第一篇：關(guān)于加強中小學(xué)班級管理團隊建設(shè)的實施方案

關(guān)于加強中小學(xué)班級管理團隊建設(shè)的實施方案

高新區(qū)實驗學(xué)校

為進一步提高我校中小班級管理團隊立德樹人的積極性與責(zé)任感，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)的主動性與創(chuàng)造性，根據(jù)濰坊市人力資源和社會保障局等3 部門下發(fā)《關(guān)于進一步完善中小學(xué)班級管理團隊激勵機制的通知》（濰人社?2014?116 號）、以及《高新區(qū)關(guān)于加強中小學(xué)班級管理團隊建設(shè)的實施意見》的要求，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)全體教師樹立正確的質(zhì)量觀與人才觀，積極探索班級管理的科學(xué)與藝術(shù)，落實全員育人導(dǎo)師制，形成全員育人的合力。加快培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于育人的高素質(zhì)班級管理團隊，全面提升學(xué)校的育人水平和辦學(xué)品位。

二、主要內(nèi)容

1.明確班級管理團隊職責(zé)。學(xué)校結(jié)合實際，針對各學(xué)段特 點，構(gòu)建班級管理團隊，增設(shè)副班主任。班級管理團隊以“立德樹人”為根本任務(wù)，承擔(dān)著“加強班級管理、組織班隊活動、協(xié)調(diào)任課教師、密切家校聯(lián)系、促進學(xué)生成長”等工作職責(zé)。各學(xué)校要明確班主任和副班主任工作職責(zé)，落實全員育人導(dǎo)師制，共同履行教書與育人的“一崗雙責(zé)”，盡快構(gòu)建起全員育人、全過程育人、全方位育人的工作新模式，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)共同育人的教育新格局。

2.加強班級管理團隊培訓(xùn)。學(xué)校將有計劃地對班級管理團隊進行培養(yǎng)培訓(xùn)，建立培訓(xùn)長效機制，可采取集中培訓(xùn)與個人 自學(xué)相結(jié)合、“走出去、請進來”與校本培訓(xùn)相結(jié)合等形式。安排團隊成員外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流，加強對年青成員的培養(yǎng)培訓(xùn)，可采取特級班主任、骨干班主任與他們結(jié)對的形式進行傳帶、幫扶，盡快提高班級管理團隊成員的綜合素質(zhì)和工作能力，使他們掌握學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)生工作的方式、方法，增強育人工作的自覺性、主動性，促進班級管理團隊工作的科學(xué)化、制度化和專業(yè)化。

3.完善管理團隊激勵機制。在職稱評聘、評優(yōu)樹先、年度考核等方面，適當(dāng)向擔(dān)任班主任、副班主任傾斜，特別是長期擔(dān)任班主任的教師；對學(xué)科教師、中層干部因擔(dān)任班主任、副班主任而超工作量的，在核算工作量上給予相應(yīng)體現(xiàn)。優(yōu)先選派工作認真踏實、班級管理效果好的班主任、副班主任外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)；大力宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，推廣工作經(jīng)驗，放大典型效應(yīng)，形成人人尊重班主任的良好氛圍，增強班主任崗位的吸引力和幸福感。

4.建立團隊經(jīng)費分配機制。自2015 年1 月起，高新區(qū)財政按照每班每月400 元的標(biāo)準(zhǔn)予以保障。每年由財政撥至教育局，教育局根據(jù)各學(xué)校班數(shù)、職級設(shè)置等情況核算后撥付至各學(xué)校帳戶。在控制經(jīng)費總量的前提下，各學(xué)校優(yōu)先滿足班主任職級工資發(fā)放，剩余部分納入其他班級管理團隊成員的考核發(fā)放。學(xué)校于每季度月底前將班主任、副班主任的發(fā)放數(shù)額報基教科進行備案。

班主任職級的聘任考核繼續(xù)按《濰坊高新區(qū)中小學(xué)班主任職級制實施方案》（濰高教字?2014?13 號）執(zhí)行。班主任職級工資由 “級別工資”和“效益工資”兩部分組成，調(diào)整后標(biāo)準(zhǔn)：特級班主任600 元/月，初、中、高級班主任級別工資分別為90 元/月、120 元/月、150 元/月；效益工資分別為140 元/月、180 元/月、220 元/月。副班主任的考核要與班級管理捆綁，實行差額發(fā)放，人均約100 元/月，學(xué)校在充分征求教師、班級管理團隊意見的基礎(chǔ)上，制定詳盡的方案予以實施（見附件一）。

班主任新的補貼待遇從2015 年1 月1 日起開始執(zhí)行，差額部分按擔(dān)任班主任的實際時間進行補齊。副班主任的補貼待遇從2015 年5 月1 日起開始執(zhí)行，1－4 月份的差額撥至各學(xué)校，用做班級活動經(jīng)費。

濰坊高新區(qū)實驗學(xué)校 2015 年4 月28 日

附件一：

濰坊高新區(qū)實驗學(xué)校班級工作量化考核方案（小學(xué)部試行稿）

濰坊高新區(qū)實驗學(xué)校班級工作量化考核方案

（小學(xué)部試行稿）

為進一步激發(fā)廣大班主任、副班主任教師教書育人的積極性與創(chuàng)造性，根據(jù)高新區(qū)黨工委、管委會聯(lián)席會議紀要〔2012〕第18期意見，結(jié)合省教育廳和市教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)的班主任職級制有關(guān)規(guī)定，為更公正、公平的進行效益工資的確定與發(fā)放、促進班級管理的良性發(fā)展、促進班主任評優(yōu)樹先工作的激勵、表彰作用，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，動員與組織全體班主任教師樹立正確的質(zhì)量觀與人才觀，積極探索班級管理的科學(xué)與藝術(shù)，形成全員育人的合力，建立班主任梯次成長機制，加快培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于育人的高素質(zhì)班主任隊伍，整體提升全校教育教學(xué)水平。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé) 組長：吳克波

