第一篇：秦老師

秦老師，我們向您致敬！

多次收看過關于浩口三小秦老師的電視節目，每次都無不深深地感動。在我們幼小的心里，說不出秦老師的精神多么高尚，形象多么偉大，我們就知道，秦老師，您是我們學生的好老師，好媽媽。當您發現歹徒來到教室，對學生有威脅時，您的反應是那么靈光，您好的表現是那么的從容不迫。你當時的話，我記憶深刻：孩子們，這位老爺爺很善良，他是來解決問題的，不會傷害你們的。您這話的含意好深刻呀，

第二篇：秦老師 退休儀式講話稿

秦老師 退休儀式

（各位親朋好友、父老鄉親、各位老師：（開幕詞，背景音樂）大家上午好！

金秋十月，碩果累累！在這豐收的季節里，在這喜悅的日子里，我們歡聚一堂，以最真摯的情誼歡送尊敬的秦建國老師光榮退休！

秦老師三十多年教育生涯，用自己辛勤的工作態度和對學生的關愛，贏得了社會的尊敬和肯定，在過去的歲月里，他把青春、汗水和希望播灑在三尺講臺上，默默奉獻，為教育事業添磚加瓦。首先讓我代表秦老師感謝各位領導、親友、鄰居和同事，能在他光榮退休的時刻一起來見證和祝福他。過去你們對他工作上支持，還希望退休后一如既往的關心并繼續支持他。歲月匆忙，人生苦短，秦老師為工作、為家庭、為社會幸勞了數十年，我們衷心地祝愿他退休后能一如既往的活得從容，過得瀟灑，同時也祝福我們在座的每一位朋友健康、快樂。讓我們用熱烈的掌聲歡迎秦老師閃亮登場。

秦建國老師在二龍這片熱土上兢兢業業地工作了三十多年，他嘔心瀝血，無私奉獻，為二龍的教育事業作出了巨大的貢獻。今

天，秦老師光榮退休，我們無比依戀，我們無限感恩，我們有千個心愿，我們有萬份祝福！我們就讓這些都化作一束美麗的 鮮花。請學生代表為秦老師送上這束凝聚無限光榮的鮮花：）

一、學生代表獻花

（背景音樂：長大后我就成了你）

(現在以熱烈的掌聲請中心小學領導宣讀秦老師的退休通知：)

二、校長講話

(請劉校長致歡送詞)

三、教師代表致歡送詞

(秦老師甘守清貧，淡泊名利，心系大山。甘愿堅守在美麗的家鄉，在山村學校默默地奉獻，他燃燒的是自己，照亮的是山娃子的前程。今天，秦老師依然懷著無限的依戀，懷著無數的牽掛，因為他心系著二龍的教育，情牽著二龍的師生。現在請秦老師給我們送上珍貴的退休感言：)

四、秦建國老師退休感言

(秦老師無私奉獻的精神深深地影響著二龍完小的每一位師生。時代在前進，社會在發展，我們更要發揚秦老師無私奉獻的精神，讓二龍的教育事業走向更加輝煌的明天。

現在請老師代表李世福老師發言：）

五、李老師發言

（秦老師對待學生總是嚴父情，慈母心，他嚴格要求學生，細心地關愛學生，作為學生是十分渴望這樣的老師。）

現在請學生代表發言：

六、學生代表發言

一支粉筆，三尺講臺，秦老師四季耕耘在二龍三十多年。歲月染芳華，步入退休之年的秦老師卻是兩袖清風，可是我們認為秦老師是富有的，滿園芬芳的桃李就是他寶貴的財富。一支粉筆兩袖清風多少英才遍天下；三尺講臺四季南中幾度歲月染芳華。

七、禮畢

秦老師，您辛苦了！二龍完小的師生不會忘記您，二龍的父老鄉親不會忘記您。秦老師，您放心吧，二龍完小的師生是優秀的，一定會發揚艱苦奮斗的優良傳統，繼往開來，創造二龍完小更加輝煌的明天！我們熱切地期盼您常回家看看。

