第一篇：人物通訊采寫技巧

人物通訊采寫技巧

一、采訪

1、沒(méi)有遺漏的準(zhǔn)備工作是一次成功采訪的基石——《紐約時(shí)報(bào)》 收集采訪者的背景材料的方法： ⑴上網(wǎng)站搜；

⑵外圍采訪，采訪被采訪者的老師、院系、家長(zhǎng)、同事、同學(xué)； ⑶直接向院里要材料；

2、《華爾街日?qǐng)?bào)》記者的觀點(diǎn)；

⑴研究采訪主題和你將要采訪的人，保證知己知彼，深入主題，尊重對(duì)象，避免尷尬； ⑵為你的報(bào)道設(shè)計(jì)一個(gè)暫時(shí)性（并非主題先行）的主題，理出粗線條準(zhǔn)備采訪提綱，有利于采訪時(shí)抓住主題；

⑶事先列出你能想到的所有提問(wèn)，如果在采訪時(shí)遇到新的主題、亮點(diǎn)，要追問(wèn)；

⑷對(duì)敏感問(wèn)題采訪時(shí)，要推測(cè)被采訪者對(duì)事件抱有的態(tài)度和立場(chǎng)，以便沖破防守（好事多磨）；

3、與采訪對(duì)象預(yù)約時(shí)，盡量讓被采訪者確定時(shí)間，客氣地說(shuō)明采訪目的；

4、采訪過(guò)程中，創(chuàng)造良好的采訪氣氛，學(xué)會(huì)與采訪對(duì)象搭腔，主動(dòng)了解采訪可能需要的時(shí)間來(lái)確定自己的采訪進(jìn)度，與被采訪者建立良好的溝通關(guān)系。

5、采訪問(wèn)題的設(shè)置：

⑴不問(wèn)封閉式問(wèn)題，避免氣氛尷尬；

⑵不問(wèn)長(zhǎng)而復(fù)雜的問(wèn)題（會(huì)讓北采訪者抓不住重點(diǎn)）

⑶不要向被采訪者暗示答案；

⑷不要拘泥于采訪提綱，以采訪對(duì)象的回答為基礎(chǔ)，設(shè)置連環(huán)問(wèn)； 例：以時(shí)機(jī)為契點(diǎn)，調(diào)整采訪問(wèn)題；

記者記筆記的方法：沙灘拾貝

記者打斷采訪對(duì)象的藝術(shù)：肯定、贊揚(yáng)法 ⑸一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不要問(wèn)多種問(wèn)題； ⑹要培養(yǎng)時(shí)間觀念，避免羅唆，切勿打斷；

二、寫作

1、細(xì)節(jié)描寫

⑴精彩的細(xì)節(jié)是順應(yīng)讀者心理需求的重要步驟； ⑵細(xì)節(jié)描寫有助于增強(qiáng)新聞的可信性

2、觀察對(duì)于人物描寫很重要；

3、人物形象描寫要鮮明獨(dú)特、突出個(gè)性，有血有肉； ⑴通過(guò)矛盾沖突來(lái)突出人物形象，例如心靈的抉擇； ⑵通過(guò)他人之口側(cè)面表現(xiàn)人物形象； ⑶通過(guò)環(huán)境、場(chǎng)景描寫突出人物形象；

4、使文章感人的方式： ⑴立意感人；

⑵氣勢(shì)感人；

⑶精神底蘊(yùn)感人，使讀者被其人格魅力所折服；

⑷對(duì)話很重要，避免見事不見人；

5、寫人物通訊一般有兩條線：時(shí)間線（表面）和思想線（中心），無(wú)論走哪條線都要避免羅列材料，不要都是概括性語(yǔ)言，一定要精而具體。走進(jìn)人物的心靈——淺談人物通訊的采訪藝術(shù)

牧內(nèi)節(jié)男在談到人物專訪的成敗時(shí)這樣說(shuō)：“訪問(wèn)是通過(guò)提問(wèn)，得到對(duì)方的回答。高質(zhì)量的提問(wèn)，會(huì)得到相應(yīng)的高質(zhì)量的回答。大鐘之所以能發(fā)出美的聲音，因?yàn)榍脫舻梅ǎL問(wèn)的成敗，與此同理。”只有訪出心聲，才能寫出心聲，為此必須要經(jīng)過(guò)關(guān)心、談心、耐心、交心四個(gè)階段，才能打開人物的心扉。

一、關(guān)心

采訪人物的第一步，首先要對(duì)采訪對(duì)象有一些初步了解和認(rèn)識(shí)，以便在采訪中做到心中有數(shù)，在有限的采訪時(shí)間內(nèi)獲得比較滿意的效果。意大利著名女記者法拉奇非常重視采訪前的準(zhǔn)備工作，在訪問(wèn)鄧小平之前，她看了好幾公斤的材料，所發(fā)表的《鄧小平答意大利記者問(wèn)》一文，法拉奇提出的問(wèn)題，涉及到中蘇關(guān)系、中越關(guān)系、中柬關(guān)系，其中還包括對(duì)毛澤東、鄧小平的了解，具有極高的新聞價(jià)值。

熟悉工具書和資料在此是必不可少的。除書面材料外，還有活材料可以用，就是那些了解采訪對(duì)象的人，例如以前評(píng)論過(guò)他的評(píng)論家，他的朋友和同行，都可獲得意想不到的收獲。

著名劇作家曹禺談到過(guò)一次難忘的被訪經(jīng)歷。曹禺到美國(guó)時(shí)，每天要接待新聞?dòng)浾邅?lái)訪，最多一天五六批記者，給他印象最深的是《紐約時(shí)報(bào)》一個(gè)記者的來(lái)訪。記者只是很有目的地提了幾個(gè)問(wèn)題，過(guò)后，在報(bào)紙上先后發(fā)表了三篇文章。文章里談了許多曹禺意想不到的事，而且事實(shí)沒(méi)有出入，材料準(zhǔn)確無(wú)誤。曹禺認(rèn)為，這正體現(xiàn)了一個(gè)記者的基本功。

二、談心

關(guān)于采訪藝術(shù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是記者想方設(shè)法使采訪對(duì)象講出可以寫成一篇有價(jià)值的新聞報(bào)道的內(nèi)容來(lái)。在采訪過(guò)程中，談話是采訪的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。記者代讀者發(fā)問(wèn)，他為什么要那樣做，他是怎樣想的？央視《面對(duì)面》就是一檔非常不錯(cuò)的談話節(jié)目，如在采訪深圳愛(ài)心大使叢飛時(shí)，叢飛說(shuō)到在他自己得病后，也還堅(jiān)持給山區(qū)的孩子匯款，幫助他們完成學(xué)業(yè)，而自己孩子上學(xué)的錢卻沒(méi)了著落，主持人王志問(wèn)他，這樣做究竟是為了什么，叢飛說(shuō)，只因當(dāng)初答應(yīng)人家，如果自己半途而廢，害得那個(gè)孩子讀不成書，自己心里過(guò)不去。幾句話，把一個(gè)善良、處處為人著想的好人形象，體現(xiàn)了出來(lái)。

控制談話方向，也是采訪時(shí)應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。在談話中，記者應(yīng)緊緊圍繞事先設(shè)想好的主題或接觸過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的主題而進(jìn)行，這時(shí)，記者應(yīng)時(shí)時(shí)考慮：對(duì)方所談及的內(nèi)容與主題的關(guān)系如何；能體現(xiàn)什么觀念；所述材料是否已構(gòu)成一篇專訪；事先準(zhǔn)備的主要問(wèn)題是否都已談過(guò)；假如談得不順暢、不理想，是否有必要換個(gè)角度；當(dāng)對(duì)方談話離題時(shí)，怎么不動(dòng)聲色將其引導(dǎo)過(guò)來(lái)，等等。

三、耐心

一個(gè)人最美的地方，莫過(guò)于他的先進(jìn)思想和高尚的道德情操。悉心捕捉人物的不同之處，需要記者以“沉到海底去，捧出珍珠來(lái)”的精神，深入細(xì)致地進(jìn)行采訪。

肖思科的報(bào)告文學(xué)《鄧小平親情世界里的巾幗群》，讓人們走近了一代偉人的生活。作者做了大量的采訪，與鄧小平身邊的工作人員談心，與他的家人耐心地交流，這才有了三個(gè)妻子與一個(gè)革命丈夫的動(dòng)人故事，有了三個(gè)女兒同一個(gè)偉大父親的感人篇章，有了三個(gè)母親與一個(gè)大孝子的血肉親情，從側(cè)面反映出了他的精神面貌。淺嘗輒止，不深入采訪，是不能獲得生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)的。

四、交心

“交人以誠(chéng)，為文以誠(chéng)”，記者要用人品取信于人，一個(gè)很靈的鑰匙就是“誠(chéng)懇”，即誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重對(duì)方，誠(chéng)心誠(chéng)意地向?qū)Ψ秸?qǐng)教，誠(chéng)心誠(chéng)意地與對(duì)方交朋友，喚起對(duì)方傾吐心曲的熱情。

1979年，著名華裔美籍物理學(xué)家李政道來(lái)我國(guó)講學(xué)，一來(lái)就聲明不見記者，其謝絕采訪的重要原因是對(duì)我們某些科學(xué)報(bào)道不講科學(xué)，凈用些高級(jí)形容詞有意見。當(dāng)新華社記者顧邁南要采訪他時(shí)，他坦率地講了自己的看法。記者很理解他有這樣的看法，并對(duì)他的批評(píng)表示感謝。記者的誠(chéng)意打動(dòng)了李教授。李教授說(shuō)：“你要是寫報(bào)道我不反對(duì)，但千萬(wàn)不要用高級(jí)形容詞。”這樣，記者終于爭(zhēng)取到采訪機(jī)會(huì)，寫成了《李政道教授在中國(guó)講臺(tái)上》的通訊。(作者單位：張延勝鶴礦集團(tuán)公司有限電視臺(tái) 楊柳 鶴礦集團(tuán)公司礦工報(bào)社)第二節(jié) 校園人物的采訪

訪問(wèn)對(duì)象選好之后，要做的第一項(xiàng)工作就是采訪。采訪質(zhì)量的高低，是人物報(bào)道能否成功的先決條件。采訪是新聞工作者為新聞報(bào)道而進(jìn)行的了解客觀情況的活動(dòng)，它實(shí)質(zhì)上是一種調(diào)查研究工作。

既然采訪是記者了解和認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)，那么，就必須劃清“認(rèn)為采訪是新聞工作者認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)”和“認(rèn)為采訪是借助客觀表現(xiàn)主觀的活動(dòng)”這兩種唯物主義和唯心主義采訪理論的界限。從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，就要尊重客觀事實(shí)，在深入細(xì)致的調(diào)查研究中去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客觀規(guī)律性。而從唯心主義的立場(chǎng)出發(fā)，做法就截然相反，作者在未采訪之前就毫無(wú)依據(jù)地為采訪制定一個(gè)框框，然后拿這個(gè)框框向采訪對(duì)象身上套。明明這個(gè)人能言善辯、品行惡劣，作者卻偏偏僅從一面之交對(duì)其產(chǎn)生的好印象出發(fā)去搜集能夠證明采訪對(duì)象行為高尚的虛假材料。這種只從印象出發(fā)，不顧事實(shí)本身的采訪態(tài)度，是新聞工作者之大忌，這不僅會(huì)有損黨報(bào)的形象，也會(huì)助長(zhǎng)某些人弄虛作假、浮夸輕率的不良之風(fēng)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“從客觀事實(shí)出發(fā)”并不是說(shuō)讓記者毫無(wú)準(zhǔn)備地去打無(wú)把握之仗，到了一個(gè)地方盲無(wú)目的地四下亂闖。明晰的思路要有，但一定要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上。若在采訪中發(fā)覺(jué)自己的想法與事實(shí)本身有出入，一定要取消原來(lái)的思路，服從于客觀事實(shí)。例如，有一名記者在某高校教職工表彰大會(huì)上了解到一名市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的事跡很感人，便做了采訪計(jì)劃，下決心對(duì)這位同志的事跡進(jìn)行大篇幅的報(bào)道。經(jīng)過(guò)采訪，發(fā)覺(jué)這個(gè)人在他們的研究室并不是最突出、最有成就的。全室十個(gè)人中，有三名博士生導(dǎo)師；三名享受政府特殊津貼者；兩名被命名為市青年跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人；兩名獲市級(jí)勞動(dòng)模范或巾幗標(biāo)兵稱號(hào)。更何況，這位同志的許多科研成就又都是研究室全體同志集體智慧的結(jié)晶。基于這種客觀事實(shí)，作者立即打消了單獨(dú)采訪寫一個(gè)人物的計(jì)劃，準(zhǔn)備從反映整個(gè)研究室面貌的角度，重新進(jìn)行采寫。

