第一篇：【卓越學案】2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題14一課案1 概括分析傳主形象和事跡 Word版含解析

概括分析傳主形象和事跡(分值：44分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(19分)

徐光憲：一生“扎根”稀土

馬榮真 彭廣舟

“科學家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學的哲學層面。徐光憲就是后者的境界。”徐光憲的學生嚴純華院士說。

1920年，紹興城徐家的第四個兒子出生，曾就讀于政法學院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來，就是“徐光憲”。

憲，是法中最高的。

徐光憲十幾歲的時候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級工業(yè)職業(yè)學校土木科。杭州高工位于浙江大學西南角，與浙江省立圖書館僅一門之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學們常常跑到圖書館去借書自習，學習知識如饑似渴。

不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉學至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學聽課。為了省錢，他考取了學費最便宜而且有獎學金的交通大學。當時的交通大學一度在法租界的復旦大學教室上課，上海租界是血氣氤氳的孤島——租界內的中國同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國人的欺辱。然而在這座孤島內，徐光憲和同學們擠在簡陋的教室里解析艱澀的化學方程式，用殘留下來的儀器做實驗，大家學習的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習題，徐光憲曾說，“這些學習對我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。

在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學畢業(yè)后，徐光憲以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學攻讀博士學位，主修量子化學，由于成績特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來了學術生涯的第一個高峰。

1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學理論》獲得博士學位，從入學到獲得博士學位，他只用了短短的兩年零八個月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國。

1960年，為適應國家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學作為自己新的研究方向，為打造北大技術物理系這一“核科學家的搖籃”作出了歷史性貢獻。1972年，為扭轉我國稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉向稀土分離方法的理論和實驗研究。“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣。”2009年，在獲得國家最高科學技術獎時，徐光憲感慨地說：“它緊緊連著我和祖國。”

據學生們回憶，徐光憲授課細致認真，一口紹興味的普通話，耐心細致地推導和解釋問題。他總結了很多公式和公理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學生在中學階段學的是俄語，英語功底薄弱，徐光憲便常常督促學生加強英文文獻的閱讀，有時候，他還要親自修改學生論文的英文摘要。

“文革”期間，徐光憲被打成特務，他的學生也受到牽連和迫害。在一次批斗會上，他突然站起來大聲說道：“我保證自己百分之百不是特務，也保證他們不是特務。”他的“頑固不化”保護了一批學生，卻給自己帶來了危險——整整半年，他被關在北大一隅的一個小房間里，常常被提去問話到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動改造。

20世紀80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級萃取理論，并運用于實際生產。這一全新分離方法，使我國單一稀土產量猛增，一時間，國際單一稀土產品價格暴跌，國外的稀土壟斷公司不得不減產、停產甚至破產，中國的世界稀土強國地位一舉確立。

晚年的徐光憲一直呼吁保護稀土資源。2005年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14位院士，撰寫《關于保護白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》，兩次上書時任國務院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調研，這份建議很快得到溫家寶的批復。

(選自《中國教育報》，有刪改)1．(分析傳主事跡)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）(5分)A．文章開頭引用嚴純華的評論，表現出徐光憲在具體的科學研究以及研究科學的哲學這兩個層面所表現出的人生境界。

B．徐光憲的父親徐宜況曾就讀于政法學院，對法中最高的憲有著深刻理解，因此在給兒子取名時，便選擇了“憲”。

C．徐光憲學術生涯的第一個高峰是在交通大學實現的，畢業(yè)時，他以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學攻讀博士學位。

D．回國后，徐光憲曾轉而研究核燃料萃取化學，為打造“核科學家的搖籃”作出了歷史性貢獻，推動了國家原子能工業(yè)的發(fā)展。

E．徐光憲創(chuàng)立的串級萃取理論用于實際生產后，打破了國外稀土公司的壟斷，稀土產品價格暴跌，中國的世界稀土強國地位得以確立。

[導學號29530439] 解析：選BD。A項，文中有“徐光憲就是后者的境界”，因此選項中“兩個層面所表現出的人生境界”表述錯誤。C項，“學術生涯的第一個高峰是在交通大學實現的”張冠李戴，第一個高峰應該是在哥倫比亞大學攻讀博士學位這一時期實現的。E項，“稀土產品價格暴跌”說法不嚴密，文中說的是“國際單一稀土產品價格暴跌”。

2．(分析傳主形象)請簡要概括徐光憲這一人物的主要形象特征。(6分)答：

[導學號29530440] 解析：文章對徐光憲的經歷進行了全面的介紹。具體分析其形象特征時，可以從其小時候到博士畢業(yè)期間的學習經歷、其回國積極投身國家建設的經歷及其對學生的教誨和關愛這些角度去思考，由此歸納出答案要點。

答案：①求知若渴，從小樹立堅定的目標，并為之刻苦學習；②熱愛祖國，放棄國外的錦繡前程，毅然回國，在核燃料萃取化學和稀土工程研究方面作出了巨大的貢獻；③講課細致認真，備課充分，關心學生。

3．(分析與傳主相關的深層內容)文中說：“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣。”這句話表現了徐光憲怎樣的精神內涵？請談談你的認識及從中得到的啟示。(8分)答：

[導學號29530441] 解析：對文中人物語句進行探究，需要對該語句所表現的人物精神世界、精神風貌進行深入解讀。徐光憲這句話是對自己一生事業(yè)的一個總結。透過這句話我們能夠讀出其對科學事業(yè)的熱愛、對祖國的熱愛，而這種愛，便成了一種工作時的樂趣。從這一角度思考，引申出自己的認識即可。

答案：這句話表現了徐光憲對科學事業(yè)的熱愛、對國家的熱愛。正是因為自己熱愛科學、熱愛自己的國家，所以，他才能帶著喜歡和樂趣，不斷努力探索，最終取得巨大的成就。一個人如果能根據國家的需要，積極投身到自己喜歡的事業(yè)中去，就能夠經營好自己的人生，在自己的領域里收獲屬于自己的風景。(意思對即可)

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。(25分)

齊白石的吝嗇與慷慨

潘劍冰

齊白石是很會過日子的人，儉而近乎吝，并給后人留下了許多趣味橫生的話柄。齊白石自己打造了一個大柜子，吃的用的全都鎖在里面，鑰匙隨身帶著。黃永玉在《比我老的老頭》里，談到自己經李可染引薦第一次拜見齊白石的情景：

老人見到生客，照例親自開了柜門的鎖，取出兩碟待客的點心。一碟月餅，一碟帶殼的花生。路上，可染已關照過我，老人將有兩碟這樣的東西端出來。月餅剩下四分之三；花生是淺淺的一碟，“都是壞了的，吃不得！”寒暄就座之后我遠遠地注視這久已聞名的點心，發(fā)現剖開的月餅內有細微的小東西在活動；剝開的花生也隱約見到閃動著的蛛網。這是老人的規(guī)矩，禮數上的過程，倒并不希望冒失的客人真正動起手來。天曉得那四分之一塊的月餅，是哪年哪月讓饞嘴的冒失客人干掉的！不過，很多人未必像黃永玉這樣了解老人的心思，他們初來乍到，或許覺得卻之不恭，只好勉為其難嘗一嘗。張大千就說過包括自己在內的不少人在齊家吃到過“發(fā)霉的點心”。

在穿的方面，齊白石一直“從一而終”，一件衣服除非不能再穿了，否則絕不將之拋棄。他晚年經常受邀參加各種大型宴會，每次都穿著一件藍布袍子。這是他唯一的“禮服”，多少年未曾變過。后來在九十五歲壽辰時，學生們實在看不下去了，大家湊份子，給他買了一件新大褂。

畫家用的畫紙主要是宣紙，買回來的宣紙外邊包著一張紙，叫作“紙皮”。一般的人撕開紙皮后都將其當垃圾處理掉，但老人絕不浪費，他在紙皮上勾了許多畫樣子，很多紙皮畫都成了很珍貴的東西。除了紙皮外，老人甚至連買東西的包裝紙，比如包鞋、包書、包糖食的紙都分大小留著，作為起畫稿之用。

齊白石就連作畫時的每一筆墨都要用到淋漓盡致，惜墨如金。白石老人非常注重墨色的運用。他用墨非常精細，總是把每一筆的墨全部用光，才會去洗筆。當畫完一幅畫的時候，他筆洗里的水還是清澈的。

如果你看了上面的故事，就武斷地認為齊白石是一個錙銖必較、摳門絕頂的人，那么下面的事實卻又告訴你一個截然相反的齊白石。

20世紀50年代初，黃苗子第一次跟著李可染去見齊白石，臨分別時白石老人顫顫巍巍地從口袋里掏出兩元人民幣，一人一元。黃苗子正要推辭，李可染悄悄地對他說：“這是老師的規(guī)矩，如果不要，他會生氣的。”黃苗子只好恭敬不如從命，此后他去齊家經常獲賜車錢。當年的一元人民幣可不比當今，50年代國內一克黃金的收購價也不過三四元錢。

齊白石偶爾也會到學生的家中去走走。一次他到弟子許麟廬家，那天正好許的妻子生下了兒子小九，老人知道了很開心，馬上拿出十塊錢給剛出生的小孩子當見面禮，另外還拿出五塊錢給保姆。還有一次，他看見許麟廬的大兒子，問：“你喜歡畫嗎？”許家老大說喜歡，老人又問他喜歡什么，答說青蛙，老人當場就用許麟廬的筆墨畫了一張青蛙送給許家老大。

齊白石對于自己的朋友和學生從來不吝惜自己的畫，常常慨然相送。1935年，日本發(fā)動華北事變，齊白石所任教的國立北平藝術專科學校被迫停辦，臨別時齊白石讓弟子們各自說出所喜愛的花鳥蟲魚，贈每人一幅畫作紀念。

