第一篇：示范帶動(dòng),榜樣引領(lǐng)

示范帶動(dòng)，榜樣引領(lǐng)

——做好教改典型的提升宣傳工作

自進(jìn)行課改以來，每位教師認(rèn)真貫徹教改的一系列措施，充分發(fā)揮教師主體作用，調(diào)動(dòng)廣大教師課改的積極性和主動(dòng)性，涌現(xiàn)出了一批批教改先進(jìn)典型。這些優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)校的課改建設(shè)起到了積極的示范作用，展示了教師的新形象，更好地發(fā)揮典型示范作用，帶動(dòng)課改工作全面提升，全面完成課改建設(shè)任務(wù)。

盧勤老師在教育報(bào)告中多次提出：把孩子變成財(cái)富，而不是把財(cái)富留給孩子。作為教師，有責(zé)任把孩子變成財(cái)富，這是我們進(jìn)行課改的教育夢(mèng)想。怎樣把孩子變成財(cái)富呢？常言道：教孩子五年，要為孩子想五十年。我們認(rèn)為，要想把孩子變成財(cái)富，首先要從教師自身出發(fā)。教師是學(xué)校的第一資源，沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，所有的教育夢(mèng)想都只會(huì)是“空中樓閣”。我們一校人通過多種方式建立起了一支高素質(zhì)的專業(yè)化的課改教師隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

一、名師引領(lǐng)，提升我校教師的自身素質(zhì)。

首先是我校請(qǐng)進(jìn)山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新、深圳道弘教育集團(tuán)特級(jí)講師孫劍、東營(yíng)市教育局教科院季俊昌主任等名師來我校講座。每一次學(xué)習(xí)全校教師都會(huì)特別珍惜與名師面對(duì)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽講，并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。在辦公室交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)段再推薦一名教師進(jìn)行全校交流。在論壇上，交流教師以書中的名師為榜樣，深入總結(jié)名師的成名經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地闡述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

這樣就會(huì)使所有教師更深入地走近名師，進(jìn)而樹立自己正確的人生觀、價(jià)值觀，讓教師堅(jiān)定教育信念，用滿腔激情、陽光心態(tài)，把自己的生命價(jià)值寄予教育，把教育作為終身的追求，做有教育追求的教師。

其次，幫助教師明確方向，做大愛無疆的教師，做勤于反思的教師。通過購(gòu)買書籍、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，了解中國(guó)著名的教育家，魏書生、陶行知、李鎮(zhèn)西、斯霞、霍懋征、王崧舟??不斷地用教育家的真實(shí)故事和優(yōu)秀課堂去沖擊教師的頭腦，去叩擊教師的心靈，讓他們意識(shí)到我們可以不是名師名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教師，這是教師提升自我、超越自我、奮斗不息的動(dòng)力源泉。

二、評(píng)選課改典型，樹立身邊榜樣。為了進(jìn)一步使我校教師發(fā)揮先進(jìn)典型的導(dǎo)向性和示范性作用，建設(shè)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，全校開展課改典型評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選條件如下：

1.課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念，對(duì)全校課改有示范引領(lǐng)作用，本年度內(nèi)至少有一節(jié)縣以上優(yōu)質(zhì)課。

2.有較高的理論水平和較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，本年度內(nèi)有論文公開發(fā)表。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外新教育理論，掌握教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，主持或參與縣級(jí)及其以上立項(xiàng)課題的研究，并有明顯的過程研究痕跡，效果明顯。

4.三項(xiàng)創(chuàng)新性工作顯著，積極投身基礎(chǔ)教育課程改革，參與以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，且指導(dǎo)到位，成效突出，在校內(nèi)頗有影響(須有典型案例總結(jié))或在縣級(jí)以上的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性過程評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)案例在縣級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)(或有典型案例總結(jié))；主持或參與校本課程的開發(fā)和實(shí)施工作(上報(bào)教案或教材一份)。(此三項(xiàng)創(chuàng)新性工作其中一項(xiàng)工作業(yè)績(jī)突出即可。)根據(jù)以上條件，我校評(píng)選出一批批的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”“課改標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”等先進(jìn)個(gè)人，他們帶動(dòng)了我校的課改進(jìn)程。學(xué)校對(duì)每一個(gè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，并把他們安置于適合他們的工作崗位，比如“備課組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”、“年級(jí)主任”等，使他們樹立教研活動(dòng)問題意識(shí)和幫扶意識(shí)，以點(diǎn)帶面，全面開花。

