第一篇：第四次作文寫作指導及

高三（2127）班第四次大作文寫作指導及范文評析

讀下面的材料，按要求作文

2013年3月6日，一乘機老人突發心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫。航班滯留三亞16小時，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責任。”后又覺得補償方案不合理拒絕再登機，飛機只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網上眾多關注，有的網友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時；有的網友指責旅客冷漠、缺乏包容心；也有的網友說：“16個小時都被困在機場，誰受得了啊?！?/p>

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：1.自選角度，自擬標題，自定文體。2.不少于800字。3.不得套作，不得抄襲

【題目分析】

這是一道新材料（由材料引出作文范圍）作文題，材料為社會新聞，這類以新聞事實為材料的作文，作文立意的生發點在材料，因此，全面正確地解讀材料是寫好作文的前提。

那么，這則材料應該怎么解讀呢？首先要明確事件的相關主體，東方航空公司、滯留乘客、網友等，從不同角度看都可以成為涉事主體；然后，圍繞這些不同主體梳理事件，獲取不同角度的信息：東方航空公司航班為救生病老人備降三亞，航班在三亞滯留16個小時引乘客不滿；部分滯留乘客因耽誤一天行程對航空公司心生不滿，覺得航空公司的賠償方案不合理拒絕登機；眾多網友關注此事，紛紛表達自己的意見。

航空公司的救人行為值得肯定，這是一種負責任的行為，也是一種良心行為；它表現了對生命的關愛，體現了“生命無價”“生命至上”的觀念。航空公司救人為先的行為之所以值得肯定，就在于它面對的是救人的代價問題——蒙受巨大的損失，而毫不猶豫地做出了備降救人的抉擇。在生活中，一些人表現出的冷漠，一個重要原因就是不冷漠付出的代價可能會太高。

航班滯留三亞16小時，不禁讓人置疑：航空公司的善后處理工作有沒有問題？有沒有可能把工作做得更好一些？他們為什么不能做得更好一些？這里就可能挖掘到對無辜乘客權利的尊重問題、對普通乘客秉持“乘客至上”的服務宗旨問題、突發事件處理的規則制度問題等。

部分滯留乘客因耽誤一天行程而心生不滿，是不是他們漠視生病老人的生命，反對備降救人？他們不滿的究竟是什么？飛機已經備降三亞，老人已送院搶救，乘客卻在機場被困16小時，這里面存在什么問題？滯留乘客的權利有沒有被航空公司漠視？覺得航空公司的補償方案不合理而拒絕登機，該怎樣看待這種行為？

眾多網友關注此事，紛紛表達自己的意見，這能說明什么問題？有什么意義？

材料可以切入的角度及其立意方向

1、航空公司為救生病老人緊急備降：①對生命的尊重、負責，②堅守道德良心③拒絕冷漠、自私，④對功利社會的匡救；

2、航空公司為救生病老人緊急備降后滯留16小時：①對其他乘客權利的漠視和侵害，②處理突發事件的制度措施的缺漏，③服務宗旨淡薄，大企業的強勢心理，④缺乏危機處理的智慧，激化矛盾；

3、航空公司與滯留乘客的矛盾：理解和包容；

4、部分滯留旅客因為航班延誤造成損失，心生不滿，覺得補償方案不合理拒絕再登機，①敢于維護自己的正當權利，國民權利意識的覺醒；②多點理解和包容；③妥協也是一種智寫作源于觀察、源于思考、源于生活。1 慧；④要維護權利，也要講道義；

5、為救生病老人緊急備降造成的損害：（誰為行道義買單）國家或社會的補償制度不健全；

6、網友的關注：①社會民主的覺醒，②社會不乏正能量，③理解和包容……

【學生范文】

留一手，做好準備

劉曉真 45分

《阿甘正傳》中阿甘的媽媽曾經說：“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道你會吃到哪一種。”的確，人生充滿了未知數，我們無法預知我們會遇到怎樣的風雨挫折，但是我們卻清楚這一路定會有困難滾滾而來，從而能為應對之事做好準備。

有多少人曾在突如其來的危機面前措手不及、驚慌失措？有多少人能在意外降臨時從容應付，鎮定自若？“一個人的過去決定 一個人的未來。”同樣，一個人在意外到來前的作為便決定了一個人在意外發生后的命運。有憂患意識并提前做好準備的人總能氣定神閑的走過意外，而不是像“兩手空空”的人只能追悔莫及。做好準備，生活才能更有安全感。

做好準備，贏得一份從容淡定。一代梟雄蔣介石，若不論歷史功過，他或許是一位值得我們學習的人。眾所周知，抗日戰爭后期，蔣介石就已經在為發動內戰著手準備，內戰后期國共兩黨談判，他也正在暗中馬不停蹄地規劃長江防線，有人評價蔣狡詐卑鄙，但我卻認為這是智慧之為。他在知道有些事情不可避免的情況下，沒有順其自然，而是盡力防備。正是因為這一用心良苦，他能從容的發動全面進攻和重點進攻。雖然以失敗告終，但如果沒有事先周密的準備，將或許更會一敗涂地。人生旅途中，風風雨雨始終一路相伴，縱使不知道何時刮風下雨，但背包中準備好的雨傘能減輕我們的畏懼，讓我們擁有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的從容淡定。

做好準備，我們走得更遠。2013年3月6日，東方航空公司航班因一老年乘客突發心臟病而備降三亞，滯留在三亞16小時。雖說航空公司這一救人行為感動了不少人，但同時也為其他的乘客帶來不便。招致了許多怨罵聲。航空公司并不是不明白這一道理，但意外突發時除了緊急降落就沒有其他解決方案了嗎？飛機降落老人送醫后，為什么還要滯留16小時,該公司就沒有其他應急預案了嗎？小小突變，就手忙腳亂、無力以對，如果稍大的變故，很難想象不會發生民眾恐慌的可能。相反的，小小的一個日本島國，無論是8級地震還是還是海嘯引起的福島核泄漏，救援部門總能在第一時間，攜帶最先進的救災設備，在最短的時間內開展救援工作。這就是為世界各國所震驚的“日本速度”，也是讓日本民眾在災后從不發生恐慌的根本原因。日本各級政府都相當重視突發事故，也在事先擬定了種種應急預案。一旦發生事故，立即啟動相關的應急預案，總是把政府損失，人民傷害控制在最低。

