第一篇：職業教育工作經驗交流材料

職業教育工作經驗交流材料

狠抓人才培養方式內涵建設和管理建設 創新工學結合模式 服務區域經濟

多年來，我校在市委市政府的正確領導下，在市、區教育局的具體指導下，我們始終堅持以科學發展為指導，不斷解放思想，不遺余力的搞好教育教學改革。同時，堅持以內涵發展為基礎，以教育教學為中心，以德育管理為先導，以多元經營為戰略，以就業導向為方針，促進學校全面發展，各項工作取得了良好的社會效益和經濟效益，走在了全市民辦職業教育的前列。

建校13年來，我校先后向社會輸送航空服務、機械維修和電子、模具等各類技能型（包括學歷教育、短期培訓和技能鑒定）人才近3.5萬名，為區域經濟的發展做出了顯著的貢獻。回顧學校走過的歷程，尤其是近幾年取得的輝煌成績，我認為，我們的辦學思路、辦學理念、辦學模式和辦學機制給我們的發展和成功奠定了良好基礎，主要體現在以下幾個方面：

一、緊密結合職教發展趨勢，不斷創新治校辦學理念

當今職業教育培訓市場競爭異常激烈，如何在調整、鞏固中謀求發展是每一個學校面臨的新問題，學校一要吃飯、二要發展，怎么辦？我們的做法是：深化改革，練好“內功”，辦出特色，將挑戰與沖擊轉化為動力。

（一）建立適應職業教育發展的辦學理念 創校制勝，理念先行。學校要發展，就必須建立一套完善的辦學理念，克服辦學的盲目性和隨意性，形成自己的辦學特色。為此，學校緊跟時代的發展，及時提出并更新了各種具有指導性的辦學思想。即“為每位學生創造最好發展空間和滿意工作”的辦學理念和交校“三種意識”（永不忽視的優患意識，永不放心的責任意識，永不滿足的品牌意識）“六種精神”（校興我榮的團隊精神，追求卓越的拼搏精神，愛生重教的園丁精神，精心施教的敬業精神，投身教改的創新精神）的全新工作理念，以及學校新時期的奮斗目標（把學校辦成具有理念先進、特色鮮明、教師敬業、學生優良，以職業教育為主，集短期培訓、技能鑒定、就業指導為一體，具有示范作用，能為國際、國內大型企業輸送優質技能人才，全國知名，四川一流，川西北第一的萬人教育集團），從而明確了學校的工作目標和發展方向。隨即又提出了搞好職業教育要做到：以“六個必須”為核心的“科校之魂”（必須以科學發展為指導，必須以愛崗敬業為基礎，必須以招生就業為龍頭，必須以教書育人為重點，必須以學生成才為根本，必須以團結安全為保障），奠定了辦學的理論基礎。同時針對學校發展中出現的問題，指出了正確處理學校工作的“六個矛盾”和“兩個關系”（即：正確處理招生與安置的矛盾，正確處理教學質量與教師結構、教學設施的矛盾，正確處理教學內容與實際脫節的矛盾，正確處理愛護學生與嚴格管理的矛盾，正確處理資金緊張與學校發展的矛盾，正確處理擴大規模與辦學質量的矛盾；正確處理思想政治、理論、實際操作之間的關系，正確處理教學生產一線與后勤服務的關系），將矛盾的阻力化為前進的動力。又針對班主任和課任教師，提出了“三深入、五認真”的教學管理方法，即深入教室查看學生學習情況，深入寢室、食堂查看學生生活情況，深入操場查看學生活動情況；做到備課、授課、輔導、批改作業、實習指導五認真。形成了以培養學生熱愛祖國、熱愛社會、熱愛學校、熱愛專業、尊敬師長、孝敬父母的貼合實際的學生成長之路的核心競爭力。

（二）推行“理實一體化”教學模式

我校充分借鑒德國“雙元制”教學管理精華，以“重德育、強技能、善管理、高就業”為辦學理念，在專業設置、教學模式、教學內容和方法等方面不斷改革創新，緊密結合企業的需求，努力提高學生的綜合素質。

1、按企業需求設置專業。近年來學校堅持面向社會需求調整專業，明確培養初、中、高級實用技術人才的辦學目標，面向社會、面向市場、面向企業需求發展設置專業。隨著航空業的發展，我校主要為民航業培養高素質、專業化的航空服務人員。管理規范、教學質量好，所開課程與國際航空服務業先進水平接軌。常有航空公司資深人士授課，并接受各大航空公司的應試指導，合格生參加崗前培訓后進入航空公司和全國各大機場上班，主要從事空保、安檢、VIP服務、值機或空乘等方面的工作。

2、變革傳統教學方法。為了適應現代職業教育改革的要求，就必須變革傳統以“課堂為中心”、“教師為中心”、“教材為中心”，以知識傳授為主，“老師是演員，學生是觀眾”的教學方法,我校采用“理實一體化”教學模式，探索運用“項目式引領”式的教學方法，即“老師當導演，學生當演員”的教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的精神，充分發揮學生的主體作用,通過“做中學，學中做”，培養學生的專業能力、方法能力、社會能力，從而有效提升學生的就業能力和可持續發展能力。

3、推進教學改革實驗。根據學生的成績、綜合素質和興趣愛好的不同，進行分層教學、彈性學制、學分制改革實驗。將傳統的統一編班改變為分層次編班，推行“精英班、普通班和素質班”的編班模式，做到有的放矢，將被動學習轉變主動學習，從而充分調動了學生的積極性，使每個學生都能找到適合自己的最佳發展空間。

二、樹立經營學校理念，建立全新運行機制。

2003年學校進行了體制改革，從國有變為民營股份制學校。新的體制給學校帶來了新的機遇，學校領導班子從理順內部管理入手，分別進行了人事制度、工資分配制度改革，以新的管理體制，增強了內部活力，重點著眼于學校的發展，確定了走多元化，集團化，產業化道路發展的思路。

