第一篇：初級中學教學管理工作匯報

xx初級中學現有34個教學班，1800多名學生，教職工115名。新學年，學校認真落實xx市教育局56號、57號文件精神，立足學校實際，狠抓教學常規管理，強化課堂監控，努力做到教學管理的規范化、精細化，力求全面提升素質教育實施水平。現將有關情況匯報如下。

1、構建立體管理模式，提升學校管理水平。以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。

2、強化德育工作，優化育人環境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規范養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規范目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉” 為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。

縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求初一學生做到“相信自己我能行”；初二學生“我的生活能自理”；初三學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。

橫向目標體系：將“中學生責任心培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，扎扎實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑒定。

結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理咨詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網絡，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。

3、加強過程管理，抓實教學常規工作。一是推行領導干部包級、包學科制度，校級干部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，并組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查范圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保周周有檢查。檢查的結果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，并由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規范、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，并在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試后的質量分析會外，還視具體情況舉行階段測試后的質量狀況研究討論會），從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題，查找主觀原因，并提出改進后期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級采取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設置，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。

4、全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學研究

學校成立教科室，全面負責課堂教學管理與指導，并具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨干教師、一般教師觀摩課、研究課、示范課，公開課，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統籌安排并下發專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每周向教導處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導處告知開課班級課題，并及時通過飛信公布；教師平時隨堂課由學校主管業務領導，包年級領導與各年級主任完成。

切實落實好聽課后的評課、議課活動。每次聽課后，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的基礎上實現對課堂教學的深入研究，既盡可能發現、挖掘出該堂課的優點、閃光點，以供其余同行學習、借鑒，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今后的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成。

5、加強畢業班管理。一是實施目標控制。確定了畢業班教學管理整體目標就是以提高教學成績為中心，提高中考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育。在這一目標的調控下，按照學生學情，初步確定學生發展目標及教師培養目標。同時學校結合市教育局考評辦法，在優秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合初二期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學生會議，重點關注關鍵段學生（得分率臨界80%-85%，70%-80%），營造積極氛圍，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究，提高教學效率。一是做好四個研究：研究課程標準及中考說明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法，提高復習效率。二是加強學法指導，要求每個學生建立錯題集，將每次考試、訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。三是及時了解中考相關信息，有針對性地調整初三教學管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復習重點和關鍵內容。四是及時調節課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務，留出足夠的時間組織后期復習。

6、加強師資隊伍建設，為學校的持續發展奠定基礎

（1）學校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業成長。我們對教師考評方案進行了調整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次，又考察學科內部三率差距；既注重學生全面考核，又側重各學科成績較差學生群體的平均分考核，尤其加大對各學科后三分之一學生的平均分評價分值，發揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變為全面育人。c、加大了學生及家長的評教分值。

（2）建立教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。建立了教師業務成長檔案，將教師的各項業務、每年的總結計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續學習情況，教學材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態可控管理，極大的促進了教師素質的提高。

（3）實施青年教師培養工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業務方面幫助他們盡快成長。

7、加強領導班子建設

學校要求領導班子切實發揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用，領導上的凝聚作用和業務上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節示范課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領導明確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育干部管理政策，嚴格執行教育干部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂范，帶動了全體教師的工作積極性。

8、開全課程，開足課時。我們認真執行《九年義務教育課程設置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規范》，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。

9、保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。學校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，每天休息時間不少于9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。學生的雙休作業量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許布置。

10、加強體育衛生工作

a、抓好健康教育，做到教材、課時、內容和考核都落實。利用心理咨詢室，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課。b、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動，重視田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、美術、音樂、書法等活動。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c、抓好學生體質健康達標，組織專項達標檢測運動會。

11、均橫發展，加強非考試科目管理

學校在狠抓考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統考科目的教學管理，規范了教學過程的監控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。一是規范教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。二是通過組織豐富多彩的活動培養學生的學習興趣和動手實踐能力，并將活動成績作為教師評估項目之一。三是采取抽測形式，實施理論測試與實地檢測相結合的評價手段，打破音體美微機教師考核無依據的傳統。

