第一篇：臨床護理實習生帶教管理問題分析及對策

臨床護理實習生帶教管理問題分析及對策

【摘要】臨床實習是護理教育的一個重要環節，是護理實習生走向護理崗位的實踐過程，通過臨床實習可以促進學生盡早形成專業角色，增強其社會責任感，并引導其樹立積極、正確的職業道德觀、倫理觀及價值觀等。從某種程度上講，臨床帶教水平的高低會對臨床護理人員的綜合素質、專業素質產生決定性影響，因此，提高臨床護理帶教老師的專業素質與教學水平，增強臨床帶教管理的科學習有著重要的現實意義。文章以臨床帶教實踐經驗為基礎，系統分析護理實習帶教中存的問題，并針對問題提出幾點建議。

【關鍵詞】臨床護理；實習生帶教；管理；理論與實踐

【中圖分類號】R472 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）07--02

1.臨床帶教管理存在的問題

1.1 護理實習生本身的問題

現階段的學生基本上都是獨生子女，其處于青春期發育時期，年齡尚小，尚未形成正確的人生觀與價值觀，職業道德觀更是無從談起，因此實習過程中缺乏對專業崗位的熱情，大多數實習生到一線科室進行臨床實習時，會對護理服務的工作內容、工作模式等感到較大落差感，而且由于實習生在校期間人際關系相對簡單，在學校這個象牙塔中無法積累更多的社會經驗，溝通能力也有所欠缺，因此在接觸到性格各異的各類患者時會感到無所適從，表達不夠準確，對患者的提問回答不夠靈活。這樣就導致一些小問題擴大化，小矛盾激烈化，對于臨床工作的開展產生不良影響。

1.1.1 臨床護理實習生的專業知識欠缺，理論與實踐脫節。由于各個學校教學方法和能力不同，部分學校給予臨床護理學生的見習機會較少，在校的實驗操作也少，導致護理實習生對于本專業的知識只會死記硬背而做不到融會貫通，書本上的知識與實踐結合不起來。這就使學生到臨床之后難免感覺不適應，往往遇到危重病人或突發事件無應變能力甚至不知所措。

1.1.2 臨床護理實習生缺乏必要的法律意識與安全意識。學校學習的內容多以理論知識、操作技能為主，很少有學校開設專門的、護理相關的法律知識培養課程；而臨床實習過程中，由于護理工作的特殊性，難免會遇到各類法律問題，而實習生由于法律意識、安全意識淡薄，以為出了問題帶教老師負責即可，對自己要求不夠嚴格，不明確自己應付的法律責任。

1.1.3 臨床護理實習生的紀律意識不強。臨床實習相對于學校的生活要單調和辛苦很多，導致學生在實習的中后期會有遲到早退的現象發生。而且護理實習生基于擇業、就業的需要，其在實習后期參加各類招聘會、醫院面試的機會也更多，難免會影響到正常教學計劃的開展。

1.2 臨床護理帶教老師存在的問題

1.2.1 帶教老師授課能力欠缺。由于?Ы湯鮮Τて詿郵鋁俅慘幌吖ぷ鰨?未接受過教育學理論培訓，雖然其臨床經驗豐富，但是理論知識有所欠缺，有時無法與學校所傳授的理論知識相銜接，導致學生有時無法立即理解。并且帶教老師在語言表達、人際交往和溝通等方面的能力參差不齊，因此臨床實習生所受到的帶教效果也不同，有些實習生臨床實習收效甚微。

1.2.2 帶教老師帶教方法陳舊，給學生實際動手的機會少?，F階段大多數帶教老師仍然停留在傳統的帶教方法中，即讓學生在旁觀看、機械操作，沒法培養出學生的獨立思考能力。近年來，各大城市醫院糾紛案件也逐漸增多，為防止臨床中的差錯和減少時間的浪費，帶教老師不愿讓實習生過多的動手操作，往往使學生失去動手能力的鍛煉。

1.3 醫院對于臨床實習方面的規章制度不完善，監督檢查力度不足

醫院與學校存在本質上的區別，針對臨床實習生的管理方面的規章制度不完善，缺乏統一管理。特別是在對學生的考勤、考核方面欠缺力度，對帶教老師的帶教工作優劣缺少評比與獎懲機制。

2.對策分析

2.1 選派高素質的帶教老師，確保實習的師資隊伍精神飽滿、儀表端莊、步態輕盈、和藹可親的帶教老師會給學生留下一個美好的印象。因此帶教老師應由責任心強、紀律嚴、作風正、操作規范、技能精的護理人員擔任。而且要實行分級負責，一對一的帶教。同時，要加強對帶教老師授課技巧的培訓，使其掌握教學原則，不斷提高老師的素質。提醒并監督帶教老師要處處以身作則，處處體現以病人為中心的護理理念。

2.2 建立良好的師生關系，加強對臨床護理實習生的人性化管理，提高實習生的綜合素質

良好的師生關系能夠誘發學生學習的興趣。學生剛進入醫院時與人溝通會較少，帶教老師要在臨床護理實習生進到醫院的第一時間，主動了解實習生的性格特點，做到因材施教，同時要了解重視實習生的需求并及時予以滿足。要主動與學生交流，培養實習生與老師以及實習生與病人間交流的方法，鍛煉實習生的語言表達能力，啟發思維能力，提高臨床護理實習生的綜合素質。

