第一篇：《淺談學生團干部培養和使用》

《淺談學生團干部培養和使用》

團支部作為最基層的學生組織，既是聯系師生的橋梁和紐帶，又是班主任開展學生思想政治工作和管理工作的助手。建設一支高素質的團干部隊伍，既是學生工作的一個重要內容，又是以點帶面做好學生工作的有效方法之一。作為普通學校的團組織的基層單位――學生團支部，它的工作開展的好與懷，與支部的帶頭人――團干部的能力有著非常重要的關系，如何培養一支工作能力強，在工作中發揮出色作用的團支部干部隊伍呢？在幾年來的工作嘗試中，我們立足于“學生活動學生動”的工作方針，本著循序漸進，培養使用的原則，嘗試探索了一些方法，先簡述如下，以期得到上級領導和同行們的批評指正。

一、帶著干，讓團干部熟悉基層團支部的日常工作。團干部的培養過程,就如小孩學走路的過程,要使他們在工作中勇敢地走出第一步,那需要我們的悉心指導和傾情相助。這個階段,對團干的培養精義在于手把手式的“帶”,這種“帶”既有理論上的“帶”,又有實際操作中的“帶”。首先,要教育團干部正視團干之職,當上團干,是一種光榮,但更多的是一種責任,一種為支部服務的責任,一種為創建優良班風而努力的責任.團干的工作不會一帆風順,以后的工作會更難,更艱苦,更多阻礙.因此,要樹立吃苦在前,享受在后的大局觀念,要樹立全心全意為班人服務的“公仆”意識,要有百折不撓和永不言棄的精神.這些宗旨與精神,在每次團干會議上都得到不斷的強化和深化,給支部干部不斷地進行“清腦”工作.其次,還要教會團干部工作的方法。作為一個新的學生團支部的組建，在其初級階段，團員人數少，學生團干部的年齡也小，當然也談不上什么工作方法。怎么辦？這就需要我們手把手地去教，在工作的開展中帶著去干。我們首先在入團儀式的那一刻，組織新團干部參加上一年級的納新儀式，從實際出發，從感性出發，讓他們感受學生加入團組織的神圣，接受入團儀式嚴肅氣氛的熏陶，在直觀上體會支部書記應具有的素質和工作的方法。在以后的日子里，組織新團干部參加上年級團支部的民主生活會，社區服務活動等一系列活動。一方面，是讓他們盡早參與活動，經受洗禮。另一方面，也是讓他們在活動中向老團干部進行工作方法的學習。有了思想上的提高，有了飽滿的工作熱情，在上年級團支部的帶領下，共同組織參與活動。在活動中，把我們的新團干部推上“前臺”，初步在所在支部樹立起他們良好形象和威信，至此，我們的新團干部書記將帶領他所在支部的全體團員開始工作。“帶著干”既是思想認識提高的“帶”，又是工作態度端正、工作方法的“帶”，我們今天的“帶”正是為了日后工作的自主。

二、指導干，讓團干部組織基層團支部的常規工作。如果說“帶著干”是讓團干部“跟我走”的話，那么，“指導干”就是讓團干部自己“走幾步”。經過一段較長時間的“跟我走”之后,團干部的某些工作能力已具雛形,我們就應適當放松手中的“線”,讓他們自己“走幾步”.并創設良好氛圍,為團干部順利工作創造條件.當團干部工作出色時,應及時進行表揚,以樹立其在支部的威信和形象;當其工作出現失誤時,必要時,我們要向支部解釋團干部的工作意圖,難處,以求理解與支持,并主動承擔責任,以維護團干的威信.此外,對于能“獨走幾步”的團干,我們還應高瞻遠矚,對于工作中可能出現的問題和挫折,提醒團干部注意防范,并作出一些必要的原則性指示。起初的“帶”，正是為了后來的“不帶”。但這一質的變化，也不是也不可能是一揮而就的過程。非常需要中間這一指導過程的過渡。指導學生團干部去干，包括原則的指導和工作方法的指導。作為一個好的團干部，以身作則是帶動支部團員行動的基礎，但帶領團員們干些什么、怎么干，這對于一個剛從事團支部工作的新團干部來說無疑是一個急需解決的問題。結合本支部、本班級的特點開展活動，這是我們對支部團干部在工作原則上的指導。團干部在支部的表率，全體團員是全班同學的模范，他們的一舉一動，無形中都會對班級產生影響，為班級服務，在班級活動中走在前頭。如開展班級的“一幫一”活動。開展班級行為示范評比活動、衛生競賽活動等等。這一系列活動，都是可以展現團支部力量和風采的活動，從這些日常小事做起，精心組織、細致安排，由誰牽頭，怎樣展開等等一系列的具體步驟安排，逐一明細，勢必會受到良好的效果。

指導學生團干部去干，意在培養自主的能力，但這決不意味著徹底放手，在一定范圍內給予學生團干部一定的主張，并加以正確的指導，以期他們明天成為我們的幫手。

三、想著干，讓團干部開展基層團支部的特色工作。當團干部經過無數次的跌滾摸爬之后,思想漸趨成熟,能力也已得到進一步的提高,羽翼已豐,我們就必須做到該放手時就放手,學會放飛的藝術,讓學生干部大展拳腳,放手讓他們結合自己的特點開展一些特色的活動。我們培養學生團干部，為的就是成為我們開展工作時的得力幫手，這就是我們的目的。那我們要把形式團干部培養成什么樣的團干部呢？最大限度地發揮學生的主觀能動性，讓學生自己想著干，這才是我們培養學生團干部的最終目標。如果在班級中開展活動，只是讓我們的團干部進行練兵，那么放眼班級之外，乃至學校之處。也是我們團干部真正才華的展示。學生會是學生活動的主戰場。實踐證明，組織競選、廣播站、校刊、校報、學生足球聯賽，都是在老師的提議下，學生自己設計的方案，安排過程，并圓滿地交上了答卷。

團干部的選拔和培養工作,并非一朝一夕能夠完成,它是需要經過時間和時間的雙重工序,才會完成一件“優之良品”.在團干的培養中,我們“既要教給任務,又要教給方法;既要大膽放手,又要小心扶持;既要熱情鼓勵,又要嚴格要求;既要在培養中使用,又要在使用中培養”.真正把他培養成高質素,高層次的人才.幾年來，我們欣喜地看到我們的學生團干部正在成長起來，但同時也發現還存在著一定的不足，但我們堅信，在不久的將來，他們將會在更高一級的學校團支部工作更加成熟。我們的努力嘗試探索，讓我們更有了信心，并將沿著這條路走下去。

