第一篇：大學生的道德建設

道德修養對大學生的重要性

當今時代大學生是國家發展不可或缺的一部分，是國家和民族的希望是未來世紀的開創者。他們不僅要掌握豐富的科學知識、擁有強健的體魄、最重要的是擁有良好的道德修養。如果連大學生也沒有了道德，那整個社會也將會步入一個混亂的世界，因此完善自身道德修養是大學生成長成才的關鍵問題。

當今大學生大部分都是獨身子女，隨著經濟的發展、物質生活的提高，大都數都盡力去滿足他們的物質方面而忽視了他們的精神方面，使他們在道德修養的認識極為欠缺，導致了他們養成了從自我為中心出發，不考慮他人的自私、狹隘的不良習慣。高校大學生在經歷了大學教育后，理論認識有了不同程度的提高，因此，在進行理論探討、演講等方面表現出不凡的水平，然而在行動上缺乏具體的體現。著重表現為言與行的分離，在學習生活上則缺乏人與人之間的協作精神，“凡事以自我為中心”缺乏整體意識；在對社會和他人方面則缺乏奉獻精神。總的來說，他們的自立意識增強了，協作意識降低了。因此加強大學生是想道德修養在當代以及未來都是一個很重要也很艱巨的任務，是我國教育必攻的一個難題。

從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養。江澤民同志在十六大報告中深刻提出，要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。

《道德建設論》一書，以規定的社會主義道德體系為藍本，深刻地闡述了社會主義道德規范體系的內容及其各個層次的相互聯系而且準確地闡明了社會主義道德規范體系的內容。在發展社會主義市場經濟條件下，應當怎樣確定道德原則是一個令人注目的關鍵問題。這本書從經濟基礎決定上層建筑這一歷史唯物論的基本原理和從整體大于部分這一唯物辯證法的基本觀點出發，充分論證了以社會為本位的集體主義原則，鮮明地批判了那種主張以個體為本位的個人主義作為道德原則的錯誤觀點。其次，深刻地揭示了新形勢下集體主義道德原則的具體內容。這就是三個相互聯系而又層次遞進的內涵：集體利益的首要性、個人利益的正當性、集體利益和個人利益的結合性。社會主義的集體主義，就是一種在集體利益與個人利益一致基礎上，在集體利益高于個人利益的前提下，充分重視個人的正當利益，力求發揮個人能動性的道德原則。羅國杰教授的《思想道德修養》一書大致講述了大學是人生發展的新階段；正確處理交往、友誼與愛情；樹立正確的人生目的和態度；樹立正確的人生價值觀，運用道德榜樣的力量，培養人們的正確價值取向和行為準則。思想道德強調了人的社會價值取向，有針對的把當前時代需要的道德要求有機的結合在一起，把青年學生的道德同國家、社會、集體和民族的興衰聯系起來，在以后的國家建設中發揮更大的作用。

現在影響當代青少年的道德狀況的因素有：網絡文化、道德選擇崇尚個性、道德判斷標準呈現“自定義”型、推陳出新的道德觀、中西合璧的婚戀觀、社會責任感意識淡漠、道德評價的雙重性、道德的基礎教育薄弱、社會競爭意識強，競爭道德意識薄弱、要市場經濟，不要精神文明等等因素針對該因素我們應做到培養學生具有崇高理想與較高的道德觀念與標準。將 面對社會是非的判斷，轉化為面對道德問題的判斷，近而轉化為對是非能夠進行道德判斷，然后激發青少年的道德熱情，將道德化為性格，使之用道德對周圍的事物進行理解，并采取行動，形成道德決定，最后，經過長期道德行為的鍛煉，對自己產生自我認識，形成道德自制，發揮教師道德情感的感染力，是對青少年道德培養的又一途徑。具有良好師德修養的教師，用“以身立教”的奉獻精神，言行一致的表率行為去感化學生，成為學生學習的榜樣和楷模。教師道德行為的感染，對學生的道德培養起了一定的促進作用，也為他們日后走上工作崗位奠定良好的思想基礎、構建積極向上的校園文化等做法來讓學生跟好的加強他們的思想道德修養。以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神,是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分,是中華民族五千年來生生不息、不斷發展壯大的精神動力,也是中國人民在未來的歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。準確把握中華民族精神的科學內涵,不斷推動民族精神的與時俱進,對于我們在新世紀新階段弘揚和培育富于時代特征的中華民族精神,增強中華民族的凝聚力、、戰斗力和國際競爭力,具有極為重大的理論意義和實踐意義。通過分析弘揚與培育中華民族精神的意義和實現途徑,來營造弘揚與培育中華民族精神的良好的學習氛圍,可以使舉國上下各族人民始終保持高昂的精神狀態。在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中不僅要加強社會主義建設也要堅持不懈的加強社會主義道德建設。現在的社會雖然有法律來維持但現在社會的道德有很大的缺陷，從這幾年發生的情況來說我國的道德有很大的問題，加強人民的道德是我國要重視的一個問題。只有把法律和道德結合起來我國才會建設的更好。

江澤民同志在黨的十六大所作的報告 ,是我們黨在新世紀新階段的政治宣言 ,是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的行動指南 ,是一篇馬克思主義的綱領性文獻。,江澤民同志從時代發展的高度 ,從貫徹落實“三個代表”重要思想本質要求的高度 ,也從全面建設小康社會目標的高度 ,深刻闡述了提高全民族的思想道德素質的新要求和加強思想道德教育的新內涵。提高全民族的思想道德素質是“三個代表”思想的本質要求 ,也是實踐“三個代表”重要思想的根本內容。如何切實加強思想道德建設、大力開展思想道德教育，始終是提高全民族思想道德素質的重要問題。結合全面建設小康社會的宏偉目標，江澤民同志進一步提出了思想道德建設和教育的新的要求和新的內涵，首先，要建立社會主義思想道德的新體系。其次，加強正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。再次，樹立崇高的思想道德目標。思想道德目標從整體上規范了思想道德教育的內涵和要求。從中我們可以看出國家對人民道德教育的提高的高度重視。一個民族，一個國家，如果沒有了道德，那也不能成為一個國家。中華民族有著五千年的歷史，傳統文化厚重。我們國家一直重視中國文化，并大力宣傳中國的傳統文化。傳統文化對于提高大學生的思想道德有著很重要的作用。因此在大學里應該加強對傳統文化。

在擁有好的道德修養之前，擁有好的心理健康是必須的。在競爭激烈的社會中，機遇與競爭并存、希望與痛苦并存，在諸多挑戰面前，人們面臨最大的挑戰就是心理危機。人的一切財富、智慧、幸福、成就都在心理健康的基礎上才能取得。心理素質是21世紀人類生存和發展的重要素質。就人才市場而言，面對日新月異的科技革命趨勢和知識經濟的強大挑戰，一方面迫于自身生存發展的需要，對接納的人才提出了越來越高的智力因素標準，同時也越來越注重對心理品質的要求。大學生心理健康知識，使學生了解自身的心理發展特點和規律，學會和掌握心理調解的方法，解決成長過程中遇到的各種心理問題，提升心理素質，開發個體潛能，促進學生身心健康全面發展。通過他們對廣大學生開展心理健康教育,促進全體學生心理素質的提高.。一個好的心理在大學生的生活中有著極其大的作用，他能讓我們用更好的態度去面對生活中的各種困難。

大學生是社會的新鮮血液，是中華民族偉大復興的中流砥柱。我們具有的價值觀、倫理道德觀將影響著祖國社會的走向和國人思維的發展。所以，我們當代大學生應在汲取外國先進文化的同時，繼承和發揚我國應有的經典文化，并立志建立中國自己的文化系統以此來抵制西方腐朽思想的侵入。只有這樣，中國才能在世界民族之林的競爭中永立不敗之地。

古人云：“夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。”又說：“君子厚德載物。”這就要求我們當代大學生“愛國”應從自身做起，從自強、勵志、務實方面努力，以期成為精英為國家、人民做貢獻。作為大學生從我做起就是從自己身邊的事情做起。在學校我們要尊重知識、尊敬老師、團結同學，努力學好自己的專業知識，豐富自己的大腦，練就有利于國家和人民的本領。在社會上，我們要為樹立良好的社會新風尚做出自己應有的努力。諸如，遵守交通規則，在公交車上主動給老弱病殘幼讓座，不亂扔垃圾等等。有人會說這些多簡單啊！可就是這么簡單的行為我們在日常生活中卻很難做到！如果我們當代大學生人人都能做到這些簡單而又有意義的事情，并以此影響和感化我們身邊的人。那么我想中國人會再次令每一個外國人以全新的目光來看待的！。因此，刻苦煉打我們的人格、志向、思維，奮發求取知識；煉造從小事做起的品行。

大學是個特殊的環境，是學校和社會的過度媒介。它是一個象牙塔，但也充滿了無數的挑戰。追求自己想要的幸福，自己努力!

