第一篇：創湖南省示范家長學校的匯報材料

家校聯動 共育未來

——資興市二完小創省示范性家長學校匯報材料

資興市二完小始建于1990年，2009年搬入現校區，占地面積41196平方米，位于資興市大全路。現設有六個年級，32個教學班，學生1810人，教職工94人。其中，專任老師91人，本科學歷40人，高級職稱2人，中級職稱53人，地級骨干教師1人，市級骨干老師5人。學校布局合理，硬件設施完備，實驗室、多媒體教室、計算機室、圖書室、閱覽室、多功能運動場一應俱全；校園地勢平坦、環境優美、是莘莘學子成長的搖籃。

我校雖處于市區，但近幾年來，因進城務工、經商、進城定居人員逐年增加，60%以上的學生來自附近廠礦、進城務工及農村家庭，家長的職業階層、文化程度、經濟狀況、生活閱歷、思想修養不盡如人意，很多家長對子女的教育比較茫然。為此，我校于2006年創辦了家長學校，將家長學校工作納入學校日常工作議程，并成立了由校長袁清改負總責，副校長何麗霞牽頭，教務、政務、少隊、班主任及社區領導和家長代表參與的家長學校領導機構，由政務處主任廖永紅負責家長學校的日常工作。領導機構成員團結一致、齊心協力為家長學校的工作出謀劃策，力促家長素質和家教水平以及學校教育教學水平的全面提高。真正構建起了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

在教育部門和家長的鼎力支持下，我校家長學校工作逐步實現制度化、規范化，并形成了自已的特色。近年來，我們開拓進取，秉承：“領跑資興，領先郴州，湖南前列”的理想和目標，與廣大家長在“一

切為了孩子，為了孩子的一切”這一目標上找到了共鳴點，不斷改善辦學條件，強化教學管理，促進了我校教育教學穩步提高，家庭教育成為學校工作強有力的推手，得到了上級領導、學生家長和社會各界的一致好評。2008年，我校“郴州市示范家長學校” 申報成功。

一直以來，我校堅持以少隊活動為載體，以五愛教育為主線，以規范教育為落腳點的辦學理念，開展家庭、學校、社會為一體的教育模式，使家庭教育工作常規化、細致化。許多家長參加培訓后，教育子女的方法得到了較大改進，與子女溝通變得更為融洽，家長素質也有了明顯提高。

除此之外，學校還設立了家長學校的專項資金，并多渠道籌措辦學經費，設立專門的活動教育場所，配備多媒體設施，以保障家長能很好地參與學習。

家長學校以《小學生家長教育讀本》為主要教材，以《家教》為自讀教材，以各班為單位進行授課。班主任嚴格依照家長學校領導小組制定的班級管理職責開展工作，如每學期制定工作計劃，安排課程，把學員進行合理的分組，確保每學年授課４次以上，每次均達到一個半小時以上，每年都會聘請市關工委、市教育基金會的領導和校外集團教育的專家來校授課。通過電話、校訊通、短信息、QQ聊天等方式及時與家長進行交流，探討家庭教育的有效方法等。學校還通過黑板報、校刊、校園網站等形式公布部分家長的心得體會和家庭教育論文，讓全體家長、老師共同學習，增強了家校教育合力。學校每年度也會對積極參加家長學校學習，在教育子女方面有科學方法，子女進

步較大，家庭教育質量不斷提高的家長給予表彰，并授予“十佳家長”的光榮稱號，增強了家長的責任感和成就感。

家長學校還利用各種節日開展親子活動，收到了良好的教育效果。如三八婦女節舉行的親子游藝活動，彰顯了母愛的偉大，讓孩子們逐漸明白母親的不易，慢慢懂得怎么去回報母愛；植樹節那天，讓孩子們與家長共同種下一棵親子樹，以見證父母與孩子的濃濃親情，記錄孩子們的成長歷程；每年的“六一”，孩子們盡情地在舞臺展示自己的才能，家長在其樂融融的氛圍中觀看豐富多彩的表演，與孩子們一起分享童年的快樂；每年的感恩節，學校都會邀請專家舉行講座，讓學生深情地向家長傾訴感恩之情，幸福地擁抱，在家長和孩子的心中架起一座溝通的橋梁。

