第一篇：紅色文化論文在校大學生論文

在校大學生的德育教育中紅色文化的功用淺析

【摘 要】大學生是我國學歷層次較高的群體，是未來社會的創造者，他們的德育狀況對自身成長成才具有很大的影響。對在校大學生的德育教育而言，紅色文化是非常寶貴的資源。充分開發和利用紅色文化資源，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們德育教育迫切需要加以研究的課題。【關鍵詞】紅色文化 德育功能 在校大學生 一 引言

目前，在推動在校大學生德育發展的進程中，學校德育教育依然存在著不同層次上的缺陷和不足。這不僅制約了學校德育的有效開展，而且還引發了各種各樣的德育困境，不擺脫這些困境，將不利于學校德育教育的發展。大學生是我國學歷層次較高，最具潛力、最富創造性的群體。紅色文化具有暢揚人類道德文明和理性精神的深遠德育價值。充分利用紅色文化的積極功能，可以有效地幫助在校大學生提高思想水平、道德修養和心理素質，為他們構筑強大的精神“城墻”，尤其在德育教育方面起到推動的作用。二 “紅色文化”和“德育教育”的內涵 1．紅色文化的內涵

紅色文化主要是指中國共產黨領導中國廣大人民在長期的革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及載體，它包含精神和物質兩種形態。精神形態的紅色文化包括革命戰爭年代和社會主義建設實踐中

所形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、焦裕祿精神和紅旗渠精神等，蘊涵著愛國為民、堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、不怕犧牲、敢于勝利等精神，這些精神是新民主主義文化和社會主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會主義先進文化的重要淵源。物質形態的紅色文化是反映這些革命精神的載體，通俗地講，也就是紅色文化資源，它包括革命遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，其直觀形象，具有較強的熏陶渲染性和實踐教育性。2．德育教育的內涵

德育教育，顧名思義，就是通過思想道德教育，幫助受教育者不斷提升自身的思想意識和道德水平。籠統來講，德育教育是指：“教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育”。它有廣義和狹義之分：廣義的德育教育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面的教育；狹義的德育教育專指學校的德育教育。學校德育教育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成一定社會與階級所需要的品德教育活動，即教育者有目的地培養受教育者思想及品德的活動。

我國的紅色文化得天獨厚，具有獨特的資源優勢和教育價值。目前，在對大學生的德育教育中，紅色文化資源的開發與運用卻沒有得到應

有的重視，紅色文化的教育價值沒有得到有效的利用和體現。“伴隨著文化在經濟社會發展與演進中的德育價值的暢揚，以文化軟實力的戰略高度，充分認識高校紅色文化的內涵特征，拓展其德育功能，是新時期中國特色大學生德育工作的重要任務和保證。”以中國革命和建設進程中形成精神為內涵的紅色文化，是中國共產黨寶貴的精神財富，是革命傳統優勢的重要體現，也是在校大學生開展德育教育的寶貴資源。為此，要充分利用紅色文化的德育教育的特性，創新紅色文化開發思路，使紅色文化成為高校對大學生德育教育的良好載體和有效途徑。

三 目前在校大學生德育教育的缺陷

1．教學內容上，局限于思想教育，忽視了品德素質教育

當前德育主要還是思想教育，德育工作者往往是根據書本內容，一味地將思想意識灌輸給德育客體，因此就顯得十分空洞，不僅內容不充實，而且感染力也不強，造成了學生對思想教育的厭惡。過于重視思想教育，只強調基本思想、基本情感的培養，忽視了對學生的德育素質教育，這不僅脫離了生活實際，而且也違背了德育精神。在思想政治教育脫離生活的狀態下，品德素質教育就顯得匱乏，內容的空洞也將會使德育工作難以開展，德育教育的效果也將不盡如人意。2．在校大學生的德育教育課程結構體系不合理

當前，高校思想政治理論課程體系結構雖幾經調整，但仍未擺脫與中學思想政治課程體系的結構重復以及與社會生活脫節的問題，而且大學課程中所論述的理論深度和知識廣度與中學課程差別不大，不能體

現其最新的研究成果，缺乏生動性和可讀性，不符合當代大學生朝氣蓬勃、活潑上進、求新好奇的特點。將紅色資源引入大學課堂、納入高校教學內容，可以彌補現有高校思想政治理論課的缺陷。3．傳播范圍上局限于校園課堂，沒有融入社會

雖然從總體上看，當前大學生人生價值觀的主流是好的，但由于市場經濟本身存在的負面效應以及各種不良的社會思潮的影響和沖擊，社會中仍然充斥著一些傷風敗俗、腐朽墮落的思想，給大學生思想上以誤導，使得一些大學生的人生價值觀出現了扭曲，嚴重地污染了校園人文環境，主要表現有：過分注重金錢實惠的追求，把發財、做官當做人生的成就和幸福的標志；利己主義、個人私欲膨脹，對國家、集體利益漠不關心；公德意識欠缺，行為粗野，人格低下；講虛榮，互相攀比，不顧條件地超前消費，無節制地揮霍父母的血汗錢；缺少奉獻精神和吃苦精神，不愿到艱苦崗位、貧困地區和基層單位工作；誠信意識缺失，考試舞弊、弄虛作假、惡意拖欠學費貸款等嚴重現象。運用紅色文化中蘊涵的正確人生價值觀加以引導，能夠進一步扭轉這些不良傾向，凈化校園人文環境。

面對大學校園里的這些不和諧音符，德育工作者雖然圍繞學生開展了“兩課”教育，在一定程度上提高了學生的思想意識和道德水平。但如果學校對在校大學生的德育教育還只是停留在校園課堂，將不能有效地保證整個社會的德育進步，也就不能有效地推動公眾德育水平的提高。培養在校大學生樹立自強不息、厚德載物、勤勞勇敢、吃苦耐勞、團結互助等中華民族優秀的文化傳統美德，對于喚醒大學生的社

