第一篇：臨危受命不畏難 管理育人馨滿園

臨危受命不畏難 管理育人馨滿園

——紅安二中校長劉澤民同志事跡回眸

“作為一名合格的人民教師，一位人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務能力，還要有高尚的師德。”

——劉澤民

劉澤民同志，1961年生，1981年參加工作，1986年入黨，中學高級教師，省級文明單位、市級示范完全中學——紅安二中校長。三十年的工作歷程，突出地表現(xiàn)了他爭先創(chuàng)優(yōu)的精神、開拓創(chuàng)新的銳氣和對教育事業(yè)的忠誠。在中學數(shù)學教學研究、教育教學管理等領域碩果累累，多次獲得省、市、縣的表彰，先后當選為“中國教育學會數(shù)學教育研究會會員”、“中國教育學會湖北教育法制學會副理事長”、“湖北教育理事會理事”、“湖北省骨干教師”、“湖北省百名中學骨干校長”、“湖北省綜合治理先進工作者”、“黃岡市基礎教育先進工作者”、“紅安縣優(yōu)秀共產黨員”、“紅安縣十佳校長”。

回眸三十年的教育生涯，金燦燦的獎牌、滿園的桃李、勃勃生機的校園折射出劉澤民同志從一名普通的教師逐步成長為一名優(yōu)秀校長的光輝歷程：

1981年，二十歲的劉澤民帶著對教育事業(yè)的鐵膽忠心，懷

揣著“學高為師，身正為范”的人生信念來到了城關鎮(zhèn)中學。初執(zhí)教鞭，高雅坦蕩的劉澤民就顯示出為人師表的秉性與聰穎，摸索到一套屬于自己的教學方法，即勤于一個“心”字，用足一個“活”字，落實一個“實”字，唱足唱活自己的教學曲。冬去秋來，歷經八載的磨礪，劉澤民從教學一線走到了教學管理的崗位上，先后擔任學校的教導主任、副校長，城關鎮(zhèn)教育組教研員......天地越來越廣闊，肩負的責任越來越重大，然而探索者的腳步卻從未停止。

一路櫛風沐雨，一路披荊斬棘，一路默默耕耘……

臨危受命，開啟新篇章

1996年的金秋時節(jié)，城關鎮(zhèn)中學伴隨十三個春秋走到了發(fā)展道路中的最低谷——中考無一人考上重點中學。在一片責難聲中，由十三位村支書聯(lián)名強烈要求上級領導改組鎮(zhèn)中領導班子。在沒有任何思想準備的情況下，劉澤民被緊急任命為鎮(zhèn)中的校長。鎮(zhèn)中對于他來說是熟悉的，但對于校長來說是陌生的。他帶著領導的重托，懷拽著城關人民的期望，憑著一個人民教師的強烈的責任感，走馬上任了。

第二次到鎮(zhèn)中干革命，劉澤民卻沒有一點激動和興奮，他只有被推到風口浪尖的壓力。經過短暫的心理調適和深思熟慮后，他開始全身心地進入校長的新角色。如何一洗學校在歷經坎坷的發(fā)展中積留的沉沉暮氣？如何讓它脫胎換骨，重塑新的

輝煌？擺在劉澤民面前的是嚴峻的現(xiàn)實和殘酷的挑戰(zhàn)，他和新的領導班子清晰的意識到：守成等于停滯，畏懼等于倒退。出路到底在哪里？劉澤民和鎮(zhèn)中人深深的思索著……