第二篇：初級中學教學管理工作匯報小結

初級中學教學管理工作匯報小結

初級中學教學管理工作匯報小結

初級中學現有34個教學班，1800多名學生，教職工115名。新學年，學校認真落實市教育局56號、57號文件精神，立足學校實際，狠抓教學常規管理，強化課堂監控，努力做到教學管理的規范化、精細化，力求全面提升素質教育實施水平。現將有關情況匯報如下。

1、構建立體管理模式，提升學校管理水平。以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜

合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。

2、強化德育工作，優化育人環境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規范養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規范目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉”為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。

縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求初一學生做到“相信自己我能行”；初二學生“我的生活能自理”；初三學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。

橫向目標體系：將“中學生責任心

培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，扎扎實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑒定。

結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理咨詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網絡，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。

3、加強過程管理，抓實教學常規工作。一是推行領導干部包級、包學科制度，校級干部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，并組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課

比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查范圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保周周有檢查。檢查的結果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，并由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規范、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，并在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議，從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教

學中暴露出的問題，查找主觀原因，并提出改進后期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級采取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設置，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。

4、全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學研究

學校成立教科室，全面負責課堂教學管理與指導，并具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨干教師、一般教師觀摩課、研究課、示范課，公開課，教師平時隨堂

課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統籌安排并下發專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每周向教導處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導處告知開課班級課題，并及時通過飛信公布；教師平時隨堂課由學校主管業務領導，包年級領導與各年級主任完成。

切實落實好聽課后的評課、議課活動。每次聽課后，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的基礎上實現對課堂教學的深入研究，既盡可能發現、挖掘出該堂課的優點、閃光點，以供其余同行學習、借鑒，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今后的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形

式反饋給被聽課教師來完成。

5、加強畢業班管理。一是實施目標控制。確定了畢業班教學管理整體目標就是以提高教學成績為中心，提高中考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育。在這一目標的調控下，按照學生學情，初步確定學生發展目標及教師培養目標。同時學校結合市教育局考評辦法，在優秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合初二期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學生會議，重點關注關鍵段學生，營造積極氛圍，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究，提高教學效率。一是做好四個研究：研究課程標準及中考說明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法，提高復習效率。二是加強學法指導，要求每個學生建立錯題集，將每次考試、訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。三是及時了解中考相關信息，有針對性地調整初三教學管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復習重點和關鍵內容。四是及時調節課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務，留出足夠的時間組織后期復習。

6、加強師資隊伍建設，為學校的持續發展奠定基礎

學校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業成長。我們對教師考評方案進行了調整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次，又考察學科內部三率差距；既注重學生全面考核，又側重各學科成績較差學生群體的平均分考核，尤其加大對各學科后三分之一學生的平均分評價分值，發揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變為全面育人。c、加大了學生及家長的評教分值。

建立教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。建立了教師業務成長檔案，將教師的各項業務、每年的總結計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續學習情況，教學材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態可控管理，極大的促進了教師素質的提高。

實施青年教師培養工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業務方面幫助他們盡快成長。

7、加強領導班子建設

學校要求領導班子切實發揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用，領導上的凝聚作用和業務上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節示范課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領導明

確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育干部管理政策，嚴格執行教育干部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂范，帶動了全體教師的工作積極性。

8、開全課程，開足課時。我們認真執行《九年義務教育課程設置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規范》，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。

9、保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。學校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，每天休息時間不少于9小時，寄宿生晚自習時間不超過小時。學生的雙休作業量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許布置。那一世范文網

10、加強體育衛生工作

a、抓好健康教育，做到教材、課

時、內容和考核都落實。利用心理咨詢室，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課。b、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動，重視田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、美術、音樂、書法等活動。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c、抓好學生體質健康達標，組織專項達標檢測運動會。

11、均橫發展，加強非考試科目管理

學校在狠抓考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統考科目的教學管理，規范了教學過程的監控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。一是規范教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。二是通過組織豐富多彩的活動培養學生的學習興趣和動手實踐能力，并將活動成績作為教師評估項目之一。三

