第一篇：教學管理工作匯報材料

馬屯中學2010學年度教學管理工作述職報告

本學期開學以來，我校認真貫徹落實了縣局2010年工作部署和我鎮教育組的工作要求，加強教學管理和教學常規建設，培養學生良好的行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作的主要做法匯報如下

一、學校的基本情況： 學校基本情況簡介：

我校是05年9月由原馬屯中學、流常中學合并的一所全日制寄宿學校。我校現有教職工103人，生源來自61個自然村，16個教學班，1000余名學生。學校占地一百余畝，環境幽雅，設施先進，師資力量雄厚，教學質量穩定。

本學期，學校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，在縣教育局領導的熱情關懷和大力支持下，學校上下團結協作，目標明確，務實拼搏，開拓創新，堅持以教學為中心，全面實施素質教育，依法治校，以德執教，扎實培養學生的實踐能力和創新精神，形成了勵志、篤學、協作、創新的良好校風，學校各方面工作出現了喜人的局面。曾榮獲“教學質量優秀單位”、“市貫徹學校體育工作先進單位”、“四五普法先進單位”、市安全文明校園“等榮譽稱號。

二、教學管理的主要做法：

1、優化教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《日常教學常規》，制訂了《教學效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。

2、細化領導分工。本學期，我們下設三個年級組和五個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課等教學活動。劉校長負責全校教育教學工作，我主抓語文和政史教研組；張有增主任主抓英語和音體美微教研組工作、裴群站主任主抓數學、理化生教研組工作。為了把領導包組負責制真正落到實處，貫徹落實縣局精神，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況；并在周五教師例會上予以通報。每周五下午，劉校長先召集領導班子會，在會上小結本周工作，安排下周工作。然后召開全體教師例會，班子成員分別總結本周所轄范圍內教師和學生做出的成績及存在的問題，指出優缺點，揚他之長，補己之短，同時對下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學的教風和刻苦學習的新學風。

3、制定切實可行的教學計劃、規劃落實教學活動。學校為了規范學校教學行為，提高教育教學質量，制定了一系列的教學計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學計劃、都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實際，提出本學期教學目標，措施得力，既有常規安排，又有新點子、新思路，使這些計劃都真正用于指導日常工作。并且，學校還要求所有計劃都一式兩份，一份上報教務處，一份留給自己，督促、指導自己平時教學工作。嚴格教學環節管理。從計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核方面作出了明確的要求。

4、加強教學常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思三次；每學期組織一次月考。

5、加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優秀班主任的主要依據。本學期學校對班主任、學生、家長分別搞了一次問卷調查，及時對班主任的工作，進行有效的自檢和督查。學校要求班主任，每天至少要找一名重點幫扶學生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與每個學生家長取得聯系，每學期至少召開一次學生家長會。開學初，我們利用了半天的時間，學校統一組織了一次全體教師學生家長會，對全校1000余名學生的家長進行了面對面的交流溝通，對學困生、厭學生、緩進生摸清情況，家校聯合，絕不丟下一個學生。最近我們又利用校訊通平臺聯系家長，分班級召開了一次全體學生家長會，讓師生家長互動交流，達到了預期的效果。

6、抓學生成績不放松。為激發學生的學習主動性，本學期我們繼續對月考、期中考試中取得優異成績的，年級排名前20名的學生，頒發獎狀以資鼓勵，并通過家長會形成了家長比家長、學生比學生的濃厚的比學氛圍，收到了意想不到的良好效果。

7、開展多種有益的課外活動。開學以來，我們組織了一次班級法制演講比賽，一次班級書法比賽，一次班級隊列隊形比賽。通過這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生留得住，學得好。8、開齊課程、開足課時。

