第一篇：5興凱湖農場學校中學師德建設規劃

興凱湖農場學校中學十二五師德建設規劃

師德建設是學校師資隊伍建設的重要內容，教師隊伍的整體素質事關學校的生存與發展。根據教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》文件精神，切實推動我校師德師風建設，不斷提高師德師風的水平，牢固樹立以德立教、為人師表的思想，確保師德師風建設活動取得實際成效，結合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

以十七大精神為指針，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為動力，以構建和諧校園為目標，圍繞學校教育改革和發展的需要，大力開展師德創優活動。以青年教師為重點，以干部黨員教師為骨干，充分發揮廣大教師教書育人、為人師表的自覺性、積極性和創造性，不斷鞏固和發展群體師德創優成果，提高教師隊伍的整體素質，為實現學校的快速發展與提升奠定良好的基礎。

二、組織領導

1、成立師德建設領導小組 組 長：王紹強

副組長：李榮先 梁樹國

成 員：張憲紅 李淑芳 杜俊 張艷 劉書文 劉玉潔 徐鳳麗

3、建立領導責任制： 學校師德建設領導小組，全面負責學校師德建設工作的總體規劃和推進。學校黨政領導本著對事業高度負責的態度抓好學校的師德建設工作，形成師德建設的工作合力，切實擔負起領導和監督責任。通過涇洋中學師德建設領導小組的建立和健全，在學校中形成領導到位、組織健全、分工明確、措施有力、成效顯著的師德建設工作格局。

4、建立長效建設和管理制度：

學校班子要將加強師德建設的工作貫穿于文明單位創建和教育教學管理工作的全過程。建立師德建設責任制，明確一級負責一級，建立和完善師德建設規章制度，切實做到制度、組織、任務三落實。形成師德建設工作制度化、規范化，把師德建設和學校文化建設、教師培養工作結合起來，真正實現師德建設和教育教學、學術素質相互促進，切實將師德建設工作落到實處。

三、總體目標

經過五年的重點建設，使我校教師思想政治素質進一步提高；普遍確立適應學校發展和人才培養需要的教育觀、人才觀和質量觀；廣泛認同教育為業、奉獻為樂、育人為本、以德為先的價值觀；自覺遵守以德修身、以德治教、以德育人的行為準則；形成關愛學生、嚴謹治學、勇于創新的優良教風；學生對教師的職業道德滿意度不斷上升，形成學生敬佩、社會稱贊、身感自豪的師德高尚教師群體。

通過五的努力，學校師德建設在以下一些方面形成成果。

1、師德建設理論研究取得進展，明確學校師德建設的主要內涵，確立全校師生認同的師德觀；取得一些師德建設研究成果。

2、制訂適應新時期要求的師德規范，修訂學校有關規章制度，實現師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全校教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

3、建立完善師德考評制度，在考核和獎懲機制上有所創新，建立學生參與師德評價的辦法，將師德表現與個人考核、獎懲相掛鉤，將師德建設工程與學校文化建設相聯系。

4、優化師德建設環境，在校園和基礎教育教學設施建設方面，為教師提高師德素養提供良好條件，形成體現人文關懷的和諧校園環境。

5、繼續開展“師德”標兵和先進個人評比，利用校內外各種宣傳媒體，宣傳學校師德先進典型和先進事跡，展現我校教師隊伍的精神風貌。

6、形成全員參與、整體協調的師德建設工作機制，及時總結我校師德建設的工作經驗和成績，擴大學校師德建設的社會效應，進一步提高學校的社會聲譽。

四、實施步驟

（一）宣傳教育，樹立典型

1、大力開展教師職業道德教育，不斷提高教師師德水平。組織教師開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，科學發展觀的學習，教育教學理論和法規的學習，道德規范的學習等，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強教育理論修養，確立新的教育思想；加強教育法規的宣傳學習、法律培訓，提高依法從教的水平；重視心理健康教育，提高教師自身的心理素質；把師德學習作為一門必修課。

