第一篇：安徽省第三屆教壇新星評選方案

安徽省第三屆“教壇新星”評選方案（討論稿）

一、安徽省第三屆教壇新星評選委員會組成

主任：李明陽

副主任：齊建平、闞智、繆富國、沈瑋瑋

委員：張守祥、包文敏、王淑芳、夏建華

評選委員會辦公室設在省教科院。

委員會下設學科考核組，由省教科院中小學各學科教研員牽頭，聘請部分特級教師、高校教師和學科教研員參加。

二、各市上報的推薦人選基本情況

各市按計劃報來推薦人選642人，各學科報送人數詳情見附件1。按文件要求，需評出500名省教壇新星，50名教育名師培養對象。

原則上按各學科上報人數的比例確定評選名額。

三、評選方案

（一）學科考核組組成和評選分組計劃

組長：省教研員或特級教師

成員：特級教師、高校教師、教研員和骨干教師等4人

按幼教、小學、初中、高中、職教和特教分組評選。人數多的學科段可分若干個組（評委實行回避制度），原則上每組18個選手，時間為3～4天。

學科考核組由評選委員會辦公室提名（在專家庫隨機抽取），報評委會批準。

（二）考核時間、地點和負責單位

原則上每個市承擔1～2個學科的評選組織工作。市里的組織工作（后勤、學校、教室、實驗等工作）由教研室、人事、師范等相關部門負責，具體工作由各市教研室承擔。業務考核由學科考核組負責，教科院3位院長分別負責3個學段的考核工作。

考核時間：3月下旬～4月中旬

（三）考核內容

寫一份教學設計、上一節研究課、作一次教學法演講及答辯（答辯同時進行本專業學科教學基本功測試）。

（四）考核的基本流程

1、分組：各學科按每組不超過18人的標準將參賽選手分成1或N個組（原則上按地區或使用教材版本分組，每組安排在一所學校），再將每組按每天5～6人的標準確定每天參評教師。此項工作由學科考核組長負責。

有多個考核組的學科，評委采取臨時抽簽的方法實行動態分組。同時，各組共同聽第1節課，制定相同的評審標準和細則。

2、抽簽：抽順序簽確定上課和演講的時間、地點。

3、備課：抽順序簽后再現場抽課題簽（按學校教學進度）。

寫教學設計，時間為2小時。書寫教學設計時可參考課標、教材和教學參考書，不能使用筆記本電腦和其他教學參考資料。教學設計原稿當場交考核組（復印后留存一份供教師上課使用）。教學法演講題目自由選擇。

4、上課與演講：寫教學設計的第2天按順序上課，下午課后進行教學法演講和答辯（含基本功測試），每人15～20分鐘時間（10～15分鐘演講，5分種答辯）。為保證評選的公平、公正性，上課時不得安排助手輔助完成多媒體操作或實驗操作，無關人員不得進入教室。

5、排序：評委按評選標準給每位選手打分（附件3：省教壇新星評審成績統計表），每組評選結束后按3項總分給選手排序。如果總分相等，以課堂教學得分高者排前面，如果課堂教學得分也相同，教學設計得分高者排前面。原始材料和匯總表由評委簽字后密封保存。

（五）考核標準

各學科根據學科特點在文件規定的12個關注點和教壇新星評價量表（見附件二）基礎上制訂學科的評選標準。

（六）500名省教壇新星產生辦法

省評選委員會將根據學科考核成績，確定500名教壇新星。各學科的淘汰率原則上為22％（小數點后面的數字只舍不入）。

（七）50名教育名師推薦對象產生辦法

在學科考核組考核成績的基礎上，由評選委員會按學科比例確定。

（八）評選的制度保障

為確保評選工作科學、有序的開展，體現公平、公正、公開的原則，制訂以下措施和制度：

1、加強領導，分工負責

評選時評委會將會同教育廳紀委組成巡視組，對各學科的評審工作進行檢查、指導。省教科院設立教壇新星評審監督電話（0551-2675958）。

2、評委回避制度

評委遇到本校有選手或直系親屬參加本組評選的，應當回避；市教研員是評委的，本市有選手參賽的應該回避。

3、保密制度

各組的原始評分表（見附件4）和省教壇新星考核成績統計表（見附件3）由評委簽名后密封送到省教科院辦公室，考核成績應嚴格保密。任何人不得對外公開評審情況和結果。

4、公正性制度

嚴格評選程序（見考核的基本流程），做到評選程序公開、透明。所有選手均同一天抽上課簽（備課和上課時間、地點），按上課簽規定時間抽課題簽并備課、第二天上課并演講。參評選手不得聽其它教師的課。上課時只允許參評教師進入教室，不得帶助手進行多媒體操作等。

