第一篇：九田小學教師隊伍2013年培訓計劃

九田小學教師隊伍2013年培訓計劃

一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持 “質量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

二、總體目標

堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍。

三、教師隊伍建設領導小組名單 組

長：陳

茁

副組長：李利軍 李芳 馬喜玲

王江濤

組員：陳偉紅

郭永霞

李巧云

劉偉麗

呂蘭香 崔紅利

謝軍華

四、具體措施

（一）提高師德修養，規范教師行為。1.開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。

堅持政治學習與業務學習相結合。加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

堅持集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2.加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養和專業能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式；建立校園班主任工作網絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流；及時總結班主任工作經驗；發揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養和專業能力的整體提升。

（二）積極搭建平臺，提升師能水平。1.注重師資培訓。

加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發揮骨干教師的示范輻射作用。

2.增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。

通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

3．加大青年教師培養力度，形成我校名師教師梯隊。繼續對現有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監控，經過考核合格的結隊給予一定的精神和物質獎勵。

3.聚焦課堂教學。

首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用；其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優課等多種形式促進教師的課堂教學和教學質量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質、專業化的教師隊伍。

第二篇：九田小學食堂從業人員

九田小學食堂從業人員培訓計劃

2014年2月

第一期：食堂管理的各項規章制度 第二期：食品的衛生

第三期：食品加工的衛生要求

第四期：食品生產經營單位從業人員應知應會知識 第五期：關于食物中毒

第一期培訓內容

食堂工作管理制度

一、食堂工作人員實行定員、定崗、定責，堅持持證上崗，非工作人員不得隨意進出食堂。

二、加強成本核算，降低成本，杜絕浪費，賬目日清月結，定期公布，努力做到收支平衡。

三、食堂設備、炊具、用具等，由專人保管，未經同意，不得擅自借出或挪作它用。

四、不賒欠飯菜，不提供生食，不代私人加工飯、菜。

五、搞好飲食衛生，做到鍋臺、菜案、面案、機械設備保持干凈，炊具、用具定期消毒。地、墻、灶、頂無灰塵，食堂內無鼠、無蒼蠅、無蚊蟲。

六、健全糧食、蔬菜、調料、燃料等物品的采購、驗收和領用制度。要防火、防盜、防毒，不出售不衛生食品。

七、按時上下班，病事假須按規定辦理請假手續；雙休日、節假日輪流值班。

八、要妥善保養、及時檢修鍋灶、冰箱、鍋爐、水、電及其他設備，嚴防安全事故發生。

食堂衛生工作制度

一、衛生許可證要懸掛于顯目處，從業人員必須佩戴健康證上崗。

二、食堂工作人員必須注重個人衛生，要勤洗澡、勤理發，不得留長發、留長指甲、涂指甲油、戴戒指。

三、禁止面對食品打噴嚏、咳嗽及其他有礙食品衛生的行為發生。賣飯、菜時要戴口罩。

四、不準在食品加工和銷售場所內吸煙、吃帶皮的瓜果食品。

五、上班時間必須穿著整潔的工作服，不準穿拖鞋，頭發應梳理整齊并置于帽內。

六、食堂、餐廳內外要保持整潔。炊具、用具等要經常清洗，定時消毒。嚴格執行《食品衛生法》。

七、糧、菜務必洗凈，方可入鍋。剩飯、剩菜必須高溫加熱后再提供給學生，絕不賣變質、霉爛食物，不以次充好。

餐具消毒制度

一、須有專（兼）職餐具消毒員。

二、須設有單獨或相對獨立的餐具洗消場所，購置洗消設施。

