第一篇：句子變換大全(練習(xí)及答案)要點(diǎn)

句子變換大全（練習(xí)及答案）

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

陳醫(yī)生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”

（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。

（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。

（向他人轉(zhuǎn)述）

（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）

我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。

新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

（陳述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。

（疑問(wèn)句）：

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？

青少年不能沒(méi)有理想。

（反問(wèn)句）

青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?

（析使句）

小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。

（感嘆句）

偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。

（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人啊！這是多么感人的事跡啊！

（陳述句）

這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。

（疑問(wèn)句）

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。

（反問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？

我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。

我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票。

（8）把下列兩句話合成一句話

我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

我請(qǐng)馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。

老板娘叫我收拾一條魚(yú)。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品送給奶奶。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。

雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。

（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？

我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？

春風(fēng)吹綠了田野。

春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？

是春風(fēng)吹綠了田野。

難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？

我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句

我們克服了這個(gè)困難。

我們把這個(gè)困難克服了。

這個(gè)困難被我們克服了。

大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。

戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。

錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員。

錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員的行列。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。

春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹(shù)。

（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。

小男孩撿樹(shù)種。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

氣象臺(tái)發(fā)布了消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

小姑娘撿起碎紙。

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

他好像要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。

纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

“馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)。

《伏爾加河上的纖夫》 是油畫(huà)。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。

焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。

鋼琴聲傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

月光照在臉上。

一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。

蜘蛛爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。

太陽(yáng)光照射樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。

小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。

叫聲傳來(lái)。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

從嘴里飛出歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。

聲充滿了樹(shù)林。

我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。

我們可以推測(cè)情形。

老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

松脂發(fā)出光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車(chē)。

旁邊停放著小汽車(chē)。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書(shū)的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

熱情印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

歌聲打破了沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。

他穿著上衣。

赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

我發(fā)現(xiàn)了閻振三。平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。

陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。

爺爺懷念景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。

光線射進(jìn)房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

坦克躲在月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

灰塵是旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是……就是……

不但……而且……

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書(shū)館看書(shū)，（就是）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。

（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ㄋ裕┳兊糜舶鸢鸬牧恕?/p>

不是……而是……

即使……也……

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可……也不……

與其……不如……（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ＃?）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

媽媽看電視。媽媽打毛衣。

媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。

我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)常看課外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

（16）把下列句子補(bǔ)充完整

例：無(wú)論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來(lái)。

（１）因?yàn)槿珖?guó)人民的大力支持（）。（2）即使這場(chǎng)比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒(méi)有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。

（6）中東發(fā)生過(guò)一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

無(wú)論…都…

如果…就…

不僅…還…

雖然…但是…

一邊…一邊…

與其…不如…

（17）給下列排列錯(cuò)亂的句子排序

將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。

（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”

第二篇：句子變換練習(xí)及答案（推薦）

句子變換大全（練習(xí)及答案）

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

句子變換大全（練習(xí)及答案）

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

陳醫(yī)生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

（向秦王轉(zhuǎn)述）

（向他人轉(zhuǎn)述）

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”

（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。

藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。

（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。

（向他人轉(zhuǎn)述）

（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

（陳述句）

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。

（疑問(wèn)句）：

青少年不能沒(méi)有理想。

（反問(wèn)句）

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?

（析使句）

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。

（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。

（感嘆句）

這是多么感人的事跡啊！

（陳述句）

請(qǐng)你把字典借給我用一下。

（疑問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。

（反問(wèn)句）

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）

我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。

新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

（陳述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。

（疑問(wèn)句）：

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？

青少年不能沒(méi)有理想。

（反問(wèn)句）

青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?

（析使句）

小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。

（感嘆句）

偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。

（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人啊！

這是多么感人的事跡啊！

（陳述句）

這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。

（疑問(wèn)句）

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。

（反問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？

我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。

（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

春風(fēng)吹綠了田野。

是春風(fēng)吹綠了田野。

我們不能做損人利己的事。

（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？

我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？

春風(fēng)吹綠了田野。

春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。

難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？

我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句

我們克服了這個(gè)困難。

我們把這個(gè)困難克服了。

這個(gè)困難被我們克服了。

大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。

戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。

錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員。

錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員的行列。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。

