第一篇：江埠中心小學開展“質量提升年”活動先進材料

上饒市余干縣江埠中心小學 開展“提升質量年”活動先進材料

為貫徹落實省委教育工委、省教育廳的統一部署，根據市縣教育局頒發的“提升質量年”的實施方案，我校經過充分的調研論證，把“美化校園環境，提高教學質量，創安全文明校園”作為我校”提升質量年”活動的工作重點，于2010年4月制定了“提升質量年”活動實施方案，成立以校長為組長的“提升質量年”活動領導小組，建立健全了各項管理制度，明確了每位教師的工作職責，全面開展了“提升質量年”活動。

通過活動的開展，今年我校被上饒市授予“體藝衛工作示范學校”，“素質教育示范學校”等榮譽稱號，并在今年5月份代表余干縣迎接江西省教育督導評估，得到了省、市領導的高度評價。

一、加強隊伍建設，提升教師素質。

我校圍繞教育教學，確立了以師德建設為核心，以青年教師為重點，以提高教師素質為目標的工作思路。

1、再掀師德學習新浪潮。我校把“學生歡迎、家長滿意、社會認同”作為師德教育的歸結點和落腳點，以此開展“新時期教師要樹立新的價值觀”師德專題教育活動。并以全縣中小學教師“師德師風”演講比賽為重要載體，進一步弘揚崇高的師德風范，激勵廣大教師更好地愛崗敬業，有力地推動學校師德建設不斷深入開展。

2、再練教師新技能。針對部分教師不會自制課件的現象，我校加強了有關課件制作的校本培訓,讓老師基本掌握了圖片、文字、聲音、影片的插入和動作設置等基本功能的運用和超鏈接、觸發器、多種格式影片等技巧，提高了教師信息技術的應用能力。今年我校教師黃燕在全縣青年教師基本功全能比賽中獲教學片二等獎。

3、再塑教師新典范。在競爭機制的激勵下，依據考核制度，我校評選出張小艷、涂玉蘭等一大批優秀教師，并將其推薦于校櫥窗中進行宣傳報道。本學年張小艷、涂玉蘭參加全縣教師優質課評選獲教學片二等獎。

二、提升德育文化，全面促進養成教育。

1、創新教育載體，“行為教育”備受青睞。

行為教育是我校校園文化建設的亮點之一，本學期，大隊部制定了《江埠中心小學學生行為規范實施方案》，在全面實施《小學生日常行為規范》的基礎上，規范了升旗儀式，加強了學生禮儀教育，并以“愛國歌”、“學習歌”、“團結歌”、“禮貌歌”、“安全歌”等歌謠的傳唱為載體，強化學生日常行為。此舉使得我校的行為教育突破說教的瓶頸，把行為教育從對學生的外在約束變成學生的自我個人素養需求。

2、開展主題活動，豐富多彩顯精彩。三月份：

1）開學之初，大隊部就開展了“告別零食、凈化校園”主題教育；

2）為響應市縣教育局“學雷鋒美上饒，文明有我”的倡議，我校開展了“學雷鋒”系列活動； 3）三月十二日植樹節，大隊部開展了“低碳節能，凈化地球”教育活動。

四月份：開展了“安全教育日”系列教育活動，要求每班出好一期班刊，每班上好一節安全教育課，并組織了中、高年級學生“安全伴我行”安全知識競賽。

五月份：開展了 “母親節，我們該做些什么？”主題教育。六月份：

1）大隊部開展了一年級新隊員國旗下宣誓活動。2）學校開展了“保護環境、從我做起”主題教育。九月份：學校開展了“9.20”公民道德宣傳活動

十月份：大隊部開展了“告別不文明言行，做文明學生”演講比賽活動。

十一月份：大隊部組織了學生日常行為規范知識競賽。十二月份：學校開展了“12.4”法制宣傳活動。

三、抓好常規管理，提高教學質量。

1、常規工作穩重求進。

我校已經形成了三步教學常規檢查模式。學期初，教導處、教研組重點對各科教學教研計劃進行檢查，查看教學進度是否合理，單元重點是否突出，針對具體情況提出修改意見；學期中，對教案、作業等實行階段查，確保教學進度合理，作業量適中；學期末，由中小組織人員進行教案、作業、單元測試卷等所有資料匯總檢查，以此作為教師績效考核的依據，獎優罰劣。

2、體衛藝工作再創佳績。

作為上饒市體藝衛示范校，我校扎扎實實做好常規工作：首先，抓實音樂、美術、乒乓球和羽毛球等興趣小組的訓練與比賽；其次，開好一年一度的學生趣味運動會。再則，精心準備，認真迎接市“體藝衛示范校”的復檢，贏得了專家一致好評。本學期，在余干縣中小學田徑運動會中，我校再創佳績，獲得全縣小學組總分第二名的好成績。

3、競賽活動異彩紛呈。

本學年，我校教導處組織開展了一系列學科競賽，如語文組的硬筆字比賽、作文比賽、美文朗讀比賽、演講比賽；數學組開展了一至六年級數學競賽；綜合組開展了美術比賽、乒乓球比賽??比賽激烈、精彩紛呈，得到家長的一致好評。