三、示范帶動(dòng)，進(jìn)行榜樣引領(lǐng)。

每一學(xué)期，我校“名師引路課”、“ 困難教師的診斷幫扶課”、“同課異構(gòu)”、“黨員示范崗”、“三備”教研等活動(dòng)都會(huì)按照學(xué)期計(jì)劃如火如荼地進(jìn)行。

開展“名師引路課”活動(dòng)旨在充分發(fā)揮校級(jí)名師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教學(xué)資源共享，進(jìn)一步提升我校教師業(yè)務(wù)能力，同時(shí)規(guī)范我校教師的課堂教學(xué)行為，促使教師自覺學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)技巧，積極引領(lǐng)全體教師向?qū)＜倚徒處煼较虬l(fā)展。每一次活動(dòng)，我校名師都會(huì)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用自己的精心巧智，把多年來積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)于課堂教學(xué)之中，展現(xiàn)給所有教師。其中高芳老師的分層次教學(xué)設(shè)計(jì)、李永芹老師評(píng)價(jià)學(xué)生的多樣性以及胡成梅老師的課堂常規(guī)訓(xùn)練有素、裴月萍老師的難點(diǎn)分散等亮點(diǎn)，給全校老師留下了深刻的印象，也為名師引路課添光加彩。一校的名師們以高度的責(zé)任感和使命感以此帶動(dòng)和促進(jìn)廣大教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)而使我校教學(xué)工作在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步攀升。

在準(zhǔn)備“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)的過程中，通過說課、試教、反思教學(xué)效果，教具的制作等環(huán)節(jié)，反復(fù)的鉆研課堂教學(xué)，把自己的教學(xué)風(fēng)格突現(xiàn)出來，所以對(duì)自己又是一次很好的鍛煉。當(dāng)看到大家聽課時(shí)的認(rèn)真勁兒，對(duì)自己又是一種激勵(lì)和信任；名師們的精彩點(diǎn)評(píng)又使自己對(duì)有效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)；又可以從同一個(gè)年級(jí)組的老師身上學(xué)習(xí)課堂中的閃光點(diǎn)。老師們都說這樣的活動(dòng)搞得非常有意義。

為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施有效課堂的能力，學(xué)校組織“師帶徒”活動(dòng)。每一位優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)為師徒。師徒可以隨時(shí)進(jìn)入彼此的課堂，師傅評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多徒弟自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，年輕教師可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給徒弟，從而起到了肯定或否定的作用，讓徒弟以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨。師傅在徒弟聽課時(shí)力求把自己積累的成功經(jīng)驗(yàn)全部傳授，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想和文明的生活觀念帶動(dòng)他們迅速成長(zhǎng)。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

“黨員示范崗”，有效發(fā)揮了黨員教師的榜樣示范、帶動(dòng)輻射作用，發(fā)揮黨總支的戰(zhàn)斗核心作用，激發(fā)了全體教師的工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校的健康和諧發(fā)展。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我們一路同行。

務(wù)實(shí)開展“三備”教研活動(dòng)，把“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課”的備課制度落到實(shí)處，是有效學(xué)習(xí)遍地開花。開展師帶徒活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的真正領(lǐng)路人。扎實(shí)開展“三課”教研活動(dòng)，將優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)課、困難教師的診斷幫扶課、“同課異構(gòu)”的研討課按需開展，解決實(shí)際問題；深入開展“三題”教研活動(dòng)，即以“問題”開展教研活動(dòng)，以“專題” 帶動(dòng)教研活動(dòng)，以“課題”推動(dòng)教研活動(dòng)。我們一直認(rèn)為“路是從沒有路的地方走出來的”。在“追夢(mèng)”的路上并非一帆風(fēng)順，肯定會(huì)遇到險(xiǎn)峰和荊棘，但我們有信心團(tuán)結(jié)一致克服前進(jìn)路上的種種困難，把教育夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

執(zhí)筆人：劉冬云

文字把關(guān)人：李永芹

第二篇：榜樣引領(lǐng)先進(jìn) 模范帶動(dòng)發(fā)展

西營(yíng)鎮(zhèn)：榜樣引領(lǐng)先進(jìn)

