑置教育資源，將在布局調整過程中閑置的土地、校舍、教學設施等資源，在“產權歸教”的基礎上，重新整合利用，用于舉辦鄉鎮幼兒園、改善鄉鎮成校辦學條件、建設職業教育實訓基地、創辦外來民工子弟學校等。

二、以補強兩條短腿為重點，不斷創新辦學模式，推進教育協調發展。全縣高度重視學前教育發展，切實把幼教事業列入發展規劃和議事日程，進一步明確發展目標，理順管理體制，健全投入機制。實施“優質幼教擴面工程”，完成衢山中心幼兒園、長涂中心幼兒園建設工程，啟動縣中心幼兒園遷建、岱東中心幼兒園新建等工程。創辦了縣中心幼兒園浪琴分園，衢山中心幼兒園四平、萬良分園，創設了一條“中心園+分園”的新模式。2010年，全縣7個鄉鎮中心幼兒園中省三級以上比例100%。大力發展職成教育，以打造船舶修造專業品牌為重點，堅持走校企合作、校際合作之路，不斷深化職業教育發展內涵，實行中職教育、高等教育、高技工培訓“一條龍”教育模式，努力構建海島特色的職業教育體系。開辦岱山職業技校秀山常石分校，建立“舟山市船舶修造專業岱山金海灣教育培訓基地”，成立江蘇科技大學焊接技術及自動化專業舟山(岱山)函授站，啟動岱山職業技校異地重建工程。岱山職業技校船舶修造專業順利通過省示范專業驗評，常石、金海灣成為省級實訓基地。岱山職業技校申報國家級重點中等職業學校，已通過省教育廳驗評，并報教育部批準。岱山“雙證制”教育創出特色，受到了省市領導的高度肯定。目前，全縣7所鄉鎮成校中有省示范性成校4所、省一級成校2所。職成教育在服務地方經濟社會中的作用日益明顯。

三、以深化教師人事制度改革為手段，建立健全激勵流動機制，促進教育均衡發展。堅持學校設點布局調整與教育系統人事制度改革互動，通過學校設點布局的科學化和實行嚴格的編制管理，激活教育系統內部人事管理機制，實現全縣中小學教師在數量、結構和空間分布上的合理化。針對學校設點布局調整導致農村學校師資力量減弱這一問題，我縣采用“留、輪、支、掛”等多種途徑，“留住農村骨干教師，讓城區骨干教師走進農村”，讓農村的孩子享受城里孩子一樣的教師資源。“留”，就是通過提高農村教師任教津貼，傾斜各類政策的方式留住農村骨干教師；“輪”，就是對未在農村學校工作相應年限的城區教師到農村學校輪崗2～3年；“支”，就是選派政治思想好、道德素質高、業務能力強、教育教學經驗比較豐富的中青年教師和優秀教師到農村學校任教、任職，指導和培養農村青年教師，幫助農村學校建設學科組，定期開設示范課；“掛”，就是農村學校選派有培養前途的中青年教師到城區學校上掛學習和培訓，提升農村學校教師隊伍素質，有力地促進縣域教育的均衡發展。

四、以實施三大戰略為載體，努力彰顯學校特色，深化教育內涵發展

一是實施“立德樹人”戰略，提升德育工作水平。強化師德在立德樹人戰略中的引領作用，深入開展“愛與責任”、“三愛”（愛崗敬業、愛生如子、愛校如家”）等為主題的師德教育活動，嚴肅處理違規家教，嚴格落實師德師風“一票否決”制度，進一步提升師德水平。堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，突出德育工作對學校各項教育教學工作的導向、動力和保證作用，健全完善全員、全過程、全方位育人的工作機制，將社會主

義核心價值體系融入到教育工作全過程，深化“兩個主題”、“完善三個體系”，加強校園文化建設，進一步提高德育工作的針對性和實效性。二是實施“輕負優質”戰略，提升區域教育水平。關注教師專業成長，健全學習制度，深化校本培訓，加大教師培訓培養力度，加快教師專業成長。深入推進“研究學生、研究課堂、研究課程”的有效教學策略，全面開展以雛鷹爭章為載體的小學生綜合素質評價，切實加強初中綜合素質評價的信度與效度監測，著力提升中小學生綜合素質評價實施水平。認真執行減負精神，加強對規范落實情況的監督檢查，進一步提升全縣義務教育學校辦學行為規范化水平。三是實施“藝體亮校”戰略，提升岱山教育品牌。深入開展“一校一品”創建活動，凸顯個性風格，提升發展內涵，讓學生學有特長，教師教有特點，學校辦有特色。通過整體滾動與特色張揚的交互發展，岱山教育走出了一條具有鮮明海島特色的教育發展之路。