人是自己命運的主宰，我們不能決定風雨何時來襲，卻能事先為自己準備一把傘，免得風雨中狼狽不堪。做好準備，也就是做最壞的打算，最好的希望。災禍也好，動蕩也罷，總能最快的啟動應急預案，最快的采取措施。雖不能時刻無憂，卻可以保證在變故中淡定從容。

如此社會

吳珠婷 44分

老人突發心臟病，航空公司緊急迫降，乘客因耽誤行程而心生不滿。后又因不滿補償方案而拒絕登機。

降機救人本來是好事，而乘客卻因耽誤了自己的行程而怨聲載道、心生不滿。難道對于他們來說只有自己的事情重要，對于他人的事情，甚至已經危害到他人生命的事情重要，對于他人的事情、甚至已經危害到他人生命的事情對他們來說就是毫無關系的么？難道現寫作源于觀察、源于思考、源于生活。代人只剩下唯利是圖、金錢至上的思考模式了么？難道現代在他們看來同情、包容、善待他人已經成了他們的一件奢侈品，一點兒也不愿分發別人？

在我看來，如今的社會冷漠大于熱情，置身度外、唯利是圖已經成為當今主流。如“小悅悅”事件，在小悅悅被碾之后，居然還有好幾輛車相繼碾過去，還有那么多人只是注目而不伸出援手。人們只是站在那里嘆息，卻沒有采取實際的救助行動。難道在他們看來你一句我一句的嘆息就會使孩子活過來么？而那些駕車司機更是無視生命的存在，如此的社會真是令人痛心?。?/p>

而如今的社會又充滿著拜金主義色彩，唯利是圖。金錢至上已經成為人們生活的態度。窮人裝富，而富人炫富。當馬諾說：“我寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑。”郭美美在豪華轎車上炫富時，你是否覺得這個社會拜金又庸俗。難道人性開始淪落？難道道德社會已變成功利社會？難道我們的社會就沒有真善美了么？

如何改變人們的功利觀念，如何還原一個真善美的社會？這已經不只是政府的問題，而是存在于這個社會的千千萬萬的“我”該思考的問題。因為這不僅關系我們目前的生存安危，也危及到社會的良性發展，更關系到我們下一代生存，民族的凝聚力強弱。。?？偠灾?，這是每個社會人的責任。“最美教師”、“最敬業的公交司機”還有“托舉哥”。。。他們的行為無一不是真善美的體現，無一不是在匡救“如此功利”的社會。是他們的舉動，讓我們感受的這社會依然還有溫暖，人性依然還存在著美。。這個社會就是需要他們這樣的人，危急關頭，伸出援手。這樣的高尚品德值得也需要我們去學習，他們無一不是我們學習的典范！

只要我們改變態度，我們可以懷有一顆平淡的之心，去看待物質，去改變生活！只要我們改變觀念，我們可以擁有一顆善美之心，去伸出援手，救助該救助的人！只要我們愿意行動，我們就能告別“如此社會”，給下一代，一個美好將來！

用愛撐起一片藍天

林迎婷 45分

長輩們從小就教會我們要關愛他人，而越來越多的人卻只限于關愛親近在身邊的人。在經濟騰飛的今天，道德卻在沉陷，道德引發了我們的思考，而我認為最重要的是，關愛他人，關愛萍水相逢的路人甲乙。用愛，一同構筑廣闊的藍天。

2011年的“小悅悅”事件，引發了多少人對于道德的思考？面對躺在血泊中的小女孩，18個路人只是冷漠地瞥了一眼就走開了，最后是一個拾荒阿姨抱起送往醫院。去年到現在的多起殺嬰，摔嬰事件，更是駭人聽聞?！皠Ｗ邮帧苯Y束的竟是一條條在這個世界睜開眼的小生命。。

為什么會這么多令人心寒的事頻繁發生？難道不是因為社會的道德水平淪陷么？難道不是因為這個社會缺少“關愛”嗎？拾荒阿姨的舉動，令多少人為之汗顏？她的這一動作，又給了國民多少安慰，至少，她用她簡單的動作詮釋了愛，詮釋了關愛他人并不只是限于自己身邊的人。她抱起來的是道德，撐起來的是藍天。如果人人都像陳賢妹一樣，那么或許世上不會少了一個生命，世間多的是一份愛以及一片用愛撐起的藍天。

當或車飛奔而來，當生命需要保護，她，張莉莉奮不顧身用自己的身體保護住了她的學生。永遠失去雙腿的她卻告訴我們“學生們還小，而我卻比他們多體驗了20幾年生活，生活很美好，我想讓我的學生們更多的去體驗生活。

雖然她永遠站不起來了，但在我們心中她是一個座不朽的豐碑。她用她的愛，感動了學生，感動了那么多的人們，她用實際行動詮釋了關愛他人，成為學生：“奉獻愛，用愛撐起一片藍天”的標榜。如果不是她的舍已，怎么會有她身下的學生的安全？怎么會有天空的蔚藍？

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。如果人人都能奉獻出一點，這世界將會更加美好。曾有新聞報導一位女士，一直都在做善事，不管大小。有一次，當她站起來給一個老人讓座時，記者問她為什么總這么做，她說：“我這么做也是希望當我的父母年老時，記者問他為什么總這么做，她說：“我這么做也是希望當我的父母年老時，出門也有人想我這么做?！碑斘铱吹竭@句話時，我深深的感動了。是啊，要是人人都能這么想，呢么，“毒豆芽”、“地溝油”、“黑心鴨血”、“染色饅頭”這一系列的食品問題就不會是問題了。