2、認真落實教師職業道德規范，努力做到群體師德創優。使廣大教師自覺做到：①熱愛學生，教書育人。愛護每個學生，特別是后進生，積極推進素質教育，開發學生智力，啟發學生的探索精神和創新思維。進一步和諧師生關系，成為學生良師益友。②熱愛學校，敬業愛崗。以校為家，遵守社會公德和校規校紀；注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式；嚴謹治學，精益求精，敢于以改革創新精神搞好教育教學和科研工作。③熱愛事業，廉潔從教。確立理想信念，熱愛本職工作，虛心學習，博采眾長，與同事團結協作，共同完成各項工作；嚴于律己，堅守高尚情操，作風正派，為人師表。

3、健全完善激勵機制，大力培養教師職業精神。定期開展評選學校“師德標兵”、“先進個人”和文明班組活動，以先進人物的優秀事跡感染、帶動教師群體師德水平的提高。在開展學習先進典型的同時，通過剖析教師隊伍中違紀違法的典型案例，進行警示教育，使廣大教師自覺遵守師德規范。

4、開展豐富多彩的師德創建活動，不斷拓展師德建設內涵。學校將因地制宜開展有利于促進師德認知、激發師德情感、培養良好師德行為習慣的創造性教育活動。今年舉辦以“學師德、煉師能、鑄師魂”為內容的學校青年教師師德演講，使廣大青年教師牢固確立正確的職業理想、職業道德、職業行為。

（二）全面實施，整體提高

1、抓好青年教師的培養和提高工作。繼續開展黨員教師結對幫扶活動，即“幫一名學生、幫一名教師、”活動，并充分發揮離退休教師在師德建設中的作用。

2、積極開展“重師德、講奉獻、樹師表”活動。利用校內各種媒體，大力宣傳在師德創優活動中涌現出來的師佳標兵、掀起學習先進楷模，爭當先進教師熱潮。

3、重視學校領導形象建設。師德是教育之魂，學校領導不僅要比教師具有更完善的知識結構和廣博深厚的文化知識，同時更要講學習、講政治、講正氣，做到以德治校、勤政廉政，在教育改革中起先鋒模范帶頭作用。開展多種形式富有特色的師德建設校本活動，做到弘揚正氣，形成優良的師德建設的氛圍。一方面加強調查研究，深化師德建設的針對性；另一方面嚴肅師規，養成教師行為的規范性；同時引導廣大教師崇尚理想，激發教師奉獻教育的內驅力。

4、積極倡導“誠實守信、依法執教、精心育人”的師德規范。以“服務人民、奉獻社會”為宗旨，學校嚴厲禁止教師以教謀私、亂收費、亂辦班；禁止違規帶生，有償補課；禁止體罰和變相體罰學生；禁止賭博和變相賭博；禁止抄襲、剽竊和侵占他人學術成果。全面落實“師德規范”和“教學章程”，做到重疏導與獎懲相結合。

（三）規范管理，深化普及

1、圍繞中心，常抓常新。師德建設活動要堅持科學的發展觀，做到師德建設與學校教育改革與發展相適應，繼承優良傳統與弘揚時代精神相結合，骨干教師培養與提高整體素質相結合。提倡從我做起，樹教育新風，做精神文明模范，辦好教育，回報社會。

2、以人為本，親情關愛。學校狠抓師德建設，并不是空洞的說教，而是關注理想與現實的有機整合。學校從關心老師的日常生活入手，幫助教師排憂解難。對困難教師和生病教師、婚喪嫁娶等特殊的教師家庭要及時給予組織的關愛和溫暖。

3、調查研究，總結經驗。學校定期就師德建設進行調查研究，針對師德建設的重點難點，適時召開師德建設專題研討會，學習先進經驗，研究師德工作的新情況、新問題，探索師德工作的新機制、新方法，不斷提高師德建設工作水平。

4、注重建設，著力提升。通過師德的內化和提升，使整個建設活動融為一體。要大力倡導開展言語行為兩文明活動，實施形象工程，鼓勵教師送溫暖給特困教師、特困學生，使師德規范內化為教師的意愿和自覺行動，爭做一個有高尚思想情操，良好文明修養的人民教師。

