第一篇：中學生優秀作文賞析

感謝有你

時時刻刻都懷著一顆感恩的心，學會感謝身邊的每一個人，每一件事，每一次痛苦的失敗，每一次成功的喜悅，知道這一切都來之不易，明白這些以后，生活的每一天都將變得充實，變得幸福。

感謝有你，有時你只是一首美妙的歌曲，有時你只是一滴悲傷的淚水；但有時你是一分動力，一個目標，一個希望。我感謝世間萬物，是你們讓我看見這繁華的城市；我感謝我的朋友，是你們讓我從黑暗邁向光明；我感謝我的老師，是你們讓我從一知半解的孩童成長為幸福快樂的少年；我感謝我的父親，是你讓我在哭泣時有所依靠；我感謝我的母親，是你給了我生命，讓我有機會睜開眼睛看看這個世界。

感謝有你，讓我再失敗中尋找原因，讓我在淚水中看見彩虹，讓我在爭吵后反省自身，讓我在成功時了解不足。

感謝有你，感謝你每一次的擁抱，感謝你每一次的不離不棄，感謝你在我傷心時默默的祝福，感謝你每逢過節發來的短信，感謝你祝我永遠幸?？鞓?，雖然知道永遠是奢望但仍然感謝你。

感謝有你，感謝你在上課時悄悄地塞給我一顆糖，一塊餅干，即使知道不對，但我依舊感謝你。感謝你與我的每一次爭吵，爭吵過后，你讓我更加清楚地認識了自己。感謝你耐心地給我講解一道道難題，雖然有時我是明知故問，但我一樣感謝你。

感謝有你，感謝你給我一個自己的空間，感謝你給我精神上的需求，感謝你教會一個不識字的孩子，感謝你對我的信任，感謝你對我的要求，感謝你，感謝你明白我的辛苦，感謝你無論多么疲倦也義無反顧地帶領我們遨游知識的海洋，費翔于音樂的海洋，穿梭在歷史的森林。

感謝有你，感謝你讓我在興奮時敲響琴鍵，感謝你讓我在憂傷時撥動琴弦，感謝你讓我在悲憤時使勁兒扣球。感謝你。。

感謝有你，感謝你的一句責怪，感謝你的大聲咆哮，感謝你的懲罰；感謝你的一句安慰，感謝你的和藹可親，感謝你用鮮花做成的獎杯。

其實，你是誰都沒有關系，就像之前所說，我感謝世間萬物，無論你是良師還是益友，無論你是天空還是海洋，我都一樣感謝你。因為有你在，這就是幸福的一天，有你在，任何困難對我來說都不構成威脅。

感謝有你！感謝有你！感謝有你！

雪精靈

秋天過去，便是冬天的到來?？蓜e嫌冬天冷，冬天，可是有一群群可愛的小精靈呢！它們為寒冬畫上了一幅冬雪圖。你若不仔細看，可就錯過了。

小精靈們從天上悠悠散散的落下來，每一個小精靈都顯得歡樂。落到山上，給山們換上了白色又帶點綠色的花衣裙。落到樹上，給樹們添加一點兒飾品。落到手心里，成了孩子們玩耍的玩具。這個景象，可就不覺得冷了吧！不知道的，還以為這一幅冬雪圖是哪個畫家作的呢！

可是，小精靈們可有些調皮呢！它們拉著北風哥哥與它們共同玩耍，這一下，孩子們可受不了，連忙跑回家取暖去了。樹上，全是小精靈們在嬉戲，樹們可被凍壞了。山們，全是雪白雪白的，不知道的，還以為到了塞外雪山呢！

小精靈們，你們可真是有作為的畫家呀！小精靈們，你們還真是淘氣呀！

如何做一名合格的中學生_450字

標簽中學生 話題作文

時光飛逝，日月如梭。我們踏著溫暖的陽光走進校門，又開始了新的旅程。我們身后是家長和老師的期望，我們應該更加的去努力學習、去發奮圖強，不辜負家長和老師對我們的期望，若想做一名合格的中學生，那么，我就想大家倡議：

