第一篇：采寫人物通訊須掌握的十個要點2011.8.2

采寫人物通訊須掌握的十個要點

一、應選取有代表性的人物作為報道對象，人物一定要有典型性、先進性、代表性。新聞人物的選擇必須具備兩個條件：一是能體現時代精神，二是對人們有激勵和鼓舞作用。因為先進人物的先進事跡帶有鮮明的時代印記，集中反映特定時代的社會風貌和時代精神。報道這類典型人物才能收到以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以先進的思想教育人的社會效果。

二、要寫好人物的思想。要把人物的先進思想挖掘出來、表現出來。要抓住最能展示人物精神境界、思想品質的事去寫，把寫事與揭示思想有機結合起來，做到以事寫人，又以事托出思想。切忌把人物通訊寫成人物簡歷或技術性、業務性的介紹。要避免空泛的說教或單純的講道理，要使所寫的人有血有肉，千萬不可硬貼“思想標簽”，也不能將思想和事跡脫節，形成“兩張皮”。

三、表現手法應多樣化。如“以事寫人”、“以言見人”、“以景寫人”、“以論寫人”、“細節表現”、“夾敘夾議”等等。應防止“見事不見人”的缺陷。最常用的文章結構有兩種，一種是按時間順序，寫人物的主要經歷、成長過程；另一種是按邏輯順序，將人物的事跡按質歸類，分層表現。

四、要抓住最能反映人物的特點和具有典型意義的行為著意描繪，才能把報道的人物寫深寫“活”。人物只有“行起來”、“動起來”，才能“站”起來，“立”起來。

五、要運用人物的個性化語言來寫人物，克服臉譜化的毛病，克服千人一面，百人一腔的毛病。要做到“言為心聲”、“文如其人”。所謂個性化的語言，就是從語句的思想內容、遣詞用句到說話的口氣腔調，都要符合人物的身份、修養、性格和職業特點。

六、對人物的活動和事跡，要善于剪裁。這是寫活人物通訊需要掌握的又一本事。

七、寫好人物通訊要注重情節的適用和細節的描繪。大量的新聞實踐證明，細節決定高度，細節決定深度，細節決定效果。細節最能展現人物在現實生活中面臨的矛盾、斗爭。細節最能揭示報道的主題思想，從而增強通訊的可讀性和感染力。

八、寫人物通訊時，作者要有飽滿的感情。作者只有熱愛所寫的人物，采訪時才能滿腔熱忱、真心實意地接近他，同他交朋友，才有可能挖到有感情、有價值的生動素材。另一方面，在動筆的時候，要把作者的感情揉進字里行間，筆下帶感情。

九、還可引用各種修辭手段，如夸張、對比、擬人、懸念、烘托、渲染、借代、比喻、鋪墊等，將人物通訊寫得有文采，以增強報道的可讀性、感染力和傳播效果。

十、處理好主人公與群眾的關系。俗話說：“紅花還要綠葉扶”。先進人物不是孤獨一枝，他與周圍群眾有著血肉的聯系。他怎么對待群眾?群眾怎么看他?關鍵時刻他為群眾做了什么?群眾對他有怎樣的評價??好的人物通訊要豐滿而生動地表現出主人公與群眾的密切關系，因為他們是像魚兒生活在群眾的水中一樣，與民眾共呼吸。只有寫好二者的關系的人物通汛，才能讓人可信、可敬、可親、可學。

（2011年8月2日摘自劉保全編著《獲獎通訊賞析——兼論通訊的寫作技巧》，人民日報出版社2010年7月第1版）

第二篇：人物通訊采寫技巧

人物通訊采寫技巧

一、采訪

1、沒有遺漏的準備工作是一次成功采訪的基石——《紐約時報》 收集采訪者的背景材料的方法： ⑴上網站搜；

⑵外圍采訪，采訪被采訪者的老師、院系、家長、同事、同學； ⑶直接向院里要材料；

2、《華爾街日報》記者的觀點；

⑴研究采訪主題和你將要采訪的人，保證知己知彼，深入主題，尊重對象，避免尷尬； ⑵為你的報道設計一個暫時性（并非主題先行）的主題，理出粗線條準備采訪提綱，有利于采訪時抓住主題；

⑶事先列出你能想到的所有提問，如果在采訪時遇到新的主題、亮點，要追問；

⑷對敏感問題采訪時，要推測被采訪者對事件抱有的態度和立場，以便沖破防守（好事多磨）；

3、與采訪對象預約時，盡量讓被采訪者確定時間，客氣地說明采訪目的；

4、采訪過程中，創造良好的采訪氣氛，學會與采訪對象搭腔，主動了解采訪可能需要的時間來確定自己的采訪進度，與被采訪者建立良好的溝通關系。

5、采訪問題的設置：

⑴不問封閉式問題，避免氣氛尷尬；

⑵不問長而復雜的問題（會讓北采訪者抓不住重點）

⑶不要向被采訪者暗示答案；

⑷不要拘泥于采訪提綱，以采訪對象的回答為基礎，設置連環問； 例：以時機為契點，調整采訪問題；

記者記筆記的方法：沙灘拾貝

記者打斷采訪對象的藝術：肯定、贊揚法 ⑸一次只問一個問題，不要問多種問題； ⑹要培養時間觀念，避免羅唆，切勿打斷；

二、寫作

1、細節描寫

⑴精彩的細節是順應讀者心理需求的重要步驟； ⑵細節描寫有助于增強新聞的可信性

2、觀察對于人物描寫很重要；

3、人物形象描寫要鮮明獨特、突出個性，有血有肉； ⑴通過矛盾沖突來突出人物形象，例如心靈的抉擇； ⑵通過他人之口側面表現人物形象； ⑶通過環境、場景描寫突出人物形象；

4、使文章感人的方式： ⑴立意感人；

⑵氣勢感人；

⑶精神底蘊感人，使讀者被其人格魅力所折服；

⑷對話很重要，避免見事不見人；

5、寫人物通訊一般有兩條線：時間線（表面）和思想線（中心），無論走哪條線都要避免羅列材料，不要都是概括性語言，一定要精而具體。走進人物的心靈——淺談人物通訊的采訪藝術

牧內節男在談到人物專訪的成敗時這樣說：“訪問是通過提問，得到對方的回答。高質量的提問，會得到相應的高質量的回答。大鐘之所以能發出美的聲音，因為敲擊得法，訪問的成敗，與此同理。”只有訪出心聲，才能寫出心聲，為此必須要經過關心、談心、耐心、交心四個階段，才能打開人物的心扉。

一、關心

采訪人物的第一步，首先要對采訪對象有一些初步了解和認識，以便在采訪中做到心中有數，在有限的采訪時間內獲得比較滿意的效果。意大利著名女記者法拉奇非常重視采訪前的準備工作，在訪問鄧小平之前，她看了好幾公斤的材料，所發表的《鄧小平答意大利記者問》一文，法拉奇提出的問題，涉及到中蘇關系、中越關系、中柬關系，其中還包括對毛澤東、鄧小平的了解，具有極高的新聞價值。

熟悉工具書和資料在此是必不可少的。除書面材料外，還有活材料可以用，就是那些了解采訪對象的人，例如以前評論過他的評論家，他的朋友和同行，都可獲得意想不到的收獲。

著名劇作家曹禺談到過一次難忘的被訪經歷。曹禺到美國時，每天要接待新聞記者來訪，最多一天五六批記者，給他印象最深的是《紐約時報》一個記者的來訪。記者只是很有目的地提了幾個問題，過后，在報紙上先后發表了三篇文章。文章里談了許多曹禺意想不到的事，而且事實沒有出入，材料準確無誤。曹禺認為，這正體現了一個記者的基本功。

二、談心

關于采訪藝術，簡單地說，是記者想方設法使采訪對象講出可以寫成一篇有價值的新聞報道的內容來。在采訪過程中，談話是采訪的關鍵性環節。記者代讀者發問，他為什么要那樣做，他是怎樣想的？央視《面對面》就是一檔非常不錯的談話節目，如在采訪深圳愛心大使叢飛時，叢飛說到在他自己得病后，也還堅持給山區的孩子匯款，幫助他們完成學業，而自己孩子上學的錢卻沒了著落，主持人王志問他，這樣做究竟是為了什么，叢飛說，只因當初答應人家，如果自己半途而廢，害得那個孩子讀不成書，自己心里過不去。幾句話，把一個善良、處處為人著想的好人形象，體現了出來。

