第一篇：【世紀金榜】(通用版)2016高考歷史二輪專題通關 歷史上重大改革回眸隨堂演練 選修1

歷史上重大改革回眸隨堂演練 選修1 1.(2015·吉林三模)閱讀材料,回答問題。

材料 公元8年,西漢外戚王莽代漢建新。建國后,王莽試圖緩和社會矛盾,推行了一系列的改革措施,史稱“王莽改制”。

公元9年,王莽頒布了一道著名的變法詔令:“古者,設廬井八家,一夫一婦田百畝??此唐、虞之道,三代所遵行也。秦為無道,厚賦稅以自供奉,罷民力以極欲,壞圣制,廢井田,是以兼并起,貪鄙生??又置奴婢之市,與牛馬同欄??奸虐之人因緣為利,至略賣人妻子,逆天心,悖人倫,繆于‘天地之性人為貴’之義。??今更名天下田曰‘王田’,奴婢曰‘私屬’,皆不得賣買。其男口不盈八,而田過一井者,分余田予九族鄰里鄉黨??敢有非井田圣制,無法惑眾者,投諸四裔,以御魑魅。”

詔令發布后的第三年,宣布取消“王田”“私屬”制度:“諸名食王田,皆得賣之,勿拘以法。犯私買賣庶人者,且一切勿治。”

——《漢書·王莽傳》

(1)根據材料指出王莽改制的目的。并概括公元9年王莽變法詔令的主要內容。(2)根據材料并結合所學知識,簡要分析王莽改制失敗的主要原因。

【解析】第(1)題第一問目的,從“壞圣制,廢井田,是以兼并起,貪鄙生”,可知目的是抑制土地兼并,從“建國后,王莽試圖緩和社會矛盾,推行了一系列的改革措施”,可知目的是緩和社會矛盾,維護統治;第二問內容,據材料分析概括即可。第(2)題從材料可知原因帶有復古色彩,違背歷史潮流,采用高壓手段,不得人心等。

答案:(1)目的:抑制土地兼并,緩和社會矛盾,維護統治。內容:全國土地改稱“王田”,實行土地國有制,不得買賣;多占的土地分給宗族鄰里;將奴婢改稱“私屬”,不得買賣;如果有人煽動人破壞法令,則將其流放至邊境地區。

(2)原因:帶有復古色彩,違背歷史潮流;脫離社會實際;觸犯地主和官僚集團的利益;采用高壓手段,不得人心;錯誤吸取秦亡教訓。2.(2015·太原三模)閱讀材料,回答問題。

材料 茲為改正地稅,原有之田地納貢辦法,一律作廢;并規定于地契調查完畢后,按土地價格取其百分之三,作為地稅。原有地方廳官或各鄉各村就地征收之稅目,亦一并按照土地價格征收之,但所征金額不得超過地稅金額三分之一。??今后對于茶葉煙草等其他商品,均將逐步課征商品稅,及至國家商品稅歲入超過二百萬元時,當按照商品稅歲入之比例,于已實施改正之地區,逐步減低地稅。

此次改正地稅之事,舉辦非易。因土地情況之不同,改正亦有緩急難易之差別。??原有稅法,于地稅改正實施之前,繼續有效。改正之后五年以內,土地價格因土地買賣而生增減,均按照最初核定之土地價格。

——明治六年《地稅改正條例》

(1)根據材料并結合所學知識,概括指出明治時期地稅改革的措施及特點。(2)根據材料并結合所學知識,分析明治時期地稅改革的歷史意義。

【解析】第(1)題第一問“措施”,依據材料可以歸納調查土地占有情況等。第二問“特點”,結合措施即可分析,首先是調查土地情況,然后是從實際出發征收地稅,并且隨著商稅的增加而不斷調整。第(2)題結合所學知識可知此舉措還促進資本主義發展,有利于政府資本積累;改變了原有社會結構。

答案:(1)措施:調查土地占有情況;政府統一征稅標準;限定地方稅目金額;地稅隨商稅收入增長而減少。特點:注重調查,從實際出發;逐步調整、推進。

(2)意義:廢除封建領主土地所有制,從法律上確立土地私有制;促進資本主義發展,有利于政府資本積累;改變了原有社會結構。

3.(2015·長沙一模)閱讀下列材料,回答問題。

材料一 雍正二年(1724年),雍正力排眾議,全面推行“養廉銀”制度。具體做法是將原由州縣私征之耗羨(注:耗羨,即銀兩在兌換、熔鑄、保存、運解中有一定損耗,故征稅時要增加損耗,這種附加稱為“耗羨”或“火耗”。)提解歸公,收貯于各省司庫。各省長官根據下屬不同級別、各地事物繁簡程度定立分數,從司庫提取相當部分作為“養廉銀”分發各官,以為各級官員的“日用之資”,從而達到“不使累及民間”,“上不誤公,下不累民”的目的。

——吳敵《雍正時期養廉銀制度簡論》

材料二 作為高薪養廉的典范新加坡的做法應當是具有示范意義的。新加坡總理年薪22.84萬美元,而同期美國總統年薪是10萬美元,而新加坡政府內第四級公務員(從事體力勞動的打字員、司機、雜役人員等)的收入是產業工人的16倍強。除此之外,新加坡的公務人員還有優厚的福利待遇沒有計算在上列數據內(如退休金、假期、醫療照顧、在職培訓、貸款等等)??在新加坡要成為高級官員是非常不容易的,新加坡從早期教育就開始尋找從政人才,對他們進行嚴格培訓,并常常派他們到國外深造,并不計較家庭背景,而重實際能力。??在新加坡,由于立法周全而明確,執法嚴明,使貪污行為很容易被查處,而且還要為此付出相當大的代價,腐敗的成本遠大于收益。

答案:(1)“西方的腳步”:工業文明。“舊制度”:沙皇專制制度和農奴制。

(2)影響:為俄國資本主義發展提供了必要條件;加快了俄國工業化的歷史進程;走上了資本主義發展道路。但改革并不徹底,保留了大量封建殘余;阻礙了資本主義的進一步發展。5.(2015·福州二模)閱讀下列材料,回答問題。

材料一 人人自立其身、治其產、昌其業??由修身、開智、展才藝可得,而其修身、開智、展才藝,非學不能。由此,設學校之緣由,即在于學日用常行語言書算和士官農商百工技藝以及法律、政治、天文、醫療等大凡人之營為之事??學問可說是立身之財本。??自今以后,一般人民須邑無不學之戶,家無不學之人。

——明治政府《關于獎勵學事的被仰出書》(1872年)材料二 望爾臣民,孝父母、友兄弟、夫婦相和、朋友相信、恭儉律己、醉愛及眾、修學問、習職業,以啟發智能,成就德器??常遵國憲,時守國法??以扶翼天壤無窮之皇運。如是,則不獨可為朕之忠良臣民,且足以顯彰爾先祖之遺風。

——明治天皇《教育敕語》(1890年)(1)指出材料一體現的教育理念,并結合所學分析其產生的背景。

(2)與材料一相比,材料二體現的教育方針有何不同?綜合上述材料,簡要評價明治政府的教育改革。

【解析】第(1)題第一問教育理念,根據材料一“即在于學日用常行語言書算和士官農商百工技藝以及法律、政治、天文、醫療等大凡人之營為之事”歸納為學習實用之學;“學問可說是立身之財本”歸納為學問是立身之本。第二問背景,從明治維新措施以及傳統思想和西方啟蒙思想影響的角度回答。第(2)題第一問不同,根據材料二“則不獨可為朕之忠良臣民,且足以顯彰爾先祖之遺風”歸納為服從天皇,培養“忠良臣民”。第二問評價,從教育的作用即培養人才,提高國民素質、促進資本主義發展回答;局限性從教育目的,即維護天皇權威及其專制統治服務回答。

答案:(1)理念:學問是立身之本;學習實用之學;教育(機會)平等。(答出其中兩點即可)背景:明治政府推行文明開化政策;殖產興業(工商業發展)的需要;傳統思想的影響;西方啟蒙思想的傳入。

(2)不同:強調服從天皇,培養“忠良臣民”。

評價:建立了近代教育體系;提高了國民素質;為近代日本的發展提供了人才;促進了資本主義經濟的發展;(答出其中兩點即可)為維護天皇權威及其專制統治服務。

沒有成熟的可行性方案等。(答出其中兩點即可)【備選習題】

1.有學者認為商鞅的強國之術堪稱中國歷史乃至世界史上最殘酷和嚴厲的一種,是一次激進的國家主義試驗。閱讀下列材料,回答相關問題。

材料一 令民為什伍,而相牧司連坐。不告奸者腰斬,告奸者與斬敵首同賞,匿奸者與降敵同罰。??行之十年,秦民大悅,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。民勇于公戰,怯于私斗,鄉邑大治。

——《史記·商君列傳》

材料二 戰國的風氣從根本上說是由于制度原因造成的全社會的“免而恥”。雖然容易在短期內奏效,但國家政令的貫徹執行如果僅能仰仗于予富予貧、予貴予賤以及施用嚴刑峻法的權力,人民的守法就只能是出于恐懼和貪欲。

——程念祺《商鞅的為人為政和戰國風氣》

(1)根據材料一歸納商鞅變法在法制方面的主要內容。這種法制措施在秦國實行的效果如何?(2)據材料二說明商鞅的“強國之術”對秦國民風產生的影響。

【解析】第(1)題第一問主要內容,根據材料一“連坐”“不告奸者腰斬,告奸者與斬敵首同賞,匿奸者與降敵同罰”等信息可推斷商鞅變法實行連坐制及嚴酷法律。第二問效果,根據材料一“民勇于公戰,怯于私斗”可推斷秦國的戰斗力增強;根據材料“秦民大悅”“鄉邑大治”可推斷社會秩序良好。第(2)題根據材料二“免而恥”可推斷道德觀念淡薄;根據材料二“恐懼和貪欲”可推斷存在重利輕義的風氣;根據材料“嚴刑峻法”可推斷出好戰嗜殺要點。答案:(1)內容:嚴刑峻法;鄰里連坐。

效果:建立了良好的社會秩序;提高了秦軍的戰斗力,在六國戰爭中處于優勢地位。

(2)影響:功利之風盛行;形成重利輕義的風氣;道德觀念淡薄;好戰嗜殺的血腥世風形成,容易導致暴政。(回答三點即可)2.(2015·開封二模)女性教育的發展是社會發展的體現,是近代社會變革不可回避的話題,并成為衡量社會變革程度的標尺。閱讀下列材料,回答問題。

材料一 為了傳播本教派的教義,擴大新教影響,爭奪更多的信徒,路德極其重視教育,他強調國家興辦學校,教育應在所有等級的兒童中得到普及。他認為,開展學校教育不僅有利于教會,也有利于國家。因此,他要求國家應強迫所有兒童不分男女與貧富都要入校學習,父母要對自己的子女受教育負責,而教會更應積極地辦好學校教育。

——《文藝復興和宗教改革時期的教育》

第二篇：歷史選修《歷史上重大改革回眸》復習提綱

歷史選修《歷史上重大改革回眸》復習提綱

篇一：人民版選修一歷史上重大改革回眸復習提綱

人民版選修一《歷史上重大改革回眸》復習要點

※歷史上重大改革的規律性總結

改革的定義：改革是指對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。

改革是社會發展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。

1、改革的分類

①從程度看：一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。

②從內容看：政治改革、經濟改革、軍事改革、文化改革。

③從性質看：奴隸制改革、封建制改革、資本主義性質的改革、社會主義性質的改革。

A.奴隸制改革：梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、魯國“初稅畝”。

B.封建性質的改革

①確立封建制度：商鞅變法

②挽救危機、自我完善：王安石變法、洋務運動

③少數民族學習先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質）：北魏孝文帝改革

C.資本主義性質的改革

①思想文化領域：歐洲宗教改革

②確立資本主義：俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

③鞏固資產階級統治：美國羅斯福新政

D.社會主義性質的改革：蘇聯、東歐的社會主義改革；中國的改革開放

2、改革的實質

改革是統治者對即定制度所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。

3、改革的原因（背景）

①舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展；

②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

③統治階級面臨統治危機，為抑制土地兼并、緩和階級矛盾、增加財政收入、實現富國強兵；

④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展；

⑤民族危機嚴重。

4、改革成敗的原因

（1）決定改革成敗的幾個要素：

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。

⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。（2）成功的改革：

外：俄國農奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政

中：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、北魏孝文帝改革、改革開放（3）失敗的改革：

外：蘇聯改革。

中：慶歷新政、王安石變法、洋務運動、戊戌變法。

5、從改革成敗中得到的規律性認識或啟示

①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。

②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復習性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。

③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經驗教訓，我們要從中獲取啟示。

⑥改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。

6、如何評價歷史上的重大改革運動

對改革進行評價時，我們應該堅持的原則是：

①我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發展到底起了什么作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。

②一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。

7、改革的艱巨性和多樣性

所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。

改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。

一、“為秦開帝業”——商鞅變法

[課標要求]：（1）知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特征。

（2）了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。

（3）探討商鞅變法的歷史作用。

※背景（原因）：

時代背景：

時期是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發展時期。

政治基礎：周王室衰微，諸侯戰亂頻繁，分封制和宗法制遭到破壞；

經濟基礎：鐵器和牛耕的推廣（根本原因），制逐漸瓦解，土地私有制逐步得到確立；

階級基礎：新興

階級實力越來越強，主張廢除奴隸主貴族特權，進行改革；

軍事基礎：日益激烈的爭霸戰爭需要富國強兵；（改革動力及目的）

思想基礎：私學興起，形成百家爭鳴的局面，法家思想順應時代潮流。

※內容：核心內容為“農戰”和“法治”

1.經濟上：

①廢井田、開阡陌，承認土地私有，允許土地買賣——維護了新興地主階級的利益，提高了他們發展農業生產的積極性。②重農抑商、獎勵耕織——調動了農民生產積極性，促進了秦國的經濟實力不斷增強，為 后來秦始皇統一六國奠定了物質基礎。但也奠定了中國此后一千多年對商業發展抑制的總體趨勢，成為以后商品經濟發展的阻力。

③統一度量衡—為經濟文化的交流提供了便利，有利于統一賦稅和徭役，消除割據勢力

2.軍事上：獎勵軍功，廢除“ 制”

