第一篇：實驗小學創建“養成教育達標(示范)學校”匯報材料

持之以恒抓管理，養成教育結碩果

——實驗小學創建“養成教育達標（示范）學校”匯報材料

養成教育是德育工作的重要組成部分，是德育工作的靈魂和核心，也是我校德育工作的根本任務和主要內容。我校進一步強化了養成教育的領導與管理，樹立了“養成無小事，處處皆教育”的思想，并將養成教育貫穿于學校教育教學的各項工作之中，以踐行社會主義核心價值觀為目的，以培養學生的良好行為習慣為出發點，抓住一個“實”字，突出一個“精”字，強調一個“嚴”字，提倡一個“揚”字，從細處著手，科學、規范、有步驟的推進養成教育工作，使養成教育落到實處。現將我校養成教育工作匯報如下：

一、成立專班，強化領導。

為了突顯養成教育在學生德育中的先導性、基礎性作用，切實把養成教育擺在學生德育建設的重要位置，我校建立了以校長潘學武為組長，以副校長張新、侯曉紅為副組長，政教處、教導處為主要成員的領導小組，領導小組分工合作，職責明確，定期開展養成教育研究工作，以理論聯系實際的原則指導我校的養成教育工作。我校積極建構了三結合育人網絡，充分利用社會資源開展各項養成教育實踐活動，并經常通過家長學校對學生家長進行養成教育的具體指導，并聘請社會監督員對學校養成教育情況進行及時反饋。我校通過健全的組織結構、完善的德育網絡、具體的工作措施、詳細的活動方案，結合學生生活實際及年齡思想特點，積極開展了各項養成教育活動，切實提高了我校學生的思想道德水平和文明修養，著力推進了校風校紀建設，努力創建“文明規范”的育人環境。

二、健全制度，保障實施。

1、學校制定了詳細的養成教育實施方案，對學生的學習習慣、行為習慣、衛生習慣等作出了明確的要求，并提出了具體的措施加以保障和實施，形成了以政教處和教導處為首的全員參與，共同管理的制度，確保了每項養成教育常規活動有專人負責，力求精益求精。工作中我們通過“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）、“三股力量”（科室、班主任、各任科教師）、“三條渠道”（學校、家庭、社會）齊抓共管，本著“立規矩、勤督促、抓反復”的原則，確保抓好“三個常規”（衛生常規、兩操常規、路隊常規）的“日檢查、周匯總、月評比、年考核”工作，通過各項措施進行規范和約束，體現時時、事事、處處育人。

2、養成教育的實施最主要依靠班主任的具體實施與管理，為此學校制定了《實驗小學班主任（班級管理）安全責任書》、《實驗小學班級（班主任）考評細則》等，規范了班級活動計劃、記錄表、班務日志等常規記載，持續實行了班主任例會制度、優秀班主任評選制度等，并將養成教育評價機制持續落實在班級各項日常活動之中，逐步改革和完善了班級量化考核方案,努力調動起我校班主任育人的積極性，使得養成教育工作得以順利推行和實施。

3、建立了養成教育定期培訓與交流制度。政教處每月定期召開優秀班主任養成教育經驗交流及工作培訓會。我校的優秀班主任分期分批在會上進行了交流，闡述了自己對養成教育工作的理解，并結合實例介紹了自己在班級管理及學生行為習慣培養等方面的方法和經驗。學校建立了對教師的指導培訓制度，積極鼓勵和推薦教師外出學習，將外界優秀的養成教育經驗和理論知識在校本培訓中進行傳播，使得我校教師在一定層次上對養成教育工作貯備了知識，提高了能力和方法。

4、建立了少先隊學生干部值日制。我校通過層層推薦、現場選拔，成立了少先隊大隊組織，并分設了禮儀部、衛生部、文體部和宣傳部。禮儀部學生擔任文明勸導、禮儀執勤、大型集會檢查等任務；衛生部針對我校校園衛生及各班清潔區狀況進行督促和檢查，并對學生中亂扔亂丟行為進行制止和勸導；文體部每天對各班學生的眼保健操和廣播操情況進行督查，及時表揚和鼓勵先進班級；宣傳部學生每天通過校園廣播宣揚真善美，將社會主義核心價值觀深入人心。每個部門都指定了專門的輔導員，學生干部每天參與全校的各項養成教育常規檢查活動，將養成教育考核評比工作真正落到了實處。政教處各位輔導員定期從小干部工作的方法、態度等方面進行分層分類的培訓，逐步提高了學生干部參與管理的能力和熱情，發揮了學生干部在養成教育活動中的榜樣示范力量，并積極體現出我校學生的自主管理和自我教育的思想和意識。

三、抓住核心，落實常規。

1、將養成教育落實在一日常規之中，從細節入手，不斷改進工作方法，努力促進我校學生養成良好的行為習慣。養成教育是學校德育工作的重要組成部分，我校通過以查促行，激勵進取的方法，本著實事求是、客觀公正、公平公開、激勵為主的原則，凡扣分必先核實，再反饋，后通報，認真落實了“日檢查、周匯總、月評比、年考核”工作。值日教師、大隊干部、值日學生等每天對各班學生日常活動進行定期或不定期的檢查，內容涉及衛生、眼保健操、課間操、路隊、文明禮儀等情況，并根據實際情況不斷改進工作方法和細節，使我校的養成教育工作真正落到實處。如：在衛生檢查方面由原來的“教師一人查”改為由衛生部學生集體“每天兩查”，克服了“面情思想”，使得檢查更加及時、公正；針對學生集會紀律差等問題，政教處從每周的升旗禮儀入手，從服裝、隊列、唱歌、紀律四方面對學生進行了培訓，并制定了檢查評比細則，由禮儀部學生展開全面檢查，做好及時通報，并將各班學生行為以分數形式量化，融入到班級周評比之中，取得了較好的成效；在衛生保潔方面，我校由無清潔區打掃任務的三年級學生擔任校園操場衛生保潔值周工作，各班輪流每天兩次在放學前對校園內丟棄的廢棄物進行撿拾，并成立“衛生監督崗”，針對有亂扔行為的學生進行勸止，并登記到班級進行通報扣分處理，一方面制止了亂扔行為，一方面培養了學生良好的保潔意識。