三、采用煮沸法、流動蒸汽消毒法或紫外線滅菌燈等進行餐具消毒。

四、餐具實行一人一用一消毒。

五、餐具消毒必須按照一洗、二刷、三沖、四消毒的程序操作。

六、消毒過的餐具應達到光、潔、澀、干或光潔、無味的感官要求。

七、有餐具消毒登記冊，對每日消毒情況進行登記。

倉庫衛生制度

一、庫房必須保持通風、干燥，采取防鼠、防蟲、防霉措施。

二、食品要分類、分架、離地、離墻存放，做到先進先出。

三、定型包裝食品和食品添加劑，必須有產品說明書或者商品標志，必須符合《食品通用標簽標準》的規定。

四、入庫食品的入庫存日期及數量應掛牌標明，并做好食品質量的檢查驗收登記工作。

五、肉類、水產等易腐食品應冷藏儲藏，做到生熟分開，成品與半成品分開。冰箱應定期除霜。

六、經常清掃，保持庫內、外環境整潔衛生。

粗加工衛生制度

一、清洗、加工前先檢查食品質量，對腐敗變質、有毒有害的食品不加工。

二、肉類、水產品等食品不落地存放，葷素食品分池清洗。

三、蔬菜按一揀二洗三切的順序操作，洗后無泥沙、雜草。

四、食品盛器用后應沖洗干凈，葷素食品分開盛放。

五、廢棄物應置于帶蓋污物桶內，及時清倒。

六、加工結束后將地面、水池、加工臺、工具、容器清掃洗刷干凈。

燒煮烹調衛生制度

一、制作前檢查食品質量，變質食品不下鍋、不蒸煮、不燒烤。

二、食品充分加熱，防止外熟內生。

三、隔頓、隔夜、外購熟食，回鍋燒透后再供應。

四、烘烤食品要受熱均勻，使用的添加劑必須符合國家衛生標準。

五、燒菜、燒煮食品時應采用雙盤制，生熟分開，防止交叉污染。

六、工作結束后，各種調料碗罐應加蓋，工具、用具、灶上、灶下、地面應清掃洗刷干凈。

第二期培訓內容

2012年4月

一、從業人員衛生要求

1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發不得外露。不得吸煙。

2、操作時手部應保持清潔，操作前手部應洗凈。操作直接入口食品時手部應消毒。

3、操作直接入口食品從業人員有下列情況時應洗手：開始工作前；處理食物前；上廁所后；處理生食物后；處理弄污的設備或飲食用具后；咳嗽、打噴嚏、或擤鼻子后；處理動物或廢物后；觸摸耳朵、鼻子、頭發、口腔或身體其他部位后；從事其他可能會污染雙手的活動后。

二、環境衛生要求

1、每天營業結束后應及時打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。

2、在產生蒸氣的房間，要有良好的排風裝置并正常使用，防止墻壁、屋頂發霉、脫落、滴水造成食品污染。

3、垃圾處理

4、廚房內產生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應存放在帶蓋的垃圾桶內，并及時清理運走。

5、廢水池、明溝內的食物殘渣等要重點清理。

6、防蠅防鼠

（1）消除室內外各種滋生條件，妥善存放、及時清運垃圾，特別要注意打掃衛生死角。

（2）防蠅防塵設施要確保完好無損。各種食品存放在封閉的容器內。

（3）使用殺蟲劑時必須特別注意防止污染食品，應把食品移走，放入冰箱或其他隱蔽的地方。已被殺死的昆蟲要及時清掃,防止混入食品中。

三、采購衛生要求

1、應到超市、大型農貿市場等規范場所進行采購，尤其要防止采購未經獸醫衛生檢驗或者檢驗不合格的肉類及其制品、無證地下加工作坊生產的豆制品等。采購時要注意察看是有衛生許可證，肉制品檢疫章，上海市豆制品送貨單，上海市熟食送貨單等憑證。

2、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發生食源性疾患調查和索賠之需。購貨憑證包括發票、收據或者其它憑證。貯存衛生要求

3、食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質，不得與個人生活用品同場所存

放。存放食品的場所要通風防潮，食品分類離墻離地存 放，同一場所內不得存放有毒有害物品。

4、根據要求溫度進行冷藏、冷凍，生、熟食品分開存放。

四、粗加工及切配衛生要求

1、加工前認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。

2、各種食品原料在使用前應洗凈，肉制品、蔬菜、水產品分池清洗。

3、易腐食品應盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應及時使用或冷藏。

4、切配好的半成品應避免污染，與原料分開存放，并應根據性質分類存放。

5、切配好的食品應按照加工操作規程，在規定時間內使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具應生熟分開使用并有明顯標志。

五、烹調加工衛生要求

1、烹調前應認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質或者其他感官性狀異常的，不得進行烹調加工。