第二篇：《淺談基層團干部的培養和使用》

《淺談基層團干部的培養和使用》

團支部作為最基層的青年組織，既是聯系干群的橋梁和紐帶，又是單位領導開展青年思想政治工作和管理工作的助手。建設一支高素質的團干部隊伍，既是青年工作的一個重要內容，又是以點帶面做好青年工作的有效方法之一。作為通信公司團組織的基層單位――青年團支部，它的工作開展的好與懷，與支部的帶頭人――團干部的能力有著非常重要的關系，如何培養一支工作能力強，在工作中發揮出特色作用的團支部干部隊伍呢？在幾年來的工作嘗試中，我們立足于“青年活動青年動”的工作方針，本著循序漸進，培養使用的原則，嘗試探索了一些方法，先簡述如下，以期得到上級領導和同行們的批評指正。

一、帶著干，讓團干部熟悉基層團支部的日常工作。團干部的培養過程,就如小孩學走路的過程,要使他們在工作中勇敢地走出第一步,那需要我們的悉心指導和傾情相助。這個階段,對團干的培養精義在于手把手式的“帶”,這種“帶”既有理論上的“帶”,又有實際操作中的“帶”。首先,要教育團干部正視團干之職,當上團干,是一種光榮,但更多的是一種責任,一種為支部服務的責任,一種為創建優良班組而努力的責任.團干的工作不會一帆風順,以后的工作會更難,更艱苦,更多阻礙.因此,要樹立吃苦在前,享受在后的大局觀念,要樹立全心全意為班人服務的“公仆”意識,要有百折不撓和永不言棄的精神.這些宗旨與精神,在每次團干會議上都得到不斷的強化和深化,給支部干部不斷地進行“清腦”工作.其次,還要教會團干部工作的方法。作為一個新的形勢下青年團支部的組建，團員人數少，青年團干部也是剛走出校園，在企業當中如何作好團干部，當然也談不上什么工作方法。怎么辦？這就需要我們手把手地去教，在工作的開展中帶著去干。我們首先在重溫入團儀式的那一刻，組織新團干部參加儀式，從實際出發，從感性出發，讓他們重新感受青年加入團組織的神圣，接受入團儀式嚴肅氣氛的熏陶，在直觀上體會支部書記應具有的素質和工作的方法。在以后的日子里，組織新團干部參加一些優秀團支部的民主生活會，社區服務活動等一系列活動。一方面，是讓他們盡早參與活動，經受洗禮。另一方面，也是讓他們在活動中向老團干部進行工作方法的學習。有了思想上的提高，有了飽滿的工作熱情，在老團干部的帶領下，共同組織參與活動。在活動中，把我們的新團干部推上“前臺”，初步在所在支部樹立起他們良好形象和威信，至此，我們的新團干部書記將帶領他所在支部的全體團員開始工作。

“帶著干”既是思想認識提高的“帶”，又是工作態度端正、工作方法的“帶”，我們今天的“帶”正是為了日后工作的自主。

二、指導干，讓團干部組織基層團支部的常規工作。

如果說“帶著干”是讓團干部“跟我走”的話，那么，“指導干”就是讓團干部自己“走幾步”。經過一段較長時間的“跟我走”之后,團干部的某些工作能力已具雛形,我們就應適當放松手中的“線”,讓他們自己“走幾步”.并創設良好氛圍,為團干部順利工作創造條件.當團干部工作出色時,應及時進行表揚,以樹立其在支部的威信和形象;當其工作出現失誤時,必要時,我們要向支部解釋團干部的工作意圖,難處,以求理解與支持,并主動承擔責任,以維護團干的威信.此外,對于能“獨走幾步”的團干部,我們還應高瞻遠矚,對于工作中可能出現的問題和挫折,提醒團干部注意防范,并作出一些必要的原則性指示。起初的“帶”，正是為了后來的“不帶”。但這一質的變化，也不是也不可能是一揮而就的過程。非常需要中間這一指導過程的過渡。指導青年團干部去干，包括原則的指導和工作方法的指導。作為一個好的團干部，以身作則是帶動支部團員行動的基礎，但帶領團員們干些什么、怎么干，這對于一個剛從事團支部工作的新團干部來說無疑是一個急需解決的問題。結合本支部、本班組的特點開展活動，這是我們對支部團干部在工作原則上的指導。團干部在支部的表率，全體團員成為全班組成員的模范，他們的一舉一動，無形中都會對班組產生良好影響，為班組服務，在班組活動中走在前頭。如開展班組的“一幫一”活動。開展班組文明示范評比活動、勞動生競賽活動等等。這一系列活動，都是可以展現團支部力量和風采的活動，從這些日常小事做起，精心組織、細致安排，由誰牽頭，怎樣展開等等一系列的具體步驟安排，逐一明細，勢必會受到良好的效果。

指導青年團干部去干，意在培養自主的能力，但這決不意味著徹底放手，在一定范圍內給予青年團干部一定的主張，并加以正確的指導，以期他們明天成為我們的好幫手。

三、想著干，讓團干部開展基層團支部的特色工作。

當團干部經過無數次的跌滾摸爬之后,思想漸趨成熟,能力也已得到進一步的提高,羽翼已豐,我們就必須做到該放手時就放手,學會放飛的藝術,讓青年干部大展拳腳,放手讓他們結合自己的特點開展一些特色的活動。我們培養青年團干部，為的就是成為我們開展工作時的得力幫手，這就是我們的目的。那我們要把青年團干部培養成什么樣的團干部呢？最大限度地發揮青年的主觀能動性，讓青年自己想著干，這才是我們培養

青年團干部的最終目標。如果在班組中開展活動，只是讓我們的團干部進行練兵，那么放眼班組之外，乃至通信公司之外呢？那也都應該是我們團干部真正才華的展示場所。所有的崗位都會是青年活動的主戰場。實踐證明，一系列活動的開展，都是在上級團委的倡導下，青年團干部們自主的發揮出自己的能動性，安排組織過程，并圓滿地交上了答卷。

團干部的選拔和培養工作,并非一朝一夕能夠完成,它是需要經過鍛煉和考驗的雙重工序,才會完成一件“優良品”.在團干的培養中,我們“既要教給任務,又要教給方法;既要大膽放手,又要小心扶持;既要熱情鼓勵,又要嚴格要求;既要在培養中使用,又要在使用中培養”.真正把他培養成高素質,高層次，能夠伴隨公司發展不斷成長的優秀人才.幾年來，我們欣喜地看到我們的青年團干部正在成長起來，但同時也發現還存在著一定的不足，但我們堅信，在不久的將來，他們將會在通信公司團支部工作更加成熟。我們的努力嘗試探索，讓我們更有了信心，我們將沿著這條路走下去。