是采取抽測形式，實施理論測試與實地檢測相結合的評價手段，打破音體美微機教師考核無依據的傳統。

第三篇：教學管理工作匯報

半年的教學管理工作已近尾聲，現就本學期的工作作如下匯報。

一、加強學習，筆耕不輟

學習了《中小學教學課堂常規管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業班成績分析兩篇，藝術論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網上在榕樹下詩歌測試發表詩歌100首。

二、合理調度，體現教育的均衡發展

三、撤并哈小，擇優用人

四月初，學校籌劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節數，三是開放閱覽室的設想能夠實現，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。

四、開齊科目，落實國家課程計劃 人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術、品德，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂、品德、體育、信息技術。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設，開起來也有困難，一是人員緊（老師休病假、產假），二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。

五、加強管理，提高師生素養

常規檢查三次，并有通報進行總結；聽課90余節，本校70節，外校20 節，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節上課的真正落實有益處。同時發揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業引領即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關大賽，科技制作大賽，書信比賽等。

六、教學大比武，是個突破

每位教師不管老少，都精心設計一節課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優質課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節課頗為精彩，如許強的分數對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結合，既是個人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。

七、畢業班工作，拼得很兇 今年的畢業班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務，四是分析成績部署畢業班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業班辦公室，兩個字“拼了”。一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數學計算競賽和閱讀競賽，發現學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數學計算、語文閱讀單項訓練。總用紙張17700張，畢業班用紙11000張，畢業班包括數學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張（包括非畢業班老師和校長給畢業班印的計算題），我給畢業班親自印8000余張。最后十來天，單人單桌仿畢業班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。就這樣，畢業班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰斗的行武之中了。

八、舞蹈藝術，仍不放松

學校把藝術作為特色來抓，就得堅持不懈地搞下去，不能半途而廢。學校從開學至藝術節結束，舞蹈隊從末間斷過訓練，早上、大課間、周六上午。值得表揚的是王晶老師，全校的音樂、四年級兩個班的科學，學校的舞蹈訓練，藝術節目的編排，頭多課節多，工作量大。但仍無怨無悔，沒有一絲報酬。所以使學校的藝術看到點聲色。

第四篇：教學管理工作匯報

科學運作優化育人環境

精細管理提升教學質量

——達連河第三中學教學管理工作匯報

2011年12月

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好！

能成為本次校長論壇活動的發言代表之一，我感到很榮幸。我深知，我校的教學管理工作與各兄弟學校相比還存在著一定的不足，教學質量也還存在著一定差距。但，我相信，通過我的匯報，各位領導、各位同行一定能提出寶貴意見和建議，近而推動我校的教學工作更好、更快的發展。在這里，首先對大家表示衷心的感謝！

下面，我向各位做題為《科學運作、優化育人環境；精細管理、提升教學質量》的簡要教學管理工作匯報，敬請指正。

一、學校基本情況 達連河第三中學始建于1962年，原名為依蘭煤礦中學，隸屬于依蘭煤礦；1998年，初、高中撥離，更名為哈煤公司初級中學，隸屬于哈爾濱市煤炭工業公司；2005年轉制隸屬于依蘭縣教育局后，更名為達連河初級中學，現更名為達連河第三中學。學校占地面積為32000平方米，校舍建筑面積4146平方米，現有教學班12個、學生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學歷達標率為98%。

二、主要做法

我們都知道，教學質量是一所學校立校之本，它既是學校的窗口，更是學校生存、發展的基石。學生的學業成績，學校的升學率是學生和家長，乃至全社會十分關心、重點關注的問題。因此，我校把教學工作做為學校各項工作中的重之重，全面實施了 ?六項工程?：