在深入調研和理性思索后，他憑借多年的教育感悟，結合鎮(zhèn)中實際，提出了“以人為本，科研興校”的辦學思想，確立了“學校和諧發(fā)展，學生全面發(fā)展，打造紅安名校”的總體目標。以此為指導，構建完善的、令人信服的管理體系，先后制定了《學校常規(guī)教學管理制度》、《中考獎勵辦法》、《教學質量評價方案》、《財務管理制度》、《師德師風考核方案》、《城關鎮(zhèn)中學教職工“五禁止”、“八不準”》等制度，逐步推動，以制度管人管事，充分體現(xiàn)教育公平的思想，形成了學風濃、教風正的良好校風，全面推進素質教育。嶄新的管理育人理念，如雨后的清風，吹開了鎮(zhèn)中師生的心扉，在陽光雨露中，共同撰寫了鎮(zhèn)中的新華章。經過幾年的努力，城關鎮(zhèn)中學從低谷中昂首走了出來，從硬件建設到軟件建設，從校園面貌到教學質量，從老師精神面貌到學生學習狀態(tài)，發(fā)生了根本性的改變，一舉擺脫了學校落后面貌，學校面貌徹底改觀，建成了一年四季花兒開放，八月桂花香滿天的花園式學校。校容校貌的大改觀帶來了教學質量的大跨越。自1998年中考以來，一年一個新臺階，學校教育教學質量躋身于全縣先進行列。

2001年學校被湖北省綜合治理辦公室評為綜合治理先進單位

2005年學校被評為黃岡市教育科研先進學校

1998年至2005年連續(xù)七年被教育局評為教學質量先進單位 縣政協(xié)副主席鄭澤武同志（原城關鎮(zhèn)鎮(zhèn)長）在全鎮(zhèn)干部會上說：“人還是昨天的人，槍還是昨天的槍；為什么昨天打敗仗，今天能打勝仗？看來好校長就是一所好學校。”

他個人也得到了上級領導的充分肯定。

2001年被評為黃岡市基礎教育教學管理先進工作者，2000、2001年連續(xù)兩次被評為社會治安綜合治理先進個人。潮平兩岸闊，風正一帆懸！風清氣正的工作氛圍和溫馨人性的生活環(huán)境是天然的感情增稠劑，城關鎮(zhèn)中學教師隊伍的向心力和凝聚力得到了空前的增強。

核心管理，以人為本

2006年，受教育局的委派，劉澤民同志調任實驗中學任校長。實驗中學是從紅安一中拆分出來的一所初中，建校只有幾年，部分教師還帶有怨氣。面對這樣的情景，劉澤民在班子會上強調：“實驗中學是一所縣直中學，我們要以制度勉勵人，情感鼓舞人，事業(yè)激勵人。樹正氣，壓邪氣，樹典型，學榜樣。使教師干有奔頭、干有目標、干有動力，努力將實驗中學打造成鄂東名校。”他既是這樣說的，也是這樣做的。

他鐘愛事業(yè)，廉政勤政，和學生一起上早晚自習，工作到

了癡狂的程度；全力培育學校主流價值觀，形成了團結愛校、奉獻實干的紅安縣實中精神。

他崇尚三分管理七分情，人性管理重心通的管理理念。他善于民主管理，實行分權制、班子會和教代會決策制、校務公開制，有效調動了集體智慧和力量；他關心師生身心健康，學校成了師生的精神家園；他重視教師職業(yè)幸福和專業(yè)成長，實施了五心（愛心、信心、耐心、匠心、細心）師德工程和提高業(yè)務素質的青藍工程，采取專家引領、自我反思、同伴互助等方式提升教師品味，開展創(chuàng)建書香校園等活動夯實學校文化底蘊，滿足教師物質、精神和專業(yè)需要，實施考核、獎勵、聘任一體化科學管理，建設了一支師德高、技能強、善反思、有激情的教師隊伍。

“天道酬勤”，付出就有回報。近三年來，紅安實驗中學在劉澤民同志的領導下，教育管理更加規(guī)范，學校布局更加合理，教育教學質量發(fā)生了翻天覆地的變化，實驗中學教師在省級刊物上發(fā)表論文80多篇，在市級教學業(yè)務競賽中60多人次獲獎；學生在全國數(shù)學、物理、化學、英語等學科競賽中150多人次獲國家獎。一批教育專家型教師正在茁壯成長，耿玉清、肖開武、汪秋玉等先后被評為紅安名師、骨干教師。劉澤民同志本人也先后在《湖北教育》、《創(chuàng)新教育理論與教學實踐研究》發(fā)表論文多篇，還被評為紅安十佳校長。