——提高了軍隊的戰斗力，增強了秦國的國力；打擊了奴隸主舊貴族，提高了新興地主階級的政治地位，擴大了統治基礎。

3.政治上：

①廢除分封制，推廣縣制——加強了中央集權。

②實行什伍連坐制度——強化了對基層民眾的管理和統治；有利于社會秩序的穩定；給廣大人民帶來巨大痛苦。

③制定秦律——有利于加強統治。

4.文化上：

①燔詩書而明法令——加強了思想控制，但極端壓制了人民的思想，對于我國文化典籍也是一種摧殘。實質是文化專制。

②改革舊俗（禁止父子兄弟同室居住；強行推行一夫一妻小家庭政策。）——進一步發展了小農生產，有利于國家賦稅征收、加強了秦國的集權統治。依照中原地區的風俗、風尚進行改革，不僅促進了秦國的發展，也有利于民族的融合。

（“塞私門之請”）有利于杜絕腐敗，※歷史作用：是戰國時期最徹底最成功的一次地主階級改革。

政治上——打擊了舊貴族，強化了中央集權；地方上推行縣制等措施，長期得到沿用，對后世影響深遠。

經濟上——改變了舊的生產關系，從根本上確立了封建土地私有制度，激發了勞動者的生產積極性，促進了社會經濟的發展，增強了秦國國力。

軍事上——提高了秦軍的戰斗力，為秦統一中國奠定了基礎。

※總體評價：

①達到了富國強兵的目的，為秦后來統一全國奠定了基礎。

②對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。

③但其極端專制的高壓政策，也對后世產生了消極的影響。

※指導思想：法家思想。宗旨（目的）：富國強兵。

※性質：一場最徹底的新興地主階級的封建性質的變法運動。

※分析“商鞅雖死，秦法猶存”

商鞅雖死的原因：①變法侵犯了舊貴族的利益；②秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障。

秦法未敗的原因：①商鞅變法順應了歷史發展的趨勢，符合地主階級的要求；②秦孝公大力支持；③變法深得人心。二、一場少數民族封建化的改革——北魏孝文帝改革

[課標要求]：（1）了解北魏孝文帝改革的背景。

（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

※背景：

1、改革前提：拓跋珪建北魏，統一黃河流域

2、改革必要性：社會矛盾尖銳：

階級矛盾尖銳：政治黑暗，租調賦稅繁重，徭役兵役頻繁使各族人民暴動頻繁；宗主督護 制，豪強地主隱瞞人口，逃避賦稅、徭役； 民族矛盾尖銳：民族歧視和民族壓迫政策；

統治階級內部矛盾尖銳:因文化習俗和生活方式不同，拓跋貴族對漢族地主心存戒心，常常矛盾尖銳；

3、時代潮流：民族大融合趨勢；

4、改革的可能性（推動者）：馮太后與孝文帝注重漢化，積極推動

※內容：前期馮太后主持，重點是建新制；后期孝文帝主持，重點是漢化。

1、制定官吏俸祿制，整頓吏治——吏治得到改善，農民負擔減輕

作用：孝文帝對貪贓枉法嚴懲不貸相對緩和了當時的階級矛盾和民族矛盾；俸祿制的實行，則減輕了官吏對百姓的掠奪，對鞏固北魏政權的穩定具有積極意義。

2、頒行均田制

前提：政府掌握大批無主荒地。

內容：國家把控制的土地分給農民，農民向政府交租，并承擔一定的徭役和兵役。

作用：均田制的實行，一定程度上使無地農民得到了土地；抑制了土地兼并，有利于調動農民的生產積極性；有利于國家征收賦稅和征發徭役；推動了北方地區社會經濟的恢復和發展；促進了北魏政權的封建化，加強了民族大融合。

3、三長制（設鄰長、里長、黨長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發徭役和兵役。）——地方政權掌握在國家手中，有利于中央集權的鞏固。

4、遷都洛陽

原因：①政治上：舊都保守勢力強大，阻撓改革。②經濟上：舊都經濟落后，糧食供應困難。③軍事上：舊都受到北方柔然的騷擾和威脅。④地理上：舊都偏居塞上，經略中原困難。

設巧計遷都洛陽：

影響：①北魏遷都洛陽以后，洛陽再次成為北方的政治、經濟中心；

北魏洛陽的規劃和布局，對后世城市建設影響較大。

②北魏孝文帝遷都，保證了孝文帝改革的深入；

有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發展。

5、實行漢制和移風易俗

（易漢服、說漢話、改漢姓、與漢人通婚、改籍貫、行漢制、崇儒學）

（1）孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。

（2）措施：①易漢裝；②講漢話；③改漢姓，定門第等級；④通婚姻；⑤改籍貫。??（3）意義：①促進鮮卑族和漢族文化的融合；②爭取到漢族地主對北魏朝廷的支持；③有力地推動了政權向漢族王朝統治模式轉化；④加強了北魏政權的封建化進程。

※影響：

①經濟：使北方農民的生產和生活相對穩定，北方的經濟得到恢復和發展；

②政治：促進了北魏社會的發展，加速了北方各族的封建化過程，鞏固了北魏統治； ③民族關系：促進了北方各民族融合的進程，為中國各民族共同發展作出了貢獻。

※性質：

兼有確立封建制度和民族融合的性質，是馮太后和孝文帝自上而下掀起的一次改變北魏社會面貌的封建化改革運動。

※對孝文帝改革的認識：

先進必然戰勝落后；民族融合與孝文帝改革互為因果關系；改革必須符合歷史發展的潮流、順應民意；任何改革都不是一帆風順的，都具有曲折性。

※附：北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革順應了生產力發展的趨勢——改革成功的根本原因；（2）改革符合民族融合的趨勢和各族人民的愿望；

（3）改革符合統治者鞏固政權的需要；

（4）孝文帝的膽略和卓識，沖破阻力，毅然改革。

※比較商鞅變法與孝文帝改革的異同點

相同點：

都順應了歷史發展的潮流，都促進了政權的封建化，都遇到守舊勢力的反對和阻礙，結果都取得了成功。不同點：

側重點不同：商鞅變法側重于富國強兵；而北魏孝文帝改革側重于制度的更新、遷都和移風易俗。目的不同：商鞅變法是為了實現富國強兵以在兼并戰爭中取得優勢地位；北魏孝文帝改革是為了緩和社會矛盾，改變鮮卑族的落后狀態。

三、俄國轉折點——1861年農奴制改革

[課標要求]：（1）簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。（2）概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。（3）探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。

※背景：國際背景：西方進入工業文明時代。

國內背景：①根本原因：落后的 制阻礙了俄國資本主義的發展。

②最主要動因：俄國要擺脫落后狀態。

③直接原因：克里米亞戰爭（1854-1856年）的失敗暴露了農奴制的落后，激化了國內社會矛盾。

④沙皇亞歷山大二世認識：改革是大勢所趨，惟有變革才能自救。

※目的：為了挽救統治危機，維護貴族地主的利益。

※改革措施：(農奴身份、土地、農民管理)1.1861年頒布解放法令（“二一九法令”）

①政治上：農奴在法律上獲得人身自由。②經濟上：農民可以獲得一塊份地，但必須向地主交納贖金。③組織上，建立村社制度。

2.司法、軍事等改革

①廢除舊的等級法庭。

②實行公開陪審制、建立律師制和陪審制。

3.地方自治改革：

①在農村建立地方自治局。

②在城市建立城市杜馬。

※農奴制改革的影響：

①法令的頒布使農奴的人身得到解放，為資本主義的發展提供了大量自由

力

和，有利于工業革命的發展。

②收取的巨額份地贖金，為資本主義的發展積累了大量資金。

③提高了農民的生產積極性，對促進俄國農業乃至經濟的發展有著重要意義。

④也推動了政治體制、司法制度、軍事、教育等方面的近代化。

※對農奴制改革的總體評價：

1.性質：農奴主推行的自上而下的資產階級性質的改革。

2.進步性：

客觀上為俄國資本主義發展提供了必要的自由勞動力、國內市場和資金，順應了俄國資本主義發展的要求，實現了生產方式由封建性向資本主義方式的過渡，是俄國歷史的重大轉折點。篇二：《歷史上重大改革回眸》復習提綱

歷史選修1——《歷史上重大改革回眸》復習提綱

歷史上重大改革的規律性總結

改革指對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。改革是社會發展的強大動力。

1．改革的分類

從改革的程度看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。從改革的性質看，有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主義的改革。

從改革的內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。

2．改革的實質

改革是統治者對生產關系所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。

3．改革的原因（背景）及相應目的

總的來講，古代重要政治改革的發生都是由于舊的生產關系或上層建筑不適應新的生產力或經濟基礎的發展的需要。

具體來講，這些原因大體可以表述為：

①舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展；

②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

③統治階級面臨嚴重的統治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現富國強兵；

④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展

⑤民族危機嚴重

4．改革成敗原因的分析及認識

（1）決定改革成敗的幾個要素

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。

⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。

判斷改革成功與否的標準主要是改革的目的與改革本身所達到的目標之間的一致性，即改革是否達到了預期目標。

（2）成功的改革

外國：梭倫改革、宗教改革、農奴制改革、明治維新、羅斯福新政

中國：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、孝文帝改革、改革開放 思考：為什么說這些改革成功了？

外國：

梭倫改革為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，大大促進了農業和工商業的發展，奠定了城邦民主政治的基礎。

宗教改革沉重打擊了天主教在歐洲的神權統治，促進了歐洲民族意識的高漲和民族國家的發展；促進了資本主義的發展；否定了羅馬天主教會的權威，解放了人們的思想，為資本主義的興起和發展奠定了基礎。

農奴制改革促進了俄國農業、工業的發展。使俄國走向近代化。

改革對俄國近代化的影響： 經濟現代化：農奴制廢除為資本主義發展提供了必要勞動力、資金和市場，俄國走上了迅速發展資本主義的道路。隨著工業革命的推進，俄國工業生產大幅度增長，農村中資本主義的成分也得到增長。

政治近代化：在政治體制方面上作了比較深層的改革，建立了地方和城市的自治機構。在司法制度方面，參照西方的司法制度，進行了改革。改革使政治上一向專制獨裁的俄國也出現了一些民主化的氣息。

軍事近代化：實行普遍義務兵役制，建立西方式的軍事管理機構。

教育近代化：鼓勵社會和私人辦學，擴大大學自主權，允許引進西方書籍。思想近代化：西方資產階級的思想和統治方式開始傳入俄國，越來越多的俄國人看到了差距，變革的愿望日益強烈。

明治維新使日本崛起為東方強國，資本主義工業體系開始確立，重工業迅速發展；建立了一支現代化的軍隊并不斷得到加強，廢除了不平等條約，走上對外擴張之路。

羅斯福新政使美國度過了經濟危機，在很大程度上緩和了美國的社會矛盾，避免美國走上法西斯道路，開創了國家干預經濟的新模式。

中國：

管仲改革實現了齊國的富國強兵，使齊國成為春秋五霸之一。

魯國“初稅畝”取得了預期效果，魯國財政收入大幅增加，諸侯列國紛紛仿效。從稅制改革的角度看它達到了預期目的，所以可以說是成功的。

魏文侯改革：通過李悝變法，魏國在戰國諸雄中率先強盛起來。

楚國吳起變法取得了一定成效，一段時間內，楚國在對外兼并戰爭中連連獲勝，成為戰國中的強國。

商鞅變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和后來統一全國奠定了基礎，對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。

北魏孝文帝改革不僅緩和了民族矛盾，鞏固了封建統治，更促進了民族的大融合，為結束長期分裂局面，重新走向國家統一奠定了基礎。

（3）失敗的改革

外國：阿里改革、蘇聯和東歐改革

中國：魏文侯改革（李悝變法）、楚國吳起變法、慶歷新政、王安石變法、洋務運動、戊戌變法

5．改革的認識和啟示

①改革的必要性。每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。改革是革除弊政、促使國家富強的重要手段，是歷史發展的要求和產物。②改革的曲折性。改革必然會涉及某些人或集團的利益而遭其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不可能一帆風順。改革和變法不會一帆風順，在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰勝舊事物。

③對改革的具體要求。改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

第一單元 梭倫改革

課標內容要求：

（1）了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

（2）簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。

（3）分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

知識要點：

一、梭倫改革的背景：

1、政治：

雅典城邦國家產生（公元前9～前8世紀）——設立中央議事會和行政機構 貴族制國家確立（公元前8～前6世紀）——貴族專權而平民無權

2、經濟發展：農工商業以及貿易得到發展

3、階級變化： 工商業奴隸主形成，公民內部斗爭激烈：“山地派”、“平原派”、“海岸派”

4、梭倫當選為首席執政官： 雅典貴族與平民長期斗爭的結果

二、梭倫改革：

1、內容：“頒布解負令”

確立財產等級制度

恢復公民大會權力

建立“四百人會議”

設立公民陪審法庭

鼓勵發展農工商業

2、特點：奠定民主政治基礎、促進工商業發展

三、梭倫改革的評價

1、歷史意義：①形成了民主政治必須具備的公民群體；②打破貴族對政權的壟斷；③一定程度上確保了公民參與國家事務的政治權利；④大大促進了農業和工商業的發展。總之，其改革為雅典的民主政治奠定基礎。

2、歷史局限： 貴族在國家政權中占據絕對優勢，下層平民未享有充分的權利

氏族制度殘余及貴族擁有世襲占有土地的特權

貴族和平民的矛盾未得以從根本上解決，社會政局動蕩不安

【梭倫改革與克利斯提尼改革在內容上的本質相同點與意義】

梭倫改革按財產多寡劃分社會等級，進一步打擊氏族制度殘余，氏族制度是按血緣來維護的，也就是說梭倫改革直接否定了血緣關系。

克利斯提尼實行改革，用10個地域部落取代原來的4個血緣部落，也直接打破了血緣關系。

綜上可知，兩者改革都從根本上打擊了血緣關系。它大大削弱了氏族貴族的勢力，為雅典的民主政治制度奠定了基礎。

第二單元

商鞅變法

課標內容要求：

（1）知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特征。

（2）了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。

（3）探討商鞅變法的歷史作用。

知識要點：

一、背景：春秋戰國時期的社會大變革

1、根本原因：社會生產力的發展——鐵器、牛耕的使用

2、經濟基礎：生產關系的變化——私田增多出現新的封建剝削方式井田制瓦解

封建土地私有制確立

3、階級基礎：階級關系的變化——新的階級形成新興地主階級要求變革

4、社會條件：春秋戰國時期的戰爭頻繁、思想繁榮、各國競相改革變法 齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、魏國李悝變法、楚國吳起變法

二、商鞅變法內容：

1、以農求富的經濟改革：廢井田、開阡陌；重農抑商、獎勵耕織；統一度量衡

2、政治改革：獎勵軍功、建立二十等爵制；加強集權、普遍推行縣制、建立嚴密的戶籍制、制定連坐法

3、文化風俗改革：“燔詩書、明法令”；改革社會風尚習俗、父子分居、一夫一妻

三、評價：秦國強盛、意義深遠

1、作用：廢除舊制度，創建新制度；促使秦國成為當時先進的國家，為秦國統一全國奠定了基礎；對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用