四、一如既往做好校本培訓。

我校一直本著“校本立校、科研興校”的思想，自2009年被評為“江西省農村中小學校本培訓示范學校”以來，充分利用節假日、雙休日，采取“派出去、請進來”等多種形式，對本校教師進行教學業務培訓。上半年，我校舉行了教學大練兵活動，提升教師的業務水平。11月份，我校邀請江西省知名教師王文芳來校對全鄉40周歲以下的青年教師進行一次全方位的培訓，讓我校教師又一次全面接觸新的教學理念、教學方法。

五、狠抓安全教育，強化師生安全意識。

“安全責任，重于泰山”，安全工作是學校的首要工作，為切實保障學校師生安全，依據省、市、縣教育局有關安全文件精神，我校持之以恒地開展創建平安校園工作。

1、常盯常查常教育，警鐘長鳴。

常盯——我校一直將安全工作作為學校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創建平安校園營造了濃厚的氛圍。⑴每學期初召開全體教職工大會，對校園安全工作提出具體要求。⑵貫徹“誰主管，誰負責”的原則，層層簽訂責任狀，做到職責明確，責任到人。⑶每周的教師例會，都會對上周的校內安全工作進行小結。做到安全的事常提，安全的經常念，極大提高了全體教職工的安全責任感。

常查——本著“安全無小事，絕不可掉以輕心”理念，學校對安全工作做到每周一小查，每月一大查，發現問題，立即整改，防患于未然。

常教育——利用紅領巾廣播、宣傳欄、班隊會、安全教育課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展全方位、多角度的安全預防教育，使學生接受系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校充分利用周一升旗儀式，小結上周安全工作，強調安全事項。本學期，我校開展了應急避震演練和緊急疏散演練，旨在使全校師生掌握應急避震的正確方法，確保地震來臨時，我校應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全。

2、防暴防汛防疾病，群防群策。

防暴——①堅持“告知”制度：針對今年國內的幾起校園兇殺案，適時發放《致家長一封信》，引起家長重視。②建立“雙線護校”制度：學校增加了湯新火、李海、張志等五名身強力壯的男教師在校門口值勤，并配備了保安制服及相關的警用器械。同時，加強與當地派出所的聯系，在學生上學、放學時段，請求增派警力協助維護校園周邊安全。③建立清校制度，規定班主任和任課教師在放學時間不留學生在校園內，值周領導、值日教師要及時對滯留學生進行清校，敦促學生盡快回家。

防汛——學校建立了安全汛期應急工作預案及疏散預案，成立了汛期安全應急領導小組，制定了安全應急工作預案及疏散預案。特別是6月份我縣特大汛情期間，學校每天有班子領導值班，發現問題及時處置并做好記錄。

防疾病——學校堅持晨檢、午檢制度，發現學生身體不舒服或學生未到校，立即打電話與學生家長聯系，做到早發現早報告，并及時做好臺帳。

通過全體教師的辛勤努力，我校在開展“提升質量年”活動中取得了一定的成績，但我們更清醒地認識到，我們的工作還存在很多的不足，我們將以開展“提升質量年”活動為契機，克服不足，開拓創新，服務大局，辦好人民滿意的教育。

2010年12月16日

第二篇：中心小學質量提升年實施方案

學校“質量提升年”

實施方案

鄭庵鎮中心小學 2017年2月

為貫徹中牟縣教育體育局提出的“質量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質量，全面落實素質教育，促進教師、學生、學校全面發展，辦人民滿意的教育，結合我校的實際情況，特制定以下實施方案。

一、加強教學常規管理。

1、出臺《中心小學教學常規管理辦法》。根據辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環節備課。上課要根據教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養學生的創新精神和實踐能力。批改作業要規范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向學困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。

2、加大檢查力度。教案做到兩周一查。作業做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業的質量評定工作。教導處要經常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。

二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質量。

1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質量 進一步學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規，使每個教師能夠依法執教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業理想，熱愛教育事業，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態度，一心一意搞教學，聚精會神提質量，大力夯實教師這一學校發展的基礎，促進服務質量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。

2、加大教師培訓力度，結合“繼續教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養培訓計劃，加強對教師的培養培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業化教師隊伍。

三、活躍教研，狠抓業務，向教研要質量。

1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業發展、提高教學質量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業能力持續發展，直接推動教育質量的提高。

2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節，其他教師不少于20節。通過聽課、評課加強對青年教師的專業指導，確保課堂成為提高教學質量的主陣地。

3、研究制定提高薄弱學科教學質量的有效措施，注重學生的全面發展。要重視和加強英語等學科的教學，學校決定每周二、四早晨設置30分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。

4、制定好2011版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質，進一步提高備課質量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。

5、廣泛開展學習先進兄弟學校辦學經驗活動。通過學習，借鑒兄弟學校在管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。

6、鼓勵教師撰寫高質量的論文。督促和指導教師及時總結教學經驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。

四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。

1、指導教師徹底轉變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節的現象，讓教案成為學案。

2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。

2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。

3、結對幫扶，讓學生發揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優生的學習能力、分析能力的提高，使學優生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優補差”的良方之一。