關愛他人，讓關愛成為習慣，讓關愛拾起被塵埃覆蓋的道德，用愛撐起一片藍天，只為你我他。

【標桿文評】

請拾起你的關懷

2013年3月6日，在東方航空公司的一架航班上，一名乘機老人突發心臟病。機組人員當機立斷備降三亞，將老人送醫。這本是一件值得稱道的好事，但部分旅客心生不滿，認為自己的行程被耽誤了，并且東航給出的賠償方案不合理，因而拒絕再登機。這又引發了網友的熱議。

在看到這則新聞時，我的內心涌起了深深的無力感，然而這又是完全可以理解的：在路邊老人摔倒之后沒有路人愿意上前將他扶起的時代里，人情涼薄、漠視生命似乎就是很正常的呀。

但可以理解不等同于“應該縱容”。也許事件中的東方航空在處理、協調突發事件的時候確實有欠妥當，但身為旅客，難道不應予以充分的理解嗎？耽誤了一天的旅途，風景卻還在那里等你去欣賞；耽誤了一大筆生意，往后也還可以再談；可是生命呢？走了還能再重來嗎？

我想，在社會飛速發展的今天，我們更應拾起我們的人文關懷。一個國家倘若對她的子民如此漠然，那經濟再發達、國力再強盛，又有何用？只怕國不國矣。

記得前些日子有一則假新聞，說的是一名老人在菜市場摔倒，一百多位路人經過卻置若罔聞。但事實上，老人摔倒之后，在一名白衣女子的號召下，周圍人聚攏過來對老人施救。事后，央視記者采訪她，她說了這樣一句話：“誰家沒有老人？誰又沒有個老的時候？”樸素的話語卻擲地有聲。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！薄抖Y記》里的這一句話經口耳相傳，筑進了一代一代中國人的大同理想中。我從不懷疑人文關懷的存在，因為它深深植根于我們的內心深處。人文關懷，無疑就是對生命的尊重。從救助摔倒老人的“最美路人”，到伸手接下墜樓孩子的“最美媽媽”，從勇救學生的“最美教師”，再到把一生奉獻給老少邊窮地區的“最美鄉村醫生”，對生命的尊重讓他們奮不顧身，讓他們恪盡職守。生命之花最美，也最動人。你的心里，我的心里，其實都有一份關懷，對親人、對朋友，甚至對陌生人、對天地萬物。只是也許我們在追逐什么的時候把它丟下了。我們將冷漠作為盔甲，卻不知愛與關懷才擁有這世上最強大的力量。

拾起你的關懷吧，從一個微笑、一句話語開始，“拋卻所有外在的東西，懂得愛的人才最強大”。我相信，“最美”會越來越多，而他們中是不是也會有你的身影？ 【點評】本文評60分。

本文從人文關懷的角度對航空公司備降三亞救生病老人的做法予以充分的肯定，對部分滯留乘客對航空公司也許有欠妥當的處理心生不滿、拒絕登機的做法予以否定，文章觀點鮮明，立意積極。尤其值得稱道的是作者沒有停留在對事件本身是非曲直的評判上，而是把問題拓展到了我們的社會生活中，在生活中，面對需要救助的生命，由于這樣那樣的原因，寫作源于觀察、源于思考、源于生活。我們往往無動于衷、表現冷漠，缺乏應有的人文關懷。聯系生活立意，使文章顯得有高度和深度。文章的另一個亮點就是表達自然嚴謹，有很強的邏輯性。作為議論文，闡述的道理不能只是一句話的結論，一定要有一個嚴密的推導過程，這就像是數學論證一樣，重要的論證步驟是不能省略的。比如，文中明確了部分乘客的行為雖然可以理解但卻不可縱容，航空公司的處理也許有不妥，但要理解，表達嚴謹而有分寸。文章材料豐富，既有生活中的時新材料，也有能體現文化蘊涵的名言警句，這些材料增強了文章的表現力。

自己的權利，應堅決維護

近日，東方航空公司有一事件引發人們熱議。為了送一名在飛機上突發心臟病的老人就醫，航班在三亞緊急備降，同時，航班在三亞滯留了16個小時。有網友大贊航空公司救人及時，但同時也有網友為部分乘客維權，認為他們不應被困在機場16小時之久。

誠然，航空公司緊急降落，送病人就醫的做法值得稱贊，但他們對于其他乘客采取的做法就顯得不公平了?！氨緛砭褪菫榱司热?，我們乘客又沒有延誤責任?！边@句話出自其中一名乘客之口。乍一聽，這句話似乎有些不近人情，到那仔細思考之后，這句話未嘗不對。送老人就醫，大家都沒意見，真正令他們不滿的是自己的行程被長時間延誤！之所以坐飛機，許多人都是為了趕時間，而航空公司的做法卻嚴重侵犯了他們的權利。在緊急迫降后，航空公司大可以先將其他乘客送往目的地，而不是讓他們在飛機上干著急。這樣的話，也就不會引發乘客的不滿情緒了。同樣是乘客，航空公司對待病人體貼入微，贏得好評，卻又“冷對待”其他乘客，讓人懷疑它熱心行為的純凈度。也不怪其他乘客堅決維護自己的權利了。

前段時間，鬧得沸沸揚揚的“蘋果侵權事件”終于在蘋果CEO的道歉中落下帷幕。而這一路以來，那些堅決維護自己權益的顧客經受了多少白眼，吃了多少閉門羹才獲得了如今的勝利。杭州一位年輕人在購買蘋果手機后的售后服務中受到了侵權，他游走于蘋果公司駐華總部，卻只有兩個答復：“我們不會改變條款”，“因為我們是蘋果”。這樣囂張的態度在被央視曝光之后數日才有所改變。但終究是改變了。對自己權利維護的同時，才能改變處于強勢地位的那方的改態，對自己，對他人爭取到應有的權利。