2.3 規范帶教內容，加強學生自己動手能力的培養一是根據不同層次實習生的特點，設立實習重點，使帶教老師按重點來教。在臨床護理實習生進入科室和離開科室時各進行一次理論知識考試，讓學生對相關理論知識進行進一步鞏固和加強。二是對實習生進行本科室相關操作的培訓，使得他們在接觸病人之前能夠掌握相關步驟，適當的放寬對學生的束縛，增加實習生真正動手鍛煉的機會。三是讓學生通過護理查房使護理實習生初步掌握護理程序的內容，書寫簡單護理病歷等，盡量讓學生利用自己所學的知識分析、思考問題。四是充分利用一對一式帶教，分成不同的小組，采取角色轉換，讓護理實習生分別扮演患者、家屬、帶教老師等角色，讓實習生有親臨現場的感覺，使護理操作的準確性更加提高，感情交流更加人性化。

2.4 及時搜集反饋意見，對帶教方式加以改進，強化教學內容

一是要與護理實習生交談，在護理實習過程中，了解學生還有哪些需要改進，把帶教中存在的不足，通過實習過程進一步得到檢驗，再加以改進、提高。二是利用每次班務會，聽帶教老師對實習生的反映，征求帶教意見，提出整改要求。三是通過帶教老師自己的關系了解實習生的情況，一對一的暢談意見。對于收集到的反饋意見，研究修改策略，改進帶教方法。

2.5 提升臨床護理實習生的法律意識

加強護理實習生的崗前培訓，讓實習生充分了解自己和患者的權利和義務，注重相關法律法規的學習，領會文件精神，及時查找在護理工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯事故的隱患。用實例讓護理實習生明白臨床常見的潛在法律問題，從思想上、制度上、職責上讓實習生接受相關法律的規定，教導實習生明確自己的合法身份。

3.小結

臨床護理的實習，不僅能強化和鞏固護理實習生在校學習的理論知識，同時也能鍛煉實習生獨立分析問題、解決問題的應變能力，使其能夠更好的應用語言技巧與患者溝通，良好地處理護患關系。隨著護理學科的發展，臨床代交任務愈來愈重，臨床教學作用越來越突出，因此，只有不斷的更新帶教老師的帶教理念與方式，不斷增強實習生對患者的服務意識，盡可能的增強護理實習生的動手操作能力，為護理實習生將來成為一名受人愛戴的白衣天使奠定堅實的基礎

第二篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，介紹醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在我院注冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進

行一切護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度

和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者

態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬

解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告護士長

或帶教老師，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室

同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不

在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥

品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和

建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重

者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核

意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假

證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第三篇：護理實習生臨床帶教有感

護理實習生臨床帶教有感

3月17日，新的一批護理實習生進入臨床實習，我是一名帶教老師，通過這兩周的帶教，感觸很深。對于實習生來說能不能成為一名合格的護士，臨床實習是一個重要的過程，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。如何才能做好這項工作呢？ 首先，了解學生。學生的理論知識程度，臨床實習的態度，動手能力，思考問題的能力，觀察力，工作的積極性等等。只有了解了學生才能針對性進行帶教，不同程度的學生用不同的帶教方法，這樣才能把帶教工作做好。第二，關心學生。學生初到科室，由于環境陌生，多感到緊張、手足無措。帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環境，根據臨床教學目標制訂切實可行的教學計劃。鼓勵學生多看、多問、多聽。師生關系融洽，才能更好的進行臨床學習。

第三，以身作則。臨床帶教老師是護生參加工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化地影響著學生，許多學生以老師為榜樣，不僅跟老師學技能，而且學做人。服務作風不嚴謹，使學生在臨床實習中染上的不良行為和習慣將很難改正。

第四，注重方法。“一看”、“二講”、“三示范”。操作前啟發護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，操作后總結，指出優缺點及存在問題。對待學生“嚴而不狠”，“將心比心，換位思考”。帶教老師在進行操作指導時不但要教會學生怎樣做，還要告訴學生為什么要這樣做。對于學生的不足，帶教老師要根據實際情況，注意說話場合，語氣中肯，讓學生從內心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。

最后，提高自身。豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老師業務素質的重要體現。對自己嚴格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。

學生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她們，在學業上嚴格要求她們，在生活上熱情關心她們，這對于即將走出校門的學生來說是非常必要的。希望臨床所有的帶教老師都能成為學生心目中真正想要的帶教老師。

骨二科：黎玲

第四篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度1

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，了解醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在帶教老師指導下進行工作，不得擅自或獨立進行護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告帶教老師及護士長，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第五篇：護理實習生臨床帶教評價表

大方縣中醫醫院

護理實習生對臨床帶教老師評價表

科室 時間 親愛的各位護理實習生：

大家好!為了能真實地反應臨床護理帶教工作情況，進一步提高臨床帶教質量。請您根據帶教的真實情況，仔細閱讀下面每個問題，并選擇最真實的選項，必要時給予注明。

謝謝您的配合！

1.老師衣帽整潔，工作作風嚴謹。（優、良、中、差）2.帶教老師觀察病情及時仔細，能完成本質工作。（優、良、中、差）

3.各項操作規范，相關知識豐富，處理問題準確。（優、良、中、差）

4.老師能進行入科宣教，明確教學目標。（優、良、中、差）5.老師能經常提問你，隨時給你講解。（優、良、中、差）6.老師能耐心、細致、全面地解答你的問題，知識技能能滿足你的要求。（優、良、中、差）

7.帶教老師能指導你進行專科護理操作。（優、良、中、差）8.您對帶教情況滿意嗎？(滿意、基本滿意、一般、不滿意)9.您對科室最滿意的帶教老師 10.您對科室最不滿意的帶教老師