（一）“思想轉變”工程。我們學校由于以前是企辦校，學校的管理、教師的思想、思維模式受企業的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創造性，思想落后，安于現狀的心態較重，不能把學校的發展同個人緊密聯系起來，教師沒有歸屬感，像無根的浮萍一樣。基于此種狀態，08年我和忠林任職以來，同班子成員一道，利用領導及退二線領導座談會、全體教師大會、教師座談會、黨員大會和教師思想政治學習時間，對教師進行正面的教育和思想疏導，并樹身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學習。通過不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發，時刻站在全局的角度，為學校的健康發展貢獻著自己應有的力量，并能把個人思想融入到學校的共同遠景之中。

（二）“科學管理”工程。為確保課堂教學改革落到實處，全面提高教學質量，我校具體實施了?五個抓實?：一是抓實制度建設。我校相繼建立健全了常規教學管理制度、教學過程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關制度24項，這為學校教學常規管理的科學性、規范化提供了很好的保障。二是抓實備課環節，落實新課程標準，優化集體備課、團隊研修、實現優質資源共享；三是抓實教學策略，打造個人教學風格和本組教學特色；四是抓實課堂反思，打造精品教案，提高教學效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結晶升華為教學案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。

五是抓實畢業班工作。畢業班是學校的前沿陣地，我校一向重視畢業班工作，切實做到了工作思考早，發展定位早，目標確定早，問題解決早，采取行動早。同時，要求教師要做到脈絡核實準、問題分析準、方向認識準、方法制訂準。通過我們的努力，中考成績已躍居全縣前列。

（三）“師資建設”工程。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師決定著教育的興衰。基于此種認識，我校把教師隊伍建設的目標定位為：建設一支工作熱情高、思想覺悟高、業務能力高、創新意識強的團結協作教師隊伍。因我校以前是企辦校，所以無論是學校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實現這一目標，我校在轉變教師思想同時，還積極開展了教師業務培訓、班主任培訓、教師崗位練兵和?內強素質、外樹形象?師德建設等活動。除此外，我校在教師中大興讀書和研修之風，倡導做四種人：一是做一個有道德的人。學高為師、品為示范、為人師表；二是做一個有公心的人。堅決杜絕向學生推銷學習資料、搞有償補課以及占時間、拼體力、加重學生負擔等有損教師形象的行為，面向全體學生，因材施教，為學生的終身幸福與健康和諧發展奠基；三是做一個善于學習的人。與時俱進，不斷強化師德理論和新課標學習，創學習型班組，培養學習型學生，做研究型教師。四是做一個言傳身教的人。堅持以德治學，依法治教，自覺規范教學行為，身體力行，以人格魅力感染學生，做新時代教師的楷模。

通過我們的辛勤工作，三年來，我校無一起教師上訪事件發生；涌現出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級優秀教師、優秀班主任和師德先進個人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級學科骨干教師榮譽稱號；有近60多篇教學論文在各級各類大賽中獲獎。我校的語文教研組、英語教研組、生物教研組分獲?市、縣級優秀教研組?稱號；學校也先后獲得?縣級教學先進集體?等榮譽。與此同時，教學質量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻、講團結；比進步、講實效之風，正在悄然興起。

（四）“教育科研”工程。三年來，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興校”為方針，積極開展教育科研活動，具體做到了四個到位，即責任到位、制度到位、管理到位和經費到位；全面實現了四個飛越：即認識上有了新飛躍、實施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級學科帶頭人1名，市級學科骨干教師3人，市級科研骨干教師1名，12名教師獲得了?縣級先進科研工作者?的稱號；數十篇教育科研論文在各級各類大賽中獲獎；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實施的省級教育科研課題——《新課程背景下課堂教學結構的研究》現已順利結題；學校并獲得了?省‘十一五’重點課題實驗基地?的光榮稱號。

（五）“模式創新”工程。教學質量是學校辦學的生命線，而質量 的優劣則取決于課堂教學。為全面推進新課改，全力構建新課堂，我校在實施省級教育科研課題研究和教師崗位練兵活動的基礎上，又對課堂教學模式進行了創新，具體做法為：一是以“培訓學習”為前提，全面提升教師的理論修養。在局黨委安排今年4月份遠赴昌樂二中和

