第一篇：清溪鎮第二小學申報東莞市語言文字規范化示范校自評報告

清溪鎮第二小學申報東莞市語言文字規范化示范校

自 評 報 告

為了更好地優化教育資源，提高教育教學質量，2006年7月，清溪鎮委、鎮政府積極貫徹省市關于聯合辦學的精神，經市教育局同意，把鐵松、大利、漁梁圍、大埔、莞東五所學校撤并為清溪鎮第二小學。新校位于大埔、大利兩村轄區內，占地面積37600平方米，建筑面積達18000平方米。辦學規模為36個班，教職員工85人，其中高級教師20人，大專以上學歷83人（其中本科以上33 人），學歷全部達標。學校建有200米環型塑膠跑道運動場一個，標準籃球場6個，功能室配備齊全，有電腦室、電子閱覽室、音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、科技制作室、閱覽室、電教室等20多個場室；課室配備現代化多媒體教學平臺，設備全部按省市一級學校標準配備，完全符合現代教育的要求。兩年多以來，我校堅持全面貫徹教育方針，堅持正確的辦學方向，在市教育局、鎮委鎮政府的正確領導和大力支持下，堅持以人為本，以師生的發展為本，在實施素質教育的過程中，形成以和諧教育為主的辦學特色，提高了教育教學質量，促進了學生的全面發展，使學生得到了跳躍式的發展。我校合并不久獲得 “東莞市普教系統文明學校”、“東莞市一級學校”、“東莞市語言文字先進單位”、“東莞市普教系統關心下一代工作先進小組”、“東莞市巾幗文明崗”、“南粵巾幗文明崗”、“東莞市交通安全文明學校”等稱號。在辦學過程中，我校始終把教師和學生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓。始終如一地貫徹和執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規定，并依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》采取有效措施，執行語言文字法規和標準，加強語言文字規范化管理；不斷優化語言文字的校園環境；創設良好的推普活動氛圍，引導學生在愉快學習中熱愛祖國的語言文字、感受優美的語言文字、運用標準的語言文字，并認真組織各項活動，使之落實到位。不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作，使學生深刻地體會到：“我們要熱愛祖國的語言，我們要熱愛我們的國家。”并認真組織各項活動，在語言文字規范化工作方面取得了優異的成績。現按照東莞市關于開展語言文字規范化示范校的評估標準，對我校開展語言文字工作的自查情況報告如下：

一、高度重視，機制健全

（一）我校高度重視語言文字規范化工作。2006年10月成立了學校語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由韓廣勛校長擔任組長，教導主任黃俊雄、副教導主任肖愛玲擔任副組長，少先隊大隊輔導員、級組長、語文科小組長擔任組員。副教導主任肖愛玲主抓語言文字規范化工作，全面負責學校語言文字規范化工作的計劃與實施。為確保工作的落實，構建了語言文字規范化工作網絡，逐漸形成了上下貫通，左右協調的層級管理兩條線：一條線為學校語言文字2 工作領導小組——教導處——各科組——老師——學生；另一條線為學校語言文字工作領導小組——德育處——各班主任——各班學生。兩條線分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。

（二）制度健全，認真檢查落實。學校堅持將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，積極開展各項工作。學校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作，并出臺了若干關于使用普通話和用字規范化的規章制度，如《師生校園用語、用字規定》、《學生在校一日常規》、《學校語言文字規范化工作實施細則》、《語言文字工作評定獎懲辦法》等相關制度，對校園內的用語用字及教師的用語用字進行監督，并做好相關記錄與反饋，開展群眾性的自查自糾活動。

（三）與學校常規工作相結合。

1.語言文字工作與教育教學工作相結合。學校通過加大宣傳和考核力度來提高語言文字理解、掌握和應用的水平，將教學用語、用字規范納入教育教學管理常規與教育教學要求，《學校教學常規》中有明確的使用普通話和用字規范化的要求。在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為一項內容，促使語言文字工作與教育教學工作有機結合、有效滲透。

2.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。按照國家要求，學校把普通話和規范使用漢字的能力列入教師晉級與聘任、教師學期與年終考核、教師評優的基本條件，如我校每學期評選若干名推普之星并在期末評優評先中優先考慮。

二、教育教學

（一）用語規范

1.教師用語規范。

（1）積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。因為我校是一所嶄新的聯辦小學，教職工普通話水平參差不齊，學校領導要求學校全體教職員工積極參加普通話培訓和等級測試。1954年1月1日以后出生的教師，測試成績均達到三甲及以上，極大地提高了教師的普通話水平，促進了推普工作的深入開展。為了幫助老教師也能學好普通話，學校實行“師徒結對”制，即由一名青年教師幫助一名老教師學好普通話，講好普通話，督促老教師自覺使用普通話進行教學，交談。

（2）把普通話作為教學語言和校園語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長和學校其他領導帶頭說普通話，普通話已成為全校教師的教學語言和校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中100％使用普通話；學生在學習、宣傳、活動中100％使用普通話；教師與教師、教師與家長、教師與學生、家長與孩子、學生與學生在學校里進行溝通時也基本能使用普通話。

2.學生用語規范

（1）在校內說普通話。在學校的《學生在校一日常規》中有明確的語言規范要求，經過宣傳、教育等活動，學生在校期間100％說普通話。（2）在校外說普通話。學校非常重視與家長的交流與溝通，并與家長達成了共識：說好普通話能提高孩子的文化素養和個人素養，能增強學好語文的興趣和信心，雙方共同努力督促孩子堅持說普通話。

（3）普通話培訓與達標。學校為了加強對學生進行普通話培訓，不但要求學生在校內必須講普通話，而且在校外堅持講普通話。同時開設了“講故事”、“課本劇”等興趣小組和培訓班，為對普通話有興趣且有特長的學生提供了一個更為廣闊的舞臺。

(二)用字規范 1.教師用字規范。

（1）掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字的規范標準，掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構,掌握《簡化字總表》中的簡化字, 語文教師還要會讀、會寫、會用《現代漢語常用字表》中所收的3500個常用字。

（2）使用規范字。在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。學校教導處每學期對教師的板書、教案、批改作業、論文等進行抽查，做到有登記有整改，并和獎教掛鉤。學校積極搭建舞臺，每學期舉行教師使用規范字的專題活動。如開展教師三筆字、演講、課文朗讀比賽等展示教師風采的活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生用字規范。（1）掌握規范漢字。強調學生拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，強調寫規范的漢字。近年來，學校將書法教育作為教學特色之一。每星期每班開設一節寫字課，邀請專職教師上課。并且安排每天中午1:50至2:00為學生練習寫規范字時間。開設班級圖書角，讓學生在閱讀中體驗語言文字的魅力。學生能辨認識字范圍內的規范字達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上。

