第一篇：十佳教師事跡材料

十佳教師事跡材料

篇一：十佳教師>事跡材料

寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。

王永霞，杜木橋回民小學(xué)的一名普通教師，十多年來在教育教學(xué)工作中始終能以一種平和而真誠的心態(tài)面對生活，面對自己，面對學(xué)生與家長。回首過去，忙忙碌碌中>四季輪回，風(fēng)風(fēng)雨雨中流金歲月，時間給她的更是積淀下的寶貴財富。可謂步履蹣跚，歲月無情，但卻受益匪淺，終身難忘。

任教以來，她能認真貫徹黨的教育教學(xué)方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德。她參加工作十二年，從事小學(xué)>語文教學(xué)也十二年了，自2002年以來還兼任小學(xué)>英語教學(xué)工作。在這十二年里，她踏踏實實地工作，堅持學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的思想認識與業(yè)務(wù)工作能力，關(guān)注學(xué)生個性差異，關(guān)愛每一個學(xué)生，積極參與學(xué)校組織的各級各類學(xué)習(xí)、>培訓(xùn)活動，認真扎實地抓好班務(wù)工作，鉆研學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，在樸實無憾中一路走來。

一、堅持學(xué)習(xí)，不斷努力

1、熱愛工作，忠于職守

在工作中，她積極參加學(xué)校組織的>政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記，并時常以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德標準》嚴格要求自己；堅持閱讀教育教學(xué)書刊，如《寧夏教育》、《中國教育報》等學(xué)習(xí)，從中汲取精髓，在不斷反思中提高自身的思想素質(zhì)，始終能以“熱忱、認真、勤勉”的態(tài)度投身到教育教學(xué)工作中去。特別是在運用所學(xué)教學(xué)理論的同時，結(jié)合實際、積極探索、及時總結(jié)，不斷自覺提高自身的業(yè)務(wù)能力，取得了一定的成績。2000年、2003年、2004年年終考核分別被評為靈武市優(yōu)秀教師。在教育這塊領(lǐng)域里，把好自己的風(fēng)帆，用自己的愛心塑造孩子們美好的心靈，用自己的青春為孩子們編織七彩的夢。

2、用心執(zhí)教，“勤”“實”為重

社會的發(fā)展，人類的進步，教育的日新月異，學(xué)生的健康成長都需要具有高素質(zhì)的教師。而她就是在這份平實的工作中，本著這一需要不斷地努力著，學(xué)習(xí)著，進步著，提高著。她積極參加市教育局、學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。認真>傾聽，積極探討，把汲取的經(jīng)驗、心得有機地融入到自己的工作實踐中。在點滴進步中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。在每次組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)考核中，她都能取得優(yōu)異的成績；在教學(xué)工作中，一路前進。2004年被市教育局評審為小學(xué)語文學(xué)科骨干；2005年承擔市三年級語文公開課一節(jié)，2003年、2004年、2006年、2007年在全市質(zhì)量監(jiān)測中成績突出，受到崇興鎮(zhèn)人民政府的表彰獎勵。

這份教學(xué)工作，是繁雜的，須深入學(xué)習(xí)，不斷鉆研。在課堂教學(xué)中，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者。本著勤奮鉆研，努力創(chuàng)新的思想她兢兢業(yè)業(yè)，心中裝的都是學(xué)生的點點滴滴。為了讓每一個學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，她潛心鉆研教材，認真研究教學(xué)教法，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，營造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了能夠更好的勝任教學(xué)工作，她經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并擇其優(yōu)秀的地方，運用到自己的教學(xué)實踐中。平時教學(xué)中，努力探索課堂教學(xué)的規(guī)律，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，并撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、>教學(xué)反思。在工作的同時，她也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區(qū)教育局組織的各項論文競賽。2004年所寫的《尋找、感受、贊美》獲銀川市小學(xué)教師“優(yōu)秀課堂教學(xué)反思案例”二等獎；《從興趣入手，學(xué)習(xí)英語》獲自治區(qū)第三屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)秀論文三等獎。2005年所撰寫的《平分生命》獲第七屆新世紀小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計三等獎。

3、積極改革，勇于創(chuàng)新

在我市實施國家基礎(chǔ)課程改革中，她抓住這一契機，積極參加各級各類培訓(xùn)，聽取專家面對面的一級輔導(dǎo)，熟悉課程標準，與課改實驗教師一同探討，共同研究，并承擔三年級語文課的實驗教學(xué)。教學(xué)中，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，變學(xué)生被動接受為主動多維的互動學(xué)習(xí)。“自主探索，合作交流”這一課改理念與要求在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)。引人入勝的激情引趣，激勵性、發(fā)展性的評價方式，將學(xué)生帶到了一種不得不思考、回答、討論的境地。學(xué)生愛上她的課，因為在她的課堂上，輕松愉悅、民主和諧，課堂上師生融為一體。學(xué)生課業(yè)負擔輕，學(xué)得活，課堂教學(xué)成績突出。

在實施課改中，她積極與同事互幫互學(xué)，相互欣賞、相互支持和合作，愉快接納同行們在教學(xué)方面的不同意見。積極開發(fā)和利用課程資源，善于反思，不斷嘗試，積極探討非實驗班級學(xué)科如何滲透課改理念，為更深入全面地開展課改工作打下了堅實的基礎(chǔ)。2004年在全國課改試驗成果征集與評選活動中《讓識字教學(xué)充滿>童趣》一文榮獲全國小學(xué)>教育論文大賽二等獎；《在閱讀教學(xué)設(shè)計中充分調(diào)動學(xué)生的情感參與》獲小學(xué)教師>教學(xué)論文全國大賽二等獎。2005年在全市小學(xué)教師第一期新課程提高性培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，被評為優(yōu)秀學(xué)員。

二、付出真情，生成>幸福

從教十二年，她擔任了十二年>班主任的工作。她深知班主任是一個班的領(lǐng)頭羊，是一個班中的核心力量，因而對待班里的學(xué)生，她總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。她常說：“既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。”她是這樣說的，也是這樣做的。老師在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，她迎著朝霞曙光走進校園，和學(xué)生交談；無數(shù)個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”是她為師的準則。

