第一篇：記秦建生老師的先進事跡

記秦建生老師的先進事跡

撰稿人

張瑞英

愛凡杰初中部的秦建生老師，是我校年齡最大的一位教師，沒有誰能不知道他，更沒有誰不為之伸出大拇指而贊嘆！他曾被評為河北省優秀教師，多次榮獲沙河市先進工作者、優秀共產黨員稱號。他始終以一個優秀教師的標準，嚴格要求自己，他幾十年如一日，愛崗敬業，無私奉獻，老師們無不為他的所作所為而感動，大家都在說：“秦老師是我們學習的好榜樣”。下面對秦老師的事跡作一個簡單介紹。

秦老師雖有豐富的教學經驗，但仍備課認真仔細；講課精益求精；輔導任勞任怨；批改一絲不茍，他在每個教學環節上從來都沒有馬虎過。

他沒有早自習，但經常5點多就坐在辦公室批改作業。他沒有晚自習的時候，也總見他工作在辦公室。他深入了解學生實際，對學困生經常進行面對面的批改，一遍又一遍地給學生進行講解；對請假缺課的學生，他主動找學生補課。在課下，秦老師也從來沒有閑下來的時候，他的身邊總是圍繞著一群帶有種種疑難問題的學生。學生們說“秦老師就像是陀螺一般，一會兒在這講解，一會兒在那輔導，好像從來都停不下來，他精力充沛，從來沒說過累！”

學生們對秦老師感情深厚，佩服有加，九三班的董帥闖同學在作文中是這樣寫道：“我們的物理老師，真是一位好老師，他不僅有嚴謹的教學態度，還有過硬的教學技術和豐富的經驗。在課堂上，秦老師就好像一位百戰百勝的將軍，一堂新課就像一場戰爭，秦老師以環環相扣的教學順序為綱，以他豐富的教學經驗為棒。他給我們的每一個提示，都引領我們展開思緒的翅膀，在真理的海洋中自由翱翔。當我們在解題中遇到困難時，秦老師微微一笑，我們無不為秦老師的奇思妙想而為之一嘆。物理基礎知識學會是一回事，而應用則又是 一回事。面對繁冗的物理題，同學們都是在腦中艱難的構想，而在老師的講解下，一道道難題猶如抽絲剝繭般，一步步地分析，最后形成了一副簡單明了的示意圖。這不禁讓我們堅信物理也不難，只要一用秦老師的方法，一切都不是難事”。看！學生們對秦老師有著多么高的評價呀？

秦老師雖年齡最大，但他無論做什么事情，總是跑在最前面，勞動中他不怕臟累、積極肯干，在開學初的一次勞動中，腿扭傷了，一連好幾天，走路都很困難，就這，秦老師連吭都沒有吭過一聲，照常上課、備課、看作業、值班。

學校搞課堂教學改革，他積極參與，認真研讀課改資料，深入學習并領會課改精神，在課堂上及早實施，為了寫好新標準教案，他主動跑到校長辦公室去請教，他的教案寫得比任何人都仔細認真。

自老師們買了電腦以來，秦老師刻苦學習，勤學，好問，現已經能熟練地利用白板進行上課，他的電腦里儲存了許多教學資料、課件、教學視頻，他高興地說：“高科技就是好，上課電腦離不了”。

秦老師每學期都主動為青年老師上示范課，前幾天他的公開課 《電能、電功》，較好地體現了“三疑三探”的教學模式，他先把預設的問題寫在側面黑板上：

1、電能的來源？

2、用電工作過程的實質？

3、電能的單位？

4、電能的計量、計量儀器？

5、電能表的四個重要參數？

6、電功、電功的計算公式？讓學生圍繞著這些重點問題自學，結合學生提出的問題，再放到各小組進行討論，然后讓學生再把小組沒有解決的疑難問題提出，再放到全班進行展示、討論，學生討論的很激烈，對于爭論不休的問題，老師出面解決。大家充分動口、動手、動腦，真正調動了學生學習的積極性，學生聯想豐富，聯系到了很多生活實際問題，甚至有些問題讓老師都無能解答。這節課秦老師還結合電腦課件進 2 行了白板教學，增大了知識容量，活躍了課堂氣氛，使學生輕松愉悅地學到了知識，教學效果很好。