2、表現

經濟上：改變了舊有的生產關系，廢井田，開阡陌，從根本上確立了土地私有制。這就激發了勞動者的生產積極性，為秦國的農業生產帶來了生機

政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，健全了封建國家機器的職能，開始建設中央集權制度

軍事上：獎勵軍功，達到了強兵的目的，提高了秦國軍隊的戰斗力，為秦國下一步的戰略發展創造了有利條件

綜合國力：公元前343年，秦國已經成為富強之國，周天子派人送禮，各諸侯派人來稱賀

3、局限性

輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重了對人民的剝削與壓迫；未與舊的制度、文化、習俗劃清界限

4、消極影響：推行的嚴刑峻法和文化高壓政策導致了秦朝的暴政，對后世影響消極。

壓制工商業發展，違背了社會發展的規律，不利于商品經濟的發展。

倡導君主獨裁專制，選錯了政治體制的方向為后世君主專制埋下了禍根；

改革不徹底，所以在我國封建社會初期特別是秦漢時期存在大量奴隸制殘余。

第三單元北魏孝文帝改革 課標內容要求：

（1）了解北魏孝文帝改革的背景。

（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

知識要點：

一、背景：

1、東晉時建代國，拓跋珪建魏，統一黃河流域

影響：社會安定，經濟恢復，推動了畜牧經濟向農業經濟的轉變，國家機構日益完備，民族融合

2、鮮卑文明與漢文明沖突，社會矛盾尖銳，改革迫在眉睫

宗主督護制，豪強地主隱瞞人口，逃避賦稅、徭役

廣大農民賦稅賦稅負擔沉重，農民起義不斷

民族矛盾激化，北魏統治者未處理好民族關系，激化矛盾

3、馮太后與孝文帝注重漢化，改革條件具備

二、改革內容：

1、創新制：制定俸祿制、推行均田制、設立三長制、推行租調制

2、遷都：目的——強化中原統治、避開鮮卑族舊勢力；原都城偏窮、交通不便、不如洛陽；北受柔然威脅、南為經略中原

3、移風易俗：漢服、漢話、漢姓、通漢婚、改漢籍

三、評價：促進民族大融合1、經濟的復蘇和繁榮

農業經濟的恢復與發展

手工業經濟的發展

商業的發展

2、政權封建化的加速 尊儒崇經，興辦學校

恢復漢族禮樂制度

采納漢族封建統治制度

3、民族的交流與融合

鮮卑游牧民族的農耕化

漢族人民生活的鮮卑化

第四單元

王安石變法

課標內容要求：

（1）了解王安石變法的歷史背景。

（2）歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。

知識要點：

一、背景：

1、北宋中期社會危機嚴重

（1）土地兼并，農民負擔沉重，階級矛盾尖銳，農民反抗斗爭不斷

（2）極貧積弱局面： 財政困難，入不敷出；遼和西夏威脅北宋安全

2、慶歷新政：以整頓整治為中心，觸犯大官僚大地主利益，推行一年多夭折

二、內容：

1、富國之法

青苗法

農田水利法

免役法

市易法

方田均稅法

均輸法

2、取士之法

改革科舉

整頓太學

改革官吏選拔

3、強兵之法

篇三：高中歷史選修-《歷史上重大改革回眸》知識點及答題技巧

選修1——重大歷史改革回眸

第一部分

歷史上重大改革的規律性總結

⒈改革的分類

從改革的程度看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。

從改革的性質看，有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主義的改革。

從改革的內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。

⒉改革的實質

改革是統治者對生產關系所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。

⒊改革的原因（背景）及相應目的

總的來講，古代重要政治改革的發生都是由于舊的生產關系或上層建筑不適應新的生產力或經濟基礎的發展的需要。

具體來講，這些原因大體可以表述為：

①舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展；

②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

③統治階級面臨嚴重的統治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現富國強兵； ④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展

⑤民族危機嚴重

⒋改革成敗原因的分析及認識

⑴決定改革成敗的幾個要素

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。

⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。

判斷改革成功與否的標準主要是改革的目的與改革本身所達到的目標之間的一致性，即改革是否達到了預期目標。

⑵成功的改革

外國：梭倫改革、宗教改革、農奴制改革、明治維新、羅斯福新政

中國：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、孝文帝改革、改革開放

思考：為什么說這些改革成功了？

外國：

? 梭倫改革為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，大大促進了農業和工商業的發展，奠定了城邦民主政

治的基礎。

? 宗教改革沉重打擊了天主教在歐洲的神權統治，促進了歐洲民族意識的高漲和民族國家的發展；促進

了資本主義的發展；否定了羅馬天主教會的權威，解放了人們的思想，為資本主義的興起和發展奠定了基礎。

? 農奴制改革促進了俄國農業、工業的發展。使俄國走向近代化。

? 改革對俄國近代化的影響：

經濟現代化：農奴制廢除為資本主義發展提供了必要勞動力、資金和市場，俄國走上了迅速發展資本主義的道路。隨著工業革命的推進，俄國工業生產大幅度增長，農村中資本主義的成分也得到增長。政治近代化：在政治體制方面上作了比較深層的改革，建立了地方和城市的自治機構。在司法制度方面，參照西方的司法制度，進行了改革。改革使政治上一向專制獨裁的俄國也出現了一些民主化的氣息。

軍事近代化：實行普遍義務兵役制，建立西方式的軍事管理機構。

教育近代化：鼓勵社會和私人辦學，擴大大學自主權，允許引進西方書籍。

思想近代化：西方資產階級的思想和統治方式開始傳入俄國，越來越多的俄國人看到了差距，變革的愿望日益強烈。

? 明治維新使日本崛起為東方強國，資本主義工業體系開始確立，重工業迅速發展；建立了一支現代化

的軍隊并不斷得到加強，廢除了不平等條約，走上對外擴張之路。

? 羅斯福新政使美國度過了經濟危機，在很大程度上緩和了美國的社會矛盾，避免美國走上法西斯道路，開創了國家干預經濟的新模式。

中國：

? 商鞅變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和后來統一全

國奠定了基礎，對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。

? 北魏孝文帝改革不僅緩和了民族矛盾，鞏固了封建統治，更促進了民族的大融合，為結束長期分裂局

面，重新走向國家統一奠定了基礎。

⑶失敗的改革

外國：阿里改革、蘇聯和東歐改革

中國：王安石變法、洋務運動、戊戌變法

⒌改革的認識和啟示

①改革的必要性。每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。改革是革除弊政、促使國家富強的重要手段，是歷史發展的要求和產物。

②改革的曲折性。改革必然會涉及某些人或集團的利益而遭其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不可能一帆風順。改革和變法不會一帆風順，在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰勝舊事物。

③對改革的具體要求。改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

第二部分

單元知識歸納

第一單元 梭倫改革

課標內容要求：

? 了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

? 簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。

? 分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

知識要點：

一、梭倫改革的背景：

⒈政治：

雅典城邦國家產生（公元前9～前8世紀）——設立中央議事會和行政機構

貴族制國家確立（公元前8～前6世紀）——貴族專權而平民無權

⒉經濟發展：農工商業以及貿易得到發展

⒊階級變化：工商業奴隸主形成，公民內部斗爭激烈：“山地派”、“平原派”、“海岸派”

⒋梭倫當選為首席執政官： 雅典貴族與平民長期斗爭的結果

二、梭倫改革：

1、內容：“頒布解負令”；確立財產等級制度；恢復公民大會權力；建立“四百人會議”；設立公民陪審法庭；鼓勵發展農工商業。

2、特點：奠定民主政治基礎、促進工商業發展

三、梭倫改革的評價

⒈歷史意義：①形成了民主政治必須具備的公民群體；②打破貴族對政權的壟斷；③一定程度上確保了公民參與國家事務的政治權利；④大大促進了農業和工商業的發展。總之，其改革為雅典的民主政治奠定基礎。

⒉歷史局限： 貴族在國家政權中占據絕對優勢，下層平民未享有充分的權利

氏族制度殘余及貴族擁有世襲占有土地的特權

貴族和平民的矛盾未得以從根本上解決，社會政局動蕩不安

【梭倫改革與克利斯提尼改革在內容上的本質相同點與意義】

梭倫改革按財產多寡劃分社會等級，進一步打擊氏族制度殘余，氏族制度是按血緣來維護的，也就是說梭倫改革直接否定了血緣關系。

克利斯提尼實行改革，用10個地域部落取代原來的4個血緣部落，也直接打破了血緣關系。

綜上可知，兩者改革都從根本上打擊了血緣關系。它大大削弱了氏族貴族的勢力，為雅典的民主政治制度奠定了基礎。

第二單元

商鞅變法 課標內容要求：

? 知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特征。

? 了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。

? 探討商鞅變法的歷史作用。

知識要點：

一、背景：春秋戰國時期的社會大變革

⒈根本原因：社會生產力的發展——鐵器、牛耕的使用

⒉經濟基礎：生產關系的變化—私田增多—出現新的封建剝削方式—井田制瓦解—封建土地私有制確立

⒊階級基礎：階級關系的變化——新的階級形成新興地主階級要求變革

⒋社會條件：春秋戰國時期的戰爭頻繁、思想繁榮、各國競相改革變法

齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、魏國李悝變法、楚國吳起變法

二、商鞅變法內容：

⒈以農求富的經濟改革：廢井田、開阡陌；重農抑商、獎勵耕織；統一度量衡

⒉政治改革：獎勵軍功、建立二十等爵制；加強集權、普遍推行縣制、建立嚴密的戶籍制、制定連坐法 ⒊文化風俗改革：“燔詩書、明法令”；改革社會風尚習俗、父子分居、一夫一妻

三、評價：秦國強盛、意義深遠

⒈作用：廢除舊制度，創建新制度；促使秦國成為當時先進的國家，為秦國統一全國奠定了基礎；對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用

⒉表現

? 經濟上：改變了舊有的生產關系，廢井田，開阡陌，從根本上確立了土地私有制。這就激發了勞動者

的生產積極性，為秦國的農業生產帶來了生機

? 政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，健全了封建國家機器的職能，開始建設中央集權制度 ? 軍事上：獎勵軍功，達到了強兵的目的，提高了秦國軍隊的戰斗力，為秦國下一步的戰略發展創造了

有利條件

? 綜合國力：公元前343年，秦國已經成為富強之國，周天子派人送禮，各諸侯派人來稱賀

⒊局限性

輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重了對人民的剝削與壓迫；未與舊的制度、文化、習俗劃清界限

⒋消極影響：推行的嚴刑峻法和文化高壓政策導致了秦朝的暴政，對后世影響消極。

壓制工商業發展，違背了社會發展的規律，不利于商品經濟的發展。

倡導君主獨裁專制，選錯了政治體制的方向為后世君主專制埋下了禍根；

改革不徹底，所以在我國封建社會初期特別是秦漢時期存在大量奴隸制殘余。

第三單元北魏孝文帝改革

課標內容要求：

? 了解北魏孝文帝改革的背景。

? 歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

? 探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

知識要點：

一、背景： ⒈東晉時建代國，拓跋珪建魏，統一黃河流域

影響：社會安定，經濟恢復，推動了畜牧經濟向農業經濟的轉變，國家機構日益完備，民族融合 ⒉鮮卑文明與漢文明沖突，社會矛盾尖銳，改革迫在眉睫

宗主督護制，豪強地主隱瞞人口，逃避賦稅、徭役

廣大農民賦稅負擔沉重，農民起義不斷

民族矛盾激化，北魏統治者未處理好民族關系，激化矛盾

⒊馮太后與孝文帝注重漢化，改革條件具備

二、改革內容：

⒈創新制：制定俸祿制、推行均田制、設立三長制、推行租調制

⒉遷都：目的——強化中原統治、避開鮮卑族舊勢力；原都城偏窮、交通不便、不如洛陽；北受柔然威脅、南為經略中原

⒊移風易俗：漢服、漢話、漢姓、通漢婚、改漢籍

三、評價：促進民族大融合⒈經濟的復蘇和繁榮

農業經濟的恢復與發展

手工業經濟的發展

商業的發展

⒉政權封建化的加速

尊儒崇經，興辦學校

恢復漢族禮樂制度

采納漢族封建統治制度

⒊民族的交流與融合

鮮卑游牧民族的農耕化

漢族人民生活的鮮卑化

第四單元

王安石變法

課標內容要求：

? 了解王安石變法的歷史背景。

? 歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。

知識要點：

一、背景：

⒈北宋中期社會危機嚴重

⑴土地兼并，農民負擔沉重，階級矛盾尖銳，農民反抗斗爭不斷

⑵積貧積弱局面： 財政困難，入不敷出；遼和西夏威脅北宋安全

⒉慶歷新政：以整頓整治為中心，觸犯大官僚大地主利益，推行一年多夭折

二、內容：

⒈富國之法

青苗法

農田水利法

免役法

市易法

方田均稅法

均輸法

⒉取士之法

改革科舉

整頓太學

改革官吏選拔

⒊強兵之法

保甲法

保馬法

將兵法

設軍器監

性質：在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關系進行局部調整，是社會改良性質的改革。

三、評價：

⒈結果：新法被廢止，變法失敗。

原因：新法遭到大官僚、大地主、大商人的強烈反對

失去宋神宗的支持

新法推行中的缺陷，執行過程中用人不當，引起民間不滿

⒉變法的歷史作用：積貧積弱局面得到改善，社會經濟發展，政治軍事實力得到壯大。理財：增加財政收入；抑制兼并；保障農業生產。

（作用：抑制兼并、保障農業生產、增加政府收入。）

軍事：加強軍事實力。（保甲法；保馬法；將兵法；設軍器監）

（作用：加強對人民的控制，減少軍費開支，提高軍隊戰斗力。）

教育：培養、選拔人才（改革科舉制度；整頓太學；惟才用人。）

（作用：選官貫徹擇優錄取的原則，克服恩蔭泛濫的弊病。）

第三篇：【歷史】高三選修一歷史上重大改革回眸復習

選修一《歷史上重大改革回眸》復習

一、導 讀

人類歷史是一個復雜的社會演進過程，人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，并成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣來的轟轟烈烈，卻以其特有的方式推動著社會的進步。人類歷史上的改革有很多，本模塊精選了其中9個重大改革，這9個改革貫通古今中外，或成功或失敗，充滿了曲折與反復，然而它們都對歷史的前進起到了一定的促進作用，因此被歷史所銘記！

