第一篇：弘揚(yáng)孝德

弘揚(yáng)孝德，感恩父母

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我匯報(bào)的題目是《弘揚(yáng)孝德

感恩父母》。

父母是一部永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，回首我們成長(zhǎng)的歷程，從我們呱呱墜地起，父母的愛(ài)就成了我們成長(zhǎng)的一首永遠(yuǎn)不變調(diào)的曲子。父母的愛(ài)是我們疲憊時(shí)的一杯熱茶，淡雅的馨香使我神清氣爽，父母的愛(ài)是冬夜的一床棉被，當(dāng)我們瑟瑟發(fā)抖時(shí)，溫暖我們安然入夢(mèng)，父母的愛(ài)是我們?nèi)松囊槐K明燈，時(shí)刻照亮我們?nèi)松牡缆?。父母?duì)我們的愛(ài)就像是點(diǎn)點(diǎn)浪花，時(shí)刻在我腦海中閃爍。記得我很小的時(shí)候，一年冬天，我生病了，發(fā)燒很厲害。但時(shí)間已是夜里10點(diǎn)多了，外面又下著大雪，父母急得不得了，父親趕忙從鄰居家借來(lái)了腳蹬三輪車送我去衛(wèi)生院。衛(wèi)生院離我家很遠(yuǎn)，爸爸艱難地蹬著三輪車，車輪軋?jiān)谘┑乩锇l(fā)出咯吱咯吱的聲音，媽媽坐在車上緊緊的摟著我。終于到了，我躺在病床上，我看見(jiàn)爸爸渾身是雪，頭上卻騰騰的冒著熱氣?？粗乙呀?jīng)輸上了液，爸爸才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。冬天，病房里很冷清，媽媽怕我冷，就把我摟在懷里，慢慢地，我睡著了。第二天醒來(lái)，母親還緊緊地?fù)е?。（稍停?/p>

父母為我們做的其實(shí)很多很多，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待父母呢？俗話說(shuō)：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，許許多多敬老孝親的感人事跡像一顆顆璀璨的明星永遠(yuǎn)閃耀著光芒。古有黃香為父“扇枕溫衾”，王祥為母“臥冰求鯉”，令人感動(dòng)不已?，F(xiàn)代更有捐腎救母、棄學(xué)為母的孝子，讓人欽佩。作為新時(shí)代的我們面對(duì)父母對(duì)我們付出的無(wú)私的愛(ài)，我們更要愛(ài)我們的父母，孝敬我們的父母。當(dāng)然孝敬父母并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，應(yīng)從生活中點(diǎn)滴小事做起。在父母勞累時(shí)，我們捧上的一杯熱茶；父母與到煩心事時(shí)，我們的端茶送藥，噓寒問(wèn)暖；父母生日時(shí)的真心祝福；父母外出時(shí)的牽掛??我是這樣想的，也是這樣做的。記得一次，媽媽感冒了，爸爸去給人家去幫忙。可磚廠里打來(lái)電話，叫爸爸去拉煤灰，沒(méi)辦法，媽媽只好開(kāi)車去了。已經(jīng)到了晚上，我做熟了飯，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我擔(dān)起心來(lái)。趕緊鎖上門，道路口去等媽媽，外面大風(fēng)卷著黃沙迎面撲來(lái)，我又冷又餓，可我顧不了這么多，只盼著媽媽快快回來(lái)。時(shí)間已經(jīng)到九點(diǎn)多了，我被風(fēng)吹得暈頭轉(zhuǎn)向，迷迷糊糊地看到遠(yuǎn)處來(lái)了一輛車，再近些，??！是媽媽，我沖上去，叫了聲“媽”，眼淚不由地流下來(lái)，聲音也哽住了。媽媽沖我擺擺手，然后我們就一起回家了?；氐郊?，媽媽一屁股坐在椅子上，我趕忙幫媽媽倒上水，然后為她換上拖鞋，又去給媽媽端飯。吃完了飯，媽媽剛要刷碗，我趕忙說(shuō)：“媽，你今天太累了，趕緊上床休息吧，讓我刷?！眿寢岉槒牡恼罩隽?。這時(shí)我看見(jiàn)媽媽疲倦的臉上露出了一絲欣慰的笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。媽媽呀，您是這樣容易滿足，女兒只是盡了我應(yīng)盡的一點(diǎn)孝心，就換來(lái)了您的感動(dòng)，與您給我的愛(ài)相比，這又算得了什么呢？媽媽呀，您放心吧！女兒一定會(huì)好好孝敬您的！你的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大?。ㄉ酝＃?/p>