首先，我們要做到遵守校規，中學生守則、中學生禮儀等各個發面。做一名合格的中學生，應該是品行端正，運用合理的學習方法，制定合理的作息時間；在生活方面也要注意個人的衛生與集體衛生，為自己也為大家創造一個良好的學習環境。

在平時和別人交流中，我們大家應當講禮貌，做言行文明的中學生；在平時的說話中，要注意禮貌用語，注意場合，態度友善，要講普通話。未經允許不能進入他人房間，不能動用他人物品、不看他人信件和日記。不隨意打斷別人說話，不打擾他人的學習和休息。上、下課時起立要向老師致敬，下課時，請老師先行。見到老師或長輩要行禮問好，回答師長問話要起立，給老師提意見時，態度要誠懇……

難道，在這些細節方面中，我們作為一名合格的中學生，不應該去主動做到這些嗎？

望初中_800字

步入青云，踏入中學的大門，不忘觀望一番，這才發現，我是一個奔跑在高速公路上的初中生。我為我有一個朝氣磅礴的青春年華而感到驕傲！但我也不忘對自己說一聲“初中到底有什么不同？”

初中是樓梯的第一個臺階，是天空中的第一只雄鷹，是春天的第一抹微風，是冬日里的第一抹陽光。一切都是新的！和小學一樣，我仍希望做一個德智體美樣樣精通的好學生。在這個壞境優美，處處沾著好風氣的學校，我相信，我的夢想一定不遙遠。

嶄新的面貌代表我嶄新的一切，嶄新的學生代表我嶄新的開始！初中，都有我的介入，開始了他的生活！

和小學不同的是，初中生更有自尊心了。老師批評一句，哪怕面如城墻厚的同學也會面紅耳赤！是的，隨著年齡的增長，他們已經有了羞恥之心，有了自尊。初中生更害怕批評，更害怕挫折，因為他正在長大。初中生的自尊最主要表現在老師的一句不經意的話，都可以使他把頭痛苦，甚至厭學。當然這種自尊心是不可取的。

初中階段是人生中起著舉足輕重的一個階段，踏入一個血淋淋的戰場。有的人在這場斗爭中失敗了，而有的人卻大獲全勝。初中的戰場，很容易把人逼向一個無止境的困境，有的人走出來了，他就面向了成功，有的人沒走出來，他便跌入了深谷。初中階段也是思想最虛弱的階段，別人的一句不經意的話，也可能為你的人生抹上一層陰影，當然，這不見得是好的。

現在我挑開客套，來說說現實吧。現在的初中生有很強的嫉妒心，那是一種害怕別人超乎自己的好勝心理。有的學生，為了打敗對手，而去用不正當的手段耍陰。有的學生，甚至會嫉妒與別人的美色或學習成績想辦法去報復別人，在別人背后咬耳朵。這是我最見不得的！初中生喜好以談戀愛提升自己的身價。這種思想是萬萬不可取的，現在談戀愛，會影響成績，容易發費大量的精力，真是損人不利己的勾當！現在的事，可不能代表以后，可有些人就是喜歡浪費精力來玩玩初中的青春年華~！青春過了，還能再有嗎？？？

現在，我再次望著初中的大門，覺得她不再是我想像中的單純！她在我心中也蒙上了一岑陰影！一樣的青春年華，為什么不選擇前者，當個好學生！不要虛度光陰！

學雷鋒，做文明中學生_1000字

有一位同志，與我們年年相約于三月，他沒有沙場上浴血奮戰的經歷，更沒有什么驚天動地的豐功偉績，僅僅憑著一顆樸實無華的心在生活中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永遠銘記在心里了；有一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理由，但它卻成了我們學習的榜樣，它隨著春天的腳步一再融入我們的生活，給我們的精神帶來崇高而溫暖的氣息。大家說，他是誰？對，他就是——雷鋒！一個普通的共產主義戰士，雖然只活了短暫的22個春秋，但他平凡而偉大的事跡都閃爍著燦爛的光芒！他在我們心中豎起了一座高高的豐碑。雷鋒說：“人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去！”他說到并且做到了！在這3月學雷鋒的日子里，我們應該做點什么呢？我們知道雷鋒是個高尚的人，做的也并不是偉大驚人的事。我們學習雷鋒，也就應該從身邊做起，從自我做起，從關心身邊的同學做起。