2、激勵評價，持之以恒。我校每天對各班學生的行為習慣進行量化評分，每周匯總公示，每月根據班級積分情況對學生養成教育進行考核評比，評選出養成教育文明班集體，并授以錦旗，持之以恒，從無間斷，有效的促進了養成教育的開展。我校各項活動努力以激勵性評價為主，每天都有不同的班級在各項活動中獲得表揚與鼓勵，并在每月一次的養成教育文明班集體評選中由各位校長親自為各班授錦旗，在活動中增強學生的紀律意識，團隊合作意識，增強班級凝聚力，營造了積極向上的良好行為風氣，同時通過不斷改進的方法及持續不斷的激勵與評價，促使了我校學生良好行為習慣的進一步養成。

3、多舉措并行，努力培養學生安全意識與自護習慣。安全工作是學校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想。我校在開學初組織班主任學習并簽訂了《學生安全責任書》，張貼在各年級辦公室醒目位置，同時在學期初與學期末與家長簽訂了《預防溺水責任書》、《暑期安全責任告家長書》等，提醒了家長應注意的安全事項，明確了責任與義務，確保了校內外無重大安全事故發生；在常規活動中，我校合理規劃了學生上操、散會等行走路線及先后順序，進一步加強了課間活動、上下樓梯及放學路隊等學生集會的管理；積極開展了數次全校師生的應急疏散演練及防震應急疏散演練活動，切實提高了全校師生在意外發生時能安全、快速、合理的進行疏散撤離的技能，強化了師生自我保護的意識；充分利用每周的主題升旗儀式、班隊會、紅領巾廣播站等對學生進行各種安全知識的普及與培訓活動，多舉措并行，確保了我校學生健康平安的成長。

4、積極開展“文明禮儀伴我行”系列主題活動。2015年春我校全面啟動了“大手小手互牽共促，傳承經典文明禮儀，培育核心價值觀”活動，實行“文明禮儀養成教育”長效機制。此項活動以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的，發揮家長教育作用，形成教育合力，把講文明、守道德、改陋習、樹新風牢記心中，從身邊小事做起，從一點一滴做起，爭做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的好學生，全面提升我校學生的文明禮儀素養。活動中，我校通過每學期的大型啟動儀式、家長培訓等多種形式，結合我市的“五城聯創”工作對學生及家長進行了系列教育；各班主任利用每周一的班隊會時間，結合政教處上傳的《文明禮儀》教材、《中小學文明禮儀教育短片》等，系統地指導學生學習禮儀知識，讓我們的學生了解文明禮儀的基本內容，掌握基本個人禮儀、交往禮儀；教導處積極開展了“朝讀經典”活動，通過誦讀國學經典，傳承華夏文明，弘揚民族精神；少隊部通過校園廣播宣揚文明禮儀基本要求并成立了禮儀部，每個年級有4名文明禮儀巡查員，對學生中存在的不良行為習慣進行勸阻，不定期巡查并通報；本學期末學校還將開展文明禮儀先進班集體和文明禮儀小標兵的評選和表彰活動。通過一系列舉措，努力提高我校師生的文明禮儀素養，營造積極向上、文明禮貌的校園文化氛圍，進一步優化我校的育人環境。

四、以活動為主線，多渠道踐行育人宗旨。

本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，我校積極開展了各項養成教育實踐活動，努力抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃學生德育活動的內容，讓學生在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高，行為得到進一步規范。

（1）積極圍繞愛國主義教育、行為養成教育、安全教育等內容，抓住重要節日、重大活動、校園典禮等契機積極開展每周一次的“同升一面旗，共育愛國心”活動，確保每次活動有主題、有計劃、有成效。

（2）認真辦好每天開播的“紅領巾廣播站”，精心挑選了播音員，錄用優秀學生稿件，緊緊圍繞學校各項養成教育活動，做好了校園文化宣傳，從理論上、實踐上為學生帶來美的享受，努力使之成為學生心靈之聲。

（3）認真組織開展了每周的班（隊）會——養成教育。確保每周班（隊）會有主題，有計劃，有內容，政教處定期對班隊會開展情況進行了檢查和通報，有效的促進了班（隊）會開展的規范性和實效性；

（4）為了進一步增強我校學生保護環境的觀念，樹立節約資源的意識，養成垃圾分類及資源回收的觀念及習慣，減少校園垃圾產生量，我校籌建了“紅領巾再生資源回收站”，統計并核算了各班“再生資源回收”的各項數據，以雙倍返還班費的形式促進了各班積極參與，同時以此項長期性活動來促進我校學生形成觀念，養成習慣，踐行生態環保的生活方式，共建綠色、文明、和諧的家園；

（5）籌建了“紅領巾失物招領處”，讓遺失的物品有“家”可歸，同時在“拾起”和“領回”的過程中考驗和培養了我校學生的誠信意識和行為，我校學生誠信做人，拾物交公，在社會上獲得了廣泛的好評；