成員：武寅冬

于會香

王金峰

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：負責(zé)考核方案的起草與修訂，并交教代會討論通過；負責(zé)考核方案的具體實施與解釋。

三、實施范圍

學(xué)校小學(xué)部現(xiàn)任班主任、副班主任

四、基本原則

（一）堅持引導(dǎo)與促進相結(jié)合。效益工資評定的主要目的不是為了鑒別出優(yōu)劣，評出高低，而是重在引導(dǎo)和促進班主任自覺追求專業(yè)化成長，促進班集體建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

（二）堅持能力與實績相結(jié)合。引導(dǎo)高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的教師踴躍擔(dān)任班主任工作，突出資歷、能力、實力和影響力。素質(zhì)和實績居于評定指標(biāo)核心的位置，尤其是所管理班集體狀態(tài)考核結(jié)果（包括班風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)發(fā)展等）；重視班主任和班級在各級評比中所獲榮譽、獎勵，班主任的學(xué)識、反思能力、科研水平、影響帶動作用等。

四、主要內(nèi)容

班主任方面：

（一）班級常規(guī)管理方面（占40%）

《班主任一日常規(guī)檢查細則》見附件一。

（二）各項材料的上交完成方面（占20%）

每次按規(guī)定時間、要求質(zhì)量上交的班級得10分，延遲上交的得8分，不上交的不得分；周成績?yōu)楫?dāng)周上交材料得分總和。

（三）活動評比方面（占30%）

每次活動分等級納入考核，一等獎得10分；二等獎得8分；三等獎得6分；當(dāng)周所有活動班級得分的總和為當(dāng)周活動得分；如遇大型活動根據(jù)實際情況得分。

（四）值勤方面（占10%）

滿分為10分。當(dāng)天學(xué)校抽查兩次，一次在崗得5分，兩次不在崗不得分；值勤時段發(fā)現(xiàn)學(xué)生打鬧、受傷現(xiàn)象的不得分；當(dāng)天值勤得分為班主任當(dāng)周值勤得分。

（五）班級獎懲方面（額外得分、扣分）

1.成果獲獎：任職期間，獲得區(qū)級以上班級管理方面相關(guān)成果的，當(dāng)周（以準(zhǔn)確的獲獎信息為準(zhǔn)）每篇次得2分，獲得市級以上每篇次得4分，以此類推，上不封頂；學(xué)生獲得區(qū)級以上成果的，當(dāng)周（以準(zhǔn)確的獲獎信息為準(zhǔn)）每篇次加1分，獲得市級成果的每篇次加2分，以此類推，上不封頂，得分納入班主任當(dāng)周量化考核。

2.班級綜合學(xué)業(yè)成績的使用

期末學(xué)業(yè)檢測科目總分占40%，(其中班主任所教科目占20%，其他科目各占10%）班級常規(guī)管理成績占60%，納入當(dāng)月班級量化考核。3.班級學(xué)生發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象、安全事故，視嚴重程度酌情在周考核中扣分，累計扣分2分以上者，當(dāng)學(xué)期不得進行評優(yōu)樹先；累計扣分5分以上者，當(dāng)學(xué)年不得進行評優(yōu)樹先。

4.投訴方面

任職期間，所任班級學(xué)生有投訴情況，按投訴等級在周量化總分中扣分，經(jīng)核實屬實的：區(qū)級投訴扣3分；市級扣5分；經(jīng)核實不屬實的折半扣分。

5.愛護公物方面

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一檢查和后勤反饋結(jié)果予以賦分，小的損壞扣1分，大的損壞扣2分，按照總的扣分成績，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，第四名減1分，第五名減2分，第六名減3分，納入學(xué)期總成績。

副班主任方面： 工資分配方案：

每月按120元、100元、90元三個等次予以發(fā)放。每月合計3400元。名額分配如下：

按照每個級部第一名每月120元，共計6人；一、二、四、五級部第二、三、四名和三、六級部第二、三名每月100元，共計16人。每個級部其余副班主任每月90元，共計12人。

考核辦法如下：

副班主任考核得分：班級考核得分的60%+學(xué)校量化得分的30%+學(xué)生評議得分（滿分10分）。副班主任量化辦法見附件三。

五、學(xué)校績效考核賦分

班主任 ：滿分為10分。各級部學(xué)期總分排名第一、二名得10分；第三、四、五名（級部有5個班級的取到第四名）得9分，最后一名得8分。

副班主任 ：滿分為3分。各級部學(xué)期總分排名第一、二名得3分；第三、四、五名（級部有5個班級的取到第四名）得2分，最后一名得1分。

六、優(yōu)勝級部評選及使用

1.評分細則

以級部為單位上交的材料、布置的任務(wù)，每次按規(guī)定時間、要求質(zhì)量完成的得5分，延遲一天上交減一分，以此類推，一周后上交得基礎(chǔ)分1分；當(dāng)周布置任務(wù)得分總和為周成績；

2.分值使用（1）每周級部排名按6、5、4、3、2、1賦分，之和為各級部學(xué)期總成績。

（2）學(xué)期結(jié)束，級部排名第一、第二的，學(xué)校績效考核成績?yōu)榱炕种档?20%；級部排名第三、四的，學(xué)校績效考核成績?yōu)榱炕种档?10%；10分封頂，其余級部不額外加分。

七、其他說明

（1）每個月各周班級得分的總和為當(dāng)月效益工資的主要依據(jù)。

（2）當(dāng)月發(fā)生安全事故、安全糾紛的班級，取消班主任獲得最高級別效益工資的資格，下移一個等次，下一位次班主任依次上移一個等次。

（3）未盡事宜研究決定，解釋權(quán)歸學(xué)校德育處。

2013年12月20日

附件一：班主任一日常規(guī)檢查細則 附件二：班級其他工作安排與說明 附件三：副班主任量化辦法

附件一：

班主任一日常規(guī)檢查細則

一、校規(guī)校紀

（1）打架斗毆每人次扣5分。

（2）偷竊、詐騙同學(xué)錢、物每人次扣5分。（3）考試違規(guī)作弊每人次扣5分。（4）無故曠課、逃課每人次扣5分。

（5）與校外不正當(dāng)青年或校外不軌學(xué)生交往的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（6）有其他嚴重違紀行為的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