五、以教育協作體和共同體為抓手，深入推進區域合作，加快教育優質發展。針對海島學校分散、規模較小的現狀，本著合作、競爭、共贏理念，創建學校之間的教育協作體和教育共同體，教研訓一體化，以“一校一品”彰顯學校個性，以集團發展打造教育精品。先后組建本島“五校協作體”、衢山島“四校協作體”以及兩對“城鄉教育共同體”，覆蓋四大島嶼，建立理念共享、教師統籌、管理同步、責任共擔的共同體制度和教育管理、教學研究、校本課程開發、師資協調等合作機制，開展一系列管理、教研、網絡等方面的教育合作研究，形成“以校為本—校際聯動—專業引領—區域推進”新教研模式，有效提升了教師專業發展水平。建立健全全縣骨干教師與各共同體、協作體教研大組的結對幫扶制度，組織課堂比武、骨干教師課堂展示等活動。積極推進區域教研大組建設，運用“微格反思”、“滾動銜接”、“三階五

環”等主題研訓模式，采用組際聯誼、合作攻關策略，通過同課異構、對比式展示、抽簽評課等途徑，促進教師反思和智慧碰撞，惠及每一位參與的教師，“班級讀書會暨兒童閱讀體驗式研習”、“小學語文低段閱讀教學的有效性”等大組之際主題研討活動，有力地濃郁了全縣教研氛圍，提高了區域研訓活動的實效。全面實施“優秀團隊創建”工程，以課題組、辦公室、協作體教研大組、學科組、年段組等為切入點，強化教師團隊協作精神，為岱山教育可持續發展提供了堅實保障。

在今后的工作中，我們將立足當前，著眼長遠，加強領導，加大投入，堅持教育發展的規模、結構、質量、效益的有機統一，將布局調整與促進教育內涵發展相統一，將促進教育公平與均衡協調科學發展相統一，將布局調整與深化課程改革、實施素質教育相統一，努力構建具有岱山特色的基礎教育現代化體系。

第三篇：以人為本 和諧發展.匯報講稿

以人為本 和諧發展

——溧陽市泓口小學創建常州市優質小學自評報告

我們泓口小學創建于1949年，現有六個年級21個教學班，在校學生886人，其中外來民工子弟556人。在編在崗教職工50人。下面就我們學校三年來的創優工作向大家作簡要匯報。

三年來，我們堅持“一切為了學生發展”的辦學理念，圍繞學校第四輪三年主動發展目標，進一步改善辦學條件，強化學校管理，深化教改實驗，提高教育質量，彰顯辦學特色，提升學校內涵。

一、辦學條件——強化措施、不斷改善。

（一）領導班子，選優配強。

我們學校根據市局要求，實施中層干部競聘上崗制，逐漸打造出一支教育教學理念先進、理論政策水平較高、主動發展意識較強，管理業務素質精良，廉潔自律，團結協作，工作踏實，作風民主的學校領導班子。

學校領導班子成員在學校管理中，能既做指揮員，又當戰斗員，團結帶領全體教師為實現學校發展目標勤奮工作。

（二）教師隊伍，群體優化。

三年來，我們學校特別重視師資隊伍建設，抓實師德教育，抓嚴基本功訓練，骨干教師梯隊基本形成。

學校有“四類優秀教師”16人，占全校教師的32%。榮獲溧陽市級以上優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、德育先進個人等榮譽稱號的有18名教師。

（三）基礎設施，不斷改善。

三年來，我們學校在設備設施上加大了投入，使校園逐步美化、綠化、凈化、人文化。各室配備基本達到江蘇省教育現代化標準。新建了200米塑膠環形跑道。

（四）規模控制，符合標準。

本學年我們學校共有學生886人，開設21個班，平均班額為42人。

二、學校管理——依法治校、主動發展。

（一）校務管理，依法實施。

三年來，我們學校依據《江蘇省中小學管理規范》，嚴格規范辦學行為，依法實施校務管理。我們建立健全了三級管理網絡（學校行政、校務委員會以及由年級組長 組成的教學常規考核工作小組），形成了“制度化、規范化、精細化、科學化”的良好局面。

⒈建立健全各項規章制度。⒉嚴格執行教職工代表大會制度。⒊規范檔案管理。

（二）德育管理，全員參與。

⒈加強學習，樹立教職工“時時處處事事育人”的意識，責任意識。

⒉重視德育陣地建設。為增強學生良好習慣的養成教育，我們建立了3個校外德育基地：“泓口敬老院愛心基地”“嘉禾蘭苑勞動基地”“天目湖蓄能電站科教基地”。

⒊德育活動豐富多彩。首先開展愛國主義讀書教育活動，把中華傳統美德和革命傳統教育作為教育的重點；其次教育學生道德實踐活動，要從身邊事做起，從一點一滴做起。開展“做一個有道德的人”的主題實踐活動；其三，開展“感恩教育”系列活動。讓學生在活動中明辨是非、學做真人。

（三）教學管理，扎實推進。

⒈嚴格執行課程教學計劃，深化課程改革，切實減輕學生過重的課業負擔。為此，我校嚴守“五關”：一是把好學生“用書關”；二是把好課程計劃執行關；三是把好作業質量關；四是把好測試次數關；五是把好參與競賽活動關。