我校制定了符合國家課程標準，科學合理的課程表、任課教師安排表、作息時間表，開齊開足課程，保證教學秩序的規范化。

三、創新校本教研，推進課程改革。

以校為本的教學研究工作是學校提高教育教學質量的源泉。教學研究是提高教學質量的關鍵，是推進教育發展的第一推動力。清除束縛教研工作發展的“瓶頸”，必須以轉變觀念為前提，以創新機制為保障，主題活動為載體，只有不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入新鮮血液，打破傳統課堂教學的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。我們的具體做法是：

1、重視教科研工作，抓好教研活動。

學校規定每逢周二、周三、下午4點到5點均為教研活動時間，本學期學校采取組織人人參與的集體教研和教研組長負責教研活動相結合的形式，教研組長確定好專題，重點發言人，做好教研記錄。老師們暢所欲言說出教學中的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐??，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果；切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。這能積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；我們把優秀的教學隨筆、教學設計，互相交流，共同提高。學校的目的就是給老師創設一個平臺，一個施展才華的空間，同時讓每位教師在互相學習中交流，在研討探索中提高。

2、充分發揮教學骨干的引領作用

本學期我們開展了公開示范課活動，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學習、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用了自己的課堂教學之中，得到了老師們的一致好評。另外，學校規定35周歲以下的年輕老師成為教學主力軍，激發老教師參與課改的熱情。為此，學校還組成了語、數、英、綜文、綜理集體備課小組，明確其工作職責，平時我們還利用組織教師外出聽課、觀看優質課教學光盤、開展學身邊人等活動快速提高教師的課堂業務水平，打造一批鄉鎮名師，許多教師在這些活動中脫穎而出，他們的課堂教學生動活潑，深受學生們的喜愛。現在，先進的教學多媒體已經走進平常課堂，直觀的教學大大地提高了課堂教學效果。

3、發揮遠教功能，做好遠程教育校本教研，不斷更新教學手段，提升教學水平。

本學期九年級6個教室內都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠教管理員對教師進行應用培訓，按規定按要求進行電子備課，下載遠教資源到多媒體教室上課，做好應用記錄，提高了學生學習的趣味性、直觀性，從而也帶動了成績的提高。通過這些活動的開展，讓老師從“要我學、要我用”變為“我要學、我要用”。使老師在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動整個學校”的目的。

四、存在問題及困惑：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。探索對師生發展的評價存在不少困惑，評價機制雖初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本教研培訓工作有待加強。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在： ①、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；

②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質量的課件。課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業布置與批改方面。部分教師的作業布置沒有針對性，批語過于公式化、雷同化，沒有激勵性；

五、努力方向：

1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦電腦操作技術和課件制作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。

2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教學札記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

總之，學校教學管理工作是學校各項工作的重中之重，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使馬屯中學的教育教學工作再上新臺階，再創新輝煌。

馬屯中學

2010年12月31日

第二篇：教學管理工作匯報

半年的教學管理工作已近尾聲，現就本學期的工作作如下匯報。

一、加強學習，筆耕不輟

學習了《中小學教學課堂常規管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業班成績分析兩篇，藝術論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網上在榕樹下詩歌測試發表詩歌100首。

二、合理調度，體現教育的均衡發展

三、撤并哈小，擇優用人

四月初，學校籌劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節數，三是開放閱覽室的設想能夠實現，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。

四、開齊科目，落實國家課程計劃 人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術、品德，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂、品德、體育、信息技術。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設，開起來也有困難，一是人員緊（老師休病假、產假），二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。

五、加強管理，提高師生素養

常規檢查三次，并有通報進行總結；聽課90余節，本校70節，外校20 節，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節上課的真正落實有益處。同時發揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業引領即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關大賽，科技制作大賽，書信比賽等。

六、教學大比武，是個突破

每位教師不管老少，都精心設計一節課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優質課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節課頗為精彩，如許強的分數對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結合，既是個人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。