通過家長、學校、社會的一些互動，促進了學校的精神文明建設，提高辦學效益，受到了社會各界和上級部門的好評：學校先后榮獲“湖南省文明單位”、“湖南省紅領巾示范學校” “湖南省首批省級規范漢字書寫教育特色學校”“湖南省教育學會小學語文教學專業和委員會會員學校”、“湖南省金鷹廣播電視‘英語大贏家優秀組織獎’”《愛我資興——口語交際校本教材》獲郴州市首屆校本教材評比一等獎，郴州市實驗室標準化建設示范學校，郴州市陽光體育運動先進單位，資興市2011年度家庭教育先進單位”、“資興市２011年度優秀家長學校”、“2008-20092010-2011學年度資興市目標管理考核小學組一等獎”。家長學校開展的課題《區域性教育信息化可持續發展研究與實踐》被評為郴州市優秀單位、《網絡環境對學生心理素質影響的

研究》榮獲郴州市“十一五”課題成果評選的一等獎，《養成良好習慣，促進學生發展》獲資興市德育創新案例一等獎。

“教育長路漫漫，育人雄關如鐵。”在各位專家、領導的指導下，我校將以創建“湖南省示范家長學校”為契機，殫精竭慮，真抓實干，以破竹之勢勇往直前，為實現新的跨越，再創新業績，鑄造新輝煌！

第二篇：示范家長學校匯報材料

家長學校 讓教育蒸蒸日上

——優秀家長學校材料

寧河區潘莊中學 2017、12

家長學校 讓教育蒸蒸日上

家庭是社會的基本細胞，是孩子成長的第一所學校，家庭教育直接影響著孩子的健康成長。然而面對日益激烈競爭的社會，很多學生家長過分關注孩子學習成績的提高，忽略孩子良好行為習慣的養成，忽略孩子高尚道德情操的熏陶，忽略孩子如何做人的導向。我們也知，家長由于缺乏與孩子情感的溝通，缺少科學的家庭教育方法，使他們遇到了“望子成龍心切、教子成才無方”的困惑。我們很慶幸，慶幸自己逐漸意識到家庭教育的重要性，將家長群和社區視為自己的左臂右膀，用完成自身核心教育工作的熱情去發展與家庭教育有關的一切工作，尤其是家長學校的工作。

潘莊中學家長學校創辦于2008年，2012年逐步走入正軌。學校在推進素質教育的過程中，要全面提高學生的綜合素質，為社會培養合格人才，靠學校單方面的教育是不行的，必須有學校、社會、家庭的整體配合。其中，家庭教育尤為重要，家長是孩子的第一任老師，要使青少年健康成長，必須營造一個良好的家庭教育環境，不斷提高家長的育子基本素質和掌握科學的教子方法。通過創辦家長學校，潘莊中學的教育合力不斷增強，社會效益不斷提高。

一、明確目標 適應教育的需要

通過開辦家長學校指導家長樹立科學的家庭教育觀念，掌握有效的教育方法，傳授現代家庭教育知識；溝通與學校、社區、家庭的聯系；研究和探討家庭教育問題，交流家庭教育經驗和方法。家長學校要適應教育發展與改革的需要，適應社會對人才的需要，適應解決新形勢下家教新問題的需要，為促進兒童少年全面發展創造良好的環境。

二、健全組織機構，完善管理制度

為加強家長學校的管理，保證家長學校工作的有序開展潘莊中學成立了由校長李光明為組長，德育主任高彬為副組長等9人組成的家長學校工作小組。并聘請了7名在職和退休教師、3名校外專家組成的講師團，同時三個年級成立了相應的家長學校委員會，各年級明確了主任、副主任、委員。家長學校領導機構的成立，為優化家長學校環境及各種制度的落實、教學活動的開展提供了可靠保障。

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有

力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如《家長學校辦學章程》、《家長學校工作制度》、《家長學校授課制度》、《家長考勤制度》、《家長開放日制度》、《校長接待日制度》等，這些制度的建立健全，確保了家長學校工作有章可循，逐步朝著規范化管理的方向發展。

三、采取多種形式，拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展講座。潘莊中學所處的地理環境決定了家長的素質參差不齊，為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家長參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，家長學校要求每個年級每個學期至少組織一次全年級學生家長學校培訓課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規為主，輔以家庭教育的方法、技巧的內容。例如2017年高一新生入學第一天由校長李光明給全體高一學生家長上了《開學第一課》，德育處主任高彬和高一年級主任陳昆清分別做了《如何做好高中生的家庭教育》《初高中教育銜接》的專題講座。開學一個月后，學校又陸續聘請天津市教育專家、天津市外國語學校退休老校長張奎文老先生給家長做了高中生家庭教育的專題講座；聘請塘沽一中心理咨詢師孫晶老師帶領家長學習并討論了《高中生的心理發展特征及心理疏導措施》的內容。通過這些專業的講座家長學習到了先進的家庭教育理論，交流了良好的育人方法等主要教育內容。