2、不得將回收后的食品經烹調加工后再次供應。

3、需要熟制加工的食品應當燒熟煮透，其加工時食品中心溫度應不低 于70度。

4、加工后的成品應與半成品、原料分開存放。

5、需要冷藏的熟制品,應盡快冷卻后再冷藏。

六、點心加工衛生要求

1、加工前應認真檢查各種食品輔料，發現有腐敗變質或者其他感官 性狀異常的，不得進行加工。

2未用完的點心餡料、半成品點心，應在 冷柜內存放，并在規定存放期限內使用。

3、奶油類原料應低溫存放。水分含量較高的含奶、蛋的點心應當在10度以下或60度以上的溫度條件下貯存

七、備餐及供餐衛生要求

1、操作人員應認真檢查待供應食品，發現有感官性狀異常的，不得供應。

2、操作時應避免食品受到污染。

3、烹飪后應盡早食用，不得超過2小時。

4、備餐間內溫度應保持在25度以下。

八、餐用具衛生要求

1、餐用具使用前應清洗消毒，定位存放，保持清潔。

2、存放餐用具應使用密封的保潔柜，保潔柜用前應消毒。

3、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。

4、餐具消毒易使用煮沸消毒的方法。采用化學消毒時，要注意消毒液配制的濃度和浸泡的時間。

九、消毒方法

1、采用煮沸消毒的應于煮沸后保持2分鐘以上。消毒物品要全部浸入水中。

2、化學消毒消毒時應當注意：(一)嚴格按規定的濃度進行配制；(二)配好的消毒液一般每4小時更換一次；(三)保證消毒時間，一般應作用5分鐘以上；(四)消毒物品應完全浸入消毒液中；(五)消毒前應洗凈，避免油垢影響消毒效果；(六)消毒后以潔凈的水將消毒液沖洗干凈。

3、使用氯制劑消毒時，消毒餐用具的有效氯濃度應保持在250mg/L以上，消毒蔬菜、水果時，有效氯濃度應保持在100mg/L。以每片含有效氯0.25g的漂粉精片配制1L的有效氯濃度為250mg/L的

消毒液為例：

（一）在容器中放好1L（約1公斤）的水；

（二）將1片漂粉精片碾碎后加入水中；

（三）攪拌至藥片充分溶解。

第三篇：九田小學開學工作匯報（本站推薦）

九田小學開學工作匯報

為迎接新學期的到來，認真貫徹縣局開學工作部署，為教師和學生創造一個和諧安靜舒適的校園環境，自2018年8月29日開始，我校行政管理人員就立即進入工作狀態，有條不紊的開展了一系列的工作。

開學進程：

8月30日上午，我本人通過電話和教師群及時通知本鄉就近教師立即返校，上午分工負責各年級的報名收費、扶貧資料和學籍資料的收集、核實，整理工作；8月30日下午，召開了行政人員工作會議，對各行政人員進行了職責分工，將各項工作分配到人，責任具體落實到人；

8月31日上午，就近教師負責學生報名收費半天，下午全校在崗教師全員到校，學校召開了全校教師新學期工作動員大會，就學校制度建設，學校安全，教育教學、衛生管理、營養餐供餐、少先隊工作等等各項工作進行了安排部署和協商討論，形成制度，落實到人，并進行了教學任務分工和班主任工作分工。之后各外地教師就個人的住宿、生活進行搬遷和整理，本人就工作方面的計劃、思路、實施方案及時向所在行政村領導進行了匯報；

9月1日上午，全校教師按正常教學秩序開始臨時教學管理授課工作，上“開學第一課”、安排班級衛生清理，班集體建立、學生情況熟悉等，與此同時，學校全體行政管理人員召開了新學年第一次“家校交流推進工作會”有近200學生家長參會，各行政管理人員就本人的職責分工、主管事務、工作計劃、實施方案等向家長朋友進行了匯報，反向強烈，成效顯著。下午正常上課，并進行了全校校園大掃除。鍋爐廠師傅也準時到來，對鍋爐和蒸飯箱進行了調試和使用指導。

9月3日，由于校教導處正致力于學生學籍的核實整理和建檔立卡學生名單的核實整理等工作，學校課程表還未正式排好，仍按臨時課程授課，中午，學生營養餐第一餐正式進行，但天公不作美，下起了中雨，在老師們的共同努力下，學生吃到了滿意的第一餐，學校鍋爐也正式向學生和教師供水；下午晚學，由校長任主值教師，進行了整隊，值日教師和班主任教師協助，平平安安的將全體學生送到“路隊護送”的指定位置，隨后召開了全體教師新學期的第一次工作例會，就開學這幾天學校、教師、學生的工作學習情況和家長朋友的建議進行了及時的反饋，就其中出現的問題進行現場討論和解決，以及隨后工作的部署安排；

9月4日各項教育教學工作，教師值日，教師考勤，路隊護送、營養餐供餐、各功能室的清理、資料歸檔整理等繼續進行。上午學校舉行了新學期第一升國旗儀式，對學生進行了愛國主義和行為習慣等方面的教育，并就隨后少先隊工作的開展進行了部署。