七、畢業班工作，拼得很兇 今年的畢業班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務，四是分析成績部署畢業班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業班辦公室，兩個字“拼了”。一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數學計算競賽和閱讀競賽，發現學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數學計算、語文閱讀單項訓練。總用紙張17700張，畢業班用紙11000張，畢業班包括數學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張（包括非畢業班老師和校長給畢業班印的計算題），我給畢業班親自印8000余張。最后十來天，單人單桌仿畢業班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。就這樣，畢業班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰斗的行武之中了。

八、舞蹈藝術，仍不放松

學校把藝術作為特色來抓，就得堅持不懈地搞下去，不能半途而廢。學校從開學至藝術節結束，舞蹈隊從末間斷過訓練，早上、大課間、周六上午。值得表揚的是王晶老師，全校的音樂、四年級兩個班的科學，學校的舞蹈訓練，藝術節目的編排，頭多課節多，工作量大。但仍無怨無悔，沒有一絲報酬。所以使學校的藝術看到點聲色。

第三篇：教學管理工作匯報

科學運作優化育人環境

精細管理提升教學質量

——達連河第三中學教學管理工作匯報

2011年12月

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好！

能成為本次校長論壇活動的發言代表之一，我感到很榮幸。我深知，我校的教學管理工作與各兄弟學校相比還存在著一定的不足，教學質量也還存在著一定差距。但，我相信，通過我的匯報，各位領導、各位同行一定能提出寶貴意見和建議，近而推動我校的教學工作更好、更快的發展。在這里，首先對大家表示衷心的感謝！

下面，我向各位做題為《科學運作、優化育人環境；精細管理、提升教學質量》的簡要教學管理工作匯報，敬請指正。

一、學校基本情況 達連河第三中學始建于1962年，原名為依蘭煤礦中學，隸屬于依蘭煤礦；1998年，初、高中撥離，更名為哈煤公司初級中學，隸屬于哈爾濱市煤炭工業公司；2005年轉制隸屬于依蘭縣教育局后，更名為達連河初級中學，現更名為達連河第三中學。學校占地面積為32000平方米，校舍建筑面積4146平方米，現有教學班12個、學生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學歷達標率為98%。

二、主要做法

我們都知道，教學質量是一所學校立校之本，它既是學校的窗口，更是學校生存、發展的基石。學生的學業成績，學校的升學率是學生和家長，乃至全社會十分關心、重點關注的問題。因此，我校把教學工作做為學校各項工作中的重之重，全面實施了 ?六項工程?：

（一）“思想轉變”工程。我們學校由于以前是企辦校，學校的管理、教師的思想、思維模式受企業的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創造性，思想落后，安于現狀的心態較重，不能把學校的發展同個人緊密聯系起來，教師沒有歸屬感，像無根的浮萍一樣。基于此種狀態，08年我和忠林任職以來，同班子成員一道，利用領導及退二線領導座談會、全體教師大會、教師座談會、黨員大會和教師思想政治學習時間，對教師進行正面的教育和思想疏導，并樹身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學習。通過不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發，時刻站在全局的角度，為學校的健康發展貢獻著自己應有的力量，并能把個人思想融入到學校的共同遠景之中。

（二）“科學管理”工程。為確保課堂教學改革落到實處，全面提高教學質量，我校具體實施了?五個抓實?：一是抓實制度建設。我校相繼建立健全了常規教學管理制度、教學過程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關制度24項，這為學校教學常規管理的科學性、規范化提供了很好的保障。二是抓實備課環節，落實新課程標準，優化集體備課、團隊研修、實現優質資源共享；三是抓實教學策略，打造個人教學風格和本組教學特色；四是抓實課堂反思，打造精品教案，提高教學效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結晶升華為教學案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。

五是抓實畢業班工作。畢業班是學校的前沿陣地，我校一向重視畢業班工作，切實做到了工作思考早，發展定位早，目標確定早，問題解決早，采取行動早。同時，要求教師要做到脈絡核實準、問題分析準、方向認識準、方法制訂準。通過我們的努力，中考成績已躍居全縣前列。