在我們的校園里，就有著許許多多的雷鋒，不信你看：他們伸出勤勞的雙手，撿起了遺漏在地上的果皮紙屑，擦干凈了一扇扇門窗；他們伸出節儉的雙手，主動關掉了教室里、走廊上的“長明燈”，積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手，認真地修理著教室里損壞的公物：他們懷著一顆真善美的心，關愛他人，同學問互幫互助之情景時有發生，大家再看，教室里，他的一句提示，讓別人找到了走出迷宮的方向：他的一聲鼓勵，讓別人有了繼續努力的動力：他耐心的講解，讓別人爬上了獲取新知識的階梯。這些點滴小事都折射出我們可愛學生的閃光心靈。

身處美麗的校園，望著我們可愛的學生，同學們，讓我們再一次重溫雷鋒精神吧：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你的崗位？

老師們、同學們，讓我們從自我做起，從小事做起，培養“學校是我家”的主人翁責任感，在學習和工作中刻苦鉆研，求真務實。讓我們平凡的人生孕育出雷鋒般的崇高精神，只有有了崇高的精神我們才能鑄就明天的輝煌。老師們、同學們，讓雷鋒精神成為我們生活道路上的指路標吧！讓雷鋒精神長駐我們美麗的校園！最后希望同學們在今后的生活中“對待他人要像春天一樣溫暖，對待學習要像夏天一樣火熱，對待困難要像秋風掃落葉一樣，對待不文明行為要像嚴冬一樣殘酷無情。

中學生國旗下演講稿：珍惜時間_800字

同學們，生命是什么？其實，生命就是經歷一分一秒的時間，是由時間相伴的一段旅程。在這個社會上，時間對每個人都是公平的，每個人都公平的享有時間，時間的長短快慢對每個人都是一樣的。它不會因為你是百萬富翁而多給你一秒，也不會因為你的遲緩耽擱而等待一分。就像民諺所說：“時間好比河中水，只能流去不能回?！惫湃诉€用“白駒過隙”來形容時間的飛逝，又用“寸金難抵寸光陰”形容時間的寶貴。

表面上看來，時間好像很多，過了今天還有明天，過了這一刻還有下一秒，太陽會每天正常升起，月亮每個月都有圓有缺，時間仿佛永遠是這樣周而復始，沒有窮盡，但是對我們每個人來說，一年三百六十五天，一天八萬六千四百秒，伴隨著你的心跳，不管你是在穿衣吃飯，還是玩耍睡覺，時間絕不停留，絕不增加。記得小時候同學們傳唱的兒歌嗎？“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”。在不知不覺之間，人生就會從少年而青年，青年而壯年并走向老年。

古往今來，很多的人對時間進行了評說，不同的人對于時間有著不同的定義和解說。文學家說：時間就是東去的長河，奔流到海不復回；醫學家說：時間就是生命，珍惜一秒的搶救時間就有可能挽回一條生命；教育家說：時間就是知識，抓住生活中的點點滴滴就能盡可能多地掌握沖擊未來的資本；軍事家說：時間就是勝利，抓住戰場上瞬息萬變的瞬間就能夠轉變戰局，化腐朽為神奇；哲學家說：時間就是真理的女兒；美學家說：時間就是我們對生活的希望；深圳人說：時間就是金錢。而我要說時間就是我們的學習成績，就是我們的未來。