二、著裝儀表

（1）周一升旗或?qū)W校大型活動要求穿校服而不穿者每人次扣1分。（2）穿戴與學(xué)生形象不符的服飾的，每人次扣1分。

（3）佩戴首飾或男同學(xué)留長發(fā)者、女同學(xué)留特殊不適宜發(fā)型的，每人扣1分。（4）不佩戴紅領(lǐng)巾者，每人次扣1分。

三、文明禮貌

（1）說粗話、臟話的，每人次扣1分。

（2）在教室、走廊、公寓內(nèi)高聲喧嘩追逐打鬧的，每人次扣1分。（3）隨地亂扔廢紙、果皮、塑料袋等垃圾的，每人次扣1分。（4）碰到垃圾不彎腰撿起的，每人次扣1分。（5）給同學(xué)起侮辱性外號的，每人次扣1分。

（6）隨便上拋東西玩耍，可能給同學(xué)們的人身安全帶來危害的，每人次扣1分。（7）在教室內(nèi)吃零食的，每人次扣1分。

四、紀律

課間操：

（1）不按規(guī)定路線和順序出操的班級，每次扣1分。（2）隊形不整齊，明顯松散、不緊湊的，每次扣1分。（3）不按規(guī)定時間（5分鐘內(nèi)）進入場地的班級，每次扣1分。（4）隊伍中有講話的，每人次扣1分。

（5）做操不按節(jié)奏或動作不規(guī)范的，每人次扣1分。（6）達不到規(guī)定做操人數(shù)的班級，每缺少一人扣1分。（7）不在指定位置解散的班級每次扣1分。

眼保健操：

（1）播放完眼保健操前奏，仍沒做好準(zhǔn)備的班級，每次扣3分。（2）有不做操者，每人次扣1分。

（3）做操不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的，每人次扣1分。

課間紀律：

課間活動在教室、走廊高聲喧嘩、追逐打鬧者，每次每班級扣1分

路隊紀律：

（1）上學(xué)入校有插隊、亂隊、高聲喧嘩者，每次每班扣1分。

（2）放學(xué)路隊有插隊、亂隊、高聲喧嘩者，每次每班扣1分。

五、衛(wèi)生

1.個人衛(wèi)生

（1）穿著不整潔，特別臟的，每人次扣1分。（2）臉、手、脖子不干凈的，每人次扣1分。（3）手指甲處有污垢，每人次扣1分。（4）頭發(fā)梳理不利索的，每人次扣1分。

2.教室衛(wèi)生

（1）

在早、午預(yù)鈴后沒打掃完教室衛(wèi)生的，每次扣1分。（2）

教室地面有紙屑、雜物、污垢的，每次扣1分。（3）

室內(nèi)衛(wèi)生工具擺放不整齊的，每次扣1分。（4）

桌椅擺放不整齊的，每次扣1分。（5）

儲藏室有污跡、垃圾的，每次各扣1分。

3.衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生

（1）

衛(wèi)生區(qū)打掃不及時的，每次扣1分。（2）衛(wèi)生區(qū)的地面清掃不干凈的，每次扣1分。（3）衛(wèi)生區(qū)內(nèi)有白色垃圾的，每次扣1分。（4）不按時完成衛(wèi)生大掃除的，每次扣1分。

六、公物

（1）教室內(nèi)外墻壁和走廊墻壁有亂劃痕跡的，每次扣1分。

（2）在教室內(nèi)桌、凳有亂寫亂畫現(xiàn)象的，每人次扣1分，損壞的，每人次扣1分，并照價賠賞。

（3）隨便開關(guān)校內(nèi)電源電閘的，每人次扣1分。

（4）其他公物：故意損壞公物，除按學(xué)校規(guī)定賠償外，視情節(jié)輕重扣1-10分。

七、安全

（1）不遵守學(xué)校紀律，在校內(nèi)追逐打鬧，特別是在宿舍上鋪或其他危險地方追逐打鬧的，每

人次扣5分。

（2）從事危險活動，造成自己、他人身體傷害的，每人次扣10分。（3）帶利器進校園，除沒收利器外，每人次扣5分。（4）把火種帶進宿舍，甚至在宿舍內(nèi)玩火的，每人次扣5分。

八、節(jié)約（1）學(xué)生帶手機、BP機等奢侈品進校園的，每人次扣5分。

（2）人走后教室仍然開著空調(diào)、電燈、飲水機等電器的，每次 扣2分。

（3）具有其他浪費現(xiàn)象的，每人次酌情扣1--5分。給學(xué)校財產(chǎn)造成不利

影響的，每人次 酌情扣5—10分。

九、好人好事

班級同學(xué)每做一次好人好事，經(jīng)過認定，為班級加上1分，上不封頂。

附件二：

班級其他工作安排與說明

一、班級公共區(qū)域劃分 1.各班級教室對應(yīng)樓道相應(yīng)區(qū)域；

2.每樓層最東邊班級負責(zé)東邊樓梯對應(yīng)物品的監(jiān)管；每樓層最西邊班級負責(zé)西邊樓梯對應(yīng)物品的監(jiān)管；（一樓負責(zé)公共區(qū)域為一樓到二樓；二樓負責(zé)公共區(qū)域為二樓到三樓），如有損壞扣掉相應(yīng)的分值，并照價賠償。

3.自己班級公共區(qū)域內(nèi)公物損壞如找出損壞者，則扣損壞者所在班級分值，如為故意損壞，雙倍扣分并勒令賠償。

二、其他規(guī)定

公物損壞：各班級公物損毀以后勤服務(wù)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)和德育處檢查相結(jié)合，按制度相關(guān)規(guī)定扣掉相應(yīng)分值。