（一）堅持“多元化”發展，“多條腿”走路。學校以綿陽交通學校為主體，成立了綿陽力源教育投資有限公司，下設綿陽市交通駕校（負責汽車駕駛員短期培訓）、國家職業技能鑒定所-川113所（負責在校學生以及全市汽車駕駛、汽車修理、公路養護等工種的高、中、初級的培訓、考核、鑒定及技師評定工作）。同時根據“無長不穩，無短不富”的原則，以教學為主體，生產、經營、科研并進，采取靈活多樣的辦學形式，使學校連續多年的培訓量都取得了巨大的突破—連續五年達萬人以上。

（二）變管理學校為經營學校。在思想觀念上轉變“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“愛校、愛崗、愛生”的良好工作氛圍，變管理學校為經營學校，為學校的快速發展奠定了良好的基礎。

1、經營學校要經營人。我們要求，要樹立正確的職教觀念，提高勞動生產率。千方百計挖掘每個人的潛力,使之理實兼容、專業互通、一專多能。每年定期組織教師參加國家、省、市的各項專業師資培訓，經過培訓后的這些教師返校后都成了教學和管理中的骨干力量。

學校在提高教師學歷層次及專業技能的同時，還注重提高教師的實踐能力，要求每學期每位教師必須在一線企業或實訓室的實訓實習達45學時以上，并將該實訓學時納入教師年終考核，進而培養一體化“雙師型”教師。

我們在職業學校首先推行“首席教師”制度，使不少教師一專多能，能夠有意識地把專業理論、文化知識與專業實踐、學生成人成才緊密結合，使教學效果大大提高，教學質量穩步提高。

2、經營學校要經營財。要讓現有資產保值增值，提高資金周轉率。學校在資金使用上開源節流，將有限的資金最大限度地投入到學校發展中，保證學校能穩步、快速地發展。

3、經營學校要經營物。要充分發揮各種設施設備的作用，提高設施設備利用率。學校充分利用汽車專業的設備優勢，與市人力資源和社會保障局、市交通運輸局、市公安局及高校（湖南科技學員和北京世紀航院、哈爾冰龍海機修學校）等相關企事業單位等緊密配合，開展崗位培訓、技能培訓、技能鑒定，年培訓量超過3000人，既為社會培養了專業技能人才又為學校增加了收入。

4、經營學校要經營教學。要改革傳統的教學方式，提高教學效益。近年來，學校以課程改革為中心，以汽車專業為龍頭，對各專業、各學科進行了不同教學方法、模式的探索。積極推行“理實一體化”教學模式和“項目引領”式的教學方法。

三、緊貼市場經濟發展方向，抓好德育管理工作 在職業教育教學管理的各項工作中，我校始終把德育工作放在首位，始終堅持“學生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“兩個結合”，使德育工作全方位覆蓋

1、隱性與顯性相結合。把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實、檢查和評比，讓環境會“說話”。認真開展每周一主題的周三例行素質教育大會，利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，認真抓好國旗班的訓練，精心準備好國旗下的講話。

2、課內與課外相結合。充分發揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸現學科課堂教學中德育因素，著力培養學生的良好習慣，促進學生健全人格、健康心理的逐步形成。同時重視校園課外文體活動的直接教育作用，積極參加市區主管部門組織活動，大力開展各項豐富多彩的校園活動，如：“中華經典誦讀”活動、市直機關匯演等，成功地舉行了“感恩〃奮進”系列活動、“愛國〃愛校”知識競賽、國慶和元旦文藝晚會、“愛我交校”征文比賽、春季和冬季田徑運動會、汽車和機械專業技能大賽等活動，展示了學生風采，促進了學生主人翁的意識，增強了學生的自豪感。

（二）注重隊伍建設，為德育管理提供組織保障

1、注重班主任隊伍建設。班主任是同學生直接交流接觸的管理者，是學校德育工作的實施者。要讓學生成人成才，必須注重班主任隊伍建設。我們以班主任量化管理為抓手，做好班主任的培訓工作，堅持周班主任例會，《班主任二十四小時工作流程》等制度。通過組織學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，營造了良好的工作氛圍，班主任工作的積極性得到進一步提高，有力提升了我校德育工作的工作實效和品位。

2、抓好學生干部隊伍建設。團總支和學工部加大了對學生干部的管理力度，定期對學生會和班級學生干部進行工作崗位培訓，提高學生干部的管理能力，同時充分發揮優秀學生的模范輻射作用。通過立先進、樹榜樣，在學生中廣泛開展“文明寢室”、“文明班級”、“優秀學生”等評選活動和不同的形式及載體，學生中已形成自我束縛、自我教育和自我管理的良好態勢。

（三）做好“四篇文章”，扎實推進德育工作

做好“養成教育”、“全員教育”、“主題教育”和“常規教育”四篇文章，扎實推進德育工作。“養成教育”是我們在認真研究中職教育特色的基礎上，在長期的教育教學實踐中摸索出的成功經驗，其核心是建立以學生管理處、班主任、家長、老師、學生為主體，全員參與、全員管理的德育管理體系，讓學生從日常生活的一點一滴做起，在點滴的生活、學習中逐漸養成良好的行為習慣。通過大力開展養成教育，貫穿全員教育、主題教育和常規教育，有力地推動了我校德育教育工作科學健康有序的發展，提升和內化了德育工作的內涵和實質，為培養優秀的學生奠定了堅實的基礎。

四、對接企業人才需求，深入推進校企合作

校企合作在職業教育中擔當重要的角色，只有將校企合作深入有效地推進下去，學校才能真正培養出社會急需的高技能人才，促進學校健康持續發展，企業也才能選拔到高素質的適用人才，實現“雙贏”。只有通過有效地校企合作，才能達到“出口暢”，進而實現“入口旺”。我校在采用傳統成熟職業教育經驗的基礎上，加強校企交流，不斷探索培養學生具有一定理論知識又有嫻熟操作技能的復合型的技能人才，才能真正培養出企業用得上、留得住的滿意員工。