（6）開展了“弘揚雷鋒精神，爭當美德少年”系列活動。舉行了數次專題升旗儀式和班隊會；多次組織學生代表走上街頭，開展打掃衛生活動；表揚和鼓勵了像“王道宇、鐘書悅、陳乙元”等一批在社會產生了一定影響力的學生代表，用實際行動踐行雷鋒精神；

（7）結合具體節假日及上級文件精神，一年多來積極開展了各項豐富多彩的德育實踐活動，如“緬懷英烈，勵志成長”專題活動、“丹江口市十大不文明行為”篩選活動、“四清行動·我們都是護水人”系列活動、博物館參觀、微文化進校園評比活動、清明節掃墓活動、“踐行綠色生活”環保實踐教育活動、“實驗小學第十五屆愛國主義讀書教育活動”、“班級文化建設評比”、“做誠信學生，創誠信校園”等系列活動，努力通過各項活動將學校養成教育內容內化為學生的自覺行動，讓學生在參與活動中收到啟發和教育，增強學生的紀律意識，團隊合作意識，規范自己的言行舉止，逐漸養成良好的行為習慣。

五、加強校園文化建設，積極營造良好育人氛圍。

環境對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既要重視顯性環境的建設，更要重視隱性環境的建設，使其成為學生教育樂園。我校十分注重校園文化建設，不斷豐富充實校園文化內容，不斷凈化校園環境，用優美的氛圍陶冶情操，把校園環境的凈化、美化、作為養成教育不可缺少的途徑之一。一年多以來，我校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一角一景，一墻一窗，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化。

六、暢通家校聯系渠道，構建三結合育人網絡。

為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的重要作用，努力建構學校、家庭、社會三位一體的育人體系，我校成立了家長委員會，明確了工作職責，并定期召開家長會，每學期至少召開1—2次。通過家長開放日、《給家長的一封信》、“課外訪萬家”、班級QQ交流群等形式，同家長保持經常性的聯系，讓家長了解學校的教育教學動態，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯系。同時每學期認真組織好各班家長會，從學習、生活、心理多方面加強指導，交流科學育子經驗，讓我們的家長能多途徑地與子女進行心靈的溝通，讓我們的孩子快樂健康地成長。為充分利用社會資源，擴寬學生視野，踐行社會主義核心價值觀，我校根據實際情況建立了校外德育基地，制訂了詳細的建設方案，定期聘請相關人士共同研究積極開展德育活動，近一年多以來，我校學生先后到市博物館、烈士陵園、農夫山泉等地開展了實踐活動，并分別聘請均州路派出所、司法所、消防隊、地震局的輔導員參與學生應急疏散演練并為我校學生做相關安全知識講座。學校努力通過一系列的努力，逐步建構起了三結合的育人網絡，取得了較好的效果，對學生的養成教育的持續、深入的開展起到了舉足輕重的作用。

七、不足之處：

1、由于社會環境、家庭狀況等各方面的影響，我校學生良好的行為習慣的培養仍需加強，部分學生校內、校外表現不一致。學生的禮儀教養、良好行為習慣并非一朝一夕可以養成的，而是需要我們在日常生活和學習中長期地進行培養與提示，促進學生逐步養成好的行為習慣。

2、學生養成教育的培養是一個長期性、反復性、復雜性的教育過程，需要我們繼續加強學習，積極探索養成教育工作的藝術和方法，進一步創新工作思路，逐漸形成具有我校德育特色的文化。

總之,一年多以來,在上級主管部門的正確領導下，學校領導班子高度重視，全體教師齊抓共管，我校養成教育成果豐碩，學生遵紀守法觀念不斷增強，自護意識不斷提高，良好學習習慣逐步成型，文明行為習慣基本養成，社會主義核心價值觀深入人心。教育是一個永恒的主題，培養良好的習慣是素質教育的歸宿，素質作為習慣，才能成為終身受用不盡的財富。小學階段是形成孩子良好習慣的關鍵期，我們只有通過反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。習慣成自然，做人有了根基，才能更好的學做人，會做人，做好人，做強人。養成教育亦不可能一蹴而就，我們深感任重而道遠，今后，我校將更進一步抓好學生各項行為習慣養成教育工作，提高辦學品味和特色，努力把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校。給孩子一方舞臺，許世界一個未來。

丹江口市實驗小學 2015年11月15日

第二篇：小學創建區語言文字達標學校匯報材料

在各級領導的大力支持下，近年來，xxx小學扎實展開語言文字工作，積極創建語言文字特色學校。在創建過程中，我校真抓實干，充分利用學校現有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規范化工作，現匯報如下：

一、制度建設與宣傳培訓相結合（一）高度重視，建章立制

學校建立健全了領導小組、工作機構，形成上下一致、全員參與的工作格局。制定了工作計劃、相關制度，使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。學校將語言文字工作納入教師教學考核和學生的培養目標，積極改革評價制度。

（二）營造氛圍，提高認識

學校通過教師會議、各種宣傳活動和陣地大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。學校還將語言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語言文字宣傳標牌；校內公文、文件、網站以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用字規范；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設等都體現了語言文字規范化的良好氛圍。

（三）校本培訓，教學相長

1.三筆字培訓

學校為每個辦公室配備了一塊小黑板，要求教師每天堅持練粉筆字。為每位教師統一購買了鋼筆字、毛筆字字帖、訓練紙，每月上交優秀作品。每學期初，學校都組織骨干教師給全體教師上書法課，上寫字教學指導課。2017年6月，學校還組織教師參加了區“最美教育人.書法贊天心”毛筆字、鋼筆字比賽活動，全員參與，人人上交了作品，展現了教師們良好的素養。

