第一篇：蘇典鄉九年一貫制學校學習雷鋒精神活動簡報

蘇典鄉九年一貫制學校學習雷鋒精神活動簡報

一個響亮的名字伴隨著三月的春風又吹遍了神州大地。雷鋒---這個響徹全世界的名字，曾經激勵著一代又一代人的人，在我們的身邊有多少人又演繹著他的故事，為了傳承雷鋒精神，在毛主席題詞“向雷鋒同志學習”49周年之際，蘇典鄉九年一貫制學校號召全校開展“向雷鋒學習，爭做文明小公民”活動，掀起了全鄉中小學生轟轟烈烈學雷鋒活動的高潮。

我們蘇典鄉九年一貫制學校對學雷鋒活動做了周密的安排，3月6日，召開了全體教師會，學習了上級文件精神，楊校長向大家詳細介紹了雷鋒同志的先進事跡，號召大家向雷鋒同志學習，爭做當代活雷鋒。校團書記宣讀了我校“向雷鋒學習，爭做文明小公民”活動的實施方案，學雷鋒活動自此拉開了序幕。

3月7日，學雷鋒活動全面展開：充分利用黑板報，隊會，班會，多媒體課件等形式組織全校師生學習。升旗儀式上，旗手“學習雷鋒叔叔，作新時代的小雷鋒”國旗下演講聲情并茂，楊校長對全校學生又做了動員講話，全校學生宣誓“向雷鋒學習，爭做文明小公民”。

音樂課上，音樂老師教唱學雷鋒歌曲，同學們情緒飽滿，歌聲嘹亮。課間，校園廣播播放著《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》，學雷鋒活動的氣氛在校園高漲。

為了進一步了解雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，3月8日下午，我們組織全體師生觀看了電影《雷鋒》。通過熒屏生動再現，同學們對雷鋒的生平和感人事跡有了更深刻更全面的了解。“做一個永不生銹的螺絲釘！”“不管在什么崗位上，我都要想盡一切辦法，為人民服務！”雷鋒同志的這些話更是深深感染和激勵著觀看的同學們，使大家受到了一次精神的洗禮。

讓我們從認識雷鋒開始，感悟雷鋒精神，激發向榜樣學習的熱情。在全面開展的學雷鋒系列教育活動中，時刻用雷鋒精神勉勵自己，爭做雷鋒式的好少年，讓雷鋒精神永放光芒！

第二篇：九年一貫制學校學習雷鋒精神活動簡報

教

育 簡 訊

第一期（總第十八期）

柴溝學校編

二〇一三年三月五日

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弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模 古鄯鎮柴溝學校學習雷鋒活動

一個響亮的名字伴隨著三月的春風又吹遍了神州大地。雷鋒---這個響徹全世界的名字，曾經激勵著一代又一代人的人，在我們的身邊有多少人又演繹著他的故事，為了傳承雷鋒精神，在毛主席題詞“向雷鋒同志學習”50周年之際，柴溝學校號召全校開展“向雷鋒學習，爭做文明小公民”活動，掀起了全校學生轟轟烈烈學雷鋒活動的高潮。

我校對學雷鋒活動做了周密的安排，2月28日，召開了全體教師會，學習了上級文件精神，馬校長向大家詳細介紹了雷鋒同志的先進事跡，號召大家向雷鋒同志

學習，爭做當代活雷鋒。校團書記宣讀了

我校“向雷鋒學習，爭做文明小公民”活動的實施方案，學雷鋒活動自此拉開了序幕。

3月1日，學雷鋒活動全面展開：充分利用黑板報，隊會，班會，多媒體課件等形式組織全校師生學習。升旗儀式上，旗手“學習雷鋒叔叔，作新時代的小雷鋒”國旗下演講聲情并茂，馬校長對全校學生又做了動員講話，全校學生宣誓“向雷鋒學習，爭做文明小公民”。

音樂課上，音樂老師教唱學雷鋒歌曲，同學們情緒飽滿，歌聲嘹亮。課間，校園廣播播放著《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》，學雷鋒活動的氣氛在校園高漲。

為了進一步了解雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，3月1日下午，全校師生打掃衛生，臟活、累活搶著干。3月2日上午各班在教室內觀看了電影《雷鋒》。通過熒屏生動再現，同學們對雷鋒的生平和感人事跡有了更深刻更全面的了解。“做一個永不生銹的螺絲釘！”“不管在什么崗位上，我都要想盡一切辦法，為人民服務！”雷鋒同志的這些話更是深深感染和激勵著觀看的同學們，使大家受到了一次精神的洗禮。