模范帶動(dòng)發(fā)展

為弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，進(jìn)一步引導(dǎo)人們從鄉(xiāng)村走向城鎮(zhèn)，從農(nóng)民走向市民，從落后走向文明，西營(yíng)鎮(zhèn)黨委、政府在今日上午舉行的“推進(jìn)農(nóng)民市民化教育暨道德模范頒獎(jiǎng)大會(huì)”上，集中對(duì)各行各業(yè)的道德模范和集鎮(zhèn)文明居民進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，道德模范和文明居民代表分別講述了其先進(jìn)事跡和今后的打算。

“敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂”道德模范先進(jìn)集體——全體環(huán)衛(wèi)保潔員，數(shù)年如一日，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，無論三伏酷暑或是數(shù)九嚴(yán)寒，始終奮戰(zhàn)在環(huán)衛(wèi)保潔第一線，扮演者集鎮(zhèn)美容師的角色；“敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親”道德模范——鎮(zhèn)干部文德祥，在其擔(dān)任西營(yíng)敬老院院長(zhǎng)的6個(gè)年頭里，無微不至地照料著孤寡老人的生活起居，讓他們老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂，用人間大愛詮釋了中華傳統(tǒng)美德；“敬業(yè)奉獻(xiàn)“道德模范——三中教師張順成，在其從教的27個(gè)春秋歲月，始終對(duì)教師這一行業(yè)保持著敬畏之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿的熱情在三尺講臺(tái)揮灑著無悔的人生；建筑商代表周遠(yuǎn)義鄭重承諾：為大家建設(shè)安全的住房，建設(shè)高品位的社區(qū)，繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，奉獻(xiàn)社區(qū)……

他們是經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的道德模范，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的先進(jìn)事跡必將印刻在我們每個(gè)人心中。我相信：只要我們大家都向身邊的榜樣看齊，用道德模范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的言行，提升自己的素養(yǎng)，那么建設(shè)文明集鎮(zhèn)社區(qū)的步伐必將加快，創(chuàng)建美好西營(yíng)、夢(mèng)想家園的目標(biāo)必將早日實(shí)現(xiàn)！

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)班子示范帶動(dòng)高級(jí)教師專業(yè)引領(lǐng)

班子骨干教師示范引領(lǐng) 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

我校自2006年后半年以來，積極倡導(dǎo)和要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持代課，帶主課，在此項(xiàng)工作中我們思路清、措施實(shí)、效果好，受到了師生的好評(píng)。

一、我們的基本構(gòu)想。

圍繞“質(zhì)量是學(xué)校的生命”這一主題，針對(duì)我校青年教師人數(shù)較多，教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期徘徊不前的實(shí)際，我校按照縣局關(guān)于班子及高級(jí)教師代課的要求，多次召開班子會(huì)，充分認(rèn)識(shí)到班子的示范帶動(dòng)作用要在率先代課上得到發(fā)揮，高級(jí)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用要在教學(xué)工作中得到體現(xiàn)。

認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，我校決定從“領(lǐng)導(dǎo)班子示范帶動(dòng)”和“高級(jí)教師專業(yè)引領(lǐng)”兩個(gè)方面入手，充分發(fā)揮校委會(huì)成員、高級(jí)教師，特別是班子成員中的高級(jí)教師的雙重作用，以此促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

二、我們的具體做法。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、強(qiáng)力推動(dòng)。

我校2011年秋季開學(xué)研究課程分配時(shí)，堅(jiān)持“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須代主課，高級(jí)教師抓薄弱學(xué)科”的總體思路，以校委會(huì)成員帶動(dòng)全體教師，以高級(jí)教師促進(jìn)各科教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，讓廣大教師從工作分配上看到校委會(huì)成員深入一線，高級(jí)教師勇挑重?fù)?dān)，同心同德、群策群力努力提高教學(xué)質(zhì)量的勇氣和決心。2006年9月至今，副校長(zhǎng)李建榮同志（高級(jí)教師）無論帶英語課還是生物課，教學(xué)成績(jī)都名列全縣前茅；副校長(zhǎng)劉照軍（高級(jí)教師）、總務(wù)主任崔嵬始終奮斗在數(shù)學(xué)的第一線；教導(dǎo)主任李侃柱、黨安軍、團(tuán)委書記雷霖?fù)?dān)任語文課教學(xué)；政教主任盧存虎、趙建黨分別擔(dān)任歷史和化學(xué)課程，多年來一直戰(zhàn)斗在畢業(yè)班教學(xué)第一線。