春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹(shù)。

（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。

小男孩撿樹(shù)種。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

氣象臺(tái)發(fā)布了消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

小姑娘撿起碎紙。

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

他好像要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。

纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

“馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)。

《伏爾加河上的纖夫》 是油畫(huà)。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。

焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。

鋼琴聲傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

月光照在臉上。

一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。

蜘蛛爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。

太陽(yáng)光照射樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。

小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。

叫聲傳來(lái)。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

從嘴里飛出歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。

聲充滿了樹(shù)林。

我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。

我們可以推測(cè)情形。

老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

松脂發(fā)出光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車(chē)。

旁邊停放著小汽車(chē)。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書(shū)的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

熱情印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

歌聲打破了沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。

他穿著上衣。

赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

我發(fā)現(xiàn)了閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。

陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。

爺爺懷念景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。

光線射進(jìn)房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

坦克躲在月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

灰塵是旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是??就是??

不但??而且??

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書(shū)館看書(shū)，（就是）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)??所以??

如果??就??

（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。

（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ㄋ裕┳兊糜舶鸢鸬牧恕?/p>

不是??而是??

即使??也??

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可??也不??

與其??不如??（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ＃?）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

媽媽看電視。媽媽打毛衣。

媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。

我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)常看課外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

（16）把下列句子補(bǔ)充完整

例：無(wú)論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來(lái)。

（１）因?yàn)槿珖?guó)人民的大力支持（）。（2）即使這場(chǎng)比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒(méi)有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。

（6）中東發(fā)生過(guò)一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

無(wú)論?都?

如果?就?

不僅?還?

雖然?但是?

一邊?一邊?

與其?不如?

（17）給下列排列錯(cuò)亂的句子排序

將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。

（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”

第三篇：句子變換練習(xí)

句子變換大全（練習(xí)及答案）

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

陳醫(yī)生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。

藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）

我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。

新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？

青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）

青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?（析使句）

小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）

偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人啊！

這是多么感人的事跡啊！（陳述句）

這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？

我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。

我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票。（8）把下列兩句話合成一句話

我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

我請(qǐng)馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。

老板娘叫我收拾一條魚(yú)。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品送給奶奶。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。

雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。篇二：句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題

六年級(jí)復(fù)習(xí)（轉(zhuǎn)換句式）

班級(jí) 姓名

1、這是真理。（改為反問(wèn)句）

2、多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改為否定句）

3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）

5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）

9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）10 如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！（改為反問(wèn)句）

12、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。”（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）

13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

16、多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問(wèn)句）

17、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）

18、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）

19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問(wèn)句）

22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）

23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

24、我做成了這個(gè)試驗(yàn)。（改為反問(wèn)句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀浚ǜ臑榭隙ň洌?/p>

27、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

28、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問(wèn)句）

29、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）30、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）

31、聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興地跳起來(lái)。（改為反問(wèn)句）

32、這本書(shū)難道不是你的嗎？（改為陳述句）

33、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）

34、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）

35、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“明天我出發(fā)，你別去上班了。”（改為間接引用）

36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

37、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）

39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

41、這么美的水真吸引人。（改為反問(wèn)句）

42、寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

43、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

44、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句）

45、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問(wèn)句）

46、這個(gè)足球場(chǎng)太小了。（改為夸張句）

47、他的鞋真大。（改為夸張句）

48、桂花開(kāi)了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）

49、這里一只鳥(niǎo)飛起來(lái)，那邊鳥(niǎo)又落下去，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。（改為夸張句）50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

51、小窗戶里望見(jiàn)的能有多大呢？（改為陳述句）

52、兇狠的老板打凡卡。（變換語(yǔ)序，意思不變）

53、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）

54、“鳥(niǎo)的天堂”真是鳥(niǎo)的天堂。（改為反問(wèn)句）

55、天空中飄著大雪。（改為比喻句）

56、你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

57、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

58、曹操氣得臉都紅了。（變換語(yǔ)序，意思不變）

59、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問(wèn)句）60、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比喻句）61、有一天，媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“鶯兒，我們回唐山去。”（改為間接引用）62、越過(guò)岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開(kāi)。（改為反問(wèn)句）63、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比喻句）64、漓江的水綠得仿佛一塊無(wú)暇的翡翠。（改為反問(wèn)句）65、大家老師熱愛(ài)自己的祖國(guó)。（改為反問(wèn)句）66、父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望。”（改為間接引用）67、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問(wèn)句）