（三）“師資建設”工程。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師決定著教育的興衰。基于此種認識，我校把教師隊伍建設的目標定位為：建設一支工作熱情高、思想覺悟高、業務能力高、創新意識強的團結協作教師隊伍。因我校以前是企辦校，所以無論是學校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實現這一目標，我校在轉變教師思想同時，還積極開展了教師業務培訓、班主任培訓、教師崗位練兵和?內強素質、外樹形象?師德建設等活動。除此外，我校在教師中大興讀書和研修之風，倡導做四種人：一是做一個有道德的人。學高為師、品為示范、為人師表；二是做一個有公心的人。堅決杜絕向學生推銷學習資料、搞有償補課以及占時間、拼體力、加重學生負擔等有損教師形象的行為，面向全體學生，因材施教，為學生的終身幸福與健康和諧發展奠基；三是做一個善于學習的人。與時俱進，不斷強化師德理論和新課標學習，創學習型班組，培養學習型學生，做研究型教師。四是做一個言傳身教的人。堅持以德治學，依法治教，自覺規范教學行為，身體力行，以人格魅力感染學生，做新時代教師的楷模。

通過我們的辛勤工作，三年來，我校無一起教師上訪事件發生；涌現出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級優秀教師、優秀班主任和師德先進個人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級學科骨干教師榮譽稱號；有近60多篇教學論文在各級各類大賽中獲獎。我校的語文教研組、英語教研組、生物教研組分獲?市、縣級優秀教研組?稱號；學校也先后獲得?縣級教學先進集體?等榮譽。與此同時，教學質量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻、講團結；比進步、講實效之風，正在悄然興起。

（四）“教育科研”工程。三年來，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興校”為方針，積極開展教育科研活動，具體做到了四個到位，即責任到位、制度到位、管理到位和經費到位；全面實現了四個飛越：即認識上有了新飛躍、實施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級學科帶頭人1名，市級學科骨干教師3人，市級科研骨干教師1名，12名教師獲得了?縣級先進科研工作者?的稱號；數十篇教育科研論文在各級各類大賽中獲獎；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實施的省級教育科研課題——《新課程背景下課堂教學結構的研究》現已順利結題；學校并獲得了?省‘十一五’重點課題實驗基地?的光榮稱號。

（五）“模式創新”工程。教學質量是學校辦學的生命線，而質量 的優劣則取決于課堂教學。為全面推進新課改，全力構建新課堂，我校在實施省級教育科研課題研究和教師崗位練兵活動的基礎上，又對課堂教學模式進行了創新，具體做法為：一是以“培訓學習”為前提，全面提升教師的理論修養。在局黨委安排今年4月份遠赴昌樂二中和

杜郎口中學考察學習回來后，將兩所名校教授的講座材料及所購買的導學案等課堂教學改革材料及時下發給了全體教師進行集中學習。同時，我又利用業務學習時間，對任課教師進行了專項輔導講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學進行觀摩學習。這些教師回校后，通過公開課、研討會等形式對教師進行分組、分學科培訓。通過采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發生了根本轉變，對新課改也有了更深刻的?領悟?。二是以“角色轉變”為基礎，全面提升教師的教育理念。在培訓學習過后，我校明確要求教師的角色必須轉變：要由?居高臨下的權威者?向?平等中的首席?轉變；由傳授者向促進者轉變；由管理者向引導者轉變；由單兵作戰向緊密合作過渡；由固守教材向開發課程資源過渡。經過不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識的傳授者和管理者，而是學生的合作者、學生學習的促進者、引導者。三是以“課堂教學”為重點，全面提高教師的教學效率。在角色定位之后，經過暑期的充分醞釀和準備，我校的初一學年部分學科已于本學期嘗試著進行了教學改革。在實施過程中，我校教師以?導學案?作為備課參考（給學生都印發搞不起），以?導、展、練、議、饋?為主線，以?人人有特色、組組有創新?為動力，全面優化課堂教學結構，全力創新課堂教學模式。課堂上，我們要求每名學生都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的?殿堂?。但我校因為學生素質不同，差生較多，像初一有的班級好學生就2、3個，所以我校采取穩步推進，主要是改變教師觀念，學生的學法、態