安全工作：以安全科反饋情況為準(zhǔn)，按制度相關(guān)規(guī)定扣掉相應(yīng)分值。學(xué)校工作：以通報為準(zhǔn)，按制度相關(guān)規(guī)定扣掉相應(yīng)分值。

三、未盡事宜研究決定，解釋權(quán)歸學(xué)校德育處。附件三：

副班主任量化辦法

一、職責(zé)范疇

一年級：班主任不在時全面負責(zé)班級的工作；

二年級：班主任不在時全面負責(zé)班級的工作； 三、四年級：班主任不在時全面負責(zé)班級的工作；每天送一次路隊，時間相互協(xié)調(diào)；大課間協(xié)助班主任出操；

五年級：班主任不在時全面負責(zé)班級的工作；

六年級：班主任不在時全面負責(zé)班級的工作；負責(zé)收費工作；送隊或兩操二選一

德育處和教導(dǎo)處任務(wù)適當(dāng)分擔(dān)。

二、主要內(nèi)容

1.認真履行各年級副班主任的職責(zé)； 2.認真完成學(xué)校布置的臨時性工作。

3.積極配合班主任完成班級的團隊管理工作； 4.班主任不在時全面負責(zé)班級的工作； 6.參與班級、學(xué)校的大型活動；

7.學(xué)校根據(jù)安排工作進行相應(yīng)的量化賦分。

第二篇：中小學(xué)班級管理檢查評比實施方案

班級管理檢查評比實施方案

為了檢查督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)；為了培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的能力，增強學(xué)生的主人公意識；也使我們在實施教育教學(xué)的過程中將常規(guī)教育和素質(zhì)教育落到實處，學(xué)校設(shè)立了“班級管理委員會”,全力配合學(xué)校搞好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。對學(xué)生的日常行為進行檢查、督促。

一、評比細則：(總共分為六大塊，滿分為100分)

1、少先隊標(biāo)志佩戴情況(10分)：全部佩戴紅領(lǐng)巾或佩戴隊干部標(biāo)志得10分，有1人不戴扣1分，直至扣完為止。

2、衛(wèi)生情況(30分）：(包括三方面，每個子項得10分)

(1)班級衛(wèi)生：室內(nèi)桌凳擺放整齊，物品擺放有序。門窗、墻面無灰塵，無印跡，玻璃無破損，教室內(nèi)外地面、黑板、講臺清潔。經(jīng)常保持教室內(nèi)整潔，保證“三無一條線”(即地上無紙屑、瓜皮果殼等雜物，無痰跡，墻上無污跡，桌凳、清潔衛(wèi)生工具擺放一條線)滿分為10分，如有不清潔的地方，按情況扣1—10分。

(2)衛(wèi)生區(qū)：能保持包干區(qū)清潔得10分，否則按情況扣1—10分。發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)亂扔垃圾學(xué)生，扣該隊員所在班分數(shù)，1人次扣1分。

(3)個人衛(wèi)生：穿戴干凈、整潔、得體，勤洗手、腳，勤剪指甲，勤理發(fā)，主動維護校園環(huán)境，不亂扔果皮雜物，不隨地吐痰，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不戴首飾得10分，有2人不合格扣1分，直到扣完為止。

3、守紀情況(30分）：(包括三方面，每個子項得10分)

(1)集會：舉行升旗儀式，準(zhǔn)時集合進場，做到“快、靜、齊”。全體同學(xué)情緒飽滿，嚴肅莊重，隊禮規(guī)范；隊伍在行進中，隊列整齊，精神飽滿。其他集會時，隊伍集合迅速，行進中保持隊形，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯單人單排靠右行。做到“快、靜、齊”，對違紀行為視其情節(jié)扣除1-10分。

(2)上放學(xué)：放學(xué)排隊要準(zhǔn)時，每班須按學(xué)校要求在規(guī)定的時間內(nèi)上學(xué)和放學(xué)。中午、下午放學(xué)能排隊按序走出校門，如因排隊搶先造成擁擠，將酌情扣分。下午放學(xué)后發(fā)現(xiàn)有在校園內(nèi)逗留玩耍的同學(xué)，1人次扣所在班1分。沒有按時關(guān)門窗，無人不關(guān)燈的按情況扣1—5分。

(3)課間紀律：課間做文明游戲，不追逐奔跑和打鬧，不做危險游戲，不大聲喧嘩，不起哄喊叫。不亂翻別人物品，舉止文明。能開展正常的課間活動，并做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，得10分。在校園內(nèi)互相追逐的1人次扣1分。

4、兩操情況(10分)：兩操動作規(guī)范分別得5分，共10分。

(1)做廣播操要做到“快、齊、靜”，動作準(zhǔn)確、有力、整齊、到位，精神飽滿。隊伍零亂，聲音嘈雜，動作不整齊，按情節(jié)扣1—5分；無特殊情況，有人不出操，1人次扣1分；集體不出操，在教室內(nèi)上課、做作業(yè)扣5分。

(2)

做眼保健操時，做到，不講話，不東張西望，不隨便下座位。出現(xiàn)聲音嘈雜，亂走動，按揉穴位不正確，酌情扣1—5分；

5、文明禮儀(10分)：能在校園內(nèi)堅持講普通話，并使用文明禮貌用語得10分。課間講粗話、臟話或有吵架現(xiàn)象扣1—10分。

6、班容班貌（10分）：班級物品完好，無缺損。張貼內(nèi)容齊全。室內(nèi)布置整潔、美觀，大方，能體現(xiàn)年級特點。每期至少能更換一次黑板報得10分。否則酌情扣除1—10分。