這幾天正趕上天氣寒冷，由于氣溫下降，秦老師的腿受了風寒，痛的他連走路都一瘸一拐的，老師們都勸秦老師休息幾天，可秦老師說：“課程這么緊，可不能請假”！他不但沒有請假，而且還是加班加點的干，找大夫扎針治療，也是利用中午休息時間去的。也怪了，走路時疼得他直咧嘴，坐在那里也總用手扶著腰，可他說：“只要站在講臺上，一講課就覺不到痛了”。腰痛半個多月了，他不但一節課也沒少上，而且還總見他加班加點地工作。真可謂“忘我工作啊”。

對于秦老師的一言一行，我們每位教師也都看在眼里，佩服在心上，因他在各個方面都為我們樹立了榜樣，我們一定要學習他愛崗敬業、無私奉獻的工作精神；我們要像他一樣，把握好課標，努力鉆研教材，備好每一節課，上好每一節課；要抓準教材的重點、難點、知識點，提高教學質量，使每一節課都變為高效課堂。

初中部：張瑞英

2014年11月12號

第二篇：記銅廠小學秦老師

俯首甘為儒子牛

——記銅廠小學秦紹斌教師

偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校”。我步入銅廠小學工作之后，對這句話有了更加深刻的理解。秦老師給了我們模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣，秦老師就是學校的靈魂，是師生的思想之魂，心靈之魂，行動之魂。他用先進的思想引領人，用人格的魅力感染人，用獨特的管理調動人，用有效教育的行動培養人。下面從我到銅廠小學工作以來的所見、所聞、所感簡述下秦老師的典型事跡。

“俯首甘為儒子牛”是對銅廠小學秦紹斌教師最為真實的寫照。秦紹斌教師1995年7月畢業于威寧民族師范學校，1995年8月參加工作。工作22年以來，他始終扎根于山區教育教學，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表；始終把教育教學工作擺在首位，兢兢業業，忘我工作，甚至犧牲自己正常的假期也在所不惜。個人和任職學校多次榮獲威寧縣政府、教育局、龍場鎮的表彰獎勵。

他回憶說到：因工作需要，2005年9月，他被安排到龍場鎮銅廠小學任校長。第一天到校目睹了校園環境：“教學樓”是一所破舊不堪的瓦房，“課桌椅”是一條條快腐爛的木板，屋檐下、操場邊就是教師的辦公場所。看著眼前的一切，他沒有被困難壓倒，決心一定要改善學校的辦學條件。當時學校經費較少，每學期節約一點，經過三年的努力，每個學生都有了一套新的課桌椅。為滿足附近適齡兒童入學需要，2008年暑假帶領教師修建簡易教室120平米，自己墊付經費15000多元；在他和龍場政府爭取下，香港小平教育基金捐資拾貳萬元人民幣，威寧縣龍場鎮人民政府匹配資金陸萬元及群眾投工投勞修建銅廠小學，2009年10月投入使用。到此，最基本的辦學條件得到改善，完善學校附屬設施又是他的奮斗目標。2011年寒假期間，節約公用經費硬化操場500平米，課余時間帶領教師義務修建旗臺。2016年暑假，天津職業技術師范大學師生到校進行支教活動，在他的協調之下，天津市溫州商會捐建銅廠小學圍墻240米、捐給學校師生衣物等合計價值20多萬元。只靠學校節約經費完善附屬設施建設遠遠是不夠的，他多次向上級主管部門叫苦、寫報告，得到上級主管部門的大力援助，2017年9月，學校學生宿舍603平米和教師周轉房210平米竣工驗收交付使用，校園地平硬化、美化工程正在實施當中，帶領教師正在籌劃校園文化、綠化建設，不久的將來銅廠小學將以嶄新的面貌屹立在邊遠農村的環境中。

學校基本辦學條件改善后，“以質量求聲譽，以改革謀發展”是他奮斗的另一目標，2005年9月他到銅廠小學任職時學校一共只有6個教師，除他之外均屬代課教師。他和其他教師一樣“包班”任課，學校業務工作利用課余及周六、周日完成，從來沒有落下過學校的每一項工作及學生的一節課程，“5加2”、“白加黑”是他的一貫作風。從2008年開始，“特崗計劃”普及農村小學，教師隊伍得到加強，教師課時負擔得到減輕，但他非常固執，周課時數與其他教師一樣分擔，從來沒有少過一節課。參加工作22年中，在師生記憶里，他從來沒有缺過一節課，請過一天假。利用課余時間和假期鉆研教學業務技能、電腦運用知識，積極參加培訓學習，教學成績經常名列前茅，只要提到他的名字，所有教師都會不約而同的說聲“佩服”。在他以身垂范的帶領下，全校教師不斷轉變教育教學觀念，積極參與教研教改，自覺鉆研教育教學業務技能，盡職盡責完成教育教學工作，學校教育教學成績快速提高。2010——2017年六年級畢業素質測試評比中，學校先后榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎，學校教師學科成績榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎十幾人次，普通班成績一直居龍場鎮學校前列，受到上級和社會的好評。