4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結。

5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業當堂檢測。通過完成課堂作業，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調整課堂作業。課堂作業一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業要適度、適量，課堂作業還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。

6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時間。要求教師上好每一節課，力求讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質量。嚴格執行上課獎罰制度實，做到對事不對人。

7、結合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結構的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當的調整。一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養，要給學生自學的空間，要根據所學內容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結構，總結經驗，概括規律。

8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。

五、構建強有力的教育體系，形成促進教育質量穩步提高的強大合力。

1、建立學校職能體系，推動質量的提高。全面提高教育質量是學校工作的第一要務。我校建立校長包畢業班，學校中層領導各包兩個班的教育質量分工負責制，實行教育質量責任追究制。

2、加強家校協作，形成教育合力。學校要與家長建立經常性聯系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質量的提高保駕護航。

六、實施措施

1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質量。

（1）、設立質量單項獎，根據《鄭庵鎮中心校的獎勵細則》及《鄭庵鎮中心小學的獎懲細則》進行雙重獎勵。

（2）、把教學成績做為發放績效工資最重要的依據，與績效工資掛鉤。

(3)、嚴格考勤制度。早上要求7:40必須到校，凡請假一節，扣除績效工資5元，請假一天扣除35元。

2、嚴格把住五關：（1）備課關；（2）上課關；（3）作業關；（4）檢測關；（5）評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。

全體教師一定要結合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質量大幅度提高。

第三篇：教育系統開展“提升質量年”活動實施方案

近幾年來，我鄉教育質量整體穩中有升，但與“人民滿意的教育”仍存在較大距離。為了實現我鄉教育質量新跨越，把我鄉教育辦成真正意義上的人民滿意教育，結合這次省廳、市縣局開展“提升質量年”的活動要求，我鄉教育系統擬從今年4月份開始至年底結束全面開展“提升質量年”活動，現提出如下實施方案：

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想：以科學發展觀為指導，圍繞《全縣教育系統開展“提升質量年”活動實施方案》，堅持以提高“五率”為目標，以提升教育質量為中心，牢固樹立以質量求發展、以質量促發展、以質量檢驗發展的意識，努力提高教育工作質量，辦人民滿意的教育。

（二）總體目標：認真分析我鄉教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育質量標準體系、教育質量評價體系、教育質量監控體系、教育質量保障體系。既立足當前，又著眼長遠，使“提升質量年”活動成為全鄉教育質量深入調研的過程，促進教育質量全面提升的過程，探索建立教育質量長效機制的過程。

二、主要內容

1、提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和縣情鄉情教育，豐富德育內容，創新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

2、提升課堂教育教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考，自由探索的良好環境。堅持集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

3、提升科研成果轉化質量。全鄉中小學校要積極開展多形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究，引導教師把教育教學中的實際問題轉化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發研究熱情，加快教育科研成果的轉化，直接推動教育質量的提高。

4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化，為穩步提升教育質量提供技術支撐，實施好全省農村中學實驗室工程等項目建設，加強基礎教育資源中心建設，促進優質資源共享。做好電教經費統籌管理與使用工作，加快推進教學手段現代化，讓現代教學手段充分為音、體、美、信息技術、英語教育、綜合實踐活動等課堂開設提供服務。

5、提升教育教學評價質量。根據人才培養目標和現代人才成長規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。探索促進學生全面發展的評價方式。要在改變百分制、減少考試數量、評語改革等方面進行探索。

6、提升校園文化建設質量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化景觀和設施，優化美化亮化校園環境，努力建設綠色生態校園，把教學育人與環境育人緊密結合起來。注重加強學風建設，培養勤奮、刻苦、自主學習的品質。

7、提升學校后勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理水平。留守兒童較多的學校要提供更多更好的后勤服務。不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對后勤的滿意度。

8、提升安全穩定工作質量。學校主要領導要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查。完善工作機構，健全維穩制度，加強隊伍建設。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩工作的針對性。建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。

9、提升班子辦學治校質量。學校領導加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升推動學校科學發展、建設和諧校園的能力。

10、提升師資隊伍建設質量。嚴格教師資格準入制度，把好教師入口關。加強師德師風建設，完善有利于實施素質教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。

三、實施步驟與方法

“提升質量年”活動從2010年4月開始，年底結束。分三個階段實施。

（一）動員階段（2010年4月1日—4月30日）

1、制度方案。各中小學要結合實際，制定《“提升質量年”活動實施方案》。各中小學的實施方案，請于2010年4月12日前報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

2、組織動員。全鄉各中小學要召開“提升質量年”活動動員會，部署活動實施工作。

3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“十個提升”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統一到提升質量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（2010年5月1日—11月30日）

1、開展五項活動。圍繞“十個提升”內容，努力在教育督導迎省檢、教育教學工作評估、特色學校創建、解放思想大討論活動、教師專業成長課題研發等活動中提升工作質量，檢驗活動成效。

2、組織調查研究。各中小學要結合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質量的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

3、提出質量報告。全鄉各中小學要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，于10月20日前上報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

4、探索建立提升質量的長效機制。為鞏固“提升質量年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，中心學校和全鄉各中小學要積極參與由局機關相關股室牽頭的探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監控體系、有效的教育質量保障體系。各校要把公用經費最大限度地向提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用于獎勵提升質量。