采寫校園新聞人物與采寫社會(huì)新聞不同。社會(huì)新聞人物對(duì)于大多數(shù)采寫者來(lái)說(shuō)并不熟悉，不容易帶框框。而在校園人物報(bào)道中，采寫者與被采寫者往往是師生或同事關(guān)系。這里就存在一個(gè)“熟人”是否還需要深入采訪的問(wèn)題。我們認(rèn)為，熟悉的不等于了解，印象不等于事實(shí)。雖然作者與被采寫者同處一個(gè)單位打過(guò)許多的交道，但是對(duì)于“人物”的內(nèi)心世界未必全部了解，更何況復(fù)雜的人際關(guān)系還會(huì)使許多人“同事了幾十年竟剪接不出一次傾心的長(zhǎng)談”。新聞報(bào)道來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽，僅僅是憑印象“這個(gè)人大概快五十歲了吧”、“他大概是70年執(zhí)教的吧”、“他大概有五項(xiàng)科研成果吧”是不行的。即使是聽到別人說(shuō)過(guò)的一些事，也有必要向本人作詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)。僅憑印象出發(fā)，還容易使人帶上濃厚的感情色彩。你喜歡這個(gè)人，往往容易看到他身上的長(zhǎng)處，對(duì)于缺點(diǎn)則視而不見，反之則會(huì)厭惡或敬而遠(yuǎn)之，這些都不利于科學(xué)地、公正地去進(jìn)行校園新聞人物的采寫與報(bào)道。只有拋棄個(gè)人成見，站在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上去深入調(diào)查了解“人物”的內(nèi)幕，才會(huì)使我們搜集到的材料（包括采訪記錄）真實(shí)、可信、經(jīng)得起考驗(yàn)。

從客觀事實(shí)出發(fā)，還要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。新聞事實(shí)的真實(shí)是新聞的生命。我們要采訪一個(gè)人物，一般都要有意識(shí)地收集一些有關(guān)這個(gè)人物的材料，如工作總結(jié)、日記、上級(jí)部門的鑒定，對(duì)一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的材料。對(duì)于我們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦搜集到的材料，也有一個(gè)“提純”的過(guò)程，這就是經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究并通過(guò)有效途徑進(jìn)行證實(shí)，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實(shí)。

有一所高校的院報(bào)刊登了一名市級(jí)三好學(xué)生的人物通訊。文章發(fā)表之后，不僅一位知情的院領(lǐng)導(dǎo)有意見，一位了解情況的學(xué)生干部也跑到編輯部談了自己的看法。編輯很奇怪，因?yàn)檫@個(gè)人物的推出，是院學(xué)生辦公室負(fù)責(zé)同志親自推薦并送來(lái)上報(bào)市里的事跡材料。按道理講，市級(jí)三好學(xué)生的事跡材料是由系里整理上報(bào)到學(xué)校，再由學(xué)校上報(bào)市里的。經(jīng)過(guò)層層推薦、把關(guān)的材料還有假嗎？經(jīng)過(guò)深入了解，編輯才知道，原來(lái)這個(gè)同學(xué)善于走“上層路線”，他和周圍同學(xué)的關(guān)系處得不那么融洽，而偏偏主管學(xué)生工作的那位老師又對(duì)這位同學(xué)印象極好。因此，上報(bào)材料中難免有片面不實(shí)之處。而我們的記者在采訪這個(gè)人物時(shí)又只聽被訪問(wèn)者的一面之詞，沒(méi)有聽一聽不同意見，這就導(dǎo)致了這篇文章沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。通過(guò)這個(gè)實(shí)例也不難看出，即使經(jīng)過(guò)記者親自采訪的材料，也有摻雜“水分”的可能。因此，在采訪過(guò)程中一定不要怕麻煩，要進(jìn)行正面的、反面的、多層次、多側(cè)面、全方位的了解，力求我們所報(bào)道的每一個(gè)人物都真實(shí)、可信，真正起到典型引路的作用。

采訪好校園人物，是校報(bào)記者和通訊員的基本功，對(duì)于新聞采訪的原理和方法一定要弄清楚，要知道怎樣在實(shí)踐中應(yīng)用。一般說(shuō)來(lái)，采訪主要有口頭采訪、直接觀察、采集資料、體驗(yàn)感受幾種方法。采集資料部分已在前述部分作過(guò)介紹，這里不再贅述。直接觀察是一種極易被初學(xué)采訪者所忽視卻又不能忽視的采訪方式。因?yàn)樵谒械谋徊稍L者中，并不是每個(gè)人都善于言談并樂(lè)于接受采訪的。出于各種原因，有的人不愿讓自己成為新聞人物，對(duì)自己過(guò)去所作出的成績(jī)閉口不談，或者難于用語(yǔ)言來(lái)表述。在這種情況下，就要檢驗(yàn)校報(bào)記者眼睛的“功力”了。會(huì)觀察的人會(huì)從被采訪者的一舉一動(dòng)中捕捉“人物”最細(xì)微、最生動(dòng)的情節(jié)，從而使筆下的人物豐富、鮮活起來(lái)。在采訪中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：采訪一個(gè)教授或校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)，談了半天也沒(méi)談出什么東西。也許突然間的一個(gè)電話，或有人告知說(shuō)有緊急情況需要被采訪者去處理。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)被采訪者一掃拘謹(jǐn)、無(wú)奈的神情，立即表現(xiàn)出一個(gè)行家里手的老練與成熟。如果記者有幸看到被采訪者處理問(wèn)題的全過(guò)程，一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多珍貴的第一手材料。觀察力的培養(yǎng)，與采訪者本身思想素質(zhì)的提高有關(guān)，在平時(shí)多注意思維訓(xùn)練也是很重要的。所謂“新聞眼”，是一個(gè)能否捕捉客觀事物本質(zhì)的能力問(wèn)題。

體驗(yàn)和感受，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段。體驗(yàn)是親身去經(jīng)歷，到被采訪者工作、生活的環(huán)境中去身臨其境地呆上一段時(shí)間（可長(zhǎng)可短）；感受是從中悟出一定的道理。由于記者大多是學(xué)生通訊員，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，難于有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)被采訪者的工作和生活環(huán)境，故采用這種方法的不多。但作為一名校報(bào)記者，應(yīng)對(duì)這種方式有所了解。

口頭采訪是最常用的一種方法。在一般情況下，都是記者問(wèn)，被采訪者答。會(huì)問(wèn)不會(huì)問(wèn)，是記者的采訪技巧問(wèn)題；能答不能答，也是由記者的采訪技巧所決定的。有經(jīng)驗(yàn)的記者，不僅問(wèn)得自然、得體、恰到好處，也會(huì)設(shè)法讓不愿回答、不善回答的被采訪者按照自己意愿答出個(gè)滿意的結(jié)果。

口頭采訪可以通過(guò)幾個(gè)渠道完成，一是找被采訪者的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解基本情況，每個(gè)被采訪者所在部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的部下總有一定的了解和評(píng)價(jià)。先與“人物”單位的領(lǐng)導(dǎo)接上“火”，可以大致了解“人物”本身的主要事跡和特點(diǎn)。這樣，可為下一步直接采訪了解“人物”作好鋪墊。二是采訪“人物”本人。三是開小型調(diào)查會(huì)，由“人物”單位領(lǐng)導(dǎo)召集幾位“知情人”聚在一起，大家你一言我一語(yǔ)地講述自己所了解的有關(guān)“人物”的事情。許多“人物”故事，往往就是在大家雜亂無(wú)章的七言八語(yǔ)中重現(xiàn)在記者面前的。四是采訪“人物”身邊最知情、最接近的人。這里主要指“人物”的親屬，如愛(ài)人、父母、孩子或者是朋友。無(wú)論利用上述那個(gè)渠道，記者都有一個(gè)掌握“火候”的問(wèn)題。記者的目的是讓被采訪者講話，還要講真話，講感人肺腑的話，這里就有一個(gè)擺位的問(wèn)題。記者首先應(yīng)該意識(shí)到自己不是到一個(gè)地方發(fā)號(hào)施令來(lái)了，人家不會(huì)買你的帳，即使勉強(qiáng)回答了你提出的問(wèn)題，也全屬應(yīng)付差事。如果你在與被采訪者交談的時(shí)候，讓對(duì)方感到你很真誠(chéng)、很實(shí)在，且談吐不俗，那么彼此的距離就會(huì)拉近，談起話來(lái)就輕松、自然得多了。被采訪者不但消除了戒備心理，而且會(huì)千方百計(jì)地講明白你要了解的問(wèn)題。朋友式的交談，已成為采訪中很重要的一個(gè)技巧，這種交談方式尤其適用于那些行為謹(jǐn)慎、不善言談或者不愿出頭露面的人。在高校，有許多知識(shí)分子默默無(wú)聞地做了許多事，可是由于種種原因，有些人就是不愿談自己的事跡。他們認(rèn)為自己清清白白做人、勤勤懇懇地做事就可以了，不必稱為“新聞人物”讓人家去指指點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這種情況，記者就有必要以朋友的身份去開導(dǎo)對(duì)方，解除他們的抵觸心理。記者可以誠(chéng)懇地告訴對(duì)方，經(jīng)過(guò)報(bào)紙宣傳，讓大家了解被采訪對(duì)象所作出的貢獻(xiàn)，就等于讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾承認(rèn)了自己的價(jià)值。實(shí)際上，每一個(gè)知識(shí)分子不論付出多少心血，還是希望得到社會(huì)和單位認(rèn)可的。

朋友式的交談，免不了要拉一點(diǎn)家常。對(duì)一些善談、肯談的人，可以很快進(jìn)入正題。但對(duì)那些不善談切不肯談的人，拉家常就成了“非它莫屬”的敲門磚了。拉家常更可使彼此放松，事關(guān)重要的“正劇”，也往往在一些看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的家常話中拉開帷幕。

有一名校報(bào)記者奉命去采訪一位校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)。這位廠長(zhǎng)是全校有名的“倔老頭”。當(dāng)記者很有禮貌地說(shuō)明來(lái)意之后，“倔老頭”果然名不虛傳：“我沒(méi)嘛，你走吧。”爾后，他又打他的電話，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。記者面對(duì)意料之中的場(chǎng)面，沒(méi)有驚慌，而是順手拿起辦公桌上的一塊巧克力模板詢問(wèn)銷路情況。不想，倔老頭立刻來(lái)了精神，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)迫不及待地讓這位記者幫他們推銷產(chǎn)品。記者從這里打開突破口，和他交談了如何擴(kuò)大產(chǎn)品知名度的問(wèn)題。為了進(jìn)一步搞清這位倔老頭廠長(zhǎng)沒(méi)白沒(méi)黑為企業(yè)命運(yùn)操勞的具體事例，這位記者便開始了看似輕松實(shí)則“設(shè)套”的“拉家常”。從“倔老頭”老伴的不易，說(shuō)到了他兒子的年齡、工作，從而挖掘出這位公而忘私的廠長(zhǎng)在兒子患胸膜炎發(fā)高燒的情況下，也沒(méi)有離開工作崗位一步，以及其愛(ài)人“坐月子”也沒(méi)吃上一口丈夫做的飯這樣兩個(gè)生動(dòng)感人的故事情節(jié)。