（2）漢字應用能力。我們在教育教學的實踐中力求開發和活用社會中的教學資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“小小醫生我來當”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，鼓勵學生發現、糾正生活中見到的錯別字。低年級的寫字比賽、中高年級的作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。每位學生都能寫一手漂亮的規范字，基本養成了“動筆就不茍，逢寫必規范”的習慣；喜歡閱讀，能誦讀部分古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物。小學五年級以上學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字。小學四年級以上學生能在計算機上正確錄入漢字。

3.學校用字規范

（1）校園環境用字規范。我校有一個優雅舒適的校園環境，那是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校的各種銘牌、標志牌用字規范，6 電化教學用字、板報、宣傳欄等用字規范。全校師生用自己的語言營造第二小學人文環境的生動氛圍，用自己充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

（2）公文、校刊、公章等用字規范。學校的各種文件通知、標語、指示牌、學校的各類印章用字規范。

三、校園用語用字環境 1.宣傳活動。

（1）營造良好的語言文字宣傳環境。紅領巾廣播站、國旗下的講話、黑板報等作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地，校園內有醒目的語言文字宣傳標語20多處，在宣傳櫥窗內張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報、讀書專題文章，教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校里約定成俗的習慣。

（2）積極開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。推進學生“六個一”素養發展。即：書寫一手漂亮的漢字、經歷一次演講、看一本文學作品、掌握一項健身本領、發展一項藝術特長、經歷一次實踐活動。先后舉辦了朗誦比賽、年級音樂會，教師演講比賽、課文朗讀比賽、學生書法比賽、“小小醫生我來當”用語用字調查等活動。

（3）開展推普講座，提升師生文化素養。

學校每年都開展有關語言文字講座，從而不斷提升教師和學生的普通話、寫作、朗誦、演講等文化素養。如2007年邀請我鎮語文輔 導員李觀林老師到我校作《如何上好語文課》專題講座、邀請東莞市語委辦司學松副主任為我校教師進行普通話培訓；2009年1月6日邀請東莞市進修學校張潤林教育碩士到我校作《對教育教學論文撰寫的建議》專題講座；2009年1月9日邀請東莞市語委辦司學松副主任為我校教師進行普通話朗誦培訓；2008年11月湖北少兒研究會李文韜老師為我校小記者開展寫作講座。

五、努力進取，成績喜人

在教導處、德育處、少先隊及各學年組共同努力工作下，全校師生“講普通話、用規范字”已蔚然成風。在各級演講、朗讀、書法、作文大賽中，我校涌現出一批批獲獎師生。據不完全統計，近兩年來共有師生100人次獲得市鎮的獎勵，其中梁發、彭思婉兩位老師參加東莞市朗誦比賽獲三等獎；劉志才老師多次參加市、鎮演講比賽并獲獎，肖愛玲副主任多次獲鎮、山區片演講比賽一等獎、市二等獎，2007年被評為東莞市語言文字先進工作者；李雅華、徐俊紅老師編排的童話劇《狐貍和小兔》獲東莞市少兒花會三等獎；另有幾十名學生榮獲我鎮書寫、朗誦、演講等比賽各獎項。有力地推動了全校推廣、普及語言文字規范化工作的深入開展。

六、發掘問題，認真改進

我校自確定要申報東莞市語言文字規范化示范校后，根據東莞市關于開展語言文字規范化示范校的評估標準，又對全校師生的用語用字進行了全面整改，進一步推進學校語言文字規范化方面的工作，加強教師規范用語、用字的培訓，進一步提高普通話達標等級。通過認真檢查教案、試卷、作業本等，杜絕錯字別字，特別是異體字和繁體8 字的問題。另外，要求師生在下課時間的交談也都使用普通話。在規范校園標志牌、宣傳櫥窗用字方面，對出現不規范字的標牌能撤換的都撤換，不能撤換的用明顯的規范字在旁邊進行標示，對宣傳櫥窗的展出加強審查力度，同時還規范管理學校廣播站的各種語言文字材料，嚴格遵守廣播室的工作制度。同時，為加強家、校、社會三者之間的聯系，學校要求家長在家和學生交流都要用普通話交流，同時督促學校周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時地改正過來。

通過這些整改措施，使全校師生提高了語言文字規范化的認識，營造了規范用語用字的良好氛圍，為爭創東莞市語言文字規范化示范校，營造和諧氛圍做出應有的努力。

相信檢查只是一種手段，是對我們語言文字工作的提醒和督促，促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。我校是一所新的聯辦學校，推普工作還有許多地方需要改進，但我們有信心，通過我們的努力，一定能不斷提升我校的語言文字規范化水平。

八、自評得分

A.組織管理20分；B.教育教學34分；C.校園用語用字環境15分；D.師生語言文字規范意識和能力17分；E.教育科研工作5分；加分項目6分。總分97分。

請創建東莞市語言文字規范化示范校評審組專家評審。

東莞市清溪鎮第二小學 二ＯＯ九年三月二十四日

第二篇：申報語言文字規范化示范校自評報告

新泰市新汶街道良莊實驗小學 申報語言文字規范化示范校自評報告

學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現。我校在接到上級文件后，學校領導十分重視，積極開展工作，成立了工作領導小組，制定了創建工作方案，積極投入到創建工作之中，依照《山東省中小學幼兒園語言文字規范化示范校評估標準（試行）》進行了客觀翔實地自查自評，形成了如下自評報告：

一、基本情況

新泰新汶街道良莊實驗小學，始建于1958年，原名良莊礦職工子弟學校，1988年中小學分開辦學，改名良莊煤礦小學，1995年更名為新汶礦業集團師范附屬小學，2007年7月學校移交地方，劃歸新汶街道辦事處管理，更名為新泰新汶街道良莊實驗小學。學校占地面積29280平方米，建筑面積8261平方米。現學校有21個教學班，997名學生，教職工60人。

學校以“促進學生全面發展、終身發展”為辦學理念；以“培養習慣，增強能力，提高素質，促進成才”為教育目標；確立了“育人為本、質量為先、管理為基、科研為導”的辦學原則，構建了“民主、人文、合作、高效”的管理方略，形成了“務實、創新、敬業、奉獻”的良莊實小精神；實施了“樹先進理念、上一流設施、塑一流師資、抓一流管理、創一流質量、育一流人才、建一流名校、實現學校可持續發展”的發展戰略。

學校的教育教學設施齊備，硬件一流。全校教室中安裝有多媒體教學系統，每個辦公室配備有可上網的辦公電腦，實現了辦公自動化；活動設施齊全的標準運動場。

校園文化氛圍濃郁，有內容豐富的文化櫥窗和閱報欄，精心設計懸掛名人畫像，設置名言警句醒示牌。學校現為泰安市規范化學校。先后榮獲“泰安市教育科學研究重點實驗基地”、“山東省兒童英語電化實驗教學研究實驗學校”、“泰安市教育教學質量先進學校”、“山東省少工委雛鷹行動實驗學校”、“第十屆、十一屆全國小學生作文競賽集體獎”、“教育部重點課題分課題綜合實踐活動課程資源整合實驗研究實驗學校”、“山東省綜合實踐活動課程研究與實驗重點實驗基地”、“泰安市市級教學示范學校”等榮譽稱號。