祝：秦老師幸福安康，樂享晚年！

千言萬語，萬語千言，秦老師對年輕同事的關懷讓我們銘記在心，所有的難舍，一切的感恩，都讓他融入到歌聲里吧。下面有請青年老師為秦老師送上歌曲。

八、馮世金《送別》

王瑞芳《祝你平安》

第三篇：秦老師外出學習去啦

秦老師外出學習去啦

鄭好然

聽說秦老師要到外地學習幾天，我的心情非常激動，老虎不在校，我這個班長就可以稱王啦！哈哈哈。。

我踏著早讀課的鈴聲匆忙的進了教室。“交英語本啦！”“我馬上交來。”“你知道嗎，昨天的電視可好看了，可惜你沒看。。。”哇！教室里怎么亂成一鍋粥啦！有的交作業，有的在討論電視，有的正在像散步一樣在教室里溜達。我剛坐下去，教室的警報響了，“楊老師來啦，楊老師來啦！”可是大家都無動于衷，想楊老師是新手，畢竟也太年輕了，沒有什么經驗。楊老師進來了，看見教室里亂糟糟的，用溫柔的語氣說：“趕快讀書，趕快讀書。”大家有力無氣的應付，等她走了之后又鬧騰起來，我這個班長喊了N次，大家才開始讀書。

想當年秦老師在的時候，靠著窗子的那一排伸著又細又長的“蛇腦袋”，一看見秦老師來了，就立即發出警報，大家馬上坐好，躲在戰斗機里面，秦老師一聲吼，嚇得我們用風一樣的速度拿出了書，鏗鏘有力的讀著，我這個班長只喊一次，大家就把書翻到幾頁是幾頁，與現在真是天壤之別呀。

可我就是森林里的狐貍，借著老虎的威風來耀武揚威，可如今老虎沒了，我的后盾沒有了，我就是一只弱小而可憐的狐貍，我就無能為力了。老虎不在猴子稱王，可大家不買我的賬，猴子也稱不了王啦。

秦老師，我想念你上課聽了我的回答，發出的贊揚聲，我想念你

在我們早讀時露出欣慰笑容，甚至我想念你對我們的嘮叨聲，秦老師你不在校的日子真的不好受，請你帶著你的禮物回來吧！我和我的小伙伴都等呆啦！

第四篇：記銅廠小學秦老師

俯首甘為儒子牛

——記銅廠小學秦紹斌教師

偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校”。我步入銅廠小學工作之后，對這句話有了更加深刻的理解。秦老師給了我們模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣，秦老師就是學校的靈魂，是師生的思想之魂，心靈之魂，行動之魂。他用先進的思想引領人，用人格的魅力感染人，用獨特的管理調動人，用有效教育的行動培養人。下面從我到銅廠小學工作以來的所見、所聞、所感簡述下秦老師的典型事跡。

“俯首甘為儒子牛”是對銅廠小學秦紹斌教師最為真實的寫照。秦紹斌教師1995年7月畢業于威寧民族師范學校，1995年8月參加工作。工作22年以來，他始終扎根于山區教育教學，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表；始終把教育教學工作擺在首位，兢兢業業，忘我工作，甚至犧牲自己正常的假期也在所不惜。個人和任職學校多次榮獲威寧縣政府、教育局、龍場鎮的表彰獎勵。

他回憶說到：因工作需要，2005年9月，他被安排到龍場鎮銅廠小學任校長。第一天到校目睹了校園環境：“教學樓”是一所破舊不堪的瓦房，“課桌椅”是一條條快腐爛的木板，屋檐下、操場邊就是教師的辦公場所。看著眼前的一切，他沒有被困難壓倒，決心一定要改善學校的辦學條件。當時學校經費較少，每學期節約一點，經過三年的努力，每個學生都有了一套新的課桌椅。為滿足附近適齡兒童入學需要，2008年暑假帶領教師修建簡易教室120平米，自己墊付經費15000多元；在他和龍場政府爭取下，香港小平教育基金捐資拾貳萬元人民幣，威寧縣龍場鎮人民政府匹配資金陸萬元及群眾投工投勞修建銅廠小學，2009年10月投入使用。到此，最基本的辦學條件得到改善，完善學校附屬設施又是他的奮斗目標。2011年寒假期間，節約公用經費硬化操場500平米，課余時間帶領教師義務修建旗臺。2016年暑假，天津職業技術師范大學師生到校進行支教活動，在他的協調之下，天津市溫州商會捐建銅廠小學圍墻240米、捐給學校師生衣物等合計價值20多萬元。只靠學校節約經費完善附屬設施建設遠遠是不夠的，他多次向上級主管部門叫苦、寫報告，得到上級主管部門的大力援助，2017年9月，學校學生宿舍603平米和教師周轉房210平米竣工驗收交付使用，校園地平硬化、美化工程正在實施當中，帶領教師正在籌劃校園文化、綠化建設，不久的將來銅廠小學將以嶄新的面貌屹立在邊遠農村的環境中。