校委會(huì)成員示范帶動(dòng)，高級(jí)教師奮勇爭(zhēng)先。物理課高級(jí)教師劉玉鋒身患高血壓，王玉厚同志年近花甲，身患腦動(dòng)脈硬化。但在近年來我校物理教師嚴(yán)重缺員的情況下，這兩位老同志都能以大局為重，克服困難，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在畢業(yè)班教學(xué)第一線。

2、注重過程落實(shí)。

為了保證校委會(huì)成員和高級(jí)教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校高度重視縣局《教學(xué)常規(guī)》的充分落實(shí)，十分關(guān)注高效教學(xué)的全面推進(jìn)。

首先是強(qiáng)化常規(guī)督查力度，強(qiáng)力推進(jìn)校委會(huì)成員包抓教研組，坐教師集體辦公室，和教師一起集體備課制度，要求教導(dǎo)處在備、講、批、輔、考、析等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查中，高度重視校委會(huì)成員，全面關(guān)注高級(jí)教師，并采用通報(bào)、督查等形式及時(shí)反饋。副校長(zhǎng)吳智鋒執(zhí)教數(shù)學(xué)課作風(fēng)民主，呈現(xiàn)多樣，多次在全校優(yōu)質(zhì)課賽講中奪魁；政教副主任趙建黨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注重技能指導(dǎo)；物理課高級(jí)教師劉玉鋒教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教案規(guī)范、實(shí)用，受到全校教師的好評(píng)。

其次是重視典型培養(yǎng)。學(xué)校大力倡導(dǎo)高級(jí)教師按所任教科目把關(guān)備課組制度，幾年來先后采用參加骨干教師培養(yǎng)、中考研討會(huì)、國(guó)培計(jì)劃、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式，讓校委會(huì)成員和高級(jí)教師培訓(xùn)在先、示范在先，促進(jìn)他們實(shí)踐當(dāng)先，和青年教師結(jié)對(duì)備課、相互聽課、評(píng)課、一起教研。教導(dǎo)主任李侃柱積極踐行高效課堂，上公開示范課；政教主任盧存虎積極實(shí)踐民主教學(xué)，多年來教學(xué)成績(jī)名列前茅。高級(jí)教師王玉厚始終倡導(dǎo)快樂教學(xué)。他們將參觀學(xué)習(xí)到的新華中學(xué)等校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和所教班級(jí)的具體情況結(jié)合起來，改進(jìn)教案、優(yōu)化學(xué)案、注重落實(shí)，全面推進(jìn)高效教學(xué)。

3、反思總結(jié)、效果明顯。

一是教學(xué)研究示范引領(lǐng)。李建榮的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，劉玉鋒的論文發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》，李侃柱的論文發(fā)表于《商洛學(xué)院學(xué)報(bào)》，雷霖同志獲全國(guó)教師語言文字基本功大賽二等獎(jiǎng)。

二是教學(xué)質(zhì)量大幅提升。2010年、2011年我校七八年級(jí)在全縣會(huì)考中總評(píng)連續(xù)進(jìn)入前五名，半數(shù)教師的個(gè)人單科名次進(jìn)入全縣前十名，多名教師的個(gè)人單科名次進(jìn)入全縣前五名，其中絕大多數(shù)是校委會(huì)成員和高級(jí)教師。如，李侃柱所帶八年級(jí)地理分別取得全縣第一名和第四名；雷霖所帶的八年級(jí)語文曾獲第二名；吳智鋒所帶的七年級(jí)數(shù)學(xué)曾獲第七名；盧存虎所帶的九年級(jí)歷史曾獲第二名；趙建黨所帶的化學(xué)曾獲第四名┉┉以上校委會(huì)成員在年級(jí)質(zhì)量包抓工作中也取得了顯著成績(jī)，李侃柱、吳智鋒獲得縣局頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量管理獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)；盧存虎、雷霖、趙建黨、劉玉鋒、黃春榮、劉利鋒、薛江云、倪會(huì)民、張勇軍等獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。

同心同德抓教學(xué)，群策群力求發(fā)展。由于我校在教學(xué)質(zhì)量管理中充分做好“校委會(huì)成員示范帶動(dòng)”和“高級(jí)教師專業(yè)引領(lǐng)”兩篇文章，所以促進(jìn)了全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)了教學(xué)工作的全面發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

今后，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新工作方式，凝聚班子成員和廣大教師的智慧和力量，為進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平而不懈努力!