父母的愛(ài)比天高，似海深，報(bào)答父母、孝敬父母更是我們義不容辭的責(zé)任。我們要用我們的心，我們的愛(ài)去報(bào)答父母。老子曾說(shuō)：“老吾老以及人之老。”我們也應(yīng)該將對(duì)父母的愛(ài)延伸到對(duì)其他老人的愛(ài)，愿尊老、愛(ài)老、敬老、孝老成為全社會(huì)的風(fēng)氣，讓我們的社會(huì)變得更加安定，更加和諧！我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！

第二篇：弘揚(yáng)孝德演講稿

弘揚(yáng)孝德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：

今天我匯報(bào)的題目是《孝，在點(diǎn)滴小事之中》，在中國(guó)的漢字里有一個(gè)字叫“孝”。這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)卻不同尋常，有些人一輩子也做不好，但也有些人小小年紀(jì)就能做到，甚至可以名垂青史。

我曾學(xué)過(guò)這樣一個(gè)故事，叫“蘆衣順母”。故事的主人公是孔子的得意弟子閔子騫，閔子騫的生母死得早，父親娶了個(gè)后妻，又生了兩個(gè)兒子。閔子騫的繼母對(duì)他非常不好，經(jīng)常打罵他，冬天，兩個(gè)弟弟穿著用棉花做的棉衣，而他的棉衣里卻是不保暖的蘆花。有一天父親出門，他在牽馬時(shí)因?yàn)楹浯蝾?，將韁繩掉到地上，遭到父親的斥責(zé)和鞭打，這時(shí)，蘆花隨著被打破的衣縫飛了出來(lái)，父親才知道他受到虐待，回到家要休逐后妻。閔子騫跪下求父親饒恕繼母，他說(shuō)：留下母親只是我一個(gè)人挨凍，趕走母親，我們兄弟三人都要挨凍?！案赣H聽(tīng)后十分感動(dòng)，就依了他。繼母事后也后悔不已，從此待他和親生兒子一樣。

閔子騫的孝心是那樣的感人，即便是曾經(jīng)虐待他的繼母也被他的孝心所感動(dòng)，他的孝心為后人萬(wàn)世景仰。和古代的閔子騫相比，我們又做的怎樣呢？我們可曾記得父母的生日？可曾給父母洗過(guò)腳？可曾在他們最疲倦時(shí)說(shuō)過(guò)一聲“爸，媽，您辛苦了”？??也許有人認(rèn)為這是一些微不足道的小事，并不足以表達(dá)你的孝心，孝敬父母應(yīng)該做像閔子騫那樣感動(dòng)世人的事??甚至還有的人還認(rèn)為父母的愛(ài)是天經(jīng)地義的，是不需要做出回報(bào)的。在這里我要說(shuō)，你想錯(cuò)了：父母恩情是需要回報(bào)的，回報(bào)父母并不需要什么驚天動(dòng)地的大事。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母，回報(bào)父母，只需要從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。

我平時(shí)在家，堅(jiān)持每天幫父母做一件家務(wù)，向父母說(shuō)一句問(wèn)候的話。節(jié)假

日時(shí),我就和父母談?wù)勑?為父母捶捶背、洗洗腳；在父母過(guò)生日時(shí)，我都會(huì)為他們精心準(zhǔn)備一份禮物，讓他們開(kāi)心；為了不辜負(fù)父母對(duì)我的期望，我在學(xué)校認(rèn)真的學(xué)習(xí)；當(dāng)父母工作繁忙時(shí)，我就自己煮飯，做些家務(wù)活，以此來(lái)減輕父母的負(fù)擔(dān)；父母生病時(shí)，我就像他們關(guān)心我一樣，關(guān)注他們的病情，為他們端水送藥，噓寒問(wèn)暖；當(dāng)我和父母發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我便會(huì)做出一些必要的讓步；當(dāng)自己做錯(cuò)事情或頂撞了父母后，我就會(huì)主動(dòng)向他們承認(rèn)錯(cuò)誤道歉；我也會(huì)時(shí)常和父母在一起講個(gè)笑話，說(shuō)說(shuō)我在學(xué)校的狀況，讓他們對(duì)我的學(xué)習(xí)放心；每當(dāng)我做完這些事時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)爸媽臉上現(xiàn)出一絲舒心的微笑。