⒉狠抓教學常規管理。堅持抓好每周周二的業務學習，周五的政治學習，周三的年級組集體備課。堅持聽課、評課制度。強化過程考核，考核小組每月對教師的備課、上課、聽課、作業批改、輔導差生等工作進行檢查評估。

⒊積極開發體現學校辦學特色的校本課程。教師三分之一以上參與了校本課程的開發和實施，學校共開發了五套校本課程教材，校本課程體現了學校辦學特色、學生滿意率高。

⒋嚴格學籍管理。三年來，我們學校嚴格按照學籍管理有關文件規定辦理學生入學、轉學、借讀、休學、復學等工作，手續齊全，臺帳清楚。

（四）教師管理，崇尚人本。

⒈建立教師聘任制度，合理配置人力資源。我校建有教師聘任制度、教職工評聘分開實施辦法，合理配置人力資源，并制定相關制度進行考核，形成教師專業發展的激勵與保障機制。

⒉注重師德修養的提升。我校教師有強烈的職業道德意識，熱愛學生，為人師 表，忠于職守，遵紀守法，從不搞有償家教，為學生喜愛并得到家長好評。

⒊抓校本教研促教師專業成長。在校本教研活動中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術沙龍等。

（五）后勤管理，嚴格規范

學校后勤管理工作做到服務育人，管理育人，責任到人，避免了學校財產的流失。確保了學校教育教學設備設施的保管和使用，提高了利用率。

三、教改實驗——著眼課題、做實研究。

“教改實驗”是我校提升辦學品位的“突破口”，學校以教科研為先導，培育了豐厚的教科研底蘊。

三年中本校教師所承擔的省市級課題有15個，現已結題9個，其中江蘇省重點課題《現代教育技術與學科教學的整合研究》獲得省級課題成果三等獎。

四、教育質量——以生為本、逐步提高。

“教育質量”是學校的生命線。三年來，我們不斷改善辦學條件，狠抓教學常規管理，做實教育教學科研，有效地促進了學生的可持續發展。學生的良好習慣得以養成，學習能力得以提升，實踐能力、創新精神得以培養，學校的教育質量在全市同類學校中名列前茅，得到了領導和當地老百姓的高度肯定。

五、辦學特色——注重實踐、成效顯著。

（一）特色產生，源于生源。

一所學校的發展離不開其所在的社會環境，生源特點，師資水平等因素。不同學校，由于生源差異，師資水平不一樣，教學設施設備不同，學校的最佳發展區肯定不一樣，辦學特色各不相同。我們學校的辦學特色根植于本校的生源實際。

本校有近62.8%的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少優點：淳樸、懂事、肯苦、勤勞等，但由于種種原因，他們在行為習慣上與素質教育的要求存在較大差異。我們在本校中年級309名學生中作了調查統計，發現“外來務工子女”的父母文化層次低，309名學生中父母大學學歷的為零，高中學歷的占14.4%,初中學歷的占38.7%,小學學歷的占36.4%,文盲的占9.4%,單親家庭1.1%；其父母工作環境較差，大多以打工、收廢品、撿垃圾為生；他們居無定所，租房戶占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非獨生子女戶占63.4%，其中三個以上子女戶占19.4%。因為父母背井離鄉，終日為生活奔波，對孩子教育弱化，所以部分學生文明禮貌習慣、衛生習慣等方面均不盡人意。原因之二是學習基礎差：部分學生原先作為 留守兒童，父母不在身邊，無人過問學習情況導致學習成績下滑；其次是由于區域課程設置差異，學生沒學過英語轉學到我校，英語成績跟不上；有的學生漢語拼音沒掌握導致語文基礎相對薄弱。原因之三是道德認識存在偏差：由于家庭教育的弱化，對學生心理和精神狀況都產生了一些負面的影響。長期處于這樣的負面心理體驗中，部分學生易消沉、陰暗，其社會認識與社會評價偏離，有些孩子不能與他人融洽相處，不能較好地處理人際關系。

基于這樣的生源實際，本著“一切為了學生發展”的教育理念，我們學校選定“培養學生良好習慣”作為本校的辦學特色，努力將不利因素轉化為促進學校發展的有利資源。借此來提高全體學生素質，促進教師的專業成長，提升學校的辦學品位，為促進和諧社會的有效構建作出應有的貢獻。在做項目的過程中，我們感悟到了“人無我有，人有我優” 這句話的含義，從優的角度來做亮做強做出我們學校的特色。