學校基本辦學條件改善后，“以質量求聲譽，以改革謀發展”是他奮斗的另一目標，2005年9月他到銅廠小學任職時學校一共只有6個教師，除他之外均屬代課教師。他和其他教師一樣“包班”任課，學校業務工作利用課余及周六、周日完成，從來沒有落下過學校的每一項工作及學生的一節課程，“5加2”、“白加黑”是他的一貫作風。從2008年開始，“特崗計劃”普及農村小學，教師隊伍得到加強，教師課時負擔得到減輕，但他非常固執，周課時數與其他教師一樣分擔，從來沒有少過一節課。參加工作22年中，在師生記憶里，他從來沒有缺過一節課，請過一天假。利用課余時間和假期鉆研教學業務技能、電腦運用知識，積極參加培訓學習，教學成績經常名列前茅，只要提到他的名字，所有教師都會不約而同的說聲“佩服”。在他以身垂范的帶領下，全校教師不斷轉變教育教學觀念，積極參與教研教改，自覺鉆研教育教學業務技能，盡職盡責完成教育教學工作，學校教育教學成績快速提高。2010——2017年六年級畢業素質測試評比中，學校先后榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎，學校教師學科成績榮獲威寧縣教育局一、二、三等獎十幾人次，普通班成績一直居龍場鎮學校前列，受到上級和社會的好評。

心中充滿愛的人，身上都會散發溫暖的陽光。用他的陽光溫暖了每一個師生。關愛師生，無私奉獻是他的一貫作風。銅廠小學地處邊遠山區，學生上學經過河、溝，每逢雨季漲水，一早他便到河、溝的地方等著，學生到來時一個一個的背、拉學生過河、溝，放學后同樣如此。學生家庭遭遇困難時，他組織學校師生捐款獻愛心活動，先后為本校和其他學校獻愛心活動多次。

2008年“特崗計劃”普及農村小學，我們特崗教師陸續進入銅廠小學工作，因我們剛從高校畢業，遠離親人，來到一個人生地不熟的地方工作，生活、工作都需要照顧，當地條件較差，交通不便，學校離街較遠，周邊沒有購買生活必需品的地方，他總是為他們購買或用自己的摩托車送他們前去辦理，有時教師需要外出或從外地回學校，他總是用摩托車等進行接送。在工作中教師遇到什么困難，他都及時幫助解決，我和大部分到過銅廠小學工作的特崗教師，都有令人難以忘記一件事：當我們到校工作時，他都會為我們先付500至3000元的生活費，等到發工資后在還給他。有了他的關心和照顧，使教師安心工作，教師都會說：“有了他就像到家一樣”。

他作為學校管理者的一員，管理方式獨特，始終采用情感管理為主，制度管理為輔。首先是尊重人，他作為學校管理工作的領導者，千方百計尊重教師，善于調動教師的積極性。用平等的態度對待教師，用朋友的身份與教師交往。他說：“領導者如果居高臨下，冷若冰霜，就會在管理者與教師之間樹起心理的障礙，形成心理的隔閡”。尊重教師的個性，每個教師都有自己獨特的個性，在教師做好本職工作的前提下，不過分地追求管理要求上的整體統一，不用死板的條條框框去限制教師充滿創造性的教學活動。其次是理解人。教師的工作是復雜的，隱形的，不可單以時間來衡量，這就需要管理者對教師的工作性質、工作量給以理解。作為學校管理者應做這方面的有心人，融洽與教職工的情感，這樣，教職工也會視領導為知己，教師就容易在集體、個人之間的關系上找到最佳結合點。作為校長的他主動和教師交流，增進溝通和理解，拉近管理者與教師的距離，用愛心、關心、真心、誠心打造嚴謹有序、寬松、和諧的教職工群體，使管理者和教師成為彼此信賴，相互尊重的知心朋友。第三是關心人，教師承擔著教書育人的重任，承受的心理壓力也比較大。作為學校管理者的他，設身處地地替教師著想，多方關懷，減輕或轉移教師的壓力，讓教師以較好的心理狀態進行教育教學工作。教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現。要關注教師的這些需求，幫助教師實現發展價值。