2、完善家長開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙月一次的校長接待日和家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期已經舉行了三次家長開放日，采取學校邀請和家長預約的方式組織部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

3、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，學校周邊采取上門家訪，路途比較遠的采取電話、微信等通訊手段家訪，要求班 3

主任和科任教師每個學生每學期至少家訪一次，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

4、開展教子有方經驗交流會。學校于第一次階段性考試以后舉辦了經驗交流會，家長們對家教中出現的問題進行討論，老師們向學生家長講解先進的家教理念，受到了家長們的一致好評，使家長、學生、學校共同受益。學校還在教師節期間對部分優秀家長進行了表彰，這就更好的調動了家長們教育管理的積極性。

5、資源共享，目標一致。充分利用家校通和班級微信群、家長委員會微信群加強學校、教師和家長之間的聯系與溝通，學校利用這些平臺及時向家長宣傳學校的規章制度及教育文獻材料、教育管理經驗、教育趣事、高考動向、就業擇業、人生規劃、學生在校表現等等，家長被調動起來，也積極投入參與討論、發表意見，并且分享自己看到的網絡教育內容，做到真正的與學校的真誠合作，目標一致的培養成人成才的高中生。

四、取得的成效

1、學生家長對培養孩子的認識有了進一步提高。特別是學校以家長學校為核心，利用一切宣傳媒體，通過各種渠道，創設各種普及家教平臺，給以正確的導向，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。使家長們進一步認識到加強和改進對孩子的思想道德教育是一項重大而緊迫的任務。

2、廣大學生家長教育子女的責任感較前增強。通過家長學校的宣傳教育，家長們在提高認識的基礎上，配合學校，抓孩子的學習、抓孩子的生活、抓孩子的行為習慣，加強對孩子全面的正確引導。特別是少數家庭原先存在的①父母經常吵架、②父母長年在外工作、③父母經常參與賭博、④父母過分溺愛孩子等現象，均有所改進和收斂。家長們的學習反饋告訴我們，不但責任感有所增強，有的還常來校反映情況，家庭與學校的溝通較之前多了，許多家庭被評為文明家庭和遵紀守法家庭。

3、家長對學校的滿意度極大提高。通過辦家長學校，融洽了家長與學校的關系，在這以前，家長到學校無理取鬧的事時有發生。有的縱容孩子，有的到學校找茬子，現在，此類事件基本得到杜絕，校園環境安定了，教學工作更加有秩序了。

總之，開辦家長學校以來，通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動予以配合，改變了農村高中校家長素質參差不齊的局面，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，學生的道德素質和文化素質明顯提高，促進了學校的教學工作的發展，使學校教育蒸蒸日上。今后，潘莊中學將認真總結經驗，大膽創新，為創辦更優秀的家長學校不斷努力。

第三篇：示范家長學校匯報材料

辦好家長學校，提高科學教育子女的能力一、一個目標

辦好家長學校，拓寬教育渠道，提高家長科學教育子女的能力，最終實現家校共同育人的良好局面。

二、兩個到位

（一）思想認識及領導組織到位。

我們認為：孩子的第一任老師是父母而并非是真正意義上的老師，也就是說家庭教育是一切教育的起點，是整個社會教育不可缺少的重要組成部分，家長素質和家庭教育水平的高低直接影響著受教育者——學生。基于這個認識，我們在“為成功的人生做準備”的校訓指導下，將家長學校的創辦、優化放在提升全校、教育教學質量、爭創人民滿意教育的戰略高度，把辦好家長學校列入了學校的工作計劃和崗位目標考核。

自1995年秋季成立家長學校開始，學校便建立健全了領導機構，分層負責，責任到人。校長丁飛標任家長學校校長，主管全面工作；副校長王利君任家長學校副校長，負責組織落實活動。

學校不僅有家長學校領導小組，還建有家長學校校務委員會、家庭教育研究組、家長委員會等，還聘請了校內外幾位工作積極、作風正派、懂得教育、熱心事業、關心青少年的教師作為家長學校的教師。這支結構合理，組織嚴密的領導隊伍，為家長學校工作的開展提供了強有力的保障。

（二）計劃安排及管理制度到位。

為使家長學校的開展正常有序，每學期初，學校都要召開家校育人專題會議，討論制訂出切實可行的工作計劃，重點解決1—2個突出問題。同時，組織專人，針對不同年級的不同特點，開展學生行為習慣的調查，并依此選出活動主題，指定專人備課。然后，學校通過“告家長書”將活動安排表告知家長，使家長心中有數。