一、人類社會演進的重要方式：革命、改革、戰爭

學習本模塊必須明確改革與革命的區別。無論改革或是革命都是以促進生產力的發展，實現社會進步為目標的，然而二者卻采取了兩種截然不同的方式。

二、人類社會演進的重要方式之一：社會革命（暴力）

1、歷史上重大革命：英國資產階級革命、法國大革命、俄國十月社會主義革命、中國的辛亥革命、新民主義革命等。

革命是由暴力打造的，是用鮮血鑄就的，它用暴力打碎了陳舊的政治上層建筑，用暴力來奪取國家政權，并且往往伴隨著國家政權的更替，從而產生政治、經濟、文化以及社會秩序的巨大變革。

2、重大革命的根本原因：生產力和生產關系之間、經濟基礎和上層建筑之間矛盾的結果。

3、根本目的：用暴力打碎了陳舊的政治上層建筑，奪取了國家政權，建立了一個理想的社會制度。

4、領導力量和方式：由下層群眾發動的，是自下而上的暴力方式。

三、人類社會演進的重要方式之一：社會改革（和平）

1、歷史上重大改革：（1）梭倫改革（2）商鞅變法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石變法（5）歐洲的宗教改革（6）穆罕默德〃阿里改革（7）1861年俄國農奴制改革（8）明治維新（9）戊戌變法（10）中國的70年代末以來的改革開放

2、根本原因：舊的生產關系（社會制度）阻礙生產力發展。

3、根本目的、實質：是在舊制度的基礎上，實現某種制度的自我完善，以使其獲得更好的發展，從而維護自己的統治。解放和發展生產力。

4、領導力量和方式：是國家、政府的行為，是統治者主動實行的一種自上而下的和平的方式。

四、改革和革命的主要區別

1、背景不同：改革時社會背景相對平和，革命時社會背景相對動蕩。

2、方式、力量不同：改革是國家和政府主動采用的一種自上而下的和平的方式；而革命一般是由群眾發動的自下而上的暴力方式。

3、根本目的不同：改革是為了維護和鞏固自己的統治。革命是推翻舊的社會制度，建立新的社會制度。

4、對生產力影響不同：改革由于采用的是平緩的、主動的方式，是對以往社會制度的完善與改進，因此，在改革的同時不會造成生產力的破壞，這在一定程度上說是有利于社會發展的。而革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然對國家機器，對社會生產力造成一定的破壞，在革命之后必然要對國家機器、生產力等進行重建，因此要花費一定的人力、物力和時間。

二、歷史上重大改革的規律性總結 1．改革的分類

從程度看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。從內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。

從性質看，有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主義的改革。

A、奴隸社會的改革：梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，魯國“初稅畝”。

B、封建性質的改革

(1)確立封建制度：魏文侯變法、商鞅變法

(2)挽救危機、自我完善：外國：彼得一世改革、阿里改革 中國：王安石變法、洋務 運動

(3)少數民族學習先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合的性質）：北魏孝文帝 改革

C、資本主義性質的改革

(1)思想文化領域：歐洲的宗教改革

(2)確立資本主義： 外國：農奴制改革、明治維新 中國：戊戌變法

(3)鞏固資產階級統治：美國羅斯福新政 D、社會主義性質的改革

外國：蘇聯、東歐社會主義改革 中國：改革開放 2．改革的實質

改革是統治者對即定制度所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。

3．改革的原因（背景）

①舊的生產關系阻礙了社會生產力的發展； ②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

③統治階級面臨統治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現富國強兵；

④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展 ⑤民族危機嚴重 4．改革的結束

①成功：特殊的改革階段轉變成不間斷的調整，即建立一種新制度，它能自我調整，釋放出社會內的壓力；②失敗：改革導致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會內部矛盾加劇，最后改革轉化為革命；③改革停留在表面層次，不愿觸及較長期的利益關系，以致不斷改變策略。改革成為時斷時續，時而前進，時而倒退的膠著狀態，這種狀態可以維持很長時期，直到新的契機出現，從而轉入成功或變為失敗。

5．改革成敗的原因

（1）決定改革成敗的幾個要素

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。

注意：判斷改革成功與否的標準：一是改革是否達到了預期目標。二是改革是否被中斷。即改革達到了預期目標，有利于國家發展和社會進步，同時不管改革者處境怎樣，改革都能繼續下去的改革才是成功的改革。

（2）成功的改革

外國：梭倫改革、宗教改革、農奴制改革、明治維新、羅斯福新政 中國：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、孝文帝改革、改革開放

（3）失敗的改革：外國：阿里改革、蘇聯和東歐改革 中國：慶歷新政、王安石變法、洋務運動、戊戌變法 6.從改革成敗中得到的規律性認識或啟示

①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。

②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復習性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰勝舊事物。

③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經驗教訓，我們要從中獲取啟示。

⑥改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。

7．評價改革的標準

1、堅持社會發展的標準；

2、堅持歷史的標準；

3、以馬克思主義哲學為指導思想，堅持階級斗爭的觀點；

4、重視歷史發展必然性與偶然性的關系；

5、注意主觀動機與客觀效果之間的關系；

6、改革的成敗不能以改革者個人的結局來作判斷，而應視改革的積極作用是否得以維持。

7．判斷改革成功與否的標準主要是改革的目的與改革本身所達到的目標之間的一致性，即改革是否達到了預期目標。

如何評價歷史上的重大改革運動

對改革進行評價時，我們應該堅持的原則是：

（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發展到底起了什么作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。

（2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。

8．中國封建王朝地主階級改革成敗規律

王朝初期改革容易成功，王朝中后期改革大多失敗。這主要是因為：①王朝初期：新王朝建立決定了統治階級必須恢復并發展經濟，部分調整生產關系，這為新王朝的改革減少了阻力；王朝初期，統治者能吸取前代滅亡教訓，大力調整統治政策，這種改革符合當時社會不同階級、不同政治集團的共同要求；王朝初期的改革有強大的王權作保障②中后期：統治階級內部保守勢力強大，既得利益者不愿改革；在維護封建制度的前提下進行某些政策調整和利益再分配的改革。必然會遭到舊制度和舊勢力的頑強抵抗。9．改革的艱巨性和多樣性

所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開，改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。

第四篇：高中歷史選修1歷史上重大改革回眸課程標準解讀

高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》課程標準解讀

一、關于本學習模塊的說明

人類歷史是一個復雜的社會演進過程，人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，并成為歷史前進的動力之一。改革雖然不象革命那樣來的轟轟烈烈，卻以其特有的方式推動著社會的進步。人類歷史上的改革有很多，本學習模塊精選了其中9個重大改革，這9個改革貫通古今中外，或成功或失敗，其中也充滿了曲折與反復，然而它們都對歷史的前進起到了一定的促進作用，因此被歷史所銘記！

學習本模塊必須明確改革與革命的區別。無論改革或是革命都是以促進生產力的發展，實現社會進步為目標的，然而二者卻采取了兩種截然不同的方式。

我們所熟知的革命有很多，諸如英國的資產階級革命、美國的獨立戰爭、中國的辛亥革命、俄國的十月革命等等，所以不難看出，革命是由暴力打造的，是用鮮血鑄就的，它用暴力打碎了陳舊的政治上層建筑，用暴力來奪取國家政權，并且往往伴隨著國家政權的更替，從而產生政治、經濟、文化以及社會秩序的巨大變革，在革命者們的心中充滿了對舊制度的不滿，他們設想了一個更為理想的社會制度，并誓死為之奮斗，因此，革命又可被看為一場具有廣泛意義的社會革命。

改革與革命的區別主要體現在以下三點。

首先，改革所采用的是一種自上而下的、和平的方式，相對于革命來說具有相對平和的社會背景。改革是國家、政府的行為，是統治者主動實行的，其根本目的是為了維護和鞏固自己的統治。而革命一般是由群眾發動的，是自下而上的，在革命中充滿了暴力、斗爭與尖銳的矛盾沖突，其根本目的是推翻舊的社會制度，建立新的社會制度。

其次，改革與革命的目的不同。改革是統治者希望通過主動的調整政策、緩和矛盾來實現某種制度的自我完善，是在舊制度的基礎上，對其中某些環節進行局部的改造，以使其獲得更好的發展從而維護自己的統治。而革命則是對舊制度的根本改造，是新制度代替舊制度的斗爭。

再次，由于革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然對國家機器，對社會生產力造成一定的破壞，也就意味著在革命之后必然要對國家機器、生產力等進行重建，因此要花費一定的人力、物力和時間。而改革由于采用的是平緩的、主動的方式，是對以往社會制度的完善與改進，因此，在改革的同時不會造成生產力的破壞，這在一定程度上說是有利于社會發展的。

人類歷史發展的多樣性與復雜性注定了改革中也充滿了復雜性與多樣性。

改革是統治者希望通過和平的、沒有暴力的方式來完善社會制度并鞏固自己的統治，因此，任何改革都并非是一帆風順、波瀾不驚的。其中或有著來自統治階級內部的阻力，或有著其他階層人民的不滿??例如，中國的王安石變法，由于統治階級內部的矛盾與沖突，最終使得這次改革遭到了失敗。

歷史發展的趨勢是必然的，然而其中也包含了許多的偶然因素，歷史發展的過程中充滿了多樣性，由此，改革中也蘊含著多樣性。同一時期、針對同一目的的改革往往會走上不同的發展道路，形成不同的結局。例如，同樣是面臨著被動挨打、被侵略局面的中國及其近鄰——日本，它們的統治階級都進行了自上而下的改革，于是有了中國的戊戌變法和日本的明治維新，結果，日本通過明治維新走上了資本主義的發展道路，并最終邁上了軍國主義道路，而中國的戊戌變法卻由于種種原因失敗了，并且使整個中國陷入了半封建半殖民地的國家。歷史的發展是必然與偶然的結合，因此，改革中也充滿了復雜性與多樣性。

對于改革不僅要能正確的認識它還應該能正確的評價它。中國古代的商鞅變法中，商鞅最終遭車裂而死，變法的內容也被廢止，變法遭到了失敗，然而商鞅變法卻使秦國自此走上了強盛的道路，并為秦一舉滅六國建立中國歷史上第一個中央集權的封建國家奠定了堅實的基礎，因此，從這一點來看，不能不說商鞅變法是成功的。又如雅典的梭倫改革，改革沒有維持太久，并最終還是失敗了，然而梭倫改革卻對雅典的民主政治建設產生了深遠的影響，奠定了雅典民主的基石，從這些內容來看又不能不說梭倫改革是成功的。總體說來，對待改革要客觀而全面的進行評價，不能單純的從其結果是失敗或成功來下定論，要培養學生用辯證的眼光來看待事物，從各個方面綜合的分析和評價事物。

在改革中也并非沒有一絲的流血犧牲，許多改革家就為此付出了寶貴的生命。遭車裂而死的商鞅、慷慨就義的戊戌六君子??他們不僅僅是為統治者而改革，更重要的是為了他們心中的信念，為了他們心中的理想，為了社會與國家。他們大多數都具有堅韌不撥的意志，具有崇高的品格，更重要的是他們具有高度的社會責任感，因為只有這樣才能讓他們將自己的生死置之度外。這些便是本學習模塊在情感目標上的內容。培養學生堅強不屈的意志、增強他們對社會的歷史責任感，這在任何歷史時期都是必須的，并且會對學生一生的發展產生重大的影響。

縱觀歷史各個時期的改革，其復雜性與艱巨性毋庸多言，然而，正是在這些改革中，人類歷史不斷前進。

我國正在進行著社會主義的全面改革，特別是改革開放，給我國帶來了新的發展契機，使我國真正的自主、自強。鄧小平同志說“革命是解放生產力，改革也是解放生產力。”我國的改革具有偉大的歷史意義，其中的困難也是不可避免的，這就需要每個人都具有高度的社會歷史責任感，并樹立為國家乃至為全人類的共同利益奮斗的決心與勇氣。

通過對本模塊的學習，讓學生對改革有較為清楚的認識，幫助學生形成較

為清晰的歷史概念；通過對改革的分析，提高學生分析問題、解決問題的能力，同時培養學生的歷史思維能力。

（一）梭倫改革

本學習專題主要有三個方面的內容：

1．了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

本部分主要掌握改革前雅典的矛盾狀況。改革前的雅典社會性質一說是氏族社會，一說是國家社會，但社會矛盾緊張是確鑿無疑的。當時社會分為貴族和平民兩個等級，貴族把持國家權力，肆意剝削平民，迫使大量平民失去土地和人生自由，破產平民或被作為奴隸出賣以抵償債款，或淪為貴族的被保護人和“六一漢”，為貴族耕種土地，交納收成的六分之一（一說六分之五）。殘酷的剝削導致社會矛盾激化，前632年，貴族青年基倫發動政變，前六世紀初，雅典平民醞釀暴動，內爭削弱了國力，西部鄰邦麥加拉乘機征服距雅典海岸僅一英里的薩拉斯島，危及雅典的安全。正是在這種內憂外患的困境面前，雅典推舉梭倫全權負責改革。梭倫改革可以說是形勢所迫，不得不為，通過對梭倫改革背景的分析可以幫助學生培養歷史唯物主義的歷史觀，培養學生從宏觀的社會背景分析歷史事件的能力。

2．簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。這些措施大致可分為兩類四點，第一類是經濟改革，首先解決社會上嚴重的債務問題和土地問題，下令取消一切債務，禁止以土地和人身做抵押，規定土地占有的最高限額。其次采取措施，促進工商業發展，如：改革幣制和度量衡制度，提倡學習手工技藝，鼓勵外邦手工業者移居雅典。第二類是政治改革，首先是進行新的社會等級劃分，梭倫以土地收入多寡將公民分為四個等級，財產越多，等級越高，享有的官職越高，這一措施保護了貴族的利益。其次創立了四百人會議和陪審法庭，四百人會議由除第四等級以外的公民選舉產生，打破了貴族獨攬大權的政治局面；陪審法庭是國家最高法庭，由全體公民抽簽組成，審案時采用投票表決的方式，所有的公民都有控告、上訴 的權力，陪審法庭使平民獲得參加國家政權的權利。

梭倫改革觸及了當時主要生產資料——土地的占有關系，是對舊生產關系的調整，所以恩格斯稱它是一場“革命”，但這是一場不徹底的革命，舊勢力沒有被徹底清除，下層人民的要求也沒有很好地滿足。梭倫推崇“中庸”，企圖用妥協的辦法來求得斗爭雙方的和解，一方面改善平民的經濟狀況，一方面保護貴族的政治特權，他形容自己“拿著一只大盾，保護兩方”，但結果兩面都不討好，最后自己被迫遠走埃及。