會主義道德準則和激發大學生樹立正確的人生價值觀，具有深遠的歷史意義和強烈的現實意義。

四 紅色文化對在校大學生德育教育的作用 1．紅色文化具有政治導向功能

紅色文化是中國共產黨領導廣大人民在進行革命斗爭的艱苦歷程中形成的，天然地具有思想政治教育的導向功能。“紅色文化所具有的厚重革命歷史內涵及其所承載的革命精神，是對大學生進行革命傳統教育、開展思想政治教育的珍貴教材。”當代大學生思想活躍、求知欲強，他們對革命前輩的光輝業績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統的內在動力。“開展紅色資源旅游活動，體驗紅色文化的革命歷史，能夠引導廣大大學生樹立崇高理想，堅定共產主義信念，培養他們的愛國情感和高尚品質，確保高校大學生思想政治教育的方向。”通過紅色文化的滲透，讓大學生樹立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，深化在校大學生對國家政治制度和價值觀念的高度認同。2．紅色文化具有品德素質的教育功能

紅色文化中蘊含著豐富的革命故事，這些革命歷史故事往往形象、生動、有趣，容易貼近大學生，對大學生開展思想政治教育具有較強的吸引力。在組織學生參加紅色革命基地的活動中，我黨的光輝歷史、革命先輩的崇高精神和英雄事跡可以淋漓盡致地展現在學生面前，這些無論在學習的感觀刺激上，還是在學習的效果上，都容易被大學生所接受、吸收和消化，避免了大學生對傳統的思想政治教育的排斥心理。紅色文化所承載著的培育愛國情懷、傳播先進文化、塑造良好人

格、弘揚社會正氣的文化內涵，正是引導當代大學生堅持先進文化前進方向、錘煉優秀思想道德品質的鮮活教材。

3．紅色文化具有熏陶感染功能 對于受教育者來說也是一樣，俗話說：“興趣是最好的老師”。大學生在受教育的過程中，不但在學習文化知識方面要注重興趣的培養，在思想政治教育方面也要注重興趣的培養。紅色文化資源的開發，是通過紅色景區的不同地形、不同布局、不同色調、不同背景、不同手段，輔以“聲、光、電”等高科技展示方式來烘托和表現出來的。通過營造出形象逼真的場景模式，打造身臨其境的場景，其觀賞性、趣味性強，極大地調動了大學生的學習興趣這一主旋律。由此可見，紅色文化所體現出的不僅是革命者堅強的毅力和敢于勝利的精神內涵，更因其感染力、震撼力和沖擊力，吸引著當今大學生的普遍關注。4．紅色文化具有實踐參與功能

當代大學生深受“實踐是檢驗真理的唯一標準”的影響，樂于理性思考和實踐參與。但是，如何實現大學生的實踐參與性，把課堂傳授的間接知識與實踐相結合，把單調的學習變成豐富生動的體驗過程，一直是困擾各高校的一個難題。組織學生參觀紅色革命基地，可以抓住當前紅色文化“體驗式旅游”的新趨勢，滿足大學生的求異心理和體驗需求，運用文化的手段，注入快樂元素，增強大學生的參與性，達到“寓教于游，寓教于樂”的效果。堅持紅色資源教育與大學生社會實踐活動相結合，使大學生在社會實踐活動中接受革命歷史和傳統教

育，增強紅色文化教育的實踐性和實效性。五 紅色文化對在校大學生德育教育的途徑 1．把紅色文化納入到德育教育理論課的教材體系

積極開發和利用紅色文化資源，并把它納入高校思想政治理論課的教材體系，是拓展和豐富高校大學生德育教育資源的重要內容，也是加強和改進大學生思想政治理論課教育教學的重要途徑。我們應努力開展思想政治理論課教材編撰的改革與探索，切實加強對紅色文化資源的挖掘、研究，充分利用和發揮以井岡山精神為核心的得天獨厚的紅色文化優勢，把紅色文化編進教材，讓其走進課堂。充分利用紅色文化資源，使在校大學生提升激勵志向、鼓舞精神、提升素養的獨特魅力。

2．把紅色文化納入到德育教育理論課的教育體系

“在大學生思想政治理論課的各門必修課中適當地穿插紅色文化的內容，并且結合《形式與政策》《中國近代史綱要》等科目的教學，重點安排紅色文化教育的專題內容，或把紅色文化教育作為必修課程列入教學計劃。”在將紅色文化與專業學習結合的過程中，大學生們既為社會提供了知識服務，又深化了對專業知識的理解，促進了自身素質的提高。同時，結合本校的實際，開展豐富多彩的紅色文化教育活動，使紅色文化教育成為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑和優勢特色。

3．把紅色文化和新媒介信息傳播有機結合，創新在校大學生的德育教育手段

教育與政治、經濟、文化的關系，本質上是一種文化轉換關系，高等教育則通過文化這一核心來實現它，促進政治、經濟、文化發展的派生職能。紅色文化既有一定歷史條件下的特定內涵，又有與時俱進的強大生命力和價值永恒的普遍意義。紅色文化擁有以堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、依靠群眾、勇于勝利為核心的積極內涵，也有著豐富巨大的開發空間和潛力。“在經濟市場化、全球化，人們生活方式世俗化的歷史條件下，如何使當代人尤其是大學生能很好地理解和接受革命先輩的思想境界和行為方式，必須對紅色文化的豐富內容進行提煉后，再創造出適合大學生認知需求的紅色文化產品。”隨著網絡通信科技的發展，手機、網絡等日漸成為大學生學習生活的第一信息源，大學生網絡紅色文化建設的意義非比尋常。“近年來，中國移動推出的‘紅段子’等活動積極履行社會責任，發揮手機新媒體作用，大力推廣網絡紅色文化，成為了利用新媒體弘揚紅色文化主旋律的標志性成就之一，也是現代科技潮流與紅色文化共生共融、互為促進的生動寫照。”它對于凈化社會風氣，倡導積極向上的時代精神，提高人們特別是大學生的思想道德素養起到了特殊有效的作用。可見，紅色文化德育價值的發掘和提升，其重要的一項工作就是要對紅色文化的永恒價值進行追蹤剖析，結合教育對象的特點和需求，通過對紅色文化有的放矢的提煉和加工，推出富有青春氣息和時代價值的紅色文化精品。