2.普通話培訓

近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話培訓。學校統一購買普通話培訓書籍和碟片發放到教師手中，供老師自學和練習使用。2016年8月，我校組織全體教師參加了由普通話測試員湖南一師一附小校長余運群主講的普通話培訓。學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。目前，在全校32名教職工中，普通話達標率為100%。學校舉行了以“我的愛心教育”為主題的演講比賽。全體教師人人參與，用真實的感情講真實的教育故事。以賽代訓，讓校園成為教學相長的共同樂園。

3、常規培訓

為落實新課標對寫字教學的要求，進一步促使廣大教師重視課堂教學常規，促進學生樹立規范書寫的意識，培養學生良好的學習習慣，學校組織全體教師認真學習了《課堂教學常規》。校長就如何進行小學生的課堂教學常規進行了細致解讀，并找來了相關的教學視頻，供全體老師觀摩學習，并提出要求。

4、閱讀分享

從去年開始的青年教師共讀一本書，到今年教師的閱讀分享，學校一直提倡教師閱讀，希望教師愛讀書的榜樣力量感染學生，形成良好的學風、校風。

二、常規管理與實踐活動相結合（一）加強過程監管，落實工作制度

教導處狠抓常規落實，堅持做到各項工作統一規范、要求明朗、定期檢查。每天行政值日檢查課堂常規、每周二隨堂聽課、每月中、月末教案作業檢查，每期末教案作業評優。

1．監控作業質量:減輕學生課業負擔,控制作業數量。教導處每月中旬的作業抽查和月底的全面檢查，第一目的是監控作業量，第二目的是對作業質量的把關，力爭做到量少而精。制定了《新開鋪小學優秀作業評比方案》，每學期期末進行全校優秀作業展評，以評比促管理，提高課堂教學的有效性和學生的寫字能力。

2．落實書寫督查：通過每周隨堂聽課、“創新杯”教學競賽、家長開放日公開課等，督查課堂常規。課堂板書是教師練字的好場所，每天行政值日將板書規范列為課堂巡查重點，隨堂聽課的評價重點。培養學生良好習慣，每學期開展規范書寫督查，對班級進行驗收評比。2016年在天心區“愛閱讀?善表達?規范書寫”活動中獲得特等獎。

3.開展常規競賽：每年定期開展“聽寫大會”和“書法比賽”，通過比賽，我們既關注了學生的書寫常規，又了解到本學期學生對基礎知識掌握的基本情況；既是對常規教學工作的督促，也是對學生學習的激勵和促進。學校櫥窗和各班黑板報常年有學生優秀書法作品、作業展示板塊，經常更新。

（二）提供良好環境，培養閱讀習慣

全新的學校圖書室新進了一萬多冊書，每天早晚對師生開放。新建的班級圖書角和樓道圖書角，定期更換書籍，鼓勵學生多看書、愛看書。

學校每天安排20分鐘的午間閱讀時間用于學生的集體課外閱讀，閱讀經典美文。如：一乙班弟子規誦讀，二乙班《日有所誦》等。經過兩年的努力，學生的閱讀習慣得到了培養。語文老師跟著學生一起閱讀，也成為了一種習慣。廣大師生將傳承祖國悠久語言文字變為自覺行動，并在濃郁的語言書香中受到民族文化的熏陶。

（三）開展實踐活動，深化文字應用

1.推普進社區活動：2017年9月，2--6年級學生代表來到橋頭社區開展推普活動。每個班都表演了一個推普小節目。同時，小小宣傳員還向社區居民發放宣傳資料200份，宣傳說普通話，寫規范字的意義。此次活動以學校為中心，輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。紅網、中國未成網都對此次活動進行了報道。

2.語文綜合實踐活動。低年級自制識字卡，中高年級通過搜集資料制作古詩配畫、遨游漢字王國、經典閱讀手抄報、詩歌推薦卡，以及開展規范漢字糾錯行動等等。

3.假期快樂體驗活動。2017年元月，少先隊員們和社區居民們一起參加新開鋪街道橋頭社區組織的寫春聯、送春聯活動。

三、經典誦讀與主題活動相結合經典浸潤童心，誦讀傳承文明。中華經典是中華民族優秀傳統文化的精華。開展中華經典誦讀活動是加強校園文化建設的主要途徑和有效實踐。

1．主題班隊活動：大隊部組織開展豐富多彩的主題活動，各班結合主題，通過多種形式的經典誦讀，實現德育目標。在“呵護童心，學會感恩”、“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”、“優秀傳統文化就在我們身邊”、“感恩父母·努力學習”、“三愛三節”等主題活動中，通過誦讀經典詩文名句、蒙學課堂、現代名篇美文，背誦《三字經》、《弟子規》，或是講反映民族精神的傳統故事，如“精忠報國”、“聞雞起舞”、“一諾千金”、“孔融讓梨”等，誦讀內容涉及廣泛，學生誦讀形式新穎有趣、豐富多樣。在誦讀中感受蘊涵其中的家國情懷和精神追求，學習和弘揚中華傳統美德。