心中充滿愛的人，身上都會散發溫暖的陽光。用他的陽光溫暖了每一個師生。關愛師生，無私奉獻是他的一貫作風。銅廠小學地處邊遠山區，學生上學經過河、溝，每逢雨季漲水，一早他便到河、溝的地方等著，學生到來時一個一個的背、拉學生過河、溝，放學后同樣如此。學生家庭遭遇困難時，他組織學校師生捐款獻愛心活動，先后為本校和其他學校獻愛心活動多次。

2008年“特崗計劃”普及農村小學，我們特崗教師陸續進入銅廠小學工作，因我們剛從高校畢業，遠離親人，來到一個人生地不熟的地方工作，生活、工作都需要照顧，當地條件較差，交通不便，學校離街較遠，周邊沒有購買生活必需品的地方，他總是為他們購買或用自己的摩托車送他們前去辦理，有時教師需要外出或從外地回學校，他總是用摩托車等進行接送。在工作中教師遇到什么困難，他都及時幫助解決，我和大部分到過銅廠小學工作的特崗教師，都有令人難以忘記一件事：當我們到校工作時，他都會為我們先付500至3000元的生活費，等到發工資后在還給他。有了他的關心和照顧，使教師安心工作，教師都會說：“有了他就像到家一樣”。

他作為學校管理者的一員，管理方式獨特，始終采用情感管理為主，制度管理為輔。首先是尊重人，他作為學校管理工作的領導者，千方百計尊重教師，善于調動教師的積極性。用平等的態度對待教師，用朋友的身份與教師交往。他說：“領導者如果居高臨下，冷若冰霜，就會在管理者與教師之間樹起心理的障礙，形成心理的隔閡”。尊重教師的個性，每個教師都有自己獨特的個性，在教師做好本職工作的前提下，不過分地追求管理要求上的整體統一，不用死板的條條框框去限制教師充滿創造性的教學活動。其次是理解人。教師的工作是復雜的，隱形的，不可單以時間來衡量，這就需要管理者對教師的工作性質、工作量給以理解。作為學校管理者應做這方面的有心人，融洽與教職工的情感，這樣，教職工也會視領導為知己，教師就容易在集體、個人之間的關系上找到最佳結合點。作為校長的他主動和教師交流，增進溝通和理解，拉近管理者與教師的距離，用愛心、關心、真心、誠心打造嚴謹有序、寬松、和諧的教職工群體，使管理者和教師成為彼此信賴，相互尊重的知心朋友。第三是關心人，教師承擔著教書育人的重任，承受的心理壓力也比較大。作為學校管理者的他，設身處地地替教師著想，多方關懷，減輕或轉移教師的壓力，讓教師以較好的心理狀態進行教育教學工作。教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現。要關注教師的這些需求，幫助教師實現發展價值。

他從事山區教育工作22年成績突出。從參加工作以來，該教師一直在山區農村小學從事教育教學工作，從來沒有一點怨言，各方面工作都取得突出成績，將他工作以來獲獎情況列舉如下：

從1995年9月工作至今，個人和學校榮獲龍場鎮表彰獎勵8次，榮獲威寧縣政府及教育局表彰12次：2005年被威寧縣委、縣政府評為優秀輔導員； 2010年所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評一等獎；2011年所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評二等獎；2011年獲威寧縣教育局小學校長教學成果二等獎，數學教學成績獲威寧教育局教學成果三等獎；2012年“五心教育”教學成績獲威寧教育局教學成果一等獎；所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評三等獎；被威寧教育局評為優秀校長；2013年獲貴州省教育教學科研論文、教學設計評選二等獎；2014年所任職的銅廠小學教育教學質量成績顯著，被評為優秀校長；被威寧縣委、縣政府評為優秀教師；2015年數學教學成績獲威寧縣教育局教學成果二等獎； 2015年所任職的銅廠小學被威寧自治縣委、少工委評為優秀少先隊大隊。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，他的艱辛與偉大我們有目共睹，從2005年9月到銅廠小學工作至今，學校設施得到改善、完善，教育教學質量快速提高，為家鄉教育事業貢獻應有心血。相信在今后的工作生涯中，他還會繼續努力，為教育事業貢獻畢生心血，一定會取得更加輝煌的成績。