對于自己的朋友和學生，齊白石也從不遮掩自己的“看家本領”。張大千的老師曾熙平時寫字都躲到樓上去，非得意門生不準隨侍旁觀，因此即使是他的學生也沒有幾個能夠得其真?zhèn)鳌６资先俗鳟媴s從不避人，對于求學的后生更是傾囊相授、毫無保留。如果說畫技是齊白石最值錢的東西，那么他對于這最值錢的東西恰恰是最慷慨的。

君子愛財，取之有道。白石老人從來不因為錢財而出賣自己的人格。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，白石老人困居被敵偽統(tǒng)治的北平，此后敵偽的大小頭子時不時來拉攏老人，送東西、請吃飯、拉交情，甚至要求老人跟他們一起照相，或是參加什么盛典，這些都遭到了齊白石的嚴詞拒絕。為了不跟他們糾纏不清，也因懶得跟他們多說廢話，齊白石在家門口貼了一張紙條，上寫十二個大字：“白石老人心病復發(fā)，停止見客。”迫于生計，齊白石還要繼續(xù)賣畫，但為了維護自己的尊嚴，他又在大門口貼出了這樣一張告白：畫不賣與官家，竊恐不祥。

黃苗子說：“在當時的北平，這張告白傳遍了全城，大家把老人這份告白和程硯秋息影在西郊留須種田，堅決不給敵偽演戲的事，同樣傳為藝林的千秋佳話。”

(選自潘劍冰《最藝術，最民國》，有刪改)相關鏈接：

齊白石出身貧寒，少年困頓，早年就是一個普通木工，直到27歲開始拜師學詩、學畫，57歲時獨闖北京，本以為能在北京畫畫謀生，但早期不順，畫作賣不出去是常有之事。60多歲后，作品方得到認可，終于賣出了好價錢。也正是由于早期的顛沛流離，加之晚年賣畫是其主要謀生渠道，因此無論是賣畫還是賣印，無論買家是誰，概不賒賬，絕不還價。

(何暖之《大師另一面：齊白石小氣出名》)4．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）(5分)A．黃永玉第一次拜見齊白石，齊白石拿出“發(fā)霉的點心”招待他，黃苗子第一次見齊白石，齊白石卻送他車錢，可見齊白石是根據自己的喜好待客的。

B．齊白石把吃的用的都鎖在自己打造的大柜子里，鑰匙隨身帶著，穿的衣服也是不能再穿了才丟棄，這一點與守財奴葛朗臺有驚人的相似。

C．齊白石作畫時的每一筆墨都要用到淋漓盡致，一幅畫完成，他筆洗里的水依然清澈見底，能夠把墨用得如此巧妙、節(jié)約，境界非常之高。

D．齊白石對自己的學生從不吝嗇，他不但送畫給學生，還偶爾去學生家走走，關照一下學生生活，對求學者更是毫無保留地傳授他“最值錢”的畫技。

E．本文圍繞“吝嗇與慷慨”來選材，介紹了繪畫大師齊白石頗具天真童趣的事跡，展現了他非凡的人格魅力，表達了作者對他的崇敬和贊揚之情。

[導學號29530442] 解析：選CD。A項，“齊白石是根據自己的喜好待客的”屬主觀臆斷。B項，“這一點與守財奴葛朗臺有驚人的相似”錯，葛朗臺是真吝嗇，齊白石是節(jié)約儉省，而非真吝嗇。E項，“天真童趣”說法不準確，文章主要介紹的是齊白石的吝嗇與慷慨，只有齊白石為許麟廬的大兒子畫青蛙一事略顯其“天真童趣”。

5．文中為什么要寫黃永玉、曾熙和程硯秋？請結合文本簡要分析。(6分)答：

[導學號29530443] 解析：解答本題，要回歸原文，找出黃永玉、曾熙、程硯秋在文中出現的位臵。通過閱讀和分析不難得出，黃永玉出現在文章第二至四段，寫黃永玉的經歷是為齊白石的節(jié)儉提供佐證；曾熙出現在文章第十二段，寫曾熙是為了凸顯齊白石的慷慨，不吝教；程硯秋出現在文章第十四段，寫程硯秋起到了類比的效果，程硯秋為抵制日偽政府息影在西郊留須種田，齊白石為躲開敵偽的拉攏張貼告白，這一類比，揭示出了時代背景，表現了他們共同的價值追求。

答案：寫黃永玉是用黃永玉的親身經歷真實地說明齊白石的近乎吝嗇的節(jié)儉。寫曾熙是將曾熙與齊白石進行對比，凸顯齊白石的慷慨、不吝教。寫程硯秋是將程硯秋同齊白石進行類比，揭示了時代背景，寫出了齊白石保持民族氣節(jié)的不易，表現了具有血性的中國人共同的價值追求。

6．(分析傳主形象)請結合材料，簡要分析齊白石是一個什么樣的人。(6分)答：

[導學號29530444] 解析：解答此題，需要找出人物的相關事跡并進行篩選、整合，在此基礎上概括人物的品質特征。通過分析不難得出，第一至七段主要寫齊白石的節(jié)儉，第八段為過渡段，第九至十二段寫齊白石的慷慨大度，第十三至十四段寫齊白石的高尚氣節(jié)。注意闡述時應有概括有分析。

答案：①生活節(jié)儉。吃的用的都鎖在自己打造的大柜子里，鑰匙隨身帶著；在穿著方面“從一而終”；在紙皮和包裝紙上起畫稿；惜墨如金，用墨精細，每一筆的墨全部用完才去洗筆。②關心學生，慷慨大度。送學生車錢，關心學生家人，送學生畫；作畫從不避人，畫技毫無保留。③他有著高尚的民族氣節(jié)，堅決維護個人尊嚴。不因錢財而出賣自己的人格，堅決不接受敵偽的拉攏。

7．作為一位享譽海內外的繪畫大師，齊白石卻留下了“吝嗇”的話柄，你是如何看待齊白石的“吝嗇”的？請結合材料并聯(lián)系現實，談談你的看法。(8分)答：

[導學號29530445] 解析：題干要求結合材料并聯(lián)系現實談談對齊白石“吝嗇”的看法，作答時，首先要亮明觀點，然后闡釋原因，最后說明“吝嗇”在當今社會的現實意義。觀點要從文本和相關鏈接中提煉概括，觀點要鮮明，語言要簡練。原因要結合齊白石的出身、經歷、奮斗歷程等方面來闡釋，闡述要全面中肯，有說服力。現實意義要結合國情和現實分析，提倡節(jié)儉。

答案：①齊白石的“吝嗇”是假吝嗇真節(jié)儉，是念物力維艱、節(jié)儉度日的表現。我們應該提倡節(jié)儉。②齊白石老人是真正過窮日子的人，是真正懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”道理的人。更難得的是，齊白石老人最終功成名就，進入“得志者”的行列，卻不“得志而忘形”，永遠保持農家子弟純樸與節(jié)儉的本色，僅這一點就足以讓人肅然起敬了。而他假吝嗇之外的真慷慨，又讓我們看到了齊白石的另一種高尚境界。③當今社會穩(wěn)定富足，我們享受生活，但我們無權浪費。貧窮需要節(jié)儉，富裕更不能忘節(jié)儉。節(jié)儉是一種社會責任，是一種個人涵養(yǎng)，是一種文明的傳承、美德的延續(xù)，是亙古不變的永恒時尚。節(jié)儉光榮，浪費可恥。

第二篇：高三語文一輪復習實用類文本閱讀 考題訓練一 概括分析傳主事跡、特點題

實用類文本閱讀

考題訓練一 概括分析傳主事跡、特點題

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。

天人交戰(zhàn)的“盜火者”

王 龍

1894年的甲午中日戰(zhàn)爭，成為徹底改變嚴復命運的轉折點。這一年，中國的熱血之士紛紛開出自己的救亡藥方。康有為在北京發(fā)動“公車上書”，提出變法救國之策；孫中山在美國檀香山成立興中會，誓言“驅除韃虜，恢復中華”。從來述而不作的嚴復，終于決定要化筆為劍，用文章來吶喊沖鋒了！

新年春節(jié)剛過，嚴復就發(fā)表了第一篇重磅文章《論世變之亟》。他清醒地看到：“今日之世變，蓋自秦以來，未有若斯之亟也！”壓抑多年澎湃已久的愛國激情，終于化作急迫的救亡使命感，他一口氣寫下了《救亡決論》《原強》《辟韓》等為人傳誦一時的名篇。這些充滿激情的政論文章，抨擊時弊，呼吁國人因時而變，維新圖強，是一次對中國專制政體從治統(tǒng)到道統(tǒng)、從形式到內容的徹底清算，其宗旨用蔡元培的話說就是“尊民叛君，尊今叛古”。主要內容則可歸納為四句話：帝王竊天下，儒術衛(wèi)王權，八股籠士心，治術壞民智。嚴復的這些思想，成為直接點燃戊戌維新的精神火炬，他從此聲名鵲起，成為眾望所歸的新學領袖。

戊戌維新失敗后，嚴復躲進小樓，立誓“屏棄萬緣，惟以譯書自課”。對中華文化不曾一日消解的深層焦慮感，成為他不竭的精神動力。十年中，這位孤獨的圣徒扛著救贖的十字架，獨自一人匍匐在精神孤旅之上。1906年，在翻譯孟德斯鳩的《法意》時，當他譯到專制政體“彼將使之為奴才也，必先使之終為愚民也”一語，不禁心生悲憤，涕淚長流。中國千年的專制之痛，竟讓一位遙遠的西方人總結得如此精確。