（一）企業文化進校園進課堂。我校在校園文化建設和課堂教學中融入品牌企業和優秀企業的文化，采用定期請企業負責人或領導，專家學者來校講課，讓企業走進課堂，讓學生走近企業，讓學生更加地了解和融入企業，就業后能更快地適應企業，實現學生與企業的“零距離”對接。

（二）創新實訓實習管理方式。校外實訓實習普遍存在面廣點多、信息傳遞困難而導致管理不力的問題，我校通過校企合作的模式，建立了學校實訓實習管理專員的制度。對實訓實習學生實施跟蹤管理，便于加強同企業、學生的深度溝通，及時掌握學生的相關信息及動向，機動靈活處理學生遇到的各種問題，有效加強了企業與學校的緊密聯系，同時也明顯降低了實訓實習學生的各種不滿和離職率。

（三）實施“訂單式”就業管理。為給畢業生提供良好的就業環境，我校積極與企業建立長期合作關系，高度重視汽車行業和社會相關企業的用人需求，對企業客戶定期深入走訪和邀請來校交流，及時掌握其用人動態和未來人才需求計劃，并根據企業崗位特點和企業要求和企業人員一起研討培養方案，為企業“量身定制”人才，實行“訂單式”人才培養。我校先后為中國南方航空公司、長沙黃花機場、溫州永強機場、北京首都機場、中國重汽、綿陽華瑞、富士康（成都）、四川長虹、艾默生等眾多國內外大中型知名企業和社會企業以“冠名班”的形式培養大量人員，企業、學校各有收獲，良性互動，取得了良好的合作效果。近年畢業學生安置率達99.5%，獲中級技能等級證100%，高級技能等級證25%，年年畢業生都成為企業搶手的“香餑餑”，歷屆畢業生中80%都已成為企業的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校學生代表岳陽市參加全省中等職業學校專業技能競賽和農民工技能大賽，均獲佳績，先后有近20名同學獲獎，其中有10名同學榮居前三。2006年被省人民政府授予“岳陽市勞務開發先進集體”榮譽稱號（這是全市唯一獲得此殊榮的學校），學校先后還被授予“人才培養獎”等榮譽稱號，為企業輸送了一批又一批高素質、高技能的現代適應性人才，得到了當地政府及社會的普遍認可和高度贊揚。“天行健，君子以自強不息”，學校將繼續在市委市政府的正確領導下，在市人力資源和社會保障局及各級主管部門的親切關懷下，在社會各界的大力支持下，以科學發展觀為指導，按照“就業導向、高端引領、內涵發展、多元辦學”的發展思路，堅定不移的走“多元化、產業化、集團化”發展路子，進一步探索中高等職業教育發展規律、深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量和辦學效益，努力辦出汽車職業教育的特色，面向全國和地方經濟建設培養生產一線急需的中高級技能應用型人才，為地方經濟的發展作出新的積極的貢獻。

岳陽市建設科技職業學校

2011年12月2日

第二篇：全市職業教育工作經驗交流材料2015年經驗材料

全市職業教育工作經驗交流材料2015年經驗材料大全

多年來，我校在市委市政府的正確領導下，在市人力資源和社會保障局的具體指導下，我們始終堅持以科學發展為指導，不斷解放思想，不遺余力的搞好教育教學改革。同時，堅持以內涵發展為基礎，以教育教學為中心，以德育管理為先導，以多元經營為戰略，以就業導向為方針，促進學校全面發展，各項工作取得了良好的社會效益和經濟效益，走在了全市民辦職業教育的前列。

建校32年來，我校先后向社會輸送汽車、機械和電子等各類技能型（包括學歷教育、短期培訓和技能鑒定）人才近20萬名，為區域經濟的發展做出了顯著的貢獻。回顧學校走過的歷程，尤其是近幾年取得的輝煌成績，我認為，我們的辦學思路、辦學理念、辦學模式和辦學機制給我們的發展和成功奠定了良好基礎，主要體現在以下幾個方面：

一、緊密結合職教發展趨勢，不斷創新治校辦學理念

當今職業教育培訓市場競爭異常激烈，如何在調整、鞏固中謀求發展是每一個學校面臨的新問題，學校一要吃飯、二要發展，怎么辦？我們的做法是：深化改革，練好“內功”，辦出特色，將挑戰與沖擊轉化為動力。

（一）建立適應職業教育發展的辦學理念

創校制勝，理念先行。學校要發展，就必須建立一套完善的辦學理念，克服辦學的盲目性和隨意性，形成自己的辦學特色。為此，學校緊跟時代的發展，及時提出并更新了各種具有指導性的辦學思想。即“為每位學生創造最好發展空間和滿意工作”的辦學理念和交校“三種意識”（永不忽視的優患意識，永不放心的責任意識，永不滿足的品牌意識）“六種精神”（校興我榮的團隊精神，追求卓越的拼搏精神，愛生重教的園丁精神，精心施教的敬業精神，投身教改的創新精神）的全新工作理念，以及學校新時期的奮斗目標（把學校辦成具有理念先進、特色鮮明、教師敬業、學生優良，以職業教育為主，集短期培訓、技能鑒定、就業指導為一體，具有示范作用，能為國際、國內大型企業輸送優質技能人才，全國知名，四川一流，川西北第一的萬人教育集團），從而明確了學校的工作目標和發展方向。隨即又提出了搞好職業教育要做到：以“六個必須”為核心的“交校之魂”（必須以科學發展為指導，必須以愛崗敬業為基礎，必須以招生就業為龍頭，必須以教書育人為重點，必須以學生成才為根本，必須以團結安全為保障），奠定了辦學的理論基礎。同時針對學校發展中出現的問題，指出了正確處理學校工作的“六個矛盾”和“兩個關系”（即：正確處理招生與安置的矛盾，正確處理教學質量與教師結構、教學設施的矛盾，正確處理教學內容與實際脫節的矛盾，正確處理愛護學生與嚴格管理的矛盾，正確處理資金緊張與學校發展的矛盾，正確處理擴大規模與辦學質量的矛盾；正確處理思想政治、理論、實際操作之間的關系，正確處理教學生產一線與后勤服務的關系），將矛盾的阻力化為前進的動力。又針對班主任和課任教師，提出了“三深入、五認真” 的教學管理方法，即深入教室查看學生學習情況，深入寢室、食堂查看學生生活情況，深入操場查看學生活動情況；做到備課、授課、輔導、批改作業、實習指導五認真。形成了以培養學生熱愛祖國、熱愛社會、熱愛學校、熱愛專業、尊敬師長、孝敬父母的貼合實際的學生成長之路的核心競爭力。