在很多時候，在爭取自身權益的過程中，我們都應該拿出強硬的態度，不要覺得不好意思，不要覺得丟臉，忍讓與后退只會讓侵權方更加囂張，更有底氣。蒙牛公司早在2008年的三聚氰胺事件中就被曝出了弊端，而之后呃致癌物質超標140%，篡改生產日期等事件更是讓人觸目驚心。然而，這些事件卻在蒙牛強大的公關能力之下，在人民眼前掩蓋起來。被侵權的人們或不敢招惹如此強大的公司，或滿足于些微的補償，不再吱聲。這就是一個典型的強侵弱的侵權例子。沒有人的反抗讓蒙牛放下了提心吊膽的心繼續發展壯大。

自己的權利，堅決的維護對許多人來說是不敢的，而現在，我們要改變這樣的思想，我們要相信人民的力量，敢于維權?！军c評】本文評58分。

文章內容切合題意，立意十分積極。在生活中，普通民眾的權利遭到侵害是非常普遍，而面對合法權利被侵害，我們常常會選擇退讓隱忍，不敢理直氣壯去維權。從推動社會向民主法治化發展的角度看，這個立意有非常積極的意義。文章中表現出的作者的獨立的思想更是值得稱道，這就是生活中存在的“正義”對權利的侵害，我們往往會因為是“正義”，所以就忽視這種侵害。在內容上，能調動積累的生活素材，展示了作者的視野和運用積累的能力，豐富了內容。在表達上，這篇文章特別注重入情入理的分析，闡述道理中肯辯證，語言自然流暢，邏輯性強。

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。

拯救生命——我們的光榮

生命是世界上最珍貴的。我們應盡力去保護生命，因為生命是至高無上的。

2013年3月6日，一乘機老人因突發心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送至醫院。因此，使航班滯留近16個小時，乘客們對此反應也各不相同，同時網友們對此事件的態度也不大一樣。航空公司為救人而滯留航班，其做法是正常且十分正確的。也許這會使部分乘客不滿，但是他們卻堅持去救老人。則是因為生命是至高無上的，無論如何也不能讓一個生命輕易消失。救人一命勝造七級浮屠。

2011年7月2日那天，在浙江發生了一件感人心扉的事情。那是一燥熱的夏天，吳菊萍——中國最美媽媽，在回家的路上，聽到一群人看著高樓上，不斷地尖叫，大叫。吳菊萍抬頭一看。一個幾歲打小孩在近十層高的樓的防盜網上，準備掉下來。她當時一驚，脫了高跟鞋沖去，正好接住了那孩子。眾人發現倒在地上的吳菊萍懷中的孩子只受了輕傷，而吳菊萍被送往醫院后被診斷出雙手粉碎性骨折。在她住院期間，有無數擠著問她為什么她會不顧自身安危，去接一個不相識的小孩。她只是笑笑然說道：“這是我該做的，保護了一個生命，這是最重要的?！鄙拇嬖跁r至高的，我們都應該學會去保護生命。

生命很脆弱，也許在下一個瞬間，一個生命就沒了，失去了，便再也找不回來了。保護生命，是一個人在一生中最光榮的事。

在新聞聯播里經?？梢钥吹竭@種感人的事件。公交車司機突發腦溢血，強忍著巨大的痛苦，把乘客送到路旁，然后倒下不醒。又有大巴司機在高速公路上被一石塊擊穿肺部，在倒下之前，以為保護生命而得到的堅強的意志一，把車安全停在路邊，也有偉大的老師，為救闖紅燈的學生被壓斷雙腳。還有各種為了救落水的人的人不顧任何危險，下水救人。這些無不是向人們演示著世間最光榮的事——保護生命，拯救生命。

總而言之，生命是至高無上的，我們應該去保護他們，這是世上最光榮的事。

【點評】本文評42分。本文圍繞航空公司救人作文，從生命是至高無上的角度切入，肯定航空公司的救人行為，內容符合題意。但文章內容顯得比較單薄，闡述道理欠充分，也沒有達到800字的篇幅要求。

讓世界充滿愛

愛，是一種溫馨的的感覺，是一個溫柔的動作，是一句溫和的言語，是雪中送炭般的溫暖，是夏日中的一絲涼意，是春風中的一絲細雨，是秋夜里的一片落葉。一份愛，能讓悲痛中的人們學會面對，學會堅強，能讓哭泣中的人們學會微笑。愛能把陷入魔掌中的人們拉扯回來，能讓在生死線中徘徊的人度過危難。愛是一種很奇妙、很科幻卻又不失真實的一份情，當我們用內心去體會，用五官去感知，也許你會明白，到底什么才是愛。

愛是一種寬容，是一種理解，是一種超越人與人之間的內心的一種依賴，當愛漂浮在這萬千世界里，當你撿起這份愛之時，你的內心便多了一份依賴，你總會在不經意間的問候，在不經意的一份眼神，不知不覺間的一個動作，一種義務，你便將愛與傳遞給他人。當馬路上突然摔倒的老人，在飛機上有著突發心臟病的病人，在過路中戴著墨鏡的盲人，在商場里與媽媽走散的小孩，有時侯，一個小小的舉動，你便能將愛傳遞給他們。動一動手指播打的急救電話，摔倒的老人將會重新站起；動一動手扶扶過馬路的盲人，他便不會再對馬路充滿恐懼；幫一幫走散的小孩，也許他的心靈將不再哭泣；即便迫降飛機，為了一名老人，也許他的心臟就能繼續平衡地跳動著，當太陽再次妝升時，你能再次看見他那慈祥的笑臉。

