第一篇：聽全國十佳班主任報告有感

全國十佳班主任經驗介紹學習體會

3月19日、20日兩天我們受中心校指派在臨沂劇院參加了全國德育管理及班主任工作技能提升高級研修班的學習。經過兩天的學習，和一線班級管理的名家親密接觸，應該說收獲頗多，下面簡要和大家匯報一下這兩天的會議學習情況及學習完后結合自己的班級管理實際的一點感悟，希望能對大家的班主任工作提供一些幫助或借鑒，使我們的班級管理工作能夠不斷提高和完善。

首先，我得說我是接受了兩天的思想洗禮，這兩天的學習先后聽取了三位全國優秀班主任的班級管理經驗介紹，他們平時積累的班級工作經驗均來源于日常的實踐，并不斷在工作中完善著，可以說各具特色、各有千秋，對我們的班級管理工作有很好的指導和借鑒意義，最后一下午聽取的是北師大一位教授的講座，他從更高的層次，更多的從理論層面上對學校德育的層次和智慧做了闡述，四位專家對教育事業的摯愛對學深的熱愛自不必多說。他們共同表現出來的工作即生活的態度深深感染著我，正是因為他們把教書育人的工作看成了他們生活中不可或缺的重要部分，他們才潛心于教育，取得了令人艷羨的成就。也正是應為他們工作上的付出和成就恰恰提升了他們的生活質量。他們的成功給我們的教育帶來太多的啟示。不是常說說“人生舞臺”嗎?那么我們的人生舞臺正是是''三尺講臺''。對工作的尊重恰恰就是對生活的尊重。同時從教育的藝術和教育教學管理的角度我也是收獲頗多，更認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不斷學習。

第一個做經驗介紹的是河南省骨干教師，河南省學科技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪老師.她是鄭州市一所職業學校的班主任，具體工作環境可能和我們義務教育階段的班級管理有一些區別，但她在班級工作中的一些做法特別是搞的一些主題班會活動對我們也有很好的啟示意義。她主要從班級活動的組織與策劃的角度的一個側面詮釋了她對教育的理解：給學生以自由，相信學生，放手讓學生去干，才會讓學生在被教育的過程中找到歸屬感。在李老師組織的各種活動，主要靠學生去完成。比如冬至包餃子，從買餃子的基本材料，調餃子餡兒，包餃子，煮餃子都由學生自主完成，老師就做一項工作——吃餃子。她提到，有一個寢室因為沒有想到辦法煮餃子，只能餓著。這樣的活動對于培養學生的動手能力，合作能力，交際能力都有很重要的作用，還能讓她們體會到集體生活的樂趣，進一步升華到對班級學校和老師的愛，是很值得一試的。雖然咱們學校和他們師范類的中專院校工作方式有很多地方不同，但她的理念確實對我們的班級管理工作有著深刻的指導作用。“付出越多，愛的越深。” 是李迪老師講到如何讓學生熱愛自己的班集體時說的原話。“班級就是學生的家，學生們為這家的建設付出汗水越多，愛得也就越深。”通過多種多樣的班會活動讓她們體會在班級這個大家庭的溫暖和快樂，甚至讓別的班級羨慕。這時，她們自然會去熱愛這個班集體，維護這個班集體，班級的向心力自然就強，班主任的號召力自然就強，班級工作自然就順心順水。在她的通篇報告中始終洋溢著對現在從事的工作的珍惜和對學生愛的教育和感染。

第二位發言的是湖南省創新實驗學校教師鄭學志老師，他的講座則讓我如沐春風，深有感觸，對教育的藝術有了更具體更實際的體會。他主要就班級自主化管理的七條機制向大家介紹如何在班級管理工作中充分發揮學生的自主性和自我管理意識，可操作性比較強，對我們的班級管理工作有很好的指導和借鑒作用。他先是旁征博引列舉了大量歷史事實。苦口婆心的告訴我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數人，是走不通的。既然管不住學生，為什么不換一個思路，讓他們自己管理自己呢？在社會民主化程度進一步加大的時候，我們為什么不解放學生，對學生進行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機會呢？鄭老師說：我們沒有辦法管住學生，只有相信他們能夠管理好自己。好的班級管理方式一定是基于人本、科學、民主和發展基礎上的自主管理。他對自主管理的七個機制的建立以及具體操作毫無保留的進行了介紹。具體到班規的建立、班干部培養獎勵競爭機制的建立協調監督機制的運行甚至如何進行值日小組的劃分，如何正確行使小組調解、班干部調解到班主任調解的三級預案等各方面進行了詳細的論述。讓我學到了很多，他的經驗能較切實際的幫我們解決了很多班級管理工作中遇到的難題。自主管理或者說制度化管理班級對班主任老師本身來說更是好處多多：有利于建立和諧的班級人際關系和融洽的師生感情，讓班主任可以從雞毛蒜皮吵吵鬧鬧甚至師生關系對立的不良情緒中的到解脫。極大的保護班主任的身體將康提高生活質量。同時因為師生關系對立導致的冷淡的學習生活氛圍也自然會得以改善。對鄭老師的一句話很贊同：樂于付出不單單指的是早出晚歸而更應該強調班主任對班級管理科學的研究和實踐。