多年來，學校緊緊圍繞“為學生的終生發展奠基”的辦學宗旨，以深化素質教育為目標，以新課程改革為動力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅持“輕負擔、高質量、全面發展、培養特長”的辦學特色，通過開展“讀書活動、開發傳統文化進校園校本課程、名師工程”等方法，加強教師隊伍建設。同時，他們堅持把德育放在學校工作的首位，常年堅持愛國主義教育、養成性教育、社會實踐教育

二、高度重視、加強領導、健全制度、完善管理——積極推進語言文字工作的制度化。

學校一貫堅決貫徹執行《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國國家通用語言文字法》關于語言文字工作的要求。領導帶頭，高度重視語言文字工作。為了進一步加強學校對語言文字工作的領導，加大管理力度，健全機構，建章立制，把語言文字規范化要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到思品與生活（社會）、語文、數學、英語、體音美和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。

（一）完善組織機構，成立語言文字領導小組。

學校成立了以校長王甲文為組長的領導小組，由分管教學的副校長負責具體工作，成立了以教導處為主的工作辦公室，全面開展自查自評自糾工作。形成語言文字工作網絡，并制定相關職責。提出“推廣普通話，推行規范漢字是學校依法辦學、師生守法教學的要求，是樹立良好風氣、凈 化校園語言文字環境、創建文明學校”的要求，促進師生齊心協力，自覺在學習和工作中使用規范的語言文字，使學校的語言文字工作呈現出新的格局。

（二）健全制度，納入考核。

將普及普通話和用字規范化納入教育教學要求，作為素質教育、學校管理的內容，分別建立語言文字工作獎懲制度、語言文字工作條線管理制度、語言文字規范化工作要求和規章制度。要求明確，制度健全，重實效，抓落實。規定了教師要使用普通話作為工作語言，必須達到相應學科規定的普通話水平等級，所寫教育教學論文以及教師職業所必需的應用文，用字規范。

（三）高度重視教師語言文字基本功訓練。1．教師普通話的全員培訓

教師的普通話水平，直接影響到學生的普通話水平，直接影響到推普的成效，因此，我們一直就重視對教師的全員培訓。開學初，我們就制訂了教師普通話培訓計劃、方案。在職教師參加普通話水平測試，領導帶頭，組織全員培訓，并全員參加測試。新教師必須參加過普通話水平測試，并達到相應等級標準。

2．開展師生硬筆書法比賽。統一比賽稿紙，必須用正楷或行書，分別評出一、二、三等獎。

（四）重視建設良好的校園語言文字環境，校園普通話普及，用字規范。

1．開展推普宣傳等迎檢活動。講普通話、規范使用語言文字是一種養成教育，需要有良好的語言文字環境。在學校升旗儀式上，對全體師生開展了推廣普通話國旗下講話，在學校顯著位置懸掛了“普通話是我們的校園語言，是教師的職業語言”橫幅標語，張貼了全國統一的推普宣傳畫，制作并張貼了“請講普通話，請寫規范字”的標示牌50多塊。廣泛的宣傳 讓更多的師生了解了語言文字示范校的創建工作。

2．在學校內開展學生普通話演講比賽、推廣普通話學生手抄報比賽和學生硬筆書法比賽，通過豐富多彩的活動，推進了推普活動的開展，使學校形成了一個良好的推普環境。

3、對學校內部語言文字規范化進行了認真清理檢查。針對《省中小學語言文字規范化示范校評估標準》，在全校進行了全面清理檢查。讓校園普及普通話，規范使用文字。加強對校園內外的用語用字檢查，發動師生為規范用語用字把關；要求教師規范使用文字，并引導學生在作業、答卷中用語用字規范，對錯誤較多的學生作業、答卷按有關教學制度進行處理；學校組織專人對校園公共場所用語用字進行清查；組織工作人員經常深入課堂，檢查教師學生使用情況，發現問題及時糾正。通過努力，師生在規范用語用字方面又有了明顯的進步。

三、加強培訓測試工作——推進普通話和文字應用的標準化 我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，其中僅漢語就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語。社會交際中的語言障礙和方言隔閡十分嚴重，成為改革開放和現代化建設的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護祖國統一、增強民族凝聚力、提高全民族科學文化素質、促進改革開放和現代化建設的基礎工程。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十四條規定：“國務院語言文字工作部門頒布普 通話水平測試等級標準。”教育部頒布的《〈教師資格條例〉實施辦法》第八條則規定了申請教師資格者的教育教學能力應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準等具體要求。因此教師只有身體力行，做到語言規范，才能夠保證學生用語的規范性。

按照國家有關教師和行政人員普通話水平達到規定等級的要求，經過學校培訓和自我學習，目前,我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級；持普通話證書上崗達100%。在校內我們還不定期進行教師普通話水平測試。

四、存在的問題及今后工作思路

1、社會環境對學校語言文字工作會產生一定的負面影響，對學生的學習起到一定的負作用。社會上的商業廣告、海報、店名、菜名等中的不規范字直接影響到學生的學習。有待于與社會相關部門配合整治。

2、進一步加強學校制度建設及學校校園文化建設。進一步將制度細化并深入落實，完善語言文字工作的獎懲制度，實行課內課外、校內校外，學校家庭等的一體化，統一規范語言文字工作。學校加強口語、識字、寫字教學研究，進一步加強語言文字工作的力度。

回顧過去的工作，我學校的語言文字工作取得了一些成績，這些成績的取得，主要是各級領導的關心、重視和支持，是各有關方面的大力幫助，是全校語言文字工作者的共同努力。但是，我們所作的工作與上級的要求相比還有較大差距。在今后日子里，我們決心與時俱進，開拓創新，勤奮工作，力爭把各項工作做得更好一些。要在繼續抓好《中華人民共和國國家通用語言文字法》學習的基礎上，進一步搞好廣大教職員的普通話培訓和檢測工作，同時要加大對校園用字的管理力度，使我校語言文字工作再上一個新的臺階。

以上是我校開展市級語言文字規范化示范校創建工作情況的自查自 評。雖然在學校語言文字規范化工作領導小組的領導下，經過全體師生的共同努力，我校語言文字規范化工作已取得了可喜的成績。但由于我校地處礦區和農村交界處，周圍環境對“推廣普通話，推廣規范字”工作仍存在著不容忽視的影響。我們將虛心聽取各位專家的意見和建議，把這次創建活動視為一個新的起點，在今后的工作中，不斷總結，不斷完善，優化提升，與時俱進，爭取能有新突破，向山東省語言文字示范校的更高目標要求努力奮斗！