愛的世界里，沒有什么對與錯，當愛的正能量傳遍世界的每一個角落里，也許人們之間寫作源于觀察、源于思考、源于生活。會增加更多的寬容與理解，減少更多的摩擦與抱怨。

愛的世界里，也沒有什么真與假，愛都是無償的，只有你自己愿意愛，對方愿意接受愛，人們愿意付出愛，這個世界的一切都將變得更加地幸福美滿，硝煙與戰爭將會與世長辭。當中國人發都有著一個共同的夢想，都有著一個共同的中國夢，用我們的愛，傾注在這偉大的中國夢里，傾注在這世人共同的理想里，用愛的方式呈現出一幅美麗而又富有感情“中國夢”畫卷。每當早晨起床，請用愛包裹著一整天忙碌的你；當夜深人靜之時，請用愛穿梭在你夢幻般的夢境中。用一個眼神，一個動作，傳遞出更多的包容與理解，傳遞出列多的呵護與關愛，用你的心傳遞著一份愛一份情。待到山花爛漫時，便讓這愛充滿世界，讓世界充滿愛！

【點評】本文評40分。本文把文題材料理解為愛，十分牽強，內容上偏題；語言表達上雖然比較流暢，但行文整體上給人一種穿靴戴帽、模式化的感受。內容三等，表達二等。

讓愛溫暖人間

愛是一劑治療一切病痛的良藥?！}記

春天，萬物復蘇，生機勃勃，陽光猶如愛般溫暖照射著大地，花草樹木皆生長，讓從村展現一片生機，讓林間充滿鳥語花香。

人間也需要愛來溫暖，廣州283路公交車在某日下午運客時，車上乍然有人叫了一聲，車上的乘客相繼望去，原來是一位孕婦要生了。乘客與司機好像做了無生的約定，部分乘客有秩序的下車了，留下部分年輕力壯的男子與司機一同前往醫院，幸好送到及時，讓孕婦順利產下了新生命。下車的乘客還紛紛趕到醫院詢問孕婦的情況，一個素不相識的人，一群素不相識的人，是什么讓他們消去彼此間的間距，是什么讓他們放下一切只為一個素不相識的人脫離危險？是愛，讓他們同心協力，是愛讓他們相互信任。他們的舉動溫暖了全國的人民，感動了全世界，他們向世人展現了愛的力量。

同樣，2013年3月6日，一乘機老人突發心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫。航班滯留三亞16個小時，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，有的乘客竟然放出“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責任?！焙笥杏X得補償方案不合理拒絕再登機，飛機只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網上眾多關注。同樣一件事，兩種不同的人卻向我們展示了不同的態度。東方航空公司以生命為第一位，遵守著他們的道德，他們珍愛生命，即使是陌生的人也向他伸出援手，而另外一種人卻非常的冷漠，缺乏包容心，社會正是有這種缺乏包容，缺乏理解和愛心的人才會變得如此冷漠。社會需要愛來溫暖。人間需要充滿愛，人與人之間才能和諧相處，人間才能變得溫暖。

愛可以融化一座冰山，愛可以挽回失去的東西，愛可以讓浪子回頭，愛可以讓人與人之間消去距離，愛是溫暖的。我們應該讓愛充滿人間，讓愛流傳社會，讓社會變得和諧，讓人們變得幸福，讓人間變得溫暖。

【點評】本文評37分。本文沒有扣住材料內容作文，雖然文中有不少文題材料的內容，但這些內容與作者要表達的思想并不相合，沒有體現出愛的具體內容來。文章是拼湊出來的，沒有多少實實在在的內容。

生命誠可貴

老生常談吧！生命兩字代表？意義，大家都知道，有關生命的話題，也天天有人提起，從小到大，父母、朋友、親戚、老師一直在身？說著同樣的話，“生命只有一次，要珍愛生命?！?/p>

然而大家都知道的東西在這次事故中卻完全體現不出來。好像自己的生命是命，他人的命就不是命了。自己的命就一定要比他人的金貴么？這個問題很值得我們去思考！

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。生命是可貴的，每個人的生命都只有一次。所以我們不應該去忽略它，而是應該去尊重它。如果人人都只知道自己的命重要，救他人的命是醫生的事情，那這個世界??想想都覺得很可怕，而且就連幼小而龐大但又低等的蟻族都會尊重“他人”的生命，何況我們人類。

就如材料中的，如果那位病人因其他乘客的爭執導致搶救不及時，而出現嚴重后果的話，那不是“我不殺伯仁，但伯仁卻因我而死”的古代悲劇了么？而且當時是他人的生命有危險，而自己就為了自身的利益而去不理他人的生死。難道這就是傳承幾千年的美德嗎？再說了，此時是他人有難，自己不理不睬也就算了，還想著自己的利益，在旁說風涼話，我真感到悲哀。話說回來，難道你可以保證自己的一生順順利利的，保證自己一生都不會出事，你覺得可能嗎？你只是人而已，又不是神，所以你也有生老病死，也有生命受到威脅的時刻，如果那時的你，碰到了如材料中的群眾，而他們的做法又如材料中一樣，那你會作何感想，那時的你一定很可悲，很可笑吧！可笑當初自己那樣對待別人，而現在又希望別人不那樣對待自己！所以說：“自己的命是命，他人的命也是命，既然是一樣的，尋我們憑什么忽視他人的性命呢？”

生命是可貴的，每個人的生命都只有一次，所以我們要關愛自己的生命也要珍愛他人的生命，要知道救命不只是醫生才能做的事情，也許我們自己就可以做到，只是在于你肯與不肯而已?！军c評】本文評33分。本文雖然寫的是生命的寶貴，但沒有根據文題材料的內容含義作文，只是抓住生命寶貴這個概念作文，內容上偏題。表達上，文章缺乏邏輯性，作為議論文，沒有入情入理的分析論述；書寫馬虎，字跡不清。

寫作總結：

這類材料作文，既要有評，又要有析；既要有自己明確的判斷，又要有深入、透辟的剖析給予支撐。同時還要有類似現象的聯想，以避免陷入作文缺乏思想內容的局限，但不能完全拋開材料去聯想論證。

新材料作文寫法五忌：

1、忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。

2、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據材料作文，就必須以材料為根據來聯想生發，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料是作文的出發點，也是作文的限制范圍。

3、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節，或者對原材料進行續寫或擴充。

4、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯想生發開去，借題發揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現實性。