5、公示制度

對擬確定為省教壇新星的選手，將在省教育廳網站上進行公示。

四、評選工作安排

附件1：

安徽省第三屆“教壇新星”各學科參選人數統計表

附件2：

安徽省第三屆“教壇新星”評價量表（討論稿）

備注：

1、教學設計和教學演講從優到差逐級遞減1分，教學過程逐級遞減2分；

2、如果總分相同，課堂教學得分高者排前面，如果課堂教學得分也相同，教學設計得分高者排前面。各學科不設并列名次。附件3：

安徽省第三屆“教壇新星”考核成績統計表

第二篇：教壇新星評選材料目錄

教壇新星評選材料目錄

一、參評資格

1.師資格證原件。

2.身體健康學校證明。

3.身份證復印件一份及任教時間證明。

4.繼續教育合格證書。

二、師德修養

師德修養材料一篇及相關材料。

三、教育教學教研

1.班主任工作總結材料及學校證明。

2.教學成績

3.原始教學設計（2013年9月-2014年6月）。

4.國家級一等獎論文一篇，省級一等獎論文一篇，二等獎論文一篇。

縣級

一、參評資格

1.師資格證原件。

2.身體健康學校證明。

3.身份證復印件一份及任教時間證明。

4.繼續教育合格證書。

二、師德修養

師德修養材料一篇及相關材料。

三、教育教學教研

1.班主任工作總結材料及學校證明。

2.教學成績。

3.原始教學設計（2013年9月-2014年6月）。

4.國家級一等獎論文一篇，省級一等獎論文一篇，二等獎論文一篇。

縣級

第三篇：安徽省第三屆教壇新星評選課例精選

安徽省第三屆教壇新星評選課例精選強身健體 喜迎奧運

――外研版安徽《小學英語》Book 2，Unit 5, Lesson 1教學設計安慶市集賢路小學仰明霞

一、設計理念：

國家《英語課程標準》明確倡導任務型教學途徑。因此，我根據本課的教學內容和三年級學生的特 點，設計了一系列的教學任務，讓學生在完成任務的過程中去體驗感知、參與實踐、合作交流，從而達到綜合運用語言的目的。同時，通過游戲、歌曲等活動培養學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心，為進一步學習打下基礎。

二、教材分析

本課為外研版安徽《小學英 語》Book 2，Unit 5, Lesson 1。單元主題是Playing Sports，主要學習球類運動的四個單詞和天氣的四個詞匯，以及相關的對話內容。教學內容生動有趣，符合三年級學生的知識水平和年齡特點，密切聯系生活 實際，能充分激發學生的興趣。

三、學情分析

本課的教學對象為三年級學生。三年級學生的年齡特點決定了他們愛玩、愛唱、愛演。另外，經過一學期的學習對英語學科有所接觸，并學過有關運動的單詞，如，sing, dance, swim等。因此，我根據教學內容和他們的年齡特點，知識水平設計了一系列的任務和游戲，能充分調動他們的學習積極性和學習熱情。

四、教學重點

New words：sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton.五、教學難點

Sentence patterns:

-Let’s play basketball.-Good idea./Sorry, I’m busy.-How’s the weather today?

-It’s cloudy.六、教學目標

1、知識目標

（1）能聽懂、會說有關天氣和球類運動的八個單詞sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton

（2）能聽懂、會說與天氣相關的對話和邀請別人一起去玩的對 話。

2、能力目標

（1）能用英語進行直接思維。

（2）能用英語進行簡單的對話交流。

（3）能用英語談論天氣狀況，邀請別人一起玩。

3、情感目標

（1）讓學生通過完成任務增強學習英語的興趣。

（2）培養學生學習英語的自信心。

（3）培 養學生關注生活，關注天氣，關注奧運，熱愛運動的情懷。

七、教學方法

1、The Task-based Language Teaching Approach2、TPR3、The Situational Teaching Approach4、The Whole Language Teaching Approach

八、教具準備

課件，球具，錄音機，磁帶，卡片

九、教 學過程

Ⅰ、Warm-up1、Greetings

What’s your name？I can swim/ sing/ dance.Can you swim/sing/dance?

(設計意圖：課程開始，與學生親切問候，交談，形成良好的學習氛圍，拉近師生距 離，消除陌生感。)

2、Do the actions：

T: Let’s swim/sing/dance/ride a bike/climb.Do you want to swim/sing/dance/ride a bike/climb？You can say “Good idea.”

Ss: Good idea.（設計意圖：通過邀請學生和老師一起做“運動”，營造一個歡快的學習氛圍，在復習運動的單詞的同時滲透句型“Good idea.”.）

Ⅱ、Presentation & Practice1、Present sports

(1)T: I have some friends.They can do sports, too.Look, who are they?