（二）推行“理實一體化”教學模式

我校充分借鑒德國“雙元制”教學管理精華，以“重德育、強技能、善管理、高就業”為辦學理念，在專業設置、教學模式、教學內容和方法等方面不斷改革創新，緊密結合企業的需求，努力提高學生的綜合素質。

1、按企業需求設置專業。近年來學校堅持面向社會需求調整專業，明確培養初、中、高級實用技術人才的辦學目標，面向社會、面向市場、面向企業需求發展設置專業。在汽車專業的基礎上增加了汽車商務、汽車美容、汽車鈑金與涂裝、汽車檢測等專業，在機械專業上增加了數控加工（數控車工方向）、機床切削加工（車工方向）等專業。

2、變革傳統教學方法。為了適應現代職業教育改革的要求，就必須變革傳統以“課堂為中心”、“教師為中心”、“教材為中心”，以知識傳授為主，“老師是演員，學生是觀眾”的教學方法,我校采用“理實一體化”教學模式，探索運用“項目式引領”式的教學方法，即“老師當導演，學生當演員”的教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的精神，充分發揮學生的主體作用,通過“做中學，學中做”，培養學生的專業能力、方法能力、社會能力，從而有效提升學生的就業能力和可持續發展能力。

3、推進教學改革實驗。根據學生的成績、綜合素質和興趣愛好的不同，進行分層教學、彈性學制、學分制改革實驗。將傳統的統一編班改變為分層次編班，推行“精英班、普通班和素質班”的編班模式，做到有的放矢，將被動學習轉變主動學習，從而充分調動了學生的積極性，使每個學生都能找到適合自己的最佳發展空間。

二、樹立經營學校理念，建立全新運行機制。

2003年學校進行了體制改革，從國有變為民營股份制學校。新的體制給學校帶來了新的機遇，學校領導班子從理順內部管理入手，分別進行了人事制度、工資分配制度改革，以新的管理體制，增強了內部活力，重點著眼于學校的發展，確定了走多元化，集團化，產業化道路發展的思路。

（一）堅持“多元化”發展，“多條腿”走路。學校以綿陽交通學校為主體，成立了綿陽力源教育投資有限公司，下設XX市交通駕校（負責汽車駕駛員短期培訓）、國家職業技能鑒定所-川113所（負責在校學生以及全市汽車駕駛、汽車修理、公路養護等工種的高、中、初級的培訓、考核、鑒定及技師評定工作）。同時根據“無長不穩，無短不富”的原則，以教學為主體，生產、經營、科研并進，采取靈活多樣的辦學形式，使學校連續多年的培訓量都取得了巨大的突破—連續五年達萬人以上。

（二）變管理學校為經營學校。在思想觀念上轉變“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“愛校、愛崗、愛生”的良好工作氛圍，變管理學校為經營學校，為學校的快速發展奠定了良好的基礎。

1、經營學校要經營人。我們要求，要樹立正確的職教觀念，提高勞動生產率。千方百計挖掘每個人的潛力,使之理實兼容、專業互通、一專多能。每年定期組織教師參加國家、省、市的各項專業師資培訓，經過培訓后的這些教師返校后都成了教學和管理中的骨干力量。

學校在提高教師學歷層次及專業技能的同時，還注重提高教師的實踐能力，要求每學期每位教師必須在一線企業或實訓室的實訓實習達45學時以上，并將該實訓學時納入教師年終考核，進而培養一體化“雙師型”教師。

我們在職業學校首先推行“首席教師”制度，使不少教師一專多能，能夠有意識地把專業理論、文化知識與專業實踐、學生成人成才緊密結合，使教學效果大大提高，教學質量穩步提高。

2、經營學校要經營財。要讓現有資產保值增值，提高資金周轉率。學校在資金使用上開源節流，將有限的資金最大限度地投入到學校發展中，保證學校能穩步、快速地發展。

3、經營學校要經營物。要充分發揮各種設施設備的作用，提高設施設備利用率。學校充分利用汽車專業的設備優勢，與市人力資源和社會保障局、市交通運輸局、市公安局及高校（西南科技大學和綿陽師范學院）和相關企事業單位等緊密配合，開展崗位培訓、技能培訓、技能鑒定，年培訓量超過7000人，既為社會培養了專業技能人才又為學校增加了收入。

4、經營學校要經營教學。要改革傳統的教學方式，提高教學效益。近年來，學校以課程改革為中心，以汽車專業為龍頭，對各專業、各學科進行了不同教學方法、模式的探索。積極推行“理實一體化”教學模式和“項目引領”式的教學方法。

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三、緊貼市場經濟發展方向，抓好德育管理工作

在職業教育教學管理的各項工作中，我校始終把德育工作放在首位，始終堅持“學生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“兩個結合”，使德育工作全方位覆蓋

1、隱性與顯性相結合。把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實、檢查和評比，讓環境會“說話”。認真開展每周一主題的周三例行素質教育大會，利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，認真抓好國旗班的訓練，精心準備好國旗下的講話。

2、課內與課外相結合。充分發揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸現學科課堂教學中德育因素，著力培養學生的良好習慣，促進學生健全人格、健康心理的逐步形成。同時重視校園課外文體活動的直接教育作用，積極參加市區主管部門組織活動，大力開展各項豐富多彩的校園活動，如：“中華經典誦讀”活動、市直機關匯演等，成功地舉行了“感恩·奮進”系列活動、“愛國·愛校”知識競賽、國慶和元旦文藝晚會、“愛我交校”征文比賽、春季和冬季田徑運動會、汽車和機械專業技能大賽等活動，展示了學生風采，促進了學生主人翁的意識，增強了學生的自豪感。