池田大作曾說：“性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。” 希望，我們都能提高修養，擁有幸福。

參考文獻：劉忠世：《當代青年道德價值觀》，青島出版社，1999年版。

羅國杰：《道德建設論》，湖南人民出版社，1997年版。

羅國杰：《思想道德修養 》，中國人民大學出版社，2002年版。

吳潛濤 ：《論中華民族精神的科學內涵》，思想政治教育，2003年第四期。郝鐵川：《依法治國與以德治國——江澤民同志治國思想研究》，上海人民出版社，顧海良：《世紀新階段高校思想道德教育的理論綱領》，思想政治教育，2003年第二期。

吳宗英著：《價值觀與中華民族凝聚力》，上海人民出版社，2001年版。

賀淑曼 等編著：《健康心理與人才發展》，世界圖書出版公司，1999年版。

陳勇：《思想道德修養》，中國礦業大學出版社，宋希仁：《道德觀通論》，高等教育出版社，2001年版

第二篇：論有關當代大學生道德建設

論有關當代大學生道德建設存在的問題及

解決對策

摘要：

2001年9月中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，把公民道德作為提高全民族素質的基礎性工程，體現了黨中央對公民道德建設的高度重視。對于在校就讀的大學生來說，加強個人道德修養和建設，接受公民誠信教育，加強良好品行、優秀人格的培養，提高自身的綜合素質顯得尤為緊迫和重要。本文在參閱相關文獻以及在一定調查基礎上針對當代大學生道德建設存在的一些問題，從理論上提出了搞好農村道德建設的對策，從而促進社會的全面進步，構建社會主義和諧社會。

關鍵詞：大學生道德建設

道德滑坡

道德教育

一、公民道德建設的基本內容

社會主義道德建設是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，把社會公德、職業道德、家庭美德的建設作為整個社會主義道德建設的著力點。《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》指出：全面加強社會主義道德建設，就要大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會公德，大力倡導愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德，大力倡導尊老愛幼、男婦平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的家庭美德[1]。

二、搞好道德建設對當代大學生的重要性

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，建設和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎，是構建社會主義和諧社會的重要任務。公民道德建設是和諧文化建設的重要組成部分。提升公民道德建設，進一步形成全社會共同的理想信念和道德規范，打牢全黨全國各族人民團。

（一）有助于養成學生的愛國主義精神

首先，公民道德具有重要的價值導向作用，有助于提高大學生的文化素養和思想品位，有助于增強大學生的智慧與能力，有助于提高大學生的道德修養，它充分地肯定“善”的價值，并提科學的價值理想；它著眼于社會的共同利益、長遠利益及其共同規范；它強調整個社會共同體的公正與和諧；它倡導積極參與社會合作與實現個人自我完善的辯證統一。

（二）公民道德能夠有效調節社會人際關系。

人們之間的各種社會活動和社會關系，在本質上是一種利益活動和利益關系。在現代社會，除了用法律維系利益關 系上的公平與和諧，公民道德對于調節人們之間的利益關系具有重要作用。它可以調整各種利益矛盾與沖突，消除矛盾激化的潛在因素，從而形成諒解、和睦相處的人際關系。

（三）有助于實現自己的人生價值。

近年來，越來越多的大學生，在大學畢業人生轉折的關鍵時刻，積極參加大學生志愿者服務西部計劃和扶貧接力計劃，堅定地選擇了志愿到西部貧困地區工作，最終實現了自己的人生價值。

三、當代大學生道德建設存在的問題

（一）學習方面

第一，缺課、逃課現象普遍。據有關高校統計，通識課、合堂課缺課率著30%以上，而公共選修課的缺課率竟高達50%以上。有的同學提出“必修課選逃，選修課必逃”這是非常不正確的。第二，考試作弊學校嚴重。這似乎成為教育（不僅僅是高等教育）的一個通病，而最讓人痛心的是，有不少學生不以此為恥，反以此為榮。

（二）思想方面

大部分大學生缺乏誠信，實守信已經成為大學生道德建設的重點。年來，因受社會大環境的影響、家庭教育對學生誠信品德形成的影響以及教育內外部環境的影響等，使得部分大學生在潛意識中誠信意識變得匱乏。目前大學生中存在的誠信問題主要表現在以下幾個方面：缺乏誠信，背信違約；抄襲成風；考試作弊，屢禁不止；助學貸款，處境尷尬；求職履歷，“摻水”成風。據悉，隨著近年來大學生就業難度的日益加劇，“大學生求職簡歷中水分過多、不夠真實”的現象已經有泛濫成災的跡象。

“人無信不立”說明了加強誠信道德建設的重要性，誠信是大學生的基本素質要求；是大學生成功進入社會的“通行證”；是大學生事業成功的保證。因此加強大學生誠信教育，為社會主義現代化建設輸送德才兼備的合格人才，已經成為大學思想政治教育的當務之急。

（三）衛生方面

不講公共衛生，對公共環境不夠愛惜。最突出的是隨地吐痰、占道擺攤和亂拋紙屑、雜物。在綠樹成蔭的校道、草坪上，總會發現果皮、紙盒|煙蒂等，甚至還有被摔碎的酒瓶；潔凈明亮的教學大樓里，墻壁上總有刺目的秋痕、腳印； 公物愛護不夠，公共設施損壞較多。課桌上展示的“涂鴉文化”，實在讓人不堪入目。

（四）日常生活行為方面

第一，自覺遵守公共秩序意識淡薄。不遵守交通規則，亂闖紅燈、逆向行車，不走斑馬線、隨意橫穿馬路，甚至越街心欄桿而過；第二，在劇場觀眾席里的一角，總有人不停地怪叫起哄；教室里空無一人卻仍燈火通明；飯堂里因排隊插隊而爭吵甚至動物的事情時有發生；學生宿舍里，夜間作息鈴響過后，寢室里還是笑語喧嘩、歌聲嘹亮；第三，互助寬容和見義勇為精神不足，公共汽車上給“老、弱、病、殘、孕”者讓座未形成風氣;路遇小偷扒竊，冷眼旁觀者多，見義勇為者少;他人病倒街頭，退避三舍者多，助人為樂者少。

（五）男女交往方面

部分男女生在公共場合交往、接觸行為不雅。摟摟抱抱，甚至更親密接觸，問題的嚴重性在于，當事人明明知道自己的行為標準是什么，然而卻“知而不行”，甚至“知是行非”。由此可見，“知行統一”說起來容易，做起來難。

于是，人們常抱怨、困惑：今天的“凈土”、“雅園”著稱的高堂學府，怎么還有如此有失風雅有損形象的學子呢？可以想象有這樣行為的大學生走向社會后其社會公德又能怎么樣？于是一些文明淪喪、道德滑坡的現象也屢屢出現。曾文明于世的禮儀之邦、泱泱大國，難道還要繼續讓洋人譏笑文明還要那么多的“丑陋的中國人”嗎？

“其實這是一個司空見慣而又讓人焦慮、擔憂的社會公德問題，不僅僅是對于大學生，而是面向整個社會。在整個人的相互關系日趨復雜的大社會里，知道常年無時不處地遵守這些“黃線”規則。可見，人們呼吁人民的公德意識，呼吁社會責任良知，是十分必要的，但更重要的，是人必須從我做起，從現在做起[2]”

四、關于道德建設問題的解決對策-----對大學生道德品質的基本要求

當代大學生應具備的道德品質，是在新的歷史時期，社會主義道德原則和規范在大學生身上的體現和凝結，是中華民族優良傳統道德在新一代大學生身上的繼承和發揚，是大學生處理個人與他人、個人與集體、個人與社會關系時應當表現出來的修養和德性。其內容廣泛，并不斷豐富和發展，可簡單地概括為五方面：勵志勤學，開拓進取；尊師敬長，團結和睦；勤儉謙虛，誠實守信；遵法守規，公正無私；堅持真理，注重實踐[3]。”

（一）要抓道德自律

大學生率先做到“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本要求，堅持把為人民服務作為自己的人生觀、以集體主義作為自己行為的基本原則，在公民道德建設中發揮先鋒帶頭作用。在遵守校園公德方面，大學生應當從身邊小事做起，自覺規范自己的言行，養成良好的行為習慣，切實做到講衛生、講秩序、講文明，杜絕亂刻字畫、亂扔垃圾、公共場所的喧嘩、酗酒打架等現象。

(二)加強學校的道德教育，促進青少年公德行為的養成

不僅僅對當代大學生，對目前中小學生來說，養社會公德意識、養成良好道德習慣，是與提高其知識能力同等重要、同等艱巨的任務。

一方面，要進一步完善學校教育制度，特別是學生在課堂上的教育，突出落實好中小學德育的首要地位。加強師德建設，充分發揮教師在“教書育人”中的主導作用；使公民道德建設在下一代的頭腦中扎根，建議學校的公德教育從學生的責任心培養入手，開展“四會”教育，注重學生素質的培養，使學生成為高素質人才；普及法律教育。讓他們明確要做一個有道德的人，首先應該懂法守法。