控制談話方向，也是采訪時應注意的一個問題。在談話中，記者應緊緊圍繞事先設想好的主題或接觸過程中新發現的主題而進行，這時，記者應時時考慮：對方所談及的內容與主題的關系如何；能體現什么觀念；所述材料是否已構成一篇專訪；事先準備的主要問題是否都已談過；假如談得不順暢、不理想，是否有必要換個角度；當對方談話離題時，怎么不動聲色將其引導過來，等等。

三、耐心

一個人最美的地方，莫過于他的先進思想和高尚的道德情操。悉心捕捉人物的不同之處，需要記者以“沉到海底去，捧出珍珠來”的精神，深入細致地進行采訪。

肖思科的報告文學《鄧小平親情世界里的巾幗群》，讓人們走近了一代偉人的生活。作者做了大量的采訪，與鄧小平身邊的工作人員談心，與他的家人耐心地交流，這才有了三個妻子與一個革命丈夫的動人故事，有了三個女兒同一個偉大父親的感人篇章，有了三個母親與一個大孝子的血肉親情，從側面反映出了他的精神面貌。淺嘗輒止，不深入采訪，是不能獲得生動感人的細節的。

四、交心

“交人以誠，為文以誠”，記者要用人品取信于人，一個很靈的鑰匙就是“誠懇”，即誠心誠意地尊重對方，誠心誠意地向對方請教，誠心誠意地與對方交朋友，喚起對方傾吐心曲的熱情。

1979年，著名華裔美籍物理學家李政道來我國講學，一來就聲明不見記者，其謝絕采訪的重要原因是對我們某些科學報道不講科學，凈用些高級形容詞有意見。當新華社記者顧邁南要采訪他時，他坦率地講了自己的看法。記者很理解他有這樣的看法，并對他的批評表示感謝。記者的誠意打動了李教授。李教授說：“你要是寫報道我不反對，但千萬不要用高級形容詞。”這樣，記者終于爭取到采訪機會，寫成了《李政道教授在中國講臺上》的通訊。(作者單位：張延勝鶴礦集團公司有限電視臺 楊柳 鶴礦集團公司礦工報社)第二節 校園人物的采訪

訪問對象選好之后，要做的第一項工作就是采訪。采訪質量的高低，是人物報道能否成功的先決條件。采訪是新聞工作者為新聞報道而進行的了解客觀情況的活動，它實質上是一種調查研究工作。

既然采訪是記者了解和認識客觀事物的活動，那么，就必須劃清“認為采訪是新聞工作者認識客觀事物的活動”和“認為采訪是借助客觀表現主觀的活動”這兩種唯物主義和唯心主義采訪理論的界限。從唯物主義的立場出發，就要尊重客觀事實，在深入細致的調查研究中去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客觀規律性。而從唯心主義的立場出發，做法就截然相反，作者在未采訪之前就毫無依據地為采訪制定一個框框，然后拿這個框框向采訪對象身上套。明明這個人能言善辯、品行惡劣，作者卻偏偏僅從一面之交對其產生的好印象出發去搜集能夠證明采訪對象行為高尚的虛假材料。這種只從印象出發，不顧事實本身的采訪態度，是新聞工作者之大忌，這不僅會有損黨報的形象，也會助長某些人弄虛作假、浮夸輕率的不良之風。當然，這里所說的“從客觀事實出發”并不是說讓記者毫無準備地去打無把握之仗，到了一個地方盲無目的地四下亂闖。明晰的思路要有，但一定要在尊重客觀事實的基礎上。若在采訪中發覺自己的想法與事實本身有出入，一定要取消原來的思路，服從于客觀事實。例如，有一名記者在某高校教職工表彰大會上了解到一名市級先進個人的事跡很感人，便做了采訪計劃，下決心對這位同志的事跡進行大篇幅的報道。經過采訪，發覺這個人在他們的研究室并不是最突出、最有成就的。全室十個人中，有三名博士生導師；三名享受政府特殊津貼者；兩名被命名為市青年跨世紀學術帶頭人；兩名獲市級勞動模范或巾幗標兵稱號。更何況，這位同志的許多科研成就又都是研究室全體同志集體智慧的結晶。基于這種客觀事實，作者立即打消了單獨采訪寫一個人物的計劃，準備從反映整個研究室面貌的角度，重新進行采寫。

采寫校園新聞人物與采寫社會新聞不同。社會新聞人物對于大多數采寫者來說并不熟悉，不容易帶框框。而在校園人物報道中，采寫者與被采寫者往往是師生或同事關系。這里就存在一個“熟人”是否還需要深入采訪的問題。我們認為，熟悉的不等于了解，印象不等于事實。雖然作者與被采寫者同處一個單位打過許多的交道，但是對于“人物”的內心世界未必全部了解，更何況復雜的人際關系還會使許多人“同事了幾十年竟剪接不出一次傾心的長談”。新聞報道來不得半點的虛偽，僅僅是憑印象“這個人大概快五十歲了吧”、“他大概是70年執教的吧”、“他大概有五項科研成果吧”是不行的。即使是聽到別人說過的一些事，也有必要向本人作詳細的調查、核實。僅憑印象出發，還容易使人帶上濃厚的感情色彩。你喜歡這個人，往往容易看到他身上的長處，對于缺點則視而不見，反之則會厭惡或敬而遠之，這些都不利于科學地、公正地去進行校園新聞人物的采寫與報道。只有拋棄個人成見，站在尊重客觀事實的基礎上去深入調查了解“人物”的內幕，才會使我們搜集到的材料（包括采訪記錄）真實、可信、經得起考驗。

從客觀事實出發，還要弄清材料與事實、現象與本質的關系。新聞事實的真實是新聞的生命。我們要采訪一個人物，一般都要有意識地收集一些有關這個人物的材料，如工作總結、日記、上級部門的鑒定，對一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經報道過的材料。對于我們經過千辛萬苦搜集到的材料，也有一個“提純”的過程，這就是經過認真分析研究并通過有效途徑進行證實，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實。

有一所高校的院報刊登了一名市級三好學生的人物通訊。文章發表之后，不僅一位知情的院領導有意見，一位了解情況的學生干部也跑到編輯部談了自己的看法。編輯很奇怪，因為這個人物的推出，是院學生辦公室負責同志親自推薦并送來上報市里的事跡材料。按道理講，市級三好學生的事跡材料是由系里整理上報到學校，再由學校上報市里的。經過層層推薦、把關的材料還有假嗎？經過深入了解，編輯才知道，原來這個同學善于走“上層路線”，他和周圍同學的關系處得不那么融洽，而偏偏主管學生工作的那位老師又對這位同學印象極好。因此，上報材料中難免有片面不實之處。而我們的記者在采訪這個人物時又只聽被訪問者的一面之詞，沒有聽一聽不同意見，這就導致了這篇文章沒有達到預想的效果。通過這個實例也不難看出，即使經過記者親自采訪的材料，也有摻雜“水分”的可能。因此，在采訪過程中一定不要怕麻煩，要進行正面的、反面的、多層次、多側面、全方位的了解，力求我們所報道的每一個人物都真實、可信，真正起到典型引路的作用。

采訪好校園人物，是校報記者和通訊員的基本功，對于新聞采訪的原理和方法一定要弄清楚，要知道怎樣在實踐中應用。一般說來，采訪主要有口頭采訪、直接觀察、采集資料、體驗感受幾種方法。采集資料部分已在前述部分作過介紹，這里不再贅述。直接觀察是一種極易被初學采訪者所忽視卻又不能忽視的采訪方式。因為在所有的被采訪者中，并不是每個人都善于言談并樂于接受采訪的。出于各種原因，有的人不愿讓自己成為新聞人物，對自己過去所作出的成績閉口不談，或者難于用語言來表述。在這種情況下，就要檢驗校報記者眼睛的“功力”了。會觀察的人會從被采訪者的一舉一動中捕捉“人物”最細微、最生動的情節，從而使筆下的人物豐富、鮮活起來。在采訪中，經常會遇到這樣一種情況：采訪一個教授或校辦企業的廠長，談了半天也沒談出什么東西。也許突然間的一個電話，或有人告知說有緊急情況需要被采訪者去處理。這時，你就會發覺被采訪者一掃拘謹、無奈的神情，立即表現出一個行家里手的老練與成熟。如果記者有幸看到被采訪者處理問題的全過程，一定會從中發現許多珍貴的第一手材料。觀察力的培養，與采訪者本身思想素質的提高有關，在平時多注意思維訓練也是很重要的。所謂“新聞眼”，是一個能否捕捉客觀事物本質的能力問題。