拯救吾國，必先拯救吾民。這種悲天憫人的情懷，決定了他只選擇那些有助于改造國民性格的西方書籍介紹給中國人。深受嚴譯影響的魯迅，后來也深為理解嚴復這種憂慮的心境，他感嘆道：“嚴又陵究竟是‘做’過赫胥黎的《天演論》的，的確與眾不同，是一個十九世紀末年中國感覺敏銳的人。”這種對中華文化的深層憂慮，在嚴復是沉痛的“三民論”的呼號吶喊，到了魯迅筆下則是痛極無聲的那個麻木的愚民阿Q形象。中國的啟蒙事業(yè)，就這樣薪火相傳，涓滴成河。

1905年春，圍繞改造中國的途徑，嚴復與孫中山有一次正面的思想交鋒。嚴復對革命黨領袖再次重申，在時機尚未成熟時革命，“害之除于甲者，將見于乙，泯于丙者，將發(fā)于丁”。

孫中山直言不諱：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實行家也。”孫中山對書齋中的嚴復顯然不無揶揄之意。但這場對話顯然也暴露了嚴復思想深處的矛盾：一方面他對君主專制恨之入骨，一方面又要遙遙無期地等待民智終開的那一天。

1910年，他以“碩學通儒”的資格進入實施“新政”的清政府新設立的資政院，又獲“文科進士”賞賜。有人質問嚴復，為何還不與清廷劃清界限？他說：“今日政府未必如桀，革黨未必如湯，吾何能遽去哉！”這句話背后充滿忠臣孝子般“知其不可而為之”的無奈與僥幸。1911年武昌起義前六天，嚴復還為清朝寫了第一首國歌。起義爆發(fā)當晚，嚴復在日記中痛惜地寫下“武昌失守”四字。

1920年代，“革命”已取代“進化”成為中國最主流的強勢話語。堅持改良的嚴復自然被淹沒在革命的洪流之中。在新潮人物的眼中，晚年嚴復已成為一個無法與同時代新人進行對話溝通的思想老人，充滿精神的孤獨。

1921年嚴復去世。臨終前，他的遺囑第一條便是“須知中國不滅，舊法可損益，必不可叛”。生前自題墓碑：“清侯官嚴幾道先生之壽域。”一個終生反對專制政體的啟蒙思想家，卻自甘把一個消失的王朝作為精神歸宿，嚴復最后一次特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題。(摘編自《隨筆》2014年第2期)相關鏈接

①嚴復(1853—1921)，福建侯官人。積極倡導西學的翻譯家、啟蒙思想家，1897年發(fā)表譯作《天演論》，以“物競天擇”“適者生存”的進化論闡發(fā)救亡圖存的觀點，提倡“鼓民力、開民智、新民德”。1912年任北京大學校長，出于對中華文化的深重憂慮，曾試圖將北大文科與經學合二為一。

②1879年，被康有為稱為“西學第一人”的嚴復從英國學成歸國，此后仕途不順。1885年起，為博取舉人的頭銜，嚴復接連八九年參加了四次鄉(xiāng)試都鎩羽而歸。苦悶到極點時，他甚至悔恨自己“一肚子洋墨水全是多余”。其間，他染上了鴉片煙癮。(摘編自國學網)1．嚴復的思想發(fā)展變化經歷了幾個時期？每個時期的特點是什么？請結合材料加以概述。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①維新運動時期，嚴復著書立說，抨擊時弊，提倡變革，其思想成為直接點燃戊戌維新的精神火炬，他由此成為眾望所歸的新學領袖。

②戊戌維新失敗后至辛亥革命前，嚴復大量翻譯西方資產階級有關論著，介紹并提倡“西學”中的民主和科學思想；但同時受現實政治的影響，思想逐漸趨于保守。

③辛亥革命后到去世之前，嚴復仍堅持“進化”的改良主張，政治思想遠遠落在“革命”的時代之后。

2．嚴復給十九世紀末的中國播下的思想啟蒙“火種”體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。答：________________________________________________________________________ 答案 ①社會政治方面，嚴復撰寫多篇重磅名文，抨擊時弊，對中國的專制政體進行徹底清算，呼吁國人維新圖強。

②思想文化方面，嚴復將西方典籍譯介到中國，開啟民智，改造國民性格。③國家前途命運方面，嚴復終生反對專制政體，堅持走“改良”途徑，救亡圖存。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

陳從周：中國園林第一人

陳從周以古園林專家名世。趙樸初先生為其書齋起名“梓室”，因為先生工木土，而先生便以“梓翁”自喻。

全國解放之初，他應蘇州美專之聘講授《中國美術史》和《中國建筑史》；在上海同濟，他創(chuàng)辦了建筑歷史學科和教研室。教學之余，探訪、考察園林和文物，足跡遍踏大江南北；參與古建筑及園林工程，事必躬親。有人戲稱他是“兩江總督”。1956年，他出版的《蘇州園林》一書，成為中國當代第一部園林專著，闡述了蘇州園林的本質特征——文人園林的詩情畫意，還總結歸納了中國園林造園手法，如借景、鄰虛、屏障、對景等。接著又出版了《蘇州舊宅參考圖錄》《漏窗》。后《說園》出版，已是熱到洛陽紙貴了。葉圣陶評述《說園》“熔哲、文、美術于一爐，以論造園，臻此高境，欽悅無量”，有人稱它為“詩詞界的《人間詞話》”。他不僅對于古建筑、古園林理論有著深入的研究、獨到的見解，還參與了大量實際工程的設計建造，如設計修復豫園東部、龍華塔、寧波天一閣等，設計建造云南楠園等大量園林建筑。

他在中國傳統(tǒng)文化方面造詣頗深，其散文有晚明風格，詩詞清麗可誦，書畫秀潤清逸，還擅昆劇。正是憑借深厚的傳統(tǒng)文化功力，他把中國古園林藝術的詩情畫意詮釋得淋漓盡致。

“夢也蘇州，醒也蘇州”，陳從周熱愛蘇州園林，把她視為生命的一部分。他在《蘇州園林》中寫道：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”足見其江南園林情結。因此對園林、古建筑的保護，他據理力爭，寸步不讓。1958年，他向蘇州市政府呼吁搶救網師園；堅決反對拆蘇州城墻用墻磚砌小高爐，疾呼城墻上的每一塊磚都是文物。于是，他被作為當時在北京正受批判的梁思成的中國營造社的外圍分子加以批判。自此，他成了歷次政治運動的“老運動員”。在困境中，他仍專注于古園林事業(yè)的研究，窮十年之功，完成皇皇八十萬言的《梓室余墨》。這是他園林小品之集大成者。

十一屆三中全會后，陳從周聯(lián)絡葉圣陶等八位社會名流提議修復晚清學者俞樾的故居曲園。其后應蘇州政府之請審核行將開放的“蘇州古典園林藝術陳列室”，他順便考察了藝圃、拙政園等景點，發(fā)表《蘇州園林今何在？》一文，批評蘇州園林商業(yè)化的世俗之風破壞了園林之美，促使有關方面及時進行了全面整頓和清理，使蘇州園林大有改觀，1999年蘇州古園林被列為世界文化遺產。

1978年，應世界著名華裔建筑大師貝聿銘邀請，陳從周主持了中國第一個整體園林出 口項目，以蘇州網師園的園中園——殿春為藍本，建立一個獨立的庭院——“明軒”，移于美國紐約大都會藝術博物館。他成為將中國園林藝術推向世界之現代第一人。

作為教師，他認為，學問之道在于德；想做事業(yè)，唯勤是途。他對報考的研究生，都要加試“百科知識”一門課。學生們對聽他的課，又愛又怕。怕他會提出許多“刁鉆”的要求。如記筆記要用毛筆，寫字要用繁體，而且還要豎寫等。盡管如此嚴苛，學生們仍愛聽他的課。上大課，階梯教室總是“爆棚”。他授課從不照本宣科，而是在談天說地道古論今中深入淺出地“傳道”，讓學生們在輕松的談笑中獲得知識，在濃郁的文化氛圍中升華藝術境界。他倡導文理互通，提倡多讀書，讀與專業(yè)相關、甚而是專業(yè)以外的書。他認為中國傳統(tǒng)文化是相通的。為讓學生融通傳統(tǒng)文化之間的關系，他出奇招，把昆曲引進課堂，還自掏腰包請學生去聽昆曲，體味古園林建筑與昆曲在藝術趣味上的親緣關系。學生們在緬懷先生時都說：“十幾年過去了，我還清楚地記得當年上課的生動情景。”

陳從周提倡做學問要講究世系和傳承。有人認為這樣會導致門戶之見。他卻認為，講世系則有凝聚力和鞭策力，可以逼學生用功，掌握自己派系的精髓，不使失傳。他不是學建筑的科班出身，本學文學，后因興趣而改行，故業(yè)內有人非議他的學問不正宗。但實踐證明，陳從周獨辟蹊徑，把詩詞、美術、音樂、戲劇和建筑園林糅在一起，以濃郁的中國傳統(tǒng)文化品質，開辟了建筑和園林研究的新境界；他也由梓室走向了全國，走向了世界，被稱為“中國園林第一人”“中國園林之父”。(摘編自張昌華《陳從周：中國園林第一人》，有刪改)相關鏈接

①馮其庸評價陳從周：“兄治園林，皆能融會貫通，化而為一，所謂文武昆亂不擋，是為大家，是為人師。”陳從周說：“他山之石，可以攻玉。造園重視借景，造園與為學又何獨不然。”

(摘自《光明日報》2014年9月1日《滿眼溪山獨去時》)②陳從周擅丹青，在松、梅、菊、竹中，尤喜繪竹。他的畫竹小品或孤枝獨干，或竹葉一蓬，題字則為“清風之竹”“清風過后一簾青”等等。下鈐的閑章是“有竹為家”。典出鄭板橋的“寧可食無肉，不可居無竹”。