時間是公平的，但是同樣年紀的人為什么所做出的成就就不一樣呢？那是因為不同的人們對于時間有著不同的態度和做法。勤奮者抓緊時間；求知者利用時間；有志者珍惜時間；聰明者爭取時間；好學者擠出時間；上進者追求時間；忠誠者遵守時間；勤勞者創造時間。

所以，同學們，做聰明的人吧，做勤奮的人吧，讓我珍惜時間，因為珍惜時間就是珍惜生命。人的生命只有一次，不要虛度光陰，不要因碌碌無為而悔恨。同學們，從這一刻開始，珍惜時間！

第二篇：優秀作文賞析

高一語文周練：考場優秀作文欣賞 整理人：徐進 日期：7月2日

(2015新課標一卷作文)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

【考題解析】

2015年全國新課標I卷作文題目是社會現象類材料作文。這種類型的作文是近幾年高考作文的一個熱點題型。這是一種直擊社會熱門話題的新的高考作文命題形式，充分體現公民意識、彰顯大語文教學理念、洋溢著強烈時代責任感。社會現象類作文強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于考生來說，寫這種類型的材料作文，尤其要注意針對性和說理性。題目沒有做要求可以自擬，可根據你的立意擬一個貼切的題目，也可以直接寫“給XXX的一封信”。注意材料中特別提醒，寫信人姓名為“明華”。

可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責，也是對其他行人負責，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規則，不可以在開車的時候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規則面前人人平等?！皥孕排畠旱淖龇ㄕ_，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習慣”。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦?”你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。

也可以寫給其他相關方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執法，對這種違反規則的行為，進行懲罰。多做“摒棄交通陋習、倡導文明出行”的宣傳。

【名師范文】：

致陳先生的一封信：做個敬畏生命的人

陳先生：

您好!您的遭遇，我在網上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業是生病，業余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重

病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，它教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關的生命負起責任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！蔽蚁?，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應該不斷自?。簩ψ晕业摹⑴c自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次;畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼;畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。

陳先生，您說呢? 2016全國1卷高考優秀作文賞析：

2016全國1卷高考優秀作文賞析：致母親的一封信 2016全國1卷高考優秀作文賞析：分數不是唯一標準 2016全國1卷高考優秀作文賞析：唯分數論之殤

2016全國1卷高考優秀作文賞析：巴掌之吻教育之痛 2016全國1卷高考優秀作文賞析：起伏的波浪才更具力量 2016全國1卷高考優秀作文賞析：進步與退步

2016全國1卷高考優秀作文賞析：一點進步一種人生 2016全國1卷高考優秀作文賞析：勿以沉浮論英雄

致母親的一封信

親愛的母親：

您好！

先請允許我引用一句名言：“人能夠登上榮譽的高峰，卻不能長久地居住在那里。”我明白您對我的殷切期望，希望我永遠都是最優秀的孩子，您的望子成龍我能理解，世界上有哪個母親不想自己的孩子好？但今天我想跟您說，請原諒我不能一直秀，請原諒我不能一直都做得最好。

我記得小時候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時候他來我家吃飯，您就會說：“看

誰吃的最快?！泵看慰次铱焖俚某酝辏紩M意地點點。我記得我去學鋼琴，你會坐著聽我彈，聽我練，直到每一個音符都彈得流暢，您才會微笑地放我離開，我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的厭惡有一半都來自您過高的期望。有時候我也會羨慕其他孩子，當班上一個成績一般的同學拿到成績單后就能開心地回家，因為他有了一點進步。而我心理卻是忐忑的，我因為您要求每次考試都要95分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。

母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時是動力，但更多時候，壓力就像一個雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡。我希望您能尊重我內心的最真實的意愿，而不是一味強加壓力給我，我的成長并不是您個人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人以前，就應像兒童的樣子?！?/p>