5、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。8

第二篇：第四次寫作

人們完成工作的方式通常有兩種：獨立完成與合作完成。兩種方式各有特點。請你以“Working Individually or Working in a Team”為題，按照以下要點寫一篇英語短文：

1.獨立完成：自行安排、自己解決問題

2.合作完成：一起討論、相互學習

3.我喜歡的方式及理由

注意：詞數100—120，文章的題目和開頭已給出（不計詞數）。

Working Individually or Working in a Team

[寫作要點]

1.文章體裁：議論文。文體時態為一般現在時，用第一人稱。

2.提出觀點

觀點一：獨立完成（decide for themselves,solve problems on their own）

觀點二：合作完成（learn to help each other, get work down by discussion）

我喜歡的方式及理由:（team work , share exerience, do work more efficiently）

范文背誦

Working Individually or Working in a Team

There are basically two ways to get work down.One is to work individually.In this

way, people can decide for themselves when to start work and how to do it.What’s more, they will be able to learn how to solve problems on their own.People may also choose to work in a team, where they can learn from each other and

help each other.Besides, they may work out better ways to get work down by discussion.Personally, I prefer to work in a team,which offers me a chance to learn how to get

along with others and to share my experiences with them.As the work can be devided

among several people, it can be down efficiently.Teamwork is always important.

第三篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

題型特點

1.材料作文——就是命題人提供材料并根據材料提出一定要求的一種限制性作文。

2.主要特點

（1）材料文體多樣（2）文體形式開放

3.關鍵——讀懂材料 把握主旨

寫作指導

1.如果所給材料中有議論性的語句點名了材料的中心，那么，你就可以圍繞這一點確立主題，進行寫作。

示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。

材料主題——要善于發現自己的閃光點，為自己喝彩。2.如果所給材料僅僅是一個故事，作者的觀點沒有直接表露，那么，我們可以采用“結果追問法”確立主題。

示例2.閱讀下面材料，寫一篇作文。

一個人去拜訪一位部落酋長，想要塊地，酋長說，你從這向西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地就都是你的了。太陽落山了，這個人還沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上了。

材料主題——貪心者終將一無所獲。

3.如果是幾則材料，那么，我們就應提取這幾則材料的共性，確立主題。

示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

②生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

材料主題——我們應該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來》、《陽光總在風雨后》等題目

牛刀小試

1.閱讀下面的材料，根據要求作文(2009廣東深圳)。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會就到河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

要求：1.細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現象，寫一篇文章，體裁不限。2.題目自擬，注意聯系現實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

思路點撥

從螃蟹角度看：

（1）沒有正確的方向，很難達到目標。

（2）沒有正確的方法，很難實現理想。

（3）沒有正確的態度，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。從青蛙角度看：

（1）幫助別人要從實際出發。（2）提建議要有真誠的態度。（3）指導別人要有耐心，要具體。

2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧困不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

思路點撥：（1）無論做什么事，都不能脫離實際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險，敢于改革。

（3）辦企業，做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等，要根據需要與可能，揚長避短，才能生財有道。

3.閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。

父親帶著三個兒子到草原上獵殺野兔。到達目的地，一切妥當之后，父親問三個兒子：“你們看到了什么呢？”

老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?/p>

父親搖搖頭說：“不對?！?/p>

老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?/p>

父親又搖搖頭說：“不對?！?/p>

而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔?！?/p>

這時父親才說：“你答對了。”

審題點撥

1.正確的主題或話題———專注、心無旁騖或盯緊目標等。2.偏題或跑題————看問題要全面，要善于把握全局。

思路舉隅

1.散文樣式-----可以用片段作文的形式從自然界、人類社會生活中選擇相關素材，用散文的筆調展示自己獨特的發現和認識。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大海”是專注，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時發現流體力學是專注，其實現實生活中，專注無處不在，只要你張開慧眼，便會發現。

2.敘事文體-----從生活中或從歷史、文學作品中取材，通過一兩件事，用細致的描寫和動人的情節，反映“專注”這一話題。3.議論文體-----可以從“專注是什么”“專注的意義和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進行論證，表達自己的思考和領悟?？捎谜摀芏啵热缈涓钢鹑?、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。

佳作欣賞 我的眼中只有你

你是誰？

（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。

幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過來，像是發現了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。

茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來。啊，你是導航燈，是小漁船唯一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術已經練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過層層葉子，你仍被發現，因為鳥的眼中只有你。

夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個醒目的圓圈。啊，你是錯別字，老師要把你糾正過來。

蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動掃帚，你在小，他也不會放過你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是尋找，還是等待？是信念，還是目標？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？

那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？

窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。

第四篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

材料作文所列舉之“材”只是現實社會中的“滄海一粟”。命題專家無非是想讓大家通過對此材料的分析、思考、議論、探究后，從中受到教育，得到啟示。那么，如何準確選擇切入點，寫出一篇使人眼前一亮的優秀作文呢？

題型特點

材料作文，就是根據所給材料和要求來作文。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查學生按要求作文的能力，又給學生提供了充分展示寫作能力的廣闊空間。

材料作文所提供的材料的和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單獨給出的，有時則是以一組的形式給出的。

材料作文包含的內容很廣泛，根據題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體，甚至有的要求寫一篇的讀后感，有的要求根據材料自選角度寫議論文，有的要求根據圖畫、畫表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續寫或根據材料擴寫、縮寫。

方法指導

．吃透材料，明確要求

這是寫好材料作文的第一步，也是關鍵的一步。思考所給材料，是文字的還是圖畫的，是單則還是多則的，是比喻性的還是哲理性的。思考從材料的標題、材料后面的要求或提示語中可以發現什么，文字材料中的關鍵句子或暗示性語言、圖畫材料中的突出畫面及細節又揭示了什么內涵……這些都有助于讀懂材料，領會內容，規范寫作。

2．理清內容，選擇文體

在整體理解材料內容的基礎上，根據題目要求和表達需要，可以選擇記敘、抒情、寫景、議論等表達方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。如古詩《村居》的改寫宜以寫景為主，《別董大》的改寫則宜以記敘為主；贊美歌頌的可以抒情，奇幻瑰麗的可以想象……