第三篇：團干部自我培養

新時期兵團團干部的素質

共青團事業是黨的事業的重要組織部分，青年工作是黨的群眾工作的一項重要內容。在新的歷史條件下，共青團事業也必須按照科學發展觀的要求，不斷豐富發展內涵，創新發展觀念，開創事業新局面。而共青團事業的發展關鍵在于要按照?黨放心，青年滿意?的要求，培養一批高素質的團干部隊伍。

一、團干部素質的內涵及現實意義

素質一詞,最初是個心理學概念,指個人先天具備的解剖生理特點,后來被廣泛運用,現在通常指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期的鍛煉、學習所達到的一定水平。

1、團干部良好的素質是黨的事業和兵團屯墾戍邊事業發展的基礎保證。

2008年6月14日，胡錦濤總書記在同團中央新一屆領導班子成員和團十六大部分代表座談時發表了重要講話，明確指出共青團要“進一步提高組織青年、引導青年、服務青年、維護青少年合法權益的能力和水平”。提出共青團要大力加強自身建設,力爭使團的基層組織網絡覆蓋全體青年,使團的各項工作和活動影響全體青年.(簡稱兩個全體青年).當前全團重點工作的依據就是胡書記提出的兩個全體青年和共青團四項基本工作職能的結合.1

共青團十六大李長春同志代表黨中央的祝詞中明確指出:?在我們黨成為執政黨并長期執政的歷史背景下，黨對共青團的根本要求就是不斷鞏固和擴大黨執政的階級基礎和群眾基礎。

十七大對共青團工作也提出了許多具體要求，如做好青少年思想道德教育工作，參與社會管理與公共服務，維護青少年合法權益，構建志愿服務體系等。

在新的歷史條件下

共青團的根本職責:不斷鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎，團結帶領青年為實現中華民族偉大復興而奮斗.共青團的四大職能: 組織青年、引導青年、服務青年、維護青少年合法權益四項職能。

兵團第六次黨代會提出，更好地發揮“三大作用”是兵團的立身之本、使命所系、責任所在，是新時期新階段引領兵團人團結奮斗、屯墾戍邊的旗幟，是做好兵團各項工作的行動指南。兵團的目標是率先在西北地區全面建成小康社會。（胡錦濤總書記2007年9月6日—11日視察新疆和兵團時充分肯定了兵團的戰略地位，高度評價了兵團的歷史貢獻，全新概括了兵團的任務和作用，要求兵團要更加注重處理好屯墾和戍邊、特殊管理體制和市場機制、兵團和地方這?三個重大關系?，更好地發揮?推動改革發展、促進社會進步的建設大軍?、?增進民族團結、確保社會穩 2 定的中流砥柱?和?鞏固西北邊防、維護祖國統一的銅墻鐵壁?三大作用，再次指明了兵團發展方向。）

適應新形勢、把握新要求，兵團團委圍繞大局，明確當前和今后一個時期的工作定位和發展方向：圍繞‘三大作用’，履行四項職能，不斷鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎，為兵團率先在西北地區全面建成小康社會貢獻青春力量.工作理念:德育為先,服務為本,突出重點,創新發展.工作重點:加強青少年思想政治教育工作,四行動二計劃一工程,基層組織建設和基層工作(自身建設)

2、團干部良好的素質是知識經濟發展和社會進步的需要。當今時代是一個科技突飛猛進，世界日新月異的知識經濟時代，知識和信息總是在以爆炸式速度激增。據聯合國教科文組織統計，最近30年產生的知識總量等于過去2000年產生的知識的總和，隨著知識總量的急劇增長，知識更新速度日益加快，科技知識在19世紀是第50年增加1倍，20世紀中葉是每10年增加1倍，現在人類知識總量是每3—5年增加1倍，知識更新周期越來越短。根據這一速度，未來30年人類的知識總量則在現有基礎上再增加100倍。當今社會是沒有做不到的，只有想不到的，飛機也只是1903年才發明的，電視機在中國80年代初才剛出現不久，現在都普及了。從寫信—電話—信息、郵件，每年短信 條，超女創造了十幾億的奇跡，文化產業化、知識產業化，知識經濟時代正引起人類社會生產方式、生活方式和交流方式的根本變化，3 由此將相應地引起整個人類社會經濟、政治制度的深刻變革和人類文化價值觀念的巨大變化，企業日益依靠人才戰略，世界產業日益依靠人才資源，世界經濟日益依靠人才動力，世界文化也日益趨向人才綜合素質的關注，國家競爭說到底是人才的競爭。

新形勢下共青團工作面臨深刻挑戰: 一是黨的歷史方位發生了變化,從革命黨向執政黨轉變,從計劃經濟條件下的執政黨向市場經濟條件下執政黨轉變

二是青年的政治意識表達方式發生了新變化

三是科技進步特別是信息技術發展對青年的生活方式、行為方式、交流方式和集聚方式帶來了深刻影響。

當前吸引凝聚青年： 一靠先進的思想。

二靠對青年合理利益訴求的尊重和服務。三靠對青年特有興趣的滿足。

四靠對青年職業生涯發展所需要的社會化技能的培養。五靠團干部的個人魅力和對青年的感情。

這就迫使我們團干部具備?知識恐慌?、?本領恐慌?的強烈緊迫感，不斷吸收新知識、新事物，努力提高自身素質，成為學習型干部，不斷適應新形勢，勝任時代所賦予我們的使命。

3、團干部良好的素質是團干部自身成長發展的內在需求。個人成長發展應是一個不斷追求、不斷進步、不斷完善的過程，在這個過程中，直接或間接、主觀或客觀、可大可小不同程 4 度地受多種因素的影響，如家庭、社會、組織、教育、環境、朋友、信仰等等，團干部首先是人，而且是有著較高知識層次需求的人，科學發展觀的核心是以人為本，那么按照馬斯洛人的基本需求理論，人在滿足了基礎的生理需要（吃、睡、住等）、安全與保障的需要、愛與隸屬的需要、尊重的需要后，就會追求自我發展的實現，渴望能人盡其才，有所成就。