第二篇：興凱湖農場學校師德建設工作典型經驗介紹

興凱湖農場學校中學師德建設工作典型經驗介紹

教師隊伍的建設，是學校教育工作的重點，重點中首要的是思想素質的提高，也就是師德建設。如何建設一支適應社會發展需要的，政治思想覺悟高，師德優良，愛崗敬業，關愛學生，精于教學，樂于奉獻，勤于育人的教師隊伍，是新形勢下學校必須要搞好的工作。以教師隊伍為重心，強化發展意識，分層推進師資合力，我校開展了“立高尚師德，樹教育新風”的活動，進行了一系列的工作，加強對教師隊伍整體素質的提高，取得了顯著成效：

一、從制度上規范隊伍

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。制定制度的目的在于讓每一個教師都能夠按照同一個要求去約束自己的日常行為，讓整個隊伍都能夠圍繞著學校的中心工作去做，同心協力為學校的發展做好每一項工作。這幾年來，我校結合實際，建立健全、完善了一系列規章制度，規范要求，努力抓好師德建設關鍵的一環。這一系列規章制度包括：

1、《興凱湖農場學校教師遵守職業道德規范“十五不準”》。

2、《興凱湖農場學校獎勵考核方案》。

3、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、嚴謹、進取、表率）、教師的五種精神（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執教的敬業精神⑤終身從教的獻身精神）、中小學教師職業道德規范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規管理制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽課制度）教師工作綜合評價等。

二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，干事情只是為了生活，沒有為黨的教育事業奉獻之心，沒有事業心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，并把這項工作納入學校工作計劃中。

（一）組織學習。利用每周一次的組內政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。學習上級有關文件，學習教育教學理論等，具體學習內容包括 “三個代表”重要思想、全教會精神、師德教育材料、教

師職業道德、中華人民共和國教育部編寫的《素質教育觀念學習提要》等。在學習過程中，注重理論聯系實際，做到“三個緊扣，五個結合”，即：緊扣推進教育現代化，實施素質教育實際，緊扣學校的工作實際，緊扣師生的思想實際，把教育教學理論和全國德育工作會議精神與學習鄧小平理論結合起來，與學習貫徹第三次全教會精神結合起來，學習全教會精神與本校的實際相結合，學習“三個代表”重要思想與做好實際工作結合起來。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書育人，為人師表。

（二）談心溝通。學校是一個大家庭，每一個教師都是家庭成員。談心是人與人之間的潤滑劑。如何讓每一個成員都樂意按制度和教師職業道德的要求這尺子去做，很大程度靠談心這潤滑劑去完成。對于在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都盡量采用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。如剛推出考勤制度征詢意見時，有的老師覺得要求太高，學校管得太嚴。領導及時在教師會上講述清楚這樣做的出發點一是考慮師德建設的要求，二是考慮工作的需要，三是考慮學生的安全。當時大家都覺得有道理，但在執行過程中，有個別教師還是出現遲到或外出不報告的事情。事后，通過找有關人員談話，他們都認識了自己的不足，決心以后嚴格遵守紀律。

三、從評價上衡量師德

評價是行為的指針，它將正確衡量教師遵守師德規范的程度，也是約束教師要嚴格按師德要求去做的一種手段。結合學校的實際，制定了評價方案，并在每學期末對教師的日常行為進行評價，受到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。

四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對于嚴格按師德要求做，并且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對于違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。在每學期末和每年的對外公開表彰會上，對獲得各項獎勵的教師進行表彰獎勵，以此激勵教師努力學習和工作，爭當師德建設的標兵。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，從而提高教師們的認識，促使教

師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。

五、從業務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業務上加強，創造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛煉，因為搞好師德建設的最終目的都是為了搞好教育教學工作。為了達到這個目的，我們很注重組織教師開展活動。

（1）在深入學習實踐科學發展觀的基礎上，通過開展師德演講會，聽報告、學法規等形式提高全體教職工的責任意識、大局意識、奉獻意識、合作意識，同時在全體教職工中開展“六比六不”評比活動（一比思想素質和業務水平提高快，不固步自封；二比對學校的貢獻大，不計較報酬；三比工作責任心強，不敷衍塞責；四比辦事積極性高，不疲沓拖拉；五比組織紀律性好，不自由散漫；六比私心雜念少，不損公利己）樹立：鑄師魂——沒有愛就沒有教育；練師能——沒有高超的本領就會誤人子弟；樹師表——沒有為人稱道的形象就沒有教師的尊嚴；厚師風——沒有敬業奉獻的作風就不可能有學科的地位的思想理念。