體驗和感受，是一個過程的兩個階段。體驗是親身去經歷，到被采訪者工作、生活的環境中去身臨其境地呆上一段時間（可長可短）；感受是從中悟出一定的道理。由于記者大多是學生通訊員，有自己的學習任務，難于有足夠的時間去體驗被采訪者的工作和生活環境，故采用這種方法的不多。但作為一名校報記者，應對這種方式有所了解。

口頭采訪是最常用的一種方法。在一般情況下，都是記者問，被采訪者答。會問不會問，是記者的采訪技巧問題；能答不能答，也是由記者的采訪技巧所決定的。有經驗的記者，不僅問得自然、得體、恰到好處，也會設法讓不愿回答、不善回答的被采訪者按照自己意愿答出個滿意的結果。

口頭采訪可以通過幾個渠道完成，一是找被采訪者的上級領導了解基本情況，每個被采訪者所在部門的領導對自己的部下總有一定的了解和評價。先與“人物”單位的領導接上“火”，可以大致了解“人物”本身的主要事跡和特點。這樣，可為下一步直接采訪了解“人物”作好鋪墊。二是采訪“人物”本人。三是開小型調查會，由“人物”單位領導召集幾位“知情人”聚在一起，大家你一言我一語地講述自己所了解的有關“人物”的事情。許多“人物”故事，往往就是在大家雜亂無章的七言八語中重現在記者面前的。四是采訪“人物”身邊最知情、最接近的人。這里主要指“人物”的親屬，如愛人、父母、孩子或者是朋友。無論利用上述那個渠道，記者都有一個掌握“火候”的問題。記者的目的是讓被采訪者講話，還要講真話，講感人肺腑的話，這里就有一個擺位的問題。記者首先應該意識到自己不是到一個地方發號施令來了，人家不會買你的帳，即使勉強回答了你提出的問題，也全屬應付差事。如果你在與被采訪者交談的時候，讓對方感到你很真誠、很實在，且談吐不俗，那么彼此的距離就會拉近，談起話來就輕松、自然得多了。被采訪者不但消除了戒備心理，而且會千方百計地講明白你要了解的問題。朋友式的交談，已成為采訪中很重要的一個技巧，這種交談方式尤其適用于那些行為謹慎、不善言談或者不愿出頭露面的人。在高校，有許多知識分子默默無聞地做了許多事，可是由于種種原因，有些人就是不愿談自己的事跡。他們認為自己清清白白做人、勤勤懇懇地做事就可以了，不必稱為“新聞人物”讓人家去指指點點。面對這種情況，記者就有必要以朋友的身份去開導對方，解除他們的抵觸心理。記者可以誠懇地告訴對方，經過報紙宣傳，讓大家了解被采訪對象所作出的貢獻，就等于讓領導和群眾承認了自己的價值。實際上，每一個知識分子不論付出多少心血，還是希望得到社會和單位認可的。

朋友式的交談，免不了要拉一點家常。對一些善談、肯談的人，可以很快進入正題。但對那些不善談切不肯談的人，拉家常就成了“非它莫屬”的敲門磚了。拉家常更可使彼此放松，事關重要的“正劇”，也往往在一些看來無關緊要的家常話中拉開帷幕。

有一名校報記者奉命去采訪一位校辦企業的廠長。這位廠長是全校有名的“倔老頭”。當記者很有禮貌地說明來意之后，“倔老頭”果然名不虛傳：“我沒嘛，你走吧。”爾后，他又打他的電話，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。記者面對意料之中的場面，沒有驚慌，而是順手拿起辦公桌上的一塊巧克力模板詢問銷路情況。不想，倔老頭立刻來了精神，轉過身來迫不及待地讓這位記者幫他們推銷產品。記者從這里打開突破口，和他交談了如何擴大產品知名度的問題。為了進一步搞清這位倔老頭廠長沒白沒黑為企業命運操勞的具體事例，這位記者便開始了看似輕松實則“設套”的“拉家常”。從“倔老頭”老伴的不易，說到了他兒子的年齡、工作，從而挖掘出這位公而忘私的廠長在兒子患胸膜炎發高燒的情況下，也沒有離開工作崗位一步，以及其愛人“坐月子”也沒吃上一口丈夫做的飯這樣兩個生動感人的故事情節。

在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會問，實際上這里包含一個如何發問的問題。采訪者向被采訪者提問題，一是要簡單、明了。如“您的某項科研成果是哪一年完成的，中間遇到什么問題？”、“別人都想辦法跳槽掙大錢，您為什么執教三十年無悔無怨？”等等。二是要發現疑點緊追不放，直到把細節搞清楚為止，尤其高校新聞人物，大多從事教學和高科技研究工作，專業性很強。一個對被采訪者所從事的專業很外行的記者，一定會在對方的談話中聽到許多專業性技術名詞。如果你不懂，又不好意思去問，那么寫作起來就會遇到很大的麻煩。若被采訪者的談話出現前后矛盾，與客觀事實不符的疑點當時不去追問，文章寫出來后也會引起不良反響。三是對采訪對象應提哪些相關的問題，也就是說該問甲的，不要去問乙，有關“人物”工作中的表現，不能去問他的妻子、兒女；同樣，“人物”在家里的情況，你也不會從他的同事口中得知。四是要學會巧妙地給被采訪者“剎車”、“轉舵”。這是因為有的采訪者說不到要害總是跑題，如果任其說下去勢必影響采訪效果。采訪者遇到這種情況，一定要注意不能帶出不耐煩的表情，要禮貌地換一個話題來為對方“轉舵”。尤其幾個人的調查會，更不能信馬由韁，要盡可能地利用有限的時間，挖掘出更多有價值的材料。

在整個采訪過程中還要注意的是搜集素材要“以適當一”。盡管校報記者與被采訪對象同在一個單位，依然需要采訪者盡可能多問一些情況，多掌握一些素材。也許寫作時只選用一個素材，但如果能采訪到幾個相同的素材一定要都記下來，以便在寫作時從中挑選，增強“人物”的說服力。

關于采訪前的準備工作（包括了解有關政策、情況、搜集有關資料等），這里就不再詳述，但必須說明的是校報記者采訪的基礎準備工作一定要做好。這里包括理論的積累、政策的積累、知識的積累、語言的積累等等。平時多學一些東西，擴大一下知識面，說不定什么時候就會用上，俗話說“藝多不壓身”，不無道理。

另外，采訪校園新聞人物還應因人而異，因寫作體裁不同而異，即：寫人物新聞只需了解其主要事跡；人物特寫著重現場采訪、現場觀察；寫人物專訪只要注意準備采訪的專題；寫人物通訊和報告文學則要做深入、細致的采訪。總之，采訪是校報記者主觀去認識客觀的實踐活動，來不得半點的草率和虛假，每一位校報記者都應該按新聞規律辦事，堅持實事求是，真正做到按客觀事物的本來面目去客觀地認識每一位校園新聞人物。

第三節 校園人物通訊的寫作

通過采訪掌握了足夠的素材之后，就可以進行寫作了。校園人物的寫作有各種體裁，如圖片新聞、人物特寫、專訪、消息、人物通訊和報告文學等，這里主要對人物通訊的寫作加以說明。

在介紹人物通訊寫作之前，首先了解一下通訊這種體裁。

通訊，是一種可用敘述、描寫、議論等多種方法，詳細和形象地報道典型人物、事件或問題的新聞體裁。具體說來又可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、事跡介紹、小故事等。

事件通訊

是指報道新聞事件發展過程的通訊，是一種以寫實為主的通訊。它可以詳盡而形象地報道一樁重大新聞事件的來龍去脈，給讀者提供關于這個事件的具體情節，點明它的典型意義，并以富有激情的細節描繪感染讀者；它也可以從某一新聞事件中截取一個或若干斷面，反映若干場景；它還可以綜述若干事件。寫事件通訊，一是要突出事件的新聞特色，二是要寫好幾個典型情節，三是形式要新穎，四是語言要準確、精煉，描寫要生動活潑。