一、將下列陳述句改為反問(wèn)句例：

例：瀏覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

瀏覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？

1、讀了《桂林山水》一課，我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

2、這里的工作這么重要，我不能離開(kāi)。

3、這個(gè)故事使我感動(dòng)流淚。

4、這本書(shū)是你的。

5、這場(chǎng)決賽，不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱

6、孫悟空想，不能讓妖怪出來(lái)作祟。

二、將反問(wèn)句改為陳述句

1、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

2、難道我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果嗎？

3、老師對(duì)我的教導(dǎo)，難道我會(huì)忘記嗎？

4、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？

5、這時(shí)候天快黑了，你還過(guò)岡，豈不枉送自家性命？

6、我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)！

三．改為雙重否定句

1、我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。

2、每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

3、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

4、一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

四．仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說(shuō)法。例：在短短的40天多內(nèi)，侵華日軍殺死了35萬(wàn)中國(guó)人。在短短的40多天內(nèi)，侵華日軍把35萬(wàn)中國(guó)人殺死了。在短短的40多天內(nèi)，35萬(wàn)中國(guó)人被侵華日軍殺死了。

1、因?yàn)樗信d國(guó)安邦的意義，所以人們稱它為“興安嶺”。

2、蒙蒙細(xì)雨淋濕了媽媽的頭發(fā)。

3、兩個(gè)特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

4、鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來(lái)，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

5、太陽(yáng)猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發(fā)亮。

6、武松打死了這只大蟲(chóng)。

7、我不小心折斷了蝴蝶的一只翅膀。

五．把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。

1、我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！”

2、拉車(chē)的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”

3、凡卡在信中寫(xiě)道：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。”篇三：句子轉(zhuǎn)換練習(xí)及答案

陳述句改為轉(zhuǎn)述句練習(xí)及答案

方法：

一、改變?nèi)朔Q；

二、去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；

三、看句子前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話。練習(xí)題：

1、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。”

媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開(kāi)會(huì)，叫我自己做飯吃。

2、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。”

張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他幫不了我的忙。

4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

媽媽問(wèn)小寧昨天去哪里了，媽媽找了他一整天。

5、媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)。”

媽媽說(shuō)，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺(jué)。

6、總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最

后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”

總理對(duì)我說(shuō)，他今晚上要批這些文件，我送來(lái)的稿子，他放在最后。

叫我到隔壁 值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫我。

7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活。”

老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。”

媽媽對(duì)我說(shuō)，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，她答

應(yīng)把我的借給許小燕。

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈。”

老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。”

老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋黄鹫?我看得見(jiàn)。”

王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，他幫老班長(zhǎng)一起找,他看得見(jiàn)。

修改下列各病句。

1、我和耿亮一前一后肩并肩地走出學(xué)校。

我和耿亮一前一后地走出學(xué)校。

2、王老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱號(hào)。

王老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”。

3、閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。

4、不論做什么事情，既然有水滴石穿的精神，都一定會(huì)成功。

不論做什么事情，只要有水滴石穿的精神，就一定會(huì)成功。

5、考古學(xué)家在三峽庫(kù)區(qū)發(fā)現(xiàn)了許多過(guò)去的古文物。

考古學(xué)家在三峽庫(kù)區(qū)發(fā)現(xiàn)了許多古文物。

6、你去勸勸他，過(guò)去的往事就不必再提了。

你去勸勸他，過(guò)去的事就不必再提了。

7、院子里，公雞、母雞，白的，花的，金黃的??真使我眼花繚亂。

院子里的雞有：白的，花的，金黃的??真使我眼花繚亂。

8、狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。

9、我把宣傳義務(wù)教育法的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)貼在墻上。

我把宣傳義務(wù)教育法的標(biāo)語(yǔ)貼在墻上。

10、小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。

小足球比賽增進(jìn)了各班同學(xué)之間的友誼。

二、改寫(xiě)下面的句子

1、我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件真是應(yīng)該好好珍惜。（改為

反問(wèn)句）

_我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，難道不應(yīng)該好好珍惜嗎？

2、溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）

溪水在歡快地唱歌。

3、這里的景色非常美麗。（改為比喻句、感嘆句）

比喻：這里的景色美如畫(huà)。感嘆句：這里的景色真美啊！

4、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破的魚(yú)網(wǎng)走了進(jìn)來(lái)。（縮句）