另一方面，要注重家庭教育。家長是子女的啟蒙教師。家長的言行習慣直接地影響著子女。以對家庭負責為起點，學會孝敬。

(三)加大公民公德建設宣傳的廣度、深度和力度，積極營造公民公德建設的社會氛圍

要運用多種形式，加大對公民公德建設的目標、內容、措施及獎懲辦法的宣傳力度，加強對先進典型的宣傳及一些破壞社會公德行為的曝光力度。大學生要充分利用自己知識水平的優勢，在校內外廣泛傳播道德知識、普及基本道德規范，采取多種生動活潑的形式和群眾喜聞樂見的方式，使道德宣傳教育通俗易懂、深入人心。目前可結合“青年志愿者行動”開展“公德監督志愿者”活動，大力弘揚社會正氣，批評不道德行為，營造出揚善抑惡的道德環境，激勵人們追求高尚，遠離卑鄙為公民公德建設創造良好的輿論氛圍，推動全方位的公民道德建設。

（四）要加強職業道德和家庭美德

一方面大學生要有自強、團結、進取、奉獻的基本素質，這也是職業道德的基礎和要求。要充分利用集體學習、生活的有利條件，著力培養團隊精神，發揚艱苦奮斗、勤儉節約的作風，樹立正確的消費觀念，刻苦鉆研，勇于實踐，努力把自己培養成學習型人才、創新型人才。

另一方面，家庭美德是維系家庭和諧、幸福的重要精神支柱。大學生要充分認識家庭美德建設的重要意義，學會正確對待和解決家庭問題，孝敬父母、尊老愛幼，勤儉節約、艱苦奮斗。同時，大學生要建立正確的友誼觀、戀愛觀和婚姻觀，確立真誠的戀愛動機和嚴肅的戀愛態度。

（五）加強道德建設管理，強化道德監督

法律是顯露的道德，道德是隱形的法律，二者是一脈相承的。社會公德建設要想取得實效，實施“道德法規化。通過一定程序，將具有普遍意義的基本道德規范轉化成地方性法規，”以法促德、法德并施“。如建立”黨員、干部見危不救行為責任追究制“，對那些見危不救、見義不為的黨員、干部視情節給予紀律或法律制裁。制定和實施相應的地方法規嚴加管理，加大對普通公民隨意破壞公共環境、公共秩序和公共設施等行為的懲處力度。”道德法規化"有助于個體之善向群體之善轉化，有助于強化新道德，批判舊道德。

五、總結

道德建設是長期行為，是一個艱巨的社會工，其間還有反復。道德建設的長期性.艱巨性與反復性，決定了道德建設的復雜性。沒有堅定的道德信念，沒有強有力的措施，沒有永不松懈的努力，沒有全社會的協作，就不可能收到如期的效果。各級組織或個人要以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，在黨的領導下，積極配合有關部門和、社會各界一道抓好這項重要工作，加強青少年包括大學生的道德教育，全面提高青少年道德素質，為實施公民道德建設、建立和發展與社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系作出積極的貢獻，團結帶領廣大青少年為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議[J] [2]蒙雅森.當代大學生人生修養與法律基礎暨[M], 南大學出版社2007年10月第一版 第160頁 [3]張光興.大學生道德法律修養（第三版）[M], 科學出版社2009年6月第三版 第92頁

第三篇：淺談新時期如何加強大學生網絡道德建設

淺談新時期如何加強大學生網絡道德建設

信息時代，網絡與大學生的生活越來越密不可分。網絡對于當代大學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這給高校思想工作者提出新的要求和挑戰。故此在新時期強化大學生網絡思想政治教育，加強大學生的網絡道德建設，已經毋庸置疑地成為高校思想政治教育環節中亟待解決的問題。

網絡道德釋義在人們的日常生活中,道德是同法律一樣具有約束力的社會行為規范。網絡道德是隨著互聯網的發展而產生的一種新的道德,它是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為，調解網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范。網絡道德是時代的產物，與信息網絡相適應，人類面臨新的道德要求和選擇，于是網絡道德應運而生。

考察和研究網絡道德教育，不僅是對大學生思想政治教育的需要，也是時代賦予的使命。我們必須對作為互聯網主力軍的當代大學生開展卓有成效的網絡道德教育，及時在青年大學生的頭腦中樹立網絡道德責任意識。

一、大學生網絡道德現狀：

計算機互聯網的迅速發展和日益普及,使當代大學生們盡情地享受著高科技帶來的各種便利, 與親朋好友相互交流溝通;了解國內外的最新新聞、科技動態;點評天下大事,關注祖國命運等等，極大地豐富了業余生活。但同時網絡道德失范的現象也比較嚴重,黑客的攻擊、黃色信息的傳播和西方文化的滲透對大學生產生了較大的影響。網上

金融詐騙,虛假廣告,侵犯商業秘密和信息產權(版權),盜取國家機密,散布電子謠言,宣揚反動、迷信、色情、暴力等網絡犯罪時有發生。

互聯網對于易于接受新事物的青年大學生有著無限的吸引力，有的學生因為過分投入而染上“網絡毒癮”，上網精神亢奮，下網精神倦怠。長時間上網不僅影響學習，而且因為吃不好，睡不好，導致身體素質嚴重下降。

根據一份網絡調查發現，有18.8%的學生在網上聊天或發表自己的看法時使用過不文明的語言或符號縮寫;有61.8%的學生表示在聊天室或論壇中曾遇過其他網友使用臟話或帶有人身攻擊的語言。也有人對大學生為什么會使用不文明語進行調查，發現多數大學生在使用不文明用語時，都有著類似的心態，認為“只要不爽，就可以用，他也不知道我是誰;是他先攻擊我的，為什么要忍受……”等。由這我們可以看出，大學生的網絡言行是放縱的。

二、大學生網絡道德問題的主要原因

(1)緩解壓力，寄托感情。大學生從中學繁重的學習中解脫出來，面對與中學截然不同的大學生活，學習又沒有太大的壓力，于是就有了更多的時間和機會去接觸互聯網這一迅猛發展的新事物。首先，五彩繽紛的網絡世界讓他們領略了學習生活之外的精彩，極大地滿足了他們的好奇心，從而也一定程度上緩解了學習的壓力。其次，由于網絡空間的開放性和虛擬性，大學生上網不再受時間、地點、性別、國籍及年齡的約束和限制，每個人都可以在網絡上暢所欲言，發表自己獨特的見解，不受任何條條框框的約束，網絡也就自然而然成了大學

生寄托感情的港灣，平時生活中的寂寞與空虛在這里得到宜泄。再次，在網絡上的交流與溝通是以平等的身份自由進行的，由于技術手段的限制，任何國家、個人都難以按其意志對網絡實施監控。而現實生活中擁有較高道德水平的少數大學生，由于學習和生活的壓力，在網絡聊天中“放任自流”，道德行為的水準不斷下降。因此，出現了不少與大學生身份不相符的網上行為和現象，從而反過來影響現實生活中的大學生形象。

(2)獵奇好勝，尋求刺激。目前，在高校的選修課程中，大學生對計算機課程比較感興趣，其中一部分在掌握了一定的電腦知識后，喜好自我表現，顯露才能，因而在網絡世界遨游的過程中充當網絡“黑客”，他們沖擊和破壞網絡系統，惡意更改一些網頁。另外，當前日益嚴峻的就業形勢和就業壓力使他們無所適從，只能通過網上發泄心中的苦悶。

(3)學校網絡道德教育的滯后。網絡使人們的思維方式由一維向多維、由收斂型向發散型轉變，變革了人們的價值觀、信息觀、時空觀、實體觀、并產生了新的認知模式。學校教育管理對比情況的認知尚處于初級階段，缺乏從根本上引導學生如何正確面對網絡的有效手段和辦法。

(4)家庭管理的缺失。據了解，大學生宿舍中的電腦，真正用于學習的并不多，絕大多數電腦的主要用途是打網絡游戲、聊夭、看網絡電影等娛樂活動。家長為大學生購買電腦，以為孩子上網是為了學習或復習計算機課程，但大學生的實際行為與父母的愿望嚴重不一

致，這與缺少來自家長的必要約束不無關系。

三、如何加強大學生網絡道德建設：

1.加強學生的自我約束

網絡道德需要培養的主觀因素就在于網絡主體的自覺學習與自我修養，也就是說，在社會環境的影響和有意識的教育條件下，網絡主體努力學習，按照網絡道德原則與規范的要求自覺地進行道德修養，不斷地提高道德境界的層次。當代大學生也只有通過實踐、學習、思考，把握了自己的真實道德需要，明確了自己的道德權利、責任和義務，才能做一個真正的網絡道德人。