3．分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

梭倫經濟改革穩定了雅典公民團體，促進了工商奴隸主階層的崛起，使雅典階級結構發展為貴族奴隸主、工商奴隸主、平民三足鼎立的多元社會格局，為雅典民主政治奠定社會基礎；政治措施使下層平民得以參與國家政治，為雅典民主政治提供了制度保證，同時也開啟了西方權力劃分的先河；滲透在改革中的“中庸”精神與東方“你死我活”的政治斗爭形成了鮮明的對照，為雅典民主政治和西方民主政治提供了價值基礎。通過這種分析可以幫助學生進一步認識經濟對政治發展的深層影響和決定性作用，培養學生從更為宏觀、更為廣闊的層面上認識歷史人物、歷史事件的能力，增進學生的發散性思維能力。

（二）商鞅變法

本學習專題主要有三個方面內容：

1．知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特征。我國歷史上的戰國時期是一個烽煙四起的年代，韓、趙、魏三家分晉后出現了七雄并立的局面，然而各國并不滿足于并立的均勢，紛紛將“力征爭權，勝者為右”作為自己的政治目標，為爭霸王之業，各國紛紛尋求變法革新。同時，頻繁的戰爭也使得各國的社會矛盾、階級矛盾日益激化，社會危機日趨加重。另外，戰國時期也是社會生產力不斷發展的時期，特別是鐵器的廣泛使用使生產力水平獲得了巨大的提高。生產力與社會關系的巨大變化也促使各國掀起了一場場自上而下的政治變革。

戰國時期各國的變法首先是從魏國開始的。魏文侯任用了一批極有才干的官吏，李悝、吳起、西門豹等人都為當時魏國的變法改革起到了一定的促進作用，特別是李悝的變法，使得魏國的經濟、政治、軍事等各個方面都獲得了巨大的發展，使魏國一度成為戰國初期最強大的國家，為其他各國的改革也樹立了榜樣，使各國國君都意識到變法是富國強兵的重要手段，并相繼采用。同時，李悝在變法時頒布的《法經》也成為我國歷史上第一部有文字可考的較為系統完備的刑法法典。魏文侯去世后，武候繼位，大臣王錯不斷向武候進讒，排擠吳起，吳起因此逃往楚國并為楚悼王所重用，在楚國實行變法。經過吳起變法的楚國很快就強盛起來，“南平北越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦，諸侯患楚之強。”然而吳起的變法嚴重損害了貴族官僚的利益，楚悼王死后不久，吳起便被心存怨恨的舊官僚殺害，變法也隨之而失敗。

2．了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。

在戰國時期各國的變法中最為著名也最為成功的是秦國的商鞅變法。商鞅原為衛國的公族，是李悝的學生，他先到了魏國，但沒有得到重用。適逢秦孝公向全國頒布“求賢令”，為了施展自己的才華和抱負，商鞅來到了秦國。他的“強國之術”立刻得到了秦孝公的賞識，并通過在朝廷中與反對派的辯論，闡釋了他的變法思想，獲取了秦孝公的信任，堅定了孝公變法圖強的決心。

商鞅變法前后共有兩次。公元前356年，秦孝公任命商鞅為左庶長，實行第一次變法。這次變法的主要內容有以下幾點：

第一，頒布法律，制定連坐法。這項措施在秦國建立起了比較嚴密的法律體系，同時，將百姓按照什伍體系編制起來，這為以后國家征收賦稅、徭役、兵役以及進行統治創造條件，并在秦國建立起了基層管理體制。

第二，鼓勵小農生產，崇本抑末。商鞅獎勵一家一戶男耕女織的小農經濟的生產方式，這便是封建政治的經濟基礎，在當時的社會發展條件下是,這樣的生產方式有利于封建生產力、封建生產關系的發展。崇本抑末的政策對當時秦國的富國強兵起到了積極的作用，但也奠定了中國此后一千多年對商業發展抑制的總體趨勢，成為以后商品經濟發展的阻力。

第三，獎勵軍功，按軍功規定給予名位的標準。“有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。”這對秦國的世卿世祿制度以及宗族勢力是一個沉重的打擊，從而避免了宗族貴族長期把持政權的現象，此外還引進了大批的人才，擴大了秦國的統治基礎。

公元前350年，商鞅進行了第二次變法，這次變法是在第一次變法的基礎上對政治、經濟更進一步的改革.這次變法的主要內容包括： 第一，廢除井田制，“開阡陌封疆”。這是對土地制度的改革，通過這個法令承認了土地私有制，允許百姓自由買賣土地，并用法令的形式保護了封建土地所有制。第二，推行縣制。將全國的政權、兵權都加以集中，建立了君主專制的統一的封建政治體制，鞏固了封建統治，發展了地主經濟。第三，統一度量衡。這對秦國經濟的發展和鞏固中央集權制度都有一定的促進作用。

第四，遷都咸陽，修建宮殿。

第五，改良社會風俗，禁止父子兄弟同室居住。秦國地處西部，在其統治范圍內有不少西南、西北的少數民族，商鞅依照中原地區的風俗、風尚進行改革，不僅促進了秦國的發展，也有利于民族的融合。同時禁止父子兄弟同室居住，進一步發展了小家庭生產，有利于國家賦稅、加強了秦國的集權統治。

3．探討商鞅變法的歷史作用。

秦國通過商鞅變法迅速強盛起來，超過了同一時期的其他國家，走上了日益強大的道路。然而商鞅變法卻嚴重觸犯了秦國宗室和舊貴族的勢力，于是在秦孝公去世后不久，商鞅便被車裂而死，其家人也遭到了連坐。然而，商鞅雖然被殺害了，他的新法卻在秦國繼續推行，為秦國最終兼并六國和統一奠定了基礎。商鞅變法是戰國時期最為徹底、也是最為成功的一次變法。

不難看出,改革也是一場革命，改革也應該是以促進生產力的發展為目的的。商鞅變法正是順應了時代的發展，順應了生產關系與生產力的變革，是對整個生產關系的變革，使封建生產關系和生產力得以進一步的確立與發展，因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結局是個歷史的悲劇，由此可見舊勢力的頑固與改革的艱辛。歷史發展的趨勢是不斷向上的，然而在向上發展的道路中會有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現了義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態度。

（三）北魏孝文帝改革

本學習專題主要有三個方面的內容： 1．了解北魏孝文帝改革的背景。鮮卑族是我國歷史上一個古老的民族，拓跋部是鮮卑族活動在大興安嶺北端東麓一帶的一個分支。拓跋部不斷南遷，在西晉時，部落首領拓跋猗盧因為幫助當時統治者抗擊劉淵、石勒有功，被封為代王，建立了代國。但不久，代國被興起的前秦所滅，拓跋部的歷史也暫時的中斷了。

淝水之戰后，前秦統治遭到了瓦解，拓跋部的拓跋珪趁機復國，召開部落大會，即位代王，并改國號為魏，稱皇帝，史稱北魏。此后幾代北魏統治者都致力于統一、兼并戰爭，先后滅掉了北方僅存的大夏、北燕和北涼，于公元439年統一了北方。

在民族征服的過程中，北魏統治者對各族人民實行了民族歧視和殘酷的民族壓迫政策，在征服戰爭中也常常出現瘋狂的民族殺戮，民族矛盾不斷激化。到了北魏中期，民族矛盾雖已日趨緩和，但由于統治階級過度的剝削和壓迫，階級矛盾也日益尖銳起來，農民起義年年爆發，特別是公元445年在陜西杏城的盧水胡人蓋吳領導的起義，發動了十余萬群眾參加起義，北魏政府派出6萬騎兵前來鎮壓，統治者拓跋燾親臨指揮，最終蓋吳被叛徒殺害，蓋吳起義失敗了，卻使北魏統治者受到了極大的震動。473年，拓跋宏即位，是為孝文帝。此后，農民起義依舊有增無減，而朝廷殘酷的鎮壓非但沒有平息人民的起義，反而激發了更多的反抗和斗爭，為了緩和社會矛盾和民族矛盾，馮太后和孝文帝先后進行了一系列的改革，統稱為孝文帝改革。

2．歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

孝文帝改革涉及政治、經濟、文化等各個領域，范圍極其廣泛，內容也極為豐富。總體概括起來有以下三點：

第一，推行均田制。在均田制的同時又頒布了與之相聯系的三長制和租調制。均田制使農民分得了一定數量的土地，將農民牢牢束縛在土地上，成為國家的編戶，保證了地主們的基本利益及土地私有制。而租調制則相對減輕了農民的租調負擔，改善了農民的生產生活條件，從另一方面促進了生產力的發展。第二，整頓吏治。吏治的敗壞不僅激化了社會矛盾，同時也使統治階級內部產生了矛盾。在這項改革措施中，以“治績”的好壞為標準。整肅了官僚機構，鞏固了封建統治。

第三，促進民族融合。主要內容有改官制、禁胡服、斷北語、改復姓、定族姓、遷都洛陽等，這是孝文帝改革中最重要的措施。

3．探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

孝文帝的改革使北魏政治、經濟發展以及鮮卑族進一步封建化的必然結果，但從另一方面，孝文帝的改革也促進了北魏政治、經濟的發展，體現了民族融合的巨大作用。鮮卑族用武力征服了漢族及其他少數民族，但卻不得不被漢族較高的文化所征服，并從中吸收了漢族文化的精華，更加促進了自身的發展、鞏固了封建統治。同時漢民族也從中吸收了鮮卑族文化中優秀的部分，使自己的發展更為完善。

孝文帝的改革體現了民族融合的巨大推動作用，整個中華民族的文明就是各個民族不斷交流、融合所產生的，中華民族是一個大家庭，我們應該具有高度的民族凝聚力與民族情感，懂得民族間的尊重與友愛。然而孝文帝的改革也遇到了鮮卑舊貴族的激烈反對，在孝文帝的堅決鎮壓下才保證了漢化政策的推行，鞏固了改革的成果，由此也可見孝文帝改革的勇氣與決心以及高瞻遠矚的改革眼光。

（四）王安石變法

本學習專題共有兩個方面的學習內容： 1．了解王安石變法的歷史背景。

“陳橋兵變”，趙匡胤奪取了政權，建立了北宋，因此，他對將領手中的兵權十分恐慌，于是“釋去兵權”，并通過其他的方式滿足這部分人的需要。對土地的“不抑兼并”就是政策之一，對大地主大官僚采取多種優厚措施，放任他們去大肆的兼并農民土地，同時，允許土地買賣，使土地進入商品流通領域，土地的商品化程度不斷加強，地主們通過這種手段更是攫取了大量的土地。而廣大的農民卻因失去土地而破產，從而淪為地主的佃戶，生活日益貧困，他們和土地占有者之間的矛盾日益激化，到了宋仁宗統治時期，這樣的普遍尖銳，農民起義此起彼伏。起義者前赴后繼，給了宋朝廷以沉重的打擊。此外，宋朝建立之初，統治者為了擴大統治基礎，取得地主的支持，建立了龐大的統治機構，而這種措施到了宋朝中葉則發展成為了冗官、冗兵、冗費的“三冗”現象，且呈現出惡性膨脹的趨勢，使得朝廷的財政負擔日益加重，軍費支出尤其浩大，國家往往入不敷出。兵敗、財困、民反的現象始終圍繞著北宋朝廷。

宋仁宗年間，范仲淹等有遠見卓識的官員發起了“慶歷新政”，卻遭到特權階層的強烈反對，最終以失敗而告終，北宋朝廷進一步的陷入了積貧積弱的局面，統治危機進一步加深，為了克服危機，一場由王安石倡導的更大規模的改革開始了積極的醞釀。

2．歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。

1067年，年方二十的宋神宗即位，決心變法，1070年底，王安石被任命為同中書門下平章事，全面推行變法。變法主要分為理財、強兵、科舉和學校三個方面。

理財方面主要包括：

均輸法。設立發運使，掌握東南六路生產情況和政府與宮廷的需要情況，按照“徙貴就賤，用近易遠”的原則，統一收購和運輸。這樣既可以節省運費和購價，又可以避免囤積居奇。

青苗法。在每年二月、五月青黃不接時由官府給農民貸款、貸糧，每半年取利息二分或三分，分別隨夏秋兩稅歸還。這一措施穩定了社會生產，限制了大地主和高利貸者對農民的盤剝，也為國家帶來了利息收入。

農田水利法。鼓勵各地由民戶出資修建水利，從而防止地主豪強對水利等的壟斷。

募役法。將原來按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔，不服差役的民戶則交納一定數量的錢，稱為免役錢。

方田均稅法。下令全國清丈土地，核實土地所有者，并將土地按土質的好壞分為五等，作為征收田賦的依據，從而制止了一些地主的隱田漏稅行為。

強兵方面主要包括：

保甲法。將鄉村民戶加以編制，以十家為一保，民戶家有兩丁以上抽一丁為保丁，農閑時集中，接受軍事訓練，加強對農民的鎮壓與控制，同時也成為朝廷軍事力量的一部分，節省養兵的經費。

保馬法。將原來由政府的牧馬監養馬改為由保甲民戶養馬。保甲戶自愿養馬，可由政府給以監馬或者給錢自行購買，并可以免除部分賦稅。

在科舉和學校方面主要有：

興學校。整頓太學，增加太學生的名額，并且根據學習成績來選拔人才，同時又設置了許多的專科學校，培養改革所需要的各種人才。

改革科舉制。廢除了死記硬背的明經科，而進士科的考試則以經義和策論為主。

王安石變法對當時的北宋朝廷和社會起到了不小的作用，主要體現在以下幾點。

首先，在經濟方面，使農業生產有了較大的發展，同時，限制了大商人對物價的操縱及牟取暴利，抑制了豪強兼并的勢力，發展了生產，增加了政府的財政收入。其次，在軍隊方面，節省了軍費開支，同時也提高了軍隊的戰斗力，有效的解決了冗兵的問題。王安石變法使得宋朝的國力由弱轉強，在一定程度上達到了富國強兵的目的。

王安石變法最終還是失敗了，失敗的原因有很多。王安石變法觸動了封建地主階級的利益，觸犯了大官僚、大地主、大商人的特權和利益，因此遭到了他們強烈的反對和攻擊。同時王安石變法本身也存在一些問題，諸如任用非人，一些投機分子趁機混入，同時支持變法的組織機構不夠健全，賞罰也不夠公正，此外，支持變法的宋神宗本身也搖擺不定，不時的動搖妥協。然而導致變法失敗最根本的原因還是因為變法本身沒有觸及社會的根本問題，沒有真正給農民以更大的利益，因而不可能獲得廣大農民的支持，也不可能很好的解決社會的根本矛盾。變法失敗了，王安石也隨之被流放，新法也全部被廢除。