第三篇：小學申報省級語言文字規范化示范校自評報告

小學申報省級語言文字規范化示范校自評報告

現有37個教學班，在校學生2264人，教職工113，其中市級以上骨干教師、教學能手等13人，其中齊魯名師1人，沂蒙名師1人，名師4人，山東省教學能手2人。學校有優越的辦學條件，功能室齊全，建有高標準圖書實驗樓,內部配備均達到省級規范化學校標準。班級裝備了液晶觸摸一體機教學設備。學校建設了校園網，建立了教學管理平臺及教學資源庫，教師人手一臺手提電腦，實現了辦公自動化。

近年來，我校被授予“全國基礎教育名校”、“全國‘十一五’教育科研先進集體”、“全國小公民道德建設先進單位”、“山東省管理規范化學校”、“ 山東省教學示范學校”、“山東省師德建設先進單位”、“ 山東省中小學教師校本培訓示范學校”、“ 山東省依法治校示范學校”、“ 山東省電化教育示范學校”、“ 山東省藝術教育示范學校”、“山東省創新教育先進單位”、“山東省少先隊工作規范化學校”、“市管理規范化”等市級以上榮譽70余項。

為貫徹《國家通用語言文字法》、《教育部國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》、《山東省教育廳、山東省語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的意見》精神，近幾年來，學校采取積極措施，努力開展創建“語言文字規范化示范校”活動，不斷加大語言文字規范化工作的力度，取得了較為顯著的成績。現將自評情況匯報如下：

一、組織法規學習加強隊伍建設

我校組織全體教職工認真學習《國家通用語言文字法》、《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》、教育部和國家語委2002年3月份頒發的《第一批異形詞整理表》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》等。通過學習，使全體教職工增強了教師語言文字規范使用的本領。在提高教師對語言文字規范化工作認識的同時，我們把規范用字和愛國意識培養相結合在新課程改革實驗中開發相關校本課程，組織學生學習漢字的規范書寫。師生對語言文字工作都有較深刻的認識。

二、健全組織機構 增強規范意識

加強領導，健全組織，落實人員，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校成立了語言文字規范工作領導小組。組長由校長擔任，成員由辦公室、工會、學生發展中心、教學指導中心等處室負責人組成，負責開展規范語言文字各項工作，監督落實情況。學校辦公室主要負責教師語言文字工作的培訓和制訂計劃；指導中心主要負責教學常規中的語言文字規范使用，分批次組織老師參加各級教師普通話測試工作。工會和學生發展中心主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規范漢字的能力訓練，構建了學校語言文字工作的網絡，使得語言文字工作能夠有序開展，避免出現工作的盲點。領導小組每學期初召開會議，制定學校切實可行的語言文字工作計劃，定期與不定期組織相關骨干教師開展研究性學習。通過開展師生隊伍培訓、強化對學生日常語言文字規范化使用的檢查，組織使用規范字、說普通話、用文明語等活動，保證我校語言文字工作全面而深入的開展，促進工作目標順利實現。

三、強化目標管理 工作落實到位 學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，有計劃地組織教師參加普通話培訓和等級測試，提高教師普通話水平和應用能力。普通話水平等級測試不符合要求的教師不得參加職稱晉升和評優。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。

充分利用黑板報、校園廣播站、宣傳櫥窗、校報、國旗下演講等經常性的語言文字規范化宣傳陣地，凈化、創設良好的語言文字規范化環境；在校園顯著位置張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌；杜絕盜版資料；印章、校徽、牌匾、宣傳標語、文件、校報都要求用字規范。

學校制定了《語言文字規范化工作制度》，將語言文字規范化工作納入《教學常規細則》和《先進教研組考核條例》中，要求教師個人的備課、批改、聽課、學習摘記等書寫整潔、規范，指導中心每月進行過程考核，每學期還組織一次終結性考核，并及時反饋檢查情況，督促整改；語文組教師具體負責學生日常“聽、說、讀、寫”的規范化訓練；要求教師積極推廣普通話，自覺使用“四用語”：課堂用語、會議會晤用語、宣傳廣播用語、校園交際用語；每學年制定詳細的推普周工作計劃，組織形式豐富的宣傳實踐活動；對廣播站播音員、主題活動節目主持人等進行普通話測試、選拔、培訓；每學期組織一次學生語言文字規范化情況測試。學校教師不僅要在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流以及教師之間的交流時也使用普通話，給學生做出良好的師表示范。教師日常課堂板書寫規范字，做到不寫錯別字；教師日常批改作業寫規范字，不出現錯別字；教師填寫家校聯系冊要寫規范字，不出現錯別字等等。并逐步形成制度。

四、開展特色活動 規范用語用字

為增加語言文字規范化活動的趣味性，我們把語言文字規范化工作與學校各項活動相結合，不僅激發了學生的興趣，也提高了活動的實效性。

1．結合德育活動開展語言規范化訓練

在生活德育中學習使用規范的普通話，有事半功倍之效。在“學習十八大”和“做一個有道德的人”活動中，組織“說文明話、行文明事、做文明人”主題活動，要求學生早上起床對父母說聲“早上好”；父母下班回家對他們說聲“辛苦了”；晚上入睡前向父母和家人道聲“晚安”；碰到老師、同學、客人、鄰居等主動熱情問好；經常使用“您好、請、謝謝、對不起、沒關系、讓我來幫你”等語言。

2．在教學中扎實訓練漢字書寫規范

規范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。我們一方面在語文、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的多種藝術形式和表現手段，欣賞我國書法、篆刻的代表作品；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。責任專門教師外出學習、上好書法課；設置專門的書法教師，并固定時間對學生進行書法培訓、輔導。要求教師書頭備課規范、工整，學生切實用好硬筆書法和軟筆書法作業本。多次舉辦學生鋼筆字比賽，在潛移默化中促進師生良好書寫習慣的養成。

3．充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養

語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓。開展課前三分鐘演講、背誦等活動，增強學生講普通話的意識，提高學生的普通話水平。各班針對班情制定《學生語言文字能力培訓方案》，各年級語文組把書寫規范與講普通話寫入計劃，并認真實施計劃。語文課專門騰出練字時間，切實提高書寫水平。制定學生作文、寫字的教案、課程表，作為語文素養評定的重要方面。將語言文字水平納入學生語文綜合能力評價方案，明確學生語言文字能力訓練要求，按年級定期進行普通話知識講座，每位老師要有漢語拼音教學訓練教案，寫字教學訓練教案，聽說讀寫能力的訓練計劃，聽說讀寫能力的訓練總結。以班為單位定期舉辦古詩文朗誦比賽，各班語文素質期末測試成績及質量分析中要有規范字、普通話的詳細分析。

4．在豐富多彩的活動中宣傳語言文字規范化的重要 在每年的推普周活動中，通過在校園醒目的地方懸掛推普標語，在教室張貼各種宣傳標語，刊出推普專題板報，在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目等形式，營造推普氛圍，使全校師生提高認識，自覺學習使用普通話、規范字。

組織學生走上街頭、走進社區，開展繁體字、異體字、錯別字的糾正活動。在實踐活動中，大街小巷的不規范字使學生深刻感悟到普通話的重要、規范文字的重要。活動的實效性非常強。