聽(tīng)到這里，你心里可能已經(jīng)明白我們的父母需要什么回報(bào)了：他們累了,只需要一把椅子坐坐;他們渴了,只需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了,只需要幾句真誠(chéng)的話語(yǔ)去安慰。我們?cè)僖膊灰X(jué)得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對(duì)父母的艱辛付出和無(wú)限關(guān)愛(ài),視而不見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。所以我們現(xiàn)在要行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母解渴；動(dòng)一動(dòng)口，說(shuō)一句真誠(chéng)溫暖的話語(yǔ)給父母聽(tīng)聽(tīng)，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。

做完這些后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：如此容易做到的事情，就能讓我們的爸爸媽媽感到欣慰，感到高興和快樂(lè)。這不就是“孝”嗎？孝敬父母原來(lái)就這么簡(jiǎn)單呀！孝，是為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流。

永遠(yuǎn)感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予我們的一點(diǎn)一滴。

在此，我祝愿天下所有的父母安康！快樂(lè)??！

六年級(jí)二班

張心月

第三篇：弘揚(yáng)孝文化 爭(zhēng)做孝德人

弘揚(yáng)孝文化 爭(zhēng)做孝德人

為弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)老的良好行為習(xí)慣，8月5日上午，利用暑假時(shí)間，江南新城社區(qū)邀請(qǐng)市關(guān)工委的戴明顯老師，為社區(qū)學(xué)生上了一堂以“弘揚(yáng)孝文化，爭(zhēng)做孝德人”為主題的講座，使他們受到了一次富有意義的啟迪教育。

戴老師從公元前一千多年孝道講起到十八大有關(guān)“弘揚(yáng)中華民族文化”，以貼近學(xué)生生活的例子，用生動(dòng)的語(yǔ)言，深入淺出地闡述了“孝敬”的重要意義。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生可見(jiàn)可行的生活細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生深深地體會(huì)到了作為子女該盡的責(zé)任和義務(wù)。

戴老師深刻剖析了“孝敬”在家庭生活中的重要意義，強(qiáng)調(diào)孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，共同去體會(huì)人世間最美好最無(wú)私的愛(ài)。最后，戴老師希望學(xué)生要經(jīng)常問(wèn)候父母，每天向父母說(shuō)句感恩的話，要求學(xué)生從了解父母與父母溝通開(kāi)始，要學(xué)會(huì)感恩，孝敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)懂得孝敬父母的好孩子。

尊重長(zhǎng)者、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)這次“弘揚(yáng)孝文化，爭(zhēng)做孝德人” 生動(dòng)的教育講座，促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，“孝敬”二字將深深鐫刻在孩子們心里，讓他們學(xué)會(huì)知恩、心存感恩，把“孝敬”落實(shí)到每天的行動(dòng)中，把中華美德繼承下來(lái)，并一直發(fā)揚(yáng)下去。

第四篇：弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)

弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)

羅田縣雙鳳坳中學(xué)

（2011年10月17日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我們雙鳳坳中學(xué)創(chuàng)辦于1943年，建校歷史悠久，現(xiàn)有教職員工100人，在校學(xué)生920人。近幾年來(lái)，我們注重發(fā)揮文化建設(shè)在學(xué)校教育工作中的引領(lǐng)作用，以打造有靈魂的教育為目標(biāo)，在全體學(xué)生中組織開(kāi)展了孝文化教育活動(dòng)，取得了明顯成效。我們的主要做法是：

一、巧借資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

過(guò)去，由于受社會(huì)上一些不良思想的影響，少數(shù)學(xué)生以自我為中心，對(duì)家庭和社會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)同學(xué)和他人缺少愛(ài)心，有的甚至喪失道德，違法亂紀(jì)，嚴(yán)重影響了學(xué)校在社會(huì)上和群眾中的聲譽(yù)，曾一度成為學(xué)校工作的“老大難”。