做為一名班主任，她的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天。

她對孩子是充滿愛心的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“愛一個孩子容易，愛全體難”，孩子是存在個體差異的，她愛那些積極向上的孩子，同時她更關(guān)愛那些弱勢孩子。班里有些孩子生活在單親家庭，他們的思想上總存在這樣或那樣的問題，幼小的心理都有不同程度的扭曲，對于這些孩子，她經(jīng)常找他們談心，問寒問暖，及時解決他們身上出現(xiàn)的問題，讓他們感受到老師的愛；有些孩子家境貧寒，生活困難，她便在物質(zhì)上給予幫助，給他們買學(xué)習(xí)用品、買衣物，讓他們能夠安下心來好好學(xué)習(xí)。孩子的內(nèi)心世界是豐富的，孩子是懂感情的，當她將自己的愛無私地傾瀉于他們身上，他們回報她的是努力學(xué)習(xí)、健康成長。看著孩子們快樂地成長，她總對自己說很值！

她對孩子是充滿信心的。小孩子生性好動，自我約束能力差，他們經(jīng)常會在無意中犯這樣或那樣的錯誤，面對他們的錯誤，她注意采取科學(xué)有效的教育策略，對他們“動之以情，曉之以理”，用寬容之心，給他們改正錯誤的機會。她告訴孩子們，錯誤并不可怕，可怕的是不悔改。她也告訴孩子們老師不因為他們的一次錯誤而對他們失去信心，老師相信他們一定會好。她經(jīng)常與孩子聊天，經(jīng)常觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們的點滴進步，她都會鄭重其實地表揚鼓勵，“好孩子是表揚出來的”，她的一個贊許的目光，一個鼓勵的手勢，一個肯定的微笑，都會是孩子前進的動力，因為孩子已經(jīng)感受到自己生活在快樂與希望之中了。

她對孩子也是嚴厲的，做為班主任，她經(jīng)常告戒孩子，學(xué)習(xí)優(yōu)劣并不是最重要的，最重要的是好好做人，讓孩子學(xué)習(xí)做人是她做班主任的重點。她經(jīng)常利用主題班隊會對學(xué)生進行教育。通過聽>故事讓學(xué)生知道今天的生活是無數(shù)先烈用鮮血換來的，她們要永遠記住那些拋頭顱、灑熱血的英雄；通過身邊的事例，教育孩子不能自私自利，怎樣做才是“謙虛禮讓”；通過邀請家長座談，讓孩子們知道父母的艱辛與不易，從而學(xué)會知恩圖報，她還注意結(jié)合重大節(jié)假日，給學(xué)生提要求，如“三八”婦女節(jié)，她提議孩子們?yōu)楦改讣粢淮沃讣祝匆淮文_，“五？一”勞動節(jié)，她要求孩子們到農(nóng)田勞動一天；“教師節(jié)”她會發(fā)動孩子們給任課老師寫一封>感謝信，一切活動她都是事先布置，和孩子們一起精心準備。孩子們在活動中積極、熱情。如果孩子消極對待，她會毫不留情，嚴厲批評，她用嚴肅認真的態(tài)度告訴他們做人真的很重要，要學(xué)會感恩。對于孩子的不誠實，對于孩子的自私，對于孩子的冷漠，她都會幾次三番地找他們個別談心，舉例講道理，直到他們認識到自身不足并努力改正為止。

做為班主任，她對自己更是嚴格的，她時刻注重言傳身教，為人師表，要求孩子做到的，她必須做到，要求孩子早讀，她也必須早早地坐到班里看書；要求孩子愛護環(huán)境，她會主動彎腰撿起班級、校園里的紙屑。冬天的早上，她會第一個進班，為孩子們生火取暖；夏天，她會第一個進班，開窗透氣，灑水降溫。每月每天她都用愛感化孩子的心靈，用寬容的心對待孩子的過失，用期待的心對待孩子的進步，用欣賞的目光關(guān)注孩子的閃光點，她感受到孩子快樂，她快樂！

三、耕耘不綴，奮斗不息

風(fēng)雨兼程十二年，這十二年有成功的喜悅也有失敗的痛苦，但她“不以物喜，不以己悲”。面對榮譽，她默默微笑著，不居功自傲，仍然嚴格要求自己；面對失敗，她毫不氣餒，迎難而上。在平凡的崗位上，她無私奉獻著，辛勤探索著，她將帶著對教育事業(yè)的摯愛，對孩子的熱愛，在教育這片熱土上耕耘不綴，奮斗不息，“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，她深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。她惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大成績！

篇二：十佳教師事跡材料

獻身教育事業(yè)，甘為教學(xué)排頭兵——肖繼雄老師事跡

肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長。XX年調(diào)入藺陽中學(xué)，先后擔任班主任、高XX級年級組長、2011級年級組長。現(xiàn)為藺陽中學(xué)招生辦公室主任兼2013級年級組長。

肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來，勤奮務(wù)實，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； XX年調(diào)藺陽中學(xué)后，擔任藺陽中學(xué)初XX級年級組長，該年級在XX年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名；XX年9月開始進入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔任年級組長，任高XX級組長，07級高考上線125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高2011級組長，08級高考上線146人，重本8人，應(yīng)屆生 以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高2011級組長，09級高考上線176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績，特別是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，創(chuàng)造了古藺高考的奇跡。

XX年以來肖老師在學(xué)校擔任過不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。XX、2011、2011三年度 擔任高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成績在全縣排名均為第一、XX年，11年精心培養(yǎng)出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。

肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無論是在哪個處室，也不管在哪個年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒商量。不以物喜，不以己悲，心底無私，顧全大局，與時俱進，力致和諧，高尚的人品和無窮的人格魅力透射出無可比擬的凝聚力和影響力。

從教12年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒有固步自封。為適應(yīng)>素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過實實在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長起來。他也是教育理論與實踐的成功探索者。《中學(xué)管理者如何促進教師自覺參加繼續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分化的原因與對策》、《數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國家級刊物上公開發(fā)表，《利愛在悄悄來臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會論文評比中獲獎。

肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛心關(guān)心著每一個學(xué)生的成長。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時間無償給學(xué)生輔導(dǎo)，直到他們把問題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，肖老師還自費購買作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習(xí)，善鉆研的學(xué)生進行宏觀指導(dǎo)，在他們?nèi)〉秒A段性進步時適當?shù)卮齑焖麄兊匿J氣，在他們受挫時給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導(dǎo)；對于后進生，想方設(shè)法地讓他們重新?lián)P起奮進的風(fēng)帆。