在校學生：

本校是全鄉僅次于劉畈小學的一所大型完小，據報名學生統計：幼兒班21人，一年級39人，二年級37人，三年級33人，四年級26人，五年級46人（平行班），六年級36人，共計在籍人數為238人。其中建檔立卡學生數為

人（幼兒班10人），隨班就讀4人（學前班1人，四年級2人，五年級501班1人）都已錄入系統。本學年在編教師17人，一名代課教師，班級分設幼兒班、一年級、二年級、三年級、四年級、501班、502班、六年級8個班。

營養餐供餐：

本學生營養餐由企業供餐改為食堂供餐，學生營養餐食材統一由中心學校安排專人提供（詹韋林***），本校已于8月31日下午與占偉林進行了對接，就食材價格、衛生、配送時間、菜樣等問題進行了商議。學校就營養餐這一塊事務委派總務主任胡航專人負責，并安排副校長詹學武和財務會計李鋒剛協助辦理。食堂安排三個工友負責學生營養餐的清洗、烹炒、分發，與此同時學校對學生的用餐也進行了細致的分工和組織：各年級班主任和授課教師負責本班學生用餐整隊、時間和秩序（統一排隊打飯后回教室用餐），用餐后的垃圾安排專人收集并立即拉走。其他教師負責食堂學生的秩序和特殊學生的用餐。（幼兒班由班主任安排提前10分鐘就餐）

教師周轉宿舍：8月31日上午，周轉宿舍驗收施工方、設計方，監理方、質檢方等就教師宿舍和教學樓等附屬設施進行驗收，但存在很多問題需要整改。可開學在即，教師沒有宿舍，不可能住飯店，沒辦法之下，只好安排部分急需用房的教師暫住入，邊住邊讓施工方進行整改（其中發現走廊下雨倒灌水，304衛生間往宿舍滲水等問題，及時向施工方進行了匯報）。存在的問題：

1、營養餐供電負荷過大，導致常常斷電，食堂與教學用電不能同時進行，需要更換路電保護器（用一次性路電保護器）

2、學校實行中午學生統一在校就餐和午睡等活動，為了安全校大門早8時30分關，晚4時30分開，營養餐每天送菜，學校時常有檢查等，可校門離校教學樓過遠，值日教師往返過于辛苦，需要配保安；

3、學校原有教學網絡為電信，線路安裝在老教學樓，新教學樓沒有網線，教師辦公無法進行。

4、新教學樓沒有安裝班班通黑板，還是用木質黑板，架在課桌上進行教學，不方便也不安全；

5、學校體育活動和少先隊活動需要用到語音系統，學校緊靠購買的幾百元的音響無法保證活動正常開展。

6、教師周轉宿舍沒有用床、窗簾。營養餐食堂沒有教師用餐桌椅，教師辦公桌椅也短缺，急需配置，但沒有預算資金。

7、原有的教師機是第一批的，老化，好多已不能使用，教師人數也增加了，不夠用。

第四篇：九田小學減負工作計劃

九田小學減負工作計劃 2011、3

一、指導思想：

進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

“減負”分為顯性負擔與隱性負擔兩類，顯性負擔主要指課業負擔，隱性負擔主要指心理負擔。我們既要減輕學生的顯性負擔，更要減輕學生的隱性負擔，讓學生幸福在當下。具體抓好“六個一”措施，以確保“減負增效”取得成效。

1．成立一個“減負領導小組”。加強領導，認真落實貫徹“減負”會議精神，統一思想，轉變觀念。強化“減負”責任。按照“分級負責，人人有責”的要求，實行減負工作責任制，加強專項督查。教導處經常進行“減負”專項督查。

2．簽訂一份“教師減負責任書”。做到“四個嚴格”。一是嚴格執行“三表”，（課程表、作息時間表、體育活動活動安排表； 二是嚴格控制作業量；三是嚴格控制補課；四是嚴格確保學生的休息和鍛煉時間；