工作通訊

是指以通訊、特寫的形式來反映某一單位工作情況的經驗報道。寫工作通訊，一是要注意問題抓得準；二是要把問題分析透，使文章有特色，有深度；三是寫作風格上要生動活潑。

小故事

是校報上經常使用的一種體裁。它人物少，情節簡單，寫起來和讀下去都占不了多少時間，很受大家的歡迎。寫小故事要把握的一是人物要先進，通過人物所做的事，反映教職工、大學生們嶄新的精神面貌。二是情節要生動。三是文字語言要活潑。

寫出一篇好的校園通訊應該把握好以下幾點要領。

首先要選擇提煉好主題。一個人在一生中可能做了許多好事，其優秀的品質也可能在各方面都有體現。例如一名女教師，不僅是學術帶頭人，也是育人工作中優秀的班主任，在家里更是一位得到家人稱道的賢妻良母。像這么一位處處出色的人物應該怎樣去描述？就有一個選擇主題和深化主題的問題。

選擇一個好的主題，必須緊扣時代的脈搏，符合黨中央的精神，反映廣大人民群眾的意愿與呼聲，能夠涉及當時當地所存在的重大問題。實際上，主題的提出，就是記者在作品中提出的主要問題和解決問題的中心思想。主題選得好，自然會引起人們的關注；天津科大一位外語教師，她在二十六年執教生涯中兢兢業業，不僅在教學上做出了突出的成績，而且在育人和發揮共產黨員先鋒模范作用方面也表現得極為突出。若按常規寫法，勢必把中心安排在她的工作表現上，寫一個中年女教師如何在平凡的崗位做出不平凡的貢獻。這樣寫，不能說主題選擇不好，同樣也可以起到教育人、鼓舞人、激勵人的作用。但是，作者通過深入、細致地調查了解，發現盡管這位教師為教好經貿系和九二級大學英語掉了七、八斤肉的事跡很感人，但與她身為一名馬來西亞歸國華僑在闊別家鄉三十五年，為了不耽誤教學僅用十一天時間探親的故事比起來，就顯得和一般化了。作者考慮到，當時正值黨中央發出進行愛國主義教育的通知之際，當時學校內還存在著“出國熱”現象，從這位教師放棄優厚待遇立志報國的角度去寫，就可以使主題更深刻、更鮮明，對年輕教師就更具教育意義。于是作者把主題放在“報國”上，文章圍繞主題選擇了她離家、探親、歸國這幾幕重頭戲。其中，尤其探親一段用了很多的篇幅。從她接到在馬來西亞的外甥婚禮邀請信開始，到她為教學推遲探親日期，最后終于踏上回家之路，而后又強忍與親人別離之痛提前返校，文章始終貫穿了身為歸僑熱愛祖國、一心報國的主題。由于這篇人物通訊立意深刻，市總工會的《天津教工》進行了轉載。

選擇主題，是從紛繁、雜亂的素材中理出明確的思路，從而確定文章的中心思想也就是文章的靈魂。要想使主題深刻、新穎，就需反復提煉主題。作者根據手中掌握的材料，進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工，從中找出最能反映事物本質和客觀規律性的東西。作者提煉主題的過程，實際就是作者由感性認識上升為理性認識的過程。材料的本身會具有一定的思想性，但如何去挖掘，這要看作者的眼力。這種眼力的強弱程度，取決于作者自身知識的積累和觀察問題的能力及思想水平的高低。對客觀事物要有敏感的捕捉能力，能夠在別人尚未察覺的情況下，標新立異地推出具有強烈時代感的主題，這不是一朝一夕的功夫，要靠作者平時的“修煉”。每一個校報記者、通訊員都應該下些筆外的功夫，力求使自己的文章有鮮明的特色，有深刻的立意。一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標尺，所有材料的取舍，都要緊緊圍繞主題這個中心。要選那些最能反映事物本質、最典型、最生動的材料。凡與主題無關或關系不大的材料務必舍去，不能眉毛胡子一把抓。就好像一位藝術家雕塑一尊石像，全部材料是石頭，如果要調出一個人物的肖像，必須把多余的部分鑿去，讓人屋面部改凸的凸出來，該凹的凹下去，不如此，石頭永遠是石頭，不會升華為一件藝術品。

我們許多初學寫作的同志最常見的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集來的材料，看看這個不錯，看看那個也不錯，都不舍得扔，恨不得全部寫進文章。好比一個笨拙的裁縫，拿起一塊花布，舍不得下剪子，那沒辦法，只有把布裹在身上當衣穿了。事實上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹沒，能夠用一個例子說明問題的，絕不用兩個去說明。正如前述，搜集材料要以十當一，多多易善；選擇材料卻要以一當十，力求精煉。

寫人物，重在挖掘思想。我們說要學會取舍材料，無非是為了寫出支配人物行動的思想內涵，寫出一個人之所以高尚的思想動機，丹青難寫是精神。一個畫家畫竹子，不僅要畫竹的外形，有枝、有葉，更要讓作品具有神韻。一篇人物通訊，不是僅羅列他的事跡，更重要的是讓讀者從他的事跡中看到他的精神，從中受到一種心靈的震顫。基于這種需要，就必須具備一雙慧眼，能夠在龐雜的事件中索取最有價值、最具典型意義、最能反映客觀規律本質的“瑰寶”。

材料有了，主題有了，如何去完美的表現它，如何組成一篇文章，這里就涉及到第二點：寫作技巧的問題。寫文章首先要考慮文章的結構，這就是通常所謂的構思。結構好比人的骨架，骨架搭配得均勻、和諧、完整，人的體形就健美；骨架搭得松散、凌亂，則血肉無法依托，靈魂無法寄附。好的文章結構，一定要嚴謹、自然、統一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡清晰，層次分明，前后照應，過渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“氣血不暢”，就會使人感到雕琢生硬、云繞霧罩般的不舒服。這樣的結構，即使你堆砌上再感人的材料，也不會使讀者有耐心看下去。所以說，機構很重要。不管是從時間順序上去組織文章，還是從空間變換以及材料性質分類上去安排內容，都要注意層次的分明。一般說來，人物通訊常采用按時間順序和按材料性質分類劃分章節的寫法。

另外，文章的開頭、結尾也很重要，萬事開頭難。動筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選準突破口，文章便會像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強調的是，文章的開頭形式多種多樣，可以抒情，可以設問，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來。但千萬不能與別人雷同，要有自己的風格，要有獨具匠心的創造。“這就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃爍著智慧波光的大眼睛，蒙上了一層薄薄的霧氣；那曾爆出無數次爽朗笑聲和宏亮講課聲的雙唇，干裂得像涂上一層風干的膠水；那曾豐腴、瀟灑、富于東方女性美的肢體，竟松軟、干癟得像被火爐烘烤著的黃蠟……看著你那從鼻腔插進的胃管和用索穿方法吊著的輸液瓶，我的心在顫抖。上帝呦，你為什么讓萬惡的病魔這么殘酷地折磨一位剛強的女性？她善良的天性和不屈的意志是不應該受到這種懲罰的呀！?（摘自《生命的強音》）。這篇校園人物通訊的開頭，作者是用素描的方法介紹了一個彌留之際的癌癥病人的狀況。為了使讀者達到一種心靈的震撼，作者在簡潔地為主人公畫了一幅肖像之后，筆鋒一轉，情感噴薄而出，以強烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患絕癥情況下堅持教學的動人事跡。這種開頭，容易使讀者產生共鳴，產生將文章讀下去的欲望。另一篇校園人物通訊《這里有顆無名的星》，雖同出一位作者之手，但開頭并不雷同。“他是一顆星，一顆極小的星，小到除了他的家人和同事以外不會有更多的人談及他。然而，他確實是一顆星，每天都在默默地發光、發熱。?這種開頭，很適合文章的主題：一個平凡的汽車司機默默地做著平凡的事情，但在這些平凡的文字后面卻蘊含著一個普通黨員的奉獻精神。開頭的文字并不多，也沒有一種恢宏的氣勢，宛若山澗流水，娓娓道來，就如同給人講故事。而這種看似輕松的開頭，確有一種吸引人讀下去的內蘊，從寫作技巧上，也有自己的特色。