有時候我也會想到新聞里報道的“虎媽”、“狼爸”，他們希望自己的孩子從小就贏在起跑線上，在這個到處是競爭的年代希望能“與眾不同”，但我覺得他們的孩子并不真的快樂。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀便已出書，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛寫作，到如今已是受廣大讀者喜愛的青年作家之一。母親，我知道您一直很愛我，您外表嚴厲只是想讓我成為更優秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導我，鼓勵我，我更愿意看到一個溫柔的母親。

今天，坐在高考考場上，人生往后漫漫長路也許就在我的筆尖下書寫與改變，只是想借此機會，想跟您說一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無論結果如何，我都無怨無悔。謝謝您，我的母親。

您的兒子

***

2016年6月7日

點評：

這是一篇優秀的書信。全文緊扣漫畫內容，“一直優秀”“不能一直優秀”緊扣100分和98分；“成績一般同學”“有了一點進步”扣住了55分和61分；母親的“滿意”“微笑”“嚴厲”等相當于“唇印”“掌印”。在書信中巧妙、多次扣題及點題是本文的特色之一。

全文的感情自然、真摯。母親愛兒子，希望兒子優秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個溫柔的母親”，這里沒有點染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動，引人深思。立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。開篇提出“人不能長久地站在榮譽的高峰”“我不能一直優秀”，觀點鮮明。接著用自己成長的例子，說明母親過高期望給自己帶來的壓力及反感，并提出“壓力就像一個雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡”，分析深刻、透徹。

全文用例恰當，中外并舉，詳略得當，內容豐富。語言簡潔、流暢，有一定的文采。假如說理能更嚴密、辯證一點，引用及用例再斟酌一下，本文會更精彩。

分數不是衡量孩子的唯一標準

我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵的唇印，與之形成鮮明對比的另一個拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心；而第二幅圖中，那個曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個孩子卻因為這次考了61分而獲得了父母的吻。

這則漫畫反映了如今家長對孩子成績過于關注的現狀“一個孩子無論成績好壞，退步了就打，進步了就夸，仿佛那白卷子上鮮紅的數字就是衡量他的唯一標準，仿佛那冷冰冰的成績就是孩子的一切，我理解父母們望子成龍、望女成鳳的心態，但我認為，他們這種過度關注孩子成績的 “唯成績”主義不利于孩子的健康發展。

私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學業壓力是一個極重要的原因。家長們將太多的期望寄予孩子，他們嚴苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經受父母“狂風暴雨”的洗禮。他們一想到考試就不寒而栗。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。的確，他們都是漫畫中的孩子，無論55分還是 98分，只要未到標準，便被家長呵斥。筆者曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。”漫畫中的家長用他們對“分”的嚴厲要求折斷了

孩子的翅膀，當“分”真正成為了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事實證明，分數的確不是評價孩子的唯一標準，善良、勇敢、責任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品'質。同樣，分數的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯網大亨；科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動人的詞句。

所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分數中迷失自己，希望家長們除了關注孩子的績，也要關注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。

要知道，一個孩子無論考了55分、61分、98分、還是100分，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復制！點評：

一、觀點鮮明，有重點有分寸。文章的開頭，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、準確地介紹漫畫內容，為中心論點的闡述、展開打下堅實的基礎。接著，扼要點明了對漫畫寓意的理解，提出“‘唯成績’主義不利于孩子的健康成長”的見解，文章由此展開。從題目到文中多處的論述可以看出，作者并未像相當多的考生那樣，片面否定分數的重要性，而是在立場鮮明的同時，做到講分寸、有彈性，彰顯了作者深刻的思辨能力。

二、內容詳實，有感情有層次。

本文與眾不同之處，是能夠用飽含情感的筆觸，闡述“如今的孩子已不及昔日的孩子快樂”的現象并分析原因，議論文中具有本文這種能感動讀者的文段的，實不多見?！澳阏蹟嗔宋业某岚颍瑓s怪我不會飛翔”的語句令人動容、引人深思。文章就此從“就事論事”的層次進入“因事說理”的層次，提出“分數”之外“善良、勇敢、責任心”等評價標準；進一步提出“分數的高低并不一定代表著孩子以后成就的大小”，舉例雖少，但極為典型有說服力。文章結尾表達期望，點到即止，有蕩氣回腸之感。