2.加強校園網絡建設，強化校園網絡監管

3.加強校園網絡文化建設，提供優質高效服務

高校校園網是學生的“網絡家園”，學校可以通過校園網，廣泛開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、藝術和娛樂等活動。可以建立一些緊緊圍繞大學生思想政治教育的主題的專題網站，大力宣傳黨的基本理論、路線、方針和政策，深入開展一些貼近學生實際的以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點的民族精神教育，以基本道德規范為基礎的公民道德教育，以全面發展為目標的基本素質教育。整合學校報刊、廣播、電視等各種傳統媒體資源，豐富網上宣傳內容，形成網上合力和正面輿論強勢，努力消除負面影響，積極擴大正面影響，始終使大學校園先進文化占據主流地位。

3.密切關注網上輿情，強化校園網絡監管

高校校園網絡正在成為高校思想政治教育的重要平臺。網上輿情

和輿論對大學生的思想影響很大。校長信箱、學生論壇、QQ群和學生網站都是反映學生網上輿情和輿論的重要窗口。必須密切關注這些窗口，及時了解和認真分析校園網上動態。嚴格監控管理，消除和減少網絡中色情、暴力信息的污染和毒害，凈化網絡環境；對網上出現的苗頭性、傾向性、群體性問題加強教育疏導，把握正確導向。同時綜合運用網絡監管的多種手段，首先，學校應當運用規章制度加強校園網絡，根據國家互聯網管理的有關法規，制定相關管理制度，切實加強校內網站和網絡用戶的統一歸口管理，尤其是校園網上論壇的管理，對上網信息進行嚴格監控，及時消除一些錯誤、消極或反動的信息，嚴防有害信息在網上傳播。其次，學校應當通過技術手段加強校園網絡監管。學校可以根據實際情況，從技術上對校園網絡游戲進行必要而適當的限制，甚至可以考慮在一定時間段關閉校園網，還可以推廣實行網絡實名制，從源頭上防堵道德失范行徑。再次，學校要規范網絡運作，加強對局域網，對免費個人主頁鏈接的審查，并通過必要的技術手段，阻止各種不良信息進入校園，真正建立起網絡安全的“防火墻”。最后，學校應當利用行政手段加強校園網絡監管。校園網絡監管實行領導責任制，如果監管失職，學校不僅要嚴肅處理當事學生，而且要認真追究相關領導責任。

4.構筑社會、學校、家庭“三位一體”教育機制

做好網絡時代大學生的思想道德教育工作，需要在加強政府監管的基礎上，推進社會、學校、家庭的整合，把社會、學校、家庭教育三個方面的力量緊密結合起來。社會要對大學生的網絡道德教育給予

充分的關心，學校在進行網絡道德教育的同時，要積極創建校園內的“學生安全放心的網絡環境”。和家長一起加強對大學生正確利用網絡的教育，樹立大學生正確的娛樂觀念和娛樂方式，培養大學生通過網絡學習新知識的良好興趣，使網絡真正成為大學生學習知識、交流信息的“伙伴”。

總之，在網絡時代，高校關起門來進行德育教育的時代已經不存在，取而代之的應該是開放的德育觀念，高校德育工作者要加強對大學生上網的正面引導，增強大學生對多種意識形態、多元價值取向的辨別能力，培養大學生良好的網絡道德。

第四篇：大學生道德

大學生道德

摘要：大學生是未來社會的中流砥柱，使社會經濟、文化建設的主要力量。所以，大學生的道德水平事關國家的發展和進步。在社會轉型時期，大學生的道德卻出現了不少問題。本文針對大學生道德出現的一些問題進行了探討。

關鍵詞：大學生道德 大學生德育

一、道德的含義及對大學生的重要性

1、道德的含義：

道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節人們之間和個人與社會之間關系的行為規范。道德總是揚善抑惡的。

2、道德對大學生的重要性：

道德作為一種社會意識形態，是一種無形的巨大力量。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優秀傳統道德精神是中國文化傳統的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。在當今這個物質為主導的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對于當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養，還可以促進學校規范自身行為，樹立誠信觀念，實現依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。

二、大學生道德的現狀

大學生本應是社會的棟梁之才，社會的良心所在，但實事求是的講，大學生的品德素質近年來不斷滑坡。大學生近年來的德育下降主要表現在以下方面。

1.1 急功近利，欠缺理想追求。當今知識經濟時代，大學生一定程度上代表著未來社會，而一些大學生的道德素質卻令人擔憂。部分學生過于強調個人本位，在追求上，過分關注當前，而忽視了理想目標，甚至把實現高收入和安穩的生活放在人生目標的首位，過分重實惠、求實用，淡化了社會責任，從而陷入極端個人主義的泥坑，過分強調索取，在價值觀上急功近利，理想追求動力不足。

1.2 自我意識膨脹。當代大學生自我意識逐步增強，向社會發出“我們需要社會的信任”的呼喚。但他們的辨別是非的能力弱，自我控制力較差，因此，在缺乏社會引導的情況下，是不能正確掌握善惡、誠實、卑劣、榮辱的界限，導致他們道德觀念淡薄、生活行為失范等不良現象。有些學生個人文明舉止上個體行為過于隨，甚至少數學生視其為一種“瀟灑”。

1.3 消費主義至上。隨著人們生活水平的提高，需求越來越多樣化，特別是在現代消費意識的熏陶下，青年大學生也紛紛追求時髦的生活。吃講排場、穿講高檔、攀比成風。由于消費至上的影響，學習上缺乏勤奮向上的精神，信奉“分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈”的所謂學習原則。

1.4公德實踐意識能力低。大學生的道德認識與道德行為出現偏差現象。表現為道德觀念還不夠牢固，精神文明素質差。現在大學生道德素質低下的例子不在少數。在日常生活的公交車上，看見老幼上車，有些大學生視而不見，執著的專座于位子上；在公共場合隨地吐痰、吐口香糖、亂扔瓜子皮；在校園里同樣也有不文明的行為出現。如在飯堂打飯有插隊的現象；教室課桌上有庸俗的文化出現。

1.5部分男女同學不負責任的突破戀愛底線。戀愛應該是大學生活需要的美好的一部分，但是戀愛是建立在相互仰慕，相互尊重的前提下的，本著相互尊重，體貼的原則進行的。但是現在很多學生不理解戀愛的本質，在戀愛中十分放縱，過早突破了戀愛的底線，發生性行為。不負責任的戀愛不僅是不道德的表現，也是對戀愛雙方的傷害。

三、造成現在大學生道德滑落的原因

大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。從客觀上講造成的原因有：一是社會大環境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業體制的不完善及觀念的落后，阻塞著大學生的就業渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。

從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩定性、不全面性和矛盾性。

在這些原因之中，社會大環境的影響至關重要。大學生道德發展及其存在的問題，在很大程度上是由社會轉型、市場經濟體制建立等社會重大事件所決定的。考察大學生的道德狀況，必須置之于現實的社會背景中，才能作出科學的判斷，并進行有效的引導。

當前，對大學生道德現狀的評價，主要是譴責聲一片，認為大學生道德水平不斷下降，“道德滑坡”。我們當然承認，在一些道德領域，大學生的道德水平有所下降，但深究其內在原因，主要是由于社會轉型和市場經濟體制建立過程中，由于思想觀念的延時性、制度建設的滯后性、青年對社會變遷的敏感性以及青年的易塑性，決定了大學生道德建設中的問題。

大學生的道德認知水平與社會進步的方向是一致的，但他們對社會變化中出現的某些新道德問題的認識比較模糊甚至存在誤區，在進行道德判斷和道德選擇過程中時有困惑。

從發展的角度來說，當代大學生的道德認知水平與社會進步的方向比較協調一致，他們最容易接受新的社會事物和社會變遷而引發的新的價值觀和道德意識。但由于他們缺少道德意識的積淀，難免在社會觀念多元化、社會制度錯雜化的情況下，對新領域、新情況而建立相應的道德準則難以有效地遵從、內化和創新。他們在面對新道德問題時，會因社會準則是否明晰、新的領域是否符合時代發展以及個體道德是否高尚等因素，對某些問題認識模糊甚至存在誤區。

四、如何針對以上問題開展德育

1、加強師資隊伍建設

老師是塑造人類靈魂的工程師。作為成人教育學院這一特殊的學院，在校大學生的各方面的綜合素質離不開教師隊伍的教育。倘若教師只對于課本知識加強引導，而忽略的思想道德的教育，那么此種教育教學不是成功的。所以要加強師資隊伍對思想道德的教育教學，承擔起育人的義務，建立起一套科學完整的思想教育體系，貫穿于大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。

2、重視家庭德育教育

家庭教育是一個人接受教育的最早也是時間最長，影響最深的教育。家庭環境對于一個人的成長有著極為關鍵因素，具備良好的家庭教育不僅能為學校教育打下良好的基礎，同時也能夠對社會環境產生很好的積極作用。大學生因為受家庭環境的影響而出現不同的道德行為。由于父母的婚姻不合，離異的種種事端，某程度上對于大學生的心理產生了消極的影響，而離開了父母雙重管教的大學生也有走上不歸路的案例發生。由此可以看出大學生的德育教育離不開家庭的教育。