學校制定有《家長學校章程》、《家長委員會職責》、《家長學員學習制度》、《家長學校學員須知》等，并把它們列入《學校管理制度匯編》一書，使家長、教師、領導有章可循。為了保證制度的落實，學校每期組織家長委員會成員，根據制度評估家長學校的各項工作，肯定成績，指出問題，提出改進方案，積極有效地促進了家長學校工作的規范性。

三、三種模式

（一）專題講座。為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期邀

請校外家教專家、知名人士為學生家長進行家教講座。如邀請派出所所長、交巡警中隊長、市檢察官、消防隊長、心理學教授等人士作有關方面的專題講座。

校內，針對學校規模龐大這一特點，本學期學校實行了年段管理制度，放手讓年段自行開展工作。針對三個年級各自的特點，學校安排不同的學習內容。譬如：初一學生進初中后，往往打亂了原來的學習生活節奏，一下子適應不了在初中學習、生活的稍微緊張一些的規律，家長們有的也變得手足無措。針對這一情況，我們組織了初一新生和家長開展了“你們準備好了嗎”的專題講座；初二學生中，出現了愛打扮和喜歡與異性交往的現象，我們組織家長學習了“如何幫助孩子安全地度過青春期”等方面的知識；初三大部分學生有自己明確的奮斗目標，但少數同學因為基礎沒打好，對自己想上進而又進步不大，竟而出現破罐子破摔現象，針對這樣的心理特點，我們又組織家長進行“目標、信心、進步、毅力”等方面知識的學習，讓家長們配合學校，共同教育好孩子。

每期講座融理論與實踐為一爐，集思想與方法為一體，為家長們開竅啟智，使廣大家長認識到自己的責任，認識到孩子的可塑性。這樣既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

（二）網絡教育。學校通過校園網站，在德育園地一塊中開辟《家庭教育》專欄，由學校出面上傳家庭教育信息，讓學生、家長、老師在網上提出熱點問題，展開討論，推介自己或他人好的家教案例與方法，并把典型的家庭教育經驗體會上傳到網上，供家長閱讀借鑒。據統計，近三年來，學校共上傳家庭教育信息50余篇，共有近1000人次在網上閱讀交流。使家庭、學校、社會在孩子的教育問題上，在思想上引起了共鳴、在方法求得了創新、在效果上獲得了最佳。

（三）經驗交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，學校組織專人幫助家長將自己點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，讓他和自己的孩子在活動中現身說法，傳經送寶。幾年來，共收到100余位家長教育心得，他們有的談教子經驗，有的談教訓，有的針對家教中的難點提出自己的思考與探討，這些家長講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，為其他家長教育子女提供借鑒，減少了他們家庭教育的隨意性和盲目性。

四、四條途徑

（一）家校聯系。學校制定了家訪制度，規定每學期家訪覆蓋面要達到半數以上，對特殊學生增加家訪次數，對外出打工的家長通過信函家訪。通過家訪及時將學生在學校近期表現反映給家長，并向家長了解學生在家的表現，遇到“特殊”學生和家長共同商討教育方案。在家訪的過程中，堅決杜絕“打小報告”、“向家長告狀”等不良現象，很好的溝通了各方面的聯系，密切了學生、教師、家長之間關系。

（二）學習培訓。在家庭教育中帶有共性的一些問題，我們組織家長進行學習培訓，發放學習資料，如孩子不理父母怎么辦？家長“教學三誤區”等等，給家長們正確的導向。對于家教熱點、難點問題，我們能認真開展調查研究，認真探討，并能積極參加市的家研會。在集中學習、個人自學、邀請專家講座的同時，我們還常與社區聯系，利用晚上時間，就近舉辦家教知識培訓班，并進行家教知識征文活動，評選優秀文章。由于切合實際、形式多樣，深得群眾歡迎，也提高了辦學的效果。

（三）家校面對面。切實提高每屆初三學生迎接中考的實戰能力，使中考更具針對性、實效性，學校自04年以來，每年在中考前夕組織一次初三家長“家校面對面”活動，或是讓學科教研員傳經送寶，或是讓任課教師指點迷津，或是讓家長諫言獻策，發表自己對學校工作的意見或建議。

每一次面對面活動，學校都周密部署，都有領導負責，專人督辦，效果良好。開放日活動在老師與家長之間架起了友誼橋梁，真正使老師與家長心連心，達到了互相理解，互相信任的目的。

（四）家校通業務。2005年9月起，我們與中國聯通紹興分公司合作，開通了“家校通”業務。學校為每位學生制作了一張“學生卡”，作為學生進出學校的唯一憑證，并要求每位學生到校、離校時都進行刷卡，學校通過“家校通”平臺，詳細記錄下同學們進出校的情況，并將同學們到校、離校的信息以短信方式及時發送到家長的手機上。這樣，同學們上學、放學的安全情況就可以及時反饋給家長。同時，也可以將學生的在校表現和學習狀況以短信形式及時地告訴家長，讓家長們了解子女的最新動態，以共同幫助教育學生健康成長。