第三位發言的是全國十佳班主任、全國優秀輔導教師、全國新課程改革先進個人、河南省學術技術帶頭人、河南省骨干教師、河南省師德先進個人段惠民。段老師與大家交流了自己的教育理念和做班主任的經驗體會，用翔實的數據、生動鮮活的教育案例告訴大家：教師應有寬廣的眼界、遠大的胸懷，做事情要明確目標以提高效率，教育學生要善于思考和感悟，并介紹了自己“創設情境，獲得體驗、生發感悟、革新靈魂”的育人體驗。他強調，生活即教育，要把握教育契機，學習先進理念，內化為自己的教育思想，結合自己的教育教學實際，成就自己的職業人生。段老師還就教師要善于借鑒他人智慧、正確對待成長中的挫折、以出世的精神對待入世的事業等內容進行了精彩的闡述。段惠民老師的轉化后進生的理念和方法給了我極大的震撼。整整一上午幾乎所有與會人員都整整一上午沉浸在段老師的妙語連珠、幽默詼諧之中，沒感到一絲疲倦。“教育好一個學生，就是教育了這個學生以后的幾代人.”教育的神圣性不言而喻。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活的密不可分的道理。他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路，數次提到“教育是慢的藝術”，讓人能切身體會到他在班級管理中對學生無盡的耐心。更讓人嘆服的是，作為一個物理教師，他博覽群書，經典名言信手拈來，經常用中外古今教育家的教育理念指導自己的工作。正是他胸中積累的大量的教育理念，他的工作才充滿機智和科學，他在教育育人的道路上才越走腳步越穩。在講座中，他展現了一副副與學生和諧相處的照片，用滿懷愛意的語調介紹了自己的家人，使人看到了一個優秀教師的人格魅力。

最后作報告的是北京育才學校校長，中國教育學會中小學整體改革專業委員會副主任，國家教育行政學院兼職教授，北京名校長研究室研究員王建宗教授，王校長高屋建瓴的從學校德育的層次的高度對教育進行了詮釋，對班主任工作提出了要求。確實，“德善雙修，昂首做人”，正是我們為人師者的當有的人生信條。“既然選擇了做教師，就要做好。”

當然，就像李迪老師在報告的最后說的那樣——“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”。這是在善意的提醒聽課老師不要照搬照抄，而要學習理念，調整方向，只有這樣，才能讓自己的工作不斷得到改進。其實這也許是現在我們大家容易犯的通病，去外面學習了什么新模式了，聽了什么示范課優質課了，聽了什么名師專家的講座了，回來就照搬在自己的學校里，自己的班級里，結果總是水土不服，枯萎夭折了。時間長了，甚至會懷疑別人的經驗。其實很多的東西之所以優秀都離不開它所處的環境，換了環境還用同樣的方法，未免會鄭人買履，不能取得預想的效果。我們要學的是理念。學習回來什么也不做肯定不好。最好就是結合學校的實際，班級的實際，自己的實際，課程的實際，做大量細致的調查準備工作，并在實施中不斷試驗，摸索，反思，總結，實踐，才會有作用。

這兩天的學習感到不虛此行，收獲頗多，結合自己的班級管理有幾點引起我的思考：其一，在我們所從事班主任工作中要時時處處做有心人，注意經驗的積累和方法的選擇，聽幾位大家的經驗介紹，都沒有什么感人的事跡，都是用科學、民主的方法管理學生和班級，注重細節、注重實踐、注重習慣、注重感情，只要我們用心對待我們所從事的這份工作，不斷學習，不斷更新自己的觀念，我想每個人都會有機會成為優秀的班主任。其二，我們在今后班級工作中要想取得一定的成績，一定要注意平時材料的積累，幾位優秀班主任在報告中所列舉的一些案例都有詳實的影像資料，是多年積累下來的，在開完會回來的車上，教育局張科長說今年暑假期間我縣將進行十佳百優班主任的評選，要求凡參評的班主任都要提供參評課件，這與以往單純交一些材料就進行一些榮譽稱號的評選還是有比較大的變化的，這樣還是要求我們大家工作中做有心人，把自己所開展的一些工作保存起來，隨時都有用到的可能。