Ss: They are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini.T: Look, what can Beibei do？She can play basketball.Take out the basketball and put up the picture.Ss pass the basketball to read the read the word.Then chant it as follows: basketball, basketball, Let’s play basketball.(2)Present “soccer, baseball, badminton” in the same way.（設計意圖：通過福娃來引出新詞，學生十分感興趣。并通過形象的動作演示，有節奏的 chant來操練，傳球來朗讀，給學生多方位的視覺，聽覺沖擊，讓學生在不知不覺中掌握了新詞。）

(3)Look and guess

Do the action, ask Ss to guess what sport it is.（設計意圖：看動作猜單詞，給學生運動的氛圍，訓練學生的快速反應。）

(4)Let’s play.Ask a student to come to the front to play basketball with me.T：Let’s play basketball.OK?

S1: OK.T: You can say “Good idea.”

Let’s play basketball.S1: Good idea.T: Let’s play basketball.Ss: Good idea.Ask the other students to come to the front to play the other sports.T: I’m hot.Are you hot, too?

S1: Me, too.T: Let’s invite Yingying to play with us.Ask students to look at the screen.T：Yingying, let’s play basketball.Yingying: Sorry, I’m busy.（設計意圖：邀請學生一起做運動，營造寬松愉快的學習氛圍，同時不知不覺滲透新句型。）

(5)Game

Ask a student to come to the front to guess the balls by touching the balls with his/her eyes closed.If he/she is right, the other students say “Good idea.”

If he/she is right, the other students say “Sorry, I’m busy.”

S1: Let’s play basketball.Ss: Good idea./ Sorry, I’m busy.（設 計意圖：做“蒙眼猜球”的游戲，讓學生在游戲中操練新句型，輕松有趣。）

2、Present the weather

(1)T: Yingying can’t play with us.What’s Yingying doing? Oh, she’s watching the weather report.Let’s watch the weather report together.T: How’s the weather in Beijing? It’s sunny.(2)Present “cloudy, windy, rainy” in the same way.Hefei——cloudy, Anqing——windy, Huaibei——rainy.（設 計意圖：通過邀請迎迎一起做運動，與前面的四個福娃承接起來。通過迎迎在看“天氣預報”來引出新詞，同時把新詞與生活聯系起來。）

(3)Ask students to look at the seasons on the screen and say out the weather.T: How’s the weather today?

Ss: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（設計意圖：把四個季節的圖片和天氣結合起來，通過看圖回答問題，寓詞于句。）

(4)Game

Take out the cards, students say out the weather.Then ask a student to come to the front to guess the weather on the cards behind him/her.Ss: How’s the weather today？

S1: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（設計意圖：通過猜天氣游戲讓學生及時鞏固操練句型。）

3、Listen to the tape.Read after it.（設計意圖：回歸課本，加深印象。）

4、Ask students to look at the dialogs on their books.Listen to the tape.Read after me.Then work in groups to act it out.（設計意圖：在操練完重點句型，掃除難點句型的障礙后，學生很容易就能掌握課文中的對話。）

Ⅲ、Wrap-up1、Listen to the chant on P44.（設計意圖：以有活力的運動開始，以歡快的歌曲結束，首位 呼應，讓學生意猶未盡。同時，chant 中包含了天氣和運動的詞句，在分開學習之后建立起知識之間的聯系。）

2、Homework

Ask students to talk about the weather and invite their friends to play sports together.（設計意圖：學以致用，加強鞏固。）

第四篇：2012年縣級教壇新星及骨干教師評選工作方案

2012年縣級教壇新星和骨干教師評選工作方案

根據縣教育局《關于開展利辛縣2012年教壇新星和骨干教師評選工作的通知》，我校開展評選縣級教壇新星和骨干教師的工作。

我校本次評選縣級教壇新星人選指標9名，擬從5月份評出的校級教學能手中產生（具體辦法另行制定）。

縣級骨干教師按規定條件評選，不受人數限制。

一、成立組織

評選領導小組組長：鞏敬耕 副組長：學校班子成員

下設辦公室

主任：解士敏（兼）

成員：有關處室主任，教導處、教科研中心、督導室副主任，教研組、年級組組長

二、評選骨干教師工作程序 1、11月12日召開會議，學習文件，啟動工作。2、11月13－16日個人申報。個人對照評審條件結合自身情況申報，如實提供相關材料給教導處。