定期組織師生開展“我愛我師”、“好習慣益終生”“安全伴我行”、“讀書演講”等主題演講比賽。師生在深情朗誦中陶冶了情操，鍛煉了能力，提高了普通話水平。

學校每年組織一屆“書香之旅”校園讀書節，在活動中滲透語言規范訓練。讀書節期間，要求各班每周至少學習一首古典詩詞，利用語文課課前三分鐘時間進行背誦（其它學科也可以組織課前三分鐘背誦活動），讓校園充滿瑯瑯的讀書聲；寒暑假期間開展與“與好書同行”讀書活動；定期舉行讀書之星、演講之星、書香班級、書香家庭、規范字書寫評比等競賽活動。在豐富多彩的活動中，學生興趣濃厚，用語、用字越來越規范。

在今后的工作中，我校將更加致力于將語言文字規范化要求納入課堂教學、教師教學基本功訓練、學校常規管理的內容，并將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育全面深入開展，不斷提高師生語言文字規范意識和應用能力。按照“大力推廣，全面普及，逐步提高”總體規劃，與時俱進地開展語言文字工作，從而促進學校整體辦學水平的提升，努力創建和諧文明校園。

第四篇：東莞市清溪鎮第二小學創建市綠色學校自評報告

東莞市清溪鎮第二小學創建市綠色學校自評報告

為了更好地優化教育資源，提高教育教學質量，清溪鎮委、鎮政府積極貫徹省市關于聯合辦學的精神，經市教育局同意，清溪鎮人民政府與鐵松、大利、漁梁圍、大埔、九鄉五個村委會聯合投資3800萬元，把鐵松、大利、漁梁圍、大埔、莞東五所學校合并，興建清溪鎮第二小學。

第二小學位于大埔、大利兩村轄區內，占地面積37600平方米，建筑面積達13878平方米，綠化面積達15480平方米，綠化率為100%。辦學規模為36個班，現有教職工為86人，其中高級教師23人，大專學歷以上81人（其中本科以上38人），學歷全部達標。學校建有200米環型塑膠跑道運動場一個，標準籃球場6個；功能室配備齊全，有電腦室、電子閱覽室、音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、科技制作室、閱覽室、電教室等20多個場室；課室配備現代化多媒體教學平臺，設備全部按省市一級學校標準配備，完全符合現代教育的要求。在社會各界人士的支持下，2006年9月1日清溪第二小學正式開學。

兩年多以來，我校堅持全面貫徹教育方針，堅持正確的辦學方向，在市教育局、鎮委鎮政府的正確領導和大力支持下，堅持以人為本，以師生的發展為本，在實施素質教育的過程中，形成以和諧教育為主的辦學特色，提高了教育教學質量，促進了學生的全面發展，使學生得到了跳躍式的發展。逐步樹立了良好的班風、學風、教風和校風，確立了“責任感和好習慣伴我成材”的辦學理念。如今，學校本著與時俱進、繼往開來、敢為人先的精神，不斷提升辦學品位，高標準地把學校創辦成為環境一流、設備一流、師資一流、質量一流、管理一流的新型現代化學校。在辦學過程中，我校始終把環境教育、環保意識作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓，不斷優化綠色的校園環境；創設良好的綠色活動氛圍，引導學生在愉快學習中熱愛祖國、感受綠色環境、自覺的進行環境保護，并認真組織各項活動，使之落實到位。現按照東莞市關于開展綠色學校的評估標準，對我校開展創建綠色學校工作的自查情況報告如下：

一、學校目前開展環境教育的現狀

在規劃學校園林建設中，辦學單位清溪鎮人民政府用科學的發展觀，提出要把學校建成一所“植物園中的學校”的構想，要把綠色帶給學生，把學校建成一 1

座“氧吧”。在實施過程中，通過多次的專家論證，認真規劃和挑選有益學生身體健康的植物品種，充分利用一切可種植的空間，種植多種喬灌木，并對所有植物進行標識，一方面美化、綠化、凈化校園，另一方面讓學生了解更多植物分類知識、種植、養護知識，增強環保意識及參與環保的能力。至今，辦學單位已投入170多萬元用于學校園林建設，投資60多萬用于校園文化建設。

學校領導非常重視“綠色學校”的創建，在2008年1月通過東莞市“市一級學校”評估后，為進一步提高師生的環保意識，積極參與環保行動，學校提出向市級綠色學校努力的目標，并制定了相關制度和創建工作計劃，展開創建工作。成立了以韓廣勛校長為組長的創綠小組，創綠領導小組下設四個工作組：宣傳組負責學校環境教育的宣傳工作，教研組負責各學科滲透、環境教育的研究與督導，資料組負責全校環境教育工作的資料收集與整理，后勤組為學校環境教育工作的開展提供后勤保障。學校先后制定了《學校三化管理制度》、《衛生管理制度》、《學校預防自身污染措施》等相關管理規定，依法治校，為學校“創綠”工作的穩步開展提供了有力的保證。

二、學校目前環境現狀

我校具有一流的綠色校園環境，學校教學區、辦公區相互獨立又融為一體。氣勢恢弘的校園主干道兩旁，林立著一棵棵整齊的大樹、還有生物園、種植基地、教學樓內的庭院??品種繁多的高大喬木、灌木成為校園一道道綠色的風景線。靠近大路圍墻的一排細葉榕樹，很快將成為一道綠色圍墻，既凈化了環境，又美化了校園。凡到學校參觀的市、鎮領導對學校的規劃建設無不給予高度的評價。

在整個校區內，樹木蔥郁、綠草如茵、繁花似錦。進入校門，兩旁木棉樹高大聳立，如同儀仗隊一樣歡迎到校的來賓；正前方矗立著具有象征意義的立體雕塑：放飛希望。那展翅欲飛的鴿子,仿佛告訴大家，清溪二小正自強不息，向著世界、向著未來邁進。進入大門的前方是藝術廣場，在生物園區，具有中國園林特色的假山噴泉和小橋是生物園的水生植物區，幾十條錦鯉悠閑游動著，亭臺設計一般的植物園的攀爬植物區，蜿蜒盤行的鵝卵石小路，構成了一幅小橋流水，亭臺綠樹的美麗畫面；在教學區與辦公區樓與樓之間的生物園、童趣園、明苑三個具有文化特色的景觀庭院，彰顯了校園的文化特色；教學樓走廊轉角處的讀書角，構成了優美的室外讀書環境，學校的走廊、樓梯，一處處造型優美的宣傳欄、活潑鮮艷的兒童畫、民族特色的剪紙畫、漂亮的插花、各類形式的書法作品展??教學區內已形成了具有我校文化特色的一處處人文景觀，營造了良好的育人氛圍，校園優雅的人文環境和綠色景觀構成了良好的育人環境。