4．充分轉化紅色文化資源，拓寬在校大學生的德育教育途徑 為了創新先進文化的傳播方式，為構建社會主義和諧社會提供精神動

力、智力支持和文化保障，我們要充分發揮紅色文化在大學生德育中的積極功能。紅色文化作為在革命和建設文化的基礎上生長起來的文化產品、文化活動方式以及文化觀念，在社會進步、經濟發展、引領社會思潮、提升國民素質中有著不可替代的作用。我國紅色文化底蘊深厚，紅色文化所體現出來的民族精神和時代精神，深刻地揭示了中華民族發展壯大的根本原因，深刻地揭示了中國人民開拓創新的力量源泉，成為中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。“我們要用富有前瞻性的視角和體現時代性的方式，去挖掘、傳承和弘揚紅色文化的精髓，并合理地運用到對在校大學生的德育教育中。”我們也必須充分轉化紅色文化資源，從而有效地幫助大學生提高思想水平、道德修養和心理素質，并為他們構筑強大的精神“城墻”。可以使在校大學生樹立更強的紅色文化意識，創新對大學生的德育教育手段，構建具有特色的學校德育教育體制和模式。因此，充分轉化紅色文化資源，對于德育擺脫困境，促進在校大學生德育水平的提高，有著十分重要的意義。參考文獻

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第二篇：市場營銷論文—紅色文化

課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

【摘要】：中國紅色旅游是弘揚革命精神、頌揚中華傳統文化的新型旅游形式，對于加強全民思想政治教育、促進革命老區和紅色旅游區經濟快速發展有著重要意義。目前我國紅色旅游的發展面臨著各種問題，本文通過分析研究這些問題，對紅色旅游的客源和市場定位分析研究，據此淺談紅色旅游的未來發展和營銷策略。【關鍵詞】：紅色旅游 面臨的問題 客源結構 市場定位 營銷策略

一、目前我國紅色旅游的發展面臨的問題

1.紅色旅游活動形式較單

一、死板，吸引力不足。

紅色旅游景區的旅游開發以櫥窗、實物展示等靜態的呈現方式居多，這種形式既不生動又不活潑，對于旅游者而言缺乏吸引力，難以引起旅游者濃厚的興趣、強烈的共鳴及互動，旅游者參與程度極為有限。盡管從內容上看，這些紅色旅游旨在讓游客感受紅色文化及革命歷史，是高尚而積極的。但是由于形式單

一、死板，最終不可能吸引大量游客，影響紅色旅游的效果。且紅色旅游雖然承載著宣揚中華民族革命歷史的豐富內涵，但它畢竟是一種旅游形式，因此，除了突出其“紅色”的特點外，還應注重它作為一種旅游形式的一般特征，即娛樂性和消遣性，而只有充分利用更多有效而多樣化的形式加強游客在紅色旅游中的參與性，提高紅色旅游本身的趣味性，才能促進紅色旅游的長期可持續發展。

2.紅色旅游景區開發層次不高，重復建設嚴重。

很多的紅色旅游景區開發層次膚淺，未能將紅色旅游的內涵和精髓深度發掘，脫離了紅色景區的傳統歷史文化，而于凸顯其政治色彩，旅游活動面狹窄、活動內容淺表。因此，很難讓游客融入其中。有一部分紅色旅游景區因為地理位置、知名度和開發程度等原因，一直存在低層次重復建設的問題，嚴重浪費了資源。目前的紅色旅游景區開發的項目中缺乏“精品項目”和“亮點項目”，難以“留住”游客。此外，有一些紅色旅游景區的“紅色”特點不明顯，旅游景區內或周邊被一些大型現代化建筑物環繞，破壞了“紅色”景觀，使旅游景區整體風格不協調。

3.配套基礎設施建設不完善。

伴隨紅色旅游景區開發層次不高，重復建設嚴重而來的還有紅色旅游景區配套基礎設施建設的不完善問題。交通和通訊的暢通和發達是形成開放型紅色旅游的必備條件，特別是在目前全國紅色旅游突飛猛進發展的這一階段，交通、通訊等基礎設施落后則成課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

為制約紅色旅游發展的一大“瓶頸”，而且這個問題直接影響到革命老區的脫貧致富和紅色旅游景區的長足發展。因此，加快進行紅色旅游景區的配套基礎設施建設顯得尤為重要和緊迫。

4.紅色旅游區“各顧各家”，缺少統籌規劃，難以形成大氣候。

在全國紅色旅游大興起的形勢下，各地應該將自己區域內的紅色旅游發展置于全省、全國紅色旅游發展的全局中，這樣才能做到整體統籌規劃，避免各個紅色旅游景區的雷同發展，促成全國紅色旅游統籌而又各自凸顯特色地發展。

在這個過程中，既要主管部門統籌規劃，又要使各個紅色旅游景區在建設發展的過程中真正站在全局的高度具體落實，這樣其主打路線的選擇、旅游品牌的樹立、旅游項目的策劃、旅游產品的開發等方面就會具有大局和長遠的戰略，以此增強自己的競爭力。

5.游客類型相對單一，消費水平不高。

目前國內紅色旅游景區娛樂、療養等功能不突出，對游客的吸引力不大，且游客群單一，大多是以紅色旅游景區為愛國主義教育陣地，所以青少年是游客中的主要組成成分。而且多數是團隊旅游，停留時間短，消費不高，因而收入也不高。此外，紅色旅游區周邊的集群景觀或配套的系列性旅游項目缺乏，也影響了游客在景區停留的時間，大多只停留短短兩三天，影響了景區的收益。

在全國掀起紅色旅游浪潮的今天，如何針對紅色旅游發展過程中的諸多問題，進一步推動和保持紅色旅游的可持續發展，如何保持其持久的生命力，是值得深思的問題。

二、紅色旅游客源結構分析

通過對幾個典型紅色旅游地的調查、分析,認為紅色旅游客源主要由以下幾個部分構成。

1、按旅游者年齡結構分

（1）青少年學生市場。學生由于生活經歷少,對學校和家庭以外的世界充滿了好奇,他們認為單憑讀書來了解世界、中國革命歷史是不夠的,必須親自去看一看。學校則把具有寓教于游、寓教于樂特點的紅色旅游當作對學生進行革命傳統、愛國主義、集體主義、社會主義教育的有效方式。加之學校每年迎新送往,市場需求十分穩定,學生成為紅色旅游產品理想的市場主體。如據統計,湘南年關暴動指揮部舊址,學生游客要占游客總量的61.7%。課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