第四篇：教學管理工作匯報

泰安第二十二中學

教學管理工作匯報材料

新學年，為進一步提高二十二中的教育教學管理水平，創建百姓滿意學校，根據二十二中實際情況，找準切入點，在教學常規管理和學生管理方面做了一些嘗試和努力，現將一些具體做法向各位領導作簡要匯報。

一、加強業務理論學習，提升教師理論水平

開學初，利用集體備課時間，集中對“省素質教育規范辦學40條”“區教研室2009年教學工作計劃”“泰安市中小學課堂教學評價方案”及“區教學視導方案”，進行了認真學習與研究，并將“市課堂評價方案”“區視導方案”印發給老師，每人一份，進行自學研究，反思自己的教學行為。

二、堅持嚴細實恒的要求，強化對教學常規的管理

1、在備課上，突出落實好先周備課和集體備課，先周備課采用周前檢查，課前復備和教案、學案雙案并進的管理模式，集體備課采用兩種形式，一是每周一次的學科教研活動，采用包科領導必須參與并且組織；二是年級組同科教師采用備課組全員參與的形式，保證課堂教學的五統一。

2、在上課環節上，要求教師以區下發學案為基本載體，認真研究學習“先學后教，當堂達標”的模式精髓，設計出務實高效的教學活動，以學案上的題組為主要當堂達標題。

3、在聽課環節上，學校采用每周堅持7節示范課的聽評課模式，即每周語文、數學、英語、理化、政史、地生、音體美各推出一節示范課，供教師聽評，每周同科教師必須參加同科聽課，聽課時包科領導對聽課人員做好聽課記錄，確保聽課的真實性，采用聽課后即評的方式，將評課落到實處。

4、在單元達標方面，學校嚴把單元達標關，先由備課組確定單元測試計劃，并如期在教務處、級部的參與下進行全批全改，及時反饋。

5、雙休日規定語、數、外、理、化五科采用雙休作業本，每周五每科教師布置適當的雙休作業，周一到校及時上交，教師及時批閱，并且將雙休作業次數納入常規必查之中，保證了雙休作業質量，為將各項常規的檢查工作真正落到實處，學校采取每周一檢查一公示制度，而且所有檢查均有業務校長和教導主任檢查，每周三下午檢查量化賦分，下周一公示，無問題后存檔，成績納入學期末考核及評優選模中。

三、加強教科研領導，提升教師的教研能力

本學期，學校繼續圍繞“泰安市中小學課堂觀察“教研課題，結合學校實際確定了校級研究課題，即“有效教學的研究”為子課題，同時為開發校本課程，學校進行了“校本課程開發與研究”為課題的實驗，計劃本學期開發三輯校本課程，第一輯《感恩》經過一個月的全體師生共同努力，已結題總結，第二輯《規范與責任》已經啟動，形成方案并且實施，總之，在開發校本課程研究中，從教師到學生形

成人人參與，人人受教育的過程，另外在課堂教學改革上，繼續結合杜朗口模式，學校進行”先學后教，當堂達標“的模式實驗，確定了語文、數學、英語、物理、化學五大科為實驗學科，并且逐步向其它學科滲透，尤其在本周的教學視導中，區教研室領導對幾位教師的課程教學給予很高的評價。

四、不斷強化措施，抓好對學生的日常管理

1、開學第一周，及時召開了開學典禮大會，政教處對學生的日常行為、奇裝異服、安全衛生結合中學生行為規范對學生進行了集中教育，并且及時檢查落實，對于問題學生進行批評教育。