團干部還有其特殊性

首先，團干部是黨的青年工作者，對團員青年的團結、教育、需要示范性。當今時代，全民族文化水平都在提高，青年的變化更為突出，從適齡青年接受高等教育的入學率來看，已從?精英型?和?大眾化?快速轉變。要擔負起工作職責，必須先提高自身素質，靠人格魅力吸引凝聚青年。給人一碗水，自己必須有一桶水。

第二、團干部崗位本身存在一些弱勢。由于團干部普遍比較年輕，見識少閱歷淺，有些黨的基本知識缺乏，有些是非界限較模糊，有些理想信念不夠堅定，有些為青年服務意識覺悟不夠強，有些工作能力水平欠缺。再說團的崗位是年齡小提拔快級別地位高，不負實際責任，解決實際問題和應對復雜局面能力差?？傊枰粩嗵岣咄晟谱约?。

第三、團干部崗位是短暫的。總要轉崗走向新的工作崗位，這就要求團干部打好基礎，提高自己的綜合素質，積極應對現實挑戰。

二、團干部自我培養的基本內容

團干部自我培養的基本內容也就是團干部應具備的素質。由于崗位、職責不同對干部素質要求也會不同，對團干部來說應具備素質包括以下幾個方面。

第一、政治素質

所謂政治素質包括政治方向、政治觀點、政治紀律、政治敏銳性和政治辨別力等等，團干部作為黨的干部的重要組成部分，最基本條件就是要求政治素質過硬.而政治素質要解決的根本問題是要堅持正確的政治方向，在政治上、思想上、行動上與黨保持一致，有堅定的理想信念。自覺加強理論學習，用科學的世界觀武裝頭腦，指導行動。自覺加強黨性修養，經受得住各種考驗。

第二、思想道德素質

思想素質主要指團干部的世界觀、人生觀、價值觀以及思維觀念、思想覺悟和理論修養等。道德素質是團干部在處理個人與個人、個人與社會關系時所表現出來的基本品行和素養。團干部作為廣大青年的領頭人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛本職工作，牢固樹立全心全意為青少年服務的思想，具有良好的馬克思主義理論知識素養，掌握解決思想、實事求是這個科學的思想路線，具備現代領導意識和思維，努力做到理論聯系實際、密切聯系群眾、勇于批評和自我批評、清政廉潔等。以高尚的人格力量和良好的道德面貌樹立良好的公眾形象，影響、6 團結、引導、教育青年，起好表率作用。

第三、知識素質

對共青團干部來說要勝任工作應具備的知識有：

1、馬克思主義的基本理論知識。

2、青年工作的專業及基本理論知識。如共青團工作基本知識、青年學、心理學、管理學、教育學等。

3、與個人及青年情趣愛好有關的社會生活知識。包括歷史、文學、藝術、寫作、演講等方面的知識和鑒賞力。

4、前沿領域及有利于個人成長發展知識。如計算機網絡、外語等工具知識，當代經濟、法律、科技等其它知識。

第四、能力素質

對共青團干部來說要勝任工作應具備的能力有：

1、總攬全局能力。加強對理論、政策的學習理解，善于綜合歸納思考，深入調查研究，圍繞大局，理清思路，確保工作的正確方向。

2、籌劃決策能力。能夠準確觀察、分析、判斷問題，制定完善的工作計劃，具有清晰的工作目標，嚴格執行合理科學的規章制度，果斷、迅速、有效地處理矛盾、解決實際問題。

3、組織協調能力。在實施決策中，能有效的聚集優化人、財物，理順各方關系，及時調節各種矛盾，處置突發事件，保證工作目標的健康運行、順利實現。

4、人際交往能力。善于與各種團體、組織、個人打交道，善 7 于與各類青年交朋友，具有較好的語言表達能力、文字表達能力、信息獲取能力以及個人吸引力、感染力、影響力、號召力等等。

5、持續發展能力。能夠運用所學知識解決實際問題，具有應變創新能力，有激勵、自我調控情緒、幽默、傾聽的能力等等。

第五 身心素質

身心素質指身體素質和心理素質，人是一個身心的統一體，身體素質主要從團干部生理上說免于疾病和虛弱。心理素質是提高團干部在心理機能上所展現出的性格、氣質、興趣、情感、意志等。對團干部來說身心素質就要做到身心健康。團干部必須具有健康體魄和充沛精力，要持之以恒地進行體育鍛煉。同時要具有健康、樂觀、穩定、向上的心理狀態，善于自我認識、自我批評、自我調控，具有較強的適應能力，對工作生活積極樂觀、充滿信心，有朝氣活力。在任何情況下保持心理的平衡。

在人類早期，為了生存，必須同大自然做斗爭，刀耕火種，捕魚獵獸。這時候，人們對健康的認識就是強壯，認為無病就是健康。隨著科技、經濟的發展，人們才逐漸認識到心理健康的重要性。尤其對于青年人，生理、心理發展還不成型，在市場經濟、知識經濟的大文化背景下，快節奏的生活、蜂擁密集的信息、競爭的激烈、風險的威脅、金錢的誘惑、人際關系的復雜、情感的困惑、工作的煩惱等，都會給我們帶來壓力，當這些壓力超出心理承受能力時，勢必給我們的心理健康帶來影響。團干部是做人的工作的，身心更應健康。

心理健康基本標準：

1、心境的基調是輕松愉快的。遇到不順心的時候，能及時進行自我調控，迅速恢復到輕松愉快的情緒狀態；

2、人際關系是和諧的。與人相處有合作精神，在待人態度方面，肯定的態度（如友善、信任、贊美、尊敬）多于否定態度（如批評、敵意、猜疑、嫉妒、恐懼等），希望群體接納等.3、自我觀念大致正確。心理學把一個人對自己多方面的認識稱為自我觀念，既對自己有正確的評價，知道自己的優缺點。