(摘自張昌華《曾經風雅》)③陳從周先生的同代或之后，有著許許多多古建筑史家、園林學家。他們鉤沉史料、測繪勘察，會墨線繪圖，抑或計算機上網，可能還會胡謅幾句海德格爾、胡塞爾。但卻少有人像他這樣摯愛自己的故園。(摘自《拾貝島民的日記》)3．陳從周先生被稱為“中國園林第一人”，他對中國園林事業(yè)做出了哪些突出的貢獻？請結合材料簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①研究著述：對于古建筑、古園林理論有著深入的研究、獨到的見解，著述《蘇州園林》《蘇州舊宅參考圖錄》《漏窗》《說園》等，做了許多開創(chuàng)性工作，具有劃時代的意 義。

②實踐創(chuàng)造：探訪、考察園林和文物，足跡踏遍大江南北；參與了大量實際工程的設計建造，如設計修復豫園東部、龍華塔、寧波天一閣等，設計建造云南楠園等大量園林建筑。

③搶救保護：自覺擔當中國古建筑園林的保護與發(fā)展重任，積極考察發(fā)現古園林開放中出現的商業(yè)化功利化的問題，及時向各級政府和領導建言、建議，促使蘇州園林面貌改觀。

④推廣世界：主持了中國第一個整體園林出口項目，將“蘇州園林”搬到美國紐約大都會藝術博物館，讓世界了解中國文化風采，成為將中國園林藝術推向世界之現代第一人。

4．《拾貝島民的日記》中說“少有人像他這樣摯愛自己的故園”，陳從周“摯愛自己的故園”表現在哪些方面？請結合材料簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①陳從周濃厚的故鄉(xiāng)園林情結。“夢也蘇州，醒也蘇州。”陳從周熱愛家鄉(xiāng)的蘇州園林，把她視為生命的一部分。他在《蘇州園林》中寫道：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”足見其對故鄉(xiāng)園林深厚的情結。

②陳從周深摯的精神家園歸屬。他不是像同代或之后一般的匠人那樣簡單地進行技術繼承，也不會生吞活剝機械照搬西方迎合時尚，而是把對蘇州園林和中國古園林的研究事業(yè)作為自己的精神依托和人生價值的歸屬。

③陳從周傾力于中國文化傳承。他將園林藝術作為中國文化的重要載體，就像他所愛的昆曲、詩文等文化符號一樣，通過自己開創(chuàng)性的理論研究和創(chuàng)造性的實際工作，讓它們承擔起傳播繼承和推廣發(fā)揚中國文化的責任。

第三篇：【卓越學案】2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題13一課案4 賞析小說藝術手法 Word版含解析

賞析小說藝術手法(分值：43分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(18分)

沙那罕提琴 [美]保羅·瓊斯

在我的一生中，麥克舅舅的那把小提琴一直被視為“傳家之寶”，是這個家的象征。我還記得麥克舅舅第一次讓我親睹小提琴的情形。他輕輕打開陳舊的黑盒子，在華麗耀眼的綠色天鵝絨里，那把琴靜靜地平臥其中。“現在，你可以說真正看過一把名琴了，這可是一把沙那罕，頂尖的樂器。”他極其莊重地說，并讓我從琴面“f”形音孔中看里面褪色的標志——史塔拉第瓦里斯[注]。追根溯源，這把名琴是一位先輩從意大利帶回來的，最后由我外公傳給了麥克舅舅。

我的父親是一位糕餅師傅，與總喜歡把事情往最壞處想的母親不同，他向來樂觀。在亞撒斯大街開店是父親從事的一樁最大的冒險事業(yè)。店鋪的前面是糕餅店，后面辟為冰淇淋店，將裝潢大理石臺面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上簽個名就行了。”

“但是，萬一房子被抵押了，”母親嗚咽著說，“我們會流落街頭，變成乞丐啊！查理。” “我想稍微說幾句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那只琴盒，“我從報上讀到過，這種牌子的小提琴可以賣到五千塊錢。把它拿去賣了吧。查理。”

“哦！麥克！”母親很吃驚。“我不能這么做，麥克。”父親說。

“如果你急著用錢，”舅舅對父親說，“可以在艾瑞特關門之前送去給他。”他把琴盒交給猶豫的父親，“反正我也老了，不能再去動它了。”

他的雙手在微微地顫抖，可他的聲調卻異常平靜。于是，父親就挾著那把提琴出去了。過了一陣子，父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然挾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經走到艾瑞特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到艾瑞特那家店去就行了。”

母親露出欣喜的表情：“我很高興，查理！” “一個很明智的主意，”麥克舅舅接著說，“另外，我自愿把這把琴留給我外甥，供他在大學里念書的費用。”

貸款的償還并沒有發(fā)生問題，雖然比父親預定的期限晚了三年。我進中學后，上午上課，下午就在店里幫忙。在我即將上大學的那年夏天，麥克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎？”一天晚上，父親問我。我告訴他確實有。“我想那樣最好。”他突然說道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應該夠繳你入學的那些費用了。你知道的，那把琴對你媽有很特別的意義。”

他說得沒錯。可母親更擔心我去異地過分勞累工讀的事，她說過，小提琴是屬于我的，況且麥克舅舅就是想用它來供我完成學業(yè)的。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到艾瑞特的樂器行。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢？”

他拿起琴來：“二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了。” “可這是一把史塔拉第瓦里斯制作的沙那罕名琴呀！”我說。

“不錯，這上面確實有他的標志，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標志，可并不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇地凝視著我，“我以前見過這件樂器，你是不是查理·安格魯的兒子？”

“是的。”我簡短地答道。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。晚餐的時候——那是我行前最后一次晚餐了，當母親的眼光瞟到陳列柜頂上的時候，她嚇了一跳。

“小提琴！”她用手按著胸口，“你把它賣了？！”父親的臉上流露出一種很憂慮的表情，直到我搖搖頭。“我把它和行李一起擱在樓上了，”我回答她，“我想把它擺在學校的寢室里面，看到它我就能想起家里啊！”母親這才高興起來。顯然，她很滿意。

“此外，”我接著說，“帶著它，你也可以放心了。如果我急需用錢，它就好像一個裝滿鈔票的錢匣子，可以隨時派上用場。對嗎？老爹！”

“對的！乖兒子，對的！”父親說。他的眼睛卻一直避開我，故意瞧著其他的地方。

(選自《中外小小說精選》，有刪改)【注】 史塔拉第瓦里斯，為小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。

1．(表現手法)小說第二段那么詳盡地描寫麥克舅舅的小提琴，運用了什么手法？有何作用？(6分)答：

[導學號29530359] 解析：首先根據描寫的具體內容，分析具體使用了什么表現手法，然后聯(lián)系上下文，分析這些內容在結構上和主題表達上的作用。

答案：(1)欲抑先揚的鋪墊手法。(2)作用：①具體表現麥克舅舅對“傳家之寶”的珍愛；②交代這把小提琴成為“傳家之寶”的來歷；③引出兩次賣琴的主要情節(jié)；④為下文家人珍惜“傳家之寶”做鋪墊(蓄勢)。

2．(描寫的藝術)指出兩處畫線句分別表現了人物怎樣的心理。(6分)(1)他的雙手在微微地顫抖，可他的聲調卻異常平靜。(2)他的眼睛卻一直避開我，故意瞧著其他的地方。

答：

[導學號29530360] 解析：解答時從關鍵詞入手，聯(lián)系語言環(huán)境和上下文的情節(jié)。第(1)句話要分析出“雙手在微微地顫抖”與“聲調卻異常平靜”表現出的人物心理。結合語境可知，“他”因為被迫賣掉“傳家之寶”而顫抖，又因能幫妹妹一家渡過難關而平靜。第(2)句要找到父親的眼睛“避開我”的原因，結合前面他說的話“對的！乖兒子，對的！”說明他贊同兒子的行為，同時又心有愧疚。

答案：(1)舅舅一方面為被迫賣掉“傳家之寶”而痛苦無奈；另一方面又為能用這把小提琴幫妹妹一家渡過難關而欣慰。

(2)父親估計“我”已知曉真相，既贊許“我”的做法，又為“我”知道真相，過早承擔家庭責任而感到不忍和無奈。(或：父親估計“我”尚不了解事情真相而感到輕松，同時又怕“我”從他的眼神中看出破綻而避開。)3．(敘事的藝術)簡析“我”在全文中的作用。(6分)答：

[導學號29530361] 解析：本文在刻畫人物時，用次要人物來烘托主人公。小說后半部分“父親”與“我”的對話，完全是用“我”來側面烘托“父親”。從情節(jié)內容看，“我”貫穿始終，整個故事的發(fā)展和敘述都是圍繞“我”展開的。

答案：①貫穿全文的“我”是線索；②使文中的人、事更真實、親切；③通過“我”側面烘托，豐富“父親”的形象。

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。(25分)

一曲兩闋 [愛爾蘭]詹姆斯·喬伊斯

埃林先生臉紅得像朵野玫瑰，嘴角來回抽搐，透露出一個侏儒的滿腔惱怒。他直沖大漢的臉不停地晃著拳頭：

“法靈騰，你這無禮的惡棍！你得為你的失禮行為向我道歉，要不你就得馬上離職！” 大漢感到自己的處境真夠嗆，他不得不為自己的行為卑躬屈膝地向埃林道歉，但是他更知道，今后的辦事處將要變成叫他多么難受的一個馬蜂窩。他還記得埃林用什么辦法把小皮克趕出了辦公室，好騰出位子來安插自己的外甥。他憤怒，口渴，想報復，他氣自己，也氣所有其他的人。