（2）中老年人市場。面對世象紛耘的現實世界,中老年人更喜歡用歷史的寬容熨平歲月的皺紋,去回憶“提純”和“過濾”了的人生。他們擁有過那段獨特的人生經歷,擁有過青春的向往和生活的激情,他們曾用真誠擁抱過時代,用執著書寫著信仰,當一切成為歷史,回憶中的“人生”就成了苦樂年華中最有精神價值的內容。紅色革命是他們或經歷過或耳濡目染的一段歷史,紅色旅游地也就成為中老年人感懷歷史、追念過往歲月的重地。他們往往把對那個特殊時期的懷戀變成前往紅色旅游地的動力。

2、按旅游者知識結構分

（1）專業修學旅游者這主要是指從事史學(包括歷史、中共黨史等專業)、思想政治教育等專業的研究或教學人員。他們出于各種學術研究動機和教學需要而來。但目前這部分游客所占比例極少,這主要是因為目前大多紅色旅游地屬淺層開發,對在揭示中國革命歷史發展規律、正確評價歷史事件和歷史人物等方面有重大價值的文獻、實物資料開放不夠,挖掘不深。

（2）它能被大多數知識層次較高的旅游者所接受,但不一定被普通旅游者所喜歡。因為紅色旅游地有形的觀賞性景觀是有限的,更多的是對紅色文化內涵的品味,這就要求旅游者要有更高的文化修養和審美觀。井岡山2001年游客統計資料顯示,大專學歷以上游客占游客總量的68.7%;高中、中專學歷者占29.4%;初中學歷或以下者僅占1.9%。因此,擁有較高文化層次的游客是紅色旅游客源市場的主流。值得注意的是由于中國人民的反侵略斗爭得到世界人民的廣泛支持,其留下來的革命遺址、遺跡、紀念物與世界人民有著千絲萬縷的聯系,其中不少在世界上具有很高的知名度。但因挖掘不夠,紅色旅游客源市場中國外游客的比例甚小,拓展空間很大。

三、紅色旅游的市場類型定位旅游市場類型定位即確定目標市場。

目標市場有多種分類方法，如按照性別、年齡、職業、學歷、購買時間、購買方式等多種類型的定位。

（1）在性別構成比例方面，以發展男性市場為主，女性市場為潛在市場，所以在吃、住、行、游、購、娛各大要素設計上要重點考慮男性游客的需求。

（2）在年齡結構方面，以中青年為主，由于這一群體具有精力充沛、收入穩定、消費限制條件少等優勢，是進行市場開拓的重點領域；同時老年市場對紅色旅游的需求欲望高，出游可能性很大，應將其作為重點開發方向。課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

（3）在職業結構方面，要以政府機關、企事業單位的人員為核心市場，青少年學生是未來發展的主攻方向。由于在職業上目標市場過于集中，需加大對其它學歷層次較高，閑暇時間充足，有一定可自由支配收入的潛在游客（如公司高管人員）進行研究和促銷，擴大目標游客群體。

（4）在學歷層次方面，將中高學歷人員做為紅色旅游的主要客源市場。這就要求紅色旅游產品必須體現較強的文化性、真實性，才能穩定住此類客源市場。

（5）在銷售渠道上，除積極發展單位團隊旅游外，紅色旅游景區（點）應聯合旅行社共同推出紅色旅游產品，同時采取措施吸引散客參與紅色旅游。

（6）由于游客出游過于集中，紅色旅游出游的時段不均衡性較為突出，但也有相當數量的其它職業人員，如：教師、學生、商人、公司高層主管等及退休老年人，擁有較多的閑暇時間。因而可采取多種產品、價格手段，積極對這些游客群體進行引導和促銷，分散游客的購買時間。

四、紅色旅游市場營銷策略

1、紅色旅游產品策略

（1）深度挖掘其人文內涵。為了擴大紅色旅游產品的文化性，滿足中高學歷層次游客需求，須做好以下三方面的工作：第一，保持歷史原貌，客觀反映歷史事實，注意維護歷史的真實性；第二，與黨史部門和有關專家緊密合作，加大收集整理革命歷史文獻和資料的力度；第三，開展學術討論活動，對歷史事件作進一步地論證，更好地體現出紅色旅游吸引物的歷史價值、文化價值和特色。

（2）注意產品的展陳方式，體現參與性、體驗性和針對性。第一，學習借鑒先進的國內外戰爭遺跡和歷史文物展覽技術、方式，利用聲、光、電等科技手段使展覽形式豐富多彩，增強歷史文物對廣大游客的感染力和吸引力；第二，不同的紅色旅游地以不同資源特色為主線來設計旅游產品，組織參與性和體驗性的旅游活動；第三，要注意多開展有針對性的紅色旅游活動及提供相應的服務，并積極拓展多種紅色旅游產品形式

（3）游覽產品與餐飲產品、購物產品、娛樂產品有效組合。堅持走集約化經營的路子，大力開發紅色系列的旅游產品，集旅游餐飲、旅游商品、旅游觀光、休閑于一體。

（4）“紅”與“綠”、“古”、“彩”進行產品組合。把“紅色旅游”與“綠色旅游”、“古色旅游”“民俗風情旅游”等多種形式結合起來，科學規劃，形成復合型的旅游產品。課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

（5）突出與周邊地區紅色旅游產品差異性。重點突出周邊省（市、區）少有或沒有的資源，開發出差異化產品。

（6）加強紅色旅游產品的整合營銷。主要包括紅色旅游的省內整合營銷和跨省（區、市）整合營銷。省內資源可整合為長征、滇西抗戰和邊縱、地下黨活動三條主線。跨省（區、市）資源可整合為長征、解放大西南和邊縱活動三條主線。另外，要加強紅色旅游景區（點）住宿、餐飲、交通、娛樂、購物以及旅行社等要素緊密結合。