人物通訊的結尾與開頭一樣不容忽視。做事情都講究善始善終，一篇文章更不能有頭沒尾、頭重腳輕。一般說來，結尾既是全文的總結，又是對主題的升華。結尾的形式多種多樣，作者可以對主人公進行高度概括，也可以對主人公進行祝福，還可以用別人的評價去強調主題。但無論如何，都要緊扣主題，并要注意首尾照應。

在校園人物通訊《紅蠟燭在唱歌》中，作者把主人公比喻成一支燃燒中的紅蠟燭。文章的開頭寫到：?一支血紅的蠟燭，在茫茫的秋夜中搖曳著閃亮的光，生命與情感隨著跳躍的火花化為無數的光子彌漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像這支燃燒著的紅蠟燭，時刻用她炙熱的情感、無聲的語言吟唱著自己雄渾、奔放的生命之歌。?文章的結尾，作者依然訴說著這支唱歌的紅燭：?面對黨和人民給的榮譽，她沒有陶醉，覺得自己要做的事還很多，正如那支紅燭，用自己的生命做燃料，為人民貢獻著光和熱，不到‘蠟燭成灰淚始干’的境界，她是絕不會停止唱歌的。啊，我們的女代表，你肝膽相照地為父老鄉親們辦事，人們會擁護你、記住你的。如果你覺得這樣充實，無悔無怨，就朝著自己的目標走下去吧。你那已燃燒了近一半的生命之軀，必然會在以后的歲月里發出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定會被更多的人傳唱！?

這樣的結尾，不僅照應了開頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之歌一定會被更多的人傳唱”一點睛之句升華了主題，暗示了“我們的時代是新人輩出的時代”這一而深刻的含義。

情節與細節的描寫，是人物通訊區別于評論、消息的一個顯著特點。論說文與消息，都無需對事件的具體情節與細節進行描寫，而通訊則不然，往往人物的一舉一動，都可以表現人物的性格特征，從而體現作品的主題。人物情節與細節之描寫的先決條件是采訪要細，觀察要透，要不放過每一個微小的細節。如“天正下著蒙蒙小雨”，“他放下碗就回廠里去了”等等。

提起描寫，往往容易使人產生一種錯覺，認為只要大體上符合事實，作者可以任意想象、夸張，實則不然。人物通訊與文學作品不同，不僅事實要真實，人物故事的情節也一定要真實。本來主人公沒有胃病，卻偏要寫成“他捂著胃口堅持給學生上課”，這不僅會使人物形象失色，而且會影響校報的威信。

心理活動的描寫，屬于細節描寫的范疇。寫人物心理活動，作者必須詳細了解主人公性格、愛好、特征，要使你的描寫符合這個人的實際，切忌憑主觀想象，強加于人。

下面，就語言和文字的問題加以討論。文章是由文字組成的，掌握一定數量的文字并不難，常用的漢字不過三千左右。但是語言則不同了，這是一個取之不盡，用之不竭的寶庫。中華民族是一個具有悠久文化歷史的民族，前人傳下來許多優美的語言，人民大眾中也蘊含著豐富多彩、富于活力的語言。收集、掌握和運用千變萬化的語言去表達自己的情感與見地，是每個寫作者的基本功。我們在育人目標上常說要提高學生的寫作能力，所謂寫作能力，實際上就是一個人運用語言表達情感的能力。掌握的語言和詞匯越多，寫起文章來就越有文采。知識淺薄，語言匱乏，寫出來的文章總讓人感到單薄、蒼白；而僅掌握一些詞匯卻不善于運用語言的人，寫出的文章同樣浮夸、呆板、不生動。學生通訊員常犯的一個毛病就是注重華麗辭藻的堆砌，忽視能反映人物性格、能使人物“活”起來的生動語言。寫一個受到別人幫助的學生所說的感激話，往往就是：“感謝學校領導，感謝老師和同學們。”這樣俗話、套話。有些詞藻華麗的文章，乍看起來似乎有點文采，但經不起推敲與琢磨，他所表現的人物不是有血有肉、活靈活現,而是只穿著華麗的外衣，帶著昂貴的皇冠，像一個沒有生命的衣架支在那里。這樣的文章連作者自己都未必被感動，更何況打動讀者呢？

要掌握駕馭語言的本領，一是向書本學習，二是向群眾學習。專業學習閑暇之余，多看點中外名著，也可在與別人交談的時候，多注意搜集有特色的語言。一位知識分子說的話，決不可能與一位沒文化的老大娘說的話相同；一位有豐富經驗的校長的舉止，也絕不會與剛剛走上講臺的年輕教師一樣。就是同一個年齡段的教師，每個人的言談舉止都會因個性、素質的不同而存在差異。我們就是要從這些差異中找出“這一個有別于那一個”的細微之處，從而使筆下的人物繪聲繪色，有血有肉，讓他們在校報上立起來，活起來。

最后，談一談“情”的問題。報紙是用來教育人的。平常做思想工作總是提倡“動之以情，曉之以理”，同樣，寫人物通訊更離不開“情”。

首先，記者采訪的時候要付出真情。你不動真情，人家就不愿和你交談。其次是所采訪的人物事跡，作者首先要感動。作者本身不受感動，就不會產生“一定要寫出來”的強烈情感，連作者本人都不動情，怎能再去感染別人。再次是文章中要蘊含著情。這個情，不僅僅是指那種寫作技巧的“抒情”，而是作者洋溢于文章字里行間的鮮明的愛憎之情。要做到“愛文章中人物之所愛，憎文章力里人物之所憎”。只有作者在寫作時“忘了”自己，而將自己融入文章的角色里，才能寫出真情實感，才能為筆下人物的命運所憂、所樂，才能將自己強烈的情感通過有聲有色的描繪去感染讀者，從而使自己的文章成為一篇為廣大師生所喜聞樂見的佳作。

第三篇：人物通訊的采寫技巧

人物通訊的采寫技巧

——以校團委百名優良校友采寫為例

1、人物通訊的界說

人物通訊是以新聞人物為報導目標的通訊類型。它側重報導一個或幾個人物的思維、言行和業績。

請求：把人物放在杰出的位置，從人物的一個旁邊面或某些片斷入手，對比具體地描繪人物的業績，提醒人物的思維，展示人物的精力面貌和特性。

2、內容挑選

a、捉住人物身上“亮點”：最亮光的性情；最能體現年代氣息的特征。以此寫出人物的特性和特征，但不要千人一面，把校友都寫成一個模型。b、挑選最能再現人物思維面貌的現實。

寫人物通訊要繪寫人物的精力世界，提醒人格的力氣，要通過有說服力的現實來再現人物的思維面貌。現實要為展示人物思維面貌效勞，而不能只把留意力會集在人物的閱歷和事件開展進程上，疏忽對人物思維、信仰等方面的發掘，不能停留在好人好事記載的表層景象上。

c、挑選最能展示人物內心世界的細節。

通訊不是依托抽象空泛的說教和贊許，而是通過賦有人情味的人物的言語和舉動來降服讀者的。有時你費力心思堆積了一些描述詞比如“孜孜不倦、發揚蹈厲、勇于立異”等來贊許人物，不如人物一句樸素的言語或一個細小的動作更逼真。

d、歸納運用敘說、談論、抒發等多種表達方式標明作者的傾向，體現作者顯著的感情色彩，但不能違背新聞實在性準則。人物專訪是一種新聞通訊，而不是文學作品，所以它必須遵從“實在”的準則。即一切以現實為依據，用現實說話，而不要用自個的片面判別代替現實的描繪。