5、我摔在水泥地上。（擴(kuò)句）

6、《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興創(chuàng)作的。（修改病句）

7、世上竟有這樣的后娘？（改為陳述句）

8、桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！”（改成第三人稱

轉(zhuǎn)述）

9、老奶奶等待著。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

白發(fā)蒼蒼的老奶奶在焦急地等待著。

10、長(zhǎng)江奔流。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水奔流不息。

11、一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

（縮寫(xiě)句子）

形象刻在心上。

12、被植物學(xué)家稱為“植物熊貓”的銀杉是第四紀(jì)冰川后殘留下來(lái)繁

衍至今的稀世珍寶。（縮寫(xiě)句子）

13、從中國(guó)的奧運(yùn)健兒身上，我看到了中華民族的復(fù)興，心情怎能不

激動(dòng)？（改為陳述句）

14、遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎？（改為陳述句）

遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。漁夫走了進(jìn)來(lái)。（漁夫拖著漁網(wǎng)走了進(jìn)來(lái)。）我在水泥地上摔得粉身碎骨。《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。世上沒(méi)有有這樣的后娘。桑娜說(shuō)，她們的鄰居西蒙死了，她死得好慘！

銀杉是珍寶。從中國(guó)的奧運(yùn)健兒身上，我看到了中華民族的復(fù)興，心情很激動(dòng)。15 改為第三人稱轉(zhuǎn)述句

①老師對(duì)小明說(shuō)：“下午自習(xí)我有事，你們復(fù)習(xí)吧。”

②小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”

小姑娘說(shuō)，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。

16、燦爛的陽(yáng)光，照耀著蔚藍(lán)色的海面。（縮句）

陽(yáng)光照耀著海面。

17、山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個(gè)一干二凈。（改為“把” 字句）

大雨把山坡上那薄薄的一層泥土沖了個(gè)一干二凈。老師對(duì)小明說(shuō)，下午自習(xí)他有事，同學(xué)們復(fù)習(xí)。

19、太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）20、我答應(yīng)給小弟弟電影票。

我不應(yīng)該自己去看。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話。）

我既然答應(yīng)給小弟弟電影票，就不應(yīng)該自己去看。

21、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（縮句）

父親取出手槍。

22、小姑娘獨(dú)自旅行。（擴(kuò)句）

小姑娘獨(dú)自一人在歐洲旅行。23、大雪過(guò)后，地上全白了。（寫(xiě)成比喻句）

大雪過(guò)后，地上鋪上了一層厚厚的棉被。

24、蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。（寫(xiě)成擬人句）

蝴蝶和蜜蜂在青草野花間翩翩起舞。

25、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？（改成陳述句）

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們不能不關(guān)心。

26、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。”（轉(zhuǎn)述句）

外公對(duì)小英說(shuō)，那是中國(guó)最有名的花。

27、號(hào)令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動(dòng)。

（縮句）

船槳?jiǎng)潉?dòng)。太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，箭射不到。

28、改病句。壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。

壓縮了的空氣，不但能承受巨大的重量，而且有許多奇妙的用處。

29、改成反問(wèn)句

人人都說(shuō)張宏是個(gè)好人。

難道不是人人都說(shuō)張宏是個(gè)好人嗎？ 30、改為轉(zhuǎn)述句

隊(duì)長(zhǎng)含著淚深深地鞠了一躬，對(duì)我們說(shuō)：“同志們付出了艱苦勞動(dòng)，我在這里向你們表示由衷的感謝。”

隊(duì)長(zhǎng)含著淚深深地鞠了一躬，對(duì)我們說(shuō)，同志們付出了艱苦勞動(dòng)，他在這里向我們表示由衷的感謝。篇四：三年級(jí)句子變換練習(xí)題和方法

一、如何修改病句

常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：

（一）、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：

1、“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。

2、我是小學(xué)生。

3、我聽(tīng)了報(bào)告，受到了教育。

4、我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。(二)、意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。例如：

1、“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。

2、我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

3、我忍不住不禁笑了出來(lái)。

4、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。(三)、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、今天，日本小朋友要來(lái)我校觀看。

4、它在溫和的陽(yáng)光下慢慢地爬著。

5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。(四)、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：