以上是我這次外出班主任培訓中的一些所見所感，當然，這次學習有更多的收獲不是文字所能表述。有待于我在今后的工作中不斷消化理解。

第二篇：聽全國十佳班主任名師講座有感

聽全國十佳班主任講座，學做一個敢管會管的班主任

——記2018年澄江縣班主任專業成長高級研修班培訓會有感 海口鎮松元小學 方茜

十月的秋風暖暖的還夾帶一絲涼意，但我的心卻暖烘烘的。因為10月13、14日，在縣教育局楊局長的大力協調下，我作為班主任有幸參加了在澄江四中禮堂舉行的高質量班主任專業成長高級研修班培訓會，聆聽了全國十佳班主任之一的邢燕、鄭學志、段惠民等三位大師的講座。他們精彩的演講，讓我不由自主掌聲連連，心潮澎湃。聽后回味無窮，感覺一下子解了我幾年任班主任的多處困惑不解。

這次培訓我的收獲是滿滿的。10月13日上午，來自北京海淀區七一小學的邢燕老師為我們帶來的精彩講座是《守住平凡做幸福的教師》。下午，全國知名班主任，湖南中學教師鄭學志為我們分享了《激發學生積極性的創意策略》。14日，河南省濮陽市油田第十五中學的段惠民老師帶來的是《外師內悟 智教慧育》。從三位“全國十佳班主任”經歷榮譽我感受到要練就敢管會管能管好的班主任功夫，并不是一朝一夕就成的。而要不斷地學習悟化，勇敢的去解決班級上的事物，解決一個個棘手的學生問題中練就的，達到一定的量即變質的飛躍。

邢燕老師的講座讓我明白了人之所以走得很遠，是因為堅定了自己的信念。每一位教師，唯有仰望星空，腳踏實地，去學習、去思考、去實踐、去總結才能讓下一刻的自己不討厭此刻的自己，只有不斷的努力進步，才能在下一刻遇見更好的自己，才能成為一個會管能管的班主任。鄭學志老師的自主管理班級理念讓我明白了“自主不僅僅是一種教育管理方法，更重要的是一種看問題的角度、一種做工作的切入方式、一種處處尊重學生、以生為本的教育理念”。這是鄭老師演講開始的一句話，今后的班級自主化管理工作中，我要學著也像鄭老師那樣，善于思考總結和創新，真正把自主教育、人性管理做到實處，最終成為一個敢管會管并管的好的班主任。

段惠民老師作為一名普通的鄉村教師，他用自己的實際行動告訴了我教育的真諦——教就是教做人，育就是育心靈”。同時也讓我真正明白了教育的真諦就是把“人”當做“人”來培養，教育就是把“人”培養成“人”。把每一位學生培養成獨一無二的學生，讓每一位教師成為獨一無二的自己。班主任管理班主任工作，在這樣的一個信息發達包羅萬象社會里，如同深不可測的海洋，我在班主任這樣的大海中摸行，我也要在摸索實踐中做一個獨一無二的班主任。使自己的班主任管理工作自信起來，逐步實現得心應手的管理氛圍。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。我深深體會一個有作為的班主任能為學生鑄就有血有肉的靈魂基石，但一個胸懷學生前途發展的班主任，讓學生敬佩的班主任是在帶了一班又一班的孩子，處理了無數點點滴滴班上的事務，孩子的事務，以及家長事務中成長起來的。這一個班主任過程中最重要的是要對班主任工作充滿熱愛的思想，對學生、對班級用愛的積極思想去思考去處理。得益大師的思想經驗感觸，通過學習影響我堅信自己，堅持努力一天改變一點點，逐步變成一個敢管會管愛管能管的班主任。

第三篇：全國十佳班主任發言稿

全國十佳班主任發言稿

學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。

作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”

孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將有多

么不同。

不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也不一樣。

第四篇：聽優秀班主任報告有感

聽優秀班主任匯報班級管理有感

——呼娜

六位老師為我們介紹了她們獨特的 “ 班主任工作法 ”，聽完他們的報告，我深深的感到小小的班級其實就是老師的大舞臺，在班主任這個崗位上，我們可以更全面的洞察孩子內心的感受，更準確的把握孩子心靈的成長，更科學的引導孩子成長的方向。而這些，都需要教師從細節做起，從小事做起，從思考做

起，班主任的工作才會真正成為創造性的工作，成為熠熠生輝的工作。

作為一名年輕的班主任，面對一群活潑好動的孩子，我經常想要怎么做才能幫他們養成好的學習和行為習慣，在實際的教學管理工作中也總是有許多的事情處理的不夠完美。我們班有幾個比較調皮的學生，他們總是不停的犯著各種各樣的小毛病，開始我會很耐心的給他們做思想工作，他們也很誠懇承認錯誤，保證不再犯類似的錯誤了。接下來的幾天孩子們就會安靜幾天，可是沒有幾天就有同樣的問題出現了。于是不停地出現同樣的問題，慢慢地我開始迷惑懷疑，是的教育方式不行嗎？