龍場鎮銅廠小學教師鄭彩

第三篇：趙建生醫德醫風先進事跡

趙建生同志醫德醫風先進事跡

趙建生，男，漢族，中共黨員，1963年11月出生，1988

年畢業于張掖衛校臨床醫學專業，畢業后在肅州區紅山衛生院工作，2009年12月調肅州區下河清鄉衛生院工作，先后擔任紅山衛生院、下河清鄉衛生院長。

該同志在工作中積極主動、刻苦鉆研、勤奮好學、勇于奉獻，積極進取，作風嚴謹，服務熱情周到，認真對待每一個病人，醫德醫風良好，贏得了社會廣大群眾的好評。

一、無私奉獻、極積進取，全心全意為病人服務。

自參加工作以來，該同志始終堅持“以病人為中心”、“全心全意為病人服務”的工作理念，扎根基層，服務群眾。工作不分白天黑夜，加班無論春夏秋冬，以衛生院為家，以病人為伴，滿腔熱情為病人服務，替患者解難，腳踏實地耕耘，默默無聞奉獻，用一顆赤誠的心，讓一個個患者順利康復。趙建生同志從事醫療工作二十五載，救死扶傷，醫治的患者不計其數，但對每一例患者都是誠懇相待、精心施治，力求盡快解除患者疾痛。

二、強化醫德醫風教育，增強職工服務意識

他始終把醫德醫風教育作為職工思想政治教育和精神文明建設的重要內容，把醫德醫風教育工作量化分解，同科室目標考

核相結合，把工作落到實處，使大家作到思想上重視、認識上明確、行為上遵守。有計劃的把醫德醫風教育滲透到醫療實踐中，針對醫療護理質量管理的具體環節上加強醫德醫風教育，提高教育的針對性，使臨床醫德醫風教育有的放矢，使廣大醫務工作者牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立了忠于職守、愛崗敬業、樂于奉獻、文明行醫的衛生行業風尚不斷得到發揚，從而促進整體臨床醫德醫風和業務素質不斷提高。

三、規范診療行為，嚴格質量管理，提高服務水平，塑造良好形象

在工作中，他積極組織醫務人員認真學習《執業醫師法》、《醫療機構管理條例》等相關法律法規和政策，使全院職工能自覺學法、守法、依法執業，嚴格執行臨床技術、診療護理規范等有關規定，規范醫務人員的診療行為，促使醫務人員因病施治、合理檢查、合理用藥，并對各科藥品收入所占總比例進行監控，杜絕濫檢查、大處方、濫用抗生素等現象在我院的發生，切實維護了廣大患者合法權益。

在趙建生同志的領導下，下河清衛生院嚴格執行醫療管理制度和技術操作規范，認真落實 “三級查房制度”，他在臨床實踐中通過借鑒先進經驗，完善了病危病重告知制度、病人夜間離院請假制度、轉院告知制度等，杜絕事故糾紛發生。他還不斷加強對在崗人員進行“三基培訓”，提高專業技術水平，為患者提供優質、安全的醫療服務。

四、嚴肅行業紀律，轉變工作作風

為進一步抓好醫德醫風建設，在他的主持下，下河清鄉衛生院制定了切實可行的醫療服務“十不準”和“服務承諾”，建立健全了職工醫德醫風個人檔案，嚴抓共管、完善獎懲制度，認真調查核對、發現問題及時處理，醫務人員的職業行為進一步得到了規范，杜絕了生、冷、硬、頂、吃、拿、卡、要等不良行為。他始終不忘“扶貧幫困”，認真落實“惠民政策”，2011年對貧困戶、優撫對象減免住院費、診療費、檢查費6000余元。