3、加強自身道德踐行能力培養和道德修養的提高

首先，學校應該經常性組織學生參加社會實踐活動，是學生更早的接觸社會、認知社會，從而正確的了解生活、對待生活，提高他們自身的道德實踐水平。其次，大學生自身應該認識到德育教育的重要性，自發的學習德育教育知識，自覺地約束自己的行為，在實踐中增強自身的道德水準。最后，認真貫徹科學的世界觀和方法論，馬克思主義的基本原理，是提高思想境界的重要保證。

4、堅持養成教育

對大學生進行道德習慣養成教育，也就是要逐漸培養大學生守規矩的良好習慣，是對大學生開展責任教育的重要環節。一旦養成了良好行為習慣、責任習慣，大學生就能夠做好本職工作，產生一種積極的進取精神。目前，一些大學校園里的不文明行為，雖不成氣候，但卻嚴重影響當代大學生的整體形象，因此，大學生應加強道德行為習慣訓練，提高文明素養，樹立大學生的良好形象。第一，大學生必須以公民道德建設為己任，從小事做起，從自己做起，從現在做起，既對自己也對別人負責，犯錯時不推諉、不找借口，要敢于承擔責任：要講誠信、重承諾，不能說話不算數；要尊師崇道和關愛身邊的人與事物；對人要有禮貌，要文明修身，謙虛謹慎，做到己所不欲、勿施于人。第二，積極參與和管理校園的各級各類活動，在承擔責任中鍛煉自己，養成大處著眼、小事著手的思維方法，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。第三，樹立節約意識，從小處著手，從小事做起——節約一張紙、節約一度電、節約一滴水、節約一滴油、節約一粒米、節約一塊煤，要養成“飯菜不剩、錢不亂花”的好習慣，培養勤儉節約的優良品質，切不可舍“小”求“大”。

5、深化實踐教育

在大學教育中，大學生不僅要掌握專業知識、技能，也不僅僅要具有承擔責任、奉獻社會的意識和品質，還應采取措施把自己學到的知識技能力所能及地服務于社會和人民。大學生承擔責任的落腳點就是要運用所學所知，即學以致用。社會實踐活動是在校大學生承擔責任、奉獻社會的途徑，也是磨煉意志、砥礪品格的重要條件，團中央16號文件明確提出，社會實踐對于增強大學生責任感具有不可替代的作用。實踐使大學生了解國情、社情、民意，加深對書本知識的理解和體會，在思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上服務群眾，錘煉出敬業、奉獻、愛民、親民的優良品格；也使大學生能進一步樹立孝敬、友善、勤勞的傳統美德。大學生通過實踐教育，還可校正價值觀，找到社會需求和自我價值實現的結合點，在實踐中校正就業、服務理念。

6、強化榜樣示范作用

榜樣是人們模仿的對象，榜樣教育的效果是通過向榜樣學習而實現的，這種學習主要是靠大學生個人對榜樣行為的模仿，從而轉化為自覺、自愿、自發的自我行為。第一，“感動中國”的人物、道德楷模、抗冰抗洪英雄等等，是青年大學生最崇敬的榜樣，先進典型的道德力量和倫理精神，使大學生不僅學到了優良的精神品質，更重要的是可以由人及己，體會人生真義，發掘自身的道德潛能，自強自立，積極進取，無私奉獻。第二，家長和教師，是青年大學生最接近的榜樣。勤勞善良的家長是青年學生最先模仿的對象，父母對子女的慈愛不僅在于養，更在于育；愛崗敬業、嚴謹治學的教師總是直接或間接地對青年學生起著感化、熏陶和示范的作用。第三，青年學子中的優秀典型，如“三好學生”、“自強之星”等，都是青年學生最熟悉的榜樣。這些榜樣跟青年大學生生活在一起，年齡相近，經歷相同，有共同的語言，具有強烈的可比性，容易激發大學生的上進心。

參考文獻：

1、思修課本

2、當代大學生道德價值觀的構建 喻永紅 重慶工商大學人事處 黑龍江高教研究

3、當代大學生道德價值觀現狀分析 邵龍寶 大連大學社會科學部 高等教育研究

4、關于大學生道德教育問題的思考 李紅 西南民族學院學生處 中南民族大學學報

5、當代大學生道德教育現狀的思考 王德祥 西北師范大學 山東省青年管理干部學院學報

第五篇：道德建設

2008

精神文明建設資料卷一

道德建設

新疆安裝技工學校

2008．12．30 加強和改進未成年人思想道德建設活動工作計劃

我校的未成年人思想道德建設工作要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及上級部門有關會議精神為指導，結合“校風建設年”活動，積極探索“以小見大，抓細促實”的德育工作新路子。堅持以未成年人為中心，強化實踐性，增強針對性，注重漸進性，改變“我說你聽”的教育方式，提高實效性，積極構建未成年人思想道德建設工作的新格局。現將具體實施方案制定如下：

一、健全和完善學生思想道德建設工作的領導機制

1、組織領導。為加強思想道德建設工作的領導，成立領導小組，由新疆安裝技工學校校長、書記王建平任組長，副校長劉偉任副組長，成員：翟艷、馮勇、孫浩、歐斌、徐道慶、王振、田麗、蘇建友。領導小組的主要職責是：全面貫徹落實上級部署的思想道德建設的工作要求；統籌領導全校的思想道德建設工作，督促檢查各項思想道德建設工作的落實；執行領導小組確定的各項決策；協調校內外有關思想道德建設的工作；加強調查研究，努力提高思想道德建設工作的針對性和實效性。

2、建立學生思想道德建設工作的四項制度。一是定期開展學生思想道德發展狀況調研制度，探索對學生思想道德發展狀況監控的有效方式；二是要建立思想道德建設工作月報告制度，交流情況，總結經驗，分析問題；三是要定期召開思想道德建設工作會議制度，推動學生思想道德建設工作各項任務的落實；四是要根據教育局《學校思想道德建設工作評估標準》，制定并實施完善學生思想道德品德表現評價激勵辦法，對學校思想道德建設工作進行評估，逐步形成學生思想道德建設的科學評估體系。

3、建立和完善保障、監督、評估制度。把學生思想道德建設工作納入學校重要議事日程，制定切實可行的工作計劃，統一部署，并由校長親自抓，做到制度落實、組織落實、內容落實。學生思想道德建設工作作為學校督導評估的一項重要內容，作為考核學校工作和評優、評先以及學校等級評定的重要指標。學校成立督查小組定期檢查各校的工作落實情況。

4、加強德育理論研究，探索德育工作規律。一方面是分析并解決學校德育工作中的存在問題和亟待加強的薄弱環節，重點是要轉變重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的德育觀念。另一方面是市場經濟和知識經濟的社會對學校德育工作提出了新課題，對人才在思想道德素質方面提出了更高的要求。因此，我們要加強思想道德建設的理論研究，探索新時期思想工作規律、新途徑和新方法。

二、更新育人觀念，澆鑄正師靈魂

未成年人思想道德建設是一個師生聯動的系統工程。教師是未成年人思想道德建設的組織者、引領者和實施者，教師的道德觀念、育人水平以及他們本身所掌握的育人方法，將直接影響到未成年人思想道德建設工作的開展及其成敗，因此要廣泛開展“正人先正己、育人先育師”師德教育活動。

1、組織學習。以“師德宣傳教育月”活動為中心，集中開展“崇尚師德、弘揚師德”的宣傳教育活動。組織全體教師學習《公民道德建設實施綱要》、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，并組織教師展開討論，撰寫學習心得體會。要組織班主任、思想品德課教師觀看德育活動、品德優質課錄相。此外，還要組織全體教師學習研討了《未成年保護法》、新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等相關材料。

2、開展校風反思活動。一是要求校長反思近幾年來的管理思想及其方式方法，經常性地反省自己“我的職責是什么，我怎樣履行職責，我的職責履行到位了沒有”；二是要求每位教師反思自己教育教學的工作作風，找出問題癥結，特別是消極落后的政治思想和習以為常的不良教育習慣，制定出整改措施，并檢查督促整改。以使好的教師能精益求精，落后的教師能扭轉過來。

3、開展師德實踐活動。各校要積極組織師生參加縣“未成年人思想道德建設”征文比賽，把教師中的先進典型和他們的感人事跡宣傳到全體教師中去，讓老師們學習、借鑒；宣傳到學生中去，讓學生感知教師崇高師德，潛移默化地教育引導學生言行，錘練品質，陶冶情操。