第四篇：充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用

總書記強(qiáng)調(diào)，“在活動(dòng)中注意總結(jié)典型，及時(shí)起示范推動(dòng)作用”。開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，離不開榜樣的力量。好的榜樣，是最好的引導(dǎo)；好的楷模，是最好的說服。

榜樣要來自基層群眾。開展群眾路線教育活動(dòng)，需要樹立群眾的榜樣，通過榜樣力量的引領(lǐng)，助推教育活動(dòng)的深入開展。群眾熟悉的形象，更容易獲得認(rèn)同和產(chǎn)生共鳴。開展教育活動(dòng)中，就要從身邊的人入手，善于發(fā)現(xiàn)典型，樹立基層的典型。樹立一個(gè)好榜樣，不僅能使某個(gè)人某個(gè)群體的人格得到升華，還能帶動(dòng)其所在的區(qū)域、所處的群體走向先進(jìn)。因此，我們?cè)跇淞駱印淞⒌湫偷臅r(shí)候，一定要深入基層，考慮到與大眾的需求層次相配合，教育群眾而不是遠(yuǎn)離群眾。不能讓一個(gè)標(biāo)桿樹起來，很多群眾嚇回去，否則事業(yè)的路就會(huì)越走越窄。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層走訪時(shí)，要把群眾當(dāng)做學(xué)習(xí)的好榜樣。人民群眾勤勞持家、熱情善良、平易近人、勤儉節(jié)約、語言樸實(shí)、熱愛生活、和睦相處等各個(gè)方面都是領(lǐng)導(dǎo)干部借鑒、學(xué)習(xí)的活鏡子和好榜樣。

榜樣要引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展。榜樣是社會(huì)主義文化建設(shè)不可或缺的角色，引領(lǐng)著社會(huì)主義文化發(fā)展的方向。榜樣生活、工作于普通群眾之中，分散在社會(huì)各個(gè)階層，與老百姓朝夕相處，其優(yōu)秀的品格和模范的言行對(duì)老百姓起著示范、導(dǎo)向作用，吸引廣大人民群眾和黨員干部去學(xué)習(xí)和仿效，從而產(chǎn)生潤(rùn)物無聲、潛移默化的效果。要提高榜樣示范的吸引力，就要為榜樣創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和工作條件，提高他們的社會(huì)地位和生活質(zhì)量。這樣才能真正弘揚(yáng)正氣，形成一種人人尊重榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣、超越榜樣的良好社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)主流價(jià)值觀在各行各業(yè)得到認(rèn)同和踐行。當(dāng)強(qiáng)有力的制度保障能夠?yàn)榘駱映砷L(zhǎng)和榜樣示范樹起排憂解難的“屏障”時(shí)，榜樣的力量就會(huì)成為社會(huì)的正能量，引領(lǐng)時(shí)代向前發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)要模范學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的作用是無窮的，不但廣大黨員干部要學(xué)習(xí)榜樣，而且領(lǐng)導(dǎo)干部更要學(xué)習(xí)榜樣。黨的工作要做到讓人民滿意，黨員干部要以自己的表率影響群眾、帶動(dòng)群眾、服務(wù)群眾，只有這樣，我們黨才有感召力和凝聚力，我們的事業(yè)才會(huì)無往而行。領(lǐng)導(dǎo)干部必須靠實(shí)實(shí)在在的工作成績(jī)，才能引領(lǐng)著榜樣力量的充分發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人行為，在一定程度上具有帶頭作用，也可能成為下屬行事辦事的“風(fēng)向標(biāo)”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就要做“風(fēng)清氣正之官”，不做“墮落腐化之人”。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須模范學(xué)習(xí)榜樣，讓榜樣發(fā)揮出積極引導(dǎo)作用。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須擺正位置，端正心態(tài)，淡泊名利，不能講排場(chǎng)比闊氣，要看淡權(quán)力、地位和利益，抵得住形形色色的誘惑，惟有“心靜自然涼”才能真正的樹立起好榜樣。只有規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離墮落腐化的溫床，才能挽回信任危機(jī)，才會(huì)受到人民的尊敬和擁護(hù)。