（二）注重隊伍建設，為德育管理提供組織保障

1、注重班主任隊伍建設。班主任是同學生直接交流接觸的管理者，是學校德育工作的實施者。要讓學生成人成才，必須注重班主任隊伍建設。我們以班主任量化管理為抓手，做好班主任的培訓工作，堅持周班主任例會，《班主任二十四小時工作流程》等制度。通過組織學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，營造了良好的工作氛圍，班主任工作的積極性得到進一步提高，有力提升了我校德育工作的工作實效和品位。

2、抓好學生干部隊伍建設。團總支和學工部加大了對學生干部的管理力度，定期對學生會和班級學生干部進行工作崗位培訓，提高學生干部的管理能力，同時充分發揮優秀學生的模范輻射作用。通過立先進、樹榜樣，在學生中廣泛開展“文明寢室”、“文明班級”、“優秀學生”等評選活動和不同的形式及載體，學生中已形成自我束縛、自我教育和自我管理的良好態勢。

（三）做好“四篇文章”，扎實推進德育工作

做好“養成教育”、“全員教育”、“主題教育”和“常規教育”四篇文章，扎實推進德育工作。“養成教育”是我們在認真研究中職教育特色的基礎上，在長期的教育教學實踐中摸索出的成功經驗，其核心是建立以學生管理處、班主任、家長、老師、學生為主體，全員參與、全員管理的德育管理體系，讓學生從日常生活的一點一滴做起，在點滴的生活、學習中逐漸養成良好的行為習慣。通過大力開展養成教育，貫穿全員教育、主題教育和常規教育，有力地推動了我校德育教育工作科學健康有序的發展，提升和內化了德育工作的內涵和實質，為培養優秀的學生奠定了堅實的基礎。

四、對接企業人才需求，深入推進校企合作

校企合作在職業教育中擔當重要的角色，只有將校企合作深入有效地推進下去，學校才能真正培養出社會急需的高技能人才，促進學校健康持續發展，企業也才能選拔到高素質的適用人才，實現“雙贏”。只有通過有效地校企合作，才能達到“出口暢”，進而實現“入口旺”。

我校在采用傳統成熟職業教育經驗的基礎上，加強校企交流，不斷探索培養學生具有一定理論知識又有嫻熟操作技能的復合型的技能人才，才能真正培養出企業用得上、留得住的滿意員工。

（一）企業文化進校園進課堂。我校在校園文化建設和課堂教學中融入品牌企業和優秀企業的文化，采用定期請企業負責人或領導，專家學者來校講課，讓企業走進課堂，讓學生走近企業，讓學生更加地了解和融入企業，就業后能更快地適應企業，實現學生與企業的“零距離”對接。

（二）創新實訓實習管理方式。校外實訓實習普遍存在面廣點多、信息傳遞困難而導致管理不力的問題，我校通過校企合作的模式，建立了學校實訓實習管理專員的制度。對實訓實習學生實施跟蹤管理，便于加強同企業、學生的深度溝通，及時掌握學生的相關信息及動向，機動靈活處理學生遇到的各種問題，有效加強了企業與學校的緊密聯系，同時也明顯降低了實訓實習學生的各種不滿和離職率。

（三）實施“訂單式”就業管理。為給畢業生提供良好的就業環境，我校積極與企業建立長期合作關系，高度重視汽車行業和社會相關企業的用人需求，對企業客戶定期深入走訪和邀請來校交流，及時掌握其用人動態和未來人才需求計劃，并根據企業崗位特點和企業要求和企業人員一起研討培養方案，為企業“量身定制”人才，實行“訂單式”人才培養。我校先后為中國重汽、綿陽華瑞、富士康（成都）、四川長虹、艾默生等眾多國內外大中型知名企業和社會企業以“冠名班”的形式培養大量人員，企業、學校各有收獲，良性互動，取得了良好的合作效果。

近年畢業學生安置率達99.5%，獲中級技能等級證100%，高級技能等級證25%，年年畢業生都成為企業搶手的“香餑餑”，歷屆畢業生中80%都已成為企業的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校學生代表XX市參加全省中等職業學校專業技能競賽和農民工技能大賽，均獲佳績，先后有近20名同學獲獎，其中有10名同學榮居前三。2006年被省人民政府授予“四川省勞務開發先進集體”榮譽稱號（這是全市唯一獲得此殊榮的學校），學校先后還被授予“人才培養獎”等榮譽稱號，為企業輸送了一批又一批高素質、高技能的現代適應性人才，得到了當地政府及社會的普遍認可和高度贊揚。

“天行健，君子以自強不息”，學校將繼續在市委市政府的正確領導下，在市人力資源和社會保障局及各級主管部門的親切關懷下，在社會各界的大力支持下，以科學發展觀為指導，按照“就業導向、高端引領、內涵發展、多元辦學”的發展思路，堅定不移的走“多元化、產業化、集團化”發展路子，進一步探索中高等職業教育發展規律、深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量和辦學效益，努力辦出汽車職業教育的特色，面向全國和地方經濟建設培養生產一線急需的中高級技能應用型人才，為地方經濟的發展作出新的積極的貢獻。首頁12尾頁

第三篇：家庭教育工作經驗交流材料

家庭教育工作經驗交流材料

太和縣第六中學

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，認真實施《安徽省教育系統家長學校工作試行條例》，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，在家庭教育中我們設立了專門的機構以及在工作中側重家長課程。

我們學校自啟動“親子共成長”工程以來，學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即由校長、德育處主任、教導主任、團委書記、各年級組長和家長代表等組成的家長課程學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委 1 員會代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。家庭教育由分管副校長主持日常工作，教務處負責教學業務，負責建檔、歸檔工作。包括教學計劃，教學內容，授課教師，學員花名冊，工作總結等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統一由何寶善主任保管。

我們學校還側重家長課程，家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設。同時，我們都知道，通過家長課程可以讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，并虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組和家長委員會的作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、布置教室、設計黑板報，舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效