管理謀發(fā)展 和諧寫新篇

梅花香自苦寒來，一花引來百花開。回首往事，機遇給他帶來了諸多光環(huán)，同時也帶來一系列責任，帶來一連串的忙碌與疲憊，然而，面對成長起來的那一支支隊伍、一所所充滿活力的學校，他充滿著幸福感，一切疲憊與困難便煙消云散。2010年，年近知天命的他又被教育局調到二中任校長，他深知自己肩上的責任更大了。

紅安二中創(chuàng)建于1980年，占地近一百畝，校舍面積四萬六千平方米。現(xiàn)有教學班74個，教職工500多名，是紅安唯一一所市級示范完全中學，也是湖北省辦學規(guī)模最大的一所完全中學。隨著義務教育績效工資的兌現(xiàn)，高中教師的待遇出現(xiàn)了下滑，高中部教師意見很大，先后有60多名高中教師到教育局上訪，強烈要求加強領導班子建設，限制二中領導亂建、亂花等行為，開源節(jié)流提高高中教師待遇。

2010年7月16日，本想退居二線休息的他來到了二中，一到二中，他廣泛調研，先后邀請了劉富春、王精靈近50名老領導老教師座談，迅速召開校委會，研究二中發(fā)展的謀略。確立了二中“辦學以人為本，育人以德為先”的總體思路。堅持走“科研強校、品牌興校、精品容校”之路，加強學校內涵發(fā)展，秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，規(guī)范辦學行為，圍繞總體工作目標，以打造文明和諧新二中為工作主線,以抓安全教育為重點，以提高教學質量為

第二篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李 以德育人馨滿園

副標題：——張心富同志典型人物推薦材料

作者：王延軍 發(fā)表時間:2010-7-8

張心富，寶豐縣李莊鄉(xiāng)楊莊小學校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了三十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。張校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。三十年來，張校長始終團結在以胡錦濤總書記為中心的黨中央周圍，與黨中央保持一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，以“三個代表”重要思想指導自己的工作。他做到對工作任勞任怨，認真負責。楊莊小學的師生清楚地記得，2007年11月的一天下午，張校長騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的群眾，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭著要攙扶張校長上下樓，像他這樣的事例真是舉不勝舉。

德法立校、奏響教育旋律。當校長，張心富既看重、也看淡，看重的是校長那份職責使命，看淡的是個人名利得失。接任楊莊校長之后，當時學校教學質量低下，教學設施缺乏，教師人心浮動?? 面對困難，他沒有退縮，而是勇往直前，確定了學校穩(wěn)定中求發(fā)展的基本方向。當務之急，就是自覺貫徹校長負責制配套的文件精神，發(fā)揮教代會的民主管理作用和家長委員會的監(jiān)督作用，建立和完善了教育、教學、獎懲、后勤等四大類 18項制度。在執(zhí)行過程中，以“公開、公平、公正”為原則，以嚴格的操作流程，以人性化的處理方式，解決各種矛盾沖突。既保證了校紀校規(guī)的嚴肅性，又不失學校工作環(huán)境的和諧性，使學校穩(wěn)步發(fā)展，螺旋上升。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的張校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每周星期日到校，星期五下午放學離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。張校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學管理，加強素質教育的落實。在學校管理上張校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，張校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，張校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己一元錢。正是張校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨。張校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對張校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，張校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，張校長不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感

動。某個冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，張校長知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有??類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

張校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，張校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急?? 從而張校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