三、開展創建市綠色學校活動以來的主要工作情況

1．豐富綠色內涵，解讀綠色含義。

今天“環保”的認識已提升到“國家、民族的可持續發展”、“國家安全問題”的新高度，我們不能不引起高度重視，加強“環境教育”是學校義不容辭的責任和義務。學校通過宣傳欄、廣播站、標語等作為宣傳的陣地和手段，結合植樹節、環保日、地球日、愛鳥日等紀念日，定期開展宣傳教育活動、專題講座活動，讓師生們了解環境，珍惜和愛護環境，自覺參與環保行動，保護好我們的地球。例如：地球日組織學生觀看鳳凰電視臺播出的《地球故事》；環境日來臨之際，組織全體師生參觀可可西里關于拯救藏羚羊的宣傳圖片。

2．挖掘課程內涵，滲透綠色教育。

課堂教育是學校育人的主渠道，學校從三年級起安排專門的環境教育綜合實踐活動，結合周邊環境特點我校還組織學生成立了環保小組，寓專題環境教育于學生的實踐活動中。例如：水資源調查小組針對家庭用水、學校用水情況提出節水措施；調查清溪河污染情況并提出建議。并到恩貝福顯示器有限公司、清溪污水處理廠、清溪供水公司了解環保的科學知識。

學校根據環境科學具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環境教育。教研組組織教師整理出《清溪二小各學科滲透環境教育結合點》，指導各學科教師開展環境教育。

3．實踐綠色體驗，形成環保行為。

班隊活動是學生進行環保實踐的重要形式，為此，我們引導學生開展了各種形式的活動，加強環保行為習慣培養。

（1）結合創建綠色學校的工作，少先隊通過組織演講比賽、現場作文比賽、手抄報比賽等活動，讓同學們搜集和了解與環境問題有關的知識，并從中受到環境教育。

（2）開展“走出去——請進來”系列活動。例如：水質調查小組由老師帶隊到清溪河采集水樣，調查水質污染情況，深入社區，采訪鄰居、長輩，了解清

溪河受污染的原因。邀請相關部門的領導、專家到我校做環保報告會。

（3）借助環保紀念日，開展環保知識競賽活動。地球日，組織同學參加“認識地球”科普知識搶答賽；世界水日，進行相關知識競賽等，讓同學們在愉快的競賽中豐富了自己的環保知識，受到了環保的教育。

（4）構建節約型校園。少先隊大隊部認真做好垃圾分類回收工作，開展“變廢為寶，廢品回收活動”，設立了廢品回收站。每年中秋節后，在隊部組織全體隊員積極參與市環保局開展的“月餅盒回收活動”。

（5）開展環保主題班隊會活動。各中隊積極利用班隊會課的時間，開展《環保我能行》、《少用一次性筷子、一次性塑料袋》等主題中隊會。

（6）加強綠色實踐。通過課外活動和研究性學習組織環保綜合實踐活動，開展以學生為主體的課題研究。如開展“城市白色污染”、“關注水資源，保護清溪河”、“拒吃野生動物，倡導飲食文明”等調查活動，讓學生在一系列的社會調查和實踐活動中親身體驗人類所面臨的環境問題，增強學生的環保意識。

（7）結合家庭、社區開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。在社區內進行環保知識宣傳；舉行家庭環保征文、繪畫、攝影活動；結合讀書節，發動學生給家長講一個關于環保故事；對家庭進行“白色污染”調查活動，在家庭生活中倡導綠色消費：少使用一次性筷子，不浪費水電，節約糧食，對家庭垃圾進行分類投放等，將環境教育輻射到家庭、社區。

4．開發第二課堂，開展綠色活動。

學生的美術環保作品參加了清溪鎮的藝術展演，均受到好評。朱淑敏、李宇華老師組織的第二課堂“綠色環保”小組對周圍環境進行調查，通過調查問卷了解身邊的環境受污染情況，讓學生深刻感受到保護環境的重要性。

5．繼續布置綠色學校展覽室，完善和整理、充實綠色學校展覽室的各種資料檔案。并組織師生參觀，把她當作學校最主要的環境教育基地。

四、創建市綠色學校活動的喜人成績

隨著我校綠色學校的創建工作，創綠已成為我校德育工作的重要內容。在此期間，綠色學校的建設工作，也取得了初步的成果。

1．豐富多彩的教育活動，收到了良好的教育效果，廣大師生的環境意識顯著增強，愛護環境已成為廣大師生的自覺行為。

2．學生的環保能力有了一定的提高，學生能夠就本地區環境資源的開發、保護等選擇一定的內容進行研究，并形成有一定價值的報告。

3．陳燕同學獲東莞市環保電影觀后感征文比賽一等獎, 李寶平同學獲東莞市環保電影觀后感征文比賽三等獎，石潔容同學的《快樂小樹》獲“東莞市整治環境衛生工作演講比賽”全市半決賽三等獎，尹廣富和林曉松等同學的環保主題繪畫在鎮級比賽中獲獎。

4．劉志才老師獲“東莞市整治環境衛生工作演講比賽”全市半決賽二等獎，韓洲梅和徐志平老師的《廢舊物品的搜索》獲市課件比賽二等獎，黃偉霞老師的《可怕的白色污染》獲市教學設計比賽三等獎。劉志才老師獲“東莞市環境衛生杯”演講比賽總決賽優秀獎，5．創建“綠色學校”工作也推動了學校各方面工作發展，學校的辦學水平不斷提高，學校先后獲得“清溪鎮普教系統文明學校”、“東莞市無毒學校”、“東莞市語言文字先進單位”、“東莞市普教系統關心下一代工作先進小組”、“東莞市巾幗文明崗”、“南粵巾幗文明崗”、“東莞市交通安全文明學校”等榮譽稱號。

環境教育是長期的工作，要學生在自覺中養成各種環保的習慣，需要我們不斷的努力。相信檢查只是一種手段，是對我校創綠工作的提醒和督促，促進學校環境教育的道路還很漫長，任務還很艱巨。我們有責任共同營造一個綠色的純潔的校園環境，培植屬于我們自己的凈土。我校是一所新的聯辦學校，創綠工作還有許多地方需要改進，但我們有信心，通過我們的努力，一定能不斷提升我校的環境教育水平。

二〇〇九年三月

第五篇：白銀市第二中學申報語言文字規范化示范校自評報告

白銀市第二中學申報語言文字規范化示范校自評報告 市語委辦：

根據《甘肅省人民政府辦公廳關于進一步加強語言文字工作的意見》文件精神，為推進我校語言文字規范化的使用，結合學校實際，我校決定申報白銀市語言文字規范化示范學校，現將學校語言文字規范化開展情況作如下匯報：

一、學校發展情況

白銀市二中始建于1976年。是一所區屬完全中學。1995年搬遷到工農路525號，改為獨立初中。2002年恢復高中招生，成為完全中學。2009年，將原鐵中歸并后，使二中的規模進一步擴大。