在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會(huì)問(wèn)，實(shí)際上這里包含一個(gè)如何發(fā)問(wèn)的問(wèn)題。采訪者向被采訪者提問(wèn)題，一是要簡(jiǎn)單、明了。如“您的某項(xiàng)科研成果是哪一年完成的，中間遇到什么問(wèn)題？”、“別人都想辦法跳槽掙大錢，您為什么執(zhí)教三十年無(wú)悔無(wú)怨？”等等。二是要發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)緊追不放，直到把細(xì)節(jié)搞清楚為止，尤其高校新聞人物，大多從事教學(xué)和高科技研究工作，專業(yè)性很強(qiáng)。一個(gè)對(duì)被采訪者所從事的專業(yè)很外行的記者，一定會(huì)在對(duì)方的談話中聽到許多專業(yè)性技術(shù)名詞。如果你不懂，又不好意思去問(wèn)，那么寫作起來(lái)就會(huì)遇到很大的麻煩。若被采訪者的談話出現(xiàn)前后矛盾，與客觀事實(shí)不符的疑點(diǎn)當(dāng)時(shí)不去追問(wèn)，文章寫出來(lái)后也會(huì)引起不良反響。三是對(duì)采訪對(duì)象應(yīng)提哪些相關(guān)的問(wèn)題，也就是說(shuō)該問(wèn)甲的，不要去問(wèn)乙，有關(guān)“人物”工作中的表現(xiàn)，不能去問(wèn)他的妻子、兒女；同樣，“人物”在家里的情況，你也不會(huì)從他的同事口中得知。四是要學(xué)會(huì)巧妙地給被采訪者“剎車”、“轉(zhuǎn)舵”。這是因?yàn)橛械牟稍L者說(shuō)不到要害總是跑題，如果任其說(shuō)下去勢(shì)必影響采訪效果。采訪者遇到這種情況，一定要注意不能帶出不耐煩的表情，要禮貌地?fù)Q一個(gè)話題來(lái)為對(duì)方“轉(zhuǎn)舵”。尤其幾個(gè)人的調(diào)查會(huì)，更不能信馬由韁，要盡可能地利用有限的時(shí)間，挖掘出更多有價(jià)值的材料。

在整個(gè)采訪過(guò)程中還要注意的是搜集素材要“以適當(dāng)一”。盡管校報(bào)記者與被采訪對(duì)象同在一個(gè)單位，依然需要采訪者盡可能多問(wèn)一些情況，多掌握一些素材。也許寫作時(shí)只選用一個(gè)素材，但如果能采訪到幾個(gè)相同的素材一定要都記下來(lái)，以便在寫作時(shí)從中挑選，增強(qiáng)“人物”的說(shuō)服力。

關(guān)于采訪前的準(zhǔn)備工作（包括了解有關(guān)政策、情況、搜集有關(guān)資料等），這里就不再詳述，但必須說(shuō)明的是校報(bào)記者采訪的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作一定要做好。這里包括理論的積累、政策的積累、知識(shí)的積累、語(yǔ)言的積累等等。平時(shí)多學(xué)一些東西，擴(kuò)大一下知識(shí)面，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)用上，俗話說(shuō)“藝多不壓身”，不無(wú)道理。

另外，采訪校園新聞人物還應(yīng)因人而異，因?qū)懽黧w裁不同而異，即：寫人物新聞只需了解其主要事跡；人物特寫著重現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)觀察；寫人物專訪只要注意準(zhǔn)備采訪的專題；寫人物通訊和報(bào)告文學(xué)則要做深入、細(xì)致的采訪。總之，采訪是校報(bào)記者主觀去認(rèn)識(shí)客觀的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)不得半點(diǎn)的草率和虛假，每一位校報(bào)記者都應(yīng)該按新聞規(guī)律辦事，堅(jiān)持實(shí)事求是，真正做到按客觀事物的本來(lái)面目去客觀地認(rèn)識(shí)每一位校園新聞人物。

第三節(jié) 校園人物通訊的寫作

通過(guò)采訪掌握了足夠的素材之后，就可以進(jìn)行寫作了。校園人物的寫作有各種體裁，如圖片新聞、人物特寫、專訪、消息、人物通訊和報(bào)告文學(xué)等，這里主要對(duì)人物通訊的寫作加以說(shuō)明。

在介紹人物通訊寫作之前，首先了解一下通訊這種體裁。

通訊，是一種可用敘述、描寫、議論等多種方法，詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物、事件或問(wèn)題的新聞體裁。具體說(shuō)來(lái)又可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、事跡介紹、小故事等。

事件通訊

是指報(bào)道新聞事件發(fā)展過(guò)程的通訊，是一種以寫實(shí)為主的通訊。它可以詳盡而形象地報(bào)道一樁重大新聞事件的來(lái)龍去脈，給讀者提供關(guān)于這個(gè)事件的具體情節(jié)，點(diǎn)明它的典型意義，并以富有激情的細(xì)節(jié)描繪感染讀者；它也可以從某一新聞事件中截取一個(gè)或若干斷面，反映若干場(chǎng)景；它還可以綜述若干事件。寫事件通訊，一是要突出事件的新聞特色，二是要寫好幾個(gè)典型情節(jié)，三是形式要新穎，四是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，描寫要生動(dòng)活潑。

工作通訊

是指以通訊、特寫的形式來(lái)反映某一單位工作情況的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道。寫工作通訊，一是要注意問(wèn)題抓得準(zhǔn)；二是要把問(wèn)題分析透，使文章有特色，有深度；三是寫作風(fēng)格上要生動(dòng)活潑。

小故事

是校報(bào)上經(jīng)常使用的一種體裁。它人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，寫起來(lái)和讀下去都占不了多少時(shí)間，很受大家的歡迎。寫小故事要把握的一是人物要先進(jìn)，通過(guò)人物所做的事，反映教職工、大學(xué)生們嶄新的精神面貌。二是情節(jié)要生動(dòng)。三是文字語(yǔ)言要活潑。

寫出一篇好的校園通訊應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)要領(lǐng)。

首先要選擇提煉好主題。一個(gè)人在一生中可能做了許多好事，其優(yōu)秀的品質(zhì)也可能在各方面都有體現(xiàn)。例如一名女教師，不僅是學(xué)術(shù)帶頭人，也是育人工作中優(yōu)秀的班主任，在家里更是一位得到家人稱道的賢妻良母。像這么一位處處出色的人物應(yīng)該怎樣去描述？就有一個(gè)選擇主題和深化主題的問(wèn)題。

選擇一個(gè)好的主題，必須緊扣時(shí)代的脈搏，符合黨中央的精神，反映廣大人民群眾的意愿與呼聲，能夠涉及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮嬖诘闹卮髥?wèn)題。實(shí)際上，主題的提出，就是記者在作品中提出的主要問(wèn)題和解決問(wèn)題的中心思想。主題選得好，自然會(huì)引起人們的關(guān)注；天津科大一位外語(yǔ)教師，她在二十六年執(zhí)教生涯中兢兢業(yè)業(yè)，不僅在教學(xué)上做出了突出的成績(jī)，而且在育人和發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面也表現(xiàn)得極為突出。若按常規(guī)寫法，勢(shì)必把中心安排在她的工作表現(xiàn)上，寫一個(gè)中年女教師如何在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。這樣寫，不能說(shuō)主題選擇不好，同樣也可以起到教育人、鼓舞人、激勵(lì)人的作用。但是，作者通過(guò)深入、細(xì)致地調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)盡管這位教師為教好經(jīng)貿(mào)系和九二級(jí)大學(xué)英語(yǔ)掉了七、八斤肉的事跡很感人，但與她身為一名馬來(lái)西亞歸國(guó)華僑在闊別家鄉(xiāng)三十五年，為了不耽誤教學(xué)僅用十一天時(shí)間探親的故事比起來(lái)，就顯得和一般化了。作者考慮到，當(dāng)時(shí)正值黨中央發(fā)出進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的通知之際，當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)還存在著“出國(guó)熱”現(xiàn)象，從這位教師放棄優(yōu)厚待遇立志報(bào)國(guó)的角度去寫，就可以使主題更深刻、更鮮明，對(duì)年輕教師就更具教育意義。于是作者把主題放在“報(bào)國(guó)”上，文章圍繞主題選擇了她離家、探親、歸國(guó)這幾幕重頭戲。其中，尤其探親一段用了很多的篇幅。從她接到在馬來(lái)西亞的外甥婚禮邀請(qǐng)信開始，到她為教學(xué)推遲探親日期，最后終于踏上回家之路，而后又強(qiáng)忍與親人別離之痛提前返校，文章始終貫穿了身為歸僑熱愛(ài)祖國(guó)、一心報(bào)國(guó)的主題。由于這篇人物通訊立意深刻，市總工會(huì)的《天津教工》進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。

選擇主題，是從紛繁、雜亂的素材中理出明確的思路，從而確定文章的中心思想也就是文章的靈魂。要想使主題深刻、新穎，就需反復(fù)提煉主題。作者根據(jù)手中掌握的材料，進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工，從中找出最能反映事物本質(zhì)和客觀規(guī)律性的東西。作者提煉主題的過(guò)程，實(shí)際就是作者由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。材料的本身會(huì)具有一定的思想性，但如何去挖掘，這要看作者的眼力。這種眼力的強(qiáng)弱程度，取決于作者自身知識(shí)的積累和觀察問(wèn)題的能力及思想水平的高低。對(duì)客觀事物要有敏感的捕捉能力，能夠在別人尚未察覺(jué)的情況下，標(biāo)新立異地推出具有強(qiáng)烈時(shí)代感的主題，這不是一朝一夕的功夫，要靠作者平時(shí)的“修煉”。每一個(gè)校報(bào)記者、通訊員都應(yīng)該下些筆外的功夫，力求使自己的文章有鮮明的特色，有深刻的立意。一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標(biāo)尺，所有材料的取舍，都要緊緊圍繞主題這個(gè)中心。要選那些最能反映事物本質(zhì)、最典型、最生動(dòng)的材料。凡與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料務(wù)必舍去，不能眉毛胡子一把抓。就好像一位藝術(shù)家雕塑一尊石像，全部材料是石頭，如果要調(diào)出一個(gè)人物的肖像，必須把多余的部分鑿去，讓人屋面部改凸的凸出來(lái)，該凹的凹下去，不如此，石頭永遠(yuǎn)是石頭，不會(huì)升華為一件藝術(shù)品。

我們?cè)S多初學(xué)寫作的同志最常見的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集來(lái)的材料，看看這個(gè)不錯(cuò)，看看那個(gè)也不錯(cuò)，都不舍得扔，恨不得全部寫進(jìn)文章。好比一個(gè)笨拙的裁縫，拿起一塊花布，舍不得下剪子，那沒(méi)辦法，只有把布裹在身上當(dāng)衣穿了。事實(shí)上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹沒(méi)，能夠用一個(gè)例子說(shuō)明問(wèn)題的，絕不用兩個(gè)去說(shuō)明。正如前述，搜集材料要以十當(dāng)一，多多易善；選擇材料卻要以一當(dāng)十，力求精煉。

寫人物，重在挖掘思想。我們說(shuō)要學(xué)會(huì)取舍材料，無(wú)非是為了寫出支配人物行動(dòng)的思想內(nèi)涵，寫出一個(gè)人之所以高尚的思想動(dòng)機(jī)，丹青難寫是精神。一個(gè)畫家畫竹子，不僅要畫竹的外形，有枝、有葉，更要讓作品具有神韻。一篇人物通訊，不是僅羅列他的事跡，更重要的是讓讀者從他的事跡中看到他的精神，從中受到一種心靈的震顫。基于這種需要，就必須具備一雙慧眼，能夠在龐雜的事件中索取最有價(jià)值、最具典型意義、最能反映客觀規(guī)律本質(zhì)的“瑰寶”。

材料有了，主題有了，如何去完美的表現(xiàn)它，如何組成一篇文章，這里就涉及到第二點(diǎn)：寫作技巧的問(wèn)題。寫文章首先要考慮文章的結(jié)構(gòu)，這就是通常所謂的構(gòu)思。結(jié)構(gòu)好比人的骨架，骨架搭配得均勻、和諧、完整，人的體形就健美；骨架搭得松散、凌亂，則血肉無(wú)法依托，靈魂無(wú)法寄附。好的文章結(jié)構(gòu)，一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡(luò)清晰，層次分明，前后照應(yīng)，過(guò)渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“氣血不暢”，就會(huì)使人感到雕琢生硬、云繞霧罩般的不舒服。這樣的結(jié)構(gòu)，即使你堆砌上再感人的材料，也不會(huì)使讀者有耐心看下去。所以說(shuō)，機(jī)構(gòu)很重要。不管是從時(shí)間順序上去組織文章，還是從空間變換以及材料性質(zhì)分類上去安排內(nèi)容，都要注意層次的分明。一般說(shuō)來(lái)，人物通訊常采用按時(shí)間順序和按材料性質(zhì)分類劃分章節(jié)的寫法。