如何找到解決這一問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)，一直是我們校黨支部一班人反復(fù)思考的重要課題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們得到一條重要消息：河鋪鎮(zhèn)有個(gè)偏遠(yuǎn)山村叫古仁墩，這里建有享譽(yù)四方的吳氏孝子墳，孝子吳大中是宋朝人，為父母清貧守孝32年，恣蚊飽血，母少食則罰己，可謂至純至孝，1

名傳朝野，御封“吳氏孝子”。千百年來(lái)，“吳氏孝子”的故事在這里廣為傳頌。2009年底，在推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)中，河鋪鎮(zhèn)黨委、政府通過(guò)挖掘這一寶貴的地方文化資源，在全鎮(zhèn)上下組織開(kāi)展了以評(píng)選 “十大孝星”為主題的孝文化建設(shè)活動(dòng)。

“他山之石，可以攻玉?！毙｜h支部敏銳地意識(shí)到，借助這一地方文化資源優(yōu)勢(shì)，用古代的“孝子”感染人，用身邊的“孝星”激勵(lì)人，用厚重的孝俗熏陶人，讓孝文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓孝德意識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的積極性，這正是學(xué)校德育工作的最佳切入點(diǎn)。形成共識(shí)后，校黨支部針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，按照內(nèi)涵與外延相統(tǒng)一的原則，將學(xué)校孝文化教育活動(dòng)的主題定位為六個(gè)字，即:孝親、修身、勵(lì)志。從此，多種形式的教育活動(dòng)圍繞“六字”方針陸續(xù)展開(kāi)。

二、緊貼實(shí)際，尋求結(jié)合點(diǎn)

開(kāi)展學(xué)校孝文化教育，必須針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，貼近實(shí)際，緊扣需求，組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓孝文化理念入心入腦，并見(jiàn)諸于學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，才能收到良好效果。為此，我們秉承“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基”的理念，多形式、全方位拓展孝文化建設(shè)路徑，做到了“四個(gè)結(jié)合”：

一是與營(yíng)造孝文化氛圍相結(jié)合。通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、校刊等陣地，深入開(kāi)展孝文化宣傳活動(dòng)。學(xué)校在校門口興建了孝文化長(zhǎng)廊，宣傳孝慈故事，詮釋學(xué)校以孝育人的辦學(xué)理念，展示學(xué)校孝文化建設(shè)成果，從感恩父母、感恩他人、感恩社會(huì)三個(gè)層面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一進(jìn)校園便沐浴在濃厚的孝文化氛圍之中。

二是與開(kāi)展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合。近年來(lái)，我校采取自下而上、由內(nèi)到外相結(jié)合的辦法，每年在學(xué)生中開(kāi)展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)，并利用全校綜合性會(huì)議和主題班會(huì)，讓這些“孝星”登臺(tái)亮相，現(xiàn)身說(shuō)法。通過(guò)這種讓身邊人講身邊的事，用身邊的事教育身邊人的形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育。2010年，七年級(jí)學(xué)生周晴還被評(píng)為市級(jí)“小孝星”。

三是與開(kāi)展“知孝行孝”主題活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生需求，我校孝文化主題活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，內(nèi)容各有側(cè)重。

第一階段“感悟孝道”，通過(guò)講述孝道故事、走訪孝子，讓學(xué)生從中受到感悟；第二階段“學(xué)會(huì)行孝”，通過(guò)給父母寫信、班會(huì)演講、感恩手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想交流；

第三階段“感恩回報(bào)”，通過(guò)寫親情作文、布置愛(ài)心家庭作業(yè)、溫馨祝福、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生自覺(jué)踐行孝道。

四是與開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我校道德實(shí)踐活動(dòng)以感恩行動(dòng)為主題，要求學(xué)生做到“八個(gè)一”，即：每天向他人問(wèn)好，向幫助自己的人道謝；每天為學(xué)校做一件力所能及的事；每周寫一篇感恩日記；每月為父母洗一次腳；每月參加一次公益勞動(dòng)；每學(xué)期參加一次感恩主題活動(dòng)；每年為師長(zhǎng)送一次節(jié)日祝福；每年參加一次烈士祭掃活動(dòng)。為確?！鞍藗€(gè)一”落到實(shí)處，學(xué)校采取上門走訪、個(gè)別座談、查閱記錄等方式，適時(shí)進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，學(xué)校還將“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展感恩活動(dòng)。

三、注重實(shí)踐，展現(xiàn)閃光點(diǎn)