肖老師忠誠和熱愛教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績，起到了良好的模范作用。

篇三：十佳教師事跡材料

本人，76年出生，大專，中國共產(chǎn)黨-黨員，小學(xué)高級教師。作為一名黨員教師，從教十幾年來，能忠誠熱愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè) 道德 素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實勤奮，敢于創(chuàng)新，多次被評為學(xué)校、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

近年來，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時調(diào)配工作崗位，有時甚至自己感覺壓力 很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會的、不熟的就主動學(xué)習(xí)請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績、有起色。

2007年，學(xué)校因為要創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，將我從小學(xué)部抽調(diào)到幼兒園協(xié)助園主任負責教學(xué)和驗收資料收集整理工作。面對陌生的工作環(huán)境和龐大的工作量，一開始確實感到無從著手，在園主任的指導(dǎo)下，教學(xué)上，我利用空余時間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規(guī)律、找共性（小學(xué)、幼兒園教學(xué)相通之處），經(jīng)過自己的不斷學(xué)習(xí)探索和實踐，很快便適應(yīng)了幼兒園的教學(xué)，還經(jīng)常在園內(nèi)上示范課和研討課。驗收時主動上了一節(jié)匯報 課，收到專家們一致好評；驗收資料準備工作中，詳細針對對省優(yōu)質(zhì)園的標準和要求高標準精心準備各種資料，為學(xué)校創(chuàng)省級優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應(yīng)有的貢獻，我的工作也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。2009年10月，我應(yīng)用多媒體執(zhí)教的幼兒園小班《健康、我們愛刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評比活動中獲得一等獎。

工作十多年來，我一直擔任中高年級的語文教學(xué)，通過自己的不斷探索和創(chuàng)新實踐，也獲得了一些經(jīng)驗和取得了一些成績。近幾年來，學(xué)校因為數(shù)學(xué)教師人手緊缺，曾將我分別安排至三年級、一年級、五年級等年級擔任過>數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，有的甚至接手不到兩月又臨時調(diào)換，對于學(xué)校的安排，我均能積極理解，欣然接受，從頭學(xué)起，教學(xué)中始終堅持自己多年總結(jié) 和形成的“啟發(fā)、誘導(dǎo)、自主、欣賞”的教學(xué)風(fēng)格。深入鉆研學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，不僅學(xué)自己所教年級的，而且學(xué)習(xí)所有年級的；既從整體把握小學(xué)階段學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的目標和要求，又了解分年級階段的具體目標。心中有綱，手中有本，教學(xué)有法，靈活多變，因材施教，循循善誘，立足課堂，拓展課外，培養(yǎng)興趣，學(xué)得輕松，充分利用現(xiàn)有的高科技教育手段，使學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，成績因此提高很快，每次在學(xué)校組織的素質(zhì)狀況調(diào)查中，我所教的班級均在全年級中處于前列。在校內(nèi)，我還多次承擔了研討課和觀摩課；鎮(zhèn)內(nèi)還上了幾次公開課，獲得了老師們好評。每一次的研討和公開課，我都當作是一次檢驗和向其他老師學(xué)習(xí)交流的好機會，虛心聽取大家的意見，努力使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平有大的飛躍。雖然自己從事數(shù)學(xué)教學(xué)的時間不長，教學(xué)經(jīng)驗還很缺乏，但由于自己的真誠努力，也逐步成為了讓學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。2010年，在江蘇教育報刊社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》組織的“2010年度優(yōu)秀數(shù)學(xué)科普小論文”和“第二屆小數(shù)報杯。小小數(shù)學(xué)家”評選中，由于我所指導(dǎo)的班級學(xué)生表現(xiàn)突出，取得優(yōu)異成績，我也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

2009年的11月份，由于學(xué)校遇到特殊情況，又一個更大的難題擺在我的面前，說心里話，這一次我猶豫了，也想過退縮——學(xué)校高年級英語 老師嚴重缺乏，校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我?guī)迥昙墐蓚€班英語。工作那么多年，我從來沒接觸過英語，以前在讀書時所學(xué)的那點皮毛英語早已丟到爪哇國去了，現(xiàn)在看到英語課本里的單詞句子覺得就是一組隨機排列的字母，根本不認識。這可怎么教啊？這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過一番思想斗爭，想到自己是一名年輕的共-產(chǎn)-黨員，不會可以慢慢學(xué)；想到學(xué)校也是因為英語教師不足的原因才這樣安排的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時候就要理解，就要支持，就怎么也無法產(chǎn)生推卻之意，硬著頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來。硬接下來可以，可實際真正教學(xué)起來，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會個把單詞，可話一出口，孩子們卻驚呼讀的不準，音調(diào)走樣。在尷尬中堅持了兩堂課，靜下心來一想：這樣吧不行，既然接下這副重擔，就絕不能誤人子弟，影響孩子的未來和學(xué)校的聲譽，學(xué)！從一無所知學(xué)起！從每一個單詞、每一個短語、每一句話學(xué)起！這也激起了我的戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和>勇氣，于是我制定計劃，立即開始從三個方面做起：首先從頭學(xué)，從三年級英語開始學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)起，力爭短期內(nèi)三四年級英語速成；其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著老師上課，不能停下來等你學(xué)好了再來教學(xué)，必須一邊學(xué)三四年級基礎(chǔ)的，一邊學(xué)習(xí)五年級的內(nèi)容，邊教邊學(xué)。堅持白天學(xué)，只要不是上課時間，我全是捧著英語課本讀背；晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅持學(xué)到夜里十一點鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語老師請教，甚至在家經(jīng)常向上高中的女兒請教單詞讀音和句子意思。自己還利用星期天時間到專業(yè)英語老師那請老師專門輔導(dǎo)過。就這樣，用了不到兩個月時間，我從一個英語一片空白，上課只能靠多媒體光盤和磁帶“（手忙腳亂）忙”的英語老師和“（不敢讀、說）啞”的英語老師，變成了一個通學(xué)三、四、五年級教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語對話的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛的英語老師，有的學(xué)生甚至以我為榜樣，立誓一定要學(xué)好英語。本學(xué)期，我還為本校全體英語老師上了一節(jié)研討課，受到大家的好評；在鎮(zhèn)中心校組織的期中視導(dǎo)檢查中，我的英語課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導(dǎo)的大力稱贊。一年來，在學(xué)校多次組織的學(xué)生英語素質(zhì)發(fā)展調(diào)查測試中，我所教的班級學(xué)生英語成績一直在全年級名列前茅，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在小學(xué)英語教學(xué)的思路和方法以及如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣等問題上積極思考和探索鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)且學(xué)好英語。