（三）總結階段（2010年12月1日—12月30日）

“提升質量年”活動基本結束時，各校要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路，采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告。全鄉各中小學的總結報告請在2010年12月5日前上報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

四、工作要求

（一）加強領導，狠抓落實。中心學校成立“提升質量年”活動領導小組，程節新校長任組長，陳希平、汪恒龍二位副校長為副組長，其他班子成員為成員。領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。

全鄉各中小學都要成立相應機構，把此項活動納入工作總體目標，確保“提升質量年”活動取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各校要充分利用新聞媒體以及校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“提升質量年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。中心學校及各中小學領導小組要對本地、本校開展“提升質量年”活動情況適時進行督查，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。

第四篇：中學開展提升質量年活動工作匯報

中學開展提升質量年活動工作匯報

尊敬的各位省、市、縣領導：

在這金秋送爽、丹桂飄香的時節，省市縣的各位領導親臨我校指導工作，這是我校教育發展史上的一件大事，必將對我校教育質量的提升和發展起到十分重要的推動作用。在此，我謹代表xx中學全體師生員工對你們的到來表示熱烈的歡迎！并真誠希望各位領導多給我校傳經送寶，多提寶貴意見和建議，以促進我校教育事業更快更好地發展。

首先我向各位領導介紹一下我校的基本情況：

我校創辦于1969年8月，學校座落在304省道邊，東臨縣城，西接xx，南毗xx，北倚xx高速，是一所城郊農村公辦初級中學。

目前校園占地面積10634平方米（約16畝），校舍總建筑面積平方米，已配置多媒體教室、微機室、圖書室、閱覽室、實驗室、校園廣播網、遠程教育地面衛星接收站等教學設施。

學校現有七、八、九三個年級，共11個教學班，學生495人，住宿生457人，教職工53人，本科學歷28人，專科學歷23人，其中省級骨干教師1人，縣級骨干教師3人，高級教師10人，中級教師28人，老中青結構比例合理，教師人均年齡為歲。

長期以來，學校在上級黨政和教育行政部門的正確領導和關懷下，學校本著“立人為本，以學成志”的辦學宗旨，以“關愛每一位學生，關懷每一位教師”的辦學理念，以建設“四園一特”的校園為辦學目標，即精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，優美整潔的花園，教學管理有特色。上下一心，共同致力于學校持續、和諧、穩定的發展。學校先后四次榮獲全省教育系統規范管理年“先進集體”、江西省“先進學校”、江西省“人民群眾滿意學校”、江西省“安全文明校園”。三次榮獲上饒市“先進學校” ；連續12年被評為“縣先進學校”。此外還先后被評為上饒市“未成年思想道德建設先進集體”、上饒市“安全學校”、上饒市“校本教研示范校”。無限的榮光，為我校開展“提升質量年”活動提供了強勁的精神動力。

今年4月以來，根據省、市、縣關于“提升質量年”活動的統一布署，開展學習宣傳和動員工作，認真學習有關文件精神，研究制定了《xx中學開展提升質量年活動實施方案》，成立了活動領導小組，開展專題調研，邀請鎮人大代表、縣政協委員、知名企業家和部分學生家長參加座談會，廣泛征集社會各界的意見，集思廣益，共謀學校教育質量的提升。學校根據調研的結果，學校進行了認真分析，認真總結，認真撰寫質量分析報告和調研報告，制定整改方案，確保每條意見都有回復，每項可取的建議有落實。我校全體師生實事求是，與時俱進，開拓創新，發揚自力更生，團結奮斗的精神，有計劃、有步驟地提升教育質量，推進學校各項事業的不斷發展，在各方面都取得了顯著的成績，現將我校開展“提升質量年”活動的工作匯報如下：

一．探求德育創新之路，提升學校德育工作質量。

質量提升，德育為先導。牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，全面安排德育工作內容，堅持把政治思想教育、社會主義榮辱觀教育和行為規范養成教育作為學校德育工作重點，建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。針對當前社會普遍存在的“留守學生”的問題，學校建立師生幫扶制度，對留守學生從思上想、生活上、心理上和學習上進行一對一的結對幫扶，使他們能安心學習，認真學習，爭做一名思想人格健康成長的好學生。學校創新學生自主管理模式，充分發揮學生會、團支部的積極作用，抓好班級常規量化評比活動，從常規、衛生、儀容儀表等生活習慣抓起，使學生遵紀守法成為自覺行為。我校學生自主與自治管理工作多次得到上級領導的充分肯定，已成為我校特色亮點之一。（1）（2）（3）（4）（5）

班集體建設中，我們抓住新生入學的契機，組織學習《中學生行為規范》、《中學生守則》，讓他們明確中學生的各種規范和要求。各部門、各班級在堅持教育積極引導的同時，堅持按規范的要求認真加以落實。對教室衛生、衛生區、寢室衛生、升旗儀式、班會、國旗下演講、晨會、課間操、眼保健操等方面都一一明確了工作標準和考核辦法。通過定時考查考核，及時反饋公布，與班主任工作量化考核相配套，使學生行為規范訓練得到強化，行為習慣得以養成，并內化成為一種基本素質。