2、紅色旅游價格策略

（1）階段定價策略。總體上應以較低的價格吸引旅游者，即采用滲透價格策略，以迅速打開市場；以后紅色旅游產品進入到成長期和成熟期，旅游產品和服務較完善后再適當提高價格，逐步轉為正常價格。

（2）折扣定價策略。紅色旅游目前的購買方式多為團隊集體統一購買，在價格上要繼續保持價格優惠策略，穩定此市場；同時，為發展旅行社團隊，應對組團旅行社給予優惠政策，刺激旅游團隊的發展；對一些特殊群體實行免票制度；對當地居民實行優惠價，尤其對學生、教師、老年人、公務員等實行半票或免票優惠。應利用季節折扣價格策略來分散游客購買時間，在旅游淡旺季可采取不同的市場價格。

3、紅色旅游銷售渠道策略應以直接銷售渠道為主。近期在重點抓好社會團體直銷渠道的基礎上，通過多種宣傳促銷手段，積極擴大直接營銷渠道中的散客客源。中遠期待紅色旅游逐步成熟后，可強調旅行社間接銷售渠道的作用，以增加旅游者人數和旅游收入。

4、紅色旅游宣傳促銷策略

（1）持續不斷地做好旅游宣傳品發放、新聞媒體廣告宣傳、召開旅游推介會等常規旅游宣傳促銷工作。

（2）建立主題鮮明的“紅色旅游網”，使之成為紅色旅游景區（企業）和旅游者信息交流的平臺、國內外了解甘肅紅色旅游的一個窗口。

（3）口碑宣傳是旅游宣傳中勿需費用但最有價值的宣傳方式。第一，發展紅色旅游，更應強調邊疆和老區的好客文化；第二，提供給旅游者高品位的紅色旅游核心產品及具有高附加值的產品；第三，為給旅游者提供良好的服務。

5、紅色旅游公共關系策略 課程名稱

旅游市場營銷學

命題教師：張瑞英

（1）利用黨史研究專家、學者對歷史事件進行論證的機會（研討會等）或組織黨史研究專家、學者對紅色旅游地的考察、論證，以更好地樹立紅色旅游的形象，向市場推出紅色旅游的價值。

（2）對歷史人物（如老紅軍）或其事跡進行報道，或組織歷史人物的后代緬懷革命遺址遺跡的活動。

（3）將革命事跡拍攝成電影、電視劇，或爭取涉及到云南革命斗爭的電影、電視來滇拍攝，讓云南的革命事跡、革命遺址和遺跡為全國人民所熟知，進而影響廣大海內外旅游者。【參考文獻】：

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第三篇：大學生暑期社會實踐 紅色黨史論文

紅色之旅——南昌

蔡文鵬

化學工程與技術學院

一個沒有光榮歷史的民族，一個沒有英雄的民族，是一個可悲的民族；一個有了光榮歷史、有了英雄的民族，而他們的后人不去學習他們民族的光榮歷史和他們的英雄，是一個沒有希望的民族

今年是中國共產黨建黨九十周年，為深入學習貫徹胡錦濤總書記在清華大學百年校慶大會上的講話及給北京大學研究生支教團回信的重要精神，引導青年學生把創新思維與社會實踐緊密結合起來，積極投身實踐活動，在實踐中了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會，不斷提高實踐能力、創新創業能力，同時讓同學們能更深入社會了解國情民情，增強對中國共產黨歷史的理解，增強社會主義信念和振興中華的責任感、使命感，化工學院09級社會實踐團紅色之旅決定到軍旗升起的地方——南昌。重游江西省南昌市紅色革命紀念地，體驗老一輩革命家和共產黨員不畏艱險、獻身理想的革命精神；引導團隊學黨史、知黨情，在做黨史調查，正確認識黨執政的歷史必然性，增強對黨和社會主義祖國的認同和熱愛，積極投身全面建設小康社會的偉大事業。

活動內容

（一）參觀革命圣地

同學們首先來到了八一南昌起義紀念館，這里原是八一南昌起義總指揮部，現陳列著許多當年革命起義軍的舊物，其中包括周恩來等革命領袖使用過的珍貴物品。同學們通過各種展板和圖片，詳細的了解了當年起義的全過程以及后來轉戰到廣州后最終暴動的失敗和井岡山會師。

告別了八一南昌起義紀念館，同學們先后又參觀了江西革命烈士紀念堂和八一南昌起義紀念塔，拜訪了朱德舊居等革命遺跡。第二天同學們又不辭辛勞，登上梅嶺參觀了革命烈士方志敏同志的墓碑。

之后又來到了江西革命烈士紀念堂，江西革命烈士紀念堂建于1953年，再現了當年革命先 烈的生活、戰斗的情況，堂內陳列著近25萬名烈士的英勇事跡，整個陳列按照革命歷史時期順序，分為6個部分，10個專題，收藏了2412名著名知名烈士檔案資料，4100余件照片資料，1400多件革命文物，重點展示了1500多名著名的英雄事跡。其中包括方志敏、黃公略、毛澤潭、劉和珍、盧德銘、鄒韜奮等，是反映江西革命斗爭史的重要窗口。是融思想性、教育性、藝術性和參與性為一體的愛國主義教育基地精品，2005年被中共中央宣傳部命名為“中國愛國主義教育示范基地”。

最后來到了南昌起義總指揮部舊址在周恩來、賀左后來到了南昌起義總指揮部舊址，1927年8月1日，龍、葉挺、朱德、劉伯承等同志領導和指揮下，具有偉大歷史意義的南昌起義爆發了，經過4個多小時的激戰，殲敵近萬人，打響了反對國民黨反動派第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭和創建人民軍隊的開始。八月一日就此成為中國人民解放軍誕生紀念日。

看著革命先烈們“不辱使命，功垂史冊”的先進事宜一步步走來，到紀念塔前，我們實踐隊員在高大雄偉的紀念塔下進行了莊嚴宣誓，把自己滿心的熱情化作一句句有力的誓言，向黨和國家表達自己為共產主義奮斗終身的決心和他們心中“永跟黨走，銘記黨恩”的堅定信念。隊員們紛紛表示：誓言不只是要掛在嘴邊，更要付之于實際行動之中。此行對他們而言具有十分重要的意義，他們經歷了一次愛國教育，接受了莊嚴的洗禮，在今后的學習工作中一定會發揮先烈的不怕犧牲的奉獻精神，并表示接下來他們將更加投入地完成實踐的工作任務，真正體現出社會實踐不同尋常的意義。實踐服務團指導老師希望這次參加活動的志