二、時間及檢查內(nèi)容：

1、檢查人員要及時到達指定地點監(jiān)督檢查。每天早晨7:50——8:20，下午1：50——2：15，由一到兩名值日組員在校門口站崗，監(jiān)督學(xué)生的著裝、紅領(lǐng)巾佩戴、遲到早退以及禮儀情況。要求組員工作態(tài)度端正，精神飽滿，自身行為規(guī)范；看到老師要敬隊禮、問好，隊禮要標(biāo)準(zhǔn)、聲音要響亮。放學(xué)時，監(jiān)督員跟隨路隊放學(xué)，并對路隊進行檢查。

2、每天早晨，值日組員到各班級檢查早讀以及衛(wèi)生情況。

3、兩操監(jiān)督。課間操時值日組員分別站在樓梯口及操場內(nèi)，監(jiān)督各班進、退場紀律、排隊情況。

4、平時課間值日組員分別在教學(xué)樓、操場、樓道，監(jiān)督各班同學(xué)課間活動情況。特別要注意追逐、打鬧等具有危險性的行為以及亂扔果皮、紙屑、塑料包裝袋等雜物的現(xiàn)象。

三、工作細則：

1、檢查評比內(nèi)容，由“班級管理委員會”和值周老師結(jié)合起來檢查，檢查結(jié)果由主要負責(zé)人做好記載，并及時公布在學(xué)校常規(guī)檢查評比的黑板上。負責(zé)各項檢查評比的教師和監(jiān)督員，必須做到客觀公正，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，如有徇私者，該班級本周的查檢評比為0分，并進行全校通報批評。各項評分每周小計，每期總評。

2、“紅領(lǐng)巾佩戴情況”和“班級衛(wèi)生”、“包干區(qū)衛(wèi)生”、“個人衛(wèi)生”在平時不定時檢查；“兩操情況”、“課間紀律”、在課間時間檢查。

3、本周檢查的總分將在值周總結(jié)中向全體教師及學(xué)生公布。

4、校長、各班主任和輔導(dǎo)員做好協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)工作。各班做好對隊員的宣傳教育工作。

5、對在檢查的過程中，被監(jiān)督員檢查出違紀行為的學(xué)生拒不接受者，加倍扣除該生所在中隊的分值，出現(xiàn)頂撞、辱罵監(jiān)督員行為的違紀者，在核實情況后，該生所在班級該項提分為0，毆打監(jiān)督員的，該中隊本周量化評分為0分，情節(jié)嚴重者，取消該中隊年終評優(yōu)資格。

四、獎勵：

對少先隊員在學(xué)習(xí)生活中所做的突出的好人好事、為班爭得榮譽的個人，為該班進行加分獎勵，具體如下：

1、突出的好人好事視其具體情況給予1－10分的加分；

2、對為班和學(xué)校爭得榮譽的個人，視其榮譽的不同級別分別給予10—30分的加分；

3、其他一些表現(xiàn)，可視其程度給予適當(dāng)加分。

第三篇：加強團隊建設(shè)實施方案

*********加強團隊建設(shè)

實施方案

企業(yè)建設(shè)的核心是團隊建設(shè)，建設(shè)一支優(yōu)秀的團隊是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本保證。為貫徹落實公司關(guān)于團隊建設(shè)的實施意見，結(jié)合**********的工作，經(jīng)研究，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和*********《二次創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以提升干部隊伍、員工隊伍素質(zhì)為根本，以加強基層建設(shè)為中心，通過思想道德建設(shè)、知識技能、行為規(guī)范、形象標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，打造一支和諧型、知識型、服務(wù)型、民主型、人文型團隊，為實現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支撐。

二、目標(biāo)要求

班子建設(shè)目標(biāo)：以爭創(chuàng)“四好班子”為目標(biāo)，通過創(chuàng)建“四好班子”活動，增強班子貫徹落實黨的方針、政策的自覺性和堅定性，強化班子成員的政治意識、大局意識、責(zé)任意識，使班子達到“四好班子”標(biāo)準(zhǔn)。

總體要求：愛事業(yè)、肯鉆研、善管理、講團結(jié)、有胸懷、干事實。干部隊伍建設(shè)目標(biāo)：以提升干部綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升管理人員的執(zhí)行推進能力，達到“六型”標(biāo)準(zhǔn)，既：奉獻型、服務(wù)型、規(guī)范形、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、廉潔型。

總體要求：三創(chuàng)、兩愛，爭一流）、“三創(chuàng)、兩愛、爭一流”：機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新；愛公司、愛崗位；一流的技術(shù)、一流的管理、一流的服務(wù)

員工隊伍建設(shè)目標(biāo)：在創(chuàng)建“五型班組”標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，強化班組自身建設(shè)和班組長素質(zhì)的提升，以此推動員工隊伍建設(shè)。

團隊建設(shè)的總要求：政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、紀律嚴格、語言文明、行為規(guī)范、服務(wù)過硬。

三、主要內(nèi)容

（一）齊心協(xié)力，打造和諧型團隊

一是創(chuàng)建“四好班子”。建設(shè)和諧型領(lǐng)導(dǎo)隊伍。班子成員之間做到“職責(zé)分、思想合，制度分、目標(biāo)合，工作分、步調(diào)合”；班子成員要利用民主生活會、談心等形式，交流思想，取長補短，做到思想上融心，行動上合力；班子成員之間遇事相互溝通，做到：每天一碰頭，遇事勤商量，重大問題上班子會研究，不斷增強班子的合力。

二是營造“優(yōu)良環(huán)境”，建設(shè)和諧型干部。營造誠信友愛的環(huán)境，干部之間做到信任、溝通、幫助；營造公平公正環(huán)境，做到搭建平臺、提供舞臺，展示能力，用業(yè)績評價人；營造民主環(huán)境，做到講尊重、講配合、講團結(jié)。通過優(yōu)化環(huán)境，提高干部的大局意識、協(xié)作意識、團結(jié)意識，打造一支和諧的干部隊伍。三是開展“五型班組”活動，建設(shè)和諧型員工。繼續(xù)實施“一線工程”建設(shè)，改善班組的工作、生活環(huán)境，是班組建設(shè)達到公司“八個一”的標(biāo)準(zhǔn)；班組成員之間營造一種健康、綠色、陽光的人文環(huán)境；班組之間開展服務(wù)競賽、技能交流等活動，達到和諧團結(jié)。