家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。

1、制度落實。為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《家長學校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家長培訓制度》、《家長學習評價辦法》等等。同時，我校還出臺了《優秀家長評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。家長教育任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”并收集優秀的家教經驗論文，“家長教育學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料。家長教育學校內設機構必須齊全，人員配置到位并要求運轉正常。

2、時間落實。在開學的工作計劃中定好講授內容、授課人及授課時間，每學期四次。家庭教育的上課時間規定每學期上兩次課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流。家長學校在教學中突破傳統模式，學校統籌 3 安排，開設進度性的專題課，學生入學家長即入學，三年和學生一同畢業。

3、師資落實。一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關家庭教育理論專家作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。授課的老師都是專職教師，他們每年都要去參加縣級以上專門培訓教師的培訓會，每年都有家教研究文章在期刊上發表，并定期在全鎮交流教育心得與體會。

4、經費落實。為了保證家長學校的正常運行，我們學校調撥了專門的家長教育經費，并專款專用。學校把家長教育與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，并逐步加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，而且從不把家長教育工作與學校的其他工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其力。

三、精心組織，注重實效，保證家長課程健康有序發展

在家長教育的教學中，我校始終將家長教育教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長教育的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。

1、認真備課，精心設計作業，創新授課模式，為家長課程的順利開展奠定基礎

教師在集體備課的基礎上，根據班級實際，依照教育開課方案制訂了詳實的家長課程開課計劃，并把備課做了進一步修改，做到依照大局，注重特色。在作業設計上，授課教師更是別出心裁，做到既簡便又實用，并且批改及時、認真，批語具有鼓勵性的語言，建議中肯。教師授課方法靈活多樣，以播放專家講課與班主任組織討論相結合的方式授課為主，講授簡明、易懂，有家長交流、學生發言、家長發言、合作討論，還有家長、教師共同研討的內容，使得整個課堂氣氛濃厚，效果顯著。他們的上課內容做到了“三強”即針對性強、指導性強、實用性強。同時還要求上課教師認真備課，必須有講稿，并鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

2、用好家長課程和光盤，讓家長自覺學習家庭教育知識。家長實驗課程用書是開展家長課程教育，培養家長教育子女正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材和光盤的實用性，告訴他們這本書和光盤能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，家長在理解課程的基礎上，又針對光盤內容，進行系統地了解對如何教育孩子問題起到了重要作用。

3、鼓勵家長做好“六個注重”，引導教師做好“八個要求” 我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“八要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置兩個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師做好批語記錄，并用鼓勵性評語。四是要求教師不能坐講，要立講，板好書。五是要求教師提前布置好教室，可以設計新穎的主題口號，如：牽手兩代，共創未來，為了孩子的明天等。六是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。七是要求教師組織好家長的簽到，八是要求教師做好開課后的總結工作。

4、拓寬互動途徑，搞好“五個結合”，促進家校互動成長 在家庭教育的教學中，我校始終將家長學校教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長學校的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。一是家庭教育指導和師資培訓相結合。學校把家教指導作為每一位教師的必修課程，納入學校對教師進行校本培訓的重要內容，通過聘請專家指導、外派教師學習和校本培訓相結合的辦法，盡快提升學校家庭教育指導隊伍的專業化水平。二是單向教育與雙向教育相結合。家長學校除了給家長上大課外，我們要求教師利用家訪、電訪、信訪、家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學 6 生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣，解決學習上的困難，共同做好不良行為習慣學生工作。同時召開家長座談會，虛心聽取家長對學校工作的意見、建議，認真整改。三是系統教育與樹立典型相結合。每次開課，學校都認真制定開課實施方案，班主任制訂教育計劃，認真查找資料、備課，根據不同時期，不同年級，進行有的放矢、有系統的教育。如對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能。四是典型引路，共同成長。我們把樹立典型列入家長學校的重要內容來抓，在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗，讓家長們受益非淺。五是反思促提高。教師反思。家長學校定期開展教育教學階段小結、反思活動，組織教師對本人的教學效果、教學態度、教學方法、教學形式等考核指標進行回顧、自評和反思，達到調控教學，提高授課效率的目的。

5、抓家庭教育的到課率與班主任的家訪率。

一方面，我校在提高家庭教育授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校采取發邀請書鼓勵 7 家長到校，不無故缺席。幾年來，我校的家長教育的到課率一直在90%以上。各個家庭的家教方式各有不同，而家長教育只解決了共同點，對特殊點只能依靠家訪來解決。我們在校家校聯系制度方面規定：七年級班主任的家訪率必須完成85%，八年級的家訪率完成95%，九年級完成100%。這是我校家長學校教育的延伸與發展。

6、舉辦家教講座和加強宣傳工作。

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校還邀請老教師、知名人士為學生家長進行家教講座，提高家長教育孩子的水平，定期播放教育專家的家教講座光盤。學校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們每年還召開一次經驗交流座談會，每學期以班級為單位召開一次家教座談會。同時，學校辦學場所或者活動地點都有專有的地點，方便學生家長進行學習和指導。我們學校還側重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調動利用黑板報、廣播站、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯系，為提高育人水平做出了不懈的努力。

7、抓典型，促交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，研究家教中的熱點和難點，將家長點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請個別優秀學生及家長現 8 身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。

8、開展問卷調查。我校還開展了家庭教育問卷調查活動，基本上掌握了我校學生家長及家庭教育的有關狀況，如家長的學歷分布，家長的職業分布，單親家庭所占的比例以及家長對實施素質教育的認識，對教育學生學會做、學會求知、學會創造、學會健身、學會欣賞的認識做法，根據調查情況調整家長學校的授課內容，給予家長們更加切合實際的指導，使家庭教育更加有針對性和實效性。

9、分類召開家長會及定期表彰優秀家長。每學期我們針對學生違紀現象的調查，把部分學生家長召集到一起，組成一個小組，共同分析孩子違紀的原因，找了問題的癥結，調整教育的方法。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長，上學期表彰了24位關心和支持學校工作的好家長。