2.主題升旗儀式：學校每周的升旗儀式由三到六年級各中隊承辦，以班級誦讀方式進行國旗下講話。本學期，六年級兩個班用情景劇的形式分別做了推普和兩型主題的國旗下講話，五年級用詩歌朗誦《我的祖國》和《紅領巾心向黨》表達了隊員們對十九大的期盼和十一三建隊日的慶賀。四甲則采用童謠新唱的形式，用一曲載歌載舞的《憫農》宣傳世界糧食日的意義。四乙中隊用清脆的快板朗誦充滿著孝與敬的三字經，倡導大家尊老、敬老、孝老、助老，關愛身邊的每一位老人。三甲班《垃圾分類》情景劇，三乙班《消防安全》快板表演等等

3.六一慶祝活動:在六一“承中華美德，亮文明童心”文明校園主題活動中，孩子們的《三字經》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等語言類節目贏得了陣陣掌聲。

4.朗讀啟動儀式:4月23日是世界閱讀日，二乙中隊代表學校參加了由湖南交通頻道主辦的“心愿湖南朗讀春天——720分鐘全民朗讀馬拉松啟動儀式”，朗讀詩歌《少年強》獲得了好評，并獲得了湖南省廣播電視傳媒中心頒發的“優秀組織獎”。

5.幼小銜接活動：5月，金色搖籃興威幼兒園四十多名大班幼兒來到學校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古詩新唱《春曉》課，為孩子們進入小學學習奠定了良好的基礎。

四、課改教研與社團活動相結合（一）開展教學研究，探索“雙推”新路

1.2016年9月，學校《童心教育校本課程資源開發研究》的課題成為了長沙市教育科學規劃辦的立項課題。目前，童心繪本校本課程是童心教育下的主打課程,深受學生的喜愛。經過一年的時間，學校已成功舉辦了兩次童心繪本大賽，涌現出許多優秀自編繪本；編印校本教材《童心繪本》2冊，向學生免費發放.2.積極開展識字寫字課課型研究。2016年下學期，南大橋小學、金峰小學和新開鋪小學三所學校聯合開展了“三校聯動，共話成長”語文校本研訓活動。我校主持研訓活動的主題是低段語文教學“如何把握識字課的特點”，由尹曦婕和龍安琪兩位老師帶來了二年級的兩節識字課，有幸請到了黃祖訓教授的親臨指導。校內，李游、伍戀名等老師先后上了4堂識字寫字教研課。

3.教師們善于總結經驗，積極撰寫論文。周并老師撰寫的《新課程背景下關于語文評價的設想》獲區二等獎；劉娟老師撰寫的《讀寫結合在寫作教學中的應用探討》獲市三等獎；劉佳利老師的《每一個漢字就像一個故事》獲2016年長沙市第十二屆“我與語言文字”征文一等獎。

（二）開設童心社團，感受語言魅力

為進一步豐富課程體系，滿足不同學生的發展需要，學校積極探索課程改革新模式，從2017年下學期開始，在每個雙周的星期二下午開展“選課走班”活動，開設了朗讀者、弟子規、趣味語文、書法、童心劇本、童心繪本閱讀社團等二十多個特色社團。

回顧過去，我們欣喜地發現，語言文字的規范使用，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育質量，推進了素質教育的發展，提升了學校的辦學水平。講普通話、寫規范字是一項長期的工作，我校將在各級語委的正確領導下，不斷加強學習，更新觀念，狠抓落實，推動語言文字規范化工作再上一個新的臺階。

第三篇：xx小學創建縣級遠程教育示范學校匯報材料

xx小學創建縣級遠程教育示范學校匯報材料

隨著遠程教育工作的順利推進，我校于2005年12月成功完成了模式

二、模式三得建設，自遠程教育設備配套以來，我校非常重視遠程教育工作的管理與應用。充分利用現代遠程教育資源，有力的促進了學校教學質量的顯著提高，現就我校的遠程教育工作情況匯報如下：

一、遠程教育基本情況

本套遠程教育設備分為模式二和模式三的建立，模式二為專門的衛星數字、視頻資源接收系統，模式三建立健全了“遠程教育工具包”。學校成立了以校長為組長的專門的領導小組機構，為落實遠程教育的具體措施，學校還配備了一名兼職遠教資源管理人員。

二、遠程教育現狀

近年來，遠程教育工程為學校配備了計算機一臺，教學光盤數張，有衛星數字，視頻資源，并接入互聯網，以備老師能夠更方便進行教學使用。

三、遠程教育管理

為確保教師能夠有效方便地使用此套設備，學校專門配備了一名兼職遠程教育管理人員負責教育節目資源的接收，瀏覽和下載整理。管理中，學校制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度，對教師每學期都會進行定期培訓及定期考核。

四、遠程教育應用

有了優質的教育資源，不等于就有了高質量的教學。關鍵還在于能夠把優質資源有效地應用于課堂教學中。一方面，我校為了提高教師的信息技術水平，制定了遠程教育培訓計劃，從培訓內容、形式到時間落實都有具體安排及規定。把每周二定為集體培訓日，由遠程教育管理人員為全校教師進行遠程教育技術培訓。另一方面，利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優質課例，專家點評。讓老師們從中學習先進的課改經驗。每周五下午課間活動播放觀看。再者，我校還采用邊學邊練，練中提高的形式，讓每位老師至少每學期利用遠教設備自制課件，上夠20課時。上完后進行交流、探討、共同進取提高。并且采用上一課登一課制以便檢查驗收。

幾年來，我校老師嚴格按照《遠程教育制度》開展教學資源輔助教學活動，各學科教研組利用遠程教育開展不同形式的培訓達10多次。遠程教育的利用，極大地提高了教學教研質量。