在從事教學(xué)工作之余，我還積極注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷進行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，主持或參與相關(guān)教學(xué)課題研究。2009年，我所撰寫的教學(xué)論文《做好六個一點，語文課堂亮起來》榮獲市三等獎；2008年，由我本人主持的“十五”滾動課題《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力》順利結(jié)題。現(xiàn)在我還參與學(xué)校《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進未成年人思想道德建設(shè)》課題研究。這些成績的取得，固然有我個人的原因，但更是領(lǐng)導(dǎo)和同志們支持幫助的結(jié)果。

如今的社會正處于科技日新月異的時代，知識更新、科技更新越來越快，這對我們教育工作者的要求也越來越高，需要我們不斷更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識，為了孩子，為了孩子的明天和未來，積極奉獻自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以飽滿的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師

第二篇：十佳教師事跡

十佳教師先進事跡申報材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學(xué)成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心投入到教育教學(xué)中，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生的全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，受到學(xué)校、社會和家長的一致好評。

“學(xué)高為師、德高為范”經(jīng)過二十多年的育教學(xué)后，我方悟出這八個字的內(nèi)涵： 作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)高與德高二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民教師。因此，我首先從教師的職業(yè)道德方面提升自己，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，并把它付諸于行動。我深深地認識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業(yè)的熱心，教師是學(xué)生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學(xué)生才 會安心于學(xué)習(xí)。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。具有高度責任感和強烈事業(yè)心的我，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。

我深感自己肩上的責任重大。平時，一直嚴格要求自己，務(wù)實求真。在我看來，學(xué)校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰來做？我這樣無私地奉獻著自己的青春。

我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實際相結(jié)合。我虛心地向同事們請教，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，我同時也樂于幫助年輕教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，熱心指導(dǎo)青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，我非常注重自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學(xué)，現(xiàn)已取得本科文憑。

在教學(xué)方面，我老師總保持著高度的責任感和激情，在我的心目中每一個學(xué)

生都是特別的，都有自己的過人之處，我從不千方百計去挑學(xué)生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學(xué)生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。在我潛移默化、潤物無聲 的教育中，學(xué)生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學(xué)生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。我所教的學(xué)生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學(xué)校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。在教學(xué)中，我也始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會求知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。我總是讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功，激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞，言語的多寡，我都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學(xué)生掉隊”，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進步。班級開展的每一次活動，我和學(xué)生相在一起，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學(xué)生的交往中，我就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學(xué)生，以一個孩子的心態(tài)去走近學(xué)生，以一個孩子的方式去對待學(xué)生，所以，學(xué)生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著我談笑風(fēng)生，在每一次活動中和我一起開懷大笑，這種感覺讓我非常享受，我認為這是學(xué)生在無時無刻地給我創(chuàng)造教育契機，所以，面對繁瑣的教育教學(xué)工作時，我很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，我會多一些思考，正因為有了這些細致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發(fā)生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進素質(zhì)教育。十年來，我始終堅持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真踏實地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽我上的課。在課堂上，我啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認真、及時我所教的學(xué)科多年來始終名列前茅。但我從不張揚自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗。

我注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學(xué)生不遲到，不早退，我每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放學(xué)很晚才離開學(xué)校。要求學(xué)生尊敬師長，樂于助人，我自己首先就為學(xué)生樹立榜樣。我也喜歡和我的學(xué)生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學(xué)生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學(xué)生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學(xué)生中有誰家遇到了困難，都愿意跟我說出來，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來，我始終奮斗在教育教學(xué)第一線，并長期擔任班主任工作。我經(jīng)過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽：

被評為2004年校級優(yōu)秀教師。

被評為寧河鎮(zhèn)2010-2011優(yōu)秀教師。被評為2014年校級優(yōu)秀教師。

被授予“義務(wù)教育現(xiàn)代化標準建設(shè)先進個人”榮譽稱號。

在2009-2010學(xué)第二學(xué)期高效課堂鄉(xiāng)校展示活動中榮獲一等獎。課堂實錄《識字3》在2016年天津市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺曬課活動中獲得區(qū)級展示課。同時獲得優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。在寧河區(qū)第九屆雙優(yōu)課評比中榮獲二等獎。

在2016-2017學(xué)年第一學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，指教小學(xué)小學(xué)語文學(xué)科展示課一節(jié)。

在2016-2017學(xué)年第二學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，榮獲指導(dǎo)教師獎。在寧河縣2012主題班會設(shè)計方案評選活動中，獲一等獎。

《勞動最光榮》在寧河縣2014主題班會設(shè)計方案評選活動中獲二等獎。獲寧河縣第三屆班主任論壇優(yōu)秀獎。

我所教的五.二班在2012-2013學(xué)年，被評為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學(xué)英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中榮獲三等獎。

《新課標下小學(xué)英語教學(xué)初探》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲二等獎。

《淺談減負背景下小學(xué)英語課外作業(yè)的布置》在2015年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀 3

論文評選中榮獲三等獎。

《淺談小學(xué)課程標準的識字教學(xué)研究》在2016寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《淺談低年級語文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生感悟教材蘊含的“美”在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《班級管理如何體現(xiàn)“以人為本” 》在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲一等獎。

《愛是教育的主旋律》經(jīng)天津市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家組評審2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

《優(yōu)化教學(xué)語言 成就課堂精彩》經(jīng)天津市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家組評審獲天津市基礎(chǔ)教育2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

我所負責的專題《小學(xué)高效課堂中有效師生互動的研究》業(yè)已結(jié)題。我所負責的課題《新課改下小學(xué)英語激趣教學(xué)的研究》業(yè)已通過鑒定結(jié)題。被評為2010年寧河縣教育科研先進個人。被評為2011年寧河縣教育學(xué)會先進會員。

2011-2014年被聘請為寧河縣教育科學(xué)研究室兼職教科員。被評為2016寧河區(qū)教育科研先進個人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎。同時在2013年寧河縣中小學(xué)教學(xué)敘事評選活動中榮獲縣級三等獎。研究課例《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效師生互動的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究優(yōu)秀案例評選中榮獲一等獎。

教科研成果《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效師生互動的方法研究》被評選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動，向全縣推廣。

成果《班級“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區(qū)教育敘事研究優(yōu)秀成果評選中榮獲壹等獎。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽底下最光輝的職業(yè)，我已深深地愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??