在改革中，由于守舊派的攻擊，王安石兩度被罷相，卻依舊能積極的進行改革，這種不懈的精神和斗爭的勇氣是值得嘉許和發揚的。同時，面對眾人的攻擊，能將自己的私利置于一邊，不顧自己的生死，這也需要一種大無畏的精神。同時，王安石自小就認為“男兒少壯不樹立，夾此窮老將安歸？材疏命賤不自揣，欲與稷契遐相睎”。這種少壯時就確立人生的奮斗方向，以天下為己任，立志為社會作出較大貢獻的精神，在今天都是值得我們學習與繼承的。

（五）歐洲的宗教改革

本學習專題共有3個方面的學習內容：

1．了解中世紀天主教的地位，認識歐洲宗教改革的必要性。本部分內容共計分為三塊：第一部分是中世紀天主教的地位，這種地位用一句話概括：它是歐洲最大的封建主，其威勢一度超過世俗王權，可以從兩個方面來理解這一點，一是它控制了中世紀歐洲的文化知識教育，宣傳忍耐、順從的思想，大搞蒙昧主義，維護封建剝削；二是它占有西歐超過三分之一的土地，擁有較為完備的組織、司法、財政、稅收體系，儼然一個國家組織。15世紀下半葉，歐洲資本主義開始發展，新興資產階級需要建立統一的國內市場和適合本階級需要的、世俗化的文化體系，而教會為維護自己的利益，肆意阻撓歐洲各國的統一，殘酷迫害異教徒和其他先進人士，天主教已經成為歐洲社會發展的絆腳石，一場針對天主教的宗教改革勢在必行。通過對宗教改革背景的學習和對宗教改革必要性的分析、掌握，我們可以認識到思想文化對社會經濟發展的影響和意義，認識到思想文化發展的特殊規律，培養學習、吸收先進文化的自覺性。

2．知道馬丁·路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實質。

馬丁·路德是德國宗教改革的領袖，其核心思想就是“因信稱義”，意即每個人都可以憑自己的虔誠信仰得到拯救，個人信仰建立在自己對《圣經》的獨立理解上，由此《圣經》被置于至高無上的地位，教皇和教會的權威受到嚴重打擊；路德進一步解釋了何為“善功”，指出生活中的一切正當手藝和職業都是善功，天主教所主張的善功是信仰上帝、鄙視塵世生活、遵守宗教戒律、履行宗教義務，從而滿足了資產階級的要求。馬克斯·維伯稱新教倫理催生了西方資本主義，這句話雖不完全正確，卻揭示了文化對社會發展的重要意義，我們從馬丁·路德的教義可以體會到歐洲宗教改革的實質，進一步理解文化與社會發展之間的特殊關系。

3．簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。

這一部分我們應該了解德國之外發生的宗教改革的概貌，在瑞士日內瓦，宗教改革家卡爾文創立了卡爾文教，建立起神權合一的國家；英國國會通過“至尊法案”，創立英國國教，英王取代教皇成為英國宗教的最高代表；荷蘭新興資產階級高舉宗教改革的大旗，實現了民族獨立，建立起資產階級性質的政權。此外，新教在法國、蘇格蘭、瑞典、挪威等國廣為流行。

在了解了以上內容后，我們可以在此基礎上分析宗教改革對歐洲歷史產生的重要影響。首先它是文藝復興之后歐洲又一場思想解放運動，進一步打擊了教會權威，聲張了人的價值。其次它剝奪了教會在各國的政治、經濟權益，促進了歐洲民族國家的成長。再次新教確立了適應資產階級需要的倫理規范和生活方式，奪取了大量原屬教會的財產，促進了資本主義的發展。最后為幫助新教徒閱讀《圣經》，發展本民族文化，各國普遍重視教育，興辦學校，增加包括自然科學在內的學習科目，這些措施促進了歐洲文化的發展。通過分析使學生對宗教改革的歷史意義有全面的認識，培養學生發散性思和多角度、多層次分析問題的能力。

（六）穆罕默德·阿里改革

本學習專題共有兩個方面的學習內容： 1．了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景。埃及地處亞、非、歐三洲的交通要沖，是古代東西方貿易的必經之地，戰略地位十分重要，自古以“地中海的糧倉”聞名于世。16世紀初埃及被土耳其占領，成為奧斯曼帝國的一個省。土耳其人在埃及實行包稅制，即向政府預付一年的地稅，即可獲得在包稅領地內的絕對權力。埃及地方封建勢力曼姆魯克的暴政也嚴重地阻礙了生產力的發展。

18、19世紀，英國、法國對埃及的爭奪使埃及社會在兵連禍結中愈益衰敗。1805年，奧斯曼帝國駐埃及軍官穆罕默德·阿里奪取了政權，自立為總督，奧斯曼帝國素丹被迫承認了既成事實。英國勾結曼努魯克勢力入侵埃及，企圖顛覆剛剛建立的阿里政權。阿里及埃及人民擊退了英軍的入侵，阿里雄心勃勃地想建立以埃及為中心的阿拉伯帝國，以取代奧斯曼帝國。同時為了削弱埃及內部的地方勢力，鞏固自己的政權，阿里進行了改革。

2．簡述穆罕默德·阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用。

阿里的改革始于1808年，涉及到政治、經濟、軍事、文化等各個方面。

阿里宣布廢除包稅制，沒收封建主、包稅人和部分清真寺的土地，消滅了曼姆魯克地方政治勢力。他將部分土地贈給其家族、親信和部屬，從而形成了一批新地主，這也是他的統治基礎。另一部分土地定為“國有地”，實際歸阿里本人所有，以租佃形式租給農民。阿里鼓勵發展經濟作物，特別是棉花生產，以換取發展工業必不可少的外匯；為適應農業發展，他還重視興修水利。阿里還鼓勵發展近代工業，他在埃及創辦了第一批近代機器工業，其中以軍事工業最為重要。為此阿里從西方購買機器，聘請技師，選派留學生出國，還吸收少量外資。阿里進行改革是為了建設一支強大的軍隊。1820年他著手創辦新軍，開辦步兵學校，建立地中海艦隊和紅海艦隊，自造戰艦。阿里提倡學習西方文化，在國內建立新式學校，建立國家印刷廠，出版了埃及第一份報紙――《埃及戰役報》。阿里也注意整理本國文化遺產，詮釋古籍、編辭書、出版文史著作等。阿里還改革了行政制度，簡化行政區劃，省以下設立縣、鄉、村三級行政機構，確立了中央集權制。

阿里的改革是在保留延續1千多年第封建農奴制基礎上進行的，并未觸及舊的生產關系，因而是封建性質的改革。但是阿里的改革具有重大的歷史意義和深遠的影響。他消滅了埃及最反動的封建勢力，統一了全國；培養和造就了第一代新型的知識分子，發展了商品經濟，減輕了農民的負擔，提高了農民的生產積極性，使長期停滯落后的工農業生產獲得飛速發展；建立起強大的軍隊，為捍衛民族獨立創造了必要條件，也為后來資本主義的發展創造了有利條件。

阿里改革的過程，也是不斷向外擴張的過程，窮兵黷武使埃及勢力達到頂點，成為地跨非、亞兩州的阿拉伯帝國，成為奧斯曼帝國的“唯一有生命力部分”，贏得了實際上的獨立。阿里因此被譽為“唯一能用真正的頭腦代替‘講究的頭巾’的人”。但是對外侵略戰爭耗盡了埃及的資財，使國庫儲備枯竭，也把埃及人民推入了苦難的深淵。

（七）1861年俄國農奴制改革

本學習專題共有三方面的學習內容： 1．簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。

1861年廢除農奴制改革，使俄國從農奴制社會逐步過渡到資本主義社會，這是俄國歷史上的一個重大轉折點。對于這次改革除了要掌握《標準》所規定的知識內容外，還要引導學生理解這次改革發生的歷史背景，由此來引發學生的歷史思考，了解俄國要擺脫自己過分落后狀態是改革的最主要動因。其歷史背景可歸納為如下兩點：

19世紀上半葉，沙皇俄國仍然是一個以農奴制為基礎的封建君主專制國家，但資本主義因素在俄國社會內部逐步發展起來。大工廠逐漸代替手工工場，機器生產逐漸代替手工操作，自由雇傭勞動逐漸代替農奴勞動。農業中商品經濟也有了很大的發展，自給自足的自然經濟日趨瓦解。農奴制的存在嚴重阻礙著俄國資本主義發展，導致俄國大大落后于西歐諸國。直到1860年，俄國的農業人口還占全民的90%，使用的農具幾乎全是木犁。當時，英國的生鐵產量是俄國的15倍，鐵路里程是俄國的10倍。

在1853~1856年的克里米亞戰爭中，俄國與英法兩國作戰，對比之下，俄國在各方面的落后更是暴露無遺。在這場戰爭中，俄國人第一次見到了鐵甲艦和更加先進的槍械，在軍需運輸方面俄國沒有象樣的公路和運輸工具。克里米亞戰爭的失敗徹底暴露了農奴制的腐朽性，加劇了農奴制的危機。農民起義風起云涌，1856~1860年，俄國共爆發了近290次農民起義。

正因為如此，在內外交困形勢下上臺的亞力山大二世才主動推進改革，他認為“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下來解放農民”。

2．概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。

1861年俄歷2月19日（公歷3月3日）亞力山大二世正式批準了廢除農奴制度的“法令”和“宣言”。對這一理解層次的學習內容就是要求知道法令的主要內容，并通過這些法令來認識改革所要達到的目的是什么，它對俄國的社會變革有哪些重要影響。這次改革最終發生并取得成功的內在動力和條件除了外部力量的推動，更在于俄國內部資本主義因素的發展、資產階級政治力量的積累、使國家擺脫貧窮落后面貌的強烈民族愿望。從這一角度去理解和把握俄國廢除農奴制法令的內容，就會有一個較為寬闊的視野，從而認識其歷史進步性和局限性。其主要內容概述如下：

廢除農奴制的法令，由《關于脫離農奴依附關系的農民的一般法令》等17個文件組成。法令規定：廢除農奴制度，農民有人身自由和一般公民權，地主不能買賣和交換農民，農民有擁有財產、擔任公職、進行訴訟和從事工商業的權利。在全部土地歸地主所有的前提下，農民可以使用一定數量的份地，但必須向地主交納贖金（這種贖金大大超過了土地的實際價格）。農民在簽訂贖買契約之前還要為地主服勞役或繳納代役租。《地方法令》規定，當農民使用的份地超過“法令”規定的數額時，或者分給農民份地以后，地主剩下的好地不到全部土地的1/3時，地主有權向農民割地。為管理改革后的農民，設置了地方貴族控制的村社和鄉組織，并建立了監督農民的連環保制度。

法令的頒布使農奴的人身得到解放，掙脫了封建生產關系的束縛，為資本主義的發展提供了大量自由勞動力；收取的巨額份地贖金，為資本主義的發展積累了大量資金。

但改革并沒有滿足農民的土地要求，從土地分配的情況來看，農民所得的份地不僅比原來耕種的要小，還要繳納高出地價兩三倍的贖金。地主總是以各種手段向農民“割地”，全國平均“割地”達到18%，在土地肥沃地區達20~40%，少數地區甚至達到一半。所以，當農民真的“解放”以后，實際上已變得一貧如洗了。

在此之后，俄國還在政治機構、司法制度、征兵制度、財政、教育等方面也進行了改革，這些都屬于資本主義性質。

3．探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。

在了解了改革的歷史背景，掌握了改革法令的主要內容后，再來探討其對俄國近代化進程的影響就比較得心應手了。對這一運用層次的要求要引導學生在觀察、理解、分析問題時具有一種全面、客觀的視野，在探討中激發學生對歷史的興趣和孕育一種問題意識。

盡管這次改革不如革命徹底、迅速，但它畢竟是歷史進步的產物和表現。它是沙皇以國家名義實行的一次自上而下的改革。客觀上為俄國資本主義發展提供了必需的自由勞動力、國內市場和資金，順應了俄國資本主義發展的要求，因此它是資產階級性質的改革，是俄國從封建生產方式過渡到資本主義生產方式的轉折點。

改革后俄國經濟發展異常迅速，到1900年，它的工業總產值較前增長了6倍。鐵路長度從1860年的1500公里增至1900年的5.2萬公里。

正是由于這種自上而下變革的不徹底性，使得俄國無法在政治、經濟和思想文化等領域全面進入資本主義社會形態，并在相當長的一段時間里保留了大量的封建殘余，其歷史的消極影響是不言而喻的。用犧牲農民利益來發展資本主義的方式，必然給正在發展的資本主義帶來不良影響。造成了人民購買力降低，國內市場不能充分活躍起來和廣大農民對改革的不滿。加之這次改革并沒有觸動沙皇專制制度，尤其是農奴制殘余保留過于濃厚，所以俄國還面臨著民主革命的任務。

（八）明治維新

本學習專題共有三個方面的學習內容： 1．知道明治維新的歷史條件。

明治維新是日本歷史上具有劃時代意義的歷史事件，本模塊的學習首先要知道明治維新的歷史條件。一是認識維新前的社會狀況，特別注意統治集團內部的矛盾和幕府體制對日本社會發展的阻礙作用。維新前的日本是一個封建國家，天皇是名義上的最高統治者，但國家實際權力幕府將軍手中，將軍的親信組成統治的核心，而地方豪族和下層武士被排擠到權力系統的邊緣，他們與天皇集團對將軍的統治心懷不滿；幕府對內推行嚴格的等級制度，對外采取“鎖國政策”，頑固維持封建制度，嚴重阻礙了日本社會經濟和新興資本主義生產關系的發展。二是把握維新前日本社會的主要矛盾，十九世紀中葉，美、英、法、俄、荷先后迫使日本允許開國通商、駐扎軍隊、開設領事館，這些條約加劇了經濟危機和民族危機，將軍、大名“皆感國用不足”，紛紛加強剝削，廣大人民包括下層武士的生活日趨貧困。日本社會各界對將軍的不滿與日俱增，地方大名率先發起反幕運動，開始了明治維新。這里應該注意到維新前的社會矛盾是在世界歷史走向近代化的大背景下產生的，隱藏著封建制度與資本主義制度之間的歷史較量。