1、“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。

2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

3、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。

4、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。(五)、詞序顛倒：每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾?/p>

1、“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

2、我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。

3、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

4、經(jīng)過(guò)半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)．

5、從此以后，唱歌就愛(ài)上我了。

6、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。(六)、搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。

2、我的家鄉(xiāng)是長(zhǎng)春人。

3、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

4、《草原》的作者是老舍寫(xiě)的。

5、小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。

（七）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：

1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

2、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

4、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。

（八）、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。

九、歸類不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。

十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)”。修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改下面的病句

1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。

2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。

3、我們把教室打掃得整整齊齊。

4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。

5、在“文明小天使”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。

7、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

二、怎樣改寫(xiě)擬人句

第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風(fēng)中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風(fēng)中翩翩起舞。

第二，改變名詞的說(shuō)法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)在微風(fēng)中飄散。

第三，用人做的事來(lái)代替句中的動(dòng)詞。如上文的“在微風(fēng)中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風(fēng)中跳舞。第四，不改變?cè)瓉?lái)句中的用詞，增加描寫(xiě)人的形容詞。例如：“太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。”改為：太陽(yáng)公公紅著臉慢慢地從東方升起來(lái)。”“太陽(yáng)公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來(lái)。”“太陽(yáng)公公慢慢地害羞地從東方升起來(lái)。”

把下列句子改成擬人句。

1、小草兒發(fā)芽了。_______________________________________

2、春天來(lái)了。_______________________________________

3、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。_______________________________________

4、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。_______________________________________

5、一排排柳樹(shù)倒映在水中。_______________________________________

6、果園里，麻雀嘰嘰叫。_______________________________________

8、天上的星星在閃爍。_______________________________________

9、柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。_______________________________________

10、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。_______________________________________

11、桃花開(kāi)了。_______________________________________

12、風(fēng)兒吹拂著大地。_______________________________________ 優(yōu)美的擬人句欣賞：

1、風(fēng)唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

6、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑

8、花兒在風(fēng)中笑彎了腰.三、陳述句改反問(wèn)句的方法：

1、加疑問(wèn)詞：難道......嗎？ 怎能......呢 ？ 怎么.........呢？

2、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。

3、句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。

4、整理通順。注意如有句子中如逗號(hào)，反問(wèn)詞難道、怎能、怎么加在逗號(hào)之后。

一、把下列的陳述句改為反問(wèn)句。1)我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的.2)失敗了還得干,不能知難而退.3)你不可以把這本書(shū)拿走。4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5)他的感人事跡使我感動(dòng)得流淚.四、反問(wèn)句改陳述句的方法：

1、去掉疑問(wèn)詞：難道......嗎 怎能......呢 怎么.........呢

2、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。

3、問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。

4、整理通順。

二、把下列的反問(wèn)句改成陳述句。

1、這件事怎能不讓人高興呢？

2、我們的學(xué)校，不正是在開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)嗎？

3、這比山高比海深的情誼，我們?cè)鯐?huì)忘記？

4、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？ 陳述句如何轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句 陳述句改為反問(wèn)句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上 怎、怎么、難道、豈 等反問(wèn)語(yǔ)氣詞

反問(wèn)句練習(xí)注意：句子轉(zhuǎn)換時(shí)句式要改變（肯定句變否定句，否定句變肯定句）

1、陳述句變反問(wèn)句時(shí)，加上反問(wèn)句的疑問(wèn)詞 難道?嗎？怎么?呢？ 和問(wèn)號(hào)。如有句子中如逗號(hào)，反問(wèn)詞加在逗號(hào)之后。

2、句意不能改變，原句字詞不能少抄。

五、怎樣縮句？

縮句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思

（一）縮句的方法

1、去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。

2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。

3、“自我提問(wèn)”法——這句話主要說(shuō)“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。

4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念。

5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹(shù)枝葉把視線擋住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。

6、“著”、“了”、“過(guò)”要保留

7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個(gè)真正的中國(guó)人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國(guó)人不能失去骨氣”，如果縮成“中國(guó)人能失去骨氣”，意思就反了。

縮寫(xiě)下面的句子。

1.居里夫人是世界上著名的科學(xué)家。2.金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。3.人民海軍的一艘艘驅(qū)逐艦在海上巡邏。4.我認(rèn)真地畫(huà)了一只含苞欲放的荷花。