（二）特色實踐，步步為營。

為了將特色實踐落到實處，我們在校園文化、課題研究、特色班級、校本課程諸方面做了獨特的探索，把觸角延伸到了學校工作的方方面面。

⒈以“校園文化”來浸潤。⒉以“課題研究”來引領。⒊以“校本課程”來豐厚。⒋以“特色班級”來促進。

（三）特色成效，引人矚目。

⒈“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學生的發展：學生儀表得體，外觀整潔；舉止文雅，彬彬有禮；用語禮貌，談吐文明；思想進步，銳意創新。三年來，學生在參與省、市級各類比賽中獲得可喜成績，近100名學生在市級以上競賽中獲獎。如本校推薦的兩名運動員狄婷婷和魏曄曄在2007年江蘇省縣級田徑比賽中分別榮獲第二名的好成績，為我市爭得了榮譽。在去年全市二、四年級寫字競賽中，我校二年級學生獲得全市團體一等獎，四年級學生獲得全市團體二等獎。

⒉“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了教師的發展：三年來，教師60人次面向全市上了教改匯報課；在省級刊物發表文章40余篇；在省市級論文評比中，有108篇論文獲獎。先后有16人被評為溧陽市“四類優秀教師”。

⒊“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學校的發展：三年來，創建優質 小學三年來，我們學校先后通過江蘇省二級檔案室、常州市實驗室建設先進單位、常州市示范圖書館、常州市A級食堂、常州市“平安校園”、溧陽市綠色學校、溧陽市科技特色學校驗收；獲得常州市依法治校先進單位、溧陽市文明單位、溧陽市德育先進學校、溧陽市示范家長學校、溧陽市教科研先進集體、溧陽市校本培訓先進單位等17項市級以上榮譽。

六、存在問題及整改措施。

存在問題：由于我校外來務工子女近62.8%，其家庭環境、學習基礎均處于弱勢。相對來說，教師需付出更多的精力。再者學生良好行為習慣的形成不可能一蹴而就，且具有反復性，有些孩子的行為及學業成績并不盡人意。

整改措施：一如既往地注重學生的養成教育，加強對學習后進生的補差工作，使所有的孩子健康茁壯地成長。

對照《常州市優質小學評估標準》要求，回顧創建的奮斗歷程，我們校對創建“常州市優質小學”的工作有了更深刻的認識。是“創建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“創建”促進了辦學條件的跨越式發展；是“創建”更新了全校教師的教育理念；是“創建”加快了教師自身的發展；是“創建”改善了學生學習方式；是“創建”全面提升了我們學校的教育質量。我們已經把一所普通的合格學校辦成現在的規范優質學校，堅信將來一定能將規范優質學校辦成精品特色學校，辦成溧陽市城區窗口學校。我相信由領導的關懷、專家的指導和全體教職員工的不懈努力，泓口小學一定會迎來輝煌的明天！

溧陽市泓口小學 2009年11月30日

第四篇：以人為本__和諧發展.匯報講稿

以人為本 和諧發展

——洪州小學創建依法治校示范校自評報告

我洪州小學創建于2011年9月，洪州小學是在李茂吾中心小學的基礎上，通過社區改造于遷到洪州社區，南鄰社區政務大廳，北鄰齊劉路。現有5個教學班，在校生166名，專職教師18人，學歷均達標，師資力量雄厚。2012年春，我校通過了市級規范化學校驗收，被授予“市級規范化學校”稱號。而后縣改革創新工程把洪州小學列為項目學校，學校把關心學生的全面發展，促進學生的健康成長為教育目標，以孝德教育為主陣地，堅持“以孝弘德、立德樹人”的辦學理念，圍繞學校三年發展規劃，依法治校，強化法制建設，提升學校內涵。下面就我們學校兩年來的依法治校工作向大家作簡要匯報。

一、辦學條件——強化措施、不斷改善。

（一）領導班子，選優配強。

我們學校根據市局要求，實施中層干部競聘上崗制，逐漸打造出一支教育教學理念先進、理論政策水平較高、主動發展意識較強，管理業務素質精良，廉潔自律，團結協作，工作踏實，作風民主的學校領導班子。

學校領導班子成員在學校管理中，能既做指揮員，又當戰斗員，團結帶領全體教師為實現學校發展目標勤奮工作。

（二）教師隊伍，群體優化。

兩年來，我們學校特別重視法制建設，抓實師德教育，抓嚴基本功訓練，骨干教師梯隊基本形成。

（三）基礎設施，不斷改善。

兩年來，我們學校在設備設施上加大了投入，使校園逐步美化、綠化、凈化、人文化。各室配備基本達到市級教育現代化標準。

（四）規模控制，符合標準。

本學年我們學校共有學生166人，開設5個班。

二、學校管理——依法治校、主動發展。

（一）校務管理，依法實施。

三年來，我們學校依據《山東省中小學管理規范》，嚴格規范辦學行為，依法實 施校務管理。我們建立健全了三級管理網絡（學校行政、校務委員會以及由年級組長組成的教學常規考核工作小組），形成了“制度化、規范化、精細化、科學化”的良好局面。