他從事山區教育工作22年成績突出。從參加工作以來，該教師一直在山區農村小學從事教育教學工作，從來沒有一點怨言，各方面工作都取得突出成績，將他工作以來獲獎情況列舉如下：

從1995年9月工作至今，個人和學校榮獲龍場鎮表彰獎勵8次，榮獲威寧縣政府及教育局表彰12次：2005年被威寧縣委、縣政府評為優秀輔導員； 2010年所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評一等獎；2011年所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評二等獎；2011年獲威寧縣教育局小學校長教學成果二等獎，數學教學成績獲威寧教育局教學成果三等獎；2012年“五心教育”教學成績獲威寧教育局教學成果一等獎；所任職的銅廠小學榮獲威寧縣教育局素質教育教學質量總評三等獎；被威寧教育局評為優秀校長；2013年獲貴州省教育教學科研論文、教學設計評選二等獎；2014年所任職的銅廠小學教育教學質量成績顯著，被評為優秀校長；被威寧縣委、縣政府評為優秀教師；2015年數學教學成績獲威寧縣教育局教學成果二等獎； 2015年所任職的銅廠小學被威寧自治縣委、少工委評為優秀少先隊大隊。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，他的艱辛與偉大我們有目共睹，從2005年9月到銅廠小學工作至今，學校設施得到改善、完善，教育教學質量快速提高，為家鄉教育事業貢獻應有心血。相信在今后的工作生涯中，他還會繼續努力，為教育事業貢獻畢生心血，一定會取得更加輝煌的成績。

龍場鎮銅廠小學教師鄭彩

第五篇：無私奉獻的秦老師

無私奉獻的秦老師

大家一定記得，在四年級第二學期期末階段的一天下午，秦老師為了讓我們考得更好，特意讓我們留下來補習。

由于那天我們要打排球，秦老師就讓我們先去打排球，再回來訂正試卷。我邁著沉重的步履走到教室門口，看了一眼后，愣了一下，內疚的想：秦老師真負責，這都快5點了，還在督促我們訂正試卷。

我緩緩地走進教室，坐了下來后，也開始忙碌地訂正試卷了，可余姚試卷中的閱讀我怎么弄也弄不明白，只好空著，去問老師了。可又想：排隊的人那么多，秦老師那有時間細心地輔導我一個人啊!

這時，我心里思潮起伏。正當我躊躇不定時，看到盛誠坤已經訂正好了，于是，我咬了咬牙，準備上了，感覺像是正要上戰場打仗一般，到了秦老師面前，秦老師嚴肅地說:“這道題其實很簡單，只要你把這段話畫下來，在用自己的話連起來再寫一下就行了。”秦老師怕我還有些不明白，又把這段話講得非常明白。

這時，我看見秦老師頭上的白發，心想：秦老師頭上的白發似乎是為了我們的成績操碎了心，太過于操勞而長出的`白發。

于是，我急匆匆地走下去，寫上了答案后，迅速地交給了秦老師，秦老師欣慰地對我說了一句：“這就對了。”這時，我心里想吃了蜜一般的甜。仿佛聽見鳥兒在枝頭歌唱，似乎也在為我感到高興呢。于是，訂正好了試卷，就準備走了。

正當我走出教室的一剎那，心里感到一絲絲自責，現在都已經5點了，班里還有一大批同學還在訂正試卷，我多么想去幫一幫秦老師，讓老師減輕一點負擔。

當我回到了家后，腦海中仿佛出現了秦老師還在孜孜不倦地改我們的試卷，還在不厭其煩地叫我們不會訂正的題目。

秦老師，你真負責啊，我敬佩你.