大漢感覺到他魁偉的身體又在渴望著酒店的松快了。霧氣開始使他感到寒冷，他心里在琢磨能不能到奧尼爾酒店去央求派特。他最多只能求他借一個先令，而一個先令根本不頂用。不過他必須想方設法搞錢：他已經把身上僅剩的一個便士買了那杯黑啤酒，再一轉眼就會太晚，到哪兒都弄不到錢了。正當他隨便摸著表鏈，忽然他想起了弗利特街上的當鋪。就這么辦！他怎么早沒想起來？

他快步穿過法學會拱門下的夾道，嘴里喃喃地自言自語：讓他們見鬼去吧，他今晚上可要好好樂一下了。當鋪的店員說五先令，但是貨主堅持要六先令，最后這六先令如數給了他。他喜洋洋地走出當鋪，把硬幣搭成一小摞夾在大拇指和另外幾個指頭中間。他穿過人叢，帶著滿足而得意的心情觀看這一片熙熙攘攘，同時派頭十足地注視著過路的女職員們。他的鼻子已經聞到了檸檬甜酒裊裊的香氣。他一邊往前走一邊想著用什么詞句把傍晚的**講給伙伴們聽：

“就這樣，我只是瞅著他——很冷靜，你們知道，再瞅瞅他。跟著我又回過頭來瞅瞅他——不慌不忙，你們知道。‘我認為，這樣問我不合適。’我說。”

諾息·弗林正坐在戴維·伯恩酒店他向來坐的地方。他聽完這個故事以后，請法靈騰喝了半杯酒，說這是他聽到過的最出色的趣聞。法靈騰回請了一次。不一會，奧海勒閏和派迪·萊納德進來，法靈騰把故事向他們又講了一遍。奧海勒閏請大家喝熱麥芽酒，還講了他在芳斯街凱倫公司怎樣頂撞主任的事，但是他承認他的對答不如法靈騰說得機靈。法靈騰聽罷，再請大家干一杯。

后來，他們又轉到蘇格蘭酒家，蘇格蘭酒家關門以后，他們又上瑪里根酒店。他開始咒罵自己缺錢，咒罵自己請了這么多輪酒，尤其是請武打鬧劇藝人威澤斯喝的那些威士忌和礦泉水。

威澤斯正露出他的雙頭肌給大家看，法靈騰也照樣挽起袖子。兩人同意比一次臂力。比賽開始，威澤斯慢慢把對方的手扳倒在桌上。被這么個毛頭小伙子擊敗，法靈騰又羞又惱，那張紫膛臉更紫了。

“不興把身上的重量壓過來。要玩得正派。”他說。“誰不正派？”對方說。“重來，三戰(zhàn)兩勝。”

比賽重新開始。他們的手和胳膊都使勁地哆嗦。經過好一陣鏖戰(zhàn)，威澤斯慢慢又把對方的手按在桌上。觀眾中輕輕發(fā)出一陣喝彩聲。站在桌旁觀戰(zhàn)的一個跑堂漲紅了臉，朝勝利者點點頭，用一種不懂世故的親熱口氣說：

“啊！這才是本事！”

“你懂得個屁！”法靈騰轉向那人，惡狠狠地說，“你插什么嘴？”

他憋了一肚子悶氣和報復情緒。他感到丟臉、不滿，他甚至不覺得什么醉，而衣袋里只剩了兩便士。他詛咒一切。他在辦公室里毀了自己的前程，當掉了懷表，花光了錢，卻連醉都沒醉，還喪失了大力士的名聲，兩次敗給一個毛孩子。

回到家里，他看到灶里的火滅了，使勁兒用手杖揍兒子，“哼，看你下回再讓火滅掉！” “哦，爸！”孩子哭喊著，“爸，別打我，我要??我要替您念一遍萬福瑪利亞的禱告??，你要是不打我??”

(選自《都柏林人》，有刪改)4．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）(5分)A．作者懷著極大的同情，運用傳統(tǒng)的現實主義手法，塑造了一個底層小人物形象，展現了其生活的艱辛和不幸，有力地抨擊了社會的不公。

B．法靈騰用表鏈當了六先令后，“派頭十足地注視著過路的女職員們”，這一細節(jié)典型生動，形象地展現了他心存不良、猥瑣健忘的精神狀態(tài)。

C．法靈騰不顧自己身份卑微，敢于得罪上司，事后不得不道歉，最后更為自毀前程而沮喪不已，融勇敢和怯懦于一身，人物真實可信。

D．奧海勒閏講自己頂撞主任的事，承認自己的對答不如法靈騰說得機靈，以此來反襯法靈騰口才出眾，能言善辯，突出其不被重用的不幸。

E．小說最后以兒子的央求作結頗見匠心，法靈騰把年幼的兒子作為發(fā)泄憤怒的對象，兒子以“替您念一遍萬福瑪利亞的禱告”為條件央求父親不打自己，體現了法靈騰對弱小者的蠻橫無理。

[導學號29530362] 解析：選BE。A項，“極大的同情”分析不當，實為“哀其不幸，怒其不爭”，且文章并無抨擊“社會的不公”之意圖。C項，“不顧自己身份卑微，敢于得罪上司”于文無據，他向大家講述的所謂自己頂撞上司的故事，只是吹噓之辭，并沒有實際發(fā)生，因而說他“融勇敢和怯懦于一身”不妥。D項，“反襯法靈騰口才出眾，能言善辯，突出其不被重用的不幸”分析不當，文章寫奧海勒閏承認自己的對答不如法靈騰說得機靈，意在烘托法靈騰的背后吹噓。

5．法靈騰是一個怎樣的人？請概括他的性格特征。(6分)答：

[導學號29530363] 解析：結合小說的標題可知，法靈騰是一個充滿矛盾的人物形象，作答時概括出他矛盾性格的表現即可。

答案：法靈騰是一個充滿矛盾的小人物形象。一方面，他飽受屈辱和壓迫，經濟窮困，生活不如意，令人同情；另一方面他渾渾噩噩，精神狀態(tài)愚昧麻木，面對屈辱敢怒不敢言，在強者面前懦弱無能，在弱小者面前大施淫威，以酒買醉，自我炫耀，陶醉于精神的勝利之中。

6．(表現手法)小說中的對比手法運用得十分成功，請結合文本試作分析。(6分)答：

[導學號29530364] 解析：作答本題，首先要研讀文本，找出對比在文中的具體運用，然后簡要分析表達效果。本文運用對比手法的地方較多，有人物之間的對比，如上司的聲色俱厲和法靈騰的敢怒不敢言；也有人物自身的對比，如形象高大和內心懦弱的對比，可憐處境和精神麻痹的對比，行動上的失敗和精神上的麻痹的對比。這些對比突出了人物的滑稽可笑，使人物形象越發(fā)鮮明。

答案：身材魁梧的法靈騰在侏儒上司聲色俱厲的訓斥面前敢怒不敢言，這是形象高大和內心懦弱的對比；受到屈辱感到憤怒，當了懷表去酒店喝酒買醉，這是可憐處境和精神麻痹的對比；當面向上司道歉和事后炫耀自己對上司的“勝利”，這是行動上的失敗和精神上的自我陶醉的對比；還有在強者面前懦弱無能和在弱小者面前蠻橫無理的對比。在這些鮮明的對比中，人物性格得到了充分的展現，一個滑稽可笑的小人物躍然紙上。

7．請根據文本，分析標題“一曲兩闋”的含義及妙處。(8分)答：

[導學號29530365] 解析：作答本題，首先要解釋“一曲兩闋”的本意，然后解釋其比喻意。“一曲兩闋”，字面意義是一支曲子的上下兩闋，這里比喻小說中主人公表面強大、實際怯懦的雙重性格。最后，應從生動形象、調動讀者閱讀興趣、耐人尋味等角度分析其作用。

答案：一曲兩闋，意思是一支曲子的上下兩片，這里是一個比喻說法，暗示了主人公性格具有兩重性，形象地表現了法靈騰表面強大、實際怯懦的性格特征。以此為標題含蓄蘊藉，容易激發(fā)讀者的好奇心，使其產生一探究竟的閱讀欲望，同時，給讀者留下思考的余地，不至于一覽無余。

第四篇：2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題13一課案1 分析情節(jié)結構 Word版含解析

百度文庫

分析情節(jié)結構

(分值：48分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、(改編題)閱讀下面的文字，完成1～4題。(23分)

幸存者 [美]休·B·卡夫

熬到第三個饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒有任何的血肉——就剩他們兩個了。

在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛的獵犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著一定的距離，虎視眈眈地注視著對方。

諾尼以往對尼奴克的寵愛絕對是真實的，真實得如同此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的痛苦。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。

他告訴自己，當饑餓到了盡頭一定要覓食，“我們二者之中注定要有一個被對方殘殺，”諾尼想，“所以??”