10、開展“家長開放日”活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的 9 教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣。課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做“模范家長”，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。

第四篇：法制教育工作經驗交流材料

－法律進校園及開展法治教育工作經驗總結

近三年來，我校堅持以中國特色社會主義理論為指導，緊密結合實際，堅持不懈地開展“法律進校園”法制教育活動，取得了初步的成效。通過教育，廣大青少年學生法律素質有了明顯提高，良好的校風、教風和學風進一步形成，教學質量有了明顯提高。廣大師生依法保護自身合法權益的自覺性明顯增強，有力推動了我校的依法治教工作。具體做法如下：

一、提高思想認識，加強對法制教育工作的組織領導

這些年來，我們有些家長由于生活環境的改變和生活水平的提高，頭腦里漸漸滋長了安于現狀、追求享樂的思想，艱苦奮斗的觀念淡薄了，不注意言傳身教，不嚴格要求自己，對子女也帶來了消極負面影響。面對這種情況，我校高度重視青少年學生的法制教育工作，把這項工作擺上重要議事日程，不斷加大了工作力度。一是建立健全法制教育的領導機構和工作機制，確保了對我市青少年法制教育工作的組織領導。由分管領導親自掛帥，有關部門參加，并明確各部門的職責，及時研究和解決青少年學生法制教育中出現的重大問題。二是制定一系列有關青少年法制教育的規章制度，形成了有法可依、有章可循的法制教育環境。三是不斷加大青少年學生法治思想滲透，設立法制咨詢辦公室，有專門教師為學生答疑，解決心理和精神上各種疑惑。

三、轉變教育方式，豐富教育手段，增強青少年學生法制教育的及時性、針對性和科學性

通過多年來的實踐和總結，我們感到，對于中小學生的法制教育，僅靠單純的說教和條文灌輸效果十分有限，甚至還會在學生當中產生厭煩上法制課的心理，因此，我們要求在對中小學生的法制教育工作當中，必須在形式上貼近、適合他們的心理和生理特點，采取“法制教育與思加強法制教育 牢樹法制觀念

培養遵紀守法時代新公民

想品德教育相結合；條文灌輸與誘導形象教育相結合；法制教育與校園文化相結合”等方法，經過不斷探索和實踐，收到了非常好的效果。

一是采取以正面教育為主，反面教育為輔的方法。青少年學生模仿力強，凡事不管好壞，都想試一試，他們的思想尚未定型，還不能以較為成熟的思想方式和判斷能力來分辨是非曲直，因此，我們堅持以時代主弦律和遵紀守法的先進典型教育學生，用正面的事例占據學生的思想領域。比如：開展“法制宣傳手抄報”比賽、“做遵紀守法好學生”演講比賽、編排法制文藝小品、學生帶法回家、國旗下誓言等活動，達到了于教寓樂的目的。在運用反面事例教育學生時，我們盡量不把違法犯罪的經過和手段詳細暴露給學生，面是重點落在警示學生前車之鑒，后事之師，提高他們的防御能力。這些生動、直觀、形式多樣的法制教育手段，既激發了學生學習法律知識的興趣，又增強了他們明辨是非，自覺抵御不良社會影響以及依法維護自身合法權益的意識和能力。

二是采取以一科為主，多科滲透的方法。在學科教學的普法活動中，我們除了要求政治教師、班主任利用政治課、班會、團隊會以思想政治教材、《中小學生法律知識讀本》為主，結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》開展法制教育，讓法制教育進入學校教育的主渠道，通過課堂教學，使學生系統地學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律知識外，還要求其他學科的教師必須承擔對學生法制教育的義務，充分利用其他學科的教材優勢有意識地提取法律信息，收到了意想不到、潛移默化的特殊效果。例如：歷史學科中有世界各國法制史和重大犯罪案，學生可以學到世界各國的歷次革命一旦成功，都無不非常重視立法，特別是憲法的制定，可以學到法律對于維護 國家獨立和長治久安的意義；從地理學科和生物學科中，學生可以學到人類與自然的和諧共處是多么的重要，通過立法保護環境、防止污染是人類生存和幸福所必需等等，有針對性地把法制教育滲透進去。開展多種形式法制教育，成效顯著。

近一年來，我在開展法制教育活動中，立足于提高學生的法制素質，圍繞學校工作中心，采取多種形式，加大宣傳法制教育力度，概括起來為“一學二講二活動”。

一學：即組織學生學習有關法規，如訂閱《青少年法制教育輔導讀本》、《法規匯編》、《中小學生安全須知》、《自我防范安全常識》做到人手一份。有針對性地組織學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，搜集印發新時期英模人物的先進事跡材料，進行學習，正面教育，重在引導，激勵上進。

二講：一是通過每學期我開展兩堂法律教育講座，讓師生接受法律教育。二是發揮學科教育主渠道作用。如政治課結合《刑法》、《憲法》、《義務教育法》、《治安管理處罰條例》、《末成年人保護法》、《預防末成年人犯罪法》等，地理課結合《礦業法》、《環境保護法》等，生物課結合《野生動物保護法》、《森林法》等，對學生進行遵紀守法教育，增強法制觀念。此外，引導班主任在班級有意識地舉辦主題班、團會，辯論會，如“民主與法制”、“法律面前人人平等嗎？”、“紀律與成才”等，幫助學生澄清是非，提高認識。

二項活動：（1）利用黑板報、墻報開展宣傳法律教育活動。學校黑板報每學期安排兩期出版“法律知識專刊”，內容主要有“法制教育常識”、“法律知識問答”等。還印發有關材料，各班級黑板報予以刊載、出版。其次，學生廣播站配合普法活動，及時播送法規條文，加大宣傳力度。在校園的顯要處，張掛大幅宣傳標語，使師生耳濡目染，增強了法制意識。（2）舉行“法律知識普查”。“法律知識普查”是檢驗學生是否有較強的法制觀念，是否有掌握一般法制知識的一種有效措施。每學年我們都要進行一次普查，在深入學習、宣傳的基礎上，采取“知識競賽”、“測驗”等形式，進行摸底透視，及時發現問題，注意補缺補漏。