第三篇：十佳教師主要事跡

十佳教師主要事跡---

一、擔任語文教學(xué)工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學(xué)工作。

該同志能結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，精心備課，盡力上好每一節(jié)課，認真批改每個學(xué)生的每次作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，所教班級的語文成績一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學(xué)上的成績尤為突出：已指導(dǎo)學(xué)生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》、《閱讀與作文》、《作文評點報》、《少年智力開發(fā)報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發(fā)表習(xí)作近百篇；輔導(dǎo)學(xué)生40多人次在各級各類教育主管部門、正規(guī)報刊雜志組織的征文比賽中獲獎；2008年12月，該同志在學(xué)校面向泰州市的課堂教學(xué)開放日活動中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來自四市兩區(qū)聽課老師的較好評價。

該同志因教學(xué)實績突出，多次獲得表彰或榮譽：2005年12月，被泰興市團市委評為“泰興市青年崗位能手”；2006年7月，榮獲“全國青少年冰心文學(xué)大賽”輔導(dǎo)金獎；2008年7月，在團中央學(xué)校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學(xué)生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國中學(xué)生新作文大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎；2008年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎；2009年3月，在第三屆“校園文學(xué)”杯江蘇省中小學(xué)生作文大賽中被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2009年10月，在泰興市教育教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲得二等獎。

二、擔任班主任工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。

該同志以關(guān)心、愛護學(xué)生為出發(fā)點，融洽了師生關(guān)系：

朱政是錢老師班上一名比較調(diào)皮的學(xué)生，因為父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進行有效的管理。朱政假期經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，多次徹夜不歸，家長心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學(xué)習(xí)、品德等方面進行教育、引導(dǎo)。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點，成績一路攀升，還獲得了校“三好”學(xué)生的表彰。

李蘇云同學(xué)的家境非常貧困，錢朝陽老師除自己不時對其進行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學(xué)校、校團委的各種助學(xué)金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學(xué)習(xí)，多次在泰州市聯(lián)考中名列全年級前茅。

印澤乾是錢老師2009年秋學(xué)期新接高三班上的一名學(xué)生。該學(xué)生成績、品德都不理想，多次與同學(xué)、老師發(fā)生矛盾，老師、家長對其也失去了信心。錢老師接班后并沒有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒??一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育??終于，該生受到感動，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點，成績也有所提升。家長為了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。

這樣的事例在錢老師的班上還有不少??

錢老師對學(xué)生的關(guān)愛也贏得了學(xué)生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考核始終在年級、學(xué)校名列前茅；在每學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)生對老師師德的民主測評中，他的得分都處于全校前列；在2007年高考中，他帶領(lǐng)的高三（4）班有21人進入本科資格線，26人達到本三分數(shù)線，大專以上進線率達96.4%，讓不少中考失利的同學(xué)圓了大學(xué)夢。

他帶領(lǐng)的班級多次受到上級教育主管部門的表彰：2006年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛生命”主題班會獲泰興市教育局主題班會評比活動二等獎；2006年5月，高二（4）班團支部被評為“泰州市五四紅旗團支部”；2008年5月，高一（8）班團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”。

他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的肯定：2002年7月10日，泰州日報就刊登了《錢朝陽老師的班級管理法》；2006年12月，被泰興市教育局評為泰興市“德育先進工作者”；2008年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評為泰興市“軍政訓(xùn)練先進個人”；2008年6月，被泰興市教育局評為泰興市“優(yōu)秀班主任”。

三、擔任團隊工作：

自2005年至今，該同志先后擔任校團委宣傳委員、團委書記。

該同志根據(jù)團市委和教育局團工委的要求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，組織成立了浪花文學(xué)社、揚子江高中小記者站、揚子江詩社等十多個學(xué)生社團，豐富了學(xué)生的課余生活；建立校學(xué)生會，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高；數(shù)十次向泰興市團市委網(wǎng)站、泰興教育信息網(wǎng)、《今日泰興》等媒體報送信息，使學(xué)校的團隊工作在全市產(chǎn)生了較好的影響。

該同志策劃、組織了多次活動，特別是2009年5月以“五四運動”90周年和建團60周年為契機組織的黑板報評比、觀看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對你說”征文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學(xué)社社員去泰興古銀杏森林公園采風(fēng)、建立揚子江高中“愛心互助基金會”、開展十八歲成人儀式等八項主題活動的“陽光五月”系列活動，受到了校內(nèi)外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動進行了報道。

該同志特別具有愛心，多次組織全校師生為災(zāi)區(qū)及學(xué)校的貧困學(xué)子捐款：2008年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災(zāi)區(qū)連續(xù)捐款，總數(shù)近10萬元；2009年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學(xué)愛心互助基金”，在面向全市開放的“泰興市揚子江高級中學(xué)愛心互助基金籌集暨發(fā)放儀式”團隊觀摩活動中，現(xiàn)場募捐33467.7元；2010年，該同志已組織師生向西南旱區(qū)捐款4000多元，向玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款29000多元；2010年5月24日，該同志又組織了第二次愛心互助基金籌集儀式，籌集基金10902.3元。其倡議成立的“愛心互助基金”已資助了學(xué)校近50名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子，發(fā)放愛心互助基金近3萬元，愛心互助基金已成為了學(xué)校的一個品牌，受到了師生及社會的廣泛好評。

除了為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)子組織捐款，該同志還多次組織學(xué)校青年教師參加無償獻血和造血干細胞捐獻活動；多次組織團員學(xué)生到社會福利院打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動中，該同志都帶頭積極參與。

該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續(xù)被評為“泰興市學(xué)校團隊工作先進集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學(xué)社被授予泰興市“青年文明號”稱號。

該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優(yōu)秀基層團干部”、“泰州市優(yōu)秀團員”、“泰興市學(xué)校團隊工作先進個人”；2009年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評為泰興市“十大優(yōu)秀青年”，授予泰興市“新長征突擊手”稱號；2009年12月，在第二十一屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會”、“江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)廳”表彰為“優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員”。

四、擔任語文教研組長：

從2008年秋學(xué)期起，該同志擔任了學(xué)校語文教研組長，負責指導(dǎo)全校各年級的語文教學(xué)工作。

該同志能嚴格按照校長室、教務(wù)處的要求，組織本學(xué)科的研究課活動，以身作則寫好教學(xué)案，上好示范課，堅持每周到各年級聽課，每月檢查各年級語文教師的備課及作業(yè)情況，及時與相關(guān)老師交流聽課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。