3、采寫進程（1）前期預備

a、采訪前先廣泛收集采訪目標的材料（書面材料，網絡資源，造訪校友的教師、同學、親友、搭檔等），熟悉和研討采訪目標的特性特點、習氣喜好、專業特長等根本狀況。有也許的話和采訪目標一同作業日子一段時刻，深化了解采訪目標，把人物寫活。

b、擬定采訪提綱。

C、裝備紙、筆、相機、錄音筆或MP3等采訪工具。（2）進行采訪

采訪可通過面談、電話、網絡等方式完結。a、與采訪目標聯絡預定采訪時刻地址。b、發明適宜的采訪時機。

尋覓適宜的采訪環境；挑選適宜的采訪時刻；營建適宜的采訪空氣；發明適宜的說話語境。

C、剖析采訪目標的特性心思： ——理性、理性、外向型、內向型 社會心思：

——合作型、消沉型、逃避型、阻遏型

d、采訪中要留意現場調查，調查采訪目標和現場及周圍環境。

通常是在碰頭時，要先敏捷環視一下周圍環境；在和拜訪目標接觸前期，可先審察一下對方的外表、裝修和神態；采訪到要害時，要留意調查對方的表情和動作。房間的鋪排，人物的服飾、神態等能夠體現人物的情味和特性特點，這些也是寫作時的豐厚材料，是把人物寫活的要害之一。

e、采訪知情人。人物采訪通常需求采訪兩類人——新聞人物和知情人。

如寫劉少奇去拜訪他的老婆王光美，寫王軍霞去拜訪她的教練馬俊仁，寫一名教授去采訪他的學生，以把人物寫得立體豐滿。有時旁人的感受比當事人自個的講述更令人信服、更直觀，更何況有些東西當事人自身感受不到，也不會說，而旁人通常形象深刻。

(3)寫作。采訪完畢后收拾材料，提煉主題，然后謀篇布局，開始寫作。A、體現人物的常用方法

在矛盾抵觸中寫人；借別人之口刻劃人；借景寫人 B、留意事項

a、寫作時要站在讀者的視點思考——文章寫給誰看？ b、留意材料取舍，切忌八面玲瓏。c、用語簡練。

d、留意階段的精確區分以及標點符號的精確運用。(4)稿子寫好后請回來給采訪目標檢查。

4、寫作構造

（1）標題：生動、明顯 業績/思維精力（主標題）——記/訪×××（副標題）如：一份特別的遺書

——追記徽縣伏家鎮伏鎮村村主任孔榮勤（2）引文（正文前面有些的文字）：

a、人物簡介（人物簡介也可放在文中，或許文末）

通用格局：×××，男，1970年生，浙江寧波人。1990年9月至1994年7月在浙江理工大學服裝學院服裝規劃專業學習，結業后分配到×××作業，現任×××。作業中勇于奮斗、樂于貢獻，獲得×××榮譽。

本次寫作的人物通訊請求采用正文前“人物簡介”的方式。b、人物思維的概括（凝練、美麗）

c、人物的言行記載（最能代表人物性感的言行）(3)正文

A、開頭最佳是理性的，讓受眾對人物的相貌、身份、閱歷或日子作業環境或人物的性感有個理性的知道。

如老課文《杰出的科學家竺可楨》：

春天，在北海公園，常常有一位面龐消瘦、精力矍鑠的白叟，早晨上班從北門進園，南門出去，下午下班從南門進園，北門出去。這位白叟即是杰出的科學家竺可楨。從 他的住宅到作業地址，恰好通過北海公園。正本他能夠坐轎車去，可是他寧愿步行穿過公園。他這么來來去去，度過了許多夸姣的春天。

竺可楨走北海公園，是為了觀賞景象嗎？不是。他是來調查物候，作科學研討的。他研討物候的意圖，是要掌握天然景象改變的規則，了解氣候改變對生物的影響，以便為社會主義的農業生產效勞。

B、依據邏輯次序或時刻次序，從不一樣旁邊面、以不搭檔例來體現人物，每有些最佳獨立成章，有獨立的小標題。

小標題舉例——采寫金萍的一篇人物通訊： 難忘采訪 回歸校園 初入校園 傾慕耕耘 教授常識 孕育熱情 事必躬親 呼喊大愛

C、正文采寫的幾個側重點

a、校友如今的作業狀況——發掘優良校友所獲得的成果。

b、大學日子的感悟，以及母校的學習和日子與其往后開展的相互關系和影響——如該校友在校時期是首要的學生干部，要了解他學生干部閱歷對往后成功的協助，并能夠了解校友形象最深或許對其最有協助的課程，等等

c、從校園結業、踏入社會后的感受（如創業的艱苦、變革立異的進程、攀爬科研學術頂峰的進程、持續進修支付的努力等），進一步了解母校的培養對其往后獲得成功的影響和協助。

d、對正在理工肄業的學弟學妹們提出期望和主張。e、在110周年校慶行將到來之際，請校友寄語校園。

5、留意事項：

（1）在人物專訪中，應當有意識地保留“訪”的實感。這首要是指：要對比多地保留和引證專訪目標的原話，必要時也可涉及采訪時的現場情形。

（2）字數3000—5000。在尋訪中收集校友作業日子相片2—4張。

（3）在尋訪中應恪守交通規則，增強防盜、防騙意識，避免與別人發作膠葛，有疑問的作業多向學院指導教師陳述。

（4）要留意形象，重視著裝整齊、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個人杰出本質和學院、校園的杰出形象。

三、范文一篇： 看得遠，才干做得好

——訪我校校友、中星公司總經理薛文艷

人物簡介：薛文艷，女，浙江浦江人，1988年結業于浙江絲綢工學院（我校前身）機械專業。結業后回浦江在唐燈公司做通常技能員，1996年和丈夫一同創立了中星鎖業有限公司，走上規劃制作“異形鎖”的創業大路，變成國內最年青的制鎖專家，自行規劃請求國家專利多項。

江南四月的一個周六，咱們倉促走出浦江車站，跳上一輛出租車。幾分鐘后，出租 車停在了咱們的意圖地班班大路18號——中星鎖業有限公司大門口。該公司的總經理薛文艷即是咱們此次要采訪的目標。

走進大院，左面是行政作業樓和職工食堂、宿舍樓，右邊是兩排整齊的多層樓廠房，中心是一個大院，里面有一座顯眼的“滟晴亭”，后邊則是一個職工運動場。公司從96年辦廠至今，現已接連幾年變成當地的交稅大戶，僅2006年公司就向政府交交稅收260萬。

正午11：00，全部工廠仍然繁忙，而薛文艷也還沒從市里開會回來，她似乎現已習氣了和搭檔們一同斗爭，即便是在這么的周末。這是一位如何的女人，是一位如何的八十年代大學生？帶著少許獵奇和敬重，咱們在作業室里一邊翻閱公司的材料，一邊等候這位奧秘校友的呈現。“我要回浦江去作業”

“她們來了嗎？”11：50，樓梯口傳來了慎重關懷的聲響，咱們總算見到了這位校友——1988年結業于我校機械專業的薛文艷女士。通常的職業裝，簡略的短發，一臉絢爛的笑容。在她迎面邁向咱們的穩健的腳步中，咱們領會到了一種沉著和淡泊。時刻對于薛文艷來說很名貴，但她仍是在百忙中抽暇坐下來，耐心腸接受了咱們的采訪。聊起大學日子，她有滋有味，而令她感受最深的是當初她的作業挑選。

八十年代，一個大學精英教育的年代，盡管沒有包分配，可是對于大二就變成黨員、成果優良的她來說，作業挑選太多了。留在杭州，仍是回去？是遵從校園的安排留校，仍是到底層去從事專業作業？在這些挑選面前，她沒有猶疑，毅然決議回家鄉去，到底層去，從事自個喜愛的本專業作業。“爸爸媽媽哺育咱們非常不容易，他們需求咱們。對于我來說日子在哪里并不主要，主要的是和誰在一同。”“其時也有許多大學生不愿意回小當地作業，想方設法想留在杭州。但我不這么想，由于擺脫虛榮，兢兢業業地作業，是我的專業所需，所以我很自覺地請求回浦江作業。”

在浦江的第一份作業，她沒有挑選去政府機關，而是去了浦江唐燈公司當了一名通常的技能員。剛去的時分，公司有3個應屆大學結業生。別的大學生不屑于底層作業，但她卻長久地待在車間里并細心腸揣摩。作為一名大學生，她沒有覺得委屈，作為一位年青的女人，她也沒有覺得累，即是憑自個對這份作業的熱愛和兢兢業業的精力，她當上了公司副總經理。而當她的作業欣欣向榮的時分，1995年，公司卻破產了。接下去的路如何走？她沒有徘徊，決議自個創業。