3．運用材料，合理想象

不管是文字還是圖畫，所提供的畢竟有限，必須依靠豐富的想象進行合理的聯想，根據材料內容，把自己所經歷、所了解的生活中有關的人和事，補充到畫面中或故事情節里，由此及彼，由形繪聲，化靜為動，精彩描述。這樣，一篇符合材料要求的精美就完成了。

注意事項

.切忌不按題目中有關擬題、文體、寫法、字數等要求來寫作，而自己拋開材料，“另起爐灶”，或下筆千言，卻離題萬里。

2.記敘要條理清楚，中心明確；議論要觀點鮮明，論據充分；說明要完整準確，表達清晰；想象則要大膽奇特，但要符合生活實際，不可胡思亂想。

第五篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

材料作文是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

寓言故事、歷史事實

材料新發生的事件、報刊上的新聞

來源一段歌詞、一組素材一句格言、一個成語材料形式

材料可分為單則材料和多則材料 審題立意 審材常見病癥

1.脫離材料隨意而為 2.朦朧感知似是而非 3.抓一鱗而棄全魚 4.抓現象而棄本質

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:

牧羊人的話: 不從實際出發不自量力 不要盲目模仿 孩子的話: 敢于實踐見賢思齊勇于學習父子之異: 仁者見仁,智者見智 審題立意

原則：全面的觀點聯系的觀點發展的觀點

方法：抓關鍵句法因果分析法多個角度法整體把握法

審題立意之方法

1.抓關鍵句法 開頭句

結尾句 對話句 結語句 例

1有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！?立意：永不滿足再接再厲求是無止境的有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？” 析： 關鍵句——“第放下即實地也”

立意——學會放手；有所不為才能有所為,等 訓練材料：鞋匠的好奇

燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

立意：好奇，往往是發明和創新的原動力。

2.因果分析法（以果溯因法）

例1猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。

立意：戒貪婪

例2有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？” 立意：①學會放手②走出思維的定勢，戰勝自己。③要善于聽從別人的意見。

訓練材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？鯽魚空白結果原因 立意：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。3.多個角度法

斷章共同的風景：世界有了我們而更美麗、相互欣賞、和諧

卞之琳之美、風景你我他、營造共贏的風景、映你站在橋上看風景成趣的美麗

看風景人在樓上看你欣賞你：你也是一道風景、世界因你而美麗、要看到他人的長處

明月裝飾了你的窗子你:看風景,成風景：索取與奉獻、人活著就是為了別人、你裝飾了別人的夢敢為天下先；學會觀察事物、熟悉的地方沒有風景

4.整體把握法

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？” 從下列選項中選出最佳的立意(C)

A.不要袖手旁觀B.幫人要幫到底C.放棄,明智的選擇D.不要一意孤行 2006年12月深圳市七校聯考作文題

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于800字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？

1、對象：螃蟹、人。

2、主次：本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。

3、關鍵：本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。

4、辨是非：本則材料中，我們要思考，螃蟹的發問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現象？聯系螃蟹橫行的特性，聯系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據此立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發問的，從這一角度立意，只要言之有理也是可以的。

5、原因：材料主要寫了螃蟹的奇怪和發問，我們可以圍繞這個發問追查原因，進行多角度思考。螃蟹為什么會問“可也怪！人怎么是直著走的？”這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？以自我為中心？認為人直走可笑？排斥異已？等等，我們可以開展頭腦風暴，從能力、習慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點。◆訓練題

1記得在做生物實驗時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來, 但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發現太熱時,已失去力量跳不出來了。析：放進沸水慢慢加溫立意：生于憂患，死于安樂 ◆訓練題

2某大城市，中程公交車的始發站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題

親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索（偏題、偏題、離題、切題）◆訓練題

3有一只狗習慣吃雞蛋,看見一個海螺,以為是雞蛋,張大了嘴,一大口就把它吞了下去,后來覺得肚里很沉重,很是痛苦,說道:“我真是活該,以為一切圓的都是蛋.”

立意： 要透過現象看本質失之東隅收之桑榆;要具體問題具體分析“亡羊補牢”猶未為晚；經驗主義要不得擬題

題目類型：有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關系型、問題型等。如：《對<鳥的評說>的評說》、《我的評說》（范圍型）?；《讓我們換一種眼光看問題》、《如此“評說”要不得》、《嫉妒是進步的大敵》、《要正確對待別人》（論點型）；《由?<鳥的評說>?想到的》、《讀<鳥的評說>有感》（感想型）；《我們不能做這樣的“鳥”》（比喻型）；《評鳥與評人》（關系型）；《如此“評說”恰當嗎》（問題型）。

擬題原則：總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩妥。布局

五步成文法——“引”、“析”、“提”、“聯”、“結” “引”——定向剪裁,概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡要敘述。引述時應注意：

1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務；同時根據中心論點的需要，恰當地處理好所引材料的詳略。

2、要概括。即對所引用的材料，根據中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節描寫。“析“——分析材料，突出感點。

“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c的提出創造理論的條件?！疤帷薄岢稣擖c，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據內容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩妥、鮮明、簡潔。“聯”——聯想聯系,論證論點。

“引”“析“后，作文就完成了對材料的處理?！奥摗笔沁\用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯想類似的道理（從道理上論“），也可以聯想相關的社會生活現象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。表述觀點的角度:

1原因:從為什么的角度思考2,結果:從結果會怎么樣的角度思考3,態度:從應該以什么態度去對待的角度4,方法:從如何去做的角度思考 “結”——重申材料，深化論點

結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。材料作文之大忌

1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答

題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。

2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節，或者對原材料進行續寫。

3、忌“引材料”時生搬硬套。

4、忌拋開材料，信馬由韁。

既然要求根據材料作文，就必須以材料為根據來聯想生發，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。

5、忌就事論事，局限于材料。

在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯想生發開去，借題發揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現實性。例文：