為了調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，該同志多次組織學(xué)生參加學(xué)校及教育主管部門舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學(xué)》、《閱讀與寫作》等省級刊物組織學(xué)生習(xí)作專版；與江蘇省教育學(xué)會合作，將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。

該同志還多次組織語文老師參加省市教育主管部門、教育學(xué)會舉行的各種教學(xué)競賽，使語文老師的論文發(fā)表、獲獎的人次在全校各學(xué)科中遙遙領(lǐng)先。

五、擔任教科室主任：

自2008年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學(xué)教科室主任。

該同志以身作則，認真鉆研業(yè)務(wù)，30多篇教育教學(xué)論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發(fā)表或在省市教育學(xué)會組織的論文評比中獲獎。

該同志主持的兩項省級課題《后進生轉(zhuǎn)化教育實驗研究》、《高中作文以人為本教學(xué)實踐研究》在2009年分別通過了江蘇省教育學(xué)會的結(jié)題驗收，填補了學(xué)校在課題研究方面的空白。

針對部分教師參與教科研積極性不高的現(xiàn)狀，該同志在校長室的支持下修訂了學(xué)校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅2008——2009，學(xué)校就有30多篇教育教學(xué)論文在省市教育學(xué)會組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜志發(fā)表，對學(xué)校教研氛圍的形成起到了良好的促進作用。

除在學(xué)校積極組織、開展教研活動外，該同志還先后加入江蘇省教育學(xué)會及中國教育學(xué)會，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學(xué)刊》專家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發(fā)表；在《泰興教研信息》組織了“走進揚子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評點了《江蘇教育學(xué)刊》刊發(fā)的近30篇教育教學(xué)論文。

2008年，該同志被江蘇省教育學(xué)會評為2006——2008“江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)先進個人”；2009年，被泰興市教育局評為“《泰興教研信息》先進個人”。

六、擔任教務(wù)主任：

2009年11月，該同志擔任了學(xué)校的教務(wù)處主任（兼任團委書記及教科室主任）。

該同志結(jié)合學(xué)校實際修訂了《教學(xué)常規(guī)基本要求及考核細則》、《備課組長量化考核細則》、《教研組長量化考核細則》、《考試獎發(fā)放辦法》等制度；組織、實施了抽簽聽課，校內(nèi)“優(yōu)秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學(xué)能手”評比，期中考試分析會，備課筆記、作業(yè)批改情況展示，多媒體課件制作競賽，教育論壇等多種教學(xué)活動。

這一系列的常規(guī)檢查、考核和教學(xué)評比，促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

七、負責學(xué)校信息報送：

雖然教育教學(xué)工作及行政事務(wù)比較繁重，該同志仍積極、主動承擔起了學(xué)校信息報送的工作，在泰興教育信息網(wǎng)、團市委網(wǎng)站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導(dǎo)刊》、《高考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學(xué)》等媒體發(fā)表介紹學(xué)校活動或宣傳學(xué)校的信息50多條，為提升學(xué)校形象作出了努力。

鑒于錢朝陽同志的以上表現(xiàn)，經(jīng)個人申報，學(xué)校召開座談會征求意見，校長室審核，學(xué)校公示，最終確定推報錢朝陽同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，并保證其提供的各種材料真實可信。

第四篇：十佳教師事跡

回顧23年來的從教生涯，我忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針，遵守法律法規(guī)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。關(guān)心國家大事，積極參加各項政治學(xué)習(xí)和公益活動。特別是入黨以來，我能以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，與時俱進，力求在平凡的崗位中作出不平凡的業(yè)績。

當我在工作中遇到困難的時候，我就會想起前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉，她以她的愛心戰(zhàn)勝了野蠻、邪惡，贏得了尊重和愛戴，她以她的執(zhí)著實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。雖然我工作的環(huán)境從不曾那么惡劣，但社會前進的步伐卻在加速行進。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者——教師，有什么理由不學(xué)習(xí)或放慢學(xué)習(xí)的腳步呢?所以，我把學(xué)習(xí)，與時俱進地學(xué)習(xí)擺在非常重要的地位。當新一輪教學(xué)改革席卷全國的時候，終身教育的觀念也注入我的心中，我對自己取得的成績沒有了絲毫的滿足，認真學(xué)習(xí)新課程標準，準確領(lǐng)悟新理念。我明白了“教師是蠟燭，教師似春蠶”已不足取，不可贊;“教師有一桶水，傳給學(xué)生一杯水”已不足用;教師應(yīng)該是一溪活水，奔流不息，才能引領(lǐng)孩子活潑健康成長。因此，我有了新的追求，縱然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，讓我的學(xué)生放開視野，從生活中的每一個角落尋求知識的水源，師生融合、生生互動，讓生活成為每一個學(xué)生心中取之不盡，用之不竭的學(xué)習(xí)源泉。我翻閱了地市教師叢書：《師德修養(yǎng)十講》、《教育法規(guī)講讀》、《中國的教育改革和發(fā)展》、《怎樣搞教育科學(xué)研究》、《素質(zhì)教育指要》、《實用教學(xué)新法》、《世界教育發(fā)展趨勢》、《世界高科技前沿》、《困擾人類的全球問題》等;揣摩了新世紀素質(zhì)教育知行書系，創(chuàng)新教育書庫：《創(chuàng)新教育全書》、《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書》、《創(chuàng)新教育方法藝術(shù)全書》、《創(chuàng)新教育案例全書》、《創(chuàng)新教育實施指南》以及各省市的教育雜志。我領(lǐng)悟到終身學(xué)習(xí)才能擁有一溪活水，才能在知識不斷更新的時代，勝任教師這一職業(yè)，引領(lǐng)孩子們走在時代的前沿。

我感謝領(lǐng)導(dǎo)推選我參加了福州市第十六期語文骨干教師培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)，我懂得教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格是骨干教師應(yīng)具備的四大教育素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的四大支柱。其中教育思想決定教師知不知道“教”(教的方向)，教育智慧決定教師能不能“教”(教的本質(zhì))，專業(yè)精神決定教師“教”得多好(教的背景)。在半年多的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐中，我在市、縣語文教學(xué)研討會上的公開教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《評選“三好生”》都得到聽課學(xué)員和教師們的高度贊賞。