另外，文章的開頭、結(jié)尾也很重要，萬(wàn)事開頭難。動(dòng)筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選準(zhǔn)突破口，文章便會(huì)像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的開頭形式多種多樣，可以抒情，可以設(shè)問(wèn)，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來(lái)。但千萬(wàn)不能與別人雷同，要有自己的風(fēng)格，要有獨(dú)具匠心的創(chuàng)造。“這就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃爍著智慧波光的大眼睛，蒙上了一層薄薄的霧氣；那曾爆出無(wú)數(shù)次爽朗笑聲和宏亮講課聲的雙唇，干裂得像涂上一層風(fēng)干的膠水；那曾豐腴、瀟灑、富于東方女性美的肢體，竟松軟、干癟得像被火爐烘烤著的黃蠟……看著你那從鼻腔插進(jìn)的胃管和用索穿方法吊著的輸液瓶，我的心在顫抖。上帝呦，你為什么讓萬(wàn)惡的病魔這么殘酷地折磨一位剛強(qiáng)的女性？她善良的天性和不屈的意志是不應(yīng)該受到這種懲罰的呀！?（摘自《生命的強(qiáng)音》）。這篇校園人物通訊的開頭，作者是用素描的方法介紹了一個(gè)彌留之際的癌癥病人的狀況。為了使讀者達(dá)到一種心靈的震撼，作者在簡(jiǎn)潔地為主人公畫了一幅肖像之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，情感噴薄而出，以強(qiáng)烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患絕癥情況下堅(jiān)持教學(xué)的動(dòng)人事跡。這種開頭，容易使讀者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生將文章讀下去的欲望。另一篇校園人物通訊《這里有顆無(wú)名的星》，雖同出一位作者之手，但開頭并不雷同。“他是一顆星，一顆極小的星，小到除了他的家人和同事以外不會(huì)有更多的人談及他。然而，他確實(shí)是一顆星，每天都在默默地發(fā)光、發(fā)熱。?這種開頭，很適合文章的主題：一個(gè)平凡的汽車司機(jī)默默地做著平凡的事情，但在這些平凡的文字后面卻蘊(yùn)含著一個(gè)普通黨員的奉獻(xiàn)精神。開頭的文字并不多，也沒(méi)有一種恢宏的氣勢(shì)，宛若山澗流水，娓娓道來(lái)，就如同給人講故事。而這種看似輕松的開頭，確有一種吸引人讀下去的內(nèi)蘊(yùn)，從寫作技巧上，也有自己的特色。

人物通訊的結(jié)尾與開頭一樣不容忽視。做事情都講究善始善終，一篇文章更不能有頭沒(méi)尾、頭重腳輕。一般說(shuō)來(lái)，結(jié)尾既是全文的總結(jié)，又是對(duì)主題的升華。結(jié)尾的形式多種多樣，作者可以對(duì)主人公進(jìn)行高度概括，也可以對(duì)主人公進(jìn)行祝福，還可以用別人的評(píng)價(jià)去強(qiáng)調(diào)主題。但無(wú)論如何，都要緊扣主題，并要注意首尾照應(yīng)。

在校園人物通訊《紅蠟燭在唱歌》中，作者把主人公比喻成一支燃燒中的紅蠟燭。文章的開頭寫到：?一支血紅的蠟燭，在茫茫的秋夜中搖曳著閃亮的光，生命與情感隨著跳躍的火花化為無(wú)數(shù)的光子彌漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像這支燃燒著的紅蠟燭，時(shí)刻用她炙熱的情感、無(wú)聲的語(yǔ)言吟唱著自己雄渾、奔放的生命之歌。?文章的結(jié)尾，作者依然訴說(shuō)著這支唱歌的紅燭：?面對(duì)黨和人民給的榮譽(yù)，她沒(méi)有陶醉，覺(jué)得自己要做的事還很多，正如那支紅燭，用自己的生命做燃料，為人民貢獻(xiàn)著光和熱，不到‘蠟燭成灰淚始干’的境界，她是絕不會(huì)停止唱歌的。啊，我們的女代表，你肝膽相照地為父老鄉(xiāng)親們辦事，人們會(huì)擁護(hù)你、記住你的。如果你覺(jué)得這樣充實(shí)，無(wú)悔無(wú)怨，就朝著自己的目標(biāo)走下去吧。你那已燃燒了近一半的生命之軀，必然會(huì)在以后的歲月里發(fā)出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定會(huì)被更多的人傳唱！?

這樣的結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之歌一定會(huì)被更多的人傳唱”一點(diǎn)睛之句升華了主題，暗示了“我們的時(shí)代是新人輩出的時(shí)代”這一而深刻的含義。

情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫，是人物通訊區(qū)別于評(píng)論、消息的一個(gè)顯著特點(diǎn)。論說(shuō)文與消息，都無(wú)需對(duì)事件的具體情節(jié)與細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，而通訊則不然，往往人物的一舉一動(dòng)，都可以表現(xiàn)人物的性格特征，從而體現(xiàn)作品的主題。人物情節(jié)與細(xì)節(jié)之描寫的先決條件是采訪要細(xì)，觀察要透，要不放過(guò)每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。如“天正下著蒙蒙小雨”，“他放下碗就回廠里去了”等等。

提起描寫，往往容易使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為只要大體上符合事實(shí)，作者可以任意想象、夸張，實(shí)則不然。人物通訊與文學(xué)作品不同，不僅事實(shí)要真實(shí)，人物故事的情節(jié)也一定要真實(shí)。本來(lái)主人公沒(méi)有胃病，卻偏要寫成“他捂著胃口堅(jiān)持給學(xué)生上課”，這不僅會(huì)使人物形象失色，而且會(huì)影響校報(bào)的威信。

心理活動(dòng)的描寫，屬于細(xì)節(jié)描寫的范疇。寫人物心理活動(dòng)，作者必須詳細(xì)了解主人公性格、愛(ài)好、特征，要使你的描寫符合這個(gè)人的實(shí)際，切忌憑主觀想象，強(qiáng)加于人。

下面，就語(yǔ)言和文字的問(wèn)題加以討論。文章是由文字組成的，掌握一定數(shù)量的文字并不難，常用的漢字不過(guò)三千左右。但是語(yǔ)言則不同了，這是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。中華民族是一個(gè)具有悠久文化歷史的民族，前人傳下來(lái)許多優(yōu)美的語(yǔ)言，人民大眾中也蘊(yùn)含著豐富多彩、富于活力的語(yǔ)言。收集、掌握和運(yùn)用千變?nèi)f化的語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感與見地，是每個(gè)寫作者的基本功。我們?cè)谟四繕?biāo)上常說(shuō)要提高學(xué)生的寫作能力，所謂寫作能力，實(shí)際上就是一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。掌握的語(yǔ)言和詞匯越多，寫起文章來(lái)就越有文采。知識(shí)淺薄，語(yǔ)言匱乏，寫出來(lái)的文章總讓人感到單薄、蒼白；而僅掌握一些詞匯卻不善于運(yùn)用語(yǔ)言的人，寫出的文章同樣浮夸、呆板、不生動(dòng)。學(xué)生通訊員常犯的一個(gè)毛病就是注重華麗辭藻的堆砌，忽視能反映人物性格、能使人物“活”起來(lái)的生動(dòng)語(yǔ)言。寫一個(gè)受到別人幫助的學(xué)生所說(shuō)的感激話，往往就是：“感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝老師和同學(xué)們。”這樣俗話、套話。有些詞藻華麗的文章，乍看起來(lái)似乎有點(diǎn)文采，但經(jīng)不起推敲與琢磨，他所表現(xiàn)的人物不是有血有肉、活靈活現(xiàn),而是只穿著華麗的外衣，帶著昂貴的皇冠，像一個(gè)沒(méi)有生命的衣架支在那里。這樣的文章連作者自己都未必被感動(dòng)，更何況打動(dòng)讀者呢？

要掌握駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，一是向書本學(xué)習(xí)，二是向群眾學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)習(xí)閑暇之余，多看點(diǎn)中外名著，也可在與別人交談的時(shí)候，多注意搜集有特色的語(yǔ)言。一位知識(shí)分子說(shuō)的話，決不可能與一位沒(méi)文化的老大娘說(shuō)的話相同；一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)的舉止，也絕不會(huì)與剛剛走上講臺(tái)的年輕教師一樣。就是同一個(gè)年齡段的教師，每個(gè)人的言談舉止都會(huì)因個(gè)性、素質(zhì)的不同而存在差異。我們就是要從這些差異中找出“這一個(gè)有別于那一個(gè)”的細(xì)微之處，從而使筆下的人物繪聲繪色，有血有肉，讓他們?cè)谛?bào)上立起來(lái)，活起來(lái)。

最后，談一談“情”的問(wèn)題。報(bào)紙是用來(lái)教育人的。平常做思想工作總是提倡“動(dòng)之以情，曉之以理”，同樣，寫人物通訊更離不開“情”。

首先，記者采訪的時(shí)候要付出真情。你不動(dòng)真情，人家就不愿和你交談。其次是所采訪的人物事跡，作者首先要感動(dòng)。作者本身不受感動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生“一定要寫出來(lái)”的強(qiáng)烈情感，連作者本人都不動(dòng)情，怎能再去感染別人。再次是文章中要蘊(yùn)含著情。這個(gè)情，不僅僅是指那種寫作技巧的“抒情”，而是作者洋溢于文章字里行間的鮮明的愛(ài)憎之情。要做到“愛(ài)文章中人物之所愛(ài)，憎文章力里人物之所憎”。只有作者在寫作時(shí)“忘了”自己，而將自己融入文章的角色里，才能寫出真情實(shí)感，才能為筆下人物的命運(yùn)所憂、所樂(lè)，才能將自己強(qiáng)烈的情感通過(guò)有聲有色的描繪去感染讀者，從而使自己的文章成為一篇為廣大師生所喜聞樂(lè)見的佳作。

第二篇：人物通訊的采寫技巧

人物通訊的采寫技巧

——以校團(tuán)委百名優(yōu)良校友采寫為例

1、人物通訊的界說(shuō)

人物通訊是以新聞人物為報(bào)導(dǎo)目標(biāo)的通訊類型。它側(cè)重報(bào)導(dǎo)一個(gè)或幾個(gè)人物的思維、言行和業(yè)績(jī)。

請(qǐng)求：把人物放在杰出的位置，從人物的一個(gè)旁邊面或某些片斷入手，對(duì)比具體地描繪人物的業(yè)績(jī)，提醒人物的思維，展示人物的精力面貌和特性。

2、內(nèi)容挑選

a、捉住人物身上“亮點(diǎn)”：最亮光的性情；最能體現(xiàn)年代氣息的特征。以此寫出人物的特性和特征，但不要千人一面，把校友都寫成一個(gè)模型。b、挑選最能再現(xiàn)人物思維面貌的現(xiàn)實(shí)。

寫人物通訊要繪寫人物的精力世界，提醒人格的力氣，要通過(guò)有說(shuō)服力的現(xiàn)實(shí)來(lái)再現(xiàn)人物的思維面貌。現(xiàn)實(shí)要為展示人物思維面貌效勞，而不能只把留意力會(huì)集在人物的閱歷和事件開展進(jìn)程上，疏忽對(duì)人物思維、信仰等方面的發(fā)掘，不能停留在好人好事記載的表層景象上。

c、挑選最能展示人物內(nèi)心世界的細(xì)節(jié)。

通訊不是依托抽象空泛的說(shuō)教和贊許，而是通過(guò)賦有人情味的人物的言語(yǔ)和舉動(dòng)來(lái)降服讀者的。有時(shí)你費(fèi)力心思堆積了一些描述詞比如“孜孜不倦、發(fā)揚(yáng)蹈厲、勇于立異”等來(lái)贊許人物，不如人物一句樸素的言語(yǔ)或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作更逼真。

d、歸納運(yùn)用敘說(shuō)、談?wù)摗⑹惆l(fā)等多種表達(dá)方式標(biāo)明作者的傾向，體現(xiàn)作者顯著的感情色彩，但不能違背新聞實(shí)在性準(zhǔn)則。人物專訪是一種新聞通訊，而不是文學(xué)作品，所以它必須遵從“實(shí)在”的準(zhǔn)則。即一切以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，用現(xiàn)實(shí)說(shuō)話，而不要用自個(gè)的片面判別代替現(xiàn)實(shí)的描繪。

3、采寫進(jìn)程（1）前期預(yù)備

a、采訪前先廣泛收集采訪目標(biāo)的材料（書面材料，網(wǎng)絡(luò)資源，造訪校友的教師、同學(xué)、親友、搭檔等），熟悉和研討采訪目標(biāo)的特性特點(diǎn)、習(xí)氣喜好、專業(yè)特長(zhǎng)等根本狀況。有也許的話和采訪目標(biāo)一同作業(yè)日子一段時(shí)刻，深化了解采訪目標(biāo)，把人物寫活。

b、擬定采訪提綱。

C、裝備紙、筆、相機(jī)、錄音筆或MP3等采訪工具。（2）進(jìn)行采訪

采訪可通過(guò)面談、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式完結(jié)。a、與采訪目標(biāo)聯(lián)絡(luò)預(yù)定采訪時(shí)刻地址。b、發(fā)明適宜的采訪時(shí)機(jī)。