年齡40周歲以上，教育教學成績突出，近三年來受到縣級以上表彰且符合骨干教師評選標準的，可直接申報縣級骨干教師評選。

已經是縣級以上骨干教師的，原則上不再申報。

3、教導處對申報人的材料進行初審后，由教導處組織、教科研中心和督導室配合，進行復核，擬定人選名單，上報學校評選領導小組，研究決定縣級骨干教師名單。

11月26日，由校長簽署意見后，名單上報縣教育局。

三、工作要求

1.提高認識，規范程序，執行標準，擇優推薦。2.遵守紀律，工作負責，公正公平，完成任務。

利辛高級中學

2012.11.9．

附件1：縣骨干教師評審標準

一、參評標準

1、具備相應的學歷和教師資格。

2、具有中學二級或小學一級教師職務。

3、按規定完成繼續教育，并取得繼續教育合格證。

4、身體健康，能堅持正常工作。

5、取得縣級“教壇新星”或“教學能手”稱號。

二、師德修養

關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚，為人師表，無違規違紀行為。

三、教育教學

近三年來，教育教學教研成績突出，具備下列條件：

1、教師須擔任過班主任（或輔導員）工作，且成績顯著。

2、近三年來在學校教學評比中成績突出。

3、近三年來工作量飽滿。教師承擔滿工作量，中層管理人員須完成專任教師教學工作量的1／2。

4、近三年來，開設過教學示范課、研究課、觀摩課或專題講座不少于2次。其中至少1次在縣級及以上范圍開設，并獲得好評。或獲得縣級及以上優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

5、教學必須使用普通話。

四、教研科研

近三年來，教研科研成果具備下列條件之一：

1、在省內外學術期刊上發表教育教學論文1篇。

2、公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰寫字數不少于3萬字。

3、在縣級以上（含縣級）教研部門組織的論文或教育科研成果評比中，獲得三等獎（含三等獎）以上1次。

4、參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過的教學用書編寫1次。

5、縣級以上課題立項并取得階段性成果。

6、從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的縣級以上會演、會展或比賽中獲二等獎以上獎項2次。

五、培養指導教師

在校本教研中起專業引領作用，采取個別輔導、上示范課、開設專題講座和組織教研教改活動等多種形式，對教師進行指導與培訓。

六、申報人員有下列情況之一者，不得推薦申報：

1、近三年因病、因事累計離開本崗位三個月以上，不能履行教師職責的；

2、體罰學生，造成不良影響的；

3、搞有償家教，或參與銷售、組織學生集體訂購教輔用書，或違反相關規定向學生亂收費的。

4、教學不使用普通話的。

七、其他

城鎮學校教師申報骨干教師評選，須有一年以上農村學校或城鎮薄弱學校任教或支教經歷。

第五篇：教壇新星演講稿

2014年淮南市教壇新星選拔賽演講稿

淮師附小山南校區 孫婷婷

各位評委老師：

上午好！我今天演講的題目是《生命似歌，教育如詩》。至今我都不會忘記在十幾年前，我懷揣著美麗的夢想，踏上教師這條充滿希望的陽光之旅時那青春稚澀的樣子。那時的我就知道：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季如春就是一個老師生命的全部。但只要我擁有一顆愛生如子，愛校如家的心，就足以讓我的人生寫滿詩情畫意！

回想這些年一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，使我深深的體會到，干好教師這一平凡而充實的職業真的不是件容易的事。但是熱愛語文是我終生不渝的信念，于是我首先開始了一輪又一輪不知疲倦地自我充電：向書本學習，向前輩學習，向名師學習，向學生學習。學習，使我感受一種充實的幸福。而我思考的更多的是如何使我的學生享受學習語文的幸福。我進行著一系列的嘗試，我把它們概括為三句話：熱愛學生是基礎，改革教法是關鍵，嚴而有度是保證。

對于熱愛生命，熱愛教育的我們老師來說，孩子們天真燦爛的笑臉就是世界上最美麗的圖畫；孩子們稚嫩無忌的話語就是世界上最動聽的音符。我們的老師陶醉在這樣的生活中。愛,是情感的紐帶,能夠讓教師走近學生、溫暖學生、轉化學生。帶著這樣的信念,擔任班主任工作以來,我始終全心全意用愛尊重、關懷、理解每一個學生。對“好學生”不“一俊遮百丑”；“后進生”也有閃光點，關鍵在于是否發現。我的宗旨是：愛而不溺，嚴而有格，耐心細致，一視同仁。

提高教學質量是教學的關鍵。我在教學中立足“教是為了不教”，努力追求不待教師講，學生能讀書；不待教師改，學生能作文的境界。教師講得少而精，學生有充裕的時間去讀、去寫，并且把讀寫有機的結合起來，真正體現課堂上“教師為主導，學生為主體”。

“素質教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育。所以對學生的要求嚴格，我注意了兩點：一是嚴而有度。是說對學生的要求有標準，教育方法不出格；二是嚴而有愛，我在和學生相處時從不借口嚴格要求，而對學生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派，因為我知道，一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀！讓我們熱愛生命，熱愛每一個學生，熱愛教育吧。對教師而言，教育的最高境界是“生命與使命同行”──因為我們在教育學生的同時，也在提升自己；我們在從事教育的同時，也在發展自己的生命。當我們帶著激情走進教育，與學生同歡笑、共悲傷時，我們會發現——生命似歌，教育如詩！