參與課題研究是教師走向?qū)I(yè)化的一大法寶。2002年9月，我參加了張依芳副校長負責的“中國教育學(xué)會‘十五’科研規(guī)劃立項課題‘新時期作文教學(xué)全境研究’”的子課題——“如何增強農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的研究”的課題研究小組。在研究小組中，我們積極探究作文教法新思路，我以“提高習(xí)作素養(yǎng)”作為個人研究的子課題。我采用的這種教法在教學(xué)中得到了很好地落實，學(xué)生習(xí)作常有滿分出現(xiàn)，愛寫、樂寫現(xiàn)象已不鮮見。2003年12月份，我隨張依芳副校長參加了在福安市舉行的“福建省全國十五規(guī)劃作文全境研究”研討會，聽取了許多專家對習(xí)作教學(xué)的高見，帶回了許多有益的經(jīng)驗和資料，對后來的作文教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在研究小組中，我擔任田園文學(xué)社的社長，負責文學(xué)社的習(xí)作指導(dǎo)，創(chuàng)辦了每月至少一期的校級簡報《校園采珍》;還擔任《麥穗集》(社員文選，每學(xué)期一冊)的主編。這對我專業(yè)成長起了很大的促進作用。

2004年12月，我有幸被xxx校長選派參加在廈門同安第一實驗小學(xué)開展的“生命化教育”課題研究優(yōu)秀教師課堂教學(xué)研討活動，并申請成為其中的一員。認識生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它讓我對教育有了新的認識。我開始接觸較為前衛(wèi)的教育思想，潛心閱讀經(jīng)典的教育論著。這樣的閱讀讓我漸漸地從自我封閉、狹隘的狀態(tài)里走了出來，并不斷完善了起來。

教書貴在育人，育人先要育己，只有把握時代前進的脈搏，方能將孩子引向成功的彼岸。通過努力學(xué)習(xí)，我將生命化教育的命義——教育為生命奠基，讓生命在教育中詩意的生活，讓生命在教育中幸福的生活，作為育人的航標，將班級視為一個“師生生命共同體”。我盡量呵護每一位學(xué)生，通過教育、教學(xué)與交流，促進每一個人的多元化人生與個性化發(fā)展。作為班主任，我曾經(jīng)嘗試“人人都來當班長”，讓學(xué)生體驗教育機會的公平與公正，讓孩子們敞開心扉，大膽表達，走出自卑的樊籬，將豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，使自己成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。只要與我接觸一年的學(xué)生通常都會變得自信起來。我的課堂教育力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生的主動探求和自我建構(gòu)，教師的對象化引導(dǎo)為主要方式。漸漸地，在我傳授的學(xué)生里出現(xiàn)了平時日記、隨筆會寫得有思想、有創(chuàng)意，無須教師潤色，達到在CN刊物發(fā)表的程度。如羅心宇的《霜》、吳麗雅的《一塊巖石》、江燚的《撒謊記》等。育人即立人，培養(yǎng)人人自立的班集體，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績自然就能穩(wěn)步提升，前進過程中的障礙也就逐步減少，學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)自然不斷提升。

作為學(xué)校的語文教研組長，為了使工作更好地、更有效的、有序地開展，我在開學(xué)初就擬定了全年的教研工作計劃，并在實施的過程中不斷吸收新的方法，不斷完善教研策略。我以身作則領(lǐng)頭進行公開教學(xué)，積極主動輔導(dǎo)其他教師的公開教學(xué)，做到教前輔導(dǎo)，教時觀摩，教后研討，贏得了許多老師的肯定。每周定期開展一次教研活動，調(diào)動所有教師每學(xué)期至少開一次校級公開課，配合學(xué)校組織好各年級老師的教學(xué)開放周活動，以及邀請市、縣級教研員參與指導(dǎo)的骨干教師實踐課研討活動。

為了推廣我所認同的生命化教育，曾經(jīng)以《走近生命化的教育》為題在全鎮(zhèn)各片巡回講座，贏得老師們的一致贊同。由此，生命化教育課題團隊成員一度達到一百多人，生命化教育的核心理念——“開啟智慧，潤澤生命”，也逐漸深入人心，學(xué)校還將這一核心理念作為校歌的題目。好的課題猶如龍頭，自然帶動了學(xué)校教科研的快速成長，通過三年多的餞行，老師們的理論水平快速提升，寫論文、建博客成為老師們常常交流的話題，學(xué)校曾創(chuàng)下一年內(nèi)教師在CN刊物發(fā)表文章30多篇的全縣最佳記錄。我也有多篇文章得到匯編或發(fā)表。在生命化教育課題研究的中期檢測研討會上，我的講座《生命化教育是促進鄉(xiāng)村教師成長的立人之道》，得到來自全省一百多位與會代表的好評。

我曾建議學(xué)校開展“開發(fā)校本，豐富課程，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的課題研究，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認同，組建了以xxx校長為課題負責人，參與人數(shù)共15人的課題研究小組。在江校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的校本開發(fā)取得小小的業(yè)績，得到上級評估領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定。“小荷才露尖尖角”，更深的期盼還寄托在未來的工作中不斷實現(xiàn)。為促進教改工作的發(fā)展，我還建議學(xué)校制定了培養(yǎng)骨干教師，學(xué)科帶頭人的規(guī)劃，為年青教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉、展示的機會。為了可持續(xù)培養(yǎng)教師的專業(yè)成長，快速提升辦學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過精心策劃成立“白沙中心小學(xué)骨干教師成長共同體”，特邀全國生命化教育課題核心成員(張文質(zhì)、姚春杰等兩位專家)，福州市鼓樓區(qū)進修校名師成員(林瑜、陳朝蔚、張瑜、陳弋等4位名師)，以及到本校支教的省學(xué)科帶頭人林清老師共同打造白沙中心小學(xué)骨干教師成長共同體，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的共享，教師成長的雙贏。雖然只有兩個多月的學(xué)習(xí)、實踐，但共同體成員的學(xué)習(xí)熱情空前高漲、執(zhí)教水平再上新臺階。

第五篇：十佳教師事跡評選材料

十佳教師事跡評選材料

郭令存，1975年7月出生，中共黨員，大學(xué)本科文化，1999年參加工作，中學(xué)一級。從教十多年來，他時刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，分別擔任了中學(xué)英語教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)、班主任、政教主任及團委書記等職務(wù)。在多年的工作中，他熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想 , 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。十多年來，把自己的青春獻給了偏遠農(nóng)村，的教育事業(yè)。努力上進，辛勤耕耘。曾經(jīng)被評為縣級優(yōu)秀教師、中心校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手，是教育教學(xué)中的楷模，是一只領(lǐng)頭雁。是一位深受老師、學(xué)生和家長喜歡的好老師。