愿者能返校后帶動更多的同學加入到“重溫抗戰歷史，弘揚報國志向”的隊伍中，為建設和諧社會做出貢獻。

（二）拉宣傳橫幅并簽名

實踐隊員在八一南昌起義紀念館，橫幅宣傳慶祝建檔九十周年，并現場簽字活動。“祝愿偉大的祖國越來越繁榮富強”，這是一位前來參觀的年近六旬的老太太些的；“梁璽顏懷念崢嶸歲月”一個孩童用“扭捏”的字體，掩不住他祝福祖國純真的心；一位中年叔叔堅韌的筆鋒“愛是永不止息的”；一位軍人叔叔用鏗鏘的筆跡，記錄下字跡對祖國誠摯的祝福。數不清的祝福，數不清的印記，橫幅上密密麻麻的字跡，足以證明我們對黨、對祖國的熱愛與祝福。群眾的熱情，我們的激情，所有的一切在圖片集中都有展示。

（三）黨性知識問卷調查

本次調查采取分發調查問卷的形式，針對大眾群體隨機取樣，對被調查人群的年齡段、職業、學歷等方面取樣比較全面合理，所得數據具有一定的實際參考意義。調查人群中對紅色南昌歷史及革命精神有所了解的人數占有很大比例，符合現代社會公民素質的要求；在革命故事的傳頌及革命圣地旅游情況的調查中，聽過講過革命故事，去過革命圣地旅游的人數也占多數，這對革命精神的傳播與發揚起到了積極的推動作用。調查人群中認為今后仍有必要講革命精神的占90％以上，可見公民的精神面貌良好，民族意識充分，為社會的穩定團結與發展提供了強有力的保障。

實踐隊成員后期對調查結果進行統計分析，得出黨史黨情的宣傳程度直接影響了紅色旅游的發展情況。而紅色旅游業的發展情況也從側面反映出黨史黨情的宣傳普及程度，二者是相輔相成，緊密聯系，不可分

割的。同時，這也是將優良民族文化和現實發展相結合的一個重要方式：經濟建設的同時不忘繼承和發展民族文化中的精華，尤其是紅色文化；繼承和發展傳統文化的同時不忘和經濟建設相適應，進行可持續發展。實踐隊還在此基礎上提出了不少具有建設性的建議；如加強紅色旅游的教育功能、改進紅色旅游的服務環節等等。

實踐總結

1、紅色精神所反映的優良革命傳統，既是屬于我們大學生的，也是屬于民族與時代的。紅色精神所講述的生動故事，所表現出來的崇高精神，有著深遠的歷史意義和重大的現實意義。首先，它體現的革命精神，是我們大學生“聽黨指揮、服務人民”的精神源頭。一代一代的畢業生走了，一茬一茬的新同學來了，可是最寶貴的東西傳承了下來，并成為我們這一代大學生強大的精神支柱和國家實力的重要內容。紅色精神中所講述的在艱苦卓越年代的故事，體現了革命先驅們再發展壯大過程中形成的戰斗精神、頑強作風和敢打必勝的信念。這些精神和信念，是我們的前輩通過浴血奮戰。在屢次挫折和失敗中磨練和鍛煉出來的，是先輩們立于不敗之地的重要源泉和保證，是我黨我軍特有的政治優勢之所在。

2、紅色精神作為中國共產黨和人民軍隊的紅色家譜，對我們當代大學生來說具有極大的價值和作用。我們要把這筆巨大精神財富，轉換成奮力前行的巨大物質力量，使我們在服務社會服務人民中發揮更大的作用，讓紅色精神承載著我們的一腔熱血為祖國寫下更輝煌的篇章！衙前，革命的圣地！如今，我們從這片革命熱土上揚帆啟程，去追尋那些紅色記憶，感受紅色精神，領悟紅色真諦。

3、積極傳播和大力弘揚紅色經典，是全社會的共同責任，更是大學課堂義不容辭的崇高使命！文化的思想導向歷來是意識形態領域的重要問題。當今時代，各種思想文化相互激蕩、相互交融，社會思想更趨多元多樣多變，意識形態領域更是情況復雜。用先進思想文化占領意識形

態陣地，是社會主義文化建設的重要任務，更是我們這一代人無法推辭的歷史使命。我們要以虔誠之心，來傳播紅色精神的精神。因為，這樣內涵豐富、博大精深的紅色經典圖書，在應對意識形態領域的新挑戰上，具有非常獨特的價值。我們要使紅色精深中蘊含的革命價值觀，也即我們最珍貴的紅色遺產，更好地占據主流地位，不能讓那些不正確的思想膨脹起來，危害整個社會道德觀與價值觀。實現這一目標，需要全社會的共同努力。媒體是文化傳播的重要陣地，傳揚紅色經典是媒體人的天職。做好這些工作，就要充分運用紅色資源和生動教材。

關鍵字

中國共產黨 建黨九十周年

南昌 革命精神 和諧社會 優良傳統

科學發展觀

化學工程與技術學院

第四篇：南陽理工在校大學生學風問題論文

在校大學生的學風建設

——南陽理工學院學生學風問題論文

系別：計算機科學與技術系

專業:通信工程

班級： 2011060602

學生姓名： 張瑩

學號： 研究題目： 在校大學生學風問題

指導老師：

南陽理工學院學生學風問題論文 關鍵詞： 大學生學風問題現狀對策…… 摘要：學風是一所大學的靈魂，是大學的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。加強學風建設，創建優良學風是大學改革與發展的重要內容，是提高人才培養質量的基本保證，是大學辦學的根本體現，是大學落實科學發展觀，實現全面協調可持續發展的永恒主題。學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校教育質量，學風主要反映學生的求學精神和治學態度。學生既是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和得益者。而加強學風建設也是各高校常抓不懈的工作。為了更好地了解南工學生學風狀況，我們采用調查問卷方式獲取資料，并對存在的問題做出分析，并提出相應對策。正文：