4、繼續開展教師個人十項信用承諾制度的活動。在原有基礎上，細化并充實一些新內容，以適應新形勢下的要求，強化愛崗敬業的崇高精神。同時還建立相應的責任追究制度，對于不認真履行教師信用承諾，有損學校形象的，堅決在三年內取消其評優評先、工資晉級、職稱評定的資格，直至作為緩聘或落聘的對象。

5、開展“教學常規六大認真”檢查活動。根據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》的要求，對課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價、教學研究工作、督查指導等六方面進行認真檢查，重點是要跟蹤督查上學年存在的形式主義問題（比如抄襲教案、突擊性批改作業等）和一年級新課改實驗的貫徹落實情況。

三、突出課堂主陣地，積極滲透思想道德教育。

1、加強德育課程建設。思想品德課是小學的必修課，我們要求各個年級都必須按照課程計劃開足課開好課，不得隨意取消和挪作他用。改進教育教學方法，緊密聯系學生生活實際和社會實際，采用啟發式、討論式、研究性學習等生動活潑的方法和形式，提高德育課程育人效果，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。此外，學校還將德育實踐活動納入課時計劃。

2、在學科中滲透思想道德教育。我們抓住新課程改革的契機，充分挖掘各學科課程中蘊涵著的德育因素，根據不同課程的性質與特點，把教學的科學性和思想性統一起來，堅持教育教學全過程貫穿德育滲透。具體做法有兩點：一是制定并落實了課堂教學德育教育目標責任制，要求每位教師在教學中都要向學生進行相應的做人、做事方面的引導，把教師執教過程中的德育滲透情況作為推薦優質課、評選優秀教師的重要內容之一；二是加強學科教學滲透德育的研究，每周一的業務學習時間，要根據學生年齡特點和學科特色，對教材中的德育因素進行討論，加以指導解決德育工作中的困惑和難題。

四、扎實校風建設，把德育工作做實做細。

1、抓好學校德育工作。做到期初有計劃，重點抓好計劃的落實，扎實抓好每件小事，促學生的行為規范化。圍繞讓學生學會做人的總目標，建立班主任、少先隊、生管老師三條德育工作主線，強調人人都是德育工作者，并定期召開德育工作會、班主任工作會，以總結經驗。其次是幫助學生制定學習計劃。要求學生向優秀學生看齊，勤思善問、孜孜不倦，努力在實踐中摸索出一套適合自己實際情況的學習方法，養成良好的行為習慣，嚴格遵守作息時間，提高學習效率。

2、充分發揮校園文化建設的熏陶感染作用。一是繼續開展文明學校、文明班級、文明宿舍、文明食堂、學雷鋒行動小組等系列文明修身活動。二是通過黑板報、主題班隊會、校園藝術節等活動來加強班級文化建設，展示班級風貌。三是學校努力創造條件加大經費投入，加強校園文化設施建設。要更新德育室的布置，購買德育音像資料，硬化校園道路，建設校雕和名人塑像等。四是堅持升降國旗制度，每天堅持升降國旗，每周一舉行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。

3、加強學校特色項目的建設。中心小學確定剪紙或快板為學校特色項目的活動內容，各校要加強課外指導，通過動手操作實踐活動，形成正確的生活態度，培養學生心靈手巧的技能和勇于創新的精神，并從中選拔優秀人才，組隊參加縣學校特色項目的展示活動。

4、讓學生熟知并遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《三字歌》。要求一、二年級的學生能讀熟并遵守；三至六年級的學生能背熟并遵守。并填寫好教育活動記錄表，加強對學生進行教育、監督、考核。同時還要組織開展歌唱《德化縣中小學生行為規范歌》，做到人人能唱、能遵守。中心小學將于12月份組織專項現場檢查。

5、加強安全教育。學校制定安全措施，明確安全責任。由學校保衛干部對學生進行安全防范知識的教育活動，保護好學生在心理、身體等方面不受到傷害。學校要實行放學排路隊制度，并建立教師護送制度。

五、以校為本，扎實開展思想道德實踐活動。

班級工作和少先隊工作是學校德育工作中最直接最有效的載體，也是學校德育工作的支柱。我校要堅持以人為本，著力于這兩大陣地活動的建設。

（一）、班級工作抓規范。學生學習、活動的主要場所是班級。在班級中抓好學生的行為規范教育，就等于在極大程度上抓好了學生的思想道德建設。要面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透，加強對班級工作的管理。一是從常規入手，抓好“五個一”的訓練。即整頓一個陣容，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立一種秩序，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成一種習慣，取出語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持一項制度，衛生責任區的包干保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立一個觀念，即遵紀守法，尊老愛幼講究團結。

為了使“五個一”的工作得到有效落實，我們結合學校實際情況，將該活動分五個小活動，分別是：一是開展“三 個輕輕”活動：①說話輕輕。要求學生講好普通話，使用好：請、您、謝謝、對不起、沒關系等文明用語，不大聲喧嘩、叫嚷、吵鬧，能主動向老師和客人問好或道別，出門和返家時向父母打招呼，做一個講文明懂禮儀的好少年。②走路輕輕。上學進入校園后不奔跑追逐，不隨意在學校的花圃和草坪走動、玩耍，升旗、做操和集會時排好隊伍按快、靜、齊的要求有秩序地進、退場；在樓道里，上下樓梯時要輕聲慢步靠右行，不在樓道或教室里追逐嬉戲，保證樓道時刻暢通；放學時排好路隊，過馬路走人行橫道，注意來往車輛，遵守交通規則；按時上學和回家，不在學校、路上等地方逗留玩耍或追逐嬉戲。③動作輕輕。愛護學校、自己和他人的財物，班級里，做好課桌椅整齊、學習用品整齊、衛生和其它用具整齊。使用工具勞動或活動時，要瞻前顧后，輕拿輕放，禁止用力敲打、摔擲、用腳踢等不良粗暴行為；校園、班級的版報、宣傳欄、作品展示欄不用手觸摸，以免損毀。二是開展“彎彎腰”行動：教師用自己的行動教育學生“為校園整潔彎彎腰”，能夠自覺撿起校園里的果皮、紙屑等垃圾，保持校園整潔、美麗。三是開展“我為集體做小事”活動：各班開展“我為集體做小事”競賽，引導學生為班集體爭做一些小事，如擺放好教室物品、整理班級圖書角、愛惜圖書，擦去墻上的黑印、及時收拾好垃圾等，培育學生“心中有集體、心中有他人”的思想情操，培養學生熱愛集體、團結向上的思想感情。四是開展“比比誰的優點多”活動：各班開展“我為同學（同桌）找優點”的主題活動，讓學生在學習和活動中學會欣賞別人的優點，改進自己的不足之處。培養學生積極向上的情感。五是“用小行動尊師”活動：各班組織開展“用小行動尊師”活動，教育學生尊敬師長不能停留于表面、口頭，而應該付諸實際行動，尊重老師的勞動。具體做到按時到校、按要求完成作業、課堂認真聽講、積極發言、做好課堂筆記、遵守紀律、主動向老師問好、課間為老師倒杯水等。

（二）、少先隊工作促養成。少先隊工作是學校德育活動最豐富的載體。內容最多，形式最多。為了提高未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性，本學期，我校少先隊以“五自”和雛鷹爭章為主要內容，對學生進行思想道德教育，促進未成年學生良好的道德行為的養成。

1、開展主題教育。在開學典禮、新生入學教育、慶祝教師節、迎國慶、建隊日、新隊員入隊儀式等活動，集中開展以愛國主義、中華傳統美德和革命傳統為重點的宣傳教育活動。通過民族傳統節日、少先隊活動陣地，以及重要事件和重要人物紀念日，開展豐富多彩的主題教育。要求每學期各中隊要開展一次主題會，各大隊每學期要開展一次大隊主題會。

2、認真落實專項教育活動。一是組織學生觀看愛國主義教育影片，撰寫心得體會。二是組織參加征文比賽，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育。三是組織開展“熱愛家鄉----贊美瓷都”系列教育活動，激發學生熱愛祖國、熱愛瓷都的思想感情。四是邀請校外輔導員、退休干部講革命故事，進行革命傳統主義教育。五是開展“雷鋒在我身邊”，“少先隊志愿者”行動，以弘揚雷鋒精神，傳承民族美德。

3、開展“書香滿校園”活動。各校要結合課程改革，通過課外閱讀實踐活動，培養學生閱讀興趣和良好習慣，提高閱讀能力和寫作能力，拓展學生視野，豐富學生文化和道德素養。閱讀內容是古詩詞、歇后語、成語、散文等。要求各個班級應在教室的黑板報上開辟“每周一詩”欄目，要求學生每星期至少背一首古詩，內容定時更新。各校要成立讀書活動領導、督查小組和讀書活動指導小組。指導小組成員要組織語文教師落實活動計劃，以各班級為單位開展活動。督查組要進行檢查和登記，登記表統一保存，期終匯總。各班、各校、中心小學都要組織開展背誦古詩競賽活動：