4、對社會環境的適應是積極的。

5、行為表現與年齡、性別相稱。

三、團干部提高自身素質的途徑

胡總書記在團的十六大時對廣大團員青年提出要求:堅定理想信念、勤奮刻苦學習、勇于艱苦創業、培養高尚品德。

對廣大團干部提出要求:政治上要堅定，作風上要扎實，自律上要嚴格。

新時期團干部提高自身素質的途徑是在日常工作、學習、生活中努力訓練教育自己做到兩愛、兩清、三勤、四意識。

1、兩愛是愛崗位、愛學習。

愛崗位。首先要明白自己的這個崗位是為誰工作、工作對象是誰。共青團是黨的助手和后備軍，是國家政權的重要社會支柱，是黨聯系青年的橋梁和紐帶。全團帶隊是黨賦予共青團的重要職責。團干部是黨的青年工作者,是受黨委派來做青年群眾工作的,鞏固 9 擴大黨執政的青年群眾基礎是團干部根本職責。所以團干部是為黨工作的，工作對象是廣大青少年。其次團干部要明白自己是否真正喜歡這個崗位。熱愛是最好的老師，喜歡是做好工作的前提。第三團干部要明白自己從事這個崗位的基礎是什么。當然是德才兼備，這是黨的干部選拔任用政策也是共青團選拔團干部的基礎原則。團干部的德就是要把黨放在心中最高位置，具有為黨作好青年工作的強烈使命感和高度責任感，堅定理想信念，培養良好的思想道德素養，堅決執行黨的路線方針和政策，遵守黨的紀律，把全心全意為青少年謀利益作為自己價值取向。團干部的才就是團干部要具有一定政治理論水平和科學文化水平，具有本職工作所需的知識和能力。

有些團干部老是抱怨團的工作難干,人的臉色難看,盼著趕快轉崗,其實團的崗位恰恰給予我們太多太多,黨就是吧團的崗位定位為學習鍛煉的崗位,是培養干部的搖籃.正如岳部長講話說的:共青團是一座大熔爐，是培養黨性的一所大學校，它培養了我們的才能，給予了我們知識，堅定了我們的政治信念。共青團也是一部百科全書，社會各領域、各層次、各方面的生活和知識在工作中都涉及到，在這個崗位上可以學到其他崗位學不到的東西，對豐富、完善、拓展自己非常有好處。

共青團是個特殊的崗位，尤其是培養了團干部特殊的組織才能和特殊的適應能力。所謂?一無錢、二無權?的工作條件和?求爺爺告奶奶?的工作方式鍛煉了領導意志和解決問題的能力。由 10 此練就的善于疏通協調各方面的能力，使轉行后開展工作大受其益，?有作為才能有地位?的感觸尤其深刻。

共青團善于把握工作的支點。團的工作舞臺很大，接觸面廣泛，但工作條件有限，角色難演，但這對于充分認識社會，把握主流，善當配角很有益處。長期處于配角的位置，鍛煉了我們設計工作、搶取最佳位置的能力。工作條件差，客觀上鍛煉了我們善做工作、會說好話，贏得群眾信任和領導的理解?，F實也說明，共青團崗位有利于培養復合型人才，有利于青年干部成長、成熟、成才。現在?團干部轉崗難?的突出問題已經解決，?共青團現象?已經出現，并開始形成?無形資產?，形成了無聲的感召力。當然，團的崗位也可以?養人?。一是年齡小、提拔快、級別地位高；二是不負實際責任，務虛內容多，過眼煙云快；三是對經濟社會事業和改革發展穩定工作，宏觀指導多，具體操作少，解決實際問題和應對復雜局面本領缺。因此，團干部要不斷提高自身素質。

愛學習。知識經濟時代，知識是現代社會的靈魂，團的崗位是學習的崗位，學習是團干部的首要任務，做為青年的帶頭人，要吸引凝聚團員青年，就要做到?德能正其身，才能勝其任，言能達其意，書能成其文，干能成其事，績能服其人?這些素質從哪來？只能通過不斷學習，團干部作為黨的年輕干部，首先應該樹立全面學習、終身學習的理念。不僅把學習當做安身之本、事業之基，更要把學習當做工作責任、人生修養。其次團干部要善于學習，多讀書，有終身學習的計劃目標，向書本學習，向他人 11 學習，向實踐學習，學理論，學科學，學專業技能等，特別是一些理論書籍，包括一些傳世的中外經典理論著作，提高自己的理論素養。第三團干部要做到學以致用，不僅通過學習優化自身的知識結構，還要能夠理論聯系實際，用所學知識指導具體工作實踐。

2、兩清就是清醒、清白。

清醒。首先團干部要清醒地認識自己。人們常說:?人貴有自知知明。?可見自知的可貴。團干部只有正確的了解自己，知道自己的性格愛好，認清自己的優缺點，才能客觀的評價自己，愉快的接納自己，不斷的修正完善自己，確定正確的人生方向和目標，從而成就自己，實行人生價值。其次團干部要清醒地認識自己的職位。和同齡人相比，團干部很早走向領導崗位完全是共青團崗位的需要，是共青團事業成就了我們的人生。因為團干部是黨的青年干部，黨組織重視對青年干部的培養，共青團崗位又有年齡限制，所以團干部成長發展很快，也備受關注，但這是特殊工作性質決定的，決不代表團干部能力水平高。團干部尤其要謙虛謹慎，戒驕戒躁，慎獨自重，淡化領導意識，強化服務管理意識，珍惜團的良好聲譽，保持自身良好社會形象，常懷感激黨組織培養之情，永遠高舉團旗跟黨走；常念團組織扶助之誼，全心全意為青年謀利益。團干部在工作中要比貢獻比業績不比職位比轉崗，要防止一種精神腐敗。

清白。團干部要清正廉潔，經得起市場經濟的各種誘惑和考 12 驗，要克服?團的機關是清水衙門，反腐敗與己無關?的思想，要始終保持堅定的理性信念，守得住清貧，耐得住寂寞，低得住誘惑，能夠頂得住誘惑是一種責任，善于頂住誘惑是一種智慧。老子曰見欲而止為德。切不可貪一時之利，毀一世之功，要時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，多一些正氣，少一些官氣，不斷加強黨性鍛煉，敢于堅持原則，勇于批評和自我批評，淡泊名利，要以?一日三省吾身?的態度，經常反省檢查自己的言行，在時刻變化的社會生活中，養成良好的生活作風和高尚的道德風范。

3、三勤就是腦勤、手勤、腿勤。

腦勤。首先團干部在工作中要多思考黨政工作大局，時刻關注時事政治及社會會上一系列重大變化，深刻理解黨的政策方針、黨委的決策思路，進行理論分析，圍繞大局開展工作。其次團干部多思考青年所想所需，所有工作都是為了青少年的成長成才服務，工作中多想該做什么？為什么做？怎么做？把本職工作想的更深、更細。第三團干部要善于總結積累，掌握工作規律，明確工作預見性、目的性、可行性，在總結積累中及時發現工作中存在的問題和自己的弱點，認真批評與自我批評，不斷開創工作新局面。