六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）

擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

其方法有以下幾種。1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。

全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。2.整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按 什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作

規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn) 1.同學(xué)們討論問(wèn)題。_________________________________________________

2、我們登上了長(zhǎng)城。_________________________________________________

3、我寫(xiě)作業(yè)。_________________________________________________

4、小蜜蜂飛來(lái)飛去。_________________________________________________

5、老師批改作業(yè)。_________________________________________________

6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。_________________________________________________

7、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。_________________________________________________

七、、把下面句子改成用把字的句子。

1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。_______________________________________

2、雨水淋濕了小菲的衣服。_______________________________________

3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_______________________________________

4、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。

_______________________________________

5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_______________________________________

6、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。

_______________________________________

八、將下面句子改成用被字的句子。

1、我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。_______________________________________

2、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。_______________________________________

3、雨水淋濕了我的衣服。_______________________________________

4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。_______________________________________

5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。_______________________________________

6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_______________________________________ “把字句”的基本格式是“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分

例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動(dòng)者”，水為“被動(dòng)者”，喝了為“動(dòng)作”。）

“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分

例：太陽(yáng)被烏云遮住了。（太陽(yáng)為“被動(dòng)者”，烏云為“主動(dòng)者”，遮住了為“動(dòng)作”。）二是利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，再進(jìn)行比較。例如：風(fēng) 把 樹(shù)葉 吹落了。（把字句）

主動(dòng)者 被動(dòng)者

樹(shù)葉 被 風(fēng) 吹落了。（被字句）

被動(dòng)者 主動(dòng)者

從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換”即可。三是提醒學(xué)生在互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹(shù)林把太陽(yáng)遮住了。（把字句）

變換后： 太陽(yáng)被樹(shù)林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯(cuò)誤的。）

四是提醒學(xué)生在互換中，句中的詞語(yǔ)搭配不能改變。

例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）

變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯(cuò)誤的。）

九、什么叫比喻句

1、比喻描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)用與有相似其事物或道理來(lái)打比方種形式叫做比喻

2、比喻句由三部分組成本體是句子本來(lái)要說(shuō)明事物；喻體是用來(lái)打比方具體、生動(dòng)大家所熟悉事物；比喻詞是用來(lái)連接本體和喻體詞語(yǔ)通常由好像、仿佛、猶、似等詞語(yǔ)擔(dān)任。改寫(xiě)時(shí)還要注意本體和喻體要有相似點(diǎn)本體和喻體感情色彩要致但兩者是不同的事物。例如： 楓葉飄落下來(lái)改寫(xiě)成比喻句： 火紅楓葉像火花樣紛紛地飄落下來(lái)。篇五：小學(xué)句子轉(zhuǎn)換練習(xí)題

小學(xué)句子轉(zhuǎn)換練習(xí)題

一、按要求寫(xiě)句子。**

1、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。（縮句 用橫線劃出）

2、同學(xué)們回答問(wèn)題。（擴(kuò)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”（換成間接引語(yǔ)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。”（間接引語(yǔ)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、太陽(yáng)升起來(lái)。（擴(kuò)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。（換成反問(wèn)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？（換成反問(wèn)句）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

10、錢(qián)在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、按要求寫(xiě)句子。** １、疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。（改成“被”字句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２（我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。（改成“把”字句。）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、出金華城大約５公里到羅甸。（改變?cè)~序，意思保持不變。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、（那些來(lái)南京的客人都很熱情。（改變?cè)~序，改變句意。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（改成陳述句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。（改成陳述句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、貓的性格實(shí)在有些古怪。（改成反問(wèn)句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（改成反問(wèn)句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７、把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。

周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。８、把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。** 媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。

三、按要求寫(xiě)句子。

１、欣欣向榮 ① 用來(lái)形容花草樹(shù)木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② 用來(lái)比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿

2、成了（寫(xiě)成比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、天空中的小星星（寫(xiě)成擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、好像 寫(xiě)成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫(xiě)成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課。”（改成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問(wèn)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②（改成否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

7、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問(wèn)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、齊這船舷的菜葉和垃圾填沒(méi)了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句）**