（2）突出教師的專業發展。建立“層次化推進、個性化培養”的校本培訓機制，充分挖掘我校骨干教師的資源，發揮他們的示范和引領的作用。鼓勵其打造自己的教學特色，形成學校品牌特色。對青年教師打造五年培養規劃，通過引領與合作，培訓、基本功競賽、匯報課等形式創設各種平臺，以教學實踐錘煉其成長。進一步加強教師基本功訓練，開展基本功比賽活動，確保人人參與，練有所得，學以致用。開展“讀書“活動，提升教師人文素養，倡導寫讀后感、寫心靈感悟、寫教學隨筆、等教育文章，促進教師向“學習型”、“研究型”和“專家型”方向轉變。

經過努力，我校的師德建設取得了一定的成效，但還需要不斷加強，以適應社會形勢發展的需要。

興凱湖農場學校中學師德建設工作典型經驗介紹

興凱湖農場學校中學

第三篇：興凱湖農場學校學生早操考勤制度

興凱湖農場學校學生早操考勤制度

一、總則 為了更好地督促各寢室長負起責任，切實保證同學們通過做早操達到培養良好生活習慣、鍛煉意志毅力、增強體質的目的，特制定本規則。

二、早操考勤負責人

早操考勤由班級各個寢室長和體委共同負責完成。

三、早操考勤職責分工

1、寢室長職責

（1）負責所在寢室本班同學的早操考勤，盡量在5：10最先起床并叫醒其他同學。

（2）待確認其他同學全部離開后才能離開。

（3）每天出操前，須將本寢室實際出勤人數、缺勤者名單報告給各班體委。

2、體委職責

（1）體委首先須分別清點男女生出勤人數。如出勤為滿勤，則直接轉到第（4）條。（2）如出勤未滿，則分別將各寢室長所報的出勤人數予以匯總，并與自己清點的出勤人數進行核對，確保無誤。

（3）體委如發現寢室長出現虛報、漏報、錯報等情況，須詳細記錄并及時更正。

（4）體委將班級出勤人數與負責早操的教師進行準確核對，確保無誤。

（5）體委每一周的周日之前負責將班級早操出勤人數以及缺勤者名單報送班主任。

四、早操出勤考核評價：對住校的學生實行百分制的扣分制考核，無故曠操一次扣早操分1分，曠操三次按曠課一節計算，遲到早退或做操不認真者一次扣0.5分。學生團員、學生干部違紀，雙倍扣分。曠課3次本學期體育成績為59分。每學期結束前，班主任召開班會，向全班同學匯報上學期的早操考勤情況。向全班公示，依據每日考勤記錄（包括缺勤記錄），對每位同學的早操出勤情況進行考核。

五、其他事項：

本早操考勤制度從即日起開始試行，其他未盡事項將通過協商解決。

興凱湖農場學校

第四篇：8興凱湖農場學校中學德育工作規劃

興凱湖農場學校中學“十二五”德育工作規劃

為加強和改進學校德育工作，促進青少年學生健康、全面發展，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，以及省、總局、管局有關加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件要求，結合我校教育事業發展規劃，制定本規劃。

一、指導思想：

興凱湖農場學校初中部德育工作的指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，開展四項教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要目標：

（一）總體目標：經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為祖國輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標：

1、德育組織網絡化。五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2013年，100%的班主任接受輪訓，德育專職干部和德育管理教師接受專業培訓；培養1—3名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭在五年內，建立和完善學生綜合素質評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

4、德育資源最優化。五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地橫向溝通的德育基地網絡。

三、主要措施

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統等教育，開展系列活動，學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學期一次組織參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，針對學生的年齡特點，加強六種文明行為習慣的養成教育，培養學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信少年”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。聘請的法制副校長能更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創造條件建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節

5、以環保教育為底線。重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防艾滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全的師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生團、隊組織作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的現象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為抓手，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

5、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

6、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、美化、凈化工作，爭創綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動的與社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

7、家庭育人。家庭在中小學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內形成“嚴謹治教、和諧施教、情深研教、奉獻樂教”的校風，使學生“尊師、守紀、誠實、勤奮”，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