“年代造就的吧！”當問及她如何想到要創立中星公司時，她僅僅用爽快的笑聲把人生嚴重的轉機輕描淡地總結了一下。1996年，中星公司在浦江成立了。而其時浦江的鎖產業現已具有必定的氣候，商場也相對成熟了。面對這么的局勢，薛文艷別出心裁挑選了走規劃制作“異形鎖”（姓名為薛文艷所取）這條創業大路。斗膽的立異，厚實的制鎖技能，薛文艷簡直承當了公司一切商品的規劃作業，變成國內最年青的制鎖專家，她自行規劃的請求國家專利的商品就有好多項。正像她創立的公司品牌——“嚴厲”（yange）一樣，中星公司以過硬的質量、優質的效勞變成同行中的佼佼者。在十多年的開展中，中星公司從一家小公司變成接連幾年交稅過百萬的中型公司，逐漸由傳統公司向現代公司跨進。

十幾年的風風雨雨，她在創業大潮中奮斗猛進，咱們獵奇地問她“你一路走來遇到的最大艱難是啥？”“沒有！”一個很簡略、爽性的答復。樂觀的人生態度，準確的人生定位，堅決的創業腳步，成果了今日的薛文艷。“職工的事是我自個的事”

在中星公司的商品展示區，各種色彩、樣式、標準的鎖，令人目不暇接。據了解，如今公司的鎖有116個品種和510種標準，根本出口歐洲、中東及東南亞等國家。中星公司鎖的價格比通常廠家要略高一些，對此新客戶通常不能了解。薛文艷老是這么解說：“為何我國的勞動力便宜呢？稅不能少，管理費不能少，咱們又不偷工減料，而一家公司的贏利空間是有限的。一同我必須確保職工的福利，同樣是勞動力，為何要比國外更便宜？更主要的是，公司需求必定的贏利空間，才有立異的根本，才干供給更新更好商品”憑借一向如一的質量，中星公司終究贏得了客戶的了解和支持。

創業第一年，薛文艷就給自個的職工買了穩妥。作為一家私營小公司，此舉在同行中簡直是第一個。她一向善待職工，一向把自個的職工放在心上，做到“心中有人，心中有事”。職工進廠，就有住宿，而且作業午飯免費。在職工的宿舍樓，最差的房間也有彩色電視機、固定電話和獨立衛生間。考慮到有些職工有家庭，公司還特別建造了一些套間供他們住宿，空調、電視機、固定電話、廚房、獨立衛生間等一應俱全。在冬季，為確保職工們能洗上熱水澡，公司還天天免費供給熱水。盡管公司當地不大，但卻建有運動場。這是200多名職工休閑鍛煉的場合，里面的運動設施也全部是免費運用的。公司的職工根本都已作業三年以上，作業五六年之久的中層領導也有不少，還有一批從公司創始到如今的元老。公司從不拖欠薪酬，每月守時發放薪酬，即便在公司最艱難的創業之初。

公司的職工提到薛文艷，都拍案叫絕。在公司作業了三年的石小姐說，“剛來的時分，我啥也不會，是總經理耐心腸手把手教我，即便做錯了也會寬恕地寬恕我。”“由于順路，總經理天天用自個的車子帶我回家。在食堂一同就餐，她都會點我喜愛吃的東西。我不僅是她的職工，更是她的兄弟。” 石小姐告訴咱們，今年公司立刻又要安排去旅游了，盡管地址不遠，但對公司來說也是一筆不小的開支。周末的晚上，總經理配偶老是還會到公司來轉轉，看看工廠，看看職工。一位做研制作業、和薛文艷一路走過來的師傅這么描述她：“要用幾個簡略的詞概括她真的很難，可是她的為人真不錯，是真實的女公司家！”恰是由于重視職工，把職工的事視為自個的事，薛文艷贏得了他們的了解和支持，全廠上下擰成了一股繩。“我要把經歷傳下去”

如果說作業簡直占有了她全部的時刻，那么愛和職責則占有了她的心靈。

作為一名經營者和管理者，薛文艷在商場經濟的大潮中，一向把握著中星公司的方向。異形鎖投放商場后，受到了客戶的好評，也贏得了業界的必定。但不久薛文艷在商場上看到了一大批仿照商品，其時她利誘了，自個該以如何的心態來看待拷貝自個商品的同行。很快，她調整了心態，恰是由于自個的商品拔尖，才引來了這么多的追隨者。看著自個規劃的商品養活了一大幫人，她內心啥怨氣也沒有了。在這么的寬恕和了解下，她默默地為社會支付著，無怨無悔。

本來的一些國有公司，由于沒有極好的機制，經常會丟失名貴的作業經歷。而在自個的公司，薛文艷老是想著如何把自個積累的經歷傳下去。她說：“在電腦里我保留了許多創業的材料，我會毫無保留地傳下去。一個人生計的消耗是非常有限的，我一個人能花多少錢，剩下的應當是咱們的、社會的。公司要想真實為社會做點啥，從久遠視點來說，一代人的精力是遠遠不夠的，所以咱們在重視現有職工的一同，也應當關懷下一代的培養，中星獎學金的建立是對他們最佳的鼓舞，咱們期望下一代都是真實 的我國之星。”

從職工那里，咱們了解到薛文艷配偶一向在默默地贊助著金華的一個家庭，由于貧窮這個家庭無法承當三個孩子的膏火，薛文艷配偶知道這個狀況后自動贊助孩子們讀書。從小學到中學，他們一向默默地贊助著這個家庭。咱們還了解到薛文艷的舊廠房如今現已是一個民工子弟校園了，他們還捐資為孩子們蓋房子，減輕校園辦學的擔負。

采訪完畢的時分，我又來到薛文艷的作業室。作業室視界開闊，潔凈整齊，一排客戶材料，一張作業桌，一張會議桌，一個衛生間。薛文艷說：“我崇尚天然，所以必定要有一個能夠讓我遠眺的作業室。看得遠，我才干做得好！

補白：考慮到咱們要寫人物通訊，憑借網絡收拾了一些對于人物通訊的常識和人物通訊的范本，咱們互相學習一下哈（新苑 李楠）

第四篇：人物通訊的采寫技巧

人 物 通 訊 的 采 寫 技 巧

寫好人物通訊這一體裁是新聞工作者的基本功。而要寫好人物通訊，采訪是第一關鍵。

如何“挖回”你所需要的材料

一是迂回式采訪。在確定了采訪線索與采訪對象之后，采訪者一般急于想“挖到”第一手資料，因此，大都跟被采訪對象閑聊，但多數情況下，采訪對象都不便言辭或心有顧慮，一時難以向你傾吐“衷腸”。這時，你不要著急。然后，你可以轉換采訪對象，從對第一個采訪對象熟悉的人身上入手，讓旁邊的人向你介紹對第一采訪對象的印象和所知道的一些事實。這樣，在情況基本掌握的情況下，再跟第一采訪對象接觸，通過點滴言談、眼睛觀察和深度挖掘，逐漸找出你所需要的材料。這樣，一手、二手資料都有了，采訪也比較深入了，也基本上摸到了第一采訪對象的精神實質和特點，將他作為通訊的主人公寫起來也就不難了。通訊《她，象春蠶一樣??》一文就是通過和采訪第一對象黃愛玲身邊的其他人，如生產廠長、工友們談，了解了黃愛玲大致情況和一些典型事跡，再和她接觸，發現、挖掘出了其特點、精神風貌的。發表后效果較好，黃愛玲成了本地青年人學習的榜樣，此文還在《中國勞動報》上予以刊登。

二是現場式采訪。有的人物采訪，就不需要用迂回的采訪方式。因為這種方式慢，不直接，所得的材料也是“二手貨”。你不妨深入采訪對象的工作現場，跟采訪對象本人談，也可跟同事和領導直接談，再仔細觀察將作為主人公的采訪對象工作的現場，他的一舉一動，發問時的表情變化。長篇集體人物通訊《力量在這里凝聚》，就是作者深入現場，和廠長、技職人員、工人們攀談，了解了他們的思想、喜怒哀樂，他們的工作，采訪大約一周左右，全面地掌握了鑄造這一行當的艱辛、創業的不易和干群那種發奮圖強、爭創效益的奮斗精神，全文從工人、廠長、一群排頭兵三個層次來分別展現生活工作在這個戰斗集體中的人們，發出后反響較好。

三是綜合式采訪。對有些重點人物報道，還要進行綜合采訪。這一方式能較全面、準確地了解和掌握采訪對象方方面面的情況，既有別人的看法、觀點，又有將作主人公的第一采訪對象自己的言談、舉止、思想，又能在現場接觸中發現一般性采訪所發掘不到的內容和閃光點。通訊《圓夢人》就是從對離休老干部王杰熟悉的人和主人公兩方面來挖掘材料，又在現場采訪中升華主題寫出的一篇佳作，此文榮獲1994陜西省企業報協通訊類二等獎。