手勤。首先團干部要多解決實際問題，從涉及青年利益的每件小事做起，為青年做實事，辦好事。其次團干部多動手動筆，能精通電腦，努力提高自己文字水平。第三善于有所取舍，有所為有所不為，團干部在工作中要突出重點，分清主次，不越位，13 不錯位。第四團干部有為才有位，共青團崗位是短暫的，在這個崗位上，不能只是過客，找準工作重點和難點，干出些讓黨放心，青年滿意的業績。

腿勤。首先團干部要密切聯系青少年,經常深入基層，了解青少年所思所想，把握青年工作動態，作到上情下達，下情上達。第二團干部要善于調查研究，及時把握青年工作的特點和規律。第三團干部要能夠理論聯系實際，善于把學到的知識運用到工作實際中，做到學以致用。第四團干部要加強體育鍛煉，保持身心健康，為做好共青團工作打下堅實基礎。

4、四意識是服務意識、奉獻意識、表率意識、創新意識。服務意識。團干部要把黨的全心全意為人民服務的宗旨具體落實到青年工作中，做?青年友?，不當?青年官?，把握青少年思想脈搏、了解青少年愿望、關心青少年的具體需求，找準服務青年的最佳結合點。滿腔熱忱地為他們辦實事、辦好事。要能夠把握服務重點,自覺提升服務能力。

奉獻意識。共青團是奉獻的崗位，團干部要牢固樹立?追求理想者請進，貪圖享受者莫入?的價值取向，共青團的崗位是沒權沒錢沒利，但同時這個崗位也壓力小責任輕,很多工作要自己去思考去協調,價值最終是體現在奉獻上，工作中會遇到很多困難,這就需要我們執著信念，敬業愛崗，自我加壓, 奉獻成才。

表率意識。團章中明確規定：團的各級領導干部要做團員和青年的表率，孔子回答從政的要領時也曰：先之，勞之。即領導 14 者要率先垂范，自覺做出榜樣。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂就是從這而來。團干部能勇挑重擔，吃苦在前，享受在后，真心做青少年的知心朋友，一心為青少年謀利益，自然會得到青少年的擁護會有號召力、凝聚力。

創新意識。創新是推動人類歷史前進的必然要求，是一個民族的靈魂。團干部要始終保持蓬勃朝氣，善于解放思想，牢固樹立科學發展理念，保持昂揚向上的精神狀態，對工作始終充滿激情，對青少年始終充滿服務熱情。以個人魅力增強共青團工作吸引力、凝聚力。同時團干部要勇于開風氣之先，緊跟時代發展步伐，緊扣黨政工作和青年需求，開拓工作新領域，培植工作新亮點，以昂揚銳氣，適應新形勢，迎接新挑戰，不斷創新工作方式、工作載體、工作方法。

共青團使我們相識、相聚、相知！共青團使我們成長、成熟、成功！讓兵團共青團事業因我們而更加精彩！

第四篇：中學團干部培養機制

中學團干部培養機制

基層共青團工作的開展情況很大程度上取決于共青團干部的素質和能力。2007~2008年基層團組織換屆后，我們明顯感覺新一批團干部個人素質好，工作有熱情、有干勁、能吃苦，但對團的業務不夠熟悉、工作被動、常被學校德育處牽著鼻子走，獨立自主開展工作的意識不強，削弱了團組織在學生中的號召力、凝聚力，也使團委在學校工作中的地位下降。為此，我們緊緊抓住科學發展觀學習活動的契機，積極爭取局黨組和基層學校黨政領導的重視和支持，努力創新團干部的培養機制，提高基層團干部的理論水平、業務能力和綜合素質。

（一）完善團干部例會制度。每1-2個月召開一次團干部例會，對階段工作進行交流，對工作中碰到的困難集思廣益共同解決。

（二）建立團工作研討制度。針對中學共青團工作中的存在問題或薄弱環節開展專題研討，2009組織開展了團學干部培養和團隊一體化建設兩個方面的專題研討。

（三）實行團日活動觀摩制度。組織團干部觀摩了南通市第一初級中學的少先隊入隊儀式、南通中學的社團活動、南通市旅游職業高級中學的“愛心義賣” 等活動，進一步拓寬了團干部的視野，形成了比、學、幫、超的良性競爭機制。

（四）實施基層團干部組織大型活動制度。每一名團干部每兩年為局團委策劃一項大型活動，從活動方案的設計到活動場地的布置，從領導講話稿的起草到活動結束后簡報的撰寫，都由基層學校團干部完成，教育局團委書記只作幕后指導和把關工作，既解決局團委人手緊的問題，又較好地鍛煉了基層團干部謀劃全局、推動工作的能力。

（五）開展團隊論文和創新活動方案評比活動。利用暑期開展團隊論文和創新活動方案的設計評比活動，進一步引導團隊干部探索新時期學校共青團工作的新思路、新方法，促進團隊工作的全面活躍。最后，評選出一等獎4名，二等獎10名。獲獎論文在團市委網站“團干家園”專欄交流。

（六）舉辦暑期團干部培訓班。邀請團市委趙新葉書記、謝麗霞部長作五四運動九十周年大會精神解讀和基層團工作業務輔導，邀請南通大學教授、教育科研中心專家及重點中學的校長為團干部們作公文撰寫、團干部成長等方面的講座，受到基層一致好評。

（七）促成黨建帶團建工作研討會。局直11所學校分管共青團工作的領導、團委書記參加研討會。會上，學校領導就共青團組織在學校教育中的作用、共青團組織與學校德育處的關系、團干部應理順的幾個關系等問題展開了研討交流，團干部們針對工作中的困難和困惑與學校分管領導進行了面對面的交流，最后局長、黨組書記繆建新對黨建帶團建工作提出了明確要求。此次研討會的召開，為

團干部們搭建了與黨政領導面對面交流的平臺，為共青團工作的更好開展拓展了空間、提供了保障。

經過近一年的努力，我們欣喜地發現，團干部的視野開闊了，創新開展工作的能力增強了，邊學習邊思考邊實踐邊創新的工作作風鞏固了，學校共青團工作活躍了，基層學校黨政領導對團組織的評價也提高了。

第五篇：班主任論文學生骨干的培養和使用

學生骨干的培養和使用

班主任在做班級工作時，可以采取兩種不同的方式：一是依靠自身個體的力量去面向全體同學；二是首先培養好學生領袖，組建好班級中的領導 核心，讓他們和自己一道來面向全體學生。顯然，后者比前者聰明一百倍。