五、取得的成效

1、學生家長對培養孩子的認識有了進一步提高。特別是我們以家長學校為核心，利用一切宣傳媒體，通過各種渠道，創設各種普及家教平臺，給以正確的導向，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。使家長們進一步認識到加強和改進對孩子的思想道德教育是一項重大而緊迫的任務。

2、廣大學生家長教學子女的責任感較前增強。通過家長學校的宣傳教育，家長們在提高認識的基礎上，配合學校，抓孩子的學習、抓孩子孤生活、抓孩子的行為習慣，加強對孩子的正確引導。特別是少數家庭原先存在的①父母經常吵架；②父母長年在外工作；③父母經常參與賭博；④父母過分溺曼孩子等現象，有所改進和收斂。從家長們的學習文章告訴我們，不但責任感有所增強，有的還常來校反映情況，家庭與學校的溝通較前多了，許多家庭被評為文明家庭和遵紀守法家庭。

3、家長對學校的滿意度極大提高。從《家長學校滿意率調查表》顯示，滿意率達85.7％，基本滿意達14.3％，無不滿意的。209班××學生的家長說：“我感謝各位老 師對孩子無微不至的關愛，特別是××主任，在家長會上落落大方的舉止，談吐不凡的氣質，生活樸實的作風，勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學會了讀書，又學會了做人。”

又一位家長說：家長要與孩子一起讀書，做學習型的父親，日久成習慣，習慣成自然，學會學習，學會閱讀，會使孩子在未來的工作、學習、生活中受益終生。謝謝學校的教育。

4、“惜時，有恒，創優”的學習風氣愈來愈濃郁。由于我們把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節（包括家長學校創辦的持之以恒），我們充分利用和整合各種德育資源，深入研究初中生的思想品德形成的規律和特點，引導家長以良好的思想道德修養作為子女的表率。由于家校的密切配合，廣大學生能自覺遵守“十不”規范，“七禁”規范，能時時對照日常行為規范中的五個方面40條。“惜時、有恒、創優”的學習氛圍愈來愈濃，密度越來越大。

第四篇：示范家長學校匯報材料

示范家長學校匯報材料

家長學校是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育知識的重要場地，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能、協助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。我校自2011年成立家長學校以來，始終本著“一切為了學生發展”的原則，把辦好家長學校，構建學校、家庭、社區三位一體化工作模式作為學校發展的重要工程。充分發揮學校、家庭、社會的教育合力，有力地促進學生健康、和諧地全面發展。學校教育教學質量也逐年提高，多次受到了上級領導和社會各界的高度肯定。

回顧我校家長學校的辦學歷程，家長學校從單一到多元化、系統化，辦學形式從不規范到規范化、制度化，到現在“四有三優一突出”。這與我們起始時的辦學思路“在探索中求發展，在實踐中求完善”是密不可分的，與市、鎮、村關工委及相關領導的關心指導是密不可分的，與學校領導的重視以及全體家長和師生員工的共同努力是密不可分的。近年來，我們開辦家長學校的主要作法是：

一、重視管理

學校領導認識到抓好關心下一代工作和辦好家長學校的必要性和重要性，把創辦家長學校，提高家長素質當作是建設有中國特色的社會主義教育事業的一項重要工程，因此在成立組織機構，任命任課老師，聘請校外輔導員等都特別用心。學校彭和輝校長任家長學校的校長，各行政人員也掛職相應的家校職務，我們的教師隊伍由學校老師，離退休教師，村支兩委成員，派出所民警等組成，他們都熟悉家庭教育知識，熱愛家庭教育，勤奮敬業，為人師表，并有一定的組織管理能力。教師隊伍職責明確，分工合理，并建立健全規章制度，有專用場所以及相應的課桌椅，使家長學校做到：有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結。每年制定工作計劃，按照預定目標開展教育教學活動。在家庭和社會中加強宣傳，形成一定的氣候。

二、科學組織

學校自掛牌成立家長學校以來，我們對各年級家庭教育情況進行調查摸底，發現一些家庭教育中教而無方，管而無法的實際狀況，制定了各種規章制度及家長學校工作計劃、目標，根據不同類型的家教情況采取分年級、分層次，定期和不定期，集中和個別多種辦學形式，從三個層面，即“兒童為本”、“家長主體”、“多向互動”的原則，開展家庭教育工作。