學校占地73.5畝（48971平方米），綠化面積8260平方米，（綠化比率16.87%）。總建筑面積22423平方米（初中9809.8平方米，生均9.7平方米）。學校有明遠、逸夫兩棟教學樓（明遠樓于2015年8月拆除，面積3100平方米）。一棟6893平方米的晨春科技樓，里面配備有物理、化學、生物實驗室14間，微機教室4間，通用技術教室3間；有美術室、音樂室、藝術排練廳，有電子備課室和學術報告廳；圖書室現有藏書73507冊（初中占28583，生均29冊），配有150多個座位的教師和學生閱覽室，還有科技活動室、心理咨詢室、檔案室、衛生保健室、健身房、階梯教室等。學校體育設施齊全，建有400m八道的標準

塑膠操場,有籃球場5個，排球場3個，羽毛球場4個，網球場1個，乒乓球臺20余副，各種運動器械齊全。

學校現有教職工216名，其中專任教師175人。初中教師82人，其中本科以上學歷73人，高級教師27人，一級教師31人，平均年齡42歲。現有教學班51個（初中25個班，高中26個班），學生2236人（初中936人，高中1300人）。初中學生中住宿學生57人，農村學生數650人。

學校新一屆領導班子帶領全體師生不懈努力。多年以來，學校在教育教學管理中，探索出了一整套完善而且行之有效的管理制度與措施，并成為學校發展的有力保障。注重學生的品德和養成教育。鼓勵他們樹立遠大的理想，為學生的終身發展服務，學校的辦學理念“學生發展，教師成長”就體現了這一點。學校加強對學生的嚴格管理，制定了切實可行的措施，保證教育教學的正常展開，學校的校風“仁、新、精、嚴”就是這一思想的體現。學校實行家校聯合及學生的自我管理，成立校長助理團制度，學校從教師、學生、家長中選出一些正直敢言、責任心強的代表分別成立校長助理教師團、學生團、家長團，為學校的管理獻計獻言，出謀劃策。這些制度在日常工作管理中發揮著很重要的作用。2006年以來，學校獲“甘肅省教育系統先進集體”、“甘肅省綠色學校創建活動先進學校”、“白銀區教育系統先進集體”“白銀市德育工作先進集體”、“白銀市精神文明先進集體”等榮譽稱號。2008年2月，學校獲得白銀市教育局頒發的“教學

成績進步獎”。今年又獲得“白銀市綠化先進單位”。提出了創辦市級示范性高中和創建省級示范性高中”的發展目標。自強不息的二中人將團結協作，不斷進取，努力開創二中光輝燦爛的明天

二、學校語言文字開展情況

按照市語言文字部門的有關要求，學校在市教育局語委辦的領導下，認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以每年全國推廣普通話宣傳周為契機，結合學校實際，進一步促進學校語言文字工作的開展，推動學校語言文字工作上檔次、上水平。為此，做了大量扎實有效的工作，推普工作在原有的基礎上取得了較大的進步，收獲頗豐。

（一）、強化管理、健全制度，將語言文字規范化納入學校常規管理。

語言文字規范工作不僅是學校辦學水平的標志，也是學校文明與文化品位的體現；它不僅是認真執行國家法律法規的問題，更是對學生進行愛國主義教育、培養民族自信力，增強民族凝聚力的有效途徑。

1．提高認識，思想重視。

學校領導高度重視語言文字規范工作，把“說好普通話，寫好規范字，提高語言文字應用能力”作為基本素質教育的重要內容，傳授給學生一口流利的普通話和一手漂亮的規范字，為學生的終身學習和發展奠定良好的基礎。學校領導不但率先垂范，做

語言文字的推動者、實踐者，積極支持語言文字的各項工作，給予開展這項工作提供有力的保證；而且加強對師生的宣傳教育，提高師生的認識，喚起他們主動參與的意識，使“講好普通話、用好規范字” 成為每一個教師的崗位職責，使“語言文字應用能力”成為學生的一項基本素質。

2.健全機構，責任明確。

學校成立了由校長任主任，書記、副校長任副主任的語言文字工作委員會。學校領導主動學習語言文字的方針政策、法律法規，具有較高的語言文字政策水平和工作能力，具有科學的語言文字規范觀和發展觀。校語委下設語言文字規范化辦公室，具體負責學校語言文字規范化日常工作，制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好材料收集、整理、歸檔及工作總結。建立一支以校處干部、年級組長、班主任和語文教師為成員的語言文字規范化的骨干隊伍，履行“推普員”和“監督員”的工作職責，將語言文字工作網絡覆蓋校內各部門，深入各教學班，形成齊心協力、齊抓共管的工作局面，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。3.完善制度，措施得力。

在學校領導的重視下，語言文字規范化工作不僅納入學校長期規劃和學校學期工作計劃、工作安排中，列入校務會議研究議題，和其他教育教學工作做到同安排、同研究、同部署；而且，還有專項工作計劃和專項工作總結。語委會定期召開專題會議，研究、部署、實施全校性語言文字工作。為確保語言文字規范工作目標順利實現，學校建立健全《白銀二中語言文字工作制度》、《白銀二中校園用語用字監督檢查制度》、《白銀二中語言文字工作獎懲制度》等規章制度，使全校師生在使用普通話、規范字方面有章可循、有規可依。4．狠抓落實，規范管理。

學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標；納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準；納入教研組、備課組的日常工作管理。

將語言文字規范化要求滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、家校聯系冊中寫規范字。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。在檢查教案中，注意教師是否寫規范字；在教學比賽和日常聽、評課中，注意考察教師的教學語言、板書書寫是否規范，以提高教師的語言文字規范意識。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容。給每位教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了用語用字的規范意識。開展教師的崗位練兵、“課堂比武”活動，推動教師專業水平、語言文字素養的提升。堅持普通話持證上崗制度，認真組織教師參加教師普通話培訓和等級測試。為

了加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養，學校將“在公共場合自覺將普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等作為班集體與學生文明評比、評優評先活動的基本條件。

通過將語言文字規范化要求納入培養目標、常規管理、基本功訓練，滲透到學校教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成常規化、制度化、規范化的工作格局和運作模式，在實踐中學習、完善，使得語言文字規范化的生命之樹能夠常青常綠。

（二）、課堂為主、活動為輔，將語言文字規范化要求滲透進教育教學每個環節。

在推進語言文字規范化工作的進程中，我們體會到語言文字規范工作必須與日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。1．發揮語文課的主陣地作用，健全學科教學滲透做法，推動語言文字工作縱深開展。

語文課是加強語言文字教育的主陣地。語文教研組在培養學生語言文字運用能力上注重加強聽說讀寫的常規化訓練，加強口語表達、書寫、寫作教學。語文教師課堂堅持使用普通話，板書應力求工整清晰；將學生聽、說、讀、寫等語言文字應用能力的培養貫穿于語文教學的全過程；作業中有語音、文字、詞句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種作業的批改，語文教師都要在

字詞或句法等方面做出正確要求，并做好批改摘記，以便講評和輔導；利用黑板報、墻報、手抄報等多種學習園地，通過朗誦會、演講會、作文比賽和參觀訪問等多種形式，為學生廣泛提供鞏固語言文字和在實踐中運用語言文字的機會；在各種考試中加強實際運用語言文字方面內容的考查，發揮語文教學普及普通話的主陣地的作用。