如何圍繞主題做好文章

完成采訪，便轉入了寫作階段。初寫人物通訊時，雖然也圍繞一個中心去寫，材料應用往往過濫、過多，主題遭到淹沒，而且容易犯大而全的毛病，這源于對人物的特點抓得不準與主題提煉不深所致。因此，人物通訊的寫作需要在采訪的過程中不斷的思考人物的性格特點與精神境界，挖掘動人的閃光點，從人物動人的事跡中提煉出主題思想來，這才算是逮住了實質性的東西。

一、人物通訊主題的提煉是一個升華、再造的過程人物通訊的魂就在于是否抓住人物本身的特點，這是此人物區別于彼人物的關鍵所在。每一個先進典型人物都有他自身的特點，這是我們在寫作中要極力追尋和提煉的，有的時候在采訪中這一提煉過程就已經完成了，而有的時候是在采訪后的深思中升華出來的。找到了所采訪對象的主要特點、時代精神后，就要圍繞這一主題選材，一般性的人物二、三件事例足矣，重點典型人物材料應用不妨充實一些。與主題關系不大，或反映主題不夠得力的材料也應舍棄，以防影響整篇文章。材料要真實、可信、典型，不能離奇，使人覺得高不可攀。

二、人物通訊的結構是構思的結果大有寫頭清代文藝理論家李漁曾經說過，寫文章如同蓋房子，“何方開戶，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤用斧。”這就是安排結構。人物通訊要寫好，結構的安排要特別講究。例如，開頭要吸引人，中間過渡要自然，情節要有起伏，結尾還要收得有力，有畫龍點睛之筆，要做到這些著實不易，這就需要一番苦心的構思。只有這樣，才能具有魅力。

人物通訊的開頭，應改掉過去定性的手法，尋求一種自然貼切生動的事件來作為突破口，使文章開頭能先聲奪人，引人入勝。要生動形象。有些記者在寫稿時,自覺不自覺地把消息式的標題運用到通訊的稿件中。例如《黨委書記×××不搞官貴民輕,對部下批評錯了敢于公開道歉》、《共產黨員××勇救落水兒童》等。《她 ,象春蠶一樣 ??》《路 ,在腳下延伸》《“跑腿” 主任——秋云珍》

有了好的開頭，等于成功了一半。但人物通訊的要害則在文章的中間部分，因為這部分，是支撐主題的關鍵所在。事例要選得恰當、有力、選材數量要跟文章所表現的主題相適應。而且敘述要簡潔、生動、要有起伏、有高潮、有低谷，隨著情節的展開把文章一步一步推向深入，使人看后有回味、有思考。文章的結尾往往很關鍵，寥寥數語，但意味深長。有總結式的，有問答式的，有隨意白描的，也有抒情的等等。

第五篇：人物通訊的采寫技巧

人物通訊的采寫技巧 ——以優秀校友采寫為例

一、關于人物通訊

人物通訊是以新聞人物為報道對象的通訊類型。它著重報道一個或幾個人物的思想、言行和事跡。

特點：把人物放在突出的地位，從人物的一個側面或某些片斷入手，比較詳細地描述人物的事跡，揭示人物的思想，展現人物的精神風貌和個性。

二、內容選取

1、抓住人物身上“亮點”：最閃光的性格；最能體現時代氣息的特征。以此寫出人物的個性和特色，但不要千篇一律，把校友都寫成一個模型。

2、選擇最能再現人物思想風貌的事實。

寫人物通訊要寫人物的精神世界，揭示人格的力量，要通過有說服力的事實來再現人物的思想風貌。事實要為展現人物思想風貌服務，而不能只把注意力集中在人物的經歷和事件發展過程上，忽略對人物思想、信念等方面的挖掘，不能停留在好人好事記錄的表層現象上。

3、選擇最能展現人物內心世界的細節。

通訊不是依靠抽象空洞的說教和贊美，而是通過富有人情味的人物的言語和行動來征服讀者的。有時費勁心思堆積了一些形容詞諸如“孜孜不倦、發奮圖強、勇于創新”等來贊美人物，不如人物一句質樸的語言或一個細小的動作更傳神。

4、綜合運用敘述、議論、抒情等多種表達方式表明作者的傾向，表現作者明顯的感情色彩，但不能違背新聞真實性原則。

人物專訪是一種新聞通訊，而不是文學作品，所以它必須遵循“真實”的原則。即一切以事實為依據，用事實說話，而不要用自己的主觀判斷替代事實的描述。

5、采訪中要注意現場觀察，觀察采訪對象和現場及周圍環境。一般是在見面時，要先迅速掃視一下周圍環境；在和訪問對象接觸初期，可先打量一下對方的外表、裝飾和神情；采訪到關鍵時，要注意觀察對方的表情和動作。房間的擺設，人物的服飾、神情等可以體現人物的情趣和個性特點，這些也是寫作時的豐富素材，是把人物寫活的關鍵之一。

6、采訪知情人。

人物采訪一般需要采訪兩類人——新聞人物和知情人，以把人物寫得立體豐滿。有時旁人的感受比當事人自己的述說更令人信服、更直觀，更何況有些東西當事人自身感受不到，也不會說，而旁人往往印象深刻。

三、寫作結構

1、標題：生動、鮮明

事跡/思想精神（主標題）——記/訪×××（副標題）

如：以身報國志高遠 ——訪國家開發銀行副行長劉克崮 努力做對祖國人民有用的人 ——訪中共中央黨史研究室副主任張啟華

2、引文（正文前面部分的文字）： a、人物簡介

通用格式：×××，男，1970年生，浙江寧波人。1990年9月至1994年7月在浙江理工大學服裝學院服裝設計專業學習，畢業后分配到×××工作，現任×××。工作中敢于拼搏、樂于奉獻，獲得×××榮譽。b、人物思想的概括（凝練、優美）

c、人物的言行記錄（最能代表人物性感的言行）

3、正文

a、開頭最好是感性的，讓受眾對人物的相貌、身份、經歷或生活工作環境或人物的性感有個感性的認識。

如：《卓越的科學家竺可楨》 春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班從北門進園，南門出去，下午下班從南門進園，北門出去。這位老人就是卓越的科學家竺可楨。從他的住宅到辦公地點，正好經過北海公園。本來他可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過公園。他這樣來來去去，度過了許多美好的春天。竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？不是。他是來觀察物候，作科學研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然現象變化的規律，了解氣候變化對生物的影響，以便為社會主義的農業生產服務。b、根據邏輯順序或時間順序，從不同側面、以不同事例來表現人物，每部分最好獨立成章，有獨立的小標題。

小標題舉例： 難忘采訪

回歸校園 初入校園

傾心耕耘 傳授知識

孕育激情 身體力行

呼喚大愛 c、正文采寫的幾個側重點

——校友現在的工作情況：挖掘優秀校友所取得的成績。

——大學生活的感悟，以及母校的學習和生活與其今后發展的相互關系和影響——如該校友在校期間是主要的學生干部，要了解他學生干部經歷對今后成功的幫助，并可以了解校友印象最深或者對其最有幫助的課程等等。

——從學校畢業、踏入社會后的感觸（如創業的艱辛、改革創新的歷程、攀登科研學術高峰的歷程、繼續深造付出的努力等），進一步了解母校的培養對其今后取得成功的影響和幫助。——對正在求學的學弟學妹們提出希望和建議。——在50周年校慶即將到來之際，請校友寄語學校。d、專訪的結尾

大體上可以歸結為下列幾種主要方式：

以作者的抒情和評論作結； 以采訪對象的希望和要求作結； 以一個難忘的小小鏡頭作結； 以對采訪對象情況的補充交代作結……

4、注意事項：

a、在人物專訪中，應當有意識地保留“訪”的實感。這主要是指：要比較多地保留和引用專訪對象的原話，必要時也可涉及采訪時的現場情景。像下面這樣的句子為專訪增添了不少生動性和真實感：

她微微嘆了口氣，稍稍沉思之后告訴我：…… 她性情特別開朗。她和我交談時，滔滔不絕地講述她的信仰和崇拜… … B、全文5000字左右。