五、嚴格執行規定，積極宣傳新農合政策，熱情為群眾服務

作為院長，他健全醫院內部價格管理和約束機制、改革內部財務管理，統一管理各科室收費和核算，嚴禁私自亂收費現象。提高醫療服務收費透明度，向社會公開收費項目和標準，并主動接受社會和患者對醫療費用的監督。對參合農民來院就診不論病情輕重、經濟條件好壞都一視同仁。同時，嚴格執行藥品零差價制度，減輕患者的就醫負擔，最大限度地避免了廣大農民因病致貧、因病返貧現象的發生，得到了農民群眾的一致好評。

趙建生同志在醫德醫風建設方面做了大量工作，取得了顯著成效，但他仍謙虛地認為離廣大群眾的要求還有一定差距，在今后的工作中，將繼續高度重視醫德醫風建設方面存在的問題，努力把醫德醫風建設提高到一個新水平，努力把下河清鄉衛生院建成人民群眾滿意衛生院。

肅州區下河清鄉衛生院

第四篇：學雷鋒建體系先進事跡-歐陽生

為了大地的豐收

歐陽生,駟馬鎮農業服務站站長、高級農藝師、省勞模。他是農民的兒子，深愛著故鄉的土地和醇樸的鄉民；他扎根基層幾十年如一日，象雷鋒那樣，踐行為人民服務的宗旨，推廣農業技術80多項，助農增收上億元。他就是駟馬鎮農業服務站站長、高級農藝師、省勞模歐陽生。

歐陽生出生在一個普通農民家庭，從小受父輩影響，酷愛農技事業，20年前主動申請到鎮上從事農技工作。近年來，以歐陽生為站長的駟馬鎮農業服務站通過做工作，調整優化農村產業結構，實現了農村剩余勞動力就地轉移,增加了農民收入,促進了農業發展。

多年的實踐，讓歐陽生牢記：農技推廣的關鍵在因地制宜，在老百姓得實惠，只有立足實際，不斷創新，才能讓新品種、新技術開花結果。

駟馬鎮天生村曾是有名的旱山村，旱災不僅造成糧食減產,甚至影響人畜飲水，村民們紛紛外出務工，土地荒蕪嚴重。歐陽生看在眼里急在心上。經過長期調研和思考，他在天生村發動村民統一種蔬菜。白天他挨家挨戶做工作，晚上制定方案，成立“陽升種植專業合作社”并吸收村民253戶入社，當年種植海椒200畝，蓮藕110畝，發展反季節蔬菜250畝，建成年出欄生豬1000頭的養殖場和豆腐加工廠各1個，當年實現純收入52萬元。

盡管當地條件差，農技推廣又苦，但歐陽生從沒抱怨過。他經常在地里轉來轉去，鞋底上滿是泥，為防止鞋底被泥沾掉，他就用布帶綁著；有時早晨從地里鉆出來，渾身被露水浸濕象落湯雞一樣。回家湊合著吃口飯又開始工作，平常很少有時間陪家人，就連母親因病在巴中住院治療長達一個月，他也沒能陪陪母親。現在見到在病床上痛苦呻吟的母親，他懷揣著揮之不去的歉疚。這一切，瞞不過遠在廣東當大老板的胞弟，看到哥哥那么辛苦而收入又不高，就叫歐陽生幫他搞管理，每月工資不少于5000元，但他還是婉言謝絕了。

飲水不忘挖井人，富裕起來的鄉親們沒有忘記他，組織上沒有忘記他，歐陽生所在的單位多次被評為先進，他本人也先后榮獲巴中市農業系統先進個人、四川省“糧食三百工程”先進個人和省勞模等榮譽稱號。也許是春天里父老們勤勞淳樸的身影感染著他，也許是秋季大地的豐收激勵著他，他全然忘記夏日的炎熱、冬天的寒冷，他把人生最美好的青春奉獻給了他深愛的這片土地。

第五篇：秦書記先進事跡

果斷決策，靠前指揮，奪取抗洪救災的全面勝利

—記東湖鎮黨委副書記、紀委書記、鎮人大主席秦治明同志先進事跡

秦治明，男，現年43歲，大學本科，現任東湖鎮黨委副書記、紀委書記、鎮人大主席、兼任東湖鎮抗旱防汛工作總指揮。洪災發生后，他能果斷決策。科學應付，靠前指揮，真抓實干，為奪取東湖鎮抗洪救災工作的全面勝利做出了突出貢獻。