3．探索一條 “減負”之路——減負策略的主題是“少點與多點 讓學生當下幸福點”。具體有六個少點與多點：一是教學行為：少點隨意，多點規范（作為學校，首先要配足配齊專用教師；其次，擔任的主課與兼任的技能課，班級要交叉安排；第三要保證課程表的法律地位，未經教導處同意，任何人都不得隨便調課。第四，有學生不上技能課，一定要班主任寫出書面請假條（寫出請假的理由）提交給上課老師，否則，對隨便剝奪孩子上課權力的教師記一次教學差錯事故。第五，開展學生座談、問卷調查。通過上面的途徑規范教學行為，保證專課專用）；二是教師備課：少點搬抄，多點解讀。要真正能夠做到“輕負高質”，就是要千方百計提高課堂教學的質量，而提高課堂教學的質量，關鍵還是在課前，教師要在課前備好課，抓好備課關。其次，學校組織人人必須參與的“讀文本析教材”的競賽活動。由教導處分學科指定教材，在競賽前宣布解讀內容，要求每位教師在規定時間內完全脫離教學參考資料、備課用書這些拐杖，完成教材、學情簡析、教學目標、教學重、難點和整體教學的設計。以考驗教師對課標的把握，對學生學情的了解，對文本的解讀能力，從而提升教師鉆研教材的能力等專業化素養。三是作業布置：少點一統，多點人本。重點提倡作業布置因人而異，分層實施，學生的課業負擔要與學生的身心發展及社會責任相適應：多些具有挑戰性、開放性的作業。四是師生關系：少點權威，多點尊重。一位教育家說得好，“教師與學生的臉是對立的，但感情不能對立”，重點要營造師生和諧的氛圍，提高孩子學習興趣；五是教學方式：少點傳授，多點自主。六是教學評價：少點壓力，多點動力。

三、加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定征訂有關教輔用書。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長： 陳茁

成員： 譚安 王燦光 曾娜

總之，學校要將減負的各項措施進一步落實到行動中，要成為一種常態，最后形成為一種習慣。通過專題研討，增強全體教師“減負增效提質”工作的緊迫感、責任感和使命感，讓孩子通過我們小學六年的學習與生活，快樂、健康、幸福的人生揚帆起航！

九田小學學校減負增效工作措施 2011、3

一、指導思想：

為貫徹落實國家教育部和省、市、區教育部門關于“減負”工作的精神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展和健康成長，特制定“減負”工作實施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實“減負”責任

1．實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。

2．學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關的責任。

3．通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

4．建立通報制度。

(二)嚴格管理，減輕學生負擔

１．嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，嚴禁教師私自調課。

２．嚴格控制學生作息時間。３．嚴格控制學生課外作業量。一二年級盡量不留書面家庭作業，三四年級控制在三十分鐘內，五六年級控制在一小時內，提倡布置活動性、實踐性家庭作業。

4．嚴格控制考試次數和考試難度。除參加上級統一組織的調研考試和統考和學校組織的期中期末教學反饋檢測外，不得自行進行考試。提倡對學生進行多元性和過程性學業評價。

５．嚴格考試分數管理。學生學業成績評定實行等級分制，嚴格執行義務教育階段取消留級的規定，教師不得排名公布學生的學業成績，學校不得以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

６．嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向學生推銷上級規定之外的教輔材料。

7．不組織和參加未經上級部門批準的各種競賽活動。

8．嚴格執行收費標準。規范收費行為。

（三）強化要求，提升教師素質

1．全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔。

2．教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

3．教師要認真學習杜郎口和洋思經驗，提前備好課，努力提高課堂教學效益，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足，課外補。4．教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。

5．教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

6．任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

7．教師布置作業要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

8．年級組長、班主任注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習的有效性、針對性。同年級要嚴格統一練習，每天公布各學科的題量和中等學生完成作業的時間，學科教師要密切配合。

9．班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等。

九田小學減負工作總結 2011、12

今年一開學我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。

一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。

我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。

1、規范課程設置。嚴格控制各年級結束新課的時間，不得早于假期前２周,不停課復習。嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

2、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。

3、嚴格控制學生的課外作業量，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業，一至二年級不布置家庭作業；三至四年級不超過30分鐘;五六年級不超過一小時。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

4、嚴格控制各學科的考試次數和考試難度。除語文、數學2科外，其它課程不組織統一考試。

5、嚴格執行義務教育階段取消留級的規定。教師不得排名公布學生的學業成績。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

6、要轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀；要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦學困生，體罰或變相體罰學生。

7、優化課堂教學，提高課堂教學質量。一是根據不同層次的學生設置不同層次的課外作業，讓他們在一定的時間內輕松的完成作業。二是根據學生的不同愛好，指導他們參與不同的課外興趣小組，使“減負”后帶給孩子們的充裕的課余時間得以充分利用。