五、農村遠程教育黨員干部培訓

近兩年來，我校積極配合村委會對農村黨員干部進行了每月兩次的定期培訓。通過接收有關黨員干部的視頻文件資料，廣大黨員及干部從中受益匪淺。對農業知識及上級文件都能及時接受并利用，達到了良好的效果。培訓期間，每期都會登記并做記錄，以備制度的完善。

現代遠程教育的實施，豐富了我校的教學資源，轉變了教師們的教育教學理念，優化了教育教學手段。我校師生會繼續利用本套設備，提高我校的課堂教學效率，讓我校的教育質量得到更長遠更好的發展。

xx小學

2010年10月1日

第四篇：小學創建消防安全示范學校的匯報材料

十里鋪小學創建消防安全示范學校的匯報材料

近年來，十里鋪小學一直將學校消防安全工作作為一項重要工作來抓，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想，提高師生對消防安全的認識。全校多年來未發生一例消防安全事故，為學校創造了良好的教育教學環境。現就學校對消防安全管理工作匯報如下：

一、高度重視消防安全工作，健全機構，完善制度，積極采取措施落實消防安全工作。

1、建立完善的消防安全工作領導組織機構。

學校消防安全領導小組機構：

組長：曹建河（校長）

副組長：張小建（副校長）、張春軍（副校長）、王軍民（教務主任）、趙利英（政教主任）

組員：各班班主任

2、一崗雙責，全員參與消防安全管理。

我校制定的《小學應急疏散預案》和《小學消防安全管理制度》中明確規定了在火災事故發生時，學校教職員工的崗位和責任。做到重點場所有專人管理，同時明確防火責任人，層層簽訂防火安全責任書。

3、消防安全檢查經常化、制度化。

我校制定了防火檢查制度，明確檢查人員的部位、內容和頻次，堅持每月開展防火檢查、每日防火巡查制度，并認真填寫檢查記錄。

二、消防安全知識融入課堂教育。

消防安全知識納入課堂教學內容，各班班主任是消防安全課教員，并保證每學期不少于2個課時，每學期開學第一周全校進行一次消防安全知識教育，全校學生能夠達到應知應會的要求。

三、認真務實的落實好消防安全培訓工作，提高全員防控意識。

1、加強消防法和學校安全責任制度的學習。

為了加強消防安全管理，學校以《中華人民共和國消防法》為學習重點，結合學校實際情況，認真開展學習，通過學習，加強了教職員工的安全防范意識，進一步明確工作職責。

2、組織專業防火知識講座。

利用防火知識的教學光盤，我校對全體教職員工進行消防常識、滅火器的使用方法、逃生自救技能、撲救初期火災、防火、報警、逃生等消防知識的培訓。提高全體教職員工的防火自救能力。

3、開展消防知識主題班會課。

在班隊會上，班主任有針對性的對學生進行防火、報警、逃生常識的培訓。

四、搞好課外活動，開展消防安全教育

每年都開展消防知識競賽、演講比賽、消防征文、手抄報等形式多樣的消防知識教育活動。

五、搞好疏散演練，提高學生火災逃生能力

建立消防逃生疏散演練制度，定期開展疏散演練，每學期組織全校學生進行一次消防疏散應急演練活動，提高全體師生防火自救、安全逃生的能力。

六、加強消防安全知識的宣傳。

學校通過升旗儀式的國旗下講話、學校的宣傳欄、黑板報等陣地經常宣傳防火、滅火、疏散逃生等消防安全常識。

多年來，學校安全領導小組認真落實自己的職責，做到目標責任化、工作制度化、檢查經常化、使消防安全管理工作落到實處。

十里鋪小學在長期的教育實踐中始終將消防工作放在安全工作的首位，不斷提高責任意識，扎扎實實做好學校的消防安全工作，將學校的消防安全工作提高到了一個新的層次，為學校的教育教學工作的順利開展創造了良好的條件。

十里鋪小學

2012年11月

第五篇：創建市級示范學校匯報材料[模版]

小河中心校

創建市級示范學校匯報材料

各位領導：

您們好！首先對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。幾年來，在上級有關部門的領導和幫助下，通過全體教職工的共同努力，學校各方面工作正常高效運轉，并取得了一定的成績。現將學校近幾年規范化建設有關情況向各位領導匯報如下：

一、學校概況

學校占地面積12380平方米，學生825余名，生均占地15平方米，建筑面積2580平方米，生均建筑面積3.1平方米，共有14個教學班，教學樓兩棟，內設微機室、電教室、圖書室、儀器室。

我校共有教職工33名，其中男教師9人，女教師24人；35歲以下16人，36-40歲2人，41-45歲7人，46-50歲3人，51以上5人；本科7名，大專21名，中專4名，高中1名；高級職稱2人，中級18人，初級10人，員級2人，中級工1人。專任教師合格率達100%，師資配備率符合國家規定要求，年齡學科結構合理。

學校于2004年被評為鶴壁市第四批示范學校，2010年小河中心校各科教學成績在縣鎮綜合評估中成績優秀，獲得了市級教學教研先進單位、市級師德師風先進校、鶴壁市平安校園的稱號。

多年來，學校始終堅持以黨的教育方針、政策和“科學發展觀”重要思想為指導，在各級政府和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，大力推進素質教育，以創辦“人民滿意的學校”為目標，遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則，不斷完善“德育為首，科研先行，強化師資，科學評價，全面育人”的綜合管理措施，教育教學質量逐年提高，受到上級領導和當地群眾的一致好評。