以人為本，加強職業(yè)道德教育。“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德。”這是張校長經常說的一句話。張校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了30多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件。張校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業(yè)績。在馬樓小學擔任校長的兩年間，張校長協(xié)調村委會建起了餐廳、改造了伙房、宿舍，學校擠出經費建了校門側圍墻，創(chuàng)辦了寶豐縣東部第一所公立寄宿小學；在楊莊小學五年多的時間里，爭取上級撥款，新建教學樓，改造了餐廳、伙房、宿舍，又創(chuàng)辦了李莊鄉(xiāng)第二所公立寄宿小學，得到了各級領導的肯定和好評。

厚積薄發(fā)、醉心教學科研。“特色是學校的靈魂”，這是張校長個性特色在辦學追求上的真實體現(xiàn)。2009年，他在提高辦學整體水平的基礎上，以教育一線工作者的敏銳性和校長的操縱力，緊緊抓住教育改革的契機，以“追求卓越”的精神，確立了學校的辦學理念—— 讓師生在信息技術中發(fā)展，全面落實素質教育。學校沒有資金，他用愛人的賣牛款5000元參與學校購置計算機，在全鄉(xiāng)率先實行電化教學，帶領全體師生堅持以信息技術與教育教學整合的科研為先導，以科研帶動特色，以特色促進發(fā)展，提升教師的專業(yè)能力，提高學生信息素養(yǎng)和教學質量，推動學校的全面發(fā)展。

成為一名學者型、專業(yè)型的校長是張心富的追求，為此，他不忘為自己充電，看書是他每天必不可少的例行公事，走進他辦公室，第一感覺就是書香味，教育管理類的，學科教學類的書籍、雜志等擺滿了書架，一本本書籍，一本本學習心得筆記，甚至是書上的一筆一劃，我們都不難發(fā)現(xiàn)他對學習的熱情與執(zhí)著，他一方面認真做好學校領導，一方面又身臨一線上語文課，高年級的學生常常說：“聽張校長上課，簡直就是一種享受！”是的，他非常重視更新教育理念，不斷探索教育教學新模式，把學生擺到學習的主體位置上，教與學達到完美統(tǒng)一。課余時分，他常深入到學生中，及時了解學生學習中存在的障礙和困惑，幫助學生樹立信心，明確努力方向。正因如此，他才對學生的心理熟透于心，才能對學生心理研究有獨特建樹。

從一線教師到校長的成長過程中，張校長始終堅信這樣一個教育理念：無論做什么事，只要百分之百地付出，就一定會有收獲。張心富當教師也好，當校長也罷，他都非常清楚自己的責任不僅是創(chuàng)個人“優(yōu)質高產”，更重要的是發(fā)揮模范作用，帶動影響更多的老師為教育事業(yè)多作貢獻，去創(chuàng)造整個學校的大豐收。他常這樣想： “我付出的這些時間和心血，能成為年輕教師成長和成功的起點與亮點，這不僅僅是我的愿望，也是我做人的宗旨。”如果說年輕教師都能在今后的人生中站在屋頂上，眺望著更高更美的遠景時，甭說作為一個梯子，哪怕是僅僅作為他們起步的一級臺階，都是值得的，他都無怨無悔。

凝聚就是力量，10多年來，在張校長的帶領下，學校一年一個腳印穩(wěn)步發(fā)展。如今的楊莊小學，已躋身于全鄉(xiāng)教育教學前列，已是李莊鄉(xiāng)品牌學校。今年三月，在鄉(xiāng)政府組織的“人民滿意學校”測評中，獲得社會各界人士的高度評價，滿意率達100%。

對于這一切成績的取得，他總是說：“這是全校師生團結一致，共同努力的結果。”他說：“一個人，不管他的能力再強再全面，也是有限的。而團結的力量是無限的。”在他的眼中，學校就是一個“大家庭”，所有的師生員工，都是大家庭中的一員。

正是他的這種博學嚴謹，豁達謙和，寬容誠信的人格魅力和以法治校，以德治校的理念，深深地吸引著身邊的人一起昂首闊步、勇往直前，創(chuàng)造著楊莊小學美好的明天。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是張校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