12、我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。（改成“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、曹操被周瑜的軍隊(duì)大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、隊(duì)員們遵守團(tuán)中央的號(hào)召，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)賴寧”的活動(dòng)。（在原句上修改）

15、這些北京來(lái)的客人水平非常高。（改變?cè)~序，改變意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16、我家在市圖書(shū)管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、把兩句話并成一句話。??(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?(2)、他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。＿＿＿

18、把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

19、把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1、星期天,我們必須去看排球賽。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿

20、把下列兩句話合成一句話。

1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。

4、媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。________________________

21、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話換個(gè)說(shuō)法

1、喂，媽，今天開(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小紅，把窗關(guān)一下。

第四篇：句子變換

句子變換大全（練習(xí)及答案）

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句 像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？

（2）把下列句子改成陳述句 人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

陳醫(yī)生把孩子的病看好了。（4）下面句子改成用被字的句子 森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”

（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” 小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）

（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。

新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？

青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?（析使句）小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）

偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人啊！這是多么感人的事跡啊！（陳述句）

這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問(wèn)句）

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？

我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（8）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票。

（9）把下列兩句話合成一句話 我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

我請(qǐng)馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。

老板娘叫我收拾一條魚(yú)。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品送給奶奶。

（10）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。

雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？

雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹(shù)。

（11）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。

小男孩撿樹(shù)種。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

氣象臺(tái)發(fā)布了消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

小姑娘撿起碎紙。

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

他好像要擺脫重荷。一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。

纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

“馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)。

《伏爾加河上的纖夫》 是油畫(huà)。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。

焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。

鋼琴聲傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

月光照在臉上。

一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。

蜘蛛爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。

太陽(yáng)光照射樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。

小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。

叫聲傳來(lái)。

（12）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)常看課外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

（13）把下列句子補(bǔ)充完整

例：無(wú)論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來(lái)。

（１）因?yàn)槿珖?guó)人民的大力支持（）。（2）即使這場(chǎng)比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒(méi)有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。

（6）中東發(fā)生過(guò)一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。（14）給下列排列錯(cuò)亂的句子排序

將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。（15）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”

（16）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。

媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。

這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)常看課外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

因?yàn)??所以?? 如果??就??

（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。

（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ㄋ裕┳兊糜舶鸢鸬牧恕?/p>

不是??而是?? 即使??也??

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可??也不?? 與其??不如??

（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>

（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

無(wú)論?都? 如果?就? 不僅?還? 雖然?但是? 一邊?一邊? 與其?不如?

第五篇：句式變換練習(xí)

句式變換練習(xí)

解題方法：將一個(gè)分句作為骨架，其他分句變?yōu)樾揎椣拗瞥煞指街诠羌苌稀?/p>

1、找到中心句作為句子主干

2、將其余分句作為修飾成份靈活補(bǔ)充主干句

1.將下面四個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。

①塞萬(wàn)提斯于 1616年4月22日逝世。②他一生僅僅留下了一部《堂吉訶德》。

③《唐吉訶德》被后人以很多的方式詮釋。④他無(wú)數(shù)次地被后人談?wù)摚玫搅撕笕说木囱龊妥鹬亍?/p>

2．請(qǐng)根據(jù)下面幾個(gè)句子的提示，為“科技文獻(xiàn)”下個(gè)完整的定義。可適當(dāng)增減文字，但不能改變?cè)敢狻＂倏萍嘉墨I(xiàn)是一種物質(zhì)實(shí)體。

②它是通過(guò)將科技信息、知識(shí)記錄在各種載體上所形成的。

③常用的記錄手段包括：文字、符號(hào)、圖形、聲頻、視頻等。

④常用的載體包括：紙張、膠片、磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等。

3.把下面句子改成一個(gè)長(zhǎng)單句（不得改變?cè)猓?/p>

這出戲有張有弛，迭宕生姿，一些看似信手拈來(lái)的情節(jié)，也讓人看得津津有味。

4.把下面幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡!十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造出了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

5.請(qǐng)將下面的句子重組為一個(gè)單句，不能改變句子的原意。

如果說(shuō)，蘇東坡的蓋世才華是他讓無(wú)數(shù)的后人崇敬和偏愛(ài)的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇敬與偏愛(ài)的又一個(gè)原因。

6、把這個(gè)復(fù)句改成長(zhǎng)單句

她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為的最美滿最甜蜜的勝利里。