⒈建立健全各項規章制度。⒉嚴格執行教職工代表大會制度。⒊規范檔案管理。

（二）德育管理，全員參與。

⒈加強學習，樹立教職工“時時處處事事育人”的意識，責任意識。

⒉重視德育陣地建設。為增強學生良好習慣的養成教育，我們建立了3個校外德育基地：“泓口敬老院愛心基地”“嘉禾蘭苑勞動基地”“天目湖蓄能電站科教基地”。

⒊德育活動豐富多彩。首先開展愛國主義讀書教育活動，把中華傳統美德和革命傳統教育作為教育的重點；其次教育學生道德實踐活動，要從身邊事做起，從一點一滴做起。開展“做一個有道德的人”的主題實踐活動；其三，開展“感恩教育”系列活動。讓學生在活動中明辨是非、學做真人。

（三）教學管理，扎實推進。

⒈嚴格執行課程教學計劃，深化課程改革，切實減輕學生過重的課業負擔。為此，我校嚴守“五關”：一是把好學生“用書關”；二是把好課程計劃執行關；三是把好作業質量關；四是把好測試次數關；五是把好參與競賽活動關。

⒉狠抓教學常規管理。堅持抓好每周周二的業務學習，周五的政治學習，周三的年級組集體備課。堅持聽課、評課制度。強化過程考核，考核小組每月對教師的備課、上課、聽課、作業批改、輔導差生等工作進行檢查評估。

⒊積極開發體現學校辦學特色的校本課程。教師三分之一以上參與了校本課程的開發和實施，學校共開發了五套校本課程教材，校本課程體現了學校辦學特色、學生滿意率高。

⒋嚴格學籍管理。三年來，我們學校嚴格按照學籍管理有關文件規定辦理學生入學、轉學、借讀、休學、復學等工作，手續齊全，臺帳清楚。

（四）教師管理，崇尚人本。

⒈建立教師聘任制度，合理配置人力資源。我校建有教師聘任制度、教職工評聘分開實施辦法，合理配置人力資源，并制定相關制度進行考核，形成教師專業發展的激勵與保障機制。⒉注重師德修養的提升。我校教師有強烈的職業道德意識，熱愛學生，為人師表，忠于職守，遵紀守法，從不搞有償家教，為學生喜愛并得到家長好評。

⒊抓校本教研促教師專業成長。在校本教研活動中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術沙龍等。

（五）后勤管理，嚴格規范

學校后勤管理工作做到服務育人，管理育人，責任到人，避免了學校財產的流失。確保了學校教育教學設備設施的保管和使用，提高了利用率。

三、教改實驗——著眼課題、做實研究。

“教改實驗”是我校提升辦學品位的“突破口”，學校以教科研為先導，培育了豐厚的教科研底蘊。

兩年中本校教師所承擔的省市級課題有5個，現已結題3個，其中省重點課題《現代教育技術與學科教學的整合研究》獲得省級課題成果三等獎。

四、教育質量——以生為本、逐步提高。

“教育質量”是學校的生命線。三年來，我們不斷改善辦學條件，狠抓教學常規管理，做實教育教學科研，有效地促進了學生的可持續發展。學生的良好習慣得以養成，學習能力得以提升，實踐能力、創新精神得以培養，學校的教育質量在全市同類學校中名列前茅，得到了領導和當地老百姓的高度肯定。

五、辦學特色——注重實踐、成效顯著。

（一）特色產生，源于生源。

一所學校的發展離不開其所在的社會環境，生源特點，師資水平等因素。不同學校，由于生源差異，師資水平不一樣，教學設施設備不同，學校的最佳發展區肯定不一樣，辦學特色各不相同。我們學校的辦學特色根植于本校的生源實際。

本校有近62.8%的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少優點：淳樸、懂事、肯苦、勤勞等，但由于種種原因，他們在行為習慣上與素質教育的要求存在較大差異。我們在本校中年級309名學生中作了調查統計，發現“外來務工子女”的父母文化層次低，309名學生中父母大學學歷的為零，高中學歷的占14.4%,初中學歷的占38.7%,小學學歷的占36.4%,文盲的占9.4%,單親家庭1.1%；其父母工作環境較差，大多以打工、收廢品、撿垃圾為生；他們居無定所，租房戶占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非獨生子女戶占63.4%，其中三個以上子女戶占19.4%。因為父母背井離鄉，終日為生活奔波，對孩子教育弱化，所以部分學生文明 禮貌習慣、衛生習慣等方面均不盡人意。原因之二是學習基礎差：部分學生原先作為留守兒童，父母不在身邊，無人過問學習情況導致學習成績下滑；其次是由于區域課程設置差異，學生沒學過英語轉學到我校，英語成績跟不上；有的學生漢語拼音沒掌握導致語文基礎相對薄弱。原因之三是道德認識存在偏差：由于家庭教育的弱化，對學生心理和精神狀況都產生了一些負面的影響。長期處于這樣的負面心理體驗中，部分學生易消沉、陰暗，其社會認識與社會評價偏離，有些孩子不能與他人融洽相處，不能較好地處理人際關系。