他無法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠勝于他。此刻，他急需一件武器。他脫下手套，把腿上的繃帶拆了下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。

他跪在地上，把一片鐵板插入冰地的細縫里，并且使勁地用另一片鐵板在上面摩擦。尼奴克聚精會神地看著他。諾尼仿佛能感覺到那炯炯的眼神正放出愈發(fā)熾烈的光芒。他繼續(xù)工作，并且企圖使自己忘記它的目的。那片鐵板現在已經有一面的刃了，并且越磨越鋒利。太陽升起時他剛好完成了工作。

諾尼將那新磨的尖刀從冰地里拔出來，用拇指撫拭著刀刃。太陽光從刀面反射過來，幾乎使他一時眼花目眩。諾尼把自己完全變得殘酷起來，“到這兒來，尼奴克！”他輕輕地叫著。

狗疑惑地看著他。“過來，快！”他喚著。

尼奴克走近了一點。諾尼在它的眼神中看到恐懼。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的饑餓和痛楚。他的內心開始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心來。

尼奴克越來越近了，保持著它的警戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那兩只眼睛好似兩股痛苦哀怨的井泉。

現在，就是現在！快攻擊它！

諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖著。他突然唾罵起那把尖刀，瘋狂地把百度文庫 百度文庫

它往遠處擲去。他空著雙手，顛躓地向狗爬去，終于倒在雪地里。

狗發(fā)出兇獰的咆哮，環(huán)繞著他的身體走動。諾尼現在充滿了恐懼。

擲出那把刀子之后，他已沒有任何防備。諾尼現在虛弱得毫無力氣反抗。他的性命就好像懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充滿了饑餓。

狗繞著他徘徊，并且開始從后面匍匐前進，諾尼現在聽到那饑餓的喉嚨發(fā)出咕嚕咕嚕的吞咽唾液的聲音。

他閉上眼睛，祈求著這次的攻擊不要太痛苦，他感覺到它的爪子踏上了他的腿，尼奴克漸熱的喘息逼近他的脖子，一股強烈的氣流聚集在他的喉頭。然后，他感覺到一條熱熱的舌頭在輕輕地舔著他。

諾尼睜開眼睛，懷疑地注視著尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己緊緊地抱在一起，悲傷地開始嗚咽??

一小時之后，一架飛機從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿著海岸巡邏，他往下注視著那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盤旋，此時，他看到一道刺眼的閃光。

那是陽光在某件物體上反射的光芒。他的好奇心漸漸升起，他降低了高度，沿著冰山盤旋。此時，他發(fā)現冰山的陰影之中有一堆黑色的影子，從形狀上來看似乎是人類，仿佛那影子有時還分成兩個。他把飛機降落在水邊，開始巡查，發(fā)現了那兩個影子，一個人和一只狗。那個男人已經昏迷不醒，但確信還活著，那只狗嗚嗚地在一旁哀鳴，已經虛弱得不能移動了。

至于那道引起駕駛員注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不遠的雪地上，在風中微微地顫動著??

(有改動)1．(情節(jié)梳理)這篇小說的線索是什么？請結合小說的情節(jié)作簡要分析。(5分)答：

[導學號29530338] 答案：這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公被救的過程，“尖刀”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。

2．(情節(jié)手法)小說是如何在情節(jié)上巧妙設置懸念來吸引讀者的？(6分)答：

[導學號29530339] 答案：小說的前半部分，人會不會殺死狗的懸念吸引著讀者；中間部分，狗會不會吃掉人的懸念吸引著讀者；最后，人和狗會是什么樣的結局的懸念吸引著讀者。作者層層設置懸念，增加了作品的吸引力，吸引讀者情不自禁地看下去。

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3．(情節(jié)作用)請從情節(jié)的角度分析小說第一、二段在全文中的作用。(6分)答：

[導學號29530340] 答案：第一、二段交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景和主要人物，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。①環(huán)境為孤島，沒有任何食物，如何克服饑餓而導致的生存危機是小說的主要內容，也是人和狗的主要的矛盾沖突，后面的情節(jié)因此而展開。②諾尼失去了他的皮衣，無法抵御嚴寒，加重了生存的危機。他失去了尖刀，使得后文中他必須磨鐵片來完成自己的計劃，而這個鐵片也是使他們偶然得救的原因。(言之成理即可)4．(情節(jié)作用)小說的結尾有何特點和作用？(6分)答：

[導學號29530341] 答案：被扔掉的兇器，成為救人的工具。結尾的藝術空白，言有盡而余味無窮，有一種沖擊人心的張力，更能突出主旨。

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

二伯進城 吳忠民

看來非得進一次城了。最近兒子天性又在催促，二伯非常苦惱地做出了進城的決定。對于城市，二伯不是沒去過，也不是沒在城里住過。那年挑了一擔紅薯干去城里賣，遭城里人暗算，收了假錢。還有，那滿街跑的汽車，聒噪死了。城里有什么好，二伯喃喃道。

天剛亮，二伯把家托給鄰居葉葉嫂，一腳就到了城里。天性披著睡衣揉揉眼角，聲音里藏著歉意說，大，咋來恁早，也不提前說聲讓司機去接你。

能跑能走的，接啥。二伯打量著天性家的客廳，一只腳尖蹭著地板說。想娃了，再說你一直嚷著要我進城，這次來住幾天試試。

一家人說了一陣閑話，天性提議出去走走，二伯默了默說，要不去戲院，去城隍廟也行。城里的確沒啥好看的，真不如待在農村敞亮。要不是天性這些年來一直要求二伯進城和他們一起住，二伯說啥也不想來的。雖說老伴走得早，但二伯能照顧自己吃喝拉撒。可一個人在老家生活，兒子天性不放心吶。來了，去看一場戲也好。二伯想。

出門剛到小區(qū)大門口，遇見一對中年夫婦。天性緊步上前握住那白白胖胖的男人的手，二伯能感覺那人一定是大干部。說了一會兒話，最后天性轉過身來面對二伯介紹說，我父親，剛進城來的。

不易呀，那男人和那女人對視了一眼，上下打量著二伯說，老人家愿進城住就好，只要百度文庫 百度文庫

是真心請老人來，老人家是會積極配合的。胖男人又迎面對二伯說，天性可真孝敬您。

二伯臉漲紅得像開春快要下蛋的母雞的雞冠。二伯做了錯事般說，是我自己不愿來，城里住不慣，鬧心啊。二伯生怕城里人看不起自己和兒子，局促得不知手往哪兒放。

局長您和嫂子走好。天性和那胖男人打了招呼，推了一把二伯后背。二伯緩過神來，擠出一抹送別的笑，跟在天性身后出了小區(qū)大門。

遠遠望見劇院大樓，這時就有一個和天性年齡差不多的老板模樣的人，湊上來和天性親密地攀談。臨了那人訕笑著問，科長偕家人親自陪老人家逛街？您可真是大孝子啊。

二伯心里猛地一驚，我進城不正常嗎？我來兒子這兒住就讓別人覺得那么意外？為啥每次別人都這么關心天性的家事呢？二伯壓低了聲音嚴肅地問天性，這十多年我一個人住在老家，是不是有人說你閑話了？

天性臉上掠過不自然的表情，隨即趕忙說，沒有，沒有閑話，咱過自己的日子，干別人啥事。

可不是嘛，把老人放在農村不管，機關里傳得沸沸揚揚，提拔都受了影響呢。天性媳婦搶著道。天性拿眼狠狠剜了媳婦一下。

整整一下午，二伯的戲看得沒滋沒味。機關是哪里，二伯不知道，但二伯知道天性不照管孤身生活在農村的老人這件事，定然傳得很邪乎，也定然影響了天性的前程。在農村，不孝兒女也討人嫌呢。二伯相信自己的判斷，自己多年固執(zhí)著不肯進城，使兒子天性被人戳了脊梁骨。這件事像一粒吃錯了的大劑量藥丸，攪得二伯心緒不寧，以至于二伯神情恍惚得連臺上穿梭了幾十回的演員都唱的啥也沒弄清楚。

咳，糊里糊涂一人瞎活了這十多年，壞了兒子的名聲。二伯發(fā)狠地拍了一下腿面。我要回家，回農村老家。

二伯突然做出決定，天性阻攔是沒有用的，孫子急哭了的淚水也沒能擋住二伯回農村老家的腳步。

天麻擦黑，二伯進了家門。

二伯像宣布一個重大決定般，很莊重地，徐徐對葉葉嫂說，幫忙打聽誰要我的雞和豬，還有柜里的麥子，賣了它們。我的地先讓別人種著，只要不撂荒，不給租金也成。

葉葉嫂吃驚地說，二伯你瘋魔了，不過日子了？ 二伯堅定地說，我——要——進——城。

(有刪改)5．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）(5分)A．天性催促父親進城不是因為關心父親，而是因為父親一人住在鄉(xiāng)下，單位的人認為自己不管老人，使自己背上了不孝的名聲。

B．局長和老板模樣的人與天性的對話，說明了二伯不和兒子住給天性造成了不好的影響，導致了他們之前都認為天性不孝順。

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C．二伯看戲時心神不寧體現了他對自己的行為的極度自責，最后二伯決定進城說明了二伯犧牲自己來成全兒子，喪失了自己的生活追求。

D．二伯來到天性家中，打量客廳，腳尖蹭著地板，這些細節(jié)反映了二伯對兒子家的陌生以及他對城市生活的不習慣。

E．二伯最后想明白了自己的行為給兒子造成的影響，決定回家做好善后工作，搬到城里和兒子住，永遠不再回鄉(xiāng)下了。

[導學號29530342] 解析：選BD。A項，“不是因為關心父親，而是因為??”錯，從文中“可一個人在老家生活，兒子天性不放心吶”可以看出天性并非不關心父親；C項，“喪失了自己的生活追求”于文無據；E項，“永遠不再回鄉(xiāng)下了”錯誤，文中說“我的地先讓別人種著，只要不撂荒，不給租金也成”，這說明二伯不是打算永不回鄉(xiāng)下了。

6．(概括情節(jié))圍繞“進城”這個線索，概括小說的主要情節(jié)。(6分)答：

[導學號29530343] 解析：解答此題，首先要明確題干要求，題干要求“圍繞‘進城’這個線索，概括小說的主要情節(jié)”，那么考生作答時就要圍繞這一中心。其次要明確每一段的主要內容，根據內容給文章劃分層次，剔除那些與題干要求無關的情節(jié)或內容。最后將相關情節(jié)由前到后進行梳理，并用簡潔的語言表述出來即可。