當然，本文也有三點可以提高的地方： 1.“筆者”“我”“私（以為）”統一為“我”比較好；2.第三段行文不夠簡潔，條理性不夠強；3.僅舉馬云、柳永兩個例子略顯單薄。

“唯分數論”之殤

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區區之分數？家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何 顯著差別？區區兩分便能評定孩子素質高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而 孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。

應試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，學生的命根，”流傳多年的戲 言折射出中國兒童的現狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作為評 定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。

當分數成了風向標，學習目的偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創造能力。錢學森曾問到：“為什么中國出不了創新 型人才？”且看今日中國考生，汲汲于分數，則必將標準答案奉為圭臬。以分數為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在學生的獨立思考能力、創 新精神上，那創新型社會、中華之復興可計日而得矣。

誠然，從中國現狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童？

蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人；欲有良好的個人，必先有良好的教育?！辈蝗魪默F在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。

點評：

本文亮點有五： 一是觀點鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分數論。然后指出這種“唯分數論”要不得，它影響了孩子的健康成長。

二是思想深刻。作者認為產生唯分數論的原因是應試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質，影響了孩子獨立思考和創造力的發展。

三是辯證思考。作者不是一味否定分數的作用。指出在當今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分數，只是不能只看分數，要多角度評價。

四是善于比較。作者抓住漫畫中的分數變化進行比較，分析問題。認為進退是極為正常的現象，即使低分，也是努力的結果，素質與分數不能完全等同。并用我國的現狀與歐美教育進行比較，認為要順其自然，尊重天性。

五是語言簡潔準確。全文沒有多余的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準確，如“分數成了家長喜怒的晴雨表”“不應苛責”等，都能體現作者的語言功底深厚。

巴掌之吻 教育之痛

一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無奈苦笑。

僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛 吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應，其背后折射出的無數個家庭相似的情景，不免令人深思。

緊緊盯著分數，視分數進與退為獎罰標準，與其產生的求全責備之態，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌 這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論的體現，當家長并不在乎分數背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經很接近滿分”這一 事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳，”而只關注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免 要發出這樣的疑問：這樣粗暴的分數對待，對分數的執著，到底因何而來？

固然，激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注，但有沒有更深層、更本質的原因呢？將分數進退當作唯一依據的背后，不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”，以修 養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？

所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知 道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機，給孩子的成長路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力，以真正的吻報以最大的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。點評：

本文最大亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論得體現”，語句簡潔，觀點鮮明；結尾簡短有力，回應首段。

二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設問引出對

漫畫內容的分析。第三段結尾的設問承上啟下，引出下文產生的“對分數的執著”的社會根源，使論證更深一層，也發人深思。第四段，“但有沒有更深一層更本質的原因呢？”是由前一 句“固然”而來，避免了絕對化，具有思辨性。本段結尾兩個反問句，鮮明的觀點自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進論證向更深一層發展。結尾設問回應開頭，句式又略作變化。全文文氣涌動，文脈清晰，皆賴這十問之功。

三是整散結合，修辭手法嫻熟運用，表達得體，用詞準確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴密，頗見老辣的寫作功底，這正是當前中學生最為欠缺的語文素養。

起伏的波浪才更具力量

這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個耳光，而先拿55分后 拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻。從這兩個孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態：追求卓越、積極進取，否認失誤和退步，哪怕這個“失誤”僅僅兩分。

努力進步當然是一件好事。正如漫畫中的第二個孩子，他從不及格到達到及格，是一個值得肯定的質變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應當受到指責的墮落嗎？并不是。98分依然是一個令人艷 羨的好成績，98分和100分同屬于優秀水準。從100分到55分才是應當警醒的墮落。

依然優秀的第一個孩子被對待的態度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語，人人的神經成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。