8、學校要做好家長工作。向家長宣傳素質教育的精神以及“減負”目的、意義和要求。

三、全面調查，了解全校課業負擔情況，及時反饋于教師。總之，我們學校在減輕學生課業負擔方面，老師做得比較好。根據調查情況，我們建議教師：

1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。

2、根據不同層次的學生，布置作業有所區別，有不同的要求。

3、多與家長聯系，與家長一起培養學生良好的學習習慣，提高學習效果。

第五篇：小學2010年至2015年雙語教師隊伍培訓計劃

更多資料在五石兒童教育網上維吾爾文：http://漢文：http://cn.baxtax.cn 小學2010年至2015年教師隊伍培訓計劃

建立一支高素質“雙語”教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發展綱要的重要措施和必要的條件，高素質教師來自高質量的教師教育，教師教育是教師培養和培訓的總稱，它體現了對教師教育是連續的，可發展的，一體化的，因此我校為了認真貫徹落實上級教育行政部門關于加強教師的“雙語”培訓工作的通知精神，結合本校的實際情況，特制定了本培訓方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，黨的“十七大”精神和科學發展觀以及國務院關于加快基礎教育改革和發展的決定精神，大力發展“雙語”教育立足于全面提高教育教學質量，全面提高教師的“雙語”教學能力和勞動者的文化素質，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，為我縣經濟，社會又好又快發展提供有利的智力支持。

培訓的基本原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

二、總體目標：

到2010年全校“雙語”班班數為2個，“雙語”教師3名，2011年全校“雙語”班班數為3個，“雙語”教師為4名，2012年全校“雙語”班班數為4個，“雙語”教師為7名，2013年全校“雙語”班班數為5個，“雙語”教師為9名，2014年全校“雙語”班班數為7個，“雙語”教師為13名。

三、培訓形式及內容：

1、培訓形式

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（1）對35周歲以下的11名教師進行摸底調查后，進行分班整合，根據他們的實際水平，組織塊、中、慢三個班來進行集體培訓。

（2）我校在教師“雙語”培訓過程中，認真落實“七個一”的漢語學習方法。即：1.教師每天有計劃的學習漢語每日兩句，每周一次提一個問題并互相進行研討學習漢語。2.周六集體漢語學習。3.教師每天自己學習一小時的漢語。4.每天聽廣播，看電視學習漢語。5.教師每天工作實踐中進行漢語交流。6.每天上課用漢語備課。7.用漢語寫教案。

（3）每學期提前選定“雙語”教育骨干教師以高標準要求加強培訓，定期和不定期的檢查他們的課堂教學情況和實際效果，要求他們流利的掌握課堂用語，用漢語寫出教案，在課堂上用漢語表達講解板書用漢語設計，要求他們根據課程標準的要求，用漢語寫課程分析，以此提高他們的漢語水平。

2、培訓內容

（1）民族教師使用漢語教程。

（2）相關課程《課程標準和解讀》。

（3）理科專用術語。

（4）如何提高教師的“雙語”教案設計。

（5）如何提高教師和學生的漢語寫作能力。

（6）如何備好上好每門課的基本要求等內容。

四、主要措施：

1、嚴格把握HSK的過關。

學校認真組織落實好每年兩次的HSK考試，對拿不到相關等級證

書的教師進行教育的同時，將追究其責任，對得不到進步，總是原地不動的教師，在各種評選中不允許評優評先，考核視為不合格。

2、進一步加強教師的終身學習工作。

學校每月對教師的“雙語”學習進行一次摸底考試并將考試成績作為教師月檢成績，對考試成績不合格的教師當月扣除相應的分，來衡量教師一個月的績效成績與績效工資掛鉤。

五、達標要求：

將漢語教師和其他教師分別達到相關的等級漢語教師要達到6級，其他教師要達到4級和4級以上，將非漢語教師的漢語水平等級達到80%以上。

六、相關要求：

1、充分利用現代遠程教育資源，來進一步提高教師的“雙語”水平。

2、為了提高教師的“雙語”水平開展形式多樣的演講比賽，板報比賽等活動。

3、從學校保障經費中開支部分經費，給教師購買參考資料和教學光盤。

4、堅持以強帶弱的學習方式，進一步提高教師的漢語水平。總而言之，我校根據教師的漢語水平來營造學習漢語的氛圍，通過系列的教師“雙語”培訓，提升教師的業務能力水平，讓每一個教師都得到發展，讓每個教師都得到成功的歡樂，通過以上教師的培訓方案，把我校“雙語”教師隊伍建立一支高素質，有較強教學能力的隊伍。