聽了六位老師的報告讓我很受啟發。做一個關注教育細節的班主任必須善于思考。很多事情在做以前需要周密的思考安排，這就需要班主任對一些工作有預見性前瞻性。三思而后行應該是班主任工作中的基本準則，因為我們的工作對象是人而非其他。當我們在事情除了問題再慌亂的應付的時候，你在同學們當中的威信也就降低了。而又很多事情是突發事件，措手不及，防不勝防，當這樣的事情發生班主

任就需要有處理突發事件的能力，這也是最能考驗班主任工作水平的。遇事沉著，站在學生的角度思考問題，努力將大事化小，小事化無,達到教育無痕最好。事情發生后，總結是必要的，很多時候教師就是在不斷的總結反思中提高的，對于班主任來說“后悔”十分有用。關注教育細節，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學生成長中的具體問題，解決好學生成長中的難題，引導好孩子成長的方向；我們關注教育細節，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學教育，藝術引導。做關注教育細節的班主任說難也不難，當我們把班主任工作當作一項事業來做的時候，當與我們的學生成為朋友的時候，當反思成為習慣的時候，當把工作當成享受的時候，我們的教育自然充滿藝術性，真正達到教育無痕的境地了。

這讓我真正感受到自己的稚嫩，在處理學生問題上不能抓住根本從細節上耐心的解決問題。對于那些屢改屢犯的孩子除了在思想上教育他們之外，還要發現他們的閃光點，讓他們認識到自己是重要的，是大家關注的焦點，要做出好的表現給大家看。這樣幫樹立了他們的信心，激發了積極性，讓他們真正感受到做一名優秀學生的光榮，讓他們通過努力表現自己，我想我們的調皮鬼一定會脫胎換骨的。

聽完優秀教師匯報我要去學習的東西好多好多，六位老師的堅韌給了我前進的動力，他們的事跡也讓我看到了前進的方向，不斷的充實自我，完善自身的知識結構，學習新事物、接受新事物。在教育實踐中學會積累與反思，多向老教師請教，用心去投入。當一名快樂有成就感的班主任。

第五篇：學習全國十佳班主任體會

通過學生〈全國十佳班主任〉的先進事跡后，使我感慨萬分，尤其是王萍和劉沛華的這兩位教育戰線上的精英在我心中的印象十分深刻。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任感意識，無私的奉獻精神，深深地感染了我。回顧自己二十幾年來的教育生涯，我覺得做一名科任教師要從以下幾方面入手：

一、應“以德育人”

教師的良好道德不僅是社會對教師的基本要求，而且還是作用于學生的重要教育手段。

在具體的教育實踐活動中，科任教師的思想觀念，道德觀念都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記，并且在日積月累中陶冶和熏染著學生，是學生學習的榜樣。學生的思想品德在很大程度上是教師言傳身教的結果。因此，科任教師要注意自身的修養，努力通過自己的言行和舉止為人事給學生示范。這就是為人師表。用自己良好的品德去培育學生良好的品德。

二、應“以才育才”

才學高深，知識淵博，歷來是人們衡量一位教師稱職與否的重要尺度。無論是學生還是社會，他們或學可以原諒和理解教師的嚴厲甚至死板，但無論如何不會原諒和理解教師的才疏學淺和不學無術。一個缺乏真才實學的科任幾哦按時，即使他性情溫和忠厚，也難以形成健全的，具有權威效應的人格力量。因為人格力量的形成，必須也只能以幾哦按時的德才兼備為前提。當近世界是一個信息爆炸的時代。生活在這樣一餓時代的青少年，視野開闊，思維敏捷，需求廣泛，這就對科任教師的知識結構和業務能力提出了更高的要求，決不是“一杯水”和“一桶水”的關系了。只有不斷學習，不斷充電，的斷調整，更新自己的知識結構，增加知識儲備，擴大信息內存，才能適應新時期教育的高層次要求，使學生對教師產生信任和崇敬，進而化做學習上進的動力。

三、應“以情激情”

對于如今的獨生子女，不能一味地嚴厲管教，這樣會導致他們的逆反心理，應對他們充滿愛心，對待學生滿腔熱情，能敏銳地發現學生的情感及行為表現的細微變化，并有組夠的耐心去做學生的思想工作。師生之間搭起情感的橋梁，相互尊重，理解和信任，團結合作，那必定會達到使學生“親其師，信其道”的理想教育效果。

總之，不斷提高自身素質，勇于探索，才能培養出符合時代要求的高素質的新世紀人才。