可是，有一句亙古樸實的真理是“人無完人，金無足赤?！蔽覀冃男哪钅睢爸睊煸品珴鷾婧！?，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態?！伴L江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個孩子就像這只企鵝，在 不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

而我們，當然應該給第一個孩子以鼓勵和支持，不是必須得到滿分才是優秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補自己的缺漏，下一次重得滿分。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動力。

點評：

這是 一篇優秀的考場作文。該生的“規定動作”做得十分到位：緊扣漫畫的關鍵內容與寓意展開寫作，符合題意；題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性；起段三言兩語，導入簡潔，入題快；第二三段分別評述漫畫中的分數及其產生此一現象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點”來展 開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內容充實，邏輯（臺階術）嚴密；第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動，文勢壯又能以理服人

該生的“自選動作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠”——作文以哲理立意，難度系數高，區分度自然也高；辯 證思維亦頗具特色，論證扎實、理性、穩??；論述相當集中，從題目至結尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥 帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動、精當、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養”（孟子式的辯論素養）也值得點 贊。

進步與退步

在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一 巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一

位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進 步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。

進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態，而鼓勵退步者則是為其留 足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態。

家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬 步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進相對于從差到優的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達優秀。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應從細微處出發，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。

家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發展就如同發掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就 如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態度重建自我，上下求索。

進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩求發展的棟梁。

點評：

這是一篇議論文。很多考生都是從漫畫的內容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊含著進步與退步的關系，進步與退步兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有相同的方向，進步是一個人能力發掘的過程，而退步是一個人缺陷暴露的過程；進步與退步 是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實為難得。

作者不空談進步與退步的關系，而是聯系漫畫所提供的材料。作者指出，家長教育孩子時，既要給進步的孩子以鼓勵，也應給退步的孩子以空間，這種做法也是值得提倡的。

該文思路清晰，結構嚴謹。第一段引材料擺出自己的中心論點，是“起”的部分，第二段是對中心論點進一步闡述，是“承”之一；第三段講應對進步的孩子以鼓勵，是“承”之二；第四段是講應給退步的孩子留有空間，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。

這篇作文思想深刻，內容充實，文體特征鮮明，論證方法多樣，語言流暢，書寫漂亮，是一篇優秀的高考作文。

文章第四段所舉的陳忠實、王陽明、楊絳的例子不太恰當，人生遇到挫折，遭遇厄運，不等于退步。

一點進步，一種人生

暮色暗淡，殘陽如血。

北方的風凜冽地刮著，刮的人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊，手里拿著最后一次的?？季?，上面的分數令她心寒。她考差了，離自己夢想的學校還差了好多，然而更令她傷心的是，她的父母非但沒有安慰她，反而將她痛罵了一頓。

女孩于殘陽中站了起來，她撕碎了手里的試卷，回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見，從那以后，女孩仿佛在書桌旁生了根。

幾個月后，女孩坐在高考考場上，答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨，女孩雖然比最后一次模考分數多出了很多，但依然未能考上夢想院校，只因幾分。

女孩流著淚在田野上使勁奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，農村的夜空被點點繁星照亮，女孩睜著流著淚的眼睛，看著熱鬧的夜空，仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時，女孩的父親

躺在了她的身邊?！皩Σ黄?，我還是沒考上，你罵我吧?！薄安?，孩子，最后一次模考罵你是因為你的心根本不在學習上，然而后來我看到了你的努力和你的進步。有進步就是好的，雖然你的進步并未幫你達成目標，但那又怎樣？只要能進步，在哪都能成就精彩?！?/p>

父親的話好似一豆燈火，點亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個月后，孩子聽了父親的話，背上行囊，去了一個二本的院校，繼續著自己的人生。