二．重視教師隊伍建設，提升師資隊伍建設質量。

學校大力倡導“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神，努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。為此，我們的具體做法是：一是以制度為保障，加強教師隊伍建設。學校《教師效績考核評價方案》、《教師考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，要求教師必須具體具備敬業愛崗的責任意識、關愛學生的服務意識、追求卓越的質量意識、和諧統一的協作意識、永不服輸的拼搏意識、不斷提高的進取意識。二是以活動為載體，強化師德師風建設。學校開展評選教育教學工作等活動，“師德標兵”評比活動，以德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，個個創優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督，開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。三是以培訓為手段，促進師資水平提高。學校將教師培訓納入正規，培養教師的學習自覺性；學校還積極創建培訓條件，拓寬教師培訓渠道。四是著力于機制激勵。制訂了教職工各項獎懲條例，從物質到精神上給教師以動力和壓力，為青年教師提供了“表現”機會，創造“出線”條件，鋪平“成才”道路。目前，學校已形成了能者有勁，平者上進的進取態勢。我校教師培養工程是卓有成效的，有一位教師參加了“江西省普通中小學骨干教師”省級培訓，還有12位教師將參加“江西省農村義務教育省級骨干教師”培訓。廣大教師熱愛學校，不計名利，爭作貢獻，有著濃烈的砂中情結。

三．創設良好的育人環境，提升校園文化建設質量。

加強校園文化建設，努力營造健康文明的德育環境。校園文化的建設在很大程度上反映著一個學校的文化內涵和底蘊。為此，學校著力于校園的每一個細節，從細節上下苦功，力求在校園綠化、亮化、美化上謀突破。如綠化以人為本，突出人性化的特點，鳥語花香，人景相融。在亮化上也力求做到人性化，增設路燈等照明設施，使整個校園處處有“陽光”，面面無昏黑。在美化上也充分做到育人的考量，使每一堵墻都會說話，使每一幢樓都能育人。此外，學校還以校園宣傳欄、班級板報、校園廣播站等為宣傳陣地，堅持每周一早晨的舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話，加強思想品德教育。可以說，是細節成就了我校校園文化。現在，校園內講文明、樹正氣的良好風尚蔚然成風。

四．重視法制安全教育，提升安全穩定工作質量。《1》《2》《3》《4》《5》

安全穩定是學校工作的重中之重，為了切實提升學安全穩定工作質量，我校加大了校園及周邊綜合整治力度，主動聯系xx縣工業園派出所和縣交警大隊的警察，定期向學生舉辦法制及安全教育講座。主動聯系縣疾控中心，給學生進行體檢和做疾病防治的宣傳工作。學校層層落實安全責任制，分管德育行政領導經常性對學生進行安全教育，在校內布置多處安全警示標語，向學生印發有關飲食衛生、用火用電安全、交通安全、假期安全等宣傳教育材料。規定行政值日人員每做到“四檢”，即晨檢、課檢、晚檢和夜檢。時時有監督，日日有記錄。努力排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。至此，學校尚未發生一起重大的安全事故。

五．狠抓教學管理，提升課堂教育教學質量。

教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是學校的中心任務。為此，我校組織教師認真學習《xx縣中小學教學管理常規》，完善了《xx中學教學常規管理制度》，嚴格按常規辦事。開足開全學科課程，制定各種計劃，本著求真務實的精神，工作做到突出一個“嚴”字，落實到“有序”上；強化一個“優”字，落實到“創新”上；明確一個“實”字，落實到“效益”上，使我校教學管理有新的舉措，新的發展。

（1）抓備課，提高教師駕馭教材的能力。

組織教師反復學習新課程標準，依據課標，備好每一節課，提倡集中備課與分散備課相結合，做到“一閱、二畫、三熟、四寫、五補充”，〈既一要閱讀教材和參考書，二要劃出重點和難點，三要熟悉教材和學生，四要寫好教案，五要補充好課后記。〉充分體現備課為授課服務。堅決杜絕不備好課就上課的現象。

（2）抓課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是實現課程改革和提高教學質量的主要渠道。我校采取了多種形式，多種渠道開展教學活動。改變過去的課堂教學模式，使教師學生成為教學活動的互動者，互補者，實現教師角色的轉變，使教師成為學生引導者、合作者和參與者。在課堂教學中充分發揮學生的主動性，引導學生自己發展，團結合作。重點解決好以下幾個“度”：講度、密度、評度、效度。切實提高教學質量。

（3）培養學生特長，提升學生的知識素養。

充分利用各種資源，為學生提供豐富多彩和積極向上的課余生活，開展素質教育活動。如組織各項體育比賽、學科的知識競賽、興趣小組、學生上網、文藝匯演、科技節活動、觀看電影、演講比賽、社會調查和寫調查報告等。學生會紀律部和體育部負責賽場秩序的管理。這樣一方面避免在平時的課外活動時間比賽，時間拖得長，學生回家太晚影響晚上的生活和學習，也避免家長的擔心；另一方面鍛煉了學生干部的組織管理能力，加強了學生的自我管理自我教育的意識，較好的效果。