榜樣精神引領(lǐng)前進(jìn)。榜樣就像茫茫草原上的領(lǐng)頭羊，只要它找到了正確的方向，跟在后面的羊群都能找到仙境般的彼岸風(fēng)景。榜樣就像“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的甘霖，往往能收到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的效果。榜樣就像一個(gè)標(biāo)桿，明確地把模范作用具體地落實(shí)到我們學(xué)習(xí)工作里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們的前進(jìn)有了生動(dòng)的比照。見賢思齊，我們學(xué)習(xí)菊美多吉，就是要聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位見諸行動(dòng)。樹立菊美多吉一心為民、誓死為民的信仰，同群眾同甘共苦、保持密切聯(lián)系的宗旨意識(shí)，常懷樸實(shí)無華、愛民如父的火熱情懷，爭(zhēng)做菊美多吉式的干部。

榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。榜樣給我們無盡的勇氣和必勝的信念，是永無止境的力量源泉。榜樣給我們一種精神食糧，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成推動(dòng)進(jìn)步的巨大力量。信仰在傳承，事業(yè)在繼續(xù)，讓榜樣引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。

第五篇：充分發(fā)揮道德榜樣的示范引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮道德榜樣的示范引領(lǐng)作用

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是以胡錦濤同志為總書記的中共中央從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會(huì)全局出發(fā)作出的重大決策。一個(gè)和諧的社會(huì)，一定是一個(gè)充滿凜然正氣的社會(huì)。大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立社會(huì)主義榮辱觀，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，推進(jìn)全社會(huì)的精神文明建設(shè)中，道德模范具有不可替代的作用。在紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年的時(shí)候，十分有必要對(duì)如何充分發(fā)揮道德模范在在精神文明建設(shè)中的作用進(jìn)行理論上的思考。

一、什么是道德

道德一詞，在漢語中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經(jīng)》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然運(yùn)行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在當(dāng)時(shí)道與德是兩個(gè)概念，并無道德一詞。“道德”二字連用始于荀子《勸學(xué)》篇：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一詞起源于拉丁語的“Mores”，意為風(fēng)俗和習(xí)慣。道德是判斷一個(gè)行為正當(dāng)與否的觀念標(biāo)準(zhǔn)。道德是調(diào)節(jié)人們行為的一種社會(huì)規(guī)范。按照孔子的思想，治理國(guó)家，要“以德以法”，道德和法律互為補(bǔ)充。同時(shí)，法律反映立法者的意志，順應(yīng)民意的立法者制定的法律條文，反映了社會(huì)道德觀念在法律上的訴求。

道德具有普適性，對(duì)整個(gè)社會(huì)的所有人，不論身份，全皆適用，道德面前人人平等。《大學(xué)》：“自天子以至庶人，一是皆以修身為本”。“人之有階級(jí)、等差，各國(guó)均不能免。他族之言平等，多本于天賦人權(quán)之說。吾國(guó)之言平等，則基于人性皆善之說。以禮之階級(jí)為表，而修身之平等為里，不論階級(jí)、等差，人之平等，惟在道德”。”

道德是人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的一個(gè)尺度。一個(gè)人若違背社會(huì)道德，比如不仁不義、不忠不孝，那么人們就會(huì)給他負(fù)面的評(píng)價(jià)，造成他沒有好的名聲，從而對(duì)他形成一種來自周邊人群的社會(huì)壓力，約束他的行為。另一方面，對(duì)很多人來說，道德是個(gè)人良心的自覺遵守，無需周邊人群的社會(huì)壓力制約。人們對(duì)一個(gè)人的道德評(píng)判，主要來自于這個(gè)人所表現(xiàn)出來的言行。所謂“有言者不必有德”，口頭上標(biāo)榜仁義道德的不必定真的有仁義道德，因此人們往往“聽其言而觀其行”然后作出評(píng)判。個(gè)人對(duì)道德的意見，對(duì)己對(duì)人，有寬容者，有苛求者。中國(guó)文化中多有提倡對(duì)自己嚴(yán)格、對(duì)他人寬恕的思想。子曰：“厚以責(zé)己，薄以責(zé)人。”韓愈：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。”