（二）強化素質(zhì)，打造知識型團隊

一是加大考核力度，挖掘員工潛能。加大干部考核，每半年進行一次干部測評，根據(jù)工作業(yè)績決定干部的使用。加大優(yōu)秀員工、崗位明星等典型的獎勵與使用，充分發(fā)揮模范引領(lǐng)的作用。

二是樹立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。干部員工要牢固樹立終身學(xué)習(xí)，收益一生的理念，在統(tǒng)一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓好“自學(xué)”學(xué)黨史、學(xué)管理、學(xué)技術(shù)、學(xué)服務(wù)，在員工中開展“自讀、自學(xué)、自進”活動，鼓勵員工崗位成才。

三是強化培訓(xùn)，提升干部員工隊伍的整體素質(zhì)提升。以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為只要手段開展培訓(xùn)工作。干部以素質(zhì)提升為主，以會代訓(xùn)等靈活方式每年進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)2次，員工隊伍以規(guī)范服務(wù)流程、規(guī)范服務(wù)禮儀等培訓(xùn)內(nèi)容，年培訓(xùn)2次，******將組織1次員工服務(wù)流程全程演示比賽。

（三）注意細節(jié)，打造服務(wù)型團隊

一是增強服務(wù)意識，干部員工要樹立四個意識“服務(wù)意識、責(zé)任意識、團隊意識、環(huán)境意識。遵守“三個”準(zhǔn)則： 形象準(zhǔn)則：精神飽滿、樂觀開朗、言行得體，儀表大方。統(tǒng)一著裝，佩帶標(biāo)識。

人際關(guān)系準(zhǔn)則：互相尊重、友好合作、融洽溝通，以誠相待，遇事公道，樂于助人。行為準(zhǔn)則：遵章守紀，作風(fēng)嚴謹，恪盡職守，禮貌待人，敢于創(chuàng)新，務(wù)實高效。

全體員工樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務(wù)細節(jié)完美，管理水平提擋升級。

二是提高服務(wù)質(zhì)量。在工作中細化執(zhí)行 “七個一”和“八不準(zhǔn)”等服務(wù)模式。在細化服務(wù)的基礎(chǔ)上，推行超值服務(wù)，通過點將卡用戶可以選擇自己信任的、技術(shù)強的員工上門服務(wù)，親情服務(wù)卡，特困家庭幫扶卡，把我們的服務(wù)延伸到用戶最需要的地方，拉進和業(yè)戶之間的距離，與業(yè)戶建立和諧融洽的關(guān)系。三是樹立品牌服務(wù)。以典型示范為引領(lǐng)，打造品牌服務(wù)。通過培養(yǎng)、選樹、學(xué)習(xí)先進典型事跡，教育廣大員工愛崗敬業(yè)，扎實工作，苦練基本功，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得業(yè)戶的滿意。

（四）聚心合力，打造民主型團隊

一是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的參與者，進一步完善職代會制度，提高運行質(zhì)量。讓員工從源頭上參與制定深化改革配套方案和重大舉措的出臺、參與制定****總體發(fā)展目標(biāo)、參與研究解決涉及員工切身利益的熱點問題，不斷推進民主決策的科學(xué)化。

二是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的監(jiān)督者。繼續(xù)推行民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部制度，堅持****重大決策、重大事項向職工代表報告制度，進一步完善健全廠務(wù)公開制度，拓寬廠務(wù)公開的工作領(lǐng)域，增強廠務(wù)公開的實效性。三是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的建設(shè)者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創(chuàng)新工作的潛能。在員工中積極開展“優(yōu)秀員工、品牌員工”的評選，引導(dǎo)員工從要我工作到我要工作的思想上的轉(zhuǎn)變。為業(yè)戶提供最好的服務(wù)。

（五）關(guān)愛你我，打造人文型團隊

一是為員工送健康，維護員工的切身利益。全面落實工會勞動保護《三個條例》切實加強勞動保護監(jiān)督檢查；嚴格落實職工帶薪休假的規(guī)定，維護員工的合法利益，組織好員工的體檢、健康療養(yǎng)，保護員工身心健康

二是為員工送溫暖，解決實際問題。以幫助員工解決實際困難為切入點，健全完善送溫暖工作體系；開展結(jié)對幫扶、“愛心助學(xué)”活動和患重病員工住院報銷“綠色通道”活動，解決員工實際困難

三是為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。堅持“業(yè)余為主、小型多樣”的原則，重點組織員工球類比賽、拔河比賽、棋類比賽等活動，把企業(yè)精神、企業(yè)理念融入到文體活動中，要文藝塔臺，服務(wù)唱戲，營造良好的企業(yè)文化氛圍。

四、保證措施

1、成立組織機構(gòu)，為保證****團隊建設(shè)實施方案的落實，****黨支部、****成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：**** **** 副組長：****

**** 成員：***

***

***

***

2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過報紙、電臺等媒體進行及時報道，展示活動成果，提高****的知名度，打造品牌隊伍。

3、擴大執(zhí)行力度，全體干部員工要認真學(xué)習(xí)團隊建設(shè)實施方案，統(tǒng)一思想，認真落實。

長青物業(yè)****** 長青物業(yè)******黨支部

2008年4月24日

第四篇：班級團隊建設(shè)

感恩母校、正確定位、完善自我數(shù)控G1003班團隊建設(shè)計劃

劉海云(四星級班級-高級工畢業(yè)班)