———作者題記

大凡有經驗的班主任都知道，要建設好一個堅強的班集體，必須有一支得力的學生骨干隊伍。有了這支緊緊地團結在班主任周圍的學生骨干隊伍，形成班級的領導核心，帶領全班同學不斷進取，便可以使整個班組人心齊、班風正、紀律好、成績化。因此，選拔、培養和使用學生骨干的問題，既是班集體建設的關鍵一環，也是班主任工作的一項重要內容。

一、培養和使用學生骨干的意義

培養和使用學生骨干隊伍，對于建設好一個優秀班集體具有十分重要的意義。這種意義具體說來，可從如下三個方面體現出來：

第一，團結在班主任周圍的一批學生骨干是班主任的得力助手。

俗話說，“一段籬笆三根樁，一個好漢三個幫”。班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的學生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持來幫助。這批“小幫手”就是班上的學生干部和積極分子。有了這批“小幫手”，就如同為班主任增添了左膀右臂，他們既可以協助班主任了解學生情況，做好班主任的耳目，又可以幫助班主任對班級各項事務進行管理，當好班主任的助手；班主任不在時，他們可根據班主任的授權，處理班級中的各種矛盾和問題，代理班主任行使對班級的管理職權。這樣，就可以使班主任從紛繁的事務中解脫出來，去考慮班級工作中帶有傾向性的問題和做好個別特殊學生的思想教育工作，使班級工作取得實效。

第二，班級中的學生骨干是班集體建設的堅強核心。

班主任在班級工作中，如果能培養出一支能力強、覺悟高、素質好的學生骨干隊伍，就如同在班級全體同學面前樹立起了一面旗幟。有了這面旗幟，一則可以通過他們的橋梁和紐帶作用把全班同學緊緊地團結在班主任周圍，齊心協力地朝著班集體建設的整體目標邁進；二則通過他們的模范帶頭作用，引導全體同學用中學生行為準則來規范自己的行為，使班級工作的氛圍不斷得到優化，便可逐步形成一個團結和諧、有明確政治方向的集體。

第三，培養和使用學生骨干，也是培養社會主義事業接班人的重要方式和途徑。

班主任積極認真地培養和使用好班干部，便可使他們在工作實踐中受到多方面的鍛煉，學會自我管理，提高工作能力，并且使他們在為班級同學服務中學習為人民服務的思想和本領。這對于為社會主義建設培養合格的后備人才和接班人具有十分重要的意義。

二、培養、使用學生骨干的方法和途徑

對于培養、使用學生骨干的意義的探討，使我們深刻認識到，這是一項具有積極意義的十分重要的工作。因此，每一位班主任都應該在這項工作上舍得花時間、出力氣、想辦法。那么，班主任在接手一個新班之后，該怎樣地去盡快建立起一支堅強的學生骨干隊伍呢？這支隊伍建立起來之后，又該怎樣去培養和使用呢？筆者認為應該注重抓好如下幾個方面的工作：

1、物色人選，慎重選拔。

對于班干部，尤其是班級的主要干部的選拔，班主任一定要持慎重態度，絕對不可草率從事。一般說來，班主任在選擇班干部時，應該注重考察這樣幾個條件：即1.能嚴格要求自己，在德、智、體、美、勞諸方面發展較好，在同學中享有一定的威信；2.能堅持原則，有較強的責任心、進取心和樂于奉獻的精神；3.能獨立思考，有一定的分析問題和解決問題的能力；4.能關心集體、團結同學，有一定的感召力和組織能力等。誠然，要想一個中學生具備這些條件，未免有些苛求。但是以發展的眼光來看問題，這些條件應該成為班主任物色班干部的尺度和日后培養班干部的目標。

在具體選拔班干，組成班級工作的學生組織時，班主任應該根據班級的實際情況來考慮、決定選拔的方法。如果全班多數學生基本情況都較好，班主任可以從中指定一些人分別管理各項班務工作；如果多數學生都表現較差，積極分一時難以發展，則可由班主任暫時“包辦”一些班務工作，指定臨時性的“負責人”來完成一些日常的事情。經過一段是間在實際工作中的考察和了解，逐步發現他們的能力和特點。同時班級群體也對他們有所了解以后，可以讓全班同學通過民主的方式和程序正式選舉產生班干部。

對于臨時性的學生骨干，尤其是重點培養對象，在一段時間內進行考察、培養的方式是多種多樣的。其主要的方式有：1.班主任通過查閱學生檔案材料、走訪家長和學生過去的教師、找其他學生談話及在日常生活中抓住各種機會聽其言、觀其行等方式來了解學生；2.組織各種活動，如演講比賽、體育活動、義務勞動、主持班會、設計版報等等，讓每個同學都有表現自己能力和特點的機會，在活動中親自進行考查；3.鼓勵自薦。班主任把班集體中所應設置的每一個崗位及其基本要求公之于眾，請同學們根據自己的能力、特長和愿望“毛遂自薦”。只要班主任善于做選拔班干部的有心人，并注重以班干部的基本條件來通過各種渠道觀察和了解學生，就一定能選拔出合乎條件、稱心如意的學生干部。

2、大膽使用，重在培養。

學生骨干選拔出來后，班主任應對其大膽使用，并力爭做到在培養中使用，在使用中培養。一般說來，班主任在培養和使用班干部時，應注重做好以下幾方面：

樹立威信

班干部在學生當中的威信，不僅關系他們本人的進步，關系到他們能否順利地開展工作，還會影響到同學們對班集體的責任感，影響到班集體的凝聚力。因此，班主任要主動積極創造條件，樹立班干部的威信。如班主任可以認真了解每一個班干部的工作情況，抓住他們身上所表現出來的優秀的意志品質，及時宣傳表揚，并給予適當的講評等。這樣做，不僅可以使班干部本人感受到班主任的信任和支持，受到激勵和鼓舞，從而更加自覺的努力工作；同時還為全班同學樹立了榜樣，使同學們對學生干部心服口服，自覺地支持他們的工作。

傳授方法

一般說來，班干部的責任感較強，“當家作主”的愿望較高，但由于他們的認識水平、工作能力、組織才干都處于學習、積累階段，因而在工作中需班主任適時地加以具體指導，既交任務又教方法。班主任要經常同他們一起研究班級情況，幫助他們準確把握班級工作的總目標和自己分管工作的具體目標，弄清完成任務的有利條件和不利因素，制訂出具體的工作方案，確定解決問題的辦法，一步步提高他們認識問題、分析問題、解決問題的能力。對于新產生的班干部，班主任應該“扶著走”，抓好每一個“第一次”的工作，如第一次組織主題班會，第一次講評班級情況，第一次和同學談心，第一次組織義務勞動，第一次外出聯系活動等等。班主任應該在每一個“第一次”前后啟發誘導，言傳身教，使他們從中受到啟發，不斷積累工作經驗。