2．概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性。

明治維新大致上可分為兩個階段，第一階段從被迫開國（1853年）到明治政權建立（1868年）。本部分要注意維新主力和斗爭策略的演變、維新運動從權力之爭向學習資本主義的轉變。初期斗爭的主力是地方大封建主（大名），其目的是進入中央政權，他們圍繞“開國”和“將軍繼嗣”問題與幕府展開斗爭，1858年 “安政大獄”之后下層武士走上前臺，舉起了“尊王攘夷”的口號，主張對外抵御西方列強的入侵，對內推翻幕府，以天皇為中心建立自己的統治。1862年，薩摩、長琦武士先后發動攘夷運動，旋即遭到失敗，攘夷失敗促使尊攘派調整策略，他們放棄攘夷，打出了“王政復古”的旗號，主動吸收西方技術，發展經濟，建立以長琦為中心的倒幕根據地，實行武裝割據，準備長期斗爭，此后薩摩、安藝等藩相繼加入，1868年幕府統治終于被推翻，以天皇為中心的明治政府建立。

第二階段從明治政府建立到《帝國憲法》頒布。其間明治政府采取了一系列的改革措施，這里要了解主要改革措施，認識新政策的資本主義性質，注意維新派從學習資本主義向發展資本主義的轉變。初期的措施以破舊為特點，通過 “奉還版藉”、“廢藩置縣”，廢除了封建割據局面，建立起中央集權體制；實行新的身份制，廢除士族的特權，允許族間通婚（皇族除外），實現了形式上的“四民平等”；進行土地改革，廢止了封建土地制度，允許土地買賣，建立起土地私有制。后期改革以“立新”為特點，主要有“殖產興業”，發展近代工業，“文明開化”，吸收西方文化和技術，實行全盤歐化；制定憲法（1889年）、召開國會（1890年），初步建立起君主立憲形式的資產階級國家體制。這些政策雖然是新政權為維護統治而制定的，但具有明顯的資本主義色彩，這些政策使日本成功的建立起資本主義制度。

3．分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。

明治維新的實質有人認為是統治階級內部的權力更替，也有人認為是資本主義性質的改革，前者主要依據維新運動的領導者，后者則依據改革的錯之和實際效果。這兩種觀點都有其合理性，也有其片面性，如果將兩者結合起來，就更能認清明治維新的歷史意義。維新在形式上是權力之爭，但實際上使日本走上了近代化之路。學習明治維新我們可以體會到孫中山先生“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”的深刻含義；認識到歷史發展的多樣性；認識到改革對于促進歷史發展所具有的特殊價值，體會鄧小平“改革也能解放生產力”的科學價值。本部分是學習的重點和難點，通過適當引導可以培養學生的抽象思維能力。

（九）戊戌變法

本學習專題共有三個方面的學習內容： 1．了解戊戌變法產生的歷史根源。

發生于19世紀末的戊戌變法運動，不但是一場政治改革運動，而且是一場愛國救亡運動，同時也是早期的資產階級知識分子力圖擺脫封建思想束縛的一次思想解放運動。要了解其產生的歷史根源，可從以下三點來分析：

一是思想基礎。19世紀七八十年代以來，中國出現了以王韜、薛福成等一批知識分子為代表的早期維新思潮。他們要求抵抗外國資本主義的侵略，要求發展民族資本主義，實行君主立憲制度。這些維新思潮為戊戌變法提供了思想基礎。

二是階級基礎。甲午戰后，清政府放寬了對民間設廠的限制。伴隨著中華民族資本主義的初步發展，中華民族資產階級也作為新的政治力量，開始登上政治舞臺。為戊戌變法奠定了階級基礎。

三是社會背景。19世紀末，列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著亡國滅種的嚴重危機。先進的中國人在經歷了邊疆危機、中法戰爭，尤其是經歷了甲午戰爭的慘痛失敗后，不再相信洋務運動那一套可以使中國走向富強，開始尋找新的救國道路。

正是在這一歷史背景下，康有為、梁啟超等維新派挺身而出，四處奔走，呼吁通過變法來謀求國家的富強，來挽救民族危亡。他們聯合統治階級中的開明人士，發起了戊戌變法運動。

2．簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。

對戊戌變法這一由康、梁等維新派發動的具有資產階級性質的政治改革運動，屬于理解層次要求的比重相對較大。教師應通過教學，使學生了解中國先進分子對救國之路上下求索的艱辛歷程，知道他們從事的主要活動和政治主張，準確把握變法的主要內容及其特點，認識維新派所要推行的改革具有相當的深刻性，因此必須面對強大的保守勢力。

19世紀末資產階級維新思想有了進一步發展。康有為用西方資產階級的進化論和自由平等的學說作武器，對恪守祖訓不可變的封建傳統理論進行了尖銳的批判，奠定了資產階級維新變法的理論基礎。梁啟超發表《變法通議》，猛烈抨擊封建頑固派的因循守舊，強調非“變”不可。他主張學西學、廢科舉、興學校、育人才。康、梁的維新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想，影響了許多讀書人，使一批傳統人士轉化為或多或少具有近代意識的知識分子。

1895 年春，康、梁領導發動“公車上書”，標志著戊戌變法運動的開始。此后維新派在北京和各地組織學會、創辦報刊、開設學堂，將變法運動推向“百日維新”的高潮。1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，這是一篇以皇帝名義宣布實行變法的宣言。隨后又頒布了幾十道變法上諭。

其主要內容包括準許臣民上書言事、允許創辦報紙、裁撤閑散衙門和冗員；提倡和獎勵士民投資設廠、開墾荒地、修筑鐵路、開采礦產；裁汰綠營、軍隊改用西法訓練；廢八股、將各省大小書院、祠廟改為兼習中學西學的學校，創辦各種專業學堂以及派人赴日本留學等。

這些變法內容較為深刻地觸動了中國傳統的社會政治制度，顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，應予肯定。但法令中沒有涉及設議院、開國會、實行君主立憲等主張，可見百日維新中的光緒帝和維新派是有區別的，沒有能觸動封建統治的基礎，改革是很不徹底的。

3．知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

變法的的推行必然會觸動各種守舊勢力的切身利益，引起了封建頑固派對變法的驚恐和敵視。1898年9月21日，慈禧太后發動“戊戌政變”，戊戌變法失敗了，但它對中國近代歷史的發展產生了十分重要的積極影響。

在掌握了戊戌變法史實的基礎上，來探討中國近代化道路的曲折性，對這一運用層次的要求，我們必須明確一個基本觀念，即通過學生自己的探討過程來形成對戊戌變法的整體認識，教師主要擔負引導和參謀的作用。探討的落腳點在戊戌變法推動中國歷史發展的進程上，而探討的方法、角度、途徑和手段可以是多元的、豐富多彩的。

戊戌變法運動具有鮮明的愛國性質，它是一場試圖通過改革來救亡圖存的愛國運動，極大地激發了中國人民的愛國熱情。從某種意義上來說，20世紀中華民族的覺醒，奮起進行民族解放運動并最終取得勝利，其起點正是這場維新運動。

戊戌變法是一場自上而下的資產階級政治改革運動。資產階級維新派在總結洋務運動經驗教訓的基礎上，提出了改革封建政治制度的主張。他們希望通過變法的道路，在中國發展資本主義經濟，實行君主立憲。

戊戌變法運動也是一場思想解放的潮流。維新派提倡西學，興民權，對封建專制制度和傳統觀念進行了猛烈的沖擊，促進了中國人民的覺醒，為資產階級民主思想的傳播奠定了基礎，具有思想解放的啟蒙作用。

戊戌變法不可避免地存在著自身的歷史局限性。由于資產階級的軟弱性和妥協性；缺乏反帝反封建的勇氣，只采取改良的辦法；并對封建反動勢力和列強寄予幻想；遠離了民眾，又害怕民眾，只依靠一個沒有實權的皇帝來進行變法，因而也就得不到人民群眾的支持，歸于失敗。變法失敗的事實證明，在中國即使有進步意義的改革運動也是行不通的。

第五篇：河南高考二輪復習歷史試題專題20 歷史上重大改革回眸 word含答案

河南省2016屆高考二輪復習歷史試題分類匯編

（專題20 歷史上重大改革回眸）

本資料收集整理了河南省鄭州市、洛陽市、許昌市、平頂山市、新鄉市、開封市、駐馬店市、周口市、焦作市、信陽市、南陽市等市和部分重點名校2015年10月份以來期中、期末、適應性考試、模擬考試等各類考試的歷史試題，按照專題分類匯編而成。

1．(2016·河南洛陽二模·44)(15分)【歷史上重大改革回眸】

材料 教育改革是清末新政的重點之--。清末新政教育改革主要涉及以下三個方面： ①廢除科舉制，大辦各類新式學校(當時稱為學堂)。1905年清政府下令停止科舉取士，再加上鼓勵興辦新式學堂的政策一一落實，我國出現近代以來興辦新弍學校的熱潮。到1909年，全國新式學堂的數量已達5000多所。在校學生超過160萬人。新式學校取代舊式學校成為學校教育的主體。

②提出新的辦學宗旨。1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》明確指出：“至于立學宗旨，無論何等學堂，均以忠孝為本，以中國經史之學為基，俾學生心術歸于純正，而后以西學明其智識，練其藝能。”1906年清政府又提出“忠程、尊孔、尚公、尚武、尚實(崇尚(崇尚科學技術等實用知識)”的五項辦學原則，清政府主管教育的官員又宣稱，學堂培養人才的目標是：“體育培養人的身體之能力，智、德、美三育培養人的精神之能力，相應發展真善美之理想，以期培養完全之人物”。

③制定全國統一的新式學校學制。仿照日本將普通教育分為初等教育(幼兒園、小學)、中等教育(初中、高中)、高等教育(大學)。并規定各級學校的學習年限。大力發展職業教育，尤其是師范和工程技術職業教育。部分開放女子教育，允許興辦女子小學和師范學校。

(1)根據材料和所學知識，概括指出清末新政教育改革提出的辦學宗旨和傳統舊式學校辦學宗旨的異同。(8分)(2)根據材料和所學知識，分析清末新政教育改革對我國教育發展的歷史作用。(7分)

2．(2016·河南六市一模·45)(15分)歷史上重大改革回眸 材料

1905年清政府下令廢除科舉制，選官似乎又回到了東漢混亂局勢。北洋政府時期頒布了《文官高等考試令》《文官普通考試令勢等700多種行政法規文件，初步形成了近代化的文官管理法規、法令體系。1927年南京國民政府建立后行政范圍和T政期摸日益增加，急需一大批懂業務、有專長、技術嫻熟的專業行政官隊伍來有效執行中央號令，國民政府考試院陸續頒布各種相關法規。應該說南京國民政府正式建立起了一整套以西方文官制度為模板的近代文官制度。其考選機構獨立化、事務官與政務官分離、按職位分類、用自然科學與社會科學知識取代四書五經等。南京國民政府公務員考選制度不僅在考試形式、考場管理、考官、應試資格、法規等方面都吸收了科舉的環環相接、細密有序的特點，最重要的是對科舉公平競爭、平等開放、擇優錄用、機構公正等選才精神的繼承使公務員考選制具有了名副其實的科舉特色。自1927—1937年錄取各類行政人員、司法人員、外交人員及其他專門技術人員等1072人，較大限度地網羅了一批高素質人才，許多沒有背景的考生，因成績優異而得以入選，為各階層知識分子參政提供機會。

——據陳小錦《南京國民政府(1927—1937)公務員考選制的科舉特色》整理

(1)根據材料，概括指出南京國民政府公務員考選制度的背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，分析南京國民政府公務員考選制度的特點及影響。(9分)

3．(2016·河南新鄉許昌平頂山二模·45)(15分)歷史上重大改革回眸 材料

(1)根據材料簡要概括晚清變革的主要內容。(6分)(2)根據材料和所學知識分析清末的這些改革最終失敗的原因。(9分)

4．(2016·河南高考適應性考試·45)(15分)【歷史上重大改革回眸】 材料

根據漢律，郡國都必須向朝廷貢納當地的土特產，由于交通不便，這些貢品的運輸成本很高，采購、保存十分繁雜，甚至存在各地商賈乘機哄抬物價的情況。(武帝時)桑弘羊(前152年—前80年)提出了均輸的辦法，規定所有貢品均按照當地市價，由政府統一采購，然后由官辦的運輸機構運往其他不出產此類物品的地區高價出售。朝廷在大農丞之下設立均輸令，各地設均輸官，建立起一個由中央統一管理的國營商業網絡。在大力推廣均輸法的同時，桑弘羊還配套采取了平準法，由國家來控制全國的物資和買賣，以平衡物價，它與均輸相輔相成，成為中央政府控制市場、從流通領域獲取利益的重要工具。均輸與平準，兩者互相配合，構成國營商業的統一體系。

——摘編自吳曉波《跌蕩一百年》(下卷)(1)據材料概括指出桑弘羊改革措施的特點。(6分)(2)據材料并結合所學知識，指出上述改革措施的影響。(9分)

5．(2016·河南周口期末·35)(15分)歷史上重大改革回眸 材料

西漢初年，聽任郡國自由鑄錢，私鑄之風盛行。造成幣制紊亂，銅錢大小輕重不一，劣幣充斥市場。銅錢越來越輕、物價越來越貴的現象日趨嚴重。同時一些諸侯王和豪商大賈、豪強地主乘機利用財勢操縱鑄幣大權，積蓄經濟力量。景帝在“七國之亂，中認識到令民私鑄的后果不僅僅帶來經濟問題，而且造成嚴重的政治問題。漢武帝時期，“大興兵伐匈奴”，加上皇室用度龐大，使得略有好轉的國家財力儲備又出現入不敷出的枯竭獲態。于是在公元前113年進行幣制改革，“悉禁郡國毋鑄錢，專令上林三官鑄。錢既多，而令天下非三官錢不行。諸郡國前所鑄錢皆廢銷之，輸入其銅三官。”這種新鑄的錢，稱為五株錢。從而杜絕了漢初以來民間私鑄金錢的流弊，從此以后，全國貨幣統由政府鑄造，幣制歸于統一。

——摘編自周艷常《試論漢武帝時期的幣制改革》等

(1)根據材料并結合所學知識，分析漢武帝進行幣制改革的原因。(10分)(2)根據材料并結合所學知識，指出漢武帝進行幣制改革的作用。(5分)6．(2016·河南駐馬店期末·27)(15分)【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。材料一

因安史之亂導致財政收支惡化，唐朝政府開展官營鹽業，全面壟斷食鹽的生產、運輸和銷售。這增加了政府的財政收入，但政府不得不增設相關的機構、官吏管理各個環節，導致機構龐大，經營和管理費用增加，又容易滋生腐敗，損失壟斷利潤。針對這種情況，劉晏受命全面調整鹽業的管理。他在產鹽地區設立鹽場、鹽監、鹽院，確保鹽源的供給，精簡管理機構，選派廉政又有實際業務能力的人充當要員，受中央直接領導；食鹽的生產、收購、儲存等業務還歸官府，官方掌握食鹽的定價權，然后賣給商人，由商人們去運送和銷售；在缺鹽或距離產鹽區較遠的地區設立倉儲，運儲食鹽，在商人不至且鹽價較貴之處，用平價出售，用以調節和穩定鹽價。劉晏剛到任的時候，榷鹽的總收入才四十萬貫，到了代宗大歷末年，榷鹽收入達到六百多萬貫，已占到國家財政總稅收的一半。