（本文轉自縣教體局網(wǎng)站）

第三篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李

以德育人馨滿園

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

1997年的9月，潛江師范美術專業(yè)畢業(yè)的我回到了自己的家鄉(xiāng)后湖，在一所鄉(xiāng)村小學擔任數(shù)學教師，從此便和三尺講臺結下了不解之緣，這意味著自己的青春將要奉獻給鄉(xiāng)村教育的這片土地。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)。正是有著這樣的意識和榮譽，所以從走上教學崗位的那一天起，我就樹立起了教書育人，為人師表的人生信念，將教育事業(yè)做為我終生為之奮斗的崇高職業(yè)。

但由于學校多次布局調整，作為改行教了至今4年英語的我深愛著自己的本職工作和那群孩子。十四年前年輕氣盛的我第一次踏上了講臺，從那一刻起，成為一名優(yōu)秀教師就成了我堅定不移追求的目標。也是從那一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到 “博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。在工作上，我對自己的要求非常嚴格。對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。2008年7月被評為潛江市“先進教育工作者”。

教學中，我精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。在對課堂教學研究上，教學上本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。自上班以來，我一直比較注重培養(yǎng)學生的傾聽能力和參與意識。我理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，2008年我報考參加了湖北電大的本科學習。我相信厚積才能博發(fā)，在教學之余我廣泛閱讀各類有關教學的書籍。我深知在探索中前進，在學習中成熟的道理。教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓。2003年7月在湖北教育學院函授學習被評為班級優(yōu)秀學員。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，并積極參與教育教學改革。虛心請教，業(yè)務水平不斷提高，一直要求自己做到：課堂上是倍受學生歡迎的好老師，課下是潛心教研的求索者。

在教學的前沿陣地，由于工作需要我擔任了本校三、四、五、**個年級的英語教學任務。我以為學生創(chuàng)設優(yōu)良的學習生活環(huán)境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現(xiàn)困難，我傾心相助；學生思想上陷入困境，我耐心引導；學生心理上有了不快，我悉心勸解。每帶一個班級，我不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。在教學中，運用愉悅式教學法提高學生英語聽說能力。創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力。

十四年來，我一直工作在教育教學的最前沿，我把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我是一個平凡的人，沒有淵博的知識，沒有驚人的創(chuàng)舉，沒有動人的事跡，但有一顆心，一顆做一名好教師的心。“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，這是我平生一直努力遵循的原則。從事教育工作這十四年間，我自己稍感安慰和問心無愧的，就是我一直是在努力地做好每一項工作。

一位名人說過這樣的比喻：“如果把教育比作池塘，那愛就是那池塘里的水，如果沒有水，那就稱不上池塘了。”作為一名教師，我要讓我的愛滋潤學生的心田，讓我的愛樹立學生學習和生活的自信。可以說，師愛已經融進了我生命之樹的每一圈年輪中。在今后的教育生涯中，我將真正做到無悔于心，無愧育人，和學生一起快樂成長，繼續(xù)秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。

潛江市后湖管理區(qū)前湖小學

王必云

2011-5-23

第四篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李 以德育人馨滿園---獨塘鄉(xiāng)趙胡同小學校長軒敏貴先進事跡

軒敏貴，男，漢族，1962年8月出生，現(xiàn)任獨塘鄉(xiāng)趙胡同小學校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一屆又一屆學生的成長。軒敏貴走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師和先進個人，2008年被省教育廳授予“省級骨干教師”稱號。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。幾十年來，軒敏貴一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的軒敏貴首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。軒敏貴無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學管理，加強素質教育的落實。在學校管理上軒敏貴有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，軒敏貴能做到以身作則，率先垂范。有一次，軒敏貴由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己20元錢。正是軒敏貴這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨。軒敏貴身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對軒敏貴的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，軒敏貴更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，軒敏貴不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學校其他人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。某個冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，軒敏貴知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時已經是深夜了。軒敏貴對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，軒敏貴了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉

之急。從而軒敏貴贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

以人為本，加強職業(yè)道德教育。“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德。”這是軒敏貴經常說的一句話。軒敏貴在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了近30個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件。軒敏貴每到一所學校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。在趙胡同小學擔任校長的五年間，軒

敏貴協(xié)調村委會建起了“三室”綜合樓，學校擠出經費建了校門側圍墻，建了自來水工程，安裝了防盜門，等；在爭取上級撥款的同時，學校擠出經費新建了標準化廁所，2010年該校被評為市級文明單位，所有這些都是軒敏貴秉著勤儉辦事的結果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是軒敏貴奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30年風雨滄桑，但軒敏貴依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：以人為本育桃李以德育人馨滿園

愈老彌堅，獻身教育不了情

王云國，一個在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘了35年，教學成果豐碩的好教師；一個有著近20年學校管理經驗，惠澤鮑官屯一方水土的好校長；一個把教師的事當成自己的事，努力讓教師在工作和生活中都享受到快樂與幸福的好領導??

他愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。

幾十年來，王校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，他始終堅持用自己勤勤懇懇、認真負責的工作態(tài)度來回饋于黨的教育事業(yè)。日復一日，年復一年，把自己的全部精力和心血，全部傾注于學校的教育教學工作。在2010年10月，王校長因糖尿病、高血壓身體虛弱，縣醫(yī)院醫(yī)生建議他住院治療，但他放心不下學校的幾十名教師和幾百名學生，硬是不顧家人阻攔和醫(yī)生的勸告，帶著輸液藥品回到學校，白天在學校忙碌，晚上還要加班輸液。

王校長的敬業(yè)精神和拼搏勁頭也讓各級領導看在眼里，記在心上。2009年“普九”驗收時，教育局張局長在沒有提前通知的情況下親自來到鮑官屯小學檢查工作，王校長當時正在和幾名老師在土操場上劃跑道，滿臉滿手的土和白灰，看到局長的到來來不及清洗趕忙來迎接，張局長看著滿臉滿手塵灰，已不好意思和自己握手的王校長，又看著鮑官屯小學干凈整潔的校園環(huán)境，不由得夸道：“把這樣簡陋的校舍打造成這樣的環(huán)境和氛圍，實在難得。”

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。從擔任校長職務以來，王校長就成了一名身先士卒的急先鋒，要求老師做到的他首先做到。他堅持每天上學第一個到校，放學最后一個離校，這一先一后就是兩個來小時，天天如此。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。2011年鮑官屯小學實施校舍加固工程，從工程啟動的那一天起，王校長就開始了“一心二用”，一頭思考著學校的教學管理，一頭心系著新校區(qū)的工程建設，每天奔波于兩處校區(qū)之間，那真是風風火火，不知疲倦。為了保證學生們能在暑假過后順利搬入新校區(qū)，他更是暑假沒讓自己休息一天，60天緊鑼密鼓的忙碌著新學校的裝修建設。當暑假過后老師、同學們高高興興搬進新校區(qū)時，王校長經過一假期風吹日曬，面龐已變得黝黑消瘦，讓大家看了無不動容。王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質，促使鮑官屯學校老師們形成了強大向心力和凝聚力。現(xiàn)在的鮑官屯學校，教師勤懇敬業(yè)，那真是“不用揚鞭自奮蹄”；學生文明守紀已經成為一種自覺行為，整個學校教育教學工作達到無為而治的程度。

他服務師生、任勞任怨。

王校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，始終為教師的成長與發(fā)展保駕護航。對教師生活中的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。姜春秀老師因患風濕性關節(jié)炎長年臥病在床，生活不能自理，王校長經常到家探望，關注治療，了解家庭困難，過年過節(jié)自己花錢送去慰問品，感動的姜老師老兩口主動讓兒子認王