一、果斷決策，科學應對突如其來的洪災

7月27日夜里一場突如其來的暴雨，使東湖鎮域內的飲馬河、霧開河、團山子河、放牛河等河水猛漲，致使域內1055公頃耕地受淹，27戶房屋倒塌，20處橋涵受損，1000戶村民受災；洪災發生后，他第一時間啟動了東湖鎮抗洪救災應急預案，并在第一時間冒雨涉水趕到了黑林村救災現場，帶領應急分隊隊員涉水成功救下了位于吉林省萬泉實業有限公司墻外一位爬上自家屋頂的腦血栓患者后，又在趕往黑林村四社途中救出了黑林村2名等待救援群眾；迅速趕到四社河西被洪水圍困的18戶村民救災現場，查看災情，詢問受災群眾的情況，當得知還有24名村民沒有轉移，多為老人、婦女、孩子，十分危急，立即組織鎮機關干部和民兵應急分隊實施救援；但由于河水湍急，幾次涉水泅渡沒有成功后，果斷決策，緊急撥打電話，請武警消防支隊和高炮旅部隊支援，并緊急從防汛指揮部調來了2艘沖鋒舟，從石頭口門請來了2名沖鋒舟駕駛員，利用沖鋒舟，運送救援人員和被困群眾的營救方案；沖鋒舟下水后，他不顧個人安危，和部隊官兵一起在湍急的河水中艱難向前進行，半個小時后到達河西岸，當被困的群眾看到前來營救他們的干部和部隊官兵時，緊緊握住秦書記和部隊官兵的手，這是一個洪亮的聲音響徹在救援現場，請老鄉們放心，黨和政府一定想辦法把你們一個不少的運送到河東岸的安全地帶，經過近兩個小時的營救，將被困在河西岸的24名群眾全部運送到了河東岸，并用車送到了黑林村小學災民安置點，初戰告捷，現場的群眾拍手叫好；為了保護大橋不受損害，也為了保護長吉高速公路暢通，他及時調來了挖掘機一臺，清除了堵在橋下面的玉米桿等雜物，受到長春市及九臺市領導的肯定。

二、靠前指揮，全面落實各項防汛救災措施

東湖鎮域內有“兩庫四河”東有石頭口門水庫，西有卡倫湖水庫，還有飲馬河、霧開河、團山子河、放牛河，南部為山區，西部為采煤區，既有發生洪災的可能也有發生山體滑坡和地址塌陷等地址災害的可能，防汛形勢十分嚴峻，為了確保不潰堤、不死人、把洪災造成的損失降到最低程度的防洪抗災工作目標的實現；他科學決策設立了四個臨時指揮部，即荊家村飲馬河大堤指揮部、霧開河防汛指揮部，團山子村山體滑坡及防汛指揮部，五一村地裂縫地質災害防控指揮部，每個指揮部派一名領導負責，抽調精兵強將組成工作隊員，執行巡堤、護堤、災害預警、轉移災民、安置災民等工作任務。他每天兩次往返于四個指揮部并到現場查看災情，現場解決防汛抗災工作中的事跡困難，和指揮部的同志和去和當地的村干部和群眾一起抗災自救。為了解決團山子村六、七、九、十社被困群眾的生活物資運輸問題，在洪水淹沒道路車輛無法通行的情況下，他和指揮部的同志們一起自制皮筏子，利用繩索固定兩端，解決了生活物資運送的難題，受到了群眾的好評，由于他的靠前指揮，身先士卒，才使得東湖鎮的抗洪救災工作取得了階段性成果，最大限度的保證了人民生命財產安全。

三、周密安排，為抗災自救工作打下了堅定基礎

洪災發生后，他一手抓救災，一手抓抗災自救，堅持兩手抓、兩手硬。天氣稍有好轉，他緊急召集財政、民政、農業、城建、土地、農經、交通、民營等部門組成聯合調查組到各村區查災核災，掌握受災的第一手資料，指定了東湖鎮災后自救實施方案，并開展了排澇、補種、毀種作物及倒塌房屋重建和危房修復工作，為確保災后受災群眾有房住、有飯吃、有衣穿、生活水平不下降的工作目標而努力；積極響應市里的號召，在8月11日上午召開了全鎮抗洪救災“獻愛心”捐助大會，動員各界人士捐款捐物支援災區重建和恢復生產，共募集善款 萬元，為支援九臺市的抗洪自救工作做出了應由的努力。