二、努力改善辦學條件，打造農村一流校園

為適應現代化教育發展,隨著農村遠程教育工程的實施，衛星接受設備、電視機、DVD、服務器、打印機、UPS不間斷電源、穩壓電源等設備相繼配備到位，為農村教育的發展插上了騰飛的翅膀。其他功能教室如多媒體教室、儀器室、實

驗室、圖書室、閱覽室等。學校各種功能用房配備齊全，設施齊全，布局合理。

學生教室寬敞標準，采光好，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、規范；《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《眼保健操》裝訂上墻；班級文化豐富多彩，健康向上。

學校現有14個教學班、850名學生、33名任課教師，其中專職體育教師2人，專職音樂教師1人，專職英語教師2人。全校教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

三、強化學校內部管理，深入推進素質教育

學校管理目標明確，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

1、團結務實的領導班子。學校領導班子配備齊全，現有校長1名、副校長2名，學校領導班子年齡結構合理，班子成員學歷合格率100%，其中高級職稱1人，中級職稱2人。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，具有強烈的爭先創優意識和“以人為本”的管理理念，在學校中有較高的威信，是學校教育教學中的真正骨干。

2、以人為本的民主管理。管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。多年來，學校校委會不斷深入教師和學生，了解實際問題，廣泛爭取意見，反復論證，集思廣義，解廣大師生之所難，堅持從群眾中來，到群眾中去，積極創造民主和諧的教書育人環境。

3、強化教研打造高效課堂。教學工作是學校工作的生命線，一切工作都圍繞著教學工作展開。校委會與教務處堅持狠抓教學常規落實不放松，認準一個“新”字，抓住一個“效”字，定位一個“提”字。工作中及時總結，不斷創新，想點子，謀發展，采取多種措施，積極推進學校教育教學改革高效、有序、快速發展。每學期教務處都有計劃有步驟地安排教學常規檢查，對教師備課、上課、作業批改、班級工作管理等常規教育教學工作都提出新的要求，并及時進行指導，確保教育教學目標落實到位。教導處并不斷提高達標要求，進一步要求教師在各個常規環節中注重小事做細，細節做實，鼓勵教師大膽創新，探索新模式，深研

教材，備教法，備學法，備學生活動，重教學過程的反思與教學經驗的積累，不斷督促我校教師認真搞好課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，教師的責任不在于教，而在于教學生學的理念。作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。

為促進我校教師更進一步改革觀念，提高素質，盡快成長為新時代的專業化教師，我校以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為途徑，以課題研究為切入點，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，及時調整不良教學行為和方式，促進教學工作向科學化方向發展，全面提高教學質量，全面提升我校教學水平。其

一、開展課堂教學調研活動，反饋及時，整改有效。領導、教師堅持深入課堂，重點開展對薄弱學科的調研活動，發現問題，及時反饋，共同研討，全面提高。其

二、組織安排集中聽評說課活動，加強課堂教學的研究。每次教研活動，教務處都做好精心細致的安排，制定出詳細、實用的活動方案，規范運作，全員參與，認真記錄，積極評課，總結得失；上課教師有說課稿、執教教案、教學反思。在每次活動中，我校全體教師積極參與、熱情高漲、實事求是，不但提高了我校教師的課堂教學水平，有力的促進了我校教育教學研究氛圍的逐步形成。其三，開展“課堂教學大賽”活動。全體教師自愿報名參賽，由教務處人員、教研組長組成評委小組進行初評，選拔前六名同志進行決賽。決賽階段，聘請鎮教委教研室、中學的領導和教學骨干做評委，評出一、二、三等獎并分別予以獎勵，每學年一次。其四2010年8月市級級課題《從賞識教育引導小學生綜合素養提高的研究》圓滿結項，2010年9月市級“十一五”規劃課題《小學生升級管理的探究》立項，效果均很良好。各種形式的教研活動，讓我們從不同定位上更深入的了解和掌握了我校教師的教學水平和業務素質，為以后的教育教學研究工作提供了有力的依據。

4、凸顯特色的素質教育。其一，我校從抓新課程改革入手，積極打造學校新時期的亮點，深入推動我校素質教育改革。幾年來，我校一直嚴格按照素質教育課程標準，開全課程、開足課時，積極開發實施校本課程，努力形成辦學特色。我校安排了經典誦讀課、書法課，受到了廣大學生、家長和教育局領導的高度贊揚。其二開展多彩的文化活動，豐富校園文化生活。為給我校師生創造一個寬松、愉悅的學習、生活環境，并有計劃、有步驟的組織了學生隊列對行比賽、“師

生趣味運動會”、“五四詩歌朗誦比賽”、“英語口語大賽”、“知感恩 慶六一文藝聯歡”、“中華詩詞進校園”以及繪畫藝術比賽等多種文體藝術活動。這些活動能夠充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進了學生實踐能力的進一步提高。

5、嚴謹科學的內部管理。學校結合實際，制定了科學、合理、規范、操作性強的《大高鎮中心小學內部管理實施細則》、《班主任考核細則》等各項制度，狠抓了教師隊伍素質建設，加強了教職工隊伍的師德、行風建設，組織教職工認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的文件，全體教職工熟知并自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，通過開展向身邊的優秀教師學習等活動，提高了教師思想政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。

6、品行至上的德育教育。學校加強學生思想教育工作，有健全的常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、文明禮貌等方面有明確要求，加強了平時的檢查力度和記錄的連續性。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理，管理條理有序。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全責任書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

德育是一項長期性的系統工程，學校始終將德育工作擺在學校工作的首要位臵，通過參加報告會、宣傳欄、黑板報和國旗下講話等，對學生進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉的深厚感情和愛勞動、勤儉節約的美德。同時積極推進校園文化建設，充分發揮環境育人的作用，制作校風校訓展板、中華詩詞展板、好行為好人生展板等，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，對學生進行愛國主義和良好行為習慣教育，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化氛圍。