尋覓適宜的采訪環(huán)境；挑選適宜的采訪時(shí)刻；營(yíng)建適宜的采訪空氣；發(fā)明適宜的說(shuō)話語(yǔ)境。

C、剖析采訪目標(biāo)的特性心思： ——理性、理性、外向型、內(nèi)向型 社會(huì)心思：

——合作型、消沉型、逃避型、阻遏型

d、采訪中要留意現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查采訪目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)及周圍環(huán)境。

通常是在碰頭時(shí)，要先敏捷環(huán)視一下周圍環(huán)境；在和拜訪目標(biāo)接觸前期，可先審察一下對(duì)方的外表、裝修和神態(tài)；采訪到要害時(shí)，要留意調(diào)查對(duì)方的表情和動(dòng)作。房間的鋪排，人物的服飾、神態(tài)等能夠體現(xiàn)人物的情味和特性特點(diǎn)，這些也是寫作時(shí)的豐厚材料，是把人物寫活的要害之一。

e、采訪知情人。人物采訪通常需求采訪兩類人——新聞人物和知情人。

如寫劉少奇去拜訪他的老婆王光美，寫王軍霞去拜訪她的教練馬俊仁，寫一名教授去采訪他的學(xué)生，以把人物寫得立體豐滿。有時(shí)旁人的感受比當(dāng)事人自個(gè)的講述更令人信服、更直觀，更何況有些東西當(dāng)事人自身感受不到，也不會(huì)說(shuō)，而旁人通常形象深刻。

(3)寫作。采訪完畢后收拾材料，提煉主題，然后謀篇布局，開始寫作。A、體現(xiàn)人物的常用方法

在矛盾抵觸中寫人；借別人之口刻劃人；借景寫人 B、留意事項(xiàng)

a、寫作時(shí)要站在讀者的視點(diǎn)思考——文章寫給誰(shuí)看？ b、留意材料取舍，切忌八面玲瓏。c、用語(yǔ)簡(jiǎn)練。

d、留意階段的精確區(qū)分以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的精確運(yùn)用。(4)稿子寫好后請(qǐng)回來(lái)給采訪目標(biāo)檢查。

4、寫作構(gòu)造

（1）標(biāo)題：生動(dòng)、明顯 業(yè)績(jī)/思維精力（主標(biāo)題）——記/訪×××（副標(biāo)題）如：一份特別的遺書

——追記徽縣伏家鎮(zhèn)伏鎮(zhèn)村村主任孔榮勤（2）引文（正文前面有些的文字）：

a、人物簡(jiǎn)介（人物簡(jiǎn)介也可放在文中，或許文末）

通用格局：×××，男，1970年生，浙江寧波人。1990年9月至1994年7月在浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院服裝規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后分配到×××作業(yè)，現(xiàn)任×××。作業(yè)中勇于奮斗、樂(lè)于貢獻(xiàn)，獲得×××榮譽(yù)。

本次寫作的人物通訊請(qǐng)求采用正文前“人物簡(jiǎn)介”的方式。b、人物思維的概括（凝練、美麗）

c、人物的言行記載（最能代表人物性感的言行）(3)正文

A、開頭最佳是理性的，讓受眾對(duì)人物的相貌、身份、閱歷或日子作業(yè)環(huán)境或人物的性感有個(gè)理性的知道。

如老課文《杰出的科學(xué)家竺可楨》：

春天，在北海公園，常常有一位面龐消瘦、精力矍鑠的白叟，早晨上班從北門進(jìn)園，南門出去，下午下班從南門進(jìn)園，北門出去。這位白叟即是杰出的科學(xué)家竺可楨。從 他的住宅到作業(yè)地址，恰好通過(guò)北海公園。正本他能夠坐轎車去，可是他寧愿步行穿過(guò)公園。他這么來(lái)來(lái)去去，度過(guò)了許多夸姣的春天。

竺可楨走北海公園，是為了觀賞景象嗎？不是。他是來(lái)調(diào)查物候，作科學(xué)研討的。他研討物候的意圖，是要掌握天然景象改變的規(guī)則，了解氣候改變對(duì)生物的影響，以便為社會(huì)主義的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效勞。

B、依據(jù)邏輯次序或時(shí)刻次序，從不一樣旁邊面、以不搭檔例來(lái)體現(xiàn)人物，每有些最佳獨(dú)立成章，有獨(dú)立的小標(biāo)題。

小標(biāo)題舉例——采寫金萍的一篇人物通訊： 難忘采訪 回歸校園 初入校園 傾慕耕耘 教授常識(shí) 孕育熱情 事必躬親 呼喊大愛(ài)

C、正文采寫的幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)

a、校友如今的作業(yè)狀況——發(fā)掘優(yōu)良校友所獲得的成果。

b、大學(xué)日子的感悟，以及母校的學(xué)習(xí)和日子與其往后開展的相互關(guān)系和影響——如該校友在校時(shí)期是首要的學(xué)生干部，要了解他學(xué)生干部閱歷對(duì)往后成功的協(xié)助，并能夠了解校友形象最深或許對(duì)其最有協(xié)助的課程，等等

c、從校園結(jié)業(yè)、踏入社會(huì)后的感受（如創(chuàng)業(yè)的艱苦、變革立異的進(jìn)程、攀爬科研學(xué)術(shù)頂峰的進(jìn)程、持續(xù)進(jìn)修支付的努力等），進(jìn)一步了解母校的培養(yǎng)對(duì)其往后獲得成功的影響和協(xié)助。

d、對(duì)正在理工肄業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們提出期望和主張。e、在110周年校慶行將到來(lái)之際，請(qǐng)校友寄語(yǔ)校園。

5、留意事項(xiàng)：

（1）在人物專訪中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留“訪”的實(shí)感。這首要是指：要對(duì)比多地保留和引證專訪目標(biāo)的原話，必要時(shí)也可涉及采訪時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情形。

（2）字?jǐn)?shù)3000—5000。在尋訪中收集校友作業(yè)日子相片2—4張。

（3）在尋訪中應(yīng)恪守交通規(guī)則，增強(qiáng)防盜、防騙意識(shí)，避免與別人發(fā)作膠葛，有疑問(wèn)的作業(yè)多向?qū)W院指導(dǎo)教師陳述。

（4）要留意形象，重視著裝整齊、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個(gè)人杰出本質(zhì)和學(xué)院、校園的杰出形象。

三、范文一篇： 看得遠(yuǎn)，才干做得好

——訪我校校友、中星公司總經(jīng)理薛文艷

人物簡(jiǎn)介：薛文艷，女，浙江浦江人，1988年結(jié)業(yè)于浙江絲綢工學(xué)院（我校前身）機(jī)械專業(yè)。結(jié)業(yè)后回浦江在唐燈公司做通常技能員，1996年和丈夫一同創(chuàng)立了中星鎖業(yè)有限公司，走上規(guī)劃制作“異形鎖”的創(chuàng)業(yè)大路，變成國(guó)內(nèi)最年青的制鎖專家，自行規(guī)劃請(qǐng)求國(guó)家專利多項(xiàng)。

江南四月的一個(gè)周六，咱們倉(cāng)促走出浦江車站，跳上一輛出租車。幾分鐘后，出租 車停在了咱們的意圖地班班大路18號(hào)——中星鎖業(yè)有限公司大門口。該公司的總經(jīng)理薛文艷即是咱們此次要采訪的目標(biāo)。

走進(jìn)大院，左面是行政作業(yè)樓和職工食堂、宿舍樓，右邊是兩排整齊的多層樓廠房，中心是一個(gè)大院，里面有一座顯眼的“滟晴亭”，后邊則是一個(gè)職工運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。公司從96年辦廠至今，現(xiàn)已接連幾年變成當(dāng)?shù)氐慕欢惔髴簦瑑H2006年公司就向政府交交稅收260萬(wàn)。

正午11：00，全部工廠仍然繁忙，而薛文艷也還沒(méi)從市里開會(huì)回來(lái)，她似乎現(xiàn)已習(xí)氣了和搭檔們一同斗爭(zhēng)，即便是在這么的周末。這是一位如何的女人，是一位如何的八十年代大學(xué)生？帶著少許獵奇和敬重，咱們?cè)谧鳂I(yè)室里一邊翻閱公司的材料，一邊等候這位奧秘校友的呈現(xiàn)。“我要回浦江去作業(yè)”

“她們來(lái)了嗎？”11：50，樓梯口傳來(lái)了慎重關(guān)懷的聲響，咱們總算見到了這位校友——1988年結(jié)業(yè)于我校機(jī)械專業(yè)的薛文艷女士。通常的職業(yè)裝，簡(jiǎn)略的短發(fā)，一臉絢爛的笑容。在她迎面邁向咱們的穩(wěn)健的腳步中，咱們領(lǐng)會(huì)到了一種沉著和淡泊。時(shí)刻對(duì)于薛文艷來(lái)說(shuō)很名貴，但她仍是在百忙中抽暇坐下來(lái)，耐心腸接受了咱們的采訪。聊起大學(xué)日子，她有滋有味，而令她感受最深的是當(dāng)初她的作業(yè)挑選。

八十年代，一個(gè)大學(xué)精英教育的年代，盡管沒(méi)有包分配，可是對(duì)于大二就變成黨員、成果優(yōu)良的她來(lái)說(shuō)，作業(yè)挑選太多了。留在杭州，仍是回去？是遵從校園的安排留校，仍是到底層去從事專業(yè)作業(yè)？在這些挑選面前，她沒(méi)有猶疑，毅然決議回家鄉(xiāng)去，到底層去，從事自個(gè)喜愛(ài)的本專業(yè)作業(yè)。“爸爸媽媽哺育咱們非常不容易，他們需求咱們。對(duì)于我來(lái)說(shuō)日子在哪里并不主要，主要的是和誰(shuí)在一同。”“其時(shí)也有許多大學(xué)生不愿意回小當(dāng)?shù)刈鳂I(yè)，想方設(shè)法想留在杭州。但我不這么想，由于擺脫虛榮，兢兢業(yè)業(yè)地作業(yè)，是我的專業(yè)所需，所以我很自覺(jué)地請(qǐng)求回浦江作業(yè)。”

在浦江的第一份作業(yè)，她沒(méi)有挑選去政府機(jī)關(guān)，而是去了浦江唐燈公司當(dāng)了一名通常的技能員。剛?cè)サ臅r(shí)分，公司有3個(gè)應(yīng)屆大學(xué)結(jié)業(yè)生。別的大學(xué)生不屑于底層作業(yè)，但她卻長(zhǎng)久地待在車間里并細(xì)心腸揣摩。作為一名大學(xué)生，她沒(méi)有覺(jué)得委屈，作為一位年青的女人，她也沒(méi)有覺(jué)得累，即是憑自個(gè)對(duì)這份作業(yè)的熱愛(ài)和兢兢業(yè)業(yè)的精力，她當(dāng)上了公司副總經(jīng)理。而當(dāng)她的作業(yè)欣欣向榮的時(shí)分，1995年，公司卻破產(chǎn)了。接下去的路如何走？她沒(méi)有徘徊，決議自個(gè)創(chuàng)業(yè)。

“年代造就的吧！”當(dāng)問(wèn)及她如何想到要?jiǎng)?chuàng)立中星公司時(shí)，她僅僅用爽快的笑聲把人生嚴(yán)重的轉(zhuǎn)機(jī)輕描淡地總結(jié)了一下。1996年，中星公司在浦江成立了。而其時(shí)浦江的鎖產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已具有必定的氣候，商場(chǎng)也相對(duì)成熟了。面對(duì)這么的局勢(shì)，薛文艷別出心裁挑選了走規(guī)劃制作“異形鎖”（姓名為薛文艷所取）這條創(chuàng)業(yè)大路。斗膽的立異，厚實(shí)的制鎖技能，薛文艷簡(jiǎn)直承當(dāng)了公司一切商品的規(guī)劃作業(yè)，變成國(guó)內(nèi)最年青的制鎖專家，她自行規(guī)劃的請(qǐng)求國(guó)家專利的商品就有好多項(xiàng)。正像她創(chuàng)立的公司品牌——“嚴(yán)厲”（yange）一樣，中星公司以過(guò)硬的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的效勞變成同行中的佼佼者。在十多年的開展中，中星公司從一家小公司變成接連幾年交稅過(guò)百萬(wàn)的中型公司，逐漸由傳統(tǒng)公司向現(xiàn)代公司跨進(jìn)。