1、結合家長會講課。我校聘請本校有家教經驗的老師，講課內容抓住家長感興趣的熱點問題及家長平時教育子女比較薄弱的環節，如讓孩子養成良好學習生活習慣，進行了題為《家長如何教育自己的孩子》的專題教育報告。我校要求老師講課內容盡是做到既有理論性又切合實際，讓家長們聽得進，學得來，做得到，從而切實有效地提高家長教育水平。

2、我們突出“引導家長逐步學會科學育人”這一主題，結合宣講教育部、全國婦聯頒發《全國家庭教育指導大綱》對家長家教方法指導。不少家長通過家長學校學習，懂得了對孩子靈活的教育方法。如有位羅姓家長，常年在外打工，平常沒時間對孩子進行教育，孩子由奶奶照看，奶奶的遷就，教育方法的簡單，孩子成了“網癮少年”，后由厭學發展到逃學。這位家長參加家長學校學習后，明確了孩子犯錯誤，責任在父母，增強了責任感，為了更好地教育與挽救孩子，這位家長主動到學校同班主任商討教育方法，改變過去粗暴、簡單的教育，后來這位學生重返校園，且改變較大，學習成績有進步，表現也不錯。該生家長十分感激地說：“是老師及老同志、校外輔導員幫助我們教育好孩子，這種恩情我們永遠不會忘卻。”

3、充分發揮家庭、學校、社區三結合教育的合力。學校建有“三結合”教育網絡。我校服務區聘請近百位家校委員和校外輔導員成為學校與家長的橋梁、紐帶，每學期定期召開座談會、指導輔導會，交流家庭、社會、學校教育情況，一起探討研究幫助青少年的辦法。我們的具體做法有：

（1）召開家長會：我們采取以班級或年級請進來和以片區或村部走出去的形式，定期召開家長會，讓家長評校，征集管理意見，向家長反饋學生情況。收效良好。

（2）建立家訪制度：平時各班主任發現學生有某些錯誤及時用電話跟家長直接聯系，溝通學生在校、在家表現情況，請家長協助教育，每學期期中考后進行全面性重點家訪，并做好家訪記錄，使家長很好地配合學校教育學生。每學期，我校都要組織全校老師開展大型的家訪活動，利用開學前的時間，領導帶隊，老師分組，全員參與，到村到戶，與家長、社會溝通，反響好，收效佳。

（3）開展家教咨詢活動：家長在家庭中對子女進行教育，常常會出現一些疑難問題，學生家長如有疑問或建議可來校向校長反映情況或與年級長、班科老師交流學生在校在家的表現情況，共同磋商如何培養提高學生整體素質問題，家長們可以就教育、教學工作向學校、年級長、班科任老師提出建議或意見。這樣既加強家校聯系，又增進了家長和老師的感情。

（4）評選優秀家長：為弘揚家長對我校一貫的關心與支持的美德，我校結合家長學校的教育活動，向家長印發《家長必讀》。每學期從以實際可行方法教育子女、取得較突出的教育成效的家長中評選一批優秀家長，并舉行隆重的表彰會，從中宣揚先進，樹立尊師重教，善于教育子女的典型。

三、凸顯效益

幾年來，我們深切地體會到，通過建立家庭、學校、社區三結合的教育網絡，家長受教育率達91％以上，我們一方面得到家庭、社會對學校工作的支持，加強了學校德育工作凝聚力，穩定社會秩序，又使我們及時收集家長的反饋意見，更好地做好學校工作；另一方面減少流失生，提高鞏固率，近年來我校鞏固率達到98%，學生德育操行考核優秀率高于90％。相當一部分家長撰寫了教育子女的經驗總結，并在家長學校進行交流。家長學校的開設很好地促進了學校教育教學工作，近三年來，我校各項工作獲市、鎮各級各類獎勵40余次，湘鄉紅網、湘潭電視臺文體頻道等主流媒體正面報道10余次，中考升學率逐年攀升。2012年市教育局關工委、家長學校管理辦公室對我校家長學校進行了檢查，他們稱贊我校家長學校辦出了特色，資料齊全，工作踏實、細致、規范，走在全鎮家庭教育工作的前列。目前，我校家庭教育工作總體上形成了良性發展的喜人局面，主動學習成為廣大家長自覺的行動，父母與孩子共同成長成為我校服務區亮麗的風景。