一、二年級的每位學生累計背誦5首為“一級”，三、四年級的每位學生累計背誦20首為“一級”，五、六年級的每位學生累背誦30首為“一級”，在此的基礎上，各年級分別每次增加背誦5、10、15首，即可晉升為“二級”，以此類推。一至四級的學生由班級和學校給予表彰，五級及以上（即低年級25首、中年級60首、高年級90首）的學生由中心小學組織評比表彰，并對相關的指導教師予以表彰。

4、針對學生年齡小好玩的特征，積極開展下“德育棋”活動。激發學生“玩”趣盎然，讓學生在“玩”中學。從而既培養學生的實踐能力，開啟學生的智力，豐富學生的課余生活，又使學生受到了行為規范的教育、文明的洗禮。

5、深入開展誠信教育。結合本校實際，以“不說謊話”為突破口，對學生進行誠實守信教育，開展了“誠實伴我成長”主題班、隊會，開展了“我是誠信小衛士”活動。同時，還要開展“考試不作弊、作業不抄襲”活動。通過這些靈活多樣的誠信教育活動，形成誠信氛圍，讓誠實守信的風尚逐漸深入學生心中。

6、開展豐富多彩的課外興趣小組活動。根據學生的身心發展特點，成立剪紙、快板、美術、書法、田徑、音樂、電腦等興趣小組。

7、積極開展爭章達標活動。要求每個隊員每學期要取得2～3枚雛鷹獎章。

六、因材施教，注重對特殊學生的教育。

1、對品行較差學生。要采取集中教育、個別談話、真情感動等辦法進行幫教。每學期都要將這類學生摸底造冊，除班主任格外關注外，學校都要選派一名中層領導跟蹤幫教，使得這部分學生在思想道德教育方面吃上了“偏碗飯”。

2、對“學困生”。要采取了多作鼓勵、單獨輔導、分層作業等方法，降低學習難度，減輕了學習壓力，使他們在學習上找到了自信心。

3、對單親、孤兒的學生。要采取多給展示機會、消除陰影、愛心幫助、心理矯正等方法，使他們感受到班級和學校溫暖，防止了他們自暴自棄，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

4、對“留守孩”（指父母雙雙出外打工的學生）。要組織開展了關愛教育活動，要求語數科任教師對“留守孩”必須每月登門家訪一次，并與他們的父母保持電話聯絡。在學習、生活等方面要給予更多的關愛，并積極探索“留守孩”的家教問題。

5、對在學習、生活、交往等存在心理健康障礙的學生。要求各校的兼職心理輔導教師開展心理輔導、咨詢活動，以增強學生的心理健康意識，提高自我調適能力。

七、整合學校、家庭、社會教育資源，共同推動學生思想道德建設。

1、加強家校聯系。首先是學校要給家長印發有關《學校加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的學習材料，廣泛宣傳學生思想道德建設的重要性。其次是要通過家長會、家訪等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，了解學生思想動向，認真聽取家長對學校的意見和建議。最后是積極地引導家長以其正確的言行教育和影響學生。

2、充分發揮少先隊、關工委、校外輔導員等群團組織以及綜治、公安、司法等部門的優勢。齊抓共管，形成合力，為學生的健康成長創造良好的社會環境。如聘請綜治副校長作法制和安全教育講座；邀請校外輔導員作國情教育講座；與派出所配合，治理周邊育人環境，拓寬校外教育陣地。

新疆安裝技工學校2008年精神文明創建工作計劃

指導思想：

為了更好的發展精神文明建設工作我校黨支部堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞“抓黨建，促發展”這條主線和學校“聚精會神抓課堂，一心一意求質量”的工作原則，認真貫徹落實黨的“十七大”精神，牢固樹立和落實科學發展觀，深化教育改革，提高教育、教學質量，構建和諧校園，全面提高師生員工的思想道德素質，為加快實現我校的內涵發展提供切實的組織和思想保障，以扎實的工作，優異的成績，向黨的“十七”大獻禮，使學校兩個文明建設更上一層樓。精神文明創建工作領導小組： 組 長：劉偉 副組長：劉君 劉洪江

成 員：翟艷、歐斌、徐道慶、杜小娟、阿娜爾古力、田麗、馮勇、宋代琴、馬曉貴、蘇建友、王蘇明、張立峰、張慶。創建工作辦公室主任：劉偉(兼)

一、加強領導班子建設，樹立良好的政治形象。

1、加強領導班子和領導干部理論學習。不斷增強學校中心組思想政治建設和理論水平，進一步提高我校領導班子整體理論素質和執政能力，進一步提升學校辦學質量，根據上級有關加強領導班子和領導干部理論學習的要求；結合我校改革發展的實際，制定2008年中心組學習計劃。積極開展學習《江澤民文選》及有關教育理論、法律、法規活動，為推動我校各項工作持續、健康發展打下堅實的思想理論基礎。

2、加強領導班子建設。繼續落實每周五召開行政會制度，深化干部人事制度改革，提倡無私奉獻精神，崇尚愛崗敬業精神，在教師中樹立良好的師德形象，提高執政能力。

3、加強對青年干部的選拔、培養和利用，合理優化黨政班子結構，使青年骨干教師在實踐中提高自身的管理能力，同時為上級部門輸送后備干部。

4、提高領導班子成員教育研究能力，為學校發展出謀劃策，中層以上干部每學期須在校刊及其它刊物上發表至少一篇教育教學論文、文章等。

5、加強黨風廉政建設。進一步提高自律意識，恪守廉潔奉公，以學校《黨員干部、黨員先進性標準》嚴格要求，為兩個文明建設盡職盡責，進一步貫徹落實中紀委三中全會精神和上級有關部門關于黨風廉政建設工作會議精神，結合我校本工作要點，圍繞學校中心工作制定黨風廉政工作計劃，與部門簽訂黨風廉政建設責任書。求真務實，積極探索我校教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的紀檢監察工作體系，為優化辦學環境，提供政治保證。

二、加強思想道德建設，形成健康向上的道德環境。

1、組織師生員工學習黨的十六大文件，使十六大精神深入人心，從而進一步把教職工的思想統一到十六大精神上來，把教職工的智慧和力量凝聚到推進學校教育事業的改革發展上來。學習要扎扎實實，務求實效，要把運用十六大精神指導實踐、推動工作作為學習的出發點和落腳點，作為衡量學習成效的重要標準。按照校黨支部提出的要求，緊密結合我校教育改革和發展的實際，開展多種形式的學習宣傳活動，努力運用十六大報告中提出的一系列新思想、新觀點、新論斷，指導學校的教育教學改革與實踐。

2、組織師生員工認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三大代表”、“以德治國”重要思想，積極引導廣大師生員工樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，用“三個代表”重要思想指導各項工作。要廣泛宣傳馬克思主義唯物論和無神論，引導師生員工學習科學知識，樹立科學思想，弘揚科學精神，掌握科學方法，增強識別抵制唯心主義、封建迷信的能力。圍繞學校工作中心，以培養“四有”新人和提高教職員工思想道德水平和文明素質為目標，切實加強師生員工的思想道德建設，重點抓好市級文明單位創建活動，廣泛宣傳各類精神文明建設先進人物的事跡，為學校教育教學改革和各項事業發展提供有力的思想保證和精神動力。

3、加強和改進學生思想政治教育，積極探索新形勢下學生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷豐富和充實教育內容。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。在教學內容上堅持理論聯系實際的原則，把《公民道德建設實施綱要》對公民的道德建設要求納入到學校教育教學中，切實解決學生所關心的重點、難點和熱點問題。同時，在教學方法上進行積極探索和改革，充分利用計算機網絡、音像等多種媒體和手段，為學生提供豐富多彩的德育教育資源。

4、以教師職業道德建設為重點，推動教職工隊伍的思想道德建設。進一步把師風師德教育作為加強教師隊伍建設的重要內容和重要環節，采取切實有效措施，嚴格教師的教育教學活動，教育和引導廣大教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。以晉升市級文明單位為契機，在校精神文明建設領導小組指導下開展精神文明建設工作，為學校創建市級文明單位做出應有貢獻。

①組織教師學習先進教師、師德標兵的先進事跡，激勵教職員工無私奉獻、愛崗敬業。②充分利用“教師論壇”、“師德研討會”等形勢搭建教師德育、教學改革的平臺，積極探索素質教育的內涵，為學校自主發展分層德育工作和自主發展課堂教學改革創造條件。③加強師德建設，邀請教育局德研室、市名師、領導來校進行德育講座，與教師簽訂師德規范責任書，激發教職工工作責任感和使命感，提高教職工自身道德修養。④積極開展師德標兵、優秀青年教師、骨干教師、文明班組、優秀團隊等學校評優活動，營造文明向上的校園文化。⑤加強業務培訓，提高多媒體教學能力和教師業務素質，關愛學生，特別是特困型家庭的學生。