答案：①兒子天性催促，二伯無奈違心進城；②外出時，局長和老板模樣的人對天性孝心的夸獎稱贊以及天性媳婦的抱怨讓二伯明白自己不愿進城住對兒子的影響；③二伯回家準備賣了雞、豬和糧食，把土地租給別人，一心一意要進城。

7．小說中的二伯具有怎樣的形象特點？請簡要分析。(6分)答：

[導學號29530344] 解析：考生首先要在理解小說內容的基礎上重點關注描述人物的句子，然后從文中提煉出人物的形象特點。如第二段作者對二伯的過去經歷的介紹，其他段落中對二伯的神態(tài)、語言、心理的描寫都能體現二伯的形象特征。

答案：①熱愛自然敞亮的農村生活，不滿城市喧囂、缺乏安全感的生活環(huán)境；②樸實執(zhí)著，自尊獨立，不愿和兒子住，在別人面前怕別人看不起自己和兒子；③無私正直，一心為兒子著想，起初不愿進城，不愿拖累兒子；后來強烈希望進城，因為不愿影響兒子的前程。

8．(情節(jié)綜合)小說在情節(jié)發(fā)展過程中穿插了大量對二伯的內心感受的描述，作者為什么要采用這種寫法？請結合全文，談談你的看法。(8分)百度文庫 百度文庫

答：

[導學號29530345] 解析：解答此類題，考生可從心理描寫對情節(jié)結構的優(yōu)化、人物性格的表現、作品情感主旨的表達、文體風格的形成的作用等角度來闡述。闡述時一定要結合文章相關內容，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

答案：①可以更好地聯(lián)系上下文，使情節(jié)發(fā)展脈絡更加清晰。如第二段中的“城里有什么好”寫二伯對城市的排斥，既交代了上文中二伯為進城苦惱的原因，又為下文寫二伯為兒子犧牲自己的生活理念做鋪墊。②凸顯人物身份和性格特點。二伯是一個不善言語但內心豐富的純樸厚道的農民，作者采取大量心理刻畫有助于凸顯人物性格特征。③可以更直接地表達作者的情感態(tài)度。如二伯對城市的排斥體現了作者希望生活返璞歸真的理想，二伯對別人夸獎的心理反應體現了社會輿論對個人生活的影響，希望社會尊重個人的選擇。④有利于小說形成豐富多變、深入細膩的敘述風格。小說既有連貫集中的情節(jié)，中間又穿插細致豐富的心理刻畫，這種敘述風格能深入人心，給人以深刻的印象。

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第五篇：2015屆高考語文二輪復習同步訓練：《分析傳主形象評價傳主事跡》(Word版及答案)]

分析傳主形象 評價傳主事跡

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

王國維——最是人間留不住

徐 虹

靜安先生有詞云：“閱盡天涯離別苦，不道歸來，零落花如許。花底相看無一語，綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴，一縷新歡，舊恨千千縷。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”好一個“最是人間留不住”，仿佛預示了1927年6月2日的他，在頤和園投湖的終結一幕。但見那日，如同中國北方六月的任何一個浮熱天氣，風動荷影，水弄柳枝。時值正午，遠處鈴聲輕響，一輛洋車停下，步下纖瘦學者。其人湖色長衫，腦后留辮，眼睛深陷，架副深度眼鏡。他給了車錢，轉身，不發(fā)一言，默默購了門票。但見長袖底下伸出的手指，纖長而枯瘦。是年軍閥張作霖率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅北伐的國民革命軍。時局風起云涌，動蕩不安，世界仿佛翻了一個個。然而無論外部世界如何變化，他的三綱五常卻變不了，依然梳辮子、穿馬褂，老派學人風范，難免令賣票人輕聲哂笑。

那排殿西魚藻軒，本是俗人雅客春末夏初游賞之地，魚肥水美，下潛藏了千年的淤泥。他或許早知了這一切。現在，四邊安靜，午后的水汽正慢慢升騰。他的心從來沒有如今天一般寧靜。自沉于湖，已是一項翻覆多次之后理智的決定。世界是世界，他是他。作為近代中國學問集大成者、國學大師，那些史、哲、詩、戲，金文甲骨，紅樓太虛，不過是他情死心枯之返照。

王國維的死因，素有殉清說、還債說、喪子說、驚懼說、絕世說等等。其遺書云：“五十之年，只欠一死；經此世變，義無再辱！”更留下千年謎面。然對其人終結的探究，是解鎖其人初始及人生軌跡的關鍵鑰匙。究竟是什么使他心殤棄世，“朱顏辭鏡花辭樹”？

王國維，字伯隅、靜安，號觀堂、永觀。1877年12月3日生于浙江省海寧縣。其母凌氏，生了姐姐王蘊玉之后，身體孱弱。再生王國維，身體已江河日下，力不從心，自然不能常伴幼年王國維左右。其父王乃譽，則是在江蘇溧陽縣衙內做一個筆帖士。因離家較遠，公事繁忙，很少顧家。姐姐王蘊玉長其五歲，倒成了他少年時代孤寂之時的一個玩伴。

其時，中國社會千瘡百孔，滿目瘡痍。海寧雖江南富庶之地，亦戰(zhàn)亂頻仍，民不果腹。

乃至出現食人慘劇。沿江各地大水堤決。桐城、懷寧梅雨不斷，山洪陡發(fā)，盡成澤國??據王國維之女王東明回憶：“我家原屬小康，洪楊之亂，遭逢變故，僅剩薄田，僅得糊口。”此乃王國維初世之社會背景及人生原罪，可嘆其生不逢時，其母又很快辭世，他的人生初始給了他灰暗的人生底色，并且無可挽回地伴其一生。

及至后來，他被推為“海寧四才子”之首，縱論古今，少年意氣。然而父親王乃譽對其十分苛責，其父在日記中說：“教其不可畏世，示其不可魯莽。”可見他在父親眼中，是一個膽小、內心沖突又不擅逢源的少年。

“避世”一詞，并不能一言概之。他并非“躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”的僵化書生，而是有大是大非觀念的。1898年，“戊戌六君子”菜市口遭斬，王國維頗有“扼腕、捶胸、搔首、問天”之慨。有論稱，他對于曾奢談“維新”一旦遭變就立刻改換陣營、隔岸觀火的論者，十分鄙夷，表現出中國學人風骨內在。同時，他也并非超凡脫俗、不問國是的“智巧之人”，私下曾指斥慈禧太后“太無情”，義憤其先支持義和團而后反手又殺“團練大臣”，并提出“不先強其國，何能抗洋”的主張。

他盛年“獨學”，可謂“文章千古事，亦與時枯榮”。留下的巨著大論——《人間詞話》之外，《宋元戲劇史》《紅樓夢評論》《觀堂集林》亦燦若星辰，照耀后世。尤其，他醉心于叔本華的“意志者，乃一切生物內部之精髓，即欲生之心，支配包括人在內的一切生物的悲歡苦樂”的消極思想，半生與叔本華之書為伴，認為“佛家涅槃”與叔本華之“意志寂滅”難舍難分。可見他的消極與悲觀由心而來，浸透靈魂。

1．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()A．清朝滅亡后，王國維依然梳辮子，穿馬褂，即使受人輕聲哂笑，他依然保持一副老派學人的風范。這從側面表現了他忠誠于清朝。

B．文中有多次引用，有王國維先生自己的詩詞和遺書，也有王國維之女的回憶，這些引用既使文章內容顯得真實可靠，又增強了文章的文學性。

C．王國維曾被譽為“海寧四才子”之首，少年意氣，縱論古今，然而卻十分膽小，內心沖動又不擅逢源。

D．王國維醉心于叔本華的消極思想，使自己的靈魂浸透著消極與悲觀。雖然他比較有才氣，但是他比較消極，一直“避世”不出。

E．本文擷取了王國維人生中的若干片段，描寫了集中國學問之大成者的一代大師孤單寂寞又內心消極的一生。

2．文章第一段中，作者對王國維在頤和園投湖自盡前的外貌、動作進行了詳細描寫，這樣寫有何作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★3.請結合文本簡要說明王國維是一個什么樣的人。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．王國維雖大有成就，但經歷了時局動蕩、家庭貧困、幼時失母、少年孤寂等苦難。有人說：“苦難是人生的財富。”請結合原文和現實生活，談談你的看法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、(2014·河南省鄭州一中期末測試)閱讀下面的文字，完成5～8題。

林家翹——永遠追求第一等題目

還沒有來得及將他在生物學上的研究結果公之于眾，著名應用數學大師林家翹就走了。眾多數學家、物理學家、天文學家、航天學家為之震動——多年以來，林家翹的研究工作影響著多個學科的進展。

他晚年的計劃是將應用數學用到生物學上，認為這個領域“充滿了機會”。在他創(chuàng)辦的清華大學周培源應用數學中心，蛋白質結構是最重要的研究領域。

晚年的林家翹深居簡出，幾乎不接受記者采訪。應用數學中心的師生倒是常常可以見到他。在他臥床不起之前，他堅持出席該中心每周的討論班，不論刮風下雨。人們常常看到他的輪椅準時出現在走廊里。他聽完別人的講座會參加討論，持續(xù)時間通常有兩三個小時。

周培源應用數學中心副研究員洪柳在討論班上做的一次主題報告，曾讓林家翹很不滿意。洪柳搜集了一些材料，對一個問題做了綜述。林先生聽完后“非常生氣”，對他說，“你講的我都聽過了，沒有任何新意，下次要還講這些，我就不來了，除非你講一些新的研究”。