十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她在創(chuàng)業(yè)大潮中奮斗猛進(jìn)，咱們獵奇地問(wèn)她“你一路走來(lái)遇到的最大艱難是啥？”“沒(méi)有！”一個(gè)很簡(jiǎn)略、爽性的答復(fù)。樂(lè)觀的人生態(tài)度，準(zhǔn)確的人生定位，堅(jiān)決的創(chuàng)業(yè)腳步，成果了今日的薛文艷。“職工的事是我自個(gè)的事”

在中星公司的商品展示區(qū)，各種色彩、樣式、標(biāo)準(zhǔn)的鎖，令人目不暇接。據(jù)了解，如今公司的鎖有116個(gè)品種和510種標(biāo)準(zhǔn)，根本出口歐洲、中東及東南亞等國(guó)家。中星公司鎖的價(jià)格比通常廠家要略高一些，對(duì)此新客戶通常不能了解。薛文艷老是這么解說(shuō)：“為何我國(guó)的勞動(dòng)力便宜呢？稅不能少，管理費(fèi)不能少，咱們又不偷工減料，而一家公司的贏利空間是有限的。一同我必須確保職工的福利，同樣是勞動(dòng)力，為何要比國(guó)外更便宜？更主要的是，公司需求必定的贏利空間，才有立異的根本，才干供給更新更好商品”憑借一向如一的質(zhì)量，中星公司終究贏得了客戶的了解和支持。

創(chuàng)業(yè)第一年，薛文艷就給自個(gè)的職工買了穩(wěn)妥。作為一家私營(yíng)小公司，此舉在同行中簡(jiǎn)直是第一個(gè)。她一向善待職工，一向把自個(gè)的職工放在心上，做到“心中有人，心中有事”。職工進(jìn)廠，就有住宿，而且作業(yè)午飯免費(fèi)。在職工的宿舍樓，最差的房間也有彩色電視機(jī)、固定電話和獨(dú)立衛(wèi)生間。考慮到有些職工有家庭，公司還特別建造了一些套間供他們住宿，空調(diào)、電視機(jī)、固定電話、廚房、獨(dú)立衛(wèi)生間等一應(yīng)俱全。在冬季，為確保職工們能洗上熱水澡，公司還天天免費(fèi)供給熱水。盡管公司當(dāng)?shù)夭淮螅珔s建有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這是200多名職工休閑鍛煉的場(chǎng)合，里面的運(yùn)動(dòng)設(shè)施也全部是免費(fèi)運(yùn)用的。公司的職工根本都已作業(yè)三年以上，作業(yè)五六年之久的中層領(lǐng)導(dǎo)也有不少，還有一批從公司創(chuàng)始到如今的元老。公司從不拖欠薪酬，每月守時(shí)發(fā)放薪酬，即便在公司最艱難的創(chuàng)業(yè)之初。

公司的職工提到薛文艷，都拍案叫絕。在公司作業(yè)了三年的石小姐說(shuō)，“剛來(lái)的時(shí)分，我啥也不會(huì)，是總經(jīng)理耐心腸手把手教我，即便做錯(cuò)了也會(huì)寬恕地寬恕我。”“由于順路，總經(jīng)理天天用自個(gè)的車子帶我回家。在食堂一同就餐，她都會(huì)點(diǎn)我喜愛(ài)吃的東西。我不僅是她的職工，更是她的兄弟。” 石小姐告訴咱們，今年公司立刻又要安排去旅游了，盡管地址不遠(yuǎn)，但對(duì)公司來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開支。周末的晚上，總經(jīng)理配偶老是還會(huì)到公司來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看工廠，看看職工。一位做研制作業(yè)、和薛文艷一路走過(guò)來(lái)的師傅這么描述她：“要用幾個(gè)簡(jiǎn)略的詞概括她真的很難，可是她的為人真不錯(cuò)，是真實(shí)的女公司家！”恰是由于重視職工，把職工的事視為自個(gè)的事，薛文艷贏得了他們的了解和支持，全廠上下擰成了一股繩。“我要把經(jīng)歷傳下去”

如果說(shuō)作業(yè)簡(jiǎn)直占有了她全部的時(shí)刻，那么愛(ài)和職責(zé)則占有了她的心靈。

作為一名經(jīng)營(yíng)者和管理者，薛文艷在商場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，一向把握著中星公司的方向。異形鎖投放商場(chǎng)后，受到了客戶的好評(píng)，也贏得了業(yè)界的必定。但不久薛文艷在商場(chǎng)上看到了一大批仿照商品，其時(shí)她利誘了，自個(gè)該以如何的心態(tài)來(lái)看待拷貝自個(gè)商品的同行。很快，她調(diào)整了心態(tài)，恰是由于自個(gè)的商品拔尖，才引來(lái)了這么多的追隨者。看著自個(gè)規(guī)劃的商品養(yǎng)活了一大幫人，她內(nèi)心啥怨氣也沒(méi)有了。在這么的寬恕和了解下，她默默地為社會(huì)支付著，無(wú)怨無(wú)悔。

本來(lái)的一些國(guó)有公司，由于沒(méi)有極好的機(jī)制，經(jīng)常會(huì)丟失名貴的作業(yè)經(jīng)歷。而在自個(gè)的公司，薛文艷老是想著如何把自個(gè)積累的經(jīng)歷傳下去。她說(shuō)：“在電腦里我保留了許多創(chuàng)業(yè)的材料，我會(huì)毫無(wú)保留地傳下去。一個(gè)人生計(jì)的消耗是非常有限的，我一個(gè)人能花多少錢，剩下的應(yīng)當(dāng)是咱們的、社會(huì)的。公司要想真實(shí)為社會(huì)做點(diǎn)啥，從久遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一代人的精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以咱們?cè)谥匾暚F(xiàn)有職工的一同，也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷下一代的培養(yǎng)，中星獎(jiǎng)學(xué)金的建立是對(duì)他們最佳的鼓舞，咱們期望下一代都是真實(shí) 的我國(guó)之星。”

從職工那里，咱們了解到薛文艷配偶一向在默默地贊助著金華的一個(gè)家庭，由于貧窮這個(gè)家庭無(wú)法承當(dāng)三個(gè)孩子的膏火，薛文艷配偶知道這個(gè)狀況后自動(dòng)贊助孩子們讀書。從小學(xué)到中學(xué)，他們一向默默地贊助著這個(gè)家庭。咱們還了解到薛文艷的舊廠房如今現(xiàn)已是一個(gè)民工子弟校園了，他們還捐資為孩子們蓋房子，減輕校園辦學(xué)的擔(dān)負(fù)。

采訪完畢的時(shí)分，我又來(lái)到薛文艷的作業(yè)室。作業(yè)室視界開闊，潔凈整齊，一排客戶材料，一張作業(yè)桌，一張會(huì)議桌，一個(gè)衛(wèi)生間。薛文艷說(shuō)：“我崇尚天然，所以必定要有一個(gè)能夠讓我遠(yuǎn)眺的作業(yè)室。看得遠(yuǎn)，我才干做得好！

補(bǔ)白：考慮到咱們要寫人物通訊，憑借網(wǎng)絡(luò)收拾了一些對(duì)于人物通訊的常識(shí)和人物通訊的范本，咱們互相學(xué)習(xí)一下哈（新苑 李楠）

第三篇：人物通訊的采寫技巧

人 物 通 訊 的 采 寫 技 巧

寫好人物通訊這一體裁是新聞工作者的基本功。而要寫好人物通訊，采訪是第一關(guān)鍵。

如何“挖回”你所需要的材料

一是迂回式采訪。在確定了采訪線索與采訪對(duì)象之后，采訪者一般急于想“挖到”第一手資料，因此，大都跟被采訪對(duì)象閑聊，但多數(shù)情況下，采訪對(duì)象都不便言辭或心有顧慮，一時(shí)難以向你傾吐“衷腸”。這時(shí)，你不要著急。然后，你可以轉(zhuǎn)換采訪對(duì)象，從對(duì)第一個(gè)采訪對(duì)象熟悉的人身上入手，讓旁邊的人向你介紹對(duì)第一采訪對(duì)象的印象和所知道的一些事實(shí)。這樣，在情況基本掌握的情況下，再跟第一采訪對(duì)象接觸，通過(guò)點(diǎn)滴言談、眼睛觀察和深度挖掘，逐漸找出你所需要的材料。這樣，一手、二手資料都有了，采訪也比較深入了，也基本上摸到了第一采訪對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，將他作為通訊的主人公寫起來(lái)也就不難了。通訊《她，象春蠶一樣??》一文就是通過(guò)和采訪第一對(duì)象黃愛(ài)玲身邊的其他人，如生產(chǎn)廠長(zhǎng)、工友們談，了解了黃愛(ài)玲大致情況和一些典型事跡，再和她接觸，發(fā)現(xiàn)、挖掘出了其特點(diǎn)、精神風(fēng)貌的。發(fā)表后效果較好，黃愛(ài)玲成了本地青年人學(xué)習(xí)的榜樣，此文還在《中國(guó)勞動(dòng)報(bào)》上予以刊登。

二是現(xiàn)場(chǎng)式采訪。有的人物采訪，就不需要用迂回的采訪方式。因?yàn)檫@種方式慢，不直接，所得的材料也是“二手貨”。你不妨深入采訪對(duì)象的工作現(xiàn)場(chǎng)，跟采訪對(duì)象本人談，也可跟同事和領(lǐng)導(dǎo)直接談，再仔細(xì)觀察將作為主人公的采訪對(duì)象工作的現(xiàn)場(chǎng)，他的一舉一動(dòng)，發(fā)問(wèn)時(shí)的表情變化。長(zhǎng)篇集體人物通訊《力量在這里凝聚》，就是作者深入現(xiàn)場(chǎng)，和廠長(zhǎng)、技職人員、工人們攀談，了解了他們的思想、喜怒哀樂(lè)，他們的工作，采訪大約一周左右，全面地掌握了鑄造這一行當(dāng)?shù)钠D辛、創(chuàng)業(yè)的不易和干群那種發(fā)奮圖強(qiáng)、爭(zhēng)創(chuàng)效益的奮斗精神，全文從工人、廠長(zhǎng)、一群排頭兵三個(gè)層次來(lái)分別展現(xiàn)生活工作在這個(gè)戰(zhàn)斗集體中的人們，發(fā)出后反響較好。

三是綜合式采訪。對(duì)有些重點(diǎn)人物報(bào)道，還要進(jìn)行綜合采訪。這一方式能較全面、準(zhǔn)確地了解和掌握采訪對(duì)象方方面面的情況，既有別人的看法、觀點(diǎn)，又有將作主人公的第一采訪對(duì)象自己的言談、舉止、思想，又能在現(xiàn)場(chǎng)接觸中發(fā)現(xiàn)一般性采訪所發(fā)掘不到的內(nèi)容和閃光點(diǎn)。通訊《圓夢(mèng)人》就是從對(duì)離休老干部王杰熟悉的人和主人公兩方面來(lái)挖掘材料，又在現(xiàn)場(chǎng)采訪中升華主題寫出的一篇佳作，此文榮獲1994陜西省企業(yè)報(bào)協(xié)通訊類二等獎(jiǎng)。

如何圍繞主題做好文章

完成采訪，便轉(zhuǎn)入了寫作階段。初寫人物通訊時(shí)，雖然也圍繞一個(gè)中心去寫，材料應(yīng)用往往過(guò)濫、過(guò)多，主題遭到淹沒(méi)，而且容易犯大而全的毛病，這源于對(duì)人物的特點(diǎn)抓得不準(zhǔn)與主題提煉不深所致。因此，人物通訊的寫作需要在采訪的過(guò)程中不斷的思考人物的性格特點(diǎn)與精神境界，挖掘動(dòng)人的閃光點(diǎn)，從人物動(dòng)人的事跡中提煉出主題思想來(lái)，這才算是逮住了實(shí)質(zhì)性的東西。