兩年多來(lái)，雙鳳坳中學(xué)的孝文化教育活動(dòng)在借勢(shì)中起步，在實(shí)踐中出彩，在創(chuàng)新中生輝，顯示出強(qiáng)大的生命力，展現(xiàn)出“孝行校園、風(fēng)清氣正”的動(dòng)人畫卷。其活動(dòng)閃光點(diǎn)反映在三個(gè)方面：

其一，孝文化教育成為引導(dǎo)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的有效載體。過(guò)去不少學(xué)生對(duì)尊老孝親知之甚少，更談不上見(jiàn)諸行動(dòng)。為了達(dá)成學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，學(xué)校著力構(gòu)建了新型孝文化的校本課程體系：1.一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩師長(zhǎng)和朋友，感恩集體和社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生感恩人格的形成，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝心”、“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”的人。2.三個(gè)概念：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母。“誠(chéng)心”即“赤誠(chéng)之心”，就是感恩他人?！皭?ài)心”即“仁愛(ài)之心”，就是感恩社會(huì)。3.三個(gè)維度：七年級(jí)孝與養(yǎng)成教育；八年級(jí)孝與公民意識(shí)教育；九年級(jí)孝與理想教育。4.一本教材，一節(jié)課：先后組織編寫了《走近孝文化》和《走進(jìn)孝文化》教材，每周每班一節(jié)課進(jìn)行校本教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自從讀了學(xué)校編寫的“孝心三字經(jīng)”和分年級(jí)編寫的校本教材《走進(jìn)孝文化》，親身體驗(yàn)孝行實(shí)踐活動(dòng)，從中明白了崇孝踐孝的道理，行動(dòng)上變得自覺(jué)了。現(xiàn)在，許多學(xué)生回到家里，能夠關(guān)心體貼父母，主動(dòng)幫父母干家務(wù)活，甚至樂(lè)于為父母分憂。廖燦玉的爺爺中風(fēng)，平時(shí)都是由父母料理，而現(xiàn)在每到周末，她主動(dòng)挑起照料爺爺?shù)闹負(fù)?dān)。在學(xué)校，學(xué)生們不僅對(duì)老師有禮有節(jié)，自覺(jué)服從管理，還經(jīng)常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學(xué)生還自發(fā)組織到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人清洗衣物、打掃衛(wèi)生，到鎮(zhèn)區(qū)街道參加義務(wù)勞動(dòng)，深受群眾好評(píng)。

其二，孝文化教育成為激勵(lì)學(xué)生修身養(yǎng)性、錘煉品行的重要平臺(tái)。在開(kāi)展孝文化教育活動(dòng)中，我校把加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)作為重要內(nèi)容，每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行專題講解，讓學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)上早操，自覺(jué)上晚自習(xí)，自覺(jué)打掃教室和寢室衛(wèi)生，自覺(jué)參加學(xué)校和班級(jí)組織的義務(wù)勞動(dòng)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。初一學(xué)生廖煌過(guò)去組織紀(jì)律性差，經(jīng)常

頂撞老師，在學(xué)校造成不良影響。聽(tīng)了老師“關(guān)于加強(qiáng)自身修養(yǎng)”的專題輔導(dǎo)后，他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從此對(duì)自己嚴(yán)格要求，思想進(jìn)步很快，被學(xué)校評(píng)為“文明學(xué)生”。近年來(lái)，在抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、救助失學(xué)兒童等活動(dòng)中，我校學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，累計(jì)捐款捐物6萬(wàn)多元。

其三，孝文化教育成為促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)、增強(qiáng)技能的關(guān)鍵抓手。在提升政治素質(zhì)上，學(xué)校始終把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育作為時(shí)代主旋律，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“國(guó)為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強(qiáng)化經(jīng)常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質(zhì)上，我們把“勵(lì)志”的要求進(jìn)行具體化，分階段制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，既注重課間授課質(zhì)量，又注重課外實(shí)踐效果，既注重理論知識(shí)的積累，又注重專業(yè)技能的提升，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)面寬、素質(zhì)優(yōu)良的“復(fù)合型人才”，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

砥礪耕耘，成果豐碩。近年來(lái)，我校孝文化教育如火如荼，師生精神面貌煥然一新，辦學(xué)品味不斷提升，德育工作初見(jiàn)成效。先后被授予“全縣德育工作先進(jìn)單位”、“全縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“全省素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)基地”等