六．以教促研、以研促教，提升科研成果轉化質量。

堅持走“以教促研，以研促教”的路子，大力開展校本教研活動。要求教師在教研中做到：“多討論、多積累、多聽課、多評課、多反思、多想辦法、多撰寫論文、多總結經驗”。學校要求每位教師，每天寫教學后記。每月撰寫一篇教學反思，總結教學中的得與失，為今后的教學提供參考與借鑒。同時還制定了《xx中學教師聽評課制度》，認真做好教師聽課評課制度的落實。在教師中開展“師徒結對幫扶”活動，鼓勵優秀教師傳幫帶，鼓勵年輕教師多聽課。我校還開展了課例研究教研活動，即同一年級同一學科教師同備一節課，同上一節課，互評互比，合作探討，形成有質量的教學敘事和教學反思，在敘事與反思的基礎上，提出帶有的普遍性的問題，進行課題研究。學校為了濃厚課題研究氛圍，通過一系列的激勵機制，鼓勵人人參與課題研究。每學年都有一批校級以上課題立項與結項，基本上形成了人人參與課題研究，每個學科都有課題研究的濃厚課研氛圍。且隨著課題研究的推進，教師論文有多篇在國家級、省級、市級、縣級以上刊物發表。來源于課堂的課題研究成果，不斷地運用到教學實踐中，不斷提升了我校的教學質量和教學水平。12345

七．不斷創新服務模式，提升后勤服務質量。

學校后勤保障與管理工作是學校常規管理工作的重要環節，關系到社會、學校和師生的穩定，關系到青少年的健康成長，關系到教育事業持續發展的大局。隨著教育改革的不斷深入，學校后勤工作的任務越來越重，責任越來越大。為了更好地適應教育形勢發展的需要，我校堅持“以人為本”的辦學理念，為學生進得來、留得住、學得好、健康成長服務；堅持公益性原則，努力提升后勤工作的服務水平和質量。堅持投入與節約并重、把節約放在首位，以節水、節電、節約辦公經費、合理利用教育教學資源為重點，加強制度建設，完善政策措施，強化節約教育，樹立節約意識，養成節約習慣，逐步形成節約型的發展方式和消費模式，提高人、財、物的利用效率，促進學校各項事業的可持續發展。緊緊圍繞當前家長最關心、師生最直接、最現實的吃、喝、住、洗、用及如廁、環境、衛生、安全、健康等問題，抓好學校后勤保障工作，堅持一手抓學校后勤設施條件的改善，一手抓精細化管理服務。樹立典型，示范帶動，全面提升我校后勤管理、保障、服務能力和水平。學校食堂和食品衛生管理工作，直接關系到師生的身心健康和學校、社會的穩定，是學校后勤保障與管理工作的重點。為此，我校建立了以校長為第一責任人，總務主任具體抓的學校食堂食品衛生管理體制。實行物品定點采購制度，嚴把質量關；實行物品采購索證登記制度，從原材料的質量檢驗到入庫儲存都按制度要求強化責任意識；并實行食堂從業人員定期健康查體制度，持證上崗；堅持實行食品預嘗和留樣制度，保證學生食品制作的規范操作和衛生潔凈地向學生出售，堅決不允許向學生出售剩飯剩菜；實行事故責任追究制和“一票否決制”，防止霉變、假劣食品流入學校食堂，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛生安全隱患，杜絕學生集體性食物中毒事件發生；建立食堂炊具、餐具及廚房定期消毒制度和生活用水的衛生安全檢測制度；強化鍋爐定期檢測、鍋爐安全使用記錄和定期維修保養制度；完善學校食品衛生安全工作預警、預案、隱患排查和事故責任追究制度等。從保障學生身心健康和生命安全、保持學校正常教學秩序和維護社會和諧穩定的大局出發，加大對食堂和食品衛生安全各個環節的監管力度，保證食堂和食品的安全衛生。從而有效地提升我校的后勤服務水平，使我校的后勤保障質量再上一個新臺階。

提升質量年活動是個系統工程，需要各部門、各處室、全體教職工的大力合作。實踐證明，我校開展的“提升質量年活動”是成功的，成績是令人振奮的。在開展“提升質量年活動”5個月的時間里，在全體師生共同努力下，學校的各項工作持續、和諧、穩定的發展，取得了可喜的成績，教育教學質量進一步得到了提升，多次得到了上級部門的肯定與贊許。但是還有很多方面的工作還存在著明顯不足：

1．在教師配備上存在著教師學科專業不對口現象，絕大多數教師的教學都存在轉崗，兼崗現象。如9名語文教師，只有4名教師是中文專業；如11位數學教師中只有5名是數學專業；英語學科更是參與不齊，專業對口的少之又少；全校音樂、體育專業對口教師只有一人；生物、美術、信息專業則是空白，無一人專業對口。即使有專業教師，也要身兼多門學科教學，這樣難免會分散教師工作精力，影響工作質量與效益，制約我校教育質量的提升。1 2 3 4 5