5、要廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。精神文明建設必須弘揚主旋律，打好主動仗，大力倡導一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，以及用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神。同時，結合本部門實際，采取多種形式，在師生中開展熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的集體主義主題教育，以此來煥發師生員工團結向上、艱苦創業、無私奉獻的精神，以此來凝聚人心、激勵斗志、把師生的愛國熱情引導和凝聚到為民族的團結和進步、祖國的繁榮和富強作貢獻上來，引導和凝聚到實現我校“創建現代化城鎮中學”的奮斗目標上來。

6、在師生中突出抓好以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”二十字公民道德基本規范的宣傳教育工作。深入開展職業道德、社會公德、家庭美德教育，積極建立與社會主義市場經濟發展要求相適應的思想道德體系。社會公德教育，要突出文明言行；職業道德教育，以全面提高教師職業道德素質和整體水平為工作的切入點，突出教書育人、管理育人、服務育人，深入開展優良學風、嚴謹教風、健康校風活動，引導師生朝著“文明、團結、求實、進取”方向去積極努力，要形成學習之風，形成研究之風，形成學術氛圍濃厚，教學相長，健康向上的良好風氣。家庭美德教育，要突出尊老愛幼。要立足于提高師生的基礎道德素質，努力促使師生良好行為習慣的形成，在全校形成健康向上的道德環境和輿論氛圍。

7、以創建市級文明單位為依托，搞好各類精神文明共建活動。精神文明建設要從基礎抓起，著眼于提高人們的思想道德和科學文化素質，以各種形式的精神文明創建活動為載體，吸引廣大師生積極參與到活動中來。要嚴格按照《創建市級文明單位工作意見》的要求，以提高師生素質、生活質量、提高單位整體文明程度為目標，以思想道德建設為主線，深入開展創建優美環境、優化管理、優良秩序、優質服務為主題的“四優”活動，把精神文明建設的任務落實到各處室、年級組。在教職員工中，開展以提高教學質量為中心任務，以育人成才為總目標，以文明教學、文明管理、文明服務為主要內容的創建文明組室和爭做文明教師、文明職工的活動。在學生中，開展創建文明班集體和爭做文明學生的活動。

三、積極開展教學改革，提高教學質量。

1、組織教師認真深入學習二期課改理念，貫徹落實有關教育的各項指示精神，深刻認識領會實施素質教育的重要性和深遠的歷史意義，為全面提高學生自主發展能力創設良好的條件。

2、今年是我校實施新一輪五年發展規劃中期，按照學校新一輪五年發展規劃要求和“夯實基礎，和諧發展”的辦學理念。加快自主發展課堂教學改革，“聚精會神抓課堂，一心一意求質量”。增強八個意識：常規意識、科研意識、創新意識、特色意識、名師意識、合作意識、交流意識和質量意識。提升學校辦學知名度，建設現代城鎮中學

3、積極開展課改研究，開展德育分層管理等探究性課程，以此來進一步推進學校、教育、教學深層次發展，全面提高全員教育水平和德育管理能力。

4、加強質量監督力度，努力營造和諧、人文的教學環境，深入探討課堂教學模式，促進學生健康發展。

四、加強校園文化建設，開辟精神文明建設的新陣地。

1、進一步加強精神文明建設的陣地建設。采取多種形式充分利用好現有的宣傳和文化陣地，積極營造良好的校園文化氛圍，努力開辟精神文明建設的新陣地，進一步增強精神文明建設的針對性、實效性和吸引力、感染力。開展好警民共建、服務社區、共創共建等各項工作。

2、大力開展“凝聚力”工程，關心師生的物質生活和精神生活；繼續開展“獻愛心，送溫暖”活動，想師生之所想，急師生之所急，全心全意為師生服務。

3、積極開展校園文化節活動，培養學生情操，并在活動中提升和展示學生自己的才華，體驗參與的快樂，感悟成功的喜悅，獲得美的享受。組織教工體育運動會，活躍教師生活。

4、充分利用學校宣傳工作、黑板報、版面、校刊、畫廊、校園廣播等，宣傳黨的教育方針政策、法規、時政、教育教學改革等，為學校中心工作服務。充分認識網絡在精神文明建設和校園文化建設的重要地位，做好校園網站上網內容的管理和監督，進一步完善校園網絡建設，提高使用效率，擴大影響力，增強輻射力。

5、組織師生積極參加區、市、鎮各類、各項競賽，鼓舞師生積極參與全民健身活動。

新疆安裝技工學校

2008年3月

思想道德建設安排

為學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，進一步明確新時期環境保護部門工作人員的思想道德建設目標，加強思想道德建設內容、途徑、方法的創新，構建思想道德建設體系，保證全系統思想道德建設工作有效實施，特制定本規劃。

一、思想道德建設的指導思想

思想道德建設的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領，重在建設、以人為本，牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，努力提高公民道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

二、思想道德建設的目標和要求

思想道德建設的總體目標是：通過教育，使環保工作人員具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，努力學習黨的基本理論、科學文化和法律法規知識，確立科學的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀；自覺遵守法紀和社會公德、職業道德、家庭美德，具有良好的道德品質和心理素質；牢固樹立為人民服務的宗旨意識，艱苦奮斗，敬業奉獻，展現為民、務實、廉潔、文明的精神風貌，為社會主義建設事業積極奉獻。

1、政治素質：具有堅定正確的政治方向，努力學習和踐行“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，熱愛祖國，關心國家大事，擁護黨和國家的路線、方針、政策。

2、思想素質：掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，能夠運用唯物辨證法來思考和分析問題，堅持以人為本，落實科學的發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有創新意識，有為國家富強、民族振興而奮斗的理想；樹立為人民服務的宗旨，有為現代化建設事業獻身的精神。

3、道德素質：繼承和發揚中華民族優良傳統，堅持集體主義為原則的道德觀，能自覺遵紀守法，正確處理國家、集體、個人三者之間的關系，正直誠實,具有良好的道德品質和文明行為習慣。

4、心理素質：具備良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，具有較強的心理適應能力，人際關系和諧。

三、思想道德建設的主要內容

思想道德建設內容是思想道德建設目標要求的具體展示和保證。主要包括：

1、體材教育：《保持共產黨員先進性教育讀本》、《“三個代表”重要思想》等黨的基本知識教育，《公民道德建設實施綱要》、《公民道德與誠信知識問答》等思想道德教育。

2、實踐教育：參加扶貧助殘、希望工程、送溫暖等社會公益活動。

3、職業教育：組織業務學習培訓，進行執法水平及工作技能考核測試。

四、思想道德建設的實施

思想道德建設是一項復雜的系統工程，涉及到系統各部門乃至每個工作人員。因此，思想道德建設的實施需要各部門的分工合作，密切配合，才能取得好的思想道德建設效果，以確保思想道德建設目標的最終實現。

1、題材教育是思想道德建設的主渠道，由黨支部承擔，通過黨員先進性教育、民主生活會、組織生活會等形式，針對新形勢、新任務、新問題和干部職工的思想實際，不定期組織學習，展開教育。

2、道德實踐活動是思想道德建設的重要途徑，由黨支部負責，局辦公室組織，以包抓聯系村為單位，堅持開展“三深入三服務”活動，進行現場教育。

3、職業教育是思想道德建設重要內容，由局辦公室負責，各股室及直屬單位負責同志具體組織，定期對全系統工作人員進行業務輔導，迎接各級檢查考核。

4、文明單位建設是加強思想道德建設的核心，要以創建市級文明單位為主線，積極爭創安全單位、節約型機關。要在局創佳評差領導小組的直接領導下，由“創評”辦公室組織實施，深入開展文明服務“窗口”、青年文明號、五好家庭以及綠色文明企業等群眾性創建活動。同時開展經常性的環境文化建設，通過多樣的文化體育活動，豐富業余生活，陶冶思想情操，保持良好的精神狀態。

五、思想道德建設考核

思想道德建設考核和評估是加強思想道德建設工作的重要環節，也是實現思想道德建設目標的必要保證。思想道德建設考核堅持同工作目標任務同部署、同檢查、同考核、同獎罰的原則，考核采用綜合測評的方式，定性測評與定量測評相結合，對工作人員的思想道德品質、遵紀守法、勞動衛生、學習態度、學習成績、工作能力等方面，在年終考核中一并進行。

六、思想道德建設的保障措施

為保證思想道德建設順利進行，必須加強組織領導，健全有關的規章制度和給予必要的經費投入。

1、領導體制：黨支部是思想道德建設工作的管理核心，在局班子的統一部署下，建立和完善局長負總責、支部書記全面抓、各股室及直屬單位具體落實的思想道德建設的工作機制。由支部書記具體負責，局辦公室為日常辦事機構。

2、健全制度： 逐步建立和完善思想道德教育工作制度和思想道德建設獎罰制度；

3、經費投入：在上級撥給的辦公經費中要擠出一部分用作思想道德建設經費。