榮譽(yù)稱號(hào)。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創(chuàng)建文明和諧校園、創(chuàng)辦人民滿意教育作出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：傳承孝德精神 弘揚(yáng)中華文化

傳承孝德精神

弘揚(yáng)中華文化

——縉云縣溶溪小學(xué)孝善文化建設(shè)側(cè)記

“心行一善，思想更加光明；口行一善，言語(yǔ)更加柔美；身行一善，行為更加有利于他人?！薄俺４嫒市⑿模瑒t天下凡不可為者，皆不忍為?！薄叭藶樯?，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離?！薄ぁぁぁぁぁぷ哌M(jìn)縉云縣溶溪小學(xué)，滿園花香，書(shū)聲朗朗，整座校園都被包裹在“孝善”的文化氛圍里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋養(yǎng)人的心田。

近年來(lái)，縉云縣溶溪小學(xué)大力開(kāi)展以“孝善”為核心的校園文化建設(shè)，通過(guò)傳承孝善精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而成功地激發(fā)了校園活力。

如今，校園文化建設(shè)花開(kāi)遍地，各地各校均開(kāi)展形式多樣的校園文化建設(shè)，那么，溶溪小學(xué)的校園文化建設(shè)有何不同？或許只有當(dāng)你身臨其境，才能感受到這里無(wú)處不在的“孝善”力量。

一個(gè)叛逆少年的轉(zhuǎn)變

文化的力量有多大？對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他可能會(huì)改變一個(gè)人的一生；對(duì)于一座學(xué)校而言，它則可能改變?cè)S多人的人生。

在開(kāi)展“孝善”文化教育后，溶溪小學(xué)的校園內(nèi)結(jié)出了許許多多的“善果”，許多孩子在孝善文化的熏陶俠，都發(fā)生了翻天覆地的改變，這種改變令整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)為之一新。

溶溪小學(xué)的老師潘咪咪清晰地記得，四年級(jí)一班的胡展豪這一年多來(lái)，發(fā)生的巨大轉(zhuǎn)變。以前，幾乎在所有老師的眼里，這個(gè)孩子都是一個(gè)十分令人頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”。

潘老師說(shuō)，曾經(jīng)的胡展豪是個(gè)脾氣很大的小孩乎，在家里非常調(diào)皮，經(jīng)常和姐姐吵架，對(duì)父母的管教也是十 分排斥，經(jīng)常因?yàn)樾∈屡c父母發(fā)生爭(zhēng)吵，至還會(huì)與父母

手，不彳旦談不上孝順，反而是有些“叛逆”。

有一次，胡展豪曠課在家，不想上學(xué)，就讓母親欺騙老師，稱其生病臥床。后來(lái)母親將情況如實(shí)告知潘老師，并表示對(duì)于孩子的“任性”，十分頭疼。潘老師在聽(tīng)到胡媽媽的 “控訴”后 并未著急地向胡展豪“興師問(wèn)罪”，而是將計(jì)就計(jì)，去做了一次“家訪”。在家中，潘老師也沒(méi)有拆穿他的謊言，而是關(guān)心地詢問(wèn)他是否能堅(jiān)持到校，也許是感受到了老師的良苦用心，也許是感激老師的善意，胡展豪乖乖地跟著老師去了學(xué)校繼續(xù)上課。

在那之后，胡展豪就像變了一個(gè)人，在學(xué)校和老師的要求下，他學(xué)會(huì)了幫助母親做家務(wù)，會(huì)和母親溫順地交流溝通，還會(huì)幫著媽媽做一些孝順的小事，比如洗腳、揉背，就連胡媽媽都感慨，這個(gè)孩子簡(jiǎn)直“脫胎換骨”了一般。

性格上的轉(zhuǎn)變，還體現(xiàn)在了胡展豪的學(xué)習(xí)上，以前學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的他如今已經(jīng)成為了班級(jí)里的副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也大為改變，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也大步提升。

像這樣的故事，在溶溪小學(xué)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，是什么促成了他們思想的轉(zhuǎn)變？在校方看來(lái)，這正是“孝善”教育所起到的功效。

一堂觸及靈魂的班會(huì)