洪柳說，他非常嚴謹，希望多聽一些新的、前沿的東西，認為年輕學生不應該做一些大的綜述，而是應該去做一些創(chuàng)新的東西。

對生物學發(fā)生興趣后，林家翹讀了很多生物學著作。他讀過的書里做滿了標記，還貼了很多便簽，記有他讀書時的思考。

94歲那年，林家翹為清華大學學生開講座時提出，做科研始終要“趕時髦”——關注那些熱點的前沿問題。

周培源應用數學中心主任雍穩(wěn)安告訴記者，回國這么多年，林家翹把國家發(fā)的生活費全部捐了出來。2007年，他還把一筆大概有400萬元人民幣的款項捐給了數學中心，那是他賣掉了在美國的全部股票所得。

“對他來說，沒有金錢的概念。他根本就不想這些。”雍穩(wěn)安說。有一次，雍穩(wěn)安同林家翹談話時發(fā)現，這位天才級的科學家，居然把自己捐錢的事情都忘得一干二凈。

著名歷史學家何炳棣曾回憶指出，1933—1934年，一年級新生林家翹選修薩本棟教授的普通物理課，季終考試時，薩本棟和同仁研究某試題所有可能答法，看林家翹能否選最簡潔漂亮的答案，結果林家翹的答案出乎所有教授的意料，“比預想的答案都要高明！”

1965年，林家翹應邀到何炳棣所在的芝加哥大學訪問，兩人見面后，林家翹說：“咱們又有幾年沒見啦，要緊的是不管搞哪一行，千萬不要做第二等的題目。”林家翹的話代表了“清華精神”。

林家翹生病住院，醫(yī)生指出他腦袋里有淤血，必須完全休息。林家翹說，“我一天不做研究都不行”。清華的同事不得不在病床邊陪他談工作進展，才會讓他稍微安心。

在生命最后幾天里，林先生的大腦依然保持思考。在病床上，林家翹關心的不只是清華大學，還包括時事。他讓別人為自己讀報。在生病之前，他關注的媒體議題是“中國崛起”，為祖國的進步而振奮。他不但讀報，還會在報紙上做標注，把自己的看法做成筆記，夾在文件夾里。

林家翹家里最多的就是文件夾，柜子上、書桌上都是。每隔一段時間，他就提醒秘書，自己的文件夾又用完了。半個月就會要再買三五個。

在林家翹人生的文件夾里，流動穩(wěn)定性理論是重要的一頁。從20世紀40年代開始，他在流體力學的流動穩(wěn)定性和湍流理論方面的工作帶動了一代人的研究和探索。

臺灣已故的天文學家袁旗是林家翹的學生。他生前曾撰文回憶，因為流體動力學穩(wěn)定性

理論，林先生在流體力學界中的外號是“不穩(wěn)定性先生”。

他說，林先生決不搶人家的研究成果，總是會把他人的研究結果公平地歸于其創(chuàng)造者。他甚至一再把密度波的創(chuàng)始歸功于林德布，其實林德布教授提出的密度波“非常粗略、原始”，與林先生精心構建、演繹出來的理論不是一回事。

“不穩(wěn)定性先生”以97歲的一生游走多個領域，成了天才式傳奇人物。

他在加州理工學院的導師是著名的導彈之父西奧多·馮·卡門。人們至今津津樂道，從大師馮·卡門的門下，走出了錢學森、郭永懷、林家翹等光彩閃耀的群星。

郭永懷的夫人李佩有一次當眾回憶，在錢學森、郭永懷、林家翹當中，“最聰明的是林先生”。

坐在輪椅里、白發(fā)蒼蒼的林家翹認真地糾正這位老友：“我是用功的那種——不敢說是聰明。”

(選自《中國青年報》2013年1月15日，有刪改)5．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()A．晚年的林家翹深居簡出，為了省出時間出席應用數學中心每周的討論班，幾乎不接受記者采訪。聽完別人的講座還會參加討論，持續(xù)時間通常有兩三個小時。

B．林家翹先生對學生要求很嚴，他不主張學生對別人的東西做一些泛泛的綜述，而主張去做一些創(chuàng)新的東西，如果他對別人的報告不滿意，他會直截了當地說出來。

C．林家翹先生對金錢沒有概念，他把在國內的全部收入捐了出來，還捐出了賣掉在美國的全部股票的收入，他甚至把自己捐錢的事情都忘得一干二凈。

D．在生命的最后幾天里，林家翹先生的大腦依然保持思考，他不但讀報，依舊關心清華大學，關心時事，還會在報紙上做標注，把自己的看法做成筆記。

E．本文通過記述林家翹人生的若干片段，表現了他多方面的個性特征以及在科學上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位科學家的感人形象。

★6.人們稱林家翹先生為“不穩(wěn)定性先生”，為什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

★7.林家翹先生“永遠追求第一等題目”的精神體現在哪些地方？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．林家翹是世界著名應用數學大師，別人認為他的成就來自他的聰明，他卻認為來自自己的“用功”。這給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

1．【解析】選BE。A項，“這從側面表現”錯，應是“正面”表現。C項，“卻十分膽小，內心沖動又不擅逢源”只是王國維父親對少年王國維的看法。D項，“一直‘避世’不出”錯，文章中說“‘避世’一詞，并不能一言概之”。

2．【解析】本題考查分析文章結構的能力。關于本題，要注意從內容和結構兩個方面來回答。從內容上看，主要有兩點：一是體現了人物性格特征，二是突出了他臨死前心情的平靜。從結構上看，很自然引出下文內容，從而揭示他內心消極的一生。

【答案】①體現了人物性格特征，突出了不管外面世界如何變化，王國維仍是老派學人風范的形象；②突出了王國維臨死前心情的平靜，并表明這是他自己“一項翻覆多次之后理智的決定；③很自然地引出下文人們對王國維死因的探討，并揭示他內心消極的一生。

3．【解析】本題考查欣賞作品形象的能力。有關王國維的人物形象，在文本中的信息比較分散，需要進行篩選、整合，在忠實原文的基礎上，注意從不同的角度進行分析，尤其要善于結合文本進行概括。如文章第一段說，“他的三綱五常卻變不了”，令賣票人哂笑，第二段末尾介紹了他在學術上的見解，第七段介紹了他在政治上的見解。另外，從文本內容中，還可概括出幼時的社會背景及家庭背景給他留下了深深的影響。

【答案】①王國維是近代的中國學問的集大成者，一代國學大師。他在歷史、哲學、詩歌、戲劇、文字、紅學等方面做出了卓越貢獻。他留下的巨著大論燦若星辰，照耀后世。②王國維并不是一個僵化的書生，而是有大是大非觀念的才子。他也不是超凡脫俗、不問國是的“智巧之人”。③他堅持三綱五常，依然梳著辮子，穿馬褂，保持老派學人風范。④王國維幼時受社會背景和家庭背景影響，后又醉心于叔本華的消極思想，他的消極、悲觀由心而來，浸透靈魂。

4．【解析】本題考查探究能力。王國維一生經歷了許多苦難，但他終究大有成就。可以結合文本中王國維的經歷，結合自己對于“苦難”的理解，從多個角度進行分析。如從正面來說，可就“苦難是人生的財富”進行分析；如從反面來談，可就苦難的負面作用進行分析；還可對苦難進行辯證分析，從正反兩方面進行分析。

【答案】觀點一：不認同這個說法。苦難并非王國維所想要的，而是現實迫使他不得不面對。如果沒有這些苦難，在安寧和平的正常環(huán)境和社會生活中，思想深邃、有志于學術的王國維，也可能不會自殺，從而取得更大的成績。

觀點二：辯證理解。苦難本身不是人生財富，苦難經過心靈轉化才能成為人生財富。王國維幼兒時期經歷的苦難給他帶來了心理創(chuàng)傷，使他的消極悲觀從心而來，推動他在學術之途上做出成就，從而使苦難通過心靈的轉化成為人生財富。

5．【解析】BE。A項，“為了省出時間 ??幾乎不接受記者采訪”不當；C項，“在國內的全部收入捐了出來”錯；D項，“在生命的最后幾天里??他不但讀報，依舊關心清華大學，關心時事，還會在報紙上做標注，把自己的看法做成筆記”錯。

6．【解析】結合林家翹先生在流體力學方面的成就以及他在多個領域的影響分析即可。【答案】①在流體力學的流動穩(wěn)定性和湍流理論方面成就巨大，帶動了一代人的研究和探索。②一生游走多個領域，影響著多個學科的進展。

7．【解析】此題考查對傳主精神品格的把握以及對文章信息要點的概括。“永遠追求第一等題目”是這篇傳記的題目，要注意從全文收集信息，分類整合。

【答案】①晚年的計劃是將應用數學用到生物學上，認為這個領域“充滿了機會”。②參加學生報告會，希望多聽一些新的、前沿的東西。③做科研認為始終要“趕時髦”——關注那些熱點的前沿問題。

8．【解析】這是一個探究題，題干給出了兩個明確的指向——別人認為他的成就來自他的“聰明”，林家翹先生認為成就來自自己的“用功”，可以結合林先生的“聰明”體現或具體“用功”情況展開。要觀點鮮明，有理有據。

【答案】(觀點1)做事情要聰明，善于用心。①思想要超前，時刻關注最時髦、最前沿的東西。②方法要講究，要追求最簡潔、最漂亮的途徑。

(觀點2)成就來自用功。①多讀書，認真細致，善于思考。林家翹讀過的書里做滿了標記，還貼了很多便簽，記有他讀書時的思考。②努力勤奮，持之以恒地堅持工作。林家翹“一天不做研究都不行”。

(觀點3)做事情既要聰明，也要用功。①思想要超前，方法要講究。關注科學前沿，追求最佳方法。②勤奮努力，認真細致。多讀書，善于思考，多做筆記，堅持探索。

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