基于這樣的生源實際，本著“一切為了學生發展”的教育理念，我們學校選定“培養學生良好習慣”作為本校的辦學特色，努力將不利因素轉化為促進學校發展的有利資源。借此來提高全體學生素質，促進教師的專業成長，提升學校的辦學品位，為促進和諧社會的有效構建作出應有的貢獻。在做項目的過程中，我們感悟到了“人無我有，人有我優” 這句話的含義，從優的角度來做亮做強做出我們學校的特色。

（二）特色實踐，步步為營。

為了將特色實踐落到實處，我們在校園文化、課題研究、特色班級、校本課程諸方面做了獨特的探索，把觸角延伸到了學校工作的方方面面。

⒈以“校園文化”來浸潤。⒉以“課題研究”來引領。⒊以“校本課程”來豐厚。⒋以“特色班級”來促進。

（三）特色成效，引人矚目。

⒈“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學生的發展：學生儀表得體，外觀整潔；舉止文雅，彬彬有禮；用語禮貌，談吐文明；思想進步，銳意創新。三年來，學生在參與省、市級各類比賽中獲得可喜成績，近100名學生在市級以上競賽中獲獎。如本校推薦的兩名運動員狄婷婷和魏曄曄在2007年江蘇省縣級田徑比賽中分別榮獲第二名的好成績，為我市爭得了榮譽。在去年全市二、四年級寫字競賽中，我校二年級學生獲得全市團體一等獎，四年級學生獲得全市團體二等獎。

⒉“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了教師的發展：三年來，教師60人次面向全市上了教改匯報課；在省級刊物發表文章40余篇；在省市級論文評比中，有108篇論文獲獎。先后有16人被評為溧陽市“四類優秀教師”。⒊“培養學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學校的發展：三年來，創建優質小學三年來，我們學校先后通過江蘇省二級檔案室、常州市實驗室建設先進單位、常州市示范圖書館、常州市A級食堂、常州市“平安校園”、溧陽市綠色學校、溧陽市科技特色學校驗收；獲得常州市依法治校先進單位、溧陽市文明單位、溧陽市德育先進學校、溧陽市示范家長學校、溧陽市教科研先進集體、溧陽市校本培訓先進單位等17項市級以上榮譽。

六、存在問題及整改措施。

存在問題：由于我校外來務工子女近62.8%，其家庭環境、學習基礎均處于弱勢。相對來說，教師需付出更多的精力。再者學生良好行為習慣的形成不可能一蹴而就，且具有反復性，有些孩子的行為及學業成績并不盡人意。

整改措施：一如既往地注重學生的養成教育，加強對學習后進生的補差工作，使所有的孩子健康茁壯地成長。

對照《常州市優質小學評估標準》要求，回顧創建的奮斗歷程，我們校對創建“常州市優質小學”的工作有了更深刻的認識。是“創建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“創建”促進了辦學條件的跨越式發展；是“創建”更新了全校教師的教育理念；是“創建”加快了教師自身的發展；是“創建”改善了學生學習方式；是“創建”全面提升了我們學校的教育質量。我們已經把一所普通的合格學校辦成現在的規范優質學校，堅信將來一定能將規范優質學校辦成精品特色學校，辦成溧陽市城區窗口學校。我相信由領導的關懷、專家的指導和全體教職員工的不懈努力，泓口小學一定會迎來輝煌的明天！

溧陽市泓口小學 2009年11月30日

第五篇：檢修車間上半年業績考核匯報材料

檢修車間上半年業績考核匯報材料

段長、各位考評組領導：

齊檢修車間在本次考核期內以大上工作量、保持安全穩定、構建精品檢修車間的總體思路。車間443名在崗干部職工精誠團結、頑強拼搏、舍小家、顧大家、無私奉獻。為我段的安全生產、經營效益做出了齊檢修人突出的貢獻。下面就車間年11月至4月工作情況向考核組各位領導匯報如下：

第一部分：主要工作。

一、狠抓五項措施確保現實安全持續穩定。

一是落實段安全活動不打折扣。考核期內車間按照段各項活動要求，按章立項、嚴格落實，該分析的分析、該反思的反思，從上至下，從班子到班組每一個層面都要求通過活動提高安全控制能力。二是定期排查，不講客觀、不留隱患。車間每月組織專人在25日—30日之間對勞動安全、調車安全、設備安全、防火防爆等情況進行專項檢查，對發現的問題進行通報，落實考核。對整改不利的班組兩次亮黃牌、三次工長撤職。三是反復學習事故案例、做到警鐘長鳴。開年以來車間面對嚴峻的安全形勢，從車間到班組實行一、三、七加壓措施，生產交班每天反思一個事故案例、班組交班每三天學習一個事故案例、車間大交班周一分析一次事故案