作為四星級班級，同時作為畢業(yè)班，本學(xué)期愿意為團隊奉獻智慧，愿意為團隊爭光；團隊關(guān)系從保持距離變成相互依賴、坦誠相間，團隊規(guī)范由外在限制變成內(nèi)在承諾；班級中學(xué)習(xí)勤奮，多數(shù)團隊成員成績優(yōu)良；自主策劃和組織班級主題活動，全班同學(xué)參加踴躍；全班同學(xué)參加校內(nèi)外各項賽事成績顯著，整體素質(zhì)提高顯著，具有文明示范作用。幫助學(xué)生正確地對自我的認識和定位，滲透企業(yè)文化教育，提早做好入職前的心理準(zhǔn)備，明確努力方向，師生關(guān)系和諧，人人心情愉快，最終走向真正成熟的班集體。利用班級培養(yǎng)氛圍有助于未來優(yōu)秀員工的成長。

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第五篇：班級團隊建設(shè)心得

班級團隊建設(shè)的心得

今天聽了援疆教師錢立鋼的講座，感慨良多。因為我也會成為一名班主任，而且和錢立鋼老師正好是我的援疆指導(dǎo)老師，作為一個辦公室的同事，自然惺惺相惜。于是就有了下面的文字。不當(dāng)之處，貽笑大方。

一個班主任最希望看到的就是班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，尖子生越多越好。而最頭疼的就是班里的孩子不愛學(xué)習(xí)總搗亂，尖子生少。所以我和大家分享就是班級建設(shè)和尖子生培養(yǎng)的一點體會。

班級團隊建設(shè)和尖子生的培養(yǎng)看起來好像是兩個問題，但是其實兩者是一而二、二而一的關(guān)系。俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個領(lǐng)頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競爭優(yōu)勢的尖子生至關(guān)重要。尖子生不僅能引領(lǐng)整個班級的方向，而且也是我們教育教學(xué)效果最顯著的標(biāo)志之一。尖子生的培養(yǎng)需要一個優(yōu)秀的群體（塔頂），這個群體狀況將影響著上下兩個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，上可托出部分頂尖學(xué)生，下可對中上層學(xué)生（塔身）起帶頭作用和輻射作用。班級建設(shè)的理想結(jié)果就形成由尖子生帶隊的若干個團隊。一個班級里如果沒有一個尖子生集團，僅憑一兩個學(xué)生苦苦支撐，即使有過一兩次驚艷的表現(xiàn)，其結(jié)果往往也是曇花一現(xiàn)，最后“泯然眾人矣”。

具體實踐中，我主要從七個方面來培養(yǎng)學(xué)生。

一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。

了解學(xué)生事一切工作的前提。從搞值日時的動作、到校后早午讀前的表現(xiàn)、課前預(yù)備鈴響時的表現(xiàn)和自習(xí)課的專注程度等等細節(jié)，也包括從和學(xué)生及家長的交流中，掌握這個孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為人處事、性格特長等。

尖子生的選拔首先通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育的側(cè)重點，在此基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為決定學(xué)生的成功因素往往不是智力，而是良好的習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。”因為“德”就是在良好地習(xí)慣形成的。

二、常規(guī)管理，堅持貫徹

常規(guī)管理是一個班級，每個學(xué)生身上都會發(fā)生的“日常小事”，但用教育的眼光看，“學(xué)校無小事”，所謂“小事”恰恰是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的外部反映，透過一些細小的外部行為表現(xiàn)，就可以分析學(xué)生的內(nèi)心所思所想和情緒動態(tài)。如準(zhǔn)時到校、不缺課是熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；對人有禮貌、說話和氣是一個人文明素質(zhì)的表現(xiàn)；隨手把倒在地上的凳子扶起來是關(guān)心集體的行為等。正是這些具體行為，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要內(nèi)容和過程，也正是這些細小行為，日積月累，逐漸積累成人的一項項品質(zhì)。馬卡連柯說過：“教育無非就是練習(xí)正確的行為，練習(xí)使他們習(xí)慣于遵守社會公認的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。”

班主任一定要拋棄急功近利的思想，只關(guān)注成績的高低、名次的進退。引導(dǎo)學(xué)生們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。從小事做起，它是一個貌似容易，卻難以真正做到的自我要求。實際上，很多學(xué)生并不缺乏理想、缺乏熱情，而是真正缺乏從自身做起，從小事做起，從改良自我做起的責(zé)任心和踏實行為。在學(xué)習(xí)文化知識上也是如此，每一個學(xué)生們都渴求老師的賞識，都希望獲得好成績，也都分得清對與錯，也知道該自身的不足和學(xué)科學(xué)習(xí)方法，只是無法堅持，最后不得不半途而廢。這就是常說的“先育人，后教書”的原因。

三、主題教育，溫和引導(dǎo)

如果說常規(guī)管理要“一力降十會”，那么主題教育就要“四兩撥千斤”。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。面對班級的五六十個學(xué)生，如何有針對性地采取措施呢？如何讓學(xué)生樂于接受意見呢？正如咱們學(xué)校門口的浮雕上的名言：教育不是灌輸，而是點燃火焰。需要班主任減少刻板的說教，注重教育情境的創(chuàng)造，通過主題班會，文化墻，評選，日總結(jié)，影視欣賞等形式，讓學(xué)生切身感受，教育效果才能深入人心。

也許用成年人的眼光來衡量我們的主題班會、文化墻似乎有些幼稚，也許時間長了會出現(xiàn)審美疲勞或是敷衍應(yīng)付。溫和則指管理的方式形式要因人因時，因地制宜，使管理的要求容易被接受。學(xué)生們畢竟還是孩子，在這種潛移默化特別是伙伴效應(yīng)的影響下，良好地班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然可以樹立起來。

四、揚長補短、幫扶新人

我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。尺有所短寸有所長，十全十美的學(xué)生如鳳毛麟角，即使是尖子學(xué)生也并不是沒有自己的薄弱學(xué)科，而且他們平時付出最多的可能恰恰就是他們薄弱的學(xué)科，考試拉分的也是這些學(xué)科。

對于學(xué)生來說，揚長則是第一步，無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢。第二步就是補短。尤其是揚長之后的學(xué)生，特別渴求補短，因為他會不允許自己有短，學(xué)習(xí)的主動性才能真正被激發(fā)出來。