讓我們從認識雷鋒開始，感悟雷鋒精神，激發向榜樣學習的熱情。在全面開展的學雷鋒系列教育活動中，時刻用雷鋒精神勉勵自己，爭做雷鋒式的好少年，讓雷鋒精神永放光芒！

第三篇：龍門鄉九年一貫制學校2013

龍門鄉九年一貫制學校

2013-2014校本研訓總結

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現總結如下：

一、目標明確、自訓自練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續教育計劃、教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中“一刀切”的現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。

二、形式多樣，求實創新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。一是堅持用課程理念統領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座。研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀。通過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調整》、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結合，促進發展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。

為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加樂山市、教研室組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。通過教育科研知識的培訓，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術方面的培訓

在全體教師中開展以“現在教育技術”為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應用軟件word和電子白板的培訓），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養了一批具有較高教學水平和熟練的業務知識的班主任。

5、充分發揮青年骨干教師的帶頭作用

學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，效果明顯

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是喻學林教師在樂山市組織的地理微課競賽中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

第四篇：蘇甲鄉九年一貫制家長學校工作總結

蘇甲鄉九年一貫制學校

家長學校

工

作

總

結

2010年12月28 日

蘇甲鄉九年一貫制學校家長學校工作總結

本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下，蘇甲鄉九年一貫制學校的家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全鄉村民的高度評價。

為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以方校長親自掛帥，校長負責對留守兒童的安全法制教育，校團委書記負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。實踐證明，舉辦家長學校，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，建設精神文明，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。

現將本學期工作總結如下：

一、全面布置，合理分工，健全制度，明確責任

本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作會議，宣布新的家長學校組織機構，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論“養不教，誰之過？”“如何做好新生的接軌？”“如何搞好學生的學習？”以及“如何幫好子女的升學？”活動。并在其中貫穿家庭德育教育。為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒

童家校聯系制度》。

二、召開家長會議，傳授家教方法

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織學生討論“養不教，誰之過？”通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、開展關愛幫扶留守兒童活動

為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

1、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上、學習上關心幫助他們，做好記錄。

2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。

3、建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。

4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度。我校通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價、檢查的重要內容。

6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

7、每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生

活和身心健康狀況；

四、開展形式多樣的關愛留守兒童主題活動

為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖，在集體活動中快樂成長。

1、通過增設自強章、自立章、親情章等特色獎章，把對留守兒童的教育融入到爭章活動的過程中。

2、深入開展手拉手活動，讓優秀生與留守兒童結對子。讓他們給留守兒童在學習上的幫助。

3、學校通過班隊、晨會等方式多渠道加強對留守兒童的心理輔導和安全教育等。

4、學校團委在留守兒童中充分開展了以樹立社會主義榮辱觀為重點的教育活動，有報告會，此舉措提高了青少年特別是農村留守兒童的思想道德素質。

5、開展留守兒童心理健康教育。我校要求班主任做到常談心，及時了解留守兒童心理發展狀態，并做到交流，做好記錄，這樣讓孩子在互相幫助、互相支持、互相鼓勵中健康成長。

6、學校通過國旗下講話及晨會渠道大力宣傳關愛留守兒童活動，努力營造關愛留守兒童的良好氛圍。

五、組織教師家訪，了解學生在家表現

本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，每學期經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。

蘇甲鄉九年一貫制學校

2010年12月28日

第五篇：新華鄉九年一貫制學校開展

新華鄉九年一貫制學校開展“學先進 提質量 促發展”

主題學習實踐活動實施方案

我縣教育系統開展“學先進 提質量 促發展”主題學習實踐活動，是圍繞學習祿豐縣干海資學校典型事例，促進“創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員”的創先爭優活動的重大舉措，是充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘和廣大黨員先鋒模范作用的重要途徑，是推動學校基層黨組織建設和學校全面工作開展的重要保證，是全面提升學校教育教學質量，促進學校和諧、健康、優質發展的強大動力。為確保我校的主題學習活動扎實有效的開展，根據“中共元謀縣教育局委員會元教黨發〔2012〕16號文件”精神和中共元謀縣教育局委員會9月24日會議精神，結合我校實際，制定我校“學先進 提質量 促發展”主題學習實踐活動實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實“中共元謀縣教育委員會元教黨發〔2012〕16號文件”精神和9月24日元謀縣教育局黨委第二季度理論學習中心組暨基層黨務干部培訓會議精神，充分認識開展“學先進 提質量 促發展”主題學習實踐活動的重要意義，切實增強責任感、使命感和緊迫感，結合學校實際拓寬思路，創新舉措，彰顯特色，探索新時期教育工作新模式、管理新機制和新舉措，為推動我校教育教學的科學、和諧、跨越發展提供堅強的思想、政治和組織保障。