例。通過他人血的教訓，警示自身安全意識。四是開展安全大討論。車間通過“足跡”簡報平臺開展了安全大討論活動，用每采用一篇稿件獎勵30元的辦法，促進職工安全生產討論的積極性。五是提高職工自我保護意識。車間始終把安全教育作為車間的一項重點工作來抓，車間班子成員每周至少參加一次班組交班針對安全形勢進行宣傳教育，強化職工自我保護意識。

由于安全控制力度加大、隱患治理及時，考核期內車間未發生一起安全事故。截止到5月1日車間實現安全生產

天。

二、強化六個環節促進生產效率快速發展。

一是合理調整入庫環節。考核期內車間通過調整破損車、改造車一次、二次第三鉤出現，改變轉8A、轉8B、K4及廠修車入線搭配，消除了檢修卡阻現象。二是配齊搶修人員隊伍。針對破損車、改造車、廠修車等急、難車型，車體、架落、臺車班組各組織一只技術能手小分隊，加入到搶修隊伍。三是研制生產專用工具。針對經常出現的生產卡殼問題文波主任帶領現場職工制作了鋼板密合劑壓器、小梁四功能調整器、保溫車登高專用梯等工具，使單一車型的檢修效率提高了300%。四是重視生產宣傳環節。“多干車、保飯碗，多修車、保安全”是我車間針對滿檢修撤銷后向全體干部職工宣傳的口號。在這樣的環境下車間110名通勤職工多次放棄

休假機會，連續工作12天、13天無怨無悔的堅守在崗位上，涌現出一批感人事跡。五是抓住雙提雙儲環節。車間為防止配件供應不及時造成的責任殘車，實行提前申請購料、提前搶修備料的方式，保證材料科備料充足、車間用料齊全。六是強化配件供應環節。車間通過合理調配人員、協調組織生產全面提高了配件檢修效率，考核期內僅供應站修輪對就

對，供應閥種11種4183個，軟管4954個、折角塞門4311個，相當于多檢修貨車2500輛。

截止到4月30日車間完成運用段修2185輛、自備段修561輛、自備廠修193輛、K13廠修9輛，合計完成：2948輛。三月份車間還創造了建段以來的歷史新高，檢修貨車975輛。

三、突出五個重點推動檢修質量穩步提升。

一是重點推進四級質量鑒定。結合鐵道部、鐵路局及技術科質量鑒定通報，深化車間質量鑒定活動，發現問題282件，除41件需長期控制外，其余均已整改完畢。二是重點跟蹤技術標準落實。車間針對技改項目多、標準工藝更新的情況，先后四次更改作業指導書，對G60支管改造、轉8A轉向架強化措施等進行了30多次兌規，并且保證每月全天候跟蹤技術標準落實3個班組。三是重點強化職工技術素質。車間以學習《非提速轉8A型轉向架貨車提高檢修質量控制措施》為突破口，加大了職工素質的提升考核。組織全員技

術考核4次、開展實作競賽2次、關鍵人員吊考11次。職工技術素質有了較大提高。四是重點處罰嚴重外部反饋。車間采用殺一儆百的做法，對外部反饋的制動故障、鉤緩故障、漏檢漏修等問題進行了嚴肅處理，其中撤換工長兩名、調整崗位3人，列為失格9人，極好的起到了警示作用。五是重點加大問題整改力度。自顯斌主任到車間以來協同海波主任對車體標記、鉤緩標記、底架裂紋、閥體清洗等崗位進行了調研整改，為達到檢修精品奠定了扎實基礎。

四、實施六項舉措提高車間成本控制能力。

一是預留分劈空間。車間通過合理下達指標，使各班組工長對新定額即有信心，又有壓力，同時車間還預留成本7%作為調劑客觀因素增支，輛均180元。二是提高節獎超罰力度。達標班組按照節支金額的7％兌現節約獎。超支班組按扣減勞務費總額的10％進行計算。僅三月份獎勵七個班組4569元、扣罰超支班組352元。三是細化成本制度。按照段物資管理辦法和成本核算管理辦法要求，車間制定了《修舊利廢管理辦法》、《成本支出預算分劈辦法》、《廢鋼鐵管理辦法》、及退舊領新管理制度。四是嚴肅審批環節。對不執行提料、審核、簽字、復查順序的班組或個人用料一律不予列支。五是增加修舊項目。車間在原有修舊項目的基礎上又新增了“下交叉桿組成”” 鎖緊板” “止擋”等15種修舊項目，預計年節約費用39.76萬元。六是開辟節支專欄。由核算員、材料員、信息員組成的通訊小組每月通過“足跡”簡報宣傳成本控制的重要性。