二、道德榜樣的作用

道德作為社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，依賴社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量，以其說服力和勸導(dǎo)力，引導(dǎo)和規(guī)范人的思想行為，調(diào)節(jié)個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)以及人與自然的關(guān)系，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升人的精神境界具有重要作用。道德的功能和作用的發(fā)揮，必須通過道德教育；在道德教育中，榜樣的力量是巨大的。

道德榜樣是一定社會(huì)道德的人格化，它具有直觀性和形象性，能夠增強(qiáng)道德教育的感染力、吸引力和實(shí)效性。道德榜樣存在于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中，是有血有肉、有追求、有情感的活生生的個(gè)人或群體，他們的思想行為和模范事跡承載著一定社會(huì)主流道德的價(jià)值取向，體現(xiàn)著一定社會(huì)所要求的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。運(yùn)用道德榜樣進(jìn)行道德教育，生動(dòng)形象，說服力強(qiáng)，能夠使人們與道德榜樣產(chǎn)生情感共鳴，在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則、要求和規(guī)范。

道德榜樣是一定社會(huì)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，它具有社會(huì)肯定性和主導(dǎo)性，能夠激勵(lì)人們?cè)趯?shí)際生活中實(shí)踐一定社會(huì)的道德要求。任何社會(huì)的道德榜樣都是一定社會(huì)道德的模范履行者，因而都會(huì)受到社會(huì)的推崇和表彰。道德榜樣為社會(huì)所尊崇愛戴的效應(yīng)，能夠使人們按照主導(dǎo)的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)人們追求崇高、積極向上，不斷提升自身的道德境界。

樹立道德榜樣是開展道德教育的有效方法。在人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，道德榜樣在道德教育中的作用歷來備受重視，都十分強(qiáng)調(diào)道德示范、道德教化的力量，注重按照一定的道德要求和道德準(zhǔn)則樹道德榜樣、立道德典型，以此來理順社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序。可以說，依靠道德榜樣、道德典型的示范作用，把一定的道德內(nèi)化為人們的信念、行為和習(xí)慣，是進(jìn)行道德教育的有效方法，也是道德教育的一條基本規(guī)律。

三、如何發(fā)揮道德榜樣的示范引領(lǐng)作用

第一，要不斷加大道德模范先進(jìn)事跡的宣傳力度和廣度。宣傳一個(gè)道德模范就是在社會(huì)上樹起一個(gè)標(biāo)桿，就是在群眾中提倡一種導(dǎo)向、一種追求。要把宣傳道德模范先進(jìn)事跡的過程作為普及公民基本道德規(guī)范的過程，作為弘揚(yáng)真善美的過程，作為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程。因此，必須高度重視宣傳的力度和廣度，讓道德模范的事跡廣為知曉，深入人心。一方面可以運(yùn)用報(bào)告會(huì)、頒獎(jiǎng)會(huì)、圖片展、報(bào)告文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，立體化、高密度地集中宣傳道德模范的先進(jìn)事跡。另一方面要充分發(fā)揮主流媒體的作用，開辟宣傳專欄對(duì)一些重大典型抓住不放，不斷挖掘其精神內(nèi)涵，使之“定格”在人們心中。另外還要適時(shí)組織道德模范宣講團(tuán)進(jìn)基層、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校，讓道德模范的先進(jìn)事跡深入人心，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。要緊密結(jié)合實(shí)際，深入挖掘道德模范的思想內(nèi)涵，充分借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)干部群眾從自己做起，從點(diǎn)滴做起，從本職崗位做起，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，在感動(dòng)中思考人生的意義，追求道德的精神價(jià)值。在宣傳道德模范先進(jìn)事跡過程中，要特別注重以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德；以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、公正處事、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德；以尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)為主要內(nèi)容的家庭美德；以好學(xué)明智，勤奮踏實(shí)，謙遜務(wù)實(shí)，文明守紀(jì)為主要內(nèi)容的個(gè)人品德的宣傳教育。引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，使共同理想和社會(huì)規(guī)范為全社會(huì)所知曉、所理解、所認(rèn)同。