第一、以教師培訓序列為基礎，將教師參加普法學習納入教師繼續教育內容，通過組織專題講座、聽法制報告會。按學校統一布置的自學提綱自學、召開研討會、經驗交流會、參加普法知識競賽、進行普法考試等形式，開展以普及教育法律法規為中心內容的法制教育活動，提高教師的法律知識、法制意識和法制教育水平，為加強學生法制教育奠定良好的基礎。

第二、以家長培訓序列為先導。主要是依托家長學校、家長座談會等開展教育活動。如通過專題講座、組織討論、經驗交流等形式，使家長了解教育政策，懂得教育法規，重點是了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，提高家長主動配合學校教育子女的能力。

堅持每年寒暑假，向學生家長印發《致學生家長的一封公開信》，向家長提出假期中如何引導孩子遵紀守法，參加社會實踐活動等各項要求，促進家庭教育與學校教育協調一致。學校每學期請家長評教，進一步促進教師的行為規范的好轉。確保教育質量、教育過程的健康發展。加強對留守兒童的關愛和教育，教他們學法、懂法，學會用法律保護自己。

四、第四，開展軍、警、校共建，強化校園法制教育。我校與武裝部、派出所開展警校共建工作，請他們參與到學校的法制教育中來，充分發揮他們的自身優勢，把中小學的法制教育納入他們的職責范圍，讓政法干警與教師一樣，走上講臺，走到學生中間，通過講授生動的案例，以案釋法。通過講座，把法律、道德教給學生，讓學生真正學法、懂法、用法、守法，提高他們的認識能力，讓他們樹立正確的審美觀，學會辨別美丑、美惡，學會用法律武器保護自己。

開展校園周邊環境的治理，營造良好的育人環境。

組織學生廣泛參與社會宣傳活動。通過學校與社會的互動，促進社會環境與學校教育同步協調。每年4月，我校都要組織法制教育月活動，團總支宣傳守法、守紀、嚴格要求，做祖國好公民，班主任利用班會時間對學生進行學校法制教育，加強學生法制觀念，每周一國旗下講話具體內容安排學法、知法、守法、法制宣傳。每年“6·26”禁毒日讓學生觀看禁毒圖片展、進行“珍愛生命，拒絕毒品”簽名儀式并且寫出觀后感。

結合學校采取預防在校學生曠課、逃學，游蕩在社會上，減少和杜絕輟學學生的措施，防止他們過早地流入社會，染上不良習氣，將導致未成年人違法犯罪的隱患消滅在萌芽狀態。總之，我校在過去法制教育工作中，盡管我們做了很多工作，但是有許多需要改進的地方，同時我們也衷心的希望上級有關部門能夠給予我們更多的支持，加大對學校周邊環境的整治力度。共同教育好學生，讓學生有一個和諧、安定、舒適的學習環境。不斷增強未成年人的法制觀念，預防未成年人違法犯罪，保護他們的合法權益，為教育事業作出我們德育工作者應有的貢獻。

在全校教職員工的共同努力下，我校法治建設工作取得了一些成績，先后獲得“依法治校示范校”、“平安學校”等榮譽。但我們也清醒地認識到，我校法治建設工作與領導的要求相比還有一定的距離，依法治教工作水平與人民群眾的期望相比還有較大的差距。在今后的工作中，我們將以普法依法治理工作總體規劃為目標，以創建“依法治校示范校”活動為載體，以法制隊伍建設為根本，加大力度，進一步提高教育管理水平，為宣漢教育事業又好又快地發展出一份力。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校 2017.9.6 6

第五篇：心理健康教育工作經驗交流材料

心理健康教育工作經驗交流

烏魯木齊市89中 陳佳琳

如何提高心理健康教育工作的實效性，如何使心育與德育更好地結合？一直是我在探討的問題，為了從更深層面開展對學生心理健康教育工作，以進一步提高心育工作的實效性。更好地發揮心理輔導工作的開展，使工作更有實效，我談談自己的幾點體會：

一、利用好每周的班會。

利用每周的班會，了解最近學生的思想問題和發展動向，以便更好地做好學生的心理健康教育工作。

二、與任課密切聯系與配合。

請他們協助教育的個別對象，在與他們進行充分的交流和溝通后，再對學生進行幫扶教育工作，進行個別談話和輔導，做好引導和矯治工作。

三、關注學生的思想尤其心理動態。

在日常的教學工作中發現學生的比較突出的心理動態，積極尋求解決對策，盡可能做到防患于未然。

四、針對學生存在問題，設計心理輔導活動方案，以促進班上每位同學的發展。

在授課的過程中，與學生充分交流和溝通，了解和發現學生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學設計中納入相關信息入實例進行預防性教育與引導；召開針對性較強的相關的主題班會，促進班級乃至班上每位同學的發展。

五、做好心理健康教育調適工作。

班主任平時工作承受壓力最大的一個群體，平時除了要備課上好課外，更多的時間要耗在班級管理上，忙于班級事務，忙于應付許多突發事件，還要應對來自學校、家長及學生的各種壓力。所以要及時排除工作不必要的干擾，盡自己的能力做好班級管理工作和學生心理健康教育工作。

六、開好家長會。

給家長準備家庭教育方面的文章或做相關講座，讓家長了解學生的心理特點，從而有針對性地對孩子進行教育工作，更好地做好家校共建工作，讓孩子承擔他該承擔的責任，從而地促進孩子的健康成長。

七、嘗試后進生轉化的新方法，進行團體心理輔導。積極與老教師一起探索學困生轉化的新方法。

總之，心理健康教育是慢慢內化的教育，它不可能立竿見影。平時要注意做好預防和引導工作。當然心理健康教育單靠任何一個人都不能解決問題。需要與其他方面教育的相互結合、相互滲透，協同發展。而家長這一重要資源絕對不能丟失。

以上是我對學生心理健康教育的幾點認識，只希望我校的心育和德育工作越做越好，學生更健康快樂成長。