1—4月份車間修舊利廢217.17萬元。

五、采取五種手段增強車間向心力凝聚力。

一是發揮干部作用。段“作風建設年活動”開展以來車間干部行動迅速，生產主任李文波每天8小時堅守現場，早來晚走，連喝水都不回辦公室。技術主任沈海波在HMIS2.0升級過程中，連續十二天22：00后回家。張希珍、王顯斌、王明廉主任也無論嚴寒暴雪或刮風下雨，打著胰島素同職工戰斗在檢修一線。二是關心職工生活。車間在“三不讓”工程的前提下，深化了“三必須”，即：職工婚喪嫁娶、生病住院、急難險困必須進行慰問。考核期內車間申報補助醫療5.47萬元，走訪慰問職工35人，送去慰問金3.2萬元。三是構筑穩定平臺。車間將穩定工作納入總體規劃，依托“一個平臺、兩項制度”構建了穩定工作預警機制。建立穩定、暢通的信息交流平臺，將職工家屬基本情況、家庭住址、聯系電話、活動走向、思想狀況五方面情況全部入檔。四是強化屏障工程。考核期內黨總支把解決深層次矛盾作為黨員安全屏障的重點工作來抓，通過思想政治工作“下基層、進班組、到崗位”活動。通過蹲難點、解疙瘩，解決職工最盼、最缺、最憂、最急的問題，給職工帶來“想頭、干頭和甜頭”，為維護安全穩定起到了決定性作用。五是落實安全文化。讓安全氛圍向空

氣一樣無所不在，潛移默化改變職工行為是車間安全文化建設的奮斗目標。

第二部分：考核期內存在的問題：

一、質量鑒定排名下滑。繼上周期鐵道部質量鑒定排名第15后，車間本周期質量鑒定排名46名、路局排名第三，直線下滑31名。（細節故障占故障率的90%）

二、成本控制仍需加強。從1—4月份成本支出情況來看 超出計劃成本12萬元，其中，平板車破損量大，增加支出1.1萬元。制動梁報廢量大，補充新品，增加5.4萬元。沒有報廢車配件利用，修舊核減車間有權支出36萬元。

三、綜合治理把關不嚴。繼年初滅火器被盜后，車間又在迎接消防檢查時抓到五名職工職場吸煙。從以上問題暴漏出我車間在四防工作中抓的不細，車間沒有引起高度重視。以致發生一系列不良事件，多次受到段領導批評。

四、安全隱患仍然存在。不完全統計我車間檢修車貨車在線路上運行的接近2萬余輛，支出的配件站修裝車后運行也近1萬余組。最長周期將近兩年，各部配件的磨損、消耗都將達到臨界點，因此我們對待行車安全仍充滿危機意識。

第三部分：下步工作打算：

一、繼續為安全加壓。如今安全工作已上升到政治高度，因此車間下步將通過逐級加壓的方式，為干部加擔子、為職工加壓力，使其全員時刻保持如如臨深淵、履薄冰的狀態，確保安全形勢持續穩定。

二、強化維穩要點。上海世博會將持續到十月三十一日，職工思想穩定將是我們持續穩定的根本保證。從了解職工難點、熱點、困惑、易沖動跟風的問題入手，車間將制定預警機制，確保隱患消滅在萌芽狀態。

三、壓縮生產周期。檢修一道車（五輛）耗時1小時30分鐘，這是現階段車間生產壓縮的最大限度，在下半年工作中我們將根據我段擴能檢修場地搬遷后的情況，繼續削減誤工環節，確保生產效率再上新臺階。

四、挖掘成本潛力。隨著檢修標準越來越高，成本壓力將更加巨大，因此我們認為，群策群力搞創新、不斷挖掘潛力是節約成本的唯一途徑，下半年車間將再次提高技改節支獎勵金額，鼓勵干部職工投身到節支降耗工作中來。

五、推進精細管理。細節決定成敗，車間下半年將從改善貨車檢修上的小毛病、常見故障入手，通過不斷跟蹤整改進度，使干部職工養成精細精心的工作態度。

六、提升人員素質。加大職工的培訓力度、支持職工一職多能是車間下步教育工作的重點，要以提高工長、副工長業務水平為突破口，督促班組職工學技術、練本領，為我段快速發展提供人員保障。

七、進行職場整治。段擴能改造后，拆遷班組的職場環境不容置疑的將有一個較大提高，為保證車間職場環境的整

體統一，車間下步將繼續加大職場投入力度，務求通過環境改善，改變職工陳舊的作業陋習。

八、深入安全文化。安全文化建設將車間下半年年，乃至今后一段時期的長效工作。為徹底杜絕職工“把習慣當成標準”的隱患，我們將繼續采取有效方式，推進安全文化建設。

第四部分：需段解決問題

1、鉤緩間打砂機狀態不良經常漏砂；

2、輪軸庫內各頂輪頂鎬手動開關位置設置不合理；

3、輪軸庫中門大門能否改為上下開啟式，（保溫、防雨、安全）

4、水輪沖洗工位工作者出輪時瞭望視線不好，確認不了前方是否有人員行走，能否加裝報警提示裝置；

5、分班組頂棚漏水始終未得到解決；

6、修車北庫棚頂、吊車走行線，輪軸庫吊車走行線時常有雜物脫落；

7、庫外五道調梁作業時需電焊作業，現4道為罐車煮洗工作區，線路下方常年存有大量油垢，防火距離不夠。