定期出版宣傳欄、黑板報、教室壁報，為大家傳遞幸福與溫馨，促進師生、生生之間的情感交流，帶給學生心靈的震撼，懂得親情、友情的可貴，創設這些集知識性、教育性、趣味性于一體的專題欄目，起到了陶冶隊員的情操，提高隊員的藝術修養，并在老師與同學、同學與同學之間駕起溝通的橋梁，充分發揮陣地育人的作用。

在我們學校，學生會是學校日常管理工作中一支強有力的的隊伍，在政教處與總務處的協調下，學生會組織安排檢查學生的日常管理，主要以紀律、衛生、兩操、學生日常行為規范、自行車擺放等多項工作的檢查與督促。在學生會的協助下，政教處對每個班級的日常管理進行詳細記錄，量化管理，評先樹優，予以獎勵。其重點放在學生的自主管理上，不斷培養學生自主能力。

7、和諧穩定的校園環境。學校實行班、組承包管理，做到環境育人，文化氛圍濃厚。教育宣傳陣地和設施規范，內容豐富健康，更換及時，起到了很好的宣傳教育作用。

校舍、財務管理規范，設施維護、修繕及時，無任何危險事故發生。收費嚴格按照上級有關規定，沒有亂收費現象，各種開支合理，符合手續，賬目規范、清楚、明了。

四、全面提升學生素質，培育德能兼備人才

學生品德修養和綜合素質的提高是教育的最根本目的，學校通過國旗下講話、各科教學滲透、愛國主義影片展播等多種形式，向學生進行愛國主義教育，遵紀守法教育，安全教育，學習習慣、生活習慣的養成教育。以身邊的事，以身邊的人教育學生，并要求學生熟記《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，讓全體學生養成良好的行為習慣。

為了全面提高學生的閱讀、表達等基本技能及聽、說、讀、寫的能力。我們除了抓好課堂教學以外，還精心設計各種活動，培養和提高學生的基本技能。每學期開展各種活動：書法展示、作文競賽、英語口語比賽、朗讀比賽等。學生在活動中各種基本技能和能力得到了鞏固和發展。

學校結合學生個人自理、打掃校園、綜合實踐和勞動實踐基地義務勞動等活動，培養了勞動技能，學會了使用簡單的勞動工具，并能積極主動從事力所能及的勞動。平時加強教育的連續性和綜合性，使他們養成珍惜勞動成果，熱愛勞動人民的好習慣。

學校每周都安排大活動課，積極組織學生開展各種興趣活動，學生非常踴躍參加，個人特長得到了開發和培養，綜合素養明顯提高，許多學生在各級各類的繪畫、作文、科學小論文、舞蹈比賽中獲獎，為個人和學校爭得了榮譽。

五、不斷更新教育思想，爭創特色鮮明學校

（一）積極引領我校教師轉變觀念有效實施素質教育。學校領導抓住一切機會，在這一年的時間里我校外出學習教師達五十余人次，開闊了視野，更新了觀念，提高了認識，增強了信心。去年在全鎮組織的“同課異構”教研活動中，我校參加的三名教師全部獲獎，受到領導的高度評價。本學期我校兩名教師獲得“縣優秀班主任”榮譽稱號，一名教師獲“縣優秀教師”榮譽稱號，一名教師獲“市師德先進個人”稱號，校長也被評為“市級優秀校長”。

近年來，我校老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。同時，教育教學的觀念也有了根本性轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。校長及其他領導班子成員經常深入教學第一線，具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課，參加教研活動。課堂教學基本做到了”四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。

（二）以“辦讓人民滿意的學校”為宗旨，切實加強學校的內部管理。健全各項規章制度，積極推進課程改革，全面深入實施素質教育。多年來校園內未發生一起安全事故。全體教師愛崗敬業，樂于奉獻，積極主動與家長溝通聯系，教育質量穩中有升，得到全體家長的高度評價。家長對孩子在校就讀十分關心，對子女的學習成績，綜合素質也非常滿意。

（三）積極實施名師帶動戰略。一是加強理論業務學習，構建學習型校園。通過技能培訓、專項基本功比賽等方式，切實提高教師的教育教學技能。二是加強對優質資源的研究，實現優質教育資源共享。三是加強集體備課、課后反思，使教師做到了課前思考，課中思考，課后思考。課前能夠因學定教。課中能夠根據學生實際需要，不斷調整課堂組織與教學的策略。課后能夠及時進行教學反思，做好教后札記，從而是自己教學行為不斷趨于完美。四是加強學生分組互助學習 的研究，提高教學的針對性和有效性。通過分組互助學習，達到“兵教兵、兵練兵，兵強兵”的目的。讓學生形成良好的學習習慣，學會思考，學會質疑，學會學習。

回顧過去，展望未來，我校尚有不足和需要改進的方面，需要進一步提高、規范和完善各項工作。我們將繼續以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，以發展學生特長，張揚學生個性，培養適應未來社會發展的人才為己任，朝著“規范加特色”學校、培養“合格加特長”人才的目標，努力把學校辦成環境優美，設施齊全，師德高尚，教育創新，學風勤奮，校風文明的特色化學校，真正使學校成為學生茁壯成長的樂園。

有不足之處，敬請各位領導批評指正，誠懇請求各位領導提出建設性建議和意見。

謝謝。

小河鎮中心小學

2011.3