杜郎口中學考察學習回來后，將兩所名校教授的講座材料及所購買的導學案等課堂教學改革材料及時下發給了全體教師進行集中學習。同時，我又利用業務學習時間，對任課教師進行了專項輔導講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學進行觀摩學習。這些教師回校后，通過公開課、研討會等形式對教師進行分組、分學科培訓。通過采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發生了根本轉變，對新課改也有了更深刻的?領悟?。二是以“角色轉變”為基礎，全面提升教師的教育理念。在培訓學習過后，我校明確要求教師的角色必須轉變：要由?居高臨下的權威者?向?平等中的首席?轉變；由傳授者向促進者轉變；由管理者向引導者轉變；由單兵作戰向緊密合作過渡；由固守教材向開發課程資源過渡。經過不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識的傳授者和管理者，而是學生的合作者、學生學習的促進者、引導者。三是以“課堂教學”為重點，全面提高教師的教學效率。在角色定位之后，經過暑期的充分醞釀和準備，我校的初一學年部分學科已于本學期嘗試著進行了教學改革。在實施過程中，我校教師以?導學案?作為備課參考（給學生都印發搞不起），以?導、展、練、議、饋?為主線，以?人人有特色、組組有創新?為動力，全面優化課堂教學結構，全力創新課堂教學模式。課堂上，我們要求每名學生都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的?殿堂?。但我校因為學生素質不同，差生較多，像初一有的班級好學生就2、3個，所以我校采取穩步推進，主要是改變教師觀念，學生的學法、態

第五篇：教學管理工作匯報材料

馬屯中學2010學教學管理工作述職報告

本學期開學以來，我校認真貫徹落實了縣局2010年工作部署和我鎮教育組的工作要求，加強教學管理和教學常規建設，培養學生良好的行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作的主要做法匯報如下

一、學校的基本情況： 學校基本情況簡介：

我校是05年9月由原馬屯中學、流常中學合并的一所全日制寄宿學校。我校現有教職工103人，生源來自61個自然村，16個教學班，1000余名學生。學校占地一百余畝，環境幽雅，設施先進，師資力量雄厚，教學質量穩定。

本學期，學校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，在縣教育局領導的熱情關懷和大力支持下，學校上下團結協作，目標明確，務實拼搏，開拓創新，堅持以教學為中心，全面實施素質教育，依法治校，以德執教，扎實培養學生的實踐能力和創新精神，形成了勵志、篤學、協作、創新的良好校風，學校各方面工作出現了喜人的局面。曾榮獲“教學質量優秀單位”、“市貫徹學校體育工作先進單位”、“四五普法先進單位”、市安全文明校園“等榮譽稱號。

二、教學管理的主要做法：

1、優化教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《日常教學常規》，制訂了《教學效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。

2、細化領導分工。本學期，我們下設三個年級組和五個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課等教學活動。劉校長負責全校教育教學工作，我主抓語文和政史教研組；張有增主任主抓英語和音體美微教研組工作、裴群站主任主抓數學、理化生教研組工作。為了把領導包組負責制真正落到實處，貫徹落實縣局精神，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況；并在周五教師例會上予以通報。每周五下午，劉校長先召集領導班子會，在會上小結本周工作，安排下周工作。然后召開全體教師例會，班子成員分別總結本周所轄范圍內教師和學生做出的成績及存在的問題，指出優缺點，揚他之長，補己之短，同時對下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學的教風和刻苦學習的新學風。

3、制定切實可行的教學計劃、規劃落實教學活動。學校為了規范學校教學行為，提高教育教學質量，制定了一系列的教學計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學計劃、都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實際，提出本學期教學目標，措施得力，既有常規安排，又有新點子、新思路，使這些計劃都真正用于指導日常工作。并且，學校還要求所有計劃都一式兩份，一份上報教務處，一份留給自己，督促、指導自己平時教學工作。嚴格教學環節管理。從計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核方面作出了明確的要求。