校準自己的秤

“可也怪，人怎么是直著走的？”這是王永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）

螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己。（析）

由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀!請你在稱量別人的時候，最好校準自己手中的秤，先稱一稱自己。（提）

記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫“狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病”。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發狂，大家才歡心樂意。（聯1，古代寓言）

為什么會發生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標準發生了顛倒。這種以不正常笑正常，把正常當不正常的現象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛律勸蘇武說，你看我“負漢歸降匈奴”，“擁眾數萬，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識時務呢？衛律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯2，古代人物）

當今現實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發說，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混得職稱的前輩“關心”后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故舊會說：“怎么不趁機撈一把??？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類”，結果卻笑話別人傻氣。（聯3，現實生活）

產生這些現象的原因很復雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標準，結果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發展；大而言之，它惡化了社會風氣，影響了社會和諧。（深1，挖根源）

現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發展呢？（深2，說危害）所以，我們要加強學習，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結，解決辦法）

［評析］本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結果發出疑問，查原因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題和觀點緊扣材料。論證部份分別從古代寓言、古代人物和現實生活三方面聯系開去，避免了就事論事，使內容豐富，論據充分。然后，進一步探求產生這些現象的原因，分析其危害，使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應標題，使文章結構完整。這是一篇比較典型的議

論文，較好地應用了“引、析、提、聯、深、結”六字結構，初學議論文可以模仿。

警惕螃蟹及其他

燕雀不會理解鴻鵠，蜩、學鳩不會理解鯤鵬，子蘭不會認同屈原，秦檜不會認同岳飛，自然界、人類社會中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太多太多，不足為怪。（議）

現在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的畫作《螃蟹》及其解說：“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”明確的說，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹對人類的不理解不認同，同時，對這只螃蟹以及類似的人與事多了一些警惕。（引用材料，提出觀點）

我警惕于橫行霸道者的好心情。荀子批評過螃蟹的浮躁，說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身者。更多的人鄙夷它的是橫行霸道。曹雪芹說它：“眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃。”元好問說它：“橫行公子本無腸，慣耐江湖十月霜?！斌π凡蛔灾涑髳?、丑陋，反而自以為是，不可一世，這就值得人們玩味與警惕了?？梢赃M一步想一想，社會上，壞人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不警惕嗎？能不反思嗎？（議、聯1）我警惕于以不正常為正常的是非標準。自己橫行霸道，就奇怪于責怪于別人的正道直行，甚至于將橫行霸道定格于行道規范，我可以斷定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因為正道直行的人怎么瞧得起你，怎么聽從于你？然而，在我們身邊，在我們社會，類似的以不正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常的價值取向、是非標準的情況還少嗎？前幾年，你沒有“三證”，就有可能被當作“三無人員”關押起來，有可能像孫志剛一樣死于非命；現在，你如果沒有本地戶口又想在本地就讀，就可能要交一筆數量不菲的擇校費；你如果不是公職人員，生病住院，醫藥費就可能全部自個兒掏腰包。不一而足。人們已經習發為常，麻木不仁了。但我以為這正是我們應該心有警惕，力圖改變的。關鍵的一條，是不能讓“螃蟹”有太多的發言權，不能以“螃蟹”的是非標準作為人類的是非標準。（辦法）不然，我們有人性、人道、人心的人類可就遭罪了。（聯2）

我警惕于黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的逆向選擇?！翱茨銠M行霸道到幾時”？是一句俗語。意思是天理昭彰，你橫行霸道，為非作歹，你就是秋后的螞蚱，蹦不了幾天，你就狐貍尾巴長不了。從整個歷史進程看，這也是對的，人間正道是滄桑嘛。但從歷史的某個階段，某個局部看，奸詐者為民立范，飛黃騰達，正直者做牛做馬，嗚乎哀哉的情況卻也太多。自然生態的優勝劣汰，到了政治生態、社會生態里，往往卻是劣勝優汰。屈原就不是子蘭的對手。他激憤，他哀嘆：“接輿髡首兮，桑扈裸行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢??余將董道（正道之意）而不豫（猶豫之意）兮，固將重昏而終身?！彼谋瘎。嫦蜻x擇的悲劇仍然悲劇般地一代代地上演。北島的詩仍然是真理。我警惕，我痛心。（聯3）

由黃老的畫，我想起了魯迅的話：人們常怪異于橫行霸道的壞人何以要活在世上。但不明白，這世上有時候不是我們讓不讓壞人活命的問題，而是壞人讓不讓我們活命的問題。我想到了伏契克的《絞刑架下的報告》的最后一句話：“人們啊，我是愛你們的，你們可要警惕??！”（結）

評析］這是一篇文氣酣暢，才氣逼人的好文章，開頭從燕雀不解鴻鵠，秦檜中傷岳飛等自然、社會現象入筆議論，引出螃蟹不解人類的話題，同時提出對螃蟹以及類似的人與事要警惕的中心論點。中間論證部分聯系古代和現實生活實際，采用并列式結構，用三個“我警惕于”提出分論點，緊扣論題，文脈清晰。結尾部分，引用魯迅和伏契克的話，再一次重申了“要警惕”的觀點，使首尾呼應，結構完整。

文章抓住“螃蟹不自知其丑惡、丑陋，反而自以為是，不可一世”來批判和立論，不僅緊扣材料，思想深刻，而且聯系生活實際，針對性強。寫螃蟹丑惡的一段，通過引用前人的詩句來證明，論證有力，而且有文采，充分展現了作者的濃厚的文學功底。寫屈原的一段，對比“奸詐者為民立范，飛黃騰達，正直者做牛做馬，嗚乎哀哉的情況”，思想深刻，足以讓人顫栗和警醒。根據下面材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗。” 細雨說道：“要感謝還得感謝春風媽媽，是她讓我這樣做的。” 多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。由果溯因

友愛、尊重、感恩、奉獻、合作（因）

把這個搞出來，中午自習前要發給學生。

八年級語文