模范學校。

4、廣泛征求廣大黨員和教職工對學校教育教學管理方面的意見建議，找出存在的問題，建立整改措施，逐一進行整改。

5、創新舉措、完善機制，形成一套具有我校特色的教育教學管理新機制。

6、開展向干海資學校典型經驗學習專題討論活動。

7、加強課堂教學改革，實踐完善我校“三段九環節”課堂教學模式，形成經驗性材料，做好我校“聚焦課堂”交流匯報工作。

8、以師德師風建設為核心，以“新三好學生”評選活動為載體，以禮儀教育為突破口實施“德育創新工程”。

9圍繞干海資“名師名校工程”，學習教師隊伍建設經驗，扎實提高我校教職工的專業發展和業務素質。培養學科帶頭人和骨干教師，帶領和推動我校教育教學的發展。

10、學習、建設進入常態化，注重成果轉化，提高教育教學質量和辦學水平。

五、方法步驟

我校在開展“學先進 提質量 促發展”主題學習實踐活動過程中，主要采取組織動員，發放學習資料，擬定學習計劃，集中學習研討，自學提高，總結感悟的方式進行。在步驟上，結合縣教育局黨委的實施方案分五個階段開展：

第一階段：動員部署（9月）。我校專門組織全體教職員工認真學習開展活動的有關文件要求和局黨委的有關會議精神，緊緊圍繞

校全體教職工開展一次“爭做教學能手，爭當教育先鋒”和“學習干海資學校先進典型經驗，做人民滿意的好老師”的專題討論活動。每位教職工對照自己的工作崗位認真查找自身存在的不足和問題，進行交流發言。通過學習干海資學校先進經驗達到學以立德、學以曾智、學以育人的目的。每位教職員工必須手寫撰寫一篇“學先進見行動”的教育教學文章，于12月30日前完成，交學校學習領導小組辦公室檢查備案。

第三階段：征求意見（2013年1月）。我校對照干海資學校的經驗做法，采取召開座談會、家長會等形式，廣泛征求教職工、學生及學生家長對推進學校“五化”建設、改進學校管理、提高教育教學質量的意見建議。

第四階段：對照檢查（2013年2月）。學校對照征求到的意見建議和專題討論的成果，認真查找我校在黨組織建設、“五化”建設以及現代教育管理、課堂教學改革、德育工作創新、教師隊伍建設等方面存在的不足和差距，找準影響和制約推動學校發展中急需解決的問題，找出機制體制和工作舉措等方面存在的問題，制定有針對性的整改措施和整改方案，于2013年2月28日上報縣教育局黨委學習領導小組辦公室。

教師個人也要對照征求意見和自己的工作和學習，結合崗位職責，認真查找自己在教書育人、服務育人、管理育人、師德師風、專業發展等方面存在的問題和差距，提出改進措施，形成書面材料交學校領導小組辦公室檢查備案。

普學飛

新華鄉九年一貫制學校小學部總務主任

領導小組下設辦公室于新華鄉九年一貫制學校辦公室，由張家亮兼任辦公室主任，指導、處理和檢查日常工作。

七、相關要求

1、學校學習實踐活動領導小組及成員要高度重視，要統一思想，提高認識，認真組織開展活動。把開展學習干海資學校先進典型經驗活動作為深入推進開展創先爭優活動、學習型黨支部建設、“四群”教育實行的校領導聯系教師、學生、學生家庭及教師聯系的學生、學生家庭制度、跨越式發展先鋒行動的一項重要任務，精心組織，周密部署，狠抓落實。

2、學校全體教職員工要端正態度，明確參與學習活動的重要性和必要性，克服厭倦心理和不良情緒，增強參與學習活動的自覺性和堅定性，認真學習，找出差距，總結提高，積極完成校領導小組交辦的階段性總結、整改措施等學習任務。并結合所學推動自身教育教學能力的提高。

3、學校學習實踐活動領導小組按時開展學習活動，對各階段的學習情況作出檢查通報，并對各階段的學習情況作出總結向上級領導小組匯報。

4、學習活動過程中積極向兄弟學校學習先進做法，教職工個人也要創新學習，提高學習效能。

5、我校全體教職工從領導到職工都要積極行動起來，把這一次學習作為推動學校跨越式發展、作為推動個人自身能力提高和教育教