4、加強教學常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思三次；每學期組織一次月考。

5、加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優秀班主任的主要依據。本學期學校對班主任、學生、家長分別搞了一次問卷調查，及時對班主任的工作，進行有效的自檢和督查。學校要求班主任，每天至少要找一名重點幫扶學生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與每個學生家長取得聯系，每學期至少召開一次學生家長會。開學初，我們利用了半天的時間，學校統一組織了一次全體教師學生家長會，對全校1000余名學生的家長進行了面對面的交流溝通，對學困生、厭學生、緩進生摸清情況，家校聯合，絕不丟下一個學生。最近我們又利用校訊通平臺聯系家長，分班級召開了一次全體學生家長會，讓師生家長互動交流，達到了預期的效果。

6、抓學生成績不放松。為激發學生的學習主動性，本學期我們繼續對月考、期中考試中取得優異成績的，年級排名前20名的學生，頒發獎狀以資鼓勵，并通過家長會形成了家長比家長、學生比學生的濃厚的比學氛圍，收到了意想不到的良好效果。

7、開展多種有益的課外活動。開學以來，我們組織了一次班級法制演講比賽，一次班級書法比賽，一次班級隊列隊形比賽。通過這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生留得住，學得好。8、開齊課程、開足課時。

我校制定了符合國家課程標準，科學合理的課程表、任課教師安排表、作息時間表，開齊開足課程，保證教學秩序的規范化。

三、創新校本教研，推進課程改革。

以校為本的教學研究工作是學校提高教育教學質量的源泉。教學研究是提高教學質量的關鍵，是推進教育發展的第一推動力。清除束縛教研工作發展的“瓶頸”，必須以轉變觀念為前提，以創新機制為保障，主題活動為載體，只有不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入新鮮血液，打破傳統課堂教學的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。我們的具體做法是：

1、重視教科研工作，抓好教研活動。

學校規定每逢周二、周三、下午4點到5點均為教研活動時間，本學期學校采取組織人人參與的集體教研和教研組長負責教研活動相結合的形式，教研組長確定好專題，重點發言人，做好教研記錄。老師們暢所欲言說出教學中的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐??，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果；切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。這能積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；我們把優秀的教學隨筆、教學設計，互相交流，共同提高。學校的目的就是給老師創設一個平臺，一個施展才華的空間，同時讓每位教師在互相學習中交流，在研討探索中提高。

2、充分發揮教學骨干的引領作用

本學期我們開展了公開示范課活動，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學習、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用了自己的課堂教學之中，得到了老師們的一致好評。另外，學校規定35周歲以下的年輕老師成為教學主力軍，激發老教師參與課改的熱情。為此，學校還組成了語、數、英、綜文、綜理集體備課小組，明確其工作職責，平時我們還利用組織教師外出聽課、觀看優質課教學光盤、開展學身邊人等活動快速提高教師的課堂業務水平，打造一批鄉鎮名師，許多教師在這些活動中脫穎而出，他們的課堂教學生動活潑，深受學生們的喜愛。現在，先進的教學多媒體已經走進平常課堂，直觀的教學大大地提高了課堂教學效果。

3、發揮遠教功能，做好遠程教育校本教研，不斷更新教學手段，提升教學水平。

本學期九年級6個教室內都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠教管理員對教師進行應用培訓，按規定按要求進行電子備課，下載遠教資源到多媒體教室上課，做好應用記錄，提高了學生學習的趣味性、直觀性，從而也帶動了成績的提高。通過這些活動的開展，讓老師從“要我學、要我用”變為“我要學、我要用”。使老師在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動整個學校”的目的。

四、存在問題及困惑：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。探索對師生發展的評價存在不少困惑，評價機制雖初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本教研培訓工作有待加強。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在： ①、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；

②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質量的課件。課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業布置與批改方面。部分教師的作業布置沒有針對性，批語過于公式化、雷同化，沒有激勵性；

五、努力方向：

1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦電腦操作技術和課件制作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。

2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教學札記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

總之，學校教學管理工作是學校各項工作的重中之重，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使馬屯中學的教育教學工作再上新臺階，再創新輝煌。

馬屯中學

2010年12月31日