學(xué)生個(gè)性的轉(zhuǎn)變，校園氛圍的改善，絕非一朝一夕所能促成。在溶溪小學(xué)，“孝善文化”的建設(shè)絕非只是一句口號(hào)，而是落實(shí)在了一項(xiàng)項(xiàng)行之有效的舉措上，這些舉措日積月累則內(nèi)化為孩子們的行為習(xí)慣，這樣的習(xí)慣就構(gòu)筑起了一座學(xué)校的校園文化。

校方的良苦用心，我們可以在一堂班會(huì)中，窺斑見(jiàn)豹。

在四(1)班一場(chǎng)名為“孝敬父母，心存感恩”的主題班會(huì)上，孩子們感良多，許多孩子都落下了淚水。這眼淚有感動(dòng)，有愧疚，是感恩，也是承諾。

這是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的班會(huì)，整堂班會(huì)圍繞著“感恩”的主題，通過(guò)歌曲、視頻、小品、朗誦等形式，生活地詮釋著服務(wù)的無(wú)私于偉大，歌頌父母的恩情。班會(huì)講述了美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)，組織孩子們朗誦了感恩父母的詩(shī)歌，由輔導(dǎo)員誦讀以為父親寫給大學(xué)兒子的信件，表演小品他和她來(lái)諷刺不知感恩的人······這些內(nèi)容，五一不觸及靈魂，令人深思。

在這樣的班會(huì)里，讓孩子們領(lǐng)悟“心存感恩，知足幸?！钡牡览?，就變成了水到渠成的事。在溶溪小學(xué)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)定期開(kāi)展這樣的主題班會(huì)，讓孩子們常懷感恩之心，對(duì)父母，對(duì)他人，對(duì)祖國(guó)都心存趕集，并將這份感激內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

就是在這樣的氛圍中，孩子們將課本上的枯燥的文字，轉(zhuǎn)化為了一次次的行動(dòng)；將蒼白的訓(xùn)誡，轉(zhuǎn)化為了一種日常的習(xí)慣。

一場(chǎng)曠日持久的校園革命

孝善，在如今的溶溪小學(xué)，已經(jīng)形成了一種氛圍。放眼校園，滿眼都是臥冰求鯉，孔融讓梨這樣的孝善典故，滋潤(rùn)著孩子恩幼小的心田。

放眼教師，每個(gè)班級(jí)背后的黑板商，都寫著孩子們對(duì)父母的承若：“我要講孝心，在家里幫爸媽盛飯。”“我以后要幫媽媽拖地洗衣，幫爸爸倒茶捶背，當(dāng)個(gè)孝敬服務(wù)，尊敬長(zhǎng)輩的人。”

氛圍的營(yíng)造，就在這一點(diǎn)一滴之間逐漸形成。更加難能可貴的是，學(xué)校為此出臺(tái)了一系列的德育措施，用一項(xiàng)項(xiàng)落地的規(guī)定，來(lái)規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣。

學(xué)校專門為了每個(gè)學(xué)生建立了“孝善少年成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，把孝善行為轉(zhuǎn)化為一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在每學(xué)期期末評(píng)選五星孝善少年，進(jìn)而激發(fā)孩子們“向善”的動(dòng)力。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還建立了完整系統(tǒng)的德育積分制度，這套制度，詳細(xì)地羅列出了各種加減分的政策，如“助人為樂(lè)，能主動(dòng)做好人好事，收到老師和同學(xué)一致好評(píng)的，沒(méi)人每例加2分”；“就寢后故意拐角、敲墻壁者扣2分”；以此來(lái)規(guī)范孩子們的向善行為。

凡此種種不勝枚舉。去年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)尋善緣，存善心，行善事等內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成學(xué)生善待學(xué)生，善待父母，善待他人，善待壞境的內(nèi)心境界，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，成效明顯，校園氛圍為之一新，學(xué)生面貌大為改善，教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。

“文盲的孝善教育，著眼小事，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要求學(xué)生們通過(guò)一件件小事，養(yǎng)成一種自覺(jué)的孝善行為習(xí)慣，我們將秉持這種腳踏實(shí)地的方式，培養(yǎng)孝善小年?！毙ｉL(zhǎng)潛偉紅說(shuō)，如今，孝善力量已經(jīng)在溶溪發(fā)酵，相信這份力量，將在以后的日子里帶領(lǐng)溶溪小學(xué)走向更遠(yuǎn)的明天。