興凱湖農場學校中學部

2010年9月

第五篇：××中學師德建設規劃

××中學師德建設規劃

師德建設是學校師資隊伍建設的重要內容，教師隊伍的整體素質事關學校的生存與發展。根據教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》的文件精神，切實推動我校師德師風建設，不斷提高師德師風的水平，牢固樹立以德立教、為人師表的思想，確保師德師風建設活動取得實際成效，結合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

以十八大精神為指針，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為動力，以構建和諧校園為目標，圍繞學校教育改革和發展的需要，大力開展“展鎮中師德風采”為主題的群體師德創優活動。以青年教師為重點，以干部黨員教師為骨干，充分發揮廣大教師教書育人、為人師表的自覺性、積極性和創造性，不斷鞏固和發展群體師德創優成果，提高教師隊伍的整體素質，為實現學校的快速發展與提升奠定良好的基礎。

二、組織領導

1、成立磨頭鎮中師德建設領導小組

組長:

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室、宣傳組。辦公室設在校長辦公室，具體負責活動的日常工作及相關資料的收集、整理、歸檔，由組織人員負責。宣傳組負責師德建設各個階段的宣傳報道，師德標兵事跡的宣傳。××××××××××××××××××××××××××××

2、建立領導責任制：

學校師德建設領導小組，全面負責學校師德建設工作的總體規劃和推進。學校黨政領導本著對事業高度負責的態度抓好學校的師德建設工作，形成師德建設的工作合力，切實擔負起領導和監督責任。通過磨頭鎮中師德建設領導小組的建立和健全，在學校中形成領導到位、組織健全、分工明確、措施有力、成效顯著的師德建設工作格局。

3、建立長效建設和管理制度：

學校黨政班子要將加強師德建設的工作貫穿于文明單位創建和教育教學管理工作的全過程。建立師德建設責任制，明確一級負責一級，建立和完善師德建設規章制度，切實做到制度、組織、任務三落

實。形成師德建設工作制度化、規范化，把師德建設和學校文化建設、教師培養工作結合起來，真正實現師德建設和教育教學、學術素質相互促進，切實將師德建設工作落到實處。

三、總體目標

經過二到三年的重點建設，使我校教師思想政治素質進一步提高；普遍確立適應學校發展和人才培養需要的教育觀、人才觀和質量觀；廣泛認同教育為業、奉獻為樂、育人為本、以德為先的價值觀；自覺遵守以德修身、以德治教、以德育人的行為準則；形成關愛學生、嚴謹治學、勇于創新的優良教風；學生對教師的職業道德滿意度不斷上升，形成學生敬佩、社會稱贊、身感自豪的師德高尚教師群體。通過二、三年的努力，學校師德建設在以下一些方面形成成果。

1、師德建設理論研究取得進展，明確學校師德建設的主要內涵，確立全校師生認同的師德觀；取得一些師德建設研究成果。

2、制訂適應新時期要求的師德規范，修訂學校有關規章制度，實現師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全校教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

3、建立完善師德考評制度，在考核和獎懲機制上有所創新，建立學生參與師德評價的辦法，將師德表現與個人考核、獎懲相掛鉤，將師德建設工程與學校文化建設相聯系。

4、優化師德建設環境，在校園和基礎教育教學設施建設方面，為教師提高師德素養提供良好條件，形成體現人文關懷的和諧校園環境。

5、繼續開展“師德”標兵和先進個人評比，利用校內外各種宣傳媒體，宣傳學校師德先進典型和先進事跡，展現我校教師隊伍的精神風貌。

6、形成全員參與、整體協調的師德建設工作機制，及時總結我校師德建設的工作經驗和成績，擴大學校師德建設的社會效應，進一步提高學校的社會聲譽。

四、實施步驟

（一）宣傳教育，樹立典型

1、大力開展教師職業道德教育，不斷提高教師師德水平。組織教師開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，科學發展觀的學習，教育教學理論和法規的學習，道德規范的學習等，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強教育理論修養，確立新的教育思想；