一：在校學生的學風問題現狀

學風是學校長期積累形成的一種氛圍，也是一種精神。是學生在校學習過程中表現出來的學習態度和風氣。是學生長期形成的學習目的、學習態度的學習方法等方面具有一定持續性和穩定性的精神傾向。許多大學生因學習目的不明確，學習態度不端正，人生理想渺茫從而表現出不好的現象，這些現象也存在著普遍性。

1.曾經懷揣夢想與希望的我們十二年寒窗苦讀，走進了夢寐以求的大學校園。一時間，我們興奮，好奇，充滿著希冀。然而暢游在自由輕松的生活中，我們逐漸開始迷失自己。沒有了人生目標，沒有了奮斗的動力，在懸崖邊緣搖搖欲墜。

2.市場經濟在促進生產力發展和社會進步的同時也產生了負面影響。如享樂主義，拜金主義，個人主義和功利主義思想以及社會上的不正之風沖擊著高校，從而使一部分大學生的人生價值觀扭曲，而這直接關系到學生的個人修養。

3.雖進入了大學，但每個學生的自我約束能力是不同的，學校提倡自主，因而這些同學便放松自己，遲到、早退、曠課等，不積極參與學校活動，從而沒有了學習積極性。

4.擺脫了高考的魔掌，同學們開始變得懶惰，人云亦云，隨大流，不能嚴格要求自己。這種不端正的態度使同學們越發的墮落，迷失自我，沒有奮斗方向。

5.現代社會的發展已到了很高的水平，社會因素對大學生的影響從廣度和深度都達到了前所未有的程度，許多不利于大學生學習和成長的因素就構成了各種誘惑，一些意志溥弱的學生就成了俘虜。成天沉溺于談情說愛、盲目追星、上網游戲、娛樂消遣、言情武俠、黃色音像、江湖黑道等，根本沒把學習放在心上。當然，也有一些學生明白應該認真學習的道理，甚至制定了學習計劃并著手實施，但在學習過程，由于抵擋不了這些誘惑而敗下陣來，最終嚴重影響了學業。

6.就業難是許多國家棘手的社會問題，對人口眾多的中國，大學生的就業形勢同樣嚴峻。大學畢業生求職的艱難深深地影響著在校的學子，一些缺乏正確的就業觀和創業精神的學生由此感到前途的艱辛，產生了讀書無用的思想，于是

厭惡學習荒廢學業。

二．形成良好學風的重要性

培養合格人才是高等院校的根本任務。但是，決定人才質量的因素卻很多，比如，師資力量、學生素質、辦學理念、辦學方向等等。然而，無論師資如何、理念新舊，到頭來還是要看學生學不學，風氣正不正。學風體現了學校的學習之風、教學之風、學術之風，說到底就是學校的辦學之風。一所學校的學風是在長期的辦學實踐中不斷積累和升華出的一種優良傳統，凝聚著學校全體師生的學術思想和辦學理念。筆者認為，學風建設是在學校堅持黨的正確辦學方向指導下的一種決定學校前途命運的長期行為。因此，學風建設是決定高等院校能否培養跨世紀合格人才的重要因素。

1.學風是指學生學習風氣，是學生的學習目的、學習態度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的反應。也是指學校師生的學習風氣，治學風氣和學術風氣。

2.學習風氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式對人才培養質量起著重要作用。全校師生應該深刻認識進一步加強學風建設的重要性和緊迫性，齊抓共管，形成合力。

3.學風是人們在從事學術工作的過程中表現出的精神風貌。學術工作并非都是個體活動。治學要與同一集體的學生相處，教學要面對學生，要在教師主導下與學生互動，學生的學習是在教師指導下的集體活動。因此，學風不只是個人的事，個人的學風必然會影響他人，影響集體形象。

4.良好的學風能促使學生們樹立一個遠大的學習目標，保持一種良好的精神風貌，積極進取、努力學習。而良好的學風對老師也有促進作用，面對著有強烈求知欲的學生，老師的積極性會更高，會更加專注于教學，教學相長的局面形成良性循環。因此，良好的學風是提高學校教育質量的重要手段。

三：解決在校大學生學風問題的對策

學風的形成是一個長期積累的過程，是一個學校的靈魂。要想形成良好的學風，還需要我們做出很大的努力。

1.加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學院健康和諧發展。

2.大力加強學生的思想教育，認真貫徹上級文件，發揮好黨團組織、輔導員、班主任和各門基礎課程、專業課教師在大學生思想政治教育中的積極作用，強化思想政治教育的時效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。

3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。積極舉辦青年志愿者活動，鼓勵學生社團開展各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事，先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進公寓、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守大學生道德規范行為，展示我院大學生文明向上的精神風貌。

4.營養輿論氛圍，要充分運用校園網、簡報、校園廣播、宣傳欄等輿論陣

地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳形成良好學風的重要意義，努力營造濃厚的校園氛圍。

5.絕大多數厭學的大學生實際上都明白應該好好學習的道理，只是因為種種原因缺乏學習的熱情，如果采取恰當的辦法，激起他們內心的學習欲望，就能使學風產生良性轉變。要做到這一點首先必須加強理想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目的，把個人需要與社會需要統一起來，自覺地把個人價值的實現與服務祖國和人民統一起來，把功利性學習升華到為國效力的境界。其次以情感觸動靈魂，不僅要用眾所周知的傳統的學習榜樣來教育學生，同時更要用現代社會發生在學生身邊的勤奮學習成績斐然的感人事例來打動學生。告訴學生那些在逆境中奮發成才的大學生的跋涉歷程，那些明星大腕在學習上的奮斗歷程，那些從普遍打工者變為專家學者的艱辛歷程。不僅使學生牢固樹立學習是學生的天職是第一要務的理念，而且要震撼學生靈魂，激起他們發奮學習的豪情。同時要千方百計地引導學生從被動學習轉化為主動學習，體會到主動學習的快樂，真正感受到主動學習就是快樂學習。英國規定數學教師的任務除了知識技能傳授外，還必須培養學生產生強烈的求知欲望，體會數學發現的奇妙與欣喜，形成克服困難的頑強意志與堅忍不拔的精神，感受成功與進步的歡樂，學會對數學美的評價與鑒賞。一句話我們就是要讓學生心甘情愿地在書山中攀登，在學海中暢游。結束語：