第二，要繼續(xù)完善道德模范的評(píng)選機(jī)制。建立科學(xué)有效的評(píng)選機(jī)制，讓體現(xiàn)時(shí)代性、民族性、群眾性，有感召力、影響力的道德人物從社會(huì)群體中脫穎而出是樹立典型，弘揚(yáng)道德模范精神的關(guān)鍵。首先，要著力夯實(shí)評(píng)選基礎(chǔ)。構(gòu)筑黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，宣傳部門精心組織，部門行業(yè)協(xié)同配合，基層單位積極參與，上下貫通，合力推進(jìn)的評(píng)選體系。其次，要正確把握評(píng)選準(zhǔn)則。堅(jiān)持面向基層群眾，做到群眾評(píng)、評(píng)群眾，群眾學(xué)、學(xué)群眾，使廣大群眾在參與評(píng)選過程中受到教育，得到提高。堅(jiān)持重在推動(dòng)工作，充分發(fā)揮評(píng)選表彰活動(dòng)的激勵(lì)推進(jìn)作用，使評(píng)選表彰過程成為樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)真善美的過程，成為普及基本道德規(guī)范的過程。再次，要始終堅(jiān)持公平公正。規(guī)范程序，嚴(yán)格把關(guān)，好中選優(yōu)，增強(qiáng)評(píng)選活動(dòng)的權(quán)威性和公信力，確保典型靠得住，過得硬。同時(shí)要增加評(píng)選的前瞻性和科學(xué)性。豐富典型資源，根據(jù)一個(gè)時(shí)期的中心工作，找準(zhǔn)典型的時(shí)代特點(diǎn)，把握動(dòng)態(tài)，超前運(yùn)籌，適時(shí)推出一批道德標(biāo)桿，使典型宣傳的時(shí)機(jī)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

第三，要努力搭建公民道德建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)。道德模范的引領(lǐng)作用最終要轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，要落實(shí)到廣大干部群眾的行動(dòng)上。宣傳部門要善于把解決道德領(lǐng)域中存在的突出問題作為學(xué)習(xí)道德模范的切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)新載體，引導(dǎo)人們從身邊小事做起，把道德實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)到講文明、樹新風(fēng)、促和諧的各類活動(dòng)之中；鼓勵(lì)人們積極參加群眾性文明出行、雷鋒角、志愿者等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過程中陶冶情操，啟迪思想，提升境界，糾正陋習(xí)，改進(jìn)作風(fēng)，在實(shí)踐中感受道德建設(shè)的力量。要善于總結(jié)推廣各地各部門創(chuàng)造的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，特別是基層創(chuàng)造的與干部群眾學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系的方式方法，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，使典型效應(yīng)傳遞為社會(huì)效應(yīng)，使學(xué)習(xí)道德模范的活動(dòng)更加深入，更加扎實(shí)。

第四，要建立健全道德模范的激勵(lì)保障制度。學(xué)習(xí)道德模范，發(fā)揮道德模范的作用就要尊重和愛護(hù)道德模范。在政治上、工作上、生活上給他們實(shí)實(shí)在在的幫助和關(guān)懷，讓應(yīng)該光榮的光榮起來，應(yīng)該高尚的高尚起來。要采取多種形式在社會(huì)上大力褒獎(jiǎng)先進(jìn)，對(duì)評(píng)出來的道德模范要把他們的事跡收入廠史、村史、地方史，把他們的美好形象張貼在宣傳欄，拍攝成宣傳片，向社會(huì)展示崇高美、道德美。要建立道德模范定期回訪制，一方面掌握他們的先進(jìn)事跡，另一方面也關(guān)心他們的生活。對(duì)生活困難的道德模范，及時(shí)給予關(guān)心。讓道德模范揚(yáng)眉吐氣，學(xué)習(xí)道德模范的人順心順氣，不講道德的人受到社會(huì)唾棄，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)，崇尚模范，見賢思齊，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的生動(dòng)局面。

我們所要構(gòu)建的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求，也是重要保證。全國(guó)道德模范的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了社會(huì)主義合格公民為人處事的基本原則，能夠激勵(lì)廣大群眾互相幫助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛、融洽相處，形成尊老愛幼、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的新型社會(huì)主義人際關(guān)系，形成知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，從而促進(jìn)社會(huì)和諧。

(作者單位：馬鞍山市金家莊區(qū)江邊街道)