一、人物通訊主題的提煉是一個(gè)升華、再造的過(guò)程人物通訊的魂就在于是否抓住人物本身的特點(diǎn)，這是此人物區(qū)別于彼人物的關(guān)鍵所在。每一個(gè)先進(jìn)典型人物都有他自身的特點(diǎn)，這是我們?cè)趯懽髦幸獦O力追尋和提煉的，有的時(shí)候在采訪中這一提煉過(guò)程就已經(jīng)完成了，而有的時(shí)候是在采訪后的深思中升華出來(lái)的。找到了所采訪對(duì)象的主要特點(diǎn)、時(shí)代精神后，就要圍繞這一主題選材，一般性的人物二、三件事例足矣，重點(diǎn)典型人物材料應(yīng)用不妨充實(shí)一些。與主題關(guān)系不大，或反映主題不夠得力的材料也應(yīng)舍棄，以防影響整篇文章。材料要真實(shí)、可信、典型，不能離奇，使人覺(jué)得高不可攀。

二、人物通訊的結(jié)構(gòu)是構(gòu)思的結(jié)果大有寫頭清代文藝?yán)碚摷依顫O曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，寫文章如同蓋房子，“何方開戶，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤用斧。”這就是安排結(jié)構(gòu)。人物通訊要寫好，結(jié)構(gòu)的安排要特別講究。例如，開頭要吸引人，中間過(guò)渡要自然，情節(jié)要有起伏，結(jié)尾還要收得有力，有畫龍點(diǎn)睛之筆，要做到這些著實(shí)不易，這就需要一番苦心的構(gòu)思。只有這樣，才能具有魅力。

人物通訊的開頭，應(yīng)改掉過(guò)去定性的手法，尋求一種自然貼切生動(dòng)的事件來(lái)作為突破口，使文章開頭能先聲奪人，引人入勝。要生動(dòng)形象。有些記者在寫稿時(shí),自覺(jué)不自覺(jué)地把消息式的標(biāo)題運(yùn)用到通訊的稿件中。例如《黨委書記×××不搞官貴民輕,對(duì)部下批評(píng)錯(cuò)了敢于公開道歉》、《共產(chǎn)黨員××勇救落水兒童》等。《她 ,象春蠶一樣 ??》《路 ,在腳下延伸》《“跑腿” 主任——秋云珍》

有了好的開頭，等于成功了一半。但人物通訊的要害則在文章的中間部分，因?yàn)檫@部分，是支撐主題的關(guān)鍵所在。事例要選得恰當(dāng)、有力、選材數(shù)量要跟文章所表現(xiàn)的主題相適應(yīng)。而且敘述要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、要有起伏、有高潮、有低谷，隨著情節(jié)的展開把文章一步一步推向深入，使人看后有回味、有思考。文章的結(jié)尾往往很關(guān)鍵，寥寥數(shù)語(yǔ)，但意味深長(zhǎng)。有總結(jié)式的，有問(wèn)答式的，有隨意白描的，也有抒情的等等。

第四篇：人物通訊的采寫技巧

人物通訊的采寫技巧 ——以優(yōu)秀校友采寫為例

一、關(guān)于人物通訊

人物通訊是以新聞人物為報(bào)道對(duì)象的通訊類型。它著重報(bào)道一個(gè)或幾個(gè)人物的思想、言行和事跡。

特點(diǎn)：把人物放在突出的地位，從人物的一個(gè)側(cè)面或某些片斷入手，比較詳細(xì)地描述人物的事跡，揭示人物的思想，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和個(gè)性。

二、內(nèi)容選取

1、抓住人物身上“亮點(diǎn)”：最閃光的性格；最能體現(xiàn)時(shí)代氣息的特征。以此寫出人物的個(gè)性和特色，但不要千篇一律，把校友都寫成一個(gè)模型。

2、選擇最能再現(xiàn)人物思想風(fēng)貌的事實(shí)。

寫人物通訊要寫人物的精神世界，揭示人格的力量，要通過(guò)有說(shuō)服力的事實(shí)來(lái)再現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。事實(shí)要為展現(xiàn)人物思想風(fēng)貌服務(wù)，而不能只把注意力集中在人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過(guò)程上，忽略對(duì)人物思想、信念等方面的挖掘，不能停留在好人好事記錄的表層現(xiàn)象上。

3、選擇最能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的細(xì)節(jié)。

通訊不是依靠抽象空洞的說(shuō)教和贊美，而是通過(guò)富有人情味的人物的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)征服讀者的。有時(shí)費(fèi)勁心思堆積了一些形容詞諸如“孜孜不倦、發(fā)奮圖強(qiáng)、勇于創(chuàng)新”等來(lái)贊美人物，不如人物一句質(zhì)樸的語(yǔ)言或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作更傳神。

4、綜合運(yùn)用敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式表明作者的傾向，表現(xiàn)作者明顯的感情色彩，但不能違背新聞?wù)鎸?shí)性原則。

人物專訪是一種新聞通訊，而不是文學(xué)作品，所以它必須遵循“真實(shí)”的原則。即一切以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話，而不要用自己的主觀判斷替代事實(shí)的描述。

5、采訪中要注意現(xiàn)場(chǎng)觀察，觀察采訪對(duì)象和現(xiàn)場(chǎng)及周圍環(huán)境。一般是在見面時(shí)，要先迅速掃視一下周圍環(huán)境；在和訪問(wèn)對(duì)象接觸初期，可先打量一下對(duì)方的外表、裝飾和神情；采訪到關(guān)鍵時(shí)，要注意觀察對(duì)方的表情和動(dòng)作。房間的擺設(shè)，人物的服飾、神情等可以體現(xiàn)人物的情趣和個(gè)性特點(diǎn)，這些也是寫作時(shí)的豐富素材，是把人物寫活的關(guān)鍵之一。

6、采訪知情人。

人物采訪一般需要采訪兩類人——新聞人物和知情人，以把人物寫得立體豐滿。有時(shí)旁人的感受比當(dāng)事人自己的述說(shuō)更令人信服、更直觀，更何況有些東西當(dāng)事人自身感受不到，也不會(huì)說(shuō)，而旁人往往印象深刻。

三、寫作結(jié)構(gòu)

1、標(biāo)題：生動(dòng)、鮮明

事跡/思想精神（主標(biāo)題）——記/訪×××（副標(biāo)題）

如：以身報(bào)國(guó)志高遠(yuǎn) ——訪國(guó)家開發(fā)銀行副行長(zhǎng)劉克崮 努力做對(duì)祖國(guó)人民有用的人 ——訪中共中央黨史研究室副主任張啟華

2、引文（正文前面部分的文字）： a、人物簡(jiǎn)介

通用格式：×××，男，1970年生，浙江寧波人。1990年9月至1994年7月在浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后分配到×××工作，現(xiàn)任×××。工作中敢于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)，獲得×××榮譽(yù)。b、人物思想的概括（凝練、優(yōu)美）

c、人物的言行記錄（最能代表人物性感的言行）

3、正文

a、開頭最好是感性的，讓受眾對(duì)人物的相貌、身份、經(jīng)歷或生活工作環(huán)境或人物的性感有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

如：《卓越的科學(xué)家竺可楨》 春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班從北門進(jìn)園，南門出去，下午下班從南門進(jìn)園，北門出去。這位老人就是卓越的科學(xué)家竺可楨。從他的住宅到辦公地點(diǎn)，正好經(jīng)過(guò)北海公園。本來(lái)他可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過(guò)公園。他這樣來(lái)來(lái)去去，度過(guò)了許多美好的春天。竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？不是。他是來(lái)觀察物候，作科學(xué)研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然現(xiàn)象變化的規(guī)律，了解氣候變化對(duì)生物的影響，以便為社會(huì)主義的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。b、根據(jù)邏輯順序或時(shí)間順序，從不同側(cè)面、以不同事例來(lái)表現(xiàn)人物，每部分最好獨(dú)立成章，有獨(dú)立的小標(biāo)題。

小標(biāo)題舉例： 難忘采訪

回歸校園 初入校園

傾心耕耘 傳授知識(shí)

孕育激情 身體力行

呼喚大愛(ài) c、正文采寫的幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)

——校友現(xiàn)在的工作情況：挖掘優(yōu)秀校友所取得的成績(jī)。

——大學(xué)生活的感悟，以及母校的學(xué)習(xí)和生活與其今后發(fā)展的相互關(guān)系和影響——如該校友在校期間是主要的學(xué)生干部，要了解他學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)今后成功的幫助，并可以了解校友印象最深或者對(duì)其最有幫助的課程等等。

——從學(xué)校畢業(yè)、踏入社會(huì)后的感觸（如創(chuàng)業(yè)的艱辛、改革創(chuàng)新的歷程、攀登科研學(xué)術(shù)高峰的歷程、繼續(xù)深造付出的努力等），進(jìn)一步了解母校的培養(yǎng)對(duì)其今后取得成功的影響和幫助。——對(duì)正在求學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們提出希望和建議。——在50周年校慶即將到來(lái)之際，請(qǐng)校友寄語(yǔ)學(xué)校。d、專訪的結(jié)尾

大體上可以歸結(jié)為下列幾種主要方式：

以作者的抒情和評(píng)論作結(jié)； 以采訪對(duì)象的希望和要求作結(jié)； 以一個(gè)難忘的小小鏡頭作結(jié)； 以對(duì)采訪對(duì)象情況的補(bǔ)充交代作結(jié)……

4、注意事項(xiàng)：

a、在人物專訪中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留“訪”的實(shí)感。這主要是指：要比較多地保留和引用專訪對(duì)象的原話，必要時(shí)也可涉及采訪時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情景。像下面這樣的句子為專訪增添了不少生動(dòng)性和真實(shí)感：

她微微嘆了口氣，稍稍沉思之后告訴我：…… 她性情特別開朗。她和我交談時(shí)，滔滔不絕地講述她的信仰和崇拜… … B、全文5000字左右。

第五篇：編輯談人物通訊采寫

編輯談人物通訊采寫

看到很多基層通訊員寫來(lái)的人物通訊，也有通訊員問(wèn)我為什么同一篇人物報(bào)道為什么在他們的礦工報(bào)能上但在我們的網(wǎng)站卻上不了，也還有通訊員說(shuō)他參加過(guò)該礦舉辦的培訓(xùn)班，老師講寫人物通訊不要長(zhǎng)篇大論，要抓住點(diǎn)面來(lái)寫，他們就照著這樣的方法去寫，但寫出來(lái)的文章看上去總是太表象、淺顯。這些問(wèn)題也是廣大通訊員的共同問(wèn)題。俗話說(shuō)十個(gè)手指伸出來(lái)皆不一樣齊，同樣我們通訊員的寫作層次也是參差不齊的，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是勤奮。每當(dāng)看到通訊員們投來(lái)的一篇篇稿件我都會(huì)非常的感動(dòng)，他們那種孜孜不倦的精神激勵(lì)著我，讓我有了一種想和大家交流的沖動(dòng)和欲望，今天我就以寫人物通訊來(lái)談點(diǎn)心得體會(huì)，同時(shí)也希望更多的記者通訊員能把你們的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)我們共同學(xué)習(xí)和提高。我想這也是我們廣大通訊員的心愿吧！

人物選擇是首要

典型人物報(bào)道是新聞宣傳的拳頭產(chǎn)品，先進(jìn)典型人物，必須要具有時(shí)代性、先進(jìn)性、思想性、重要性和典型性，都是社會(huì)上具有特殊意義的人，他們的精神、觀念、業(yè)績(jī)，對(duì)群眾有著特殊的教育作用；即使是反面人物，其經(jīng)歷、言行也對(duì)社會(huì)有特殊的認(rèn)識(shí)作用。這是對(duì)先進(jìn)典型人物報(bào)道所具有的新聞元素的基本要求。

所以這就要求我們?cè)谶x擇人物的時(shí)候要有遵循這基本要求。比如我網(wǎng)曾經(jīng)刊登的一篇“兄弟倆的業(yè)余愛(ài)好”這就是一篇很失敗的人物報(bào)道，雖然兄弟倆均寫稿有其新聞性，但作為人物通訊來(lái)寫就犯了人物題材選擇性的錯(cuò)誤。為什么有的人物通訊所寫的先進(jìn)人物能讓讀者難以忘懷，成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。可有些費(fèi)心費(fèi)力寫出的典型人物報(bào)道，卻很難引起讀者的共鳴，甚至讓人產(chǎn)生逆反心理。是讀者眼光高了，挑剔了嗎？不是。關(guān)鍵在于我們的報(bào)道對(duì)一些典型人物出現(xiàn)了任意拔高、千人一面，或流于一般的傾向，讓受眾不相信，不感興趣，于是當(dāng)然就不可能有良好的社會(huì)效果。