班主任在對班干部的工作進行耐心細致的指導的同時，要放手讓他們去大膽工作。如果班主任對班干部事事不放心，不僅會壓抑他們的積極性，同時也捆住了自己的手腳，甚至造成心理上的隔閡，影響相互之間的親密配合。班主任放手讓班干部大膽工作時，對于他們在工作中的出色表現，要及時當眾表揚、鼓勵，增強他們的自信心和責任感；對于他們工作中的失誤，班主任要主動承擔責任，而不能諉過于人，更不能疾言厲色，一味批評、指責，而要根據問題的性質，采取適當的方法予以幫助。屬于思想作風方面的問題，要指明問題的性質，使之深刻認識，改正錯誤；屬于工作能力方面的問題，要及時冷靜地總結經驗教訓，鼓勵他們繼續大膽地工作。

制定目標

班主任培養和使用班干部，應該對他們提出統一要求，規定培養的目標。這里的統一要求，即是指班干部都應具備的基本條件，也是他們應達到的起碼的標準。如班主任要啟發班干部搞好工作的愿望，有光榮感、責任感；認識班級好壞同自身工作的關系，明確擔任社會工作對今后成才的作用，懂得帶領全班同學共同進步的重要意義；要教育班干部樹立為同學為集體服務的思想，注意擺正自己和同學的關系，戒驕戒躁，團結互助；要嚴格要求班干部刻苦學習、努力工作，在各方面起表率作用，以自己的模范行為去取得全班同學的信任等。班主任對班干部的培養和使用有了這樣的目標統一要求，就會避免對他們培養教育的盲目性和隨意性，從而將他們真正培養為班級組織的核心力量。

當然，在統一的目標下，班主任也應因人制宜，根據班干部各自不同的情況、采用恰當的方式，有針對性地進行教育培養，使每個班干部在原有的基礎上都有所提高。

3、勤干督導，嚴格要求。

班干部是學生中的相對優秀者，為了使他們不斷得到培養提高，班主任要注意對他們勤于督導，嚴格要求。在實際工作中，應該做到： 第一，堅持群眾監督與自我約束相結合的原則，要充分而又認真的開展批評與自我批評。把學生干部置于班級同學的監督之下，發揚民主，這既可以鍛煉干部，又能夠提高全體同學的主人翁精神，班主任要特別注意培養學生干部接受群眾批評監督和嚴于律已的思想作風，不斷增強自我約束的能力，當好班級的“小主人”和推動班級前進的“火車頭”。

第二，堅持響鼓重錘敲的原則，不斷錘煉和提高班干部的素質。一些在各方面都比較出眾的班干部，往往在學生中具有特殊的感召力和影響力。對他們，班主任更應該嚴格要求，也就是所謂的“響鼓也要重錘敲”的原則。越是班主任得力而又得意的助手，越是應該高標準，嚴要求，這不僅有利于學生干部本人的健康成長，對于整個班級建設也是必要和有益的。學生最敏感的問題之一就是看老師是否厚此薄彼。如果發現老師不能“一碗水端平”，班干部和老師的威信都會隨之下降。反之，班主任對學生骨干一視同仁，嚴格要求，就能更好教育其他的同學，使班風不斷得到優化。

4、堅持民主，定期輪換。

學生出任班干部，既是搞好班級工作的需要，也是培養人才的需要。為了讓更多的學生得到鍛煉，應該對班級內容各層次的干部，定期作調整、輪換。

定期輪換學生干部，要注意在“定期”和“輪換”兩個方面作文章，既不能讓干部變動太快，也不可從不變動。因為干部更換過快，無法發揮其積極性、創造性，也難以保持班級工作的連續性；而干部從不變動，又往往因學生干部任職過長而影響本人的學習，還會使班級工作沒有新意而顯得呆板。定期輪換干部，可以使多數學生獲得為同學服務的機會，提高自身的管理能力、組織能力和競爭意識，促進全班同學全面發展。全班成員定期選舉班干部，還能使學生親身體驗民主程序，增強主人翁意識。班干部能上能下順理成章，也有利于對學生進行民主教育。實踐證明，學生干部定期輪換確實具有實際意義。

定期輪換學生干部，要注意做好以下幾方面工作：1.做好思想教育工作。輪換學生干部不能簡單從事，單純地調整、更換，必須通過深入細致的思想教育，讓全班同學都明確輪換的必要性，產生思想上的認同，視此為理所當然，使下的安心，上的愉快，盡量消除因輪換干部而產生的模糊認識，減小思想波動，保持班級的穩定。2.注意保持班級工作的連續性和銜接性。班風的培養，班干部的成長都有一個過程，班級工作也需要持續、穩定地發展，這樣，輪換干部時要注意保留一定的“主力”。避免上下交換之后，因缺少“熟手”而影響工作。3.堅持民主性原則。輪換干部與全班每個同學都密切相關，要充分發揚民主，采取民主的方式和程序進行。這不僅有利于增強學生的主人翁責任感，還有利于培養學生的群眾觀點，促進班干部和同學的心理平衡，利于全班團結進步。4.堅持輪換干部的制度化。輪換學生干部切忌隨意性。班主任要指導全班同學明確規定每屆干部的任期及更換辦法，并作為班級管理的一種常規。

5、架設橋梁、建立感情。

班主任進行教育、管理的對象，是一批批感情豐富、思想活躍又不斷變化的青少年。同時思想教育工作本身是一項極其復雜、細致的工作，需要教師的摯愛相伴隨，營造一種良好的氛圍。在教育工作中，最有活力、最具魅力的教師，總是想方設法架起感情的橋梁，創造性地運用教育的藝術和手段去打動學生的心靈，以對學生的愛心喚起學生美好的思想感情。班主任在培養和使用學生干部的過程中，不可忽視感情橋梁的作用。班主任與學生干部之間建立起誠摯、忠實的友好關系，班干部就會更加親近、信賴自己的班主任，從而更加自覺地、心悅誠服地接受班主任的教育和領導。這樣，班主任的威望也會隨之增長，并形成一種無形的力量，推動著班級工作不斷地向好的方向轉化，真正地建設成一個優秀的班集體。只要班主任用愛心去關心培養學生，學生是會以愛來回報的。

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