——趙志浩《評唐代劉晏對鹽法的改革》

材料二

中國鹽業總公司創立于1950年，1964年由國務院授權集中統一管理鹽行業。1995年國家對工業鹽改計劃調撥為合同訂貨。2014年10月，中國鹽業協會披露：鹽業改革方案的核心為廢止鹽業專營。

——據人民網等有關資料整理

(1)根據材料一，概括唐代劉晏鹽法改革的特點(2分)及意義。(6分)(2)材料二中的鹽業改革反映了我國經濟體制怎樣的變化？談談你對當前我國鹽業改革的看法。(7分)7．(2016·河南南陽期末·45)(15分)歷史上重大改革回眸 材料

1937年抗日戰爭爆發，東南沿海地區被日軍占領，中國政府失去了一半以上的稅收，軍費開支劇增，財政狀況極為窘迫。中國108所高等院校中，91所遭日軍轟炸，25所院校被迫停辦。一些人力主實施戰時非常教育或國防教育，主張中斷一切正規教育，停辦高中及大專院校。國民政府提出“戰時應作平時看”，“教育是立國的根本，尤其當國家臨到存亡斷續的關頭，成為絕對的需要，這是一個國家最強韌、最可靠的生存力量”。政府有計劃地將淪陷區90%的高級知識分子和37所高校轉往犬后方，教育部長以個人名義建立貸金制度，為來自淪陷區學生提供生活資助，后改為公費制，對大中小學生全部免除學費，共資助學生128000余人，其中包括楊振寧、李政道、鄧稼先等一批日后聞名世界的科學家。對海外留學生給予救濟，并繼續派遣留學生赴海外學習。抗戰期間，全國專科以上高校增加了33所(31%)，教員增加了3623人(48%)，學生增加了41575人(99%)。學齡前的兒童入學率從戰前的43．4%上升到了勝利前的76%，初等學校學生數量幾乎是戰爭爆發前的2倍。在職業教育方面進步更加明顯，在校學生人數由戰前的7000人增長到了25000余人。抗戰期間教育經費在國民政府的財政支出中僅次于軍費，居政府財政支出的第二位。

——摘編自侯楊方《不絕的薪火：抗戰時期的教育》

(1)根據材料并結合所學知識，概括指出抗戰時期國民政府教育改革的主要特點。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，分析抗戰時期教育改革的影響。(9分)

8．(2016·河南開封一模·45)(15分)【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。

材料

宋代“重文輕武”，所以也很重視科舉考試，在形式和內容上都進行了重大的改革。宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長，唐代錄取進士，每次不過二三十人，少則幾人、十幾人，宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人。對于屢考不第的考生，允許他們在遇到皇帝策試時，報名參加附試，叫特奏名。也可奏請皇帝開恩，賞賜出身資格，委派官吏，開后世恩科的先例。……確立了三年一次的三級考試制度。宋太祖為了選拔真正踏實于封建統治而又有才干的人擔任官職，為之服務，于開寶六年實行殿試。自此以后，殿試成為科舉制度的最高一級的考試，并正式確立了州試、省試和殿試的三級科舉考試制度。殿試以后，不須再經吏部考試，直接授官。宋太祖還下令，考試及第后，不準對考官稱師門，或自稱門生。這樣，所有及第的人都成了天子門生。實行糊名和謄錄，并建立防止徇私的新制度。對于防止主考官徇情取舍的確產生了很大的效力。宋代科舉在考試內容上也作了較大的改革。王安石任參知政事后，對科舉考試的內容著手進行改革，取消詩賦、帖經、墨義，專以經義、論、策取士。

——摘編自《宋朝科舉制度：中國古代科舉制度的改革時期》

(1)根據材料概括宋代科舉制度特點。(6分)(2)分析宋代科舉制度改革的影響及歷史地位。(9分)9．(2016·河南中原名校學術聯盟復習前期摸底·27)(15分)科舉考試內容的變化，折射出時代要求和歷史變遷。閱讀材料，完成下列要求。

材料

熙寧二年，王安石開始變法后動議神宗改貢舉制度，神宗深知貢舉之弊，且本人篤意經學，加之認為詩賦取士使西北人才選出過少，遂下詔令眾大臣議論科舉改制一事，此提議遭到一些大臣的反對，如直史館蘇軾在上奏中說：“得人之道，在于知人……其選舉有道，何必由學乎？……自唐至今，以詩賦為名臣者，不可勝數，何負于天下，而必欲廢之？”

王安石力主改制，在上表中陳述了自己的觀點：“今人才乏少，且學術不一……異論紛然，不能一道德故也。一道德則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不變。若謂此科當多得人，自緣仕進別無他路，其間不容無賢；若謂科舉法已善，則未也。今以少壯時，正當購求天下正理，乃閉門學作詩賦及其入官，世事皆所不習，此科法敗壞人才，致不如古。”

——脫脫等《宋史·選舉一》(卷一百五十五)請回答：

(1)根據材料，指出蘇軾與王安石爭論的焦點，簡要概括二者的理由。(8分)(2)結合所學知識，分析王安石是如何改革科舉考試的。其目的是什么？(7分)10．(2016·河南新鄉許昌平頂山一模·45)(15分)歷史上重大改革回眸 材料

與明代省級設三司、分理事務不同，清代按省設置督撫為最高長官并成為定制。皇帝以奏折之朱批及廷寄上諭直接指揮督撫，督撫亦將重大軍政要務先行奏聞，以得到皇帝密諭的指示。乾隆年間將前代巡按制度永行停止，賦予督撫監察所轄省區的最高監察權力，同時督撫之間、督撫與藩臬兩司間通過密折相互監督制約，道府州縣等官遇督撫不公亦可揭發，鹽政、織造等內府官員也負有監察地方的特殊使命。督撫、布政使及重要的道府官員之選任，由吏部、軍機處開列候選名單，呈皇帝選定。官員定期考核，三年一次，以定其獎懲及升降補調，激勵其盡職守法。因清初軍費開支巨大，中央留給地方所用的賦稅收入、衙署辦公經費、官員薪俸比明代大為減少，全國平定后，留給地方經費仍然很少，且在使用上嚴格控制。

——摘編自張豈之《中國歷史．明清卷》

(1)根據材料并結合所學知識，概括指出清代前期處理中央與地方關系的舉措。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，分析指出清代前期對地方控制舉措的影響。(7分)11．(2016·河南八市重點高中9月質量監測·28)(16分)閱讀材料，完成下列要求。材料一

中國法制起源較早。夏朝法律被稱為“禹刑”。西周中期穆王命呂侯制作《呂刑》。春秋時期出現了《刑鼎》、《刑書》、《竹刑》，戰國時期魏文侯命李悝制定《法經》，秦朝時被發展為《秦律》，漢朝建立后漢高祖命蕭何參照秦律制作了《九章律》。三國兩晉南北朝時期的立法，上承秦漢，下啟隋唐，其中曹魏的《新律》和北朝的《北魏律》在中國法制史上占有重要地位。唐代統治者制定《唐律疏議》頒行天下。唐律繼承了古代立法傳統，將各種法規熔為一爐，采取了刑事立法的形式，全部律條都圍繞著“罪”和“刑”分別加以規定、解釋。唐律規定了嚴懲十惡，依次為：謀反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂。唐律還規定如果贓證已經明確，“理不可疑”，犯人即使不招，也可根據犯罪事實進行判決。《唐律疏議》成為以后歷代刑律的藍本，也是中國古代法典的楷模和中華法系的代表。中華法系以自己獨特的風采影響著亞洲與其有交往的各地，在世界法制史上占有重要地位。

——摘編自葉孝信《中國法制史》

材料二

公元5世紀初到1066年諾曼征服之間，英國生活著盎格魯一撒克遜人，到7世紀初，先后建立起7個國家。現在保留下來的早期盎格魯一撒克遜人的法律碎片本質上都是習俗，尤其是百戶法庭和郡法庭，都宣稱習慣法的裁決是從習俗中產生的，這種習俗最重要的特征就是其所具有的彈性和可接受性。大部分的法律與商業財產的變動有關。一般來說，當一個人被他的鄰居認定有罪時，他將通常受到若干經濟懲罰，同時還需上繳給政府一定的罰款。如被他人殺死，則罪犯必須按照法律賠償被殺者人身估計價值。具體的數目則由他的社會地位決定，一個國王的估計價值是30000先令，大主教為15000先令，一般主教為8000先令。百戶法庭每月至少開庭一次，判決應該通過百戶區所有自由民的同意。法庭可以根據他人保證宣告被告無罪，條件是必須找12個親戚或關系密切的鄰居來為他的誓言作證。國王阿爾弗雷德10世紀統一英國，發布三個法令，但是否能得到執行，還是有賴于地方社會共同體的同意。當然這種原始的法治傳統觀念發展成英國的普通法，再轉化到現代英國的司法體系，經歷了一個漫長的歲月。

——摘編自程漢大《英國法制史》

(1)根據材料，概括中國古代和英國盎格魯一撒克遜時代法制建設的主要區別。(10分)(2)根據材料并結合所學知識，說明兩國法制建設所產生的共同影響。(6分)

參考答案

1.(1)同：都以儒家綱常禮教(或忠君尊孔思想)為辦學根本原則。(2分)

異：舊式教育主要對學生進行儒家的文化知識傳授，忽視科學技術知識的傳授，新政教育改革重視科學技術知識的傳授。(2分)

舊式教育培養的人才只突出德育、智育，新政教育改革培養人才強調德、智、體、美全面發展；(2分)舊式教育培養目標主要是封建官僚(或讀書做官)，新政教育改革培養目標是適應社會發展的各類實用人才。(2分)

(2)作用：推動我國教育從傳統的封建教育向近代資本主義新式教育轉變，推動了教育的近代化；(4分)對我國現代教育體制與現代人才培養模式的形成也產生深遠影響。(3分)2.(1)背景：科舉制的歷史影響；近代西方文官制度的影響；北洋政府奠定的文官考試基礎；國民政府建立后的行政需要。(任答三點得6分)

(2)特點：將西方文官制度與傳統科舉制度相結合。(3分)

影響：提高了官員的文化素質；擴大了統治基礎；提高了行政效率。(6分)3.(1)內容：設立新機構；制定法律；變專制為立憲。(6分)(若是從經濟、外交、政治等角度來答亦可)

(2)原因：國際環境惡化，19世紀末20世紀初列強掀起瓜分中國的狂潮；清政府喪失民意基礎，鎮壓戊戌變法、簽訂《辛丑條約》等；反清力量不斷積聚，資產階級革命運動日趨高漲；改革目的和本質具有落后性，是為維護其反動統治。(9分，答出三點即可)4.(1)特點：中央政府加強對市場的干預；利用市場供求關系平抑物價；利用不同時間和地區的物價差獲利。(6分)

(2)影響：增加了中央政府收入，增強了國力；有利于加強中央集權；抑制了民間商品經濟的發展。(9分)

5.(1)原因：允許私人鑄幣，幣制紊亂，不利于經濟發展；地方政府掌握鑄幣權，威脅中央政權；解決政府財政危機；打擊豪強對經濟的壟斷；適應政治和思想大一統的需要。(10分)

(2)作用：結束了漢初以來幣制紊亂的狀況；統一了貨幣，有利于社會經濟的發展；加強了中央集權，抑制了地方豪強勢力的膨脹。(5分)

6.(1)特點：運用行政、財政和商業手段把食鹽的專利權收歸朝廷。(2分)

意義：擴大了征稅范圍；增加了政府的財政收入；對商人進行扶植和保護，促進了商品經濟的發展；客觀上加大了對商業和市場的規范管理。(6分)

(2)變化：從高度集中的計劃經濟體制到市場經濟體制的轉變。(2分)

看法：鹽業改革應引入市場機制，發揮市場作用；鹽業和老百姓的生活息息相關，應該加強對鹽業的監管。(5分)7.(1)特點：具有前瞻性，更加重視教育；擴大免費范圍，發展公益教育；將教育與救國和民族復興結合起來；規模、數量增長迅速。(6分，每點2分，任答三點。)

(2)影響：促進教育大發展；有利于推動抗戰的勝利；有利于人才的培養和提高國民素質；有利于中國學術文化傳承；有利于中國科學技術進步；為未來現代化建設奠定基礎。(9分，每點2分，任答四點即得9分。)

8.(1)特點：政府重視，錄取范圍擴大，名額增加；考試過程規范嚴格；考試內容注重實用。(6分)

(2)影響：提高了官員文化素質；完善了科舉制度；擴大了統治基礎；加強了皇權。(6分)

地位：宋代是古代科舉制度的改革時期，科舉選官制度得到進一步完善發展，對后世有深遠影響。(3分)

9.(1)焦點：科舉考試是否廢除詩賦取士。(2分)

蘇軾的理由：認為興學浪費民財；改考經義違反舊法，不宜改制。(3分)

王安石的理由：詩賦取士難以選拔真正的人才；強調學校教育對人才的培養。(3分)(2)改革：廢除詩賦取士，主張考經義策論；興建學校。(4分)目的：統一思想，為改革培養人才。(3分)

10.(1)舉措：設立督撫，事權歸一；通過奏折和廷寄由皇帝直接指揮；建立嚴密完備的地方監察系統；重視地方官員的選用和考核；削弱地方財權，將之收歸中央。(8分)

(2)影響：積極：有利于政令暢達，提高行政效率；加強中央集權，維護國家統一；有利于提高官吏素質，吏治清明。

消極：中央過分集權，地方官員懶政怠政，抑制了治政的主動性和創造精神；對地方財權限制過嚴，導致加征濫派，貪污賄賂，敗壞吏治。(7分)11.(1)中國：重視成文法典的制定；強調刑罰；君主自上而下強力推行；司法審判程序嚴格，注重證據事實；受儒家思想影響較深。(每點1分，共5分)

英國：本質為習慣習俗法；注重經濟懲罰；民眾自下而上影響法制建設；司法審判隨意性較強；保留著原始遺風。(每點1分，共5分)

(2)影響：維護了社會穩定；促進了公平和正義；為近現代依法治國提供了借鑒；體現了統治階級的利益和要求。(6分，答出其中3點即可)