2．學校的安全設施相對不足，只能基本維持。特別是學校教學樓走廊護欄因資金問題，無法加高，安全隱患無力排除，師生安全無法得到保障，嚴重制約著我校安全質量的提升。

3．后勤服務亟待提升。近幾年來，我校后勤保障雖有一定的改善，但仍存在許多不足。如食堂飯菜供應品種單一，師生營養狀況難以均衡。師生日常生活設施嚴重滯后，至今尚無一個可供洗澡的浴室。可供師生業余生活的場所這一塊仍是空白。

盡管我們面臨的問題還有很多，諸多方面的工作質量還有很大的提升空間。但“百舸爭流千帆競，與時俱進弄潮前”。我們有理由相信：有縣教育局的關懷和正確領導，有全體教師們的辛勤勞動，我校的教育質量一定會有較大的提升。讓我們攜起手來，以更高的熱情，更大的付出，去創造我校教育質量的最大輝煌吧！

謝謝大家！

xx年10月

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3」 「」 「」 「 4 5

第五篇：尋烏縣教育系統開展“提升質量年”活動實施方案

尋烏縣教育系統開展“提升質量年”活動實施方案

為更好地推動教育科學發展，提升教育質量，根據市教育工委、市教育局“提升質量年”活動的要求，結合我縣“創業服務年”活動，決定在全縣教育系統開展“提升質量年”活動，實施方案如下：

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀,堅定不移地以提高“五率”為目標，以提升教育質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，努力提高教育工作質量，辦人民滿意的教育。

（二）總體目標：認真分析全縣教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育質量標準體系、教育質量評價體系、教育質量監控體系、教育質量保障體系。既立足當前，又著眼長遠，使“提升質量年”活動成為全縣教育質量深入調研的過程，促進教育質量全面提升的過程，探索建立教育質量長效機制的過程。

二、主要內容

“提升質量年”活動以“雙十提升”為主要內容，即局機關和各級各類學校分別從十個主要方面提升質量。

（一）局機關

1、提升教育發展質量。增強科學發展意識,破解科學發展難題，完善科學發展機制。理清發展思路、完善發展規劃、拓寬發展途徑，推動科學發展觀在教育系統的全面落實。統籌教育的規模、結構、質量、效益，均衡發展義務教育，加快發展高中教育，大力發展職業教育，使各級各類教育在結構上科學合理，規模上相互適應，質量上相互支撐。使教育更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民群眾對教育發展的期望。

2、提升教育創新質量。弘揚“開拓進取、攻堅克難、勇于創新、爭創一流”的精神，繼續深入解放思想，更新教育觀念，創新教育體制，完善教育機制，探索新的發展路徑和模式，既創新方法，又創新載體，著力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業科學發展的突出矛盾和問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。努力把局機關打造成創新型機關，把學校打造成創新型學校，把學生培養成創新型人才。通過教育觀念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創新來促進教育事業又好又快發展。

3、提升教育服務質量。主動適應經濟發展方式轉變，積極探索服務經濟社會發展的有效機制、方法和途徑，為我縣進位趕超、跨越發展和綠色崛起提供人才保障和智力支持。主動適應鄱陽湖生態經濟區建設和加快推進城鎮化建設的需要，統籌縣內的教育資源，優化配置，科學規劃，合理布局，不斷健全公共教育服務體系。職業教育要主動融入、找準定位，圍繞低碳經濟產業以及現代服務業的發展，增強專業設置的針對性和靈活性，為環境保護、經濟結構調整和重大項目建設培養創新型、實用型、復合型人才和更多的高素質勞動者。

4、提升教育保障質量。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，進一步增加教育投入，提高財政性教育經費支出占GDP的比例和預算內教育經費支出占財政支出的比例，確保教育經費“三個增長”。完善財政、稅收、金融和土地等優惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資助學、出資辦學。進一步完善各級政府分項目、按比例分擔的義務教育經費保障機制，提高保障水平。非義務教育階段實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本的投入機制。改善各級各類學校辦學條件，加強教育經費管理，提高經費使用效益。堅持勤儉辦學，勤儉辦校，勤儉辦教育。

5、提升項目建設質量。高度重視項目建設，特別是校安工程項目建設，確保所有教育項目發揮應有的效益。加強對項目申報、建設規劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監理、資金監督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監督，認真實施“倒排工期、分片包干、檢查監督”等制度，確保教育項目成為優良工程、安全工程、廉潔工程，經得起人民和歷史的檢驗。

6、提升教育管理質量。堅持規范管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規范、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉協調的管理制度體系，用制度管權、按制度辦事、靠制度管人。堅持科學管理，進一步理順政校關系，增強學校活力。堅持嚴格管理，實現教育對象、教育過程、教育活動的管理全覆蓋。堅持依法管理，全面推進依法行政，使各項管理行為在法律框架內進行，既不失職不作為,也不濫用職權亂作為。

7、提升工作落實質量。建立健全涉及教育決策執行全過程的任務分解、檢查落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執行、群眾反映強烈的熱點難點問題及時掌握落實進度，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經常、打基礎、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題做工作、不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。