標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)最重要

在把握好了人物的選擇后，接下來(lái)就得考慮要以怎樣的標(biāo)題來(lái)展開，題目是文章的眼睛、窗口。美的題目像磁石，一下子就會(huì)吸引住讀者的雙目，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。如果標(biāo)題吸引人，他會(huì)繼續(xù)讀導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)讓他再一次決定要不要讀下去。導(dǎo)語(yǔ)是新聞寫作中的最重要的部分。抓住或者失去讀者，取決于標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)。”在實(shí)踐中，標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程的開頭部分，其作用是互補(bǔ)的，優(yōu)秀的新聞作品，總是力圖把兩者完美的結(jié)合起來(lái)，共同完成提示、評(píng)價(jià)新聞核心內(nèi)容和吸引讀者注意的雙重任務(wù)。特別要指出的是“共同”。相反，那種割裂兩者，同時(shí)又賦予它們各自無(wú)窮多的任務(wù)的論述，是與實(shí)際脫節(jié)的，也就無(wú)從談起對(duì)新聞寫作的指導(dǎo)。

我們可以把標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)系粗略地分為以下幾種，答疑型：也就是標(biāo)題提出疑問(wèn)，賣關(guān)子，吸引讀者注意力，然后導(dǎo)語(yǔ)回答，滿足讀者的閱讀期待，比如在“一名老兵的心愿”中，標(biāo)題就賣了一下關(guān)子，讓讀者想知道這名老兵的心愿到底是什么，緊接著我在導(dǎo)語(yǔ)里就用精簡(jiǎn)的幾句話回答了這個(gè)疑問(wèn)，并在導(dǎo)語(yǔ)的最后我用“但一想到我還沒(méi)有恢復(fù)黨籍，還不是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，我便老淚縱橫，夜不能寐??”又進(jìn)一步吸引讀者想繼續(xù)讀下去的欲望。

所以說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)的作用一是抓住事物的核心，二是吸引讀者看下去。其實(shí)，這正是標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的共同使命。標(biāo)題命制的一個(gè)訣竅就是在導(dǎo)語(yǔ)上做文章。如果一則報(bào)道是按照倒金字塔結(jié)構(gòu)寫的，那么最重要最有吸引力的事實(shí)就在導(dǎo)語(yǔ)里。

抓住點(diǎn)面作報(bào)道：在標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)基本形成之后，我們就得構(gòu)思從哪些點(diǎn)面來(lái)突出報(bào)道的閃光點(diǎn)，這也就是文章最重要的部分了，所選點(diǎn)面不能多，一般選一到二個(gè)就夠了。并且要把握典型人物報(bào)道的客觀性、針對(duì)性和有效性。

體裁要確定：典型人物的新聞寫作，首選的體裁一般都是通訊體，當(dāng)然也有人采取系列報(bào)道、特寫、新聞故事、報(bào)告文學(xué)等形式。不管是什么體裁，都要完成以下幾個(gè)命題：敘述典型故事、交代時(shí)代背景、揭示先進(jìn)人物的典型意義、再現(xiàn)先進(jìn)典型人物形象。

采訪不可少：先進(jìn)典型人物的報(bào)道，就要凸現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)不被人所認(rèn)識(shí)的隱藏在人物心靈深處的閃光的思想。捕捉到了人物的靈魂和思想，才能說(shuō)是讀者讀懂了你采訪的對(duì)象。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的采訪對(duì)象離你很近。所以要寫好人物，首先必須采訪好人物。在采訪人物的過(guò)程中，作者要把采訪看作是排演一臺(tái)戲，要有意識(shí)地把自己當(dāng)成導(dǎo)演，要有意識(shí)地把采訪對(duì)象當(dāng)成主角，要有意識(shí)地把采訪對(duì)象身邊的人當(dāng)成配角。作者要采用語(yǔ)言和行動(dòng)這兩種方式去引導(dǎo)主角和配角，并用筆攝下主角、配角的肖像、言行及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。此外，在后期加工的成文過(guò)程中，還要注意綜合運(yùn)用描寫、敘述、抒情、議論等表達(dá)方法。如果基本上能做到這些，一定能寫出讀者愛(ài)看的人物報(bào)道。

程序要理清：經(jīng)過(guò)了人物采訪之后，我們就得進(jìn)一步來(lái)理清程序。我們?cè)谥袑W(xué)上語(yǔ)文課時(shí)，經(jīng)常見老師這樣講析一篇文章：先講標(biāo)題大意，再去劃分段落并歸納段落大意，繼而總結(jié)中心思想，最后分析寫作特點(diǎn)。后來(lái)我才知道，如果你省略課文內(nèi)容，其實(shí)老師給你列出的是文章的結(jié)構(gòu)圖和作文的基本技巧。如果此法反用于作文的話，我們先列出寫作提綱，就完成了一篇文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；再按提綱擴(kuò)充內(nèi)容，就完成了整個(gè)寫作過(guò)程。所以說(shuō)，先進(jìn)典型人物報(bào)道的寫作也沒(méi)有奧秘。一般程序都是這樣：

1、梳理細(xì)分新聞材料，合并歸類新聞故事。精選最有代表性的材料，為表現(xiàn)新聞服務(wù)。

2、設(shè)定先進(jìn)典型人物報(bào)道的標(biāo)題，即提煉出體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵語(yǔ)句。使其成為新聞寫作的核心。

3、圍繞主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。立意和謀篇布局，是決定新聞作品成敗的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，它是對(duì)大主題的擴(kuò)展和分解。目的就是更有力度地全方位表現(xiàn)主題。如同太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)，如果記者占有的新聞材料都是一塊塊閃光的玻璃平面的話，都應(yīng)該圍繞焦點(diǎn)（主題）輻射光芒。

4、巧妙處理段落之間的起、轉(zhuǎn)、承、合。力求文章前后環(huán)環(huán)相扣，段與段過(guò)渡自然和諧。切忌游離主題。這也是典型報(bào)道產(chǎn)生影響力的關(guān)鍵因素之一。

5、選擇最佳的文字表述手段和講述新聞故事的切入點(diǎn)。要達(dá)到引人入勝或發(fā)人深思的傳播效果。需要說(shuō)明的是，先進(jìn)典型人物因時(shí)代的不同，因而在寫作上要求有所不同。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的先進(jìn)典型人物一般都是愛(ài)憎分明，不怕犧牲，有著大無(wú)畏的革命英雄主義色彩。其寫法單一，人物形象的展現(xiàn)主要靠驚天地、泣鬼神的英雄故事來(lái)支撐。當(dāng)今新聞媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈，大眾傳播平臺(tái)異彩紛呈，而且讀者對(duì)新聞信息的取舍選擇自由度越來(lái)越強(qiáng)。所以今天的先進(jìn)典型人物的新聞寫作，只有樹立讀者意識(shí)、精品意識(shí)、新聞意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持“三貼近”原則，才會(huì)被廣大讀者所認(rèn)同。也只有如此，才使我們的先進(jìn)典型人物，真正走進(jìn)讀者心中，發(fā)揮典型引路的教育示范作用。才能使我們的先進(jìn)典型人物報(bào)道成為新聞的一種拳頭產(chǎn)品，永葆新聞魅力被廣大讀者所青睞。

資料來(lái)源：看到很多基層通訊員寫來(lái)的人物通訊，也有通訊員問(wèn)我為什么同一篇人物報(bào)道為什么在他們的礦工報(bào)能上但在我們的網(wǎng)站卻上不了，也還有通訊員說(shuō)他參加過(guò)該礦舉辦的培訓(xùn)班，老師講寫人物通訊不要長(zhǎng)篇大論，要抓住點(diǎn)面來(lái)寫，他們就照著這樣的方法去寫，但寫出來(lái)的文章看上去總是太表象、淺顯。這些問(wèn)題也是廣大通訊員的共同問(wèn)題。俗話說(shuō)十個(gè)手指伸出來(lái)皆不一樣齊，同樣我們通訊員的寫作層次也是參差不齊的，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是勤奮。每當(dāng)看到通訊員們投來(lái)的一篇篇稿件我都會(huì)非常的感動(dòng)，他們那種孜孜不倦的精神激勵(lì)著我，讓我有了一種想和大家交流的沖動(dòng)和欲望，今天我就以寫人物通訊來(lái)談點(diǎn)心得體會(huì)，同時(shí)也希望更多的記者通訊員能把你們的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)我們共同學(xué)習(xí)和提高。我想這也是我們廣大通訊員的心愿吧！

新聞的采訪與拍攝

在這個(gè)講座里面，王世軍學(xué)長(zhǎng)分四個(gè)部分給我們講了采訪的實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備程序，一，明確采訪目的，二，確定采訪對(duì)象，三，搜集對(duì)象資料，四，列出采訪提綱。

在第一點(diǎn)上，王學(xué)長(zhǎng)給出了這樣的表述，尋訪的過(guò)程，便是一個(gè)接近人物真實(shí)內(nèi)心的過(guò)程，首要的目的在于通過(guò)尋訪校友，可以審視中大之未來(lái)，并建立中大人的生存自信，并通過(guò)對(duì)一些成功校友身上的成功特質(zhì)的描述，給我們中大學(xué)子一個(gè)學(xué)習(xí)的方向。為了達(dá)成這么一個(gè)目的，我們就需要在采訪的始終貫穿一種探究人物內(nèi)心真實(shí)的要素，通過(guò)合理的設(shè)問(wèn)，通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察，將一個(gè)一個(gè)個(gè)性鮮明的人的形象描繪出來(lái)，再在其中總結(jié)出中大人的特質(zhì)。

明確采訪目的后，我們需要確定采訪對(duì)象。采訪對(duì)象的確定要結(jié)合自己本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及本團(tuán)隊(duì)所想要表達(dá)的中大精神的某一特征經(jīng)行篩選，要有一定代表性，但又不應(yīng)局限在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。在確定了采訪對(duì)象后，需要盡可能多的搜集對(duì)方的資料，資料越多我們對(duì)他的了解也越深入，越有利于我們?cè)O(shè)計(jì)出具有良好效果的問(wèn)題進(jìn)行采訪，也能避免一些不必要的尷尬場(chǎng)面。

在綜合分析了我們搜集到的資料后，我們需要列出一份采訪提綱，其中包含著我們想要提問(wèn)的問(wèn)題，問(wèn)題的提出應(yīng)該建立在對(duì)資料的定量與定性分析上，其中定性分析是更重要的部分。其中的定性分析是指，分析每次被采訪人的人生轉(zhuǎn)折中所包涵的內(nèi)心掙扎，從而揭示人物最真實(shí)的坎坷，這樣的人生才是可觸摸的，這樣的成功才是更具啟發(fā)性的。同時(shí)，必須要切記一點(diǎn)，要在特定的歷史背景下去考察人物的行為與內(nèi)心。

提問(wèn)的目的是為了描述被采訪者的個(gè)性，而只有在個(gè)性被充分清楚的描述的情況下，對(duì)共性的總結(jié)才更有震撼力。簡(jiǎn)單總結(jié)為，描述被采訪人的個(gè)性綜合成一篇故事

提煉出某種共性

滿足同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。此外，在采訪的過(guò)程，所依據(jù)的采訪提綱應(yīng)該有一個(gè)比較明晰的邏輯關(guān)系，切忌不著邊際地發(fā)問(wèn)。校友尋訪又不同于一般的采訪，因此我們?cè)诓稍L的過(guò)程中應(yīng)該注意對(duì)中山大學(xué)身份認(rèn)同感的建立，利用這種互相認(rèn)同的親切感快速拉近彼此距離，可更有助于采訪的進(jìn)行。

在實(shí)地的采訪拍攝中，構(gòu)圖的重點(diǎn)在與創(chuàng)造一個(gè)被采訪人與鏡頭對(duì)視的環(huán)境，這樣在屏幕上觀看時(shí)比較自然。另外，在拍攝中要有意識(shí)地拍攝一些“空鏡”，以有利于在后期剪輯工作的開展。在采訪地點(diǎn)的選擇上，要綜合考慮人物特征，光線條件，噪聲因素等多個(gè)方面，所選地點(diǎn)硬能著重體現(xiàn)被采訪人的生活現(xiàn)狀與精神狀態(tài)。切忌以白墻或透光率很高的窗戶為拍攝背景。

至此，王學(xué)長(zhǎng)就比較系統(tǒng)的給我們傳授了在采訪過(guò)程中的操作要求，我們也是受益匪淺