2、通過一個月的感恩活動月的開展，更新了以感恩為主題的班內文化，評選出了感恩標兵，進行了感恩演講比賽，推出了優秀感恩作文，提高了學生道德思想水平，培養了學生正確的人生觀與價值觀。

3、政教處組織班主任進行了先進管理經驗的學習，進一步完善了班級量化細則，盡可能調動班主任的工作積極性和提高班主任管理水平，并且充分利用好每周一次的主題班會，對學生進行思想道德、文明禮儀教育。

4、學校繼續實施輪流值班制度，由校委會成員與班主任每天從學生起床到學生晚上休息實行監控管理，包括課堂、班空、就餐、飯空、課外活動、大自習、宿舍全方位管理，落實層層負責制，對出現偶發事件妥善處理。

五、加強班子隊伍建設

作為校長是學校的帶頭人、領頭雁，要求別人做到的，首先自己要做到，帶頭維護學校制訂的各項規章制度，如積極參加聽評課，按時簽到、簽退，一言一行，時時處處起模范帶頭作用，用自己的言行帶動、感染其他管理人員，增加凝聚力，增強管理人員的事業心、責任心，事事有人干，人人有事干，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，造就一支團結、務實、能干的領導班子，在教師的管理中，要人文管理與制度管理相結合，利用各種方式，調動廣大教職工積極性，以校為家，以工作為重，講奉獻、顧大局，創造公平、公開、公正的管理理念。

六、下一步主要工作

1、抓好畢業班工作。對控輟保學方面下大力氣保證中考的報考率，做好下一步畢業班復習研討，組織好職成專分流，體育測試等工作。

2、結合教學樓的落實，做好一些配套工作，搞好美綠化，加強校院文的建設，上檔次、上水平，逐步改善學校臟亂差的現象。

3、做好下步的職稱評聘工作，確保無問題發生。

4、完成上級安排的各項工作。

2009、3

第五篇：中學教學管理工作匯報

教學管理工作匯報材料

臺頭中學

在上級教育主管部門的關心和指導下，在全面提高教育教學質量的宗旨下，本學年我校的教學工作，緊緊圍繞學校在開學初制定的教學工作計劃，牢固樹立為廣大師生服務的意識，轉變工作作風，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以抓觀念轉變、抓業務提高、抓常規落實、抓教學研究為重點，以抓機遇、修煉內功為措施，以促進學校全面、健康發展為目標，進一步抓好教學監控，不斷提高教師隊伍素質，著力培養學生的創新精神和實踐能力，較好地完成了各項教學管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校教學管理工作匯報如下：

一、加強校本培訓和業務學習，努力提高教師綜合素質

隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，本學年，我校進一步強化了校本培訓工作和業務學習，按照新課標課程計劃，首先開全開足課程，建立健全了各個教研組織和領導機構，真正做到了教研有計劃，活動有記錄；其次是科學規劃校本教研工作，制定了校本教研管理制度和短、中、長期校本教研任務，真正做到了學期和學年有計劃，每月有安排，周周有落實；開展了多種形式的教研活動，各教研組每周要舉行一次公開課，一節隨堂課，每學期學校舉辦一次優質課大賽，并設立獎勵機制，努力形成“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的教研氛圍。教務處要求教研組每學期至少召開兩次學習討論課標的專題會議，鼓勵教師要加強教學理論學習和研究，教師要認真撰寫教學反思和學期總結，積極參與各級各類競賽與賽教活動。學校為教師建立個人業務檔案和個人成長檔案，全面記載教師成長歷程與教學業績，實行量化積分，作為今后評定職稱、考核、評優評先的依據，促使教師的業務水平和綜合素質不斷提高與發展。

廣泛開展“三課”活動。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業務水平，多數教師聽課在25節以上。校領導聽推門課，了解課堂教學的常態，落實校內視導，督促教學過程。每周分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，當周進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。僅前半學期，教學副校長、教務處主任三人的聽課節數總計達98節，與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結合學生反映強烈的問題，重點幫助授課教師提高業務能力，使教學監控更富實效。