2.在學科教學中因地制宜地對學生進行語言文字規范化的教育。

各學科教學中滲透語言文字運用能力的培養，與學科教學密切結合，相輔相成。教學部門組織教師立足校情，研發關于語言文字方面的校本課程，舉辦書法、朗誦、演講等知識講座，開展研究性學習活動。各教研組、各年級學科備課組制定了關于學生語言文字能力培養的要求，并認真落實。譬如在化學課上適時引導學生正確書寫化學名稱，在政治課上引導學生用準確規范的語言表述觀點，在英語課上讓學生認識外語與母語的關系，在美術課上傳授規范漢字書寫方法與技巧等。教師在上課或課后教育學生，督促其注意使用普通話。教師的教案、課堂板書或批改作業、試卷、出通知等也注意使用規范字。通過學科教學滲透，在語言文字規范工作方面，正確處理語文教學與其他學科教學的關系。3．開展“一推二節”及綜合實踐活動，強化語言文字的功能，拓展語言文字的活動空間。

認真開展“一推二節”等豐富多彩的語言文字活動，讓語言文字工作在活動中煥發出生機和活力，在活動中培養學生的應用能力，豐富校園文化生活，推進學校教育教學水平的提升。這是我們的一貫做法，我們將給予堅持并不斷完善。

“一推”，即精心組織好每年的推普周活動，制定推普周的工作方案。利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報、主題班會課等，大力做好推普周的宣傳活動，提高全體師生“說普通話，寫規范字”的意識。積極組織“啄木鳥在行動”等實踐活動，進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校及其周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。組織學生“帶法回家”，將推普法規帶進千家萬戶。鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長學習說好普通話。系列活動增強了學生參與社會活動的意識，鍛煉提高了學生用語用字水平；并且真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用，將“講普通話，寫規范字”的意識傳播到千家萬戶。推普周活動把語言文字規范化的活動推向了高潮，為語言文字規范化的常態開展奠定基礎。

“二節”，即認真組織好每學年的校園藝術節和校園讀書節活動，提高學生語言文字的應用能力。通過黑板報、宣傳欄、詩歌朗誦、“經典誦讀”、“校園歌手” “漢字規范書寫大賽”、“愛我白銀”“學用名言”等讀書征文比賽、演講比賽等活動，學生的語言文字運用能力在活動中培養，在活動中提高。學生在活動中體會中華民族五千年傳統文化的魅力，在活動中培養學生

對祖國語言文字的熱愛和愛國主義情操，在活動中提高學生人文素養，春風化雨，潤物無聲。

倡導學生積極參加各種社會實踐活動，將語言文字的學習與應用延伸到校外，延伸到社會。在活動中學習，在實踐中規范，從而提高學生的綜合素質。目前，我校在政教處、團委、語文組的指導下，已成立了“星河文學社”、“星河小記者團”、“校園合唱團”、“青年志愿者”、“學雷鋒志愿服務隊”等社團組織。在各類實踐活動中，通過教師引導學生自覺使用普通話和規范字，讓學生拓展學習、使用規范語言文字的空間。

（三）、創設環境、營造氛圍，將語言文字規范化要求融進校園環境建設。

我校的校園環境不僅整潔干凈、典雅美觀，更重要的是能發揮環境育人的功能，給學生潛移默化的文化熏陶。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校積極創建用語用字規范環境，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在校園設置了“說普通話，寫規范字”、“貫徹《國家通用語言文字法》，創建語言文字規范化示范校”、“普通話是教師的職業語言，是學生的交流語言”等宣傳牌；通過學校宣傳櫥窗、各班黑板報、校園廣播、校園網站，開展“說普通話、寫規范字”等為主題的語言文字宣傳活動，向學生介紹語言文字的有關基礎知識，進行國家語言文字方針、政策的宣傳和教育，使學生更清楚地認識推廣普通話的重要意義；除“推普周”活動外，學校還

利用讀書節活動、弘揚民族精神月以及重大傳統節日契機，通過升旗儀式講話、主題班會（團日活動）、校園文化活動等形式，進行推普專題廣播講話等宣傳教育活動，掀起“講普通話，寫規范字”的熱潮，創設良好的推普氛圍，進一步規范了校園語言文字環境。

此外，充分發揮學校語言文字專職人員的監督職能，在校內外廣泛開展糾正不規范用語。對學校的標語牌、宣傳櫥窗、班級內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課內、課外交談用語等進行不規范用語糾察，匯總后進行分析，提出改進措施，從而有效地促進了學校用語用字的規范化發展。

（四）、扎實訓練、規范說寫，以語言文字規范化要求帶動師生綜合素質提高。

重視教師隊伍語言素質的培養和提高，重視教師的言傳身教、身體力行，對學生養成講普通話、寫規范字的良好習慣具有的重要影響。

1.普及法規政策，提升語言文字規范意識。組織領導干部、師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字的法律法規，提高師生對語言文字規范化的認識，樹立講普通話，使用規范字的法律意識，使師生充分認識到“普通話是校園的語言，是教師的職業語言，是學生的交流語言”，從而增強講普通話、用規范字的自覺性。

2.強化日常培訓，提高語言文字規范能力。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不能一蹴而就。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。統一購買普通話培訓書籍、資料，供教師自學和模擬測試。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，100%達到二級乙等以上普通話測試水平。在老師的嚴格要求和引領推動下，學生的語言文字規范意識和能力也大大增強，學生不僅能夠在課堂上說好普通話，寫好規范字，而且在課外主動地用普通話進行交流，將這種良好的意識帶到社會、家庭，成為名符其實的“小小推普員”。

（五）、開展科研、積極探索，以語言文字規范化要求取得明顯的工作成效。

學校高度重視教科研工作中的語言文字規范化，開設校本課程，開展專題綜合實踐活動，要求各教研組老師在開展課題研究中都應注意語言文字的規范化使用。開辟了語言文字規范化的專欄，以便教師對語言文字規范化工作進行教研交流和溝通，取得了良好效果。

我校有著悠久的歷史，深厚的文化積淀，優良的教育教學傳統。學校充分利用這些資源，開展推廣普通話、推行規范漢字活動，激發學生的學習興趣，提高學生語言文字的能力，不少學生在語言文字規范化工作中取得良好的成績。

我們深知，語言文字規范化工作是一項長期的、社會的、系統的工程，任重而道遠，我們要與時俱進，不斷探索語言文字工

作的新途徑、新辦法，不斷提高廣大師生語言文字規范的意識和能力，充分發揮語言文字規范化示范校的示范、輻射作用，為國家語言文字規范化工作做出應有的貢獻。

經認真對照語言文字規范化示范校的各級、各項指標，我校自評得分103分，達到市語言規范化示范校標準，敬請評估審批。

白銀市第二中學

2016年4月6日