通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,引導(dǎo)、督促他們成長。不要以為把好學(xué)生安排在一起就可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了，一切萬事大吉了。有句諺語：“分曹楊嗎，合槽養(yǎng)豬”，說的也是這個道理。在學(xué)習(xí)小組的建立上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我側(cè)重安排性情相近、優(yōu)勢互補學(xué)生們，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑，進而真誠的交流。營造了一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。你會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會會越來越多。

五、團隊合作，齊心協(xié)力

好孩子最終還需要好老師來培養(yǎng)。班主任應(yīng)該是最了解學(xué)生的人，但是有時候也是最不了解學(xué)生的人，因為學(xué)生很會表演的。這就需要所有的任課教師通力合作，全員育人。

在中學(xué)尖子生的培養(yǎng)過程中，教師的水平、能力、素質(zhì)的作用集中表現(xiàn)在：教學(xué)能力強、水平高、名氣大，上課上得生動、風(fēng)趣、深入淺出、中聽、中味、中用，解難釋疑能力強，指導(dǎo)有方，在不同的階段總能為尖子生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。人們常說“親其師，信其道”，也可以理解為“得其惠，親其師”

任課老師可以聯(lián)手多為尖子生創(chuàng)設(shè)成功“越障”的經(jīng)歷和體驗：

1、在課堂、課外、作業(yè)、考試中，在各種活動中多為尖子生創(chuàng)設(shè)成功的機會，并注意發(fā)現(xiàn)、挖掘尖子生的閃光點（如超前自學(xué)、奇思異想、成績的突出）并及時鼓勵。

2、當(dāng)學(xué)生進入優(yōu)秀行列時，為避免他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，應(yīng)注意及時為他們設(shè)計新“障礙”，制定更新、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使他們時時保持上進心，攀登新的高峰。

3、讓學(xué)生積累失敗的教訓(xùn)。沒有人會一帆風(fēng)順，一定要學(xué)生認真剖析原因。從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，再探新途經(jīng)。

六、悉心照料，保駕護航

平日里，老師們特別是班主任往往把學(xué)習(xí)有困難、成績落后的學(xué)生作為思想教育工作和心理疏導(dǎo)的主要對象，幫助他們戰(zhàn)勝困難，樹立信心，走出困境，而對那些平時學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，總以為他們覺悟高，表現(xiàn)好，能自己管理自己,平時是關(guān)心學(xué)習(xí)、交代工作多，很少與之進行深入的思想交流和深層次的溝通，很少關(guān)注他們的內(nèi)心世界及其心理波動，顯得過于放心，甚至有些放任。但是，這部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，實際上也存在著很多心理上的問題和困惑，其成長道路也不會是一帆風(fēng)順的，同樣需要老師去全面地關(guān)心和幫助他們，引導(dǎo)他們在成才的道路上走得更快、更穩(wěn)健。

這些孩子身上存在著一些共性的問題: 1．自信心強，但往往比較自負，甚至目中無人。

2．學(xué)習(xí)情感比較飽滿，但易發(fā)生心理波動，情緒化明顯，經(jīng)不起挫折。

3．個人活動能力強，但集體合作精神不夠，容易我行我素。

4．有一定的拼搏精神，但嫉妒心理往往較嚴重，缺乏友好競爭，共同進步的良好心態(tài)。

5．成績優(yōu)秀，有一種優(yōu)越感，但關(guān)注社會、關(guān)注他人的熱情不夠。

俗話說，無以規(guī)矩，不成方圓。對于尖子生要嚴格要求，逐步除掉尖子生和準(zhǔn)尖子生身存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀律、生活、學(xué)習(xí)等方面嚴格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標(biāo)邁進。特別應(yīng)注意的是尖子生易被老師寵愛，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴重影響他們自身的發(fā)展。因此，我們要時常關(guān)注尖子生的行為習(xí)慣，關(guān)注他們的一言一行，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時疏導(dǎo)并嚴格教育。

良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。整天處于激烈競爭中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。

七、平等尊重、真誠相待

單純靠“一日為師終生為父”的師道尊嚴去壓服學(xué)生已然與時代脫節(jié)，必須本著真誠之心與學(xué)生交流，站在學(xué)生的角度考慮問題，試著用他們的眼光看問題，與他們平等相處，多聽取他們的見解，給他們平等的地位，讓他們參與班級的管理，使他們有主人意識。德育的本質(zhì)是實踐。德育目標(biāo)歸根結(jié)底要落實到學(xué)生的德行上，只有學(xué)生踐言、踐行了，他們的道德認識、道德情感也就從潛在的品性變?yōu)轱@性的品行，德育的目標(biāo)才算真正實現(xiàn)。學(xué)生既是德育的對象，又是德育的主體的主導(dǎo)思想，通過提供各種條件，采取各種途徑和方法，讓學(xué)生參與德育實踐，平等參與班級的管理，充分尊重學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的自主管理，增加學(xué)生的道德體驗，才能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和形成學(xué)生的道德行為。以平等身份與學(xué)生交流產(chǎn)，就會贏得了他們的信任，從而使自己更有效地實行教育措施。

培養(yǎng)人才，是學(xué)校與家庭的共同任務(wù)，要教育好學(xué)生，必須取得家長的支持。現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長既呵護溺愛又萬分關(guān)注，怎么與家長溝通交流，就不僅僅是一項工作，而是一種藝術(shù)。只有家校合作才能將教學(xué)教學(xué)的效果鞏固落實下來。

常言道：十年樹木，百年樹人。作為班主任，班級的建設(shè)有長遠的整體規(guī)劃，做到心中有數(shù)，把握宏觀，才能在工作中有方向，不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。我擔(dān)任班主任工作屈指數(shù)來也有十幾年頭了，但我一直熱愛這個工作，而且是真心的熱愛。要問我為什么，我也說不太清，只能說樂在其中吧。

聽班級團隊建設(shè)的心得

烏什縣第二中學(xué)

馬 明