第五篇：創示范性家長學校匯報材料

凝聚家校共合力 繪就教育新藍圖 ——洪江市安江二完小創建懷化市示范性家長學校匯報材料

洪江市安江二完小始建于1946年，坐落在洪江市安江鎮中山路，校園面積為23437平方米。現有38個教學班，學生總人數為2236人，教職工121人，其中中學高級教師2人，小學高級教師108人，小學一級教師7人，職工4人。研究生學歷2人，本科學歷19人，專科學歷87人，教師學歷合格率為100%。幾年來，學校先后獲“省文明衛生工作先進單位”、“省優秀基礎教育教學研究實驗學校”、“省紅領巾示范學校”、“省五好關協”、“懷化市示范學校”、“懷化市基礎教育課程改革樣板校”、“懷化市安全文明校園”、“洪江市目標管理先進單位”等榮譽稱號。成績的取得離不開黨政領導的關懷和幫助，更凝聚了家校的共同合力，學校將家庭教育工作列為學校教育工作的一項重要內容，堅持不懈地辦好家長學校，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學的教育方法，不斷提高家長素質，形成了以學校教育為主體、以家庭教育為補充、以社會教育為延伸的教育大環境，增強了教育合力。近年來，家長學校培訓針對性強，家長參與積極性高，社會反響很好，深受家長、社區居民的一致好評。我們的具體做法是：

一、健全組織，建章立制，完善了家校管理體系。

1.組織保障。學校成立了由校長牽頭，德育副校長具體負責，政教主任、教導主任、教研主任、大隊輔導員、工會主席、辦公室主任、教育局關工委領導、教師代表、家長代表參加的家長學校校務委員會。學校班子成員及處室負責人一人兼兩職，既是學

校教育的負責人，又是家長學校的管理者，把家長學校的工作納入到日常管理中。

家長委員會成員由家長和班主任推薦產生，每班選出3—5名家長代表，組成每年一屆的家長委員會，定期召開會議研究家庭教育工作，商討家長學校活動方案，各委員團結一致，齊心協力為家長學校的工作出謀劃策。

班級是家長學校的基層組織，我們實施的是以各班學生家長為單位的班級建制。各班的班主任即為家長學校的兼職班主任。學校政教處每學年根據《班主任崗位職責》對班主任任職情況進行評比考核。

2、制度保障。要辦好家長學校，光靠熱情不能持久，只有形成一整套完善的管理制度學校才能得以健康的發展。辦學幾年來，我們在人文管理上下功夫，在建章立制上做文章，學校先后出臺了《安江二完小家長學校章程》、《安江二完小家長委員會章程》、《安江二完小家長家長學校學員聽課制度》、《安江二完小優秀家長評比表彰制度》、《安江二完小家長學校集體備課制度》、《安江二完小家長學校課題研究制度》等。在家長學校管理中，我們把制度管理的“剛性”與人文管理的“柔性”有機融合，彰顯了家長學校的生命力。

3、經費保障。端正了辦家長學校的認識，校長在家長學校的人、財、物上盡全力支持。因此，家長學校的講課教材、講課人員的勞務費用、課題研究費用、硬件設施的投入都得到了保障。三年來，學校投入資金8萬多元用于家長學校建設。

二、夯實基礎，選配良師，激發了家長參培熱情。

為了提高家庭教育質量，我們精心組織了一個穩定的具有一

定專業知識和教學水平的專職教師隊伍對家長進行培訓。做到在“活動有場地，上課有教師，學習有教材，管理有方法。”

1、活動有場地。我們把一樓多媒體教室、幼兒園禮堂作為家長學校的活動基地，并懸掛了“家長學校”的校牌。家長學校可容納一個年級家長同時上課，教室里還裝備了電腦、實物投影儀、音響等現代化教學設施設備，聯通了寬帶網絡，從網絡上可以下載學習內容，觀看專家講課視頻，是一個理想的學習場所。

2、上課有教師。家長學校上課的老師有來自教育局關工委的家庭教育專家，有學校家庭教育講師團成員，有家長代表，還有學校的多名兼職教師。整個教師隊伍思想素質好，理論水平高，業務能力強。

3、學習有教材。我們湖南省教育廳關心下一代工作委員會編寫的《小學生家長讀本》和《小學生家長必讀》以及《弟子規》、《家和萬事興》等書作為我們家長學校的主要教材，要求家長學校學員人手一冊，并按書中的章節進行授課。此外，我校還購買了《與孩子一起成長》的光碟一套，刻錄了中國家庭教育專家的講座視頻《幫孩子成為學習的贏家》作為家長學校的輔助教材。