加強教育法規的宣傳學習、法律培訓，提高依法從教的水平；重視心理健康教育，提高教師自身的心理素質；把師德學習作為一門必修課。

2、認真落實教師職業道德規范，努力做到群體師德創優。使廣大教師自覺做到：①熱愛學生，教書育人。愛護每個學生，特別是后進生，積極推進素質教育，開發學生智力，啟發學生的探索精神和創新思維。進一步和諧師生關系，成為學生良師益友。②熱愛學校，敬業愛崗。以校為家，遵守社會公德和校規校紀；注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式；嚴謹治學，精益求精，敢于以改革創新精神搞好教育教學和科研工作。③熱愛事業，廉潔從教。確立理想信念，熱愛本職工作，虛心學習，博采眾長，與同事團結協作，共同完成各項工作；嚴于律己，堅守高尚情操，作風正派，為人師表。

3、健全完善激勵機制，大力培養教師職業精神。定期開展評選學校“師德標兵”、“先進個人”和文明班組活動，以先進人物的優秀事跡感染、帶動教師群體師德水平的提高。在開展學習先進典型的同時，通過剖析教師隊伍中違紀違法的典型案例，進行警示教育，使廣大教師自覺遵守師德規范。

4、開展豐富多彩的師德創建活動，不斷拓展師德建設內涵。學校將因地制宜開展有利于促進師德認知、激發師德情感、培養良好師德行為習慣的創造性教育活動。今年舉辦以“學師德、煉師能、鑄師魂”為內容的學校青年教師師德演講，使廣大青年教師牢固確立正確的職業理想、職業道德、職業行為。

（二）全面實施，整體提高

1、抓好青年教師的培養和提高工作。繼續開展黨員教師結對幫扶活動，即“幫一名學生、幫一名教師、”活動，并充分發揮離退休教師在師德建設中的作用。

2、積極開展“重師德、講奉獻、樹師表”活動。利用校內各種媒體，大力宣傳在師德創優活動中涌現出來的師佳標兵、掀起學習先進楷模，爭當先進教師熱潮。

3、重視學校領導形象建設。師德是教育之魂，學校領導不僅要比教師具有更完善的知識結構和廣博深厚的文化知識，同時更要講學習、講政治、講正氣，做到以德治校、勤政廉政，在教育改革中起先鋒模范帶頭作用。開展多種形式富有特色的師德建設校本活動，做到弘揚正氣，形成優良的師德建設的氛圍。一方面加強調查研究，深化

師德建設的針對性；另一方面嚴肅師規，養成教師行為的規范性；同時引導廣大教師崇尚理想，激發教師奉獻教育的內驅力。

4、積極倡導“誠實守信、依法執教、精心育人”的師德規范。以“服務人民、奉獻社會”為宗旨，學校嚴厲禁止教師以教謀私、亂收費、亂辦班；禁止違規帶生，有償補課；禁止體罰和變相體罰學生；禁止賭博和變相賭博；禁止抄襲、剽竊和侵占他人學術成果。全面落實“師德規范”和“教師課堂守則”，做到重疏導與獎懲相結合。

（三）規范管理，深化普及

1、圍繞中心，常抓常新。師德建設活動要堅持科學的發展觀，做到師德建設與學校教育改革與發展相適應，繼承優良傳統與弘揚時代精神相結合，骨干教師培養與提高整體素質相結合。提倡從我做起，樹教育新風，做精神文明模范，辦好教育，回報社會。

2、以人為本，親情關愛。學校狠抓師德建設，并不是空洞的說教，而是關注理想與現實的有機整合。學校從關心老師的日常生活入手，幫助教師排憂解難。對困難教師和生病教師、婚喪嫁娶等特殊的教師家庭要及時給予組織的關愛和溫暖。

3、調查研究，總結經驗。學校定期就師德建設進行調查研究，針對師德建設的重點難點，適時召開師德建設專題研討會，學習先進經驗，研究師德工作的新情況、新問題，探索師德工作的新機制、新方法，不斷提高師德建設工作水平。

4、注重建設，著力提升。通過師德的內化和提升，使整個建設活動融為一體。要大力倡導開展言語行為兩文明活動，實施形象工程，鼓勵教師送溫暖給特困教師、特困學生，使師德規范內化為教師的意愿和自覺行動，爭做一個有高尚思想情操，良好文明修養的人民教師。