為人師表 敬業(yè)樂業(yè)

他深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”的教育規(guī)律，他把身教重于言教作為言條，嚴于律己，以身作則，加強自身修養(yǎng)，以教師這一職業(yè)為榮，以此為樂，投入了許多個人的感情和理想，表現(xiàn)出了對事業(yè)的不懈追求和勇于進取的精神。

一九九九年他被分調(diào)到泥溝一中任教，擔任中三英語教學(xué)、班主任，他懷著滿腔的熱情，懷著對教師這一職業(yè)的神圣之情，全身心地投入到了教學(xué)工作中。由于當時教師工資低而且時常拖欠，教師時常罷課，學(xué)校管理紛亂，教師教課積極性不高，學(xué)生成績差。精誠所致，金石為開，他的辛苦沒有白費，經(jīng)過不懈的努力，他為教育教學(xué)所做的一切工作感動了學(xué)校大部分教師，不管是年老的和年少的教師，都瑞正了教學(xué)態(tài)度，積極認真教學(xué)，能大膽地，能主動上觀摩課、示范課，學(xué)校教研工作有聲有色，在他的帶領(lǐng)下學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸上升了。

二零零四年他因工作調(diào)動來到陽固鎮(zhèn)一中，分別擔任過中

一、中

二、中三的英語教學(xué)，并獲得了良好的業(yè)績

二零零九年以來，由于缺理化教師，他克服種種困難接任了物理和化學(xué)課。他從文轉(zhuǎn)向了理，卻付出了常人不知的辛苦，每天都要趴在辦公桌上做大量的習(xí)題。閱讀一些文獻資料擴充自己的視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

十多年來，他一直滿工作量或超工作量工作，始終以飽滿的工作熱情和干勁對待工作，曾經(jīng)多次擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了有針對性地實施教學(xué)，他認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，尤其是批改作業(yè)，每本必改，每次都有批語，及時反饋，及時講評。往往是今天考完，明天講評，努力做到不敷衍一次備課，不懈怠一節(jié)課，不待慢一個學(xué)生，以自己對教育事業(yè)的熱情來告訴學(xué)生，對待學(xué)業(yè)不敢懈怠，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學(xué)生，在農(nóng)村中學(xué)教育這塊樂園中，以一顆火熱滾燙的愛心，時時刻刻深愛著自己的學(xué)生，事事處處體貼著自己的學(xué)生。作為縣級骨干教師，他始終沒有忘了自己的使命，從生活、學(xué)習(xí)、工作中去幫助年輕教師。在具體的教育教學(xué)工作中曾多次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”，2007年和2008年兩度被縣教研室評為優(yōu)秀教師。2006年積極主動地參加縣教育局優(yōu)質(zhì)課比賽課榮獲三等獎。，2007年在開封市優(yōu)秀科研成果比賽上題為“新時期，新的學(xué)習(xí)方式”論文榮獲二等獎。2008年我所輔導(dǎo)的學(xué)生論文“新時期，我是如何學(xué)好英語的”榮獲省級三等獎。2011年我所著的《對學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價的初探》榮獲省級二等獎。

春風(fēng)化雨 潤物無聲

一棵小樹苗能否成為參天大樹，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌；一個不懂事的孩子要成長，要全靠老師的精心培養(yǎng)，才能成為棟梁之材。在他所任教十多年的工作中，他深知“教育是植根于愛的”，“有愛就有了一切”，愛是教育的源泉，教育是愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。在實際工作中他關(guān)心、愛護、尊重每一位學(xué)生，正確、公平地對待每一位學(xué)生。善待學(xué)生的錯誤，始終使師生關(guān)系融治、和諧；他深入了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，根據(jù)學(xué)生的個性心理特征，因人而異提出不同要求，進行因材施教，分類指導(dǎo)，以愛心作為催化劑，創(chuàng)造出了一系列教育奇跡……

在具體的班級管理工作中，他耐心細致地做好每一位學(xué)生的思想工作，像母親一樣關(guān)愛自己的學(xué)生，大膽培養(yǎng)學(xué)生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、春游等，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

“梅花香自苦寒來”。一份耕耘，一份收獲，在他的努力下，所任班級多次被鎮(zhèn)、校評為優(yōu)秀班級，2008年6月他被評為中心校“優(yōu)秀班主任”。

自強不息 譜寫樂章

郭老師始終相信教師是幸福的。十幾年來，他懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律。他認為教師在塑造學(xué)生崇高靈魂的同時，也鑄造自己純潔的靈魂，提升和完善自己的人格修養(yǎng)，他是這樣說，也是這樣做的，他的一切言行得到了肯定。所有這些，大家都看在眼里，記在心里，給我們樹立了身邊的榜樣。

作為政教主任和團委書記，郭令存同志在各項工作中，堅持以人為本，一方面對學(xué)生嚴格要求，形成了良好校風(fēng)。另一方面，他關(guān)心學(xué)生的切身利益和各項技能的發(fā)展以及學(xué)生思想動態(tài)的發(fā)展。善于傾聽群眾的意見和建議，不斷反思自己，改進工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標前進。

一個好的政教主任能帶出一個好的集體，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，陽固鎮(zhèn)一中有過去的人民群眾滿是意見到現(xiàn)在的人人稱道的好學(xué)校。正是這樣，一個團結(jié)奮進、求真務(wù)實、和諧發(fā)展的陽固鎮(zhèn)一中陽固鎮(zhèn)中心校這方沃土上會蓬勃奮起，再創(chuàng)佳績。

如今我們已進入一個嶄新的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，教育將面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)，郭主任正趁著基礎(chǔ)教育課和改革的強勁東風(fēng)，繼續(xù)鉆研著新的教學(xué)模式的理念，不斷掌握新的教學(xué)手段和管理方式，真正肩負起承前啟后的歷史重任。我們有理由相信，郭主任必將在未來的事業(yè)中創(chuàng)造出更加突出的成績，也會在農(nóng)村中學(xué)教育這塊廣袤的土地上譜寫出更加壯美的創(chuàng)業(yè)之歌。

2012-10-27