4、管理有方法。為了激發家長參與培訓的熱情，我們想了一些辦法:一是在授課時間安排上盡量滿足家長的要求。根據問卷調查我們了解到大多數家長的需求，一般將家長培訓時間安排在平時的周六或周日。二是提前通知家長，告知家長這次培訓的內容、講課的專家，說明課程的重要性，讓家長安排好工作，作好參與培訓的準備。三是發動全體學生，督促家長按時到校聽課。四是家長聽課免費，從心理上消除了家長對學校活動的抵觸情緒，所有專家、學校教師的講課費，接待費全部由學校支出。五是每次

活動都要求簽到。以便于班主任對家長學員出勤情況進行督查。六是開展優秀家長評比及表彰活動。我校利用家長會之機，組織開展優秀家長評比、表彰活動，其中家長的到課率是評優的主要內容之一。這些措施保證了我校家長學員的參與率達到了98%以上。

三、內容豐富，形式多樣，增強了家長學習的效果。

1、舉辦專題講座。我們每年定期舉行家長培訓，請家長學校講師團成員根據學生特點制定不同的授課內容進行講座。

2、舉辦家長開放日活動。

把家長請進學校，為學校的管理獻計獻策；把家長請進課堂，讓家長親眼目睹孩子的課堂表現和教師的教學情況；把家長請進辦公室，家長和老師面對面地交流溝通。家長開放日活動像一座立交橋，既促進了教師課堂教學水平的提高，又加強了教師面向全體的意識和對“弱勢群體”的關注；既促進了家長的自豪感和責任感，也激發了家長的競爭意識；既促進了教師、家長之間的合作，也融洽了教師和家長，家長和學生之間的關系。

3、開展家庭教育經驗交流。

在家庭教育中，很多家長是稱職的，教育方法是獨特的，教育效果是顯著的。為了使他們的寶貴經驗得到有效推廣，學校要求每班利用家長會開展家庭教育經驗交流會，交流會上優秀的家長介紹自己的育子方法，別的家長提出自己遇到的問題，大家各抒己見，暢所欲言，在集思廣益中找到了切實可行的方法，取得了良好的效果。

四、以研促教，科研興校，保證了家校發展動力。

眾所周知，教學質量是學校發展的生命線，教育科研是學校

發展的助推器。為此，學校每學期至少開展兩次專題研討會，組織一次教學觀摩研討活動，活動促進了教學效率的提高，研討促進了教師的專業成長。

此外，學校還開展了《創建書香校園、學習型家庭》的課題研究，今年學校又申報了《網絡環境下德育方法的研究》，通過課題研究這一平臺，有效地促進了學校的教改教研，達到了家校共育的目的。

五、三位一體，多方聯動，形成了家校發展合力。

我校家長學校的發展，首先得益于市教育局關工委的支持。關工委領導經常深入課堂，對每一堂課都進行了講評，并為我校課堂教學改革指明了方向。市關工委主任廖名榮多次到學校為家長授課，為家長解答教育中困惑。市教育局領導幾次來我校指導示范性家長學校的創建工作。

其次得到學校關工委的支持，關工委主任胡光湘（原二完小校長）、副主任廖慧珍（二完小退休教師），親自給家長上課，作《學生養成教育》的講座。并把學困生、單親生、留守生、貧困生“四類生”登記造冊，動員離退休的老同志進行一對一的幫助。關工委委員易旺成（安江鎮退休干部）更是熱衷于家長學校工作，多方籌措資金近萬元為學校師生捐贈《弟子規》等國學讀本和獎品。

第三得益于全體家長的支持。有家長來信說：當司機要駕駛證，當老師要資格證，當工人上崗證，就是當家長沒有持證上崗。學校開辦家長學校，就是要每個家長拿上崗證，我們是先上崗后培訓，要抓緊培訓的機會，爭當一個合格的家長。由此可見，我們的培訓目的基本達到了。

六、總結反思，提升理念，發揮了家校示范作用。我們的辛勤勞動，推動了家長學校的工作向前發展。家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，提高了家長教育子女的水平，家長學校的工作得到了廣大家長的肯定。安江鎮對我校家長學校給予了高度的評價：安江二完小是我們市的驕傲。他們把握時代脈搏，精心組織，突出重點，逐步搭建起系統化的家教平臺，實現了學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合。在他們的努力下，學校、家庭、社會協調配合，學生綜合素質得到了全面發展，家長的家庭教育素質也提升很快，為創建學習型家庭，創建和諧社區做出了貢獻。

在各級領導的支持下，我校主動與家庭、社區加強溝通，構建學校、家庭、社區三結合模式，把安江二完小辦成了學生喜愛，家長放心、社會認可的一所具有一定影響力的學校，學校被評為湖南省五好關協。連續五年被市教育局評為目標管理先進單位。

今后，我校將繼續努力堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路。凝聚合力共創教育品牌繪就安江二完小教育新藍圖。