校長干爹，兩家成了親戚。學校李桂敏因病在家修養(yǎng)一個來月，王校長體諒老師們的工作負擔都很重，在肩負學校繁雜事務的同時，硬是一個人擔起了李老師的全部教學任務和班級管理工作，每天老師們看著王校長忙忙碌碌的身影，看著王校長那日漸憔悴的面容，都爭搶著要分擔任務，但王校長都一一謝絕。結果在期末考試中王校長所帶各科成績均名列全鎮(zhèn)第一名，他再次用事實證明了自己優(yōu)秀的教學能力，證明了自己老當益壯，風采不減當年。類似例子真是太多了，不勝枚舉。

王校長對學生也傾注了無盡的愛。為了在“六·一”兒童節(jié)慶祝活動時表彰獎勵優(yōu)秀學生，在學校經費緊張的情況下，王校長自己拿出1000元錢購買獎品，作為“校長特別獎”獎勵給學生。在今天，要想激發(fā)工作熱情人們過多想到的可能是金錢，但王校長用自己的細心、愛心、責任心，用自己的真心真意真性情，用自己的吃苦在前、享受在后的精神，用自己的率先垂范、身體力行的舉動，感染并鼓舞了全校師生，形成了“樂于奉獻、勤奮進取”的良好校風。

在王校長的精心管理和身體力行的帶動下，鮑官屯小學連續(xù)十多年教學成績名列全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，學校教師中更是涌現(xiàn)出了像王志蕊、李淑珍等一大批在全縣頂頂有名的“師德標兵”“教學能手”。鮑官屯小學連續(xù)多年被評為“教學質量先進學校”“教學管理先進學校”“三八紅旗集體”等優(yōu)秀單位。王校長也連續(xù)多次考核優(yōu)秀，受到南皮縣人民政府“嘉獎”，多次被評為“優(yōu)秀公務員”。鮑官屯村支部褚書記等村領導多次代表全體村民到學校對王校長及全體教師進行親切慰

問。

他科學引領、敢為人先。

“做為一名合格的人民教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德。”這是王校長經常說的一句話。

王校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了30多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象早已一去不返，“精致管理、人文關懷”的教育思想理念已經深深扎根于所有老師心中。

王校長一直關注并思考著當前的教育教學改革，他不僅自己先后訂閱了《中國教師報》《中國教育報》《江蘇教育》《河北教育》等大量的報刊書籍，寫了十多本讀書筆記，幾十篇教育心得，他還為老師們建立起了教師圖書館，引領著老師們投身于學習最新教育教學理念參與最新教育教學實踐的洪流中。在王校長的帶動下，鮑官屯小學建立了第一個“新教育研討小組”，第一個“理想課堂實驗基地”等一

個個在鮑官屯鎮(zhèn)敢為人先的教育創(chuàng)舉。

他搭建橋梁，實現(xiàn)家校聯(lián)合辦學

為了鋪就學生更順暢的成功之路，王校長主持開辦鮑官屯鎮(zhèn)首期家長學校，開學典禮時，教育局劉朝陽主任、王慶榮主席等各級領導親自蒞臨指導并發(fā)表重要講話，活動結束后各級領導對我們家長學校嚴密有序的組織、精彩紛呈的活動內容、圓滿有效的教育成果，給予了高度評價。許多參加活動的家長紛紛表示受益良多，希望這樣的活動能持續(xù)開展下去。然而，有誰知道這成功的背后包含了王校長多少心血和汗水呢？

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是王校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。“老驥伏櫪，志在千里”，30多年風雨滄桑，不盡的磨礪，使得將至退休年齡的王校長獻身教育事業(yè)的決心愈老彌堅。他始終站在“現(xiàn)身教育”這一精神高地上，執(zhí)著地守望著自己的理想，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的篇章！

南皮縣鮑官屯小學