8、提升教育督導質量。堅持督學與督政的統一，創新督導內容和方式，拓展督導范圍，增強督導工作的針對性，提高督導成效。研究制定對教育行政部門的目標考評辦法，重點考核教育整體水平、均衡發展、優質資源共享、師資隊伍建設等方面情況以及學校的基礎建設、教學能力建設、實驗室建設、薄弱學校改造等要素，將其作為上級政府督導下級政府教育工作的重要內容，作為考核領導干部政績的重要方面。

9、提升教育評價質量。探索建立各級各類學校教育質量分類標準、評價和監控保障體系。把城鄉、區域和校際之間發展差距是否得到縮小，困難群體學生受教育權益是否得到保障，人民群眾是否認可和滿意，作為評價一個地區教育發展水平的核心指標；把素質教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質，作為評價一所學校教育質量的核心指標。防止和克服單純以分數和升學率來評價學生、教師、學校和地區的教育水平。

10、提升隊伍建設質量。加強干部隊伍思想政治建設，堅持利用馬克思主義中國化的最

新理論成果武裝頭腦，指導工作。加強教育系統干部培訓，拓寬培訓渠道，提高培訓質量，切實解決教育行政干部在思想政治素質、科學文化素質、業務素質、健康素質和決策水平與推動教育科學發展不相適應的問題。加強作風建設，提高干部道德修養，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設一支高素質的教育行政干部隊伍。

（二）各級各類學校

1、提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和國情省情教育，豐富德育內容，創新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

2、提升課堂教育教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考、自由探索的良好環境。堅持集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

3、提升科研成果轉化質量。中小學校要積極開展多形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究,引導教師把教育教學中的實際問題轉化為課題去研究,并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發研究熱情，加快教育科研成果的轉化，直接推動教育質量的提高。

4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化，為穩步提升教育質量提供技術支撐。基礎教育學校要充分利用國家和省市教育資源庫與資源共建共享服務體系，發揮現代遠程教育工程的作用，共享優質教育資源。中職學校要積極參與國家職業教育資源庫建設，改造信息化教學基礎設施，建設網上教學和實訓平臺。

5、提升教育教學評價質量。根據人才培養目標和現代人才成長規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。探索促進學生全面發展的評價方式。義務教育階段學校要在改變百分制、減少考試數量、評語改革等方面進行探索；普通高中要做好學業水平測試，開展學生綜合素質評價；職業學校要推行“雙證制”。

6、提升校園文化建設質量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化景觀和設施，優化美化亮化校園環境，努力建設綠色生態校園，把教學育人與環境育人緊密結合起來。注重加強學風建設，培養勤奮、刻苦、自主學習的品質。

7、提升學校后勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園物業管理水平。留守兒童較多的學校以及特殊教育學校，要提供更多更好的后勤服務。不斷創新服務

模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學術發展需要提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對后勤服務的滿意度。

8、提升安全穩定工作質量。學校主要領導要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查。完善工作機構，健全維穩制度，加強隊伍建設。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩工作的針對性。建立建全信訪制度，對重點對象實行包案到人制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。

9、提升班子辦學治校質量。學校黨政領導按照社會主義政治家、教育家的要求加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升推動學校科學發展、建設和諧校園的能力。

10、提升師資隊伍建設質量。嚴格教師資格準入制度，把好教師入口關。加強師德師風建設，完善有利于實施素質教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。中職學校要通過內部培養、社會引進等舉措，重點加強“雙師型”教師隊伍建設。

三、實施步驟與方法

“提升質量年”活動從2010年4月開始，年底結束。分三個階段實施。

（一）動員階段（2010年4月1日—4月30日）

1、制定方案。各級各類學校要結合實際，制定《“提升質量年”活動實施方案》，并于2010年4月27日前報局“提升質量年”活動領導小組辦公室。

2、組織動員。各級各類學校要召開“提升質量年”活動動員會，部署活動實施工作。

3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“雙十提升”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統一到提升質量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（2010年5月1日—11月30日）

1、舉辦主題活動。為確保“提升質量年”活動有效開展，各校要圍繞“雙十提升”內容，從本校實際出發，開展具有自身特色的主題活動。

2、組織調查研究。各校要結合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質量的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

3、提出質量報告。各校要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，各校請在 10月20日前上報縣局“提升質量年”活動領導小組辦公室。

4、探索建立提升質量的長效機制。

為鞏固“提升質量年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局里牽頭，各股室和有關學校參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系，完備的教育質量監控體系，有效的教育質量保障體系。各校要把公用經費最大限度地向提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用于獎勵提升質量。

（三）總結階段（2010年12月1日—12月30日）

“提升質量年”活動基本結束時，各學校要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告，逐級上報。總結報告請在2010年12月5日前上報局“提升質量年”活動領導小組辦公室。局里將對在“提升質量年”活動中表現突出的單位給予表彰。

四、工作要求

（一）加強領導，狠抓落實。局里成立“提升質量年”活動領導小組，趙書標同志任組長，其他局領導為副組長，各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。工作人員從各股室抽調。辦公室設在局秘書股，黃天朗同志兼任辦公室主任。

各學校都要成立相應機構，把此項活動納入工作總體目標，確保“提升質量年”活動取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各校要充分利用新聞媒體以及校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“提升質量年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。局里將對各校開展“提升質量年”活動情況適時進行督查，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。