為提高教師的理論水平，學校大力支持教師外出培訓學習。選派骨干教師參加各級各類培訓，有30余名教師參加了市、縣新課程培訓；20多位班主任參加了省市縣班主任培訓；24位教師參加了2013年中考研討會，帶回了最新的中考備考信息。

實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充 分發揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。二．落實教學常規，重務實，重實效

開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規管理制度，重申了教案備寫要求、集體備課、作業批改規定、聽課節數規定。學校檢查常規主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、預習導學、交流學習研討、訓練鞏固、拓展延伸、教學反思等環節。各教研組長每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是堅持集體備課制度。以學科教研組為單位，每周不少于一次，每次活動時間不少于兩課時，每次都有活動內容，切實做到四定（即定時間、定地點、定主持人、定主題），并做好詳細記錄。三是作業批改檢查。教務處每月對各學科作業進行抽查，教研組長每周抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，并在教職工大會上公布，表揚好的，批評差的。四是堅持巡課檢查。按照《臺頭中學領導巡課制度》，值班領導每節課都逐個巡查課堂，并將當天巡課情況及時登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發現的問題，及時反饋給主管領導與相關教師。五是扎實推行抽考制度。加強抽考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。前半學期，九年級進行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點學科的抽考，考后年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時調整教學策略。六是開展“家長進課堂”活動。學校要求各班邀請家長到班與學生一起聽課，課后校長代表學校做了學校現狀、發展規劃的匯報，給各班下發家長會問卷調查表，征求家長對學校教育教學管理的意見。

三、以課堂教學為抓手，促質量提高

1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；部分教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實，我們學校決定把如何調動、激發全體教師參與常規課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教導處。教導處明確要求教師在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、盡可能真實的情境，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認知結構的需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發展上，要求教師備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，提 2 高駕馭課堂的能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。強調教師要以學生為主體，認真鉆研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現象。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的有效教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是九年級畢業班學生的學法指導），以學法的優化推動教法的優化。

四、召開九年級工作會，重視畢業年級工作

九年級中考成績的好壞，事關學生今后的個人發展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業年級組的工作，并在人力物力上予以大力支持。本學年，學校調整充實了畢業年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了九年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上中考情況進行了分析，并強調新學期九年級教師要繼續開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優化畢業年級教育教學質量。年級組長分析了年級的優勢學科和班級，向全體領導及教師匯報本年級的工作計劃和設想，并確定跟蹤輔導責任制。畢業年級教師也一一發言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業年級工作水平做好了準備，為本學畢業年級工作平穩有序地開展奠定了基礎。

五、強化教研組建設，做到優勢互補

學校充分發揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數英幾個教研大組積極探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化教學過程，逐步加強制度式的規范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，提高了教師整體素質。

開展教學觀摩活動。按照慣例，我校每期要求以教研組為單位組織匯報課、展示課、研討課等，每組每周確定1名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學習，擴大交流。截至目前，各教研組已有8名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內說課，聽取大家建議；授課之后，各組認真組織學科教師評課。大家暢所欲言，點評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。

為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報縣、市級課題，目 3 前，各學科組的申報課題均已獲準立項，課題研究正在進行中。

六、存在的問題

1、集體備課還需進一步加強。教師教案備學生方面不足，缺乏創新。

2、激發學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。

3、現代信息技術教育設施不夠。

4、學生評價及綜合實踐管理還不夠規范。

七、今后努力的方向

1、繼續探索集體備課的有效模式，加強教師專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經驗，為教師的專業發展奠定基礎。

2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

3、加強新課程管理研究，探索學生評價、綜合實踐管理的有效模式。

4、爭取項目資金，加大投入購置多媒體設備。

課程改革，任重道遠，我們已邁出扎實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內改變學校教學面貌，強化學校品牌，早日實現學校質量的新跨越。

2013年5月14日