大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是一所大學的靈魂和氣質，是一所大學立標之本。大學的學風有著許多共性的東西，對于大學生來說，求真、求知、求善的道德感，勇于為社會貢獻的責任感是其根本的品格。

大學是一個國家和民族發展的動力，這種動力的來源在于創造性的發展知識。研究型大學不僅要讓學生獲得知識，更重要的是要讓他們獲得創新的治學理念，獲得將來繼續學習的能力。一所大學的學風正是靠著一代又一代優秀的學者積累起來。大學既是一個民族必須保有的一座象牙塔，又是為國家和地方經濟建設服務的智力基地。

最后祝愿南工能形成好的學風，南工學子能盡展自己的風采！

參考文獻：

[1]鄭家茂,潘曉卉.關于加強大學生學風建設的思考.清華大學教育研究

[2]羅曉峰.高校學生干部在學風建設中作用初探.當代經濟

[3]楊梅.大學生學風現狀調查及建議.科教文匯

第五篇：在校大學生黨課學習結課論文

在校大學生黨課學習結課論文(2009-05-12 10:42:00)

標簽：在校大學生 政治 黨課 共產主

義 黨的性質 雜談

分類：應用文

懷著無比激動的心情，我有幸參加了黨的基本知識他討論班，經過黨課的學習，各位同學和組長對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。期幾次的黨課學習與討論，給我留下了深刻、難忘的印象，使我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨，堅定了我加入中國共產黨的決心，堅定了我為共產主義奮斗終生的信念，感覺自己的思想得到了升華。下面就談一談我參加這次黨課學習的幾點體會。

一、對黨的進一步認識。

通過幾次的黨課學習討論，使我對黨的性質、綱領、任務和宗旨都有了進一步的認識。尤其是對黨史和馬列主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀，使我深刻的了解了中國共產黨，使我深深的感到中國共產黨是一個偉大、光榮、優秀的黨。

（一）對黨的性質、宗旨的認識。

了解黨的性質和宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機的前提條件，是立志為共產主義奮斗終身的必須前提，努力做合格共產黨員就從這里開始。

黨章中明確指出：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。”中國共產黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這一科學的理論體系作為自己的為行動指南，并帶領全國各族人民在各個歷史階段爭取輝煌的成績，以實現共產主義的社會制度為最終目標的無產階級政黨。

我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。黨的這一宗旨，鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的。毛澤東同志指出：“全心全意的為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性；這些就是我們的出發點。”這段話深刻的闡明了我們黨的根本立場和根本宗旨。作為入黨積極分子，我要時時刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，按照共產黨員的標準來嚴格要求自己，按照黨的基本路線和國家法律、政策及上級領導的指示來指導和開展工作。作為班級的一員，我要積極參加班級活動，幫助身邊的同學共同進步。作為學生會的一員，我要百分之百落實組織交給我的各項工作，為全院全校同學服務，幫助大家處理好學習和生活中的困難。

二）對鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀的認識。

中國的建設實踐證明，中國只有在中國共產黨的領導下，才能走向繁榮富強。七八十年代，鄧小平鄧小平理論為我國經濟的騰飛起步鋪開了新的道路；九十年代，江澤民總書記三個代表的重要思想把發展先進生產力放在了首要位置，并強調創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力；二十一世紀的今天，胡錦濤總書記又提出了經濟發展的新思路，即以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，推動了我國經濟又好又快的發展。黨的十七大報告首次把黨的三大理論成果和科學發展觀定位為黨的“重大戰略思想”。指出，“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。”

二、樹立遠大理想，堅定入黨的決心，努力學習、工作，用自己的實際行動爭取早日假如黨組織。

通過幾次的討論學習，我不僅對中國共產黨有了進一步的認識，還堅定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學生，一名入黨的積極分子，我要胸懷共產主義遠大的理想，貫徹黨的基本方針，為黨的事業做出貢獻，為共產主義事業奮斗終身。

共產主義遠大理想，是無產階級政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現，是共產黨人終身所信仰、所向往、所執著追求的最高價值目標，是支配共產黨員思想和行動的強大的精神支柱。因此，要成為一名合格的共產黨員，首先就要樹立共產主義遠大理想，堅定共產主義信念，做到任何時候、任何情況下都決不動搖。

從我向黨組織遞交入黨申請書的那一刻起，我就暗暗的告誡自己：向身邊的黨員學習，用黨員的標準嚴格要求自己，用實際行動去接受黨組織的考驗，把自己的全部身心都投入到黨的教育事業之中。

為一名積極要求入黨的大學生，在社會主義現代化改革的大潮中，我深知自己肩負著祖國交付的重擔，為培養自己成為新世紀的接班人，我要在平凡的工作崗位上無私的奉獻。

１、以實現中華民族的偉大復興為神圣使命。加強自己的政治思想理論學習，不斷提高政治理論水平、思想修養，積極參加各種黨課學習，時刻以黨員的標準要求自己。

第四，提高批評與自我批評的自覺性，不斷凈化自己的心靈，使自身在思想和行動上始終保持先進性。

２、經常主動向黨組織匯報自己的思想、學習、工作和有關的問題，向身邊的黨員同志學習，使自己更快的進步。

３、努力學習科學文化知識，踏踏實實做好本職工作。積極參加社會活動，不斷提高自身綜合素質水平，為成為祖國的棟梁之材而努力。

４、生活上，多關心群眾，別人有困難，我要主動幫助，在關鍵時刻，要挺身而出，不怕吃虧。

總之，我會在以后的日子里不斷的加強理論知識的學習，提高自己，使自己開拓進取、充滿活力，還要充分做好學生會的工作，更要牢固樹立共產黨員的政治意識，大局意識，責任意識，創新意識，經受黨組織對我的考驗，把申請入黨作為自己人生的加油站，在實際工作中改善自我、提高自我。同時也懇請黨組織提出寶貴的指導性意見，以幫助我提高認識。使自己成為一名堅持不懈、腳踏實地的人！以上是我這段時間的思想匯報，請黨組織考驗我！