那后來女孩大富大貴了嗎？沒有。畢業后，女孩搭上南下的火車，找了份工作，平平淡淡地活著。只不過，不管有多平淡，她都會把生活過好，努力讓自己進步。

再后來，她結了婚，生了小孩，成為了我的母親。

或許是因為自己的經歷，我媽媽從小到大都不太在意我的成績，所以在別人學奧數的時候，我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的，她不要求我每次都要考滿分、90分，她只要求我每次進步，哪怕只有一點點。

上了高中后，由于我的愛好，我學了藝術，成為了藝術生。功課落下了不少，成績自然也不算優秀，媽媽也還是只有“進步”一個要求。她只是不想我也像她一樣因為沒有努力和進步而在迷霧中穿梭。

如今，我走在了媽媽曾經走過的路上，只求問心無愧和爭取進步，或許我的進步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過，后面其實還有很多輛車在等我，因為我一直在努力進步，就像小樹一直在努力進步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力進步匯成一曲江河，奔向所夢想的遠方。一點進步，一種不一樣的人生。

點評：

與一般考生作文寫法不同，本文并不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始，而是用了一個別出心裁的描寫性開頭，營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文章“有進步就是好的”這個立意卻完全是從漫畫材料中來，并對成績優劣與評價之間的關系進行了思考，符合題意，中心突出。文似看山不喜平，本文的轉折點是她“成為了我的母親”，敘事的時間跨度使文章產生了歷史感，情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉為平和豁達，內容和情感豐富充實立體。母親并沒有把未實現的理想強加于女兒對“我”的期待與評價著眼于“是否有進步”。在追求完美、施行“虎媽狼爸”教育方式的中國父母群體中，這位母親的寬容心態顯得那么與眾不同，她或許就是考生們筆下心心念念呼喚的那位“母親”！

這是一篇構思新穎、有創意、以情動人的散文，它不以強勢的說理取勝，而是取材于自己熟悉的生活，寫獨屬于自己的思考和感受，這種真誠的書寫恰恰能夠引起讀者的共鳴。

勿以點點沉浮論英雄

“愛其子，擇師而教之?！苯袢酥诠湃耍鼮樽⒅睾⒆拥慕逃?。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結，平日里的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十 度”大轉彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。

分數的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以 “這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數中，不清醒且不理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎?！备改傅膼郾臼菬o條件，而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父 母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數進步來贏得，只會讓孩子戰戰棘棘，時刻背負“優生的 包袱”或者“差生的重擔”。

古人云，“愛其子，則為計之深遠。”父母看待孩子的眼光不應局限于那小小的分數?？荚囀菍⒆訉W習的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應局限于一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成，而父母慣于其優異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣?！?/p>

成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。

點評：本文是考場中一篇精彩的議論文。首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目“點點浮沉”四字用詞非常精 妙，體現了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞著“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分數浮沉”的錯誤觀點給孩子造 成的危害，進而能高屋建瓴地提出教育的本質應在于看“浮沉分數”背后的真正意義，體現了考生極強邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富有說服力。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠” 等經典語句的引用，更能表現出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底蘊，以及駕馭素材的綜合能力。

第三篇：優秀作文賞析

04 結構清晰

優秀作文賞析

攜規則之槳，渡社會長河

林谷芳先生一語精妙：“學般若菩薩者，如冰凌上走，似刀劍上行?！逼溲员枧c刀劍即是社會之規則，唯攜規則之槳，堪渡社會長河。

念經理小雷為一己之便，而視交通規則如虛設，最終妨礙他人，也使自己丟掉合作機會，何其可悲！罔顧規則，實屬不該。

丟了心中的規則律，忘了頭頂的道德經，便會失掉人生的源起。雷經理一念之差，又或許是日常的習慣使然，致使自己慘失合作良機。馮經理做法無可非議，堅定地拒絕是對本公司的業務負責，而委婉地取消，是對雷經理的善意警醒，倘若雷經理就此認識到自我的不足，與遵守規則的重要性，何愁再無此合作良機？何愁人生不坦途？

社會像迷宮，規則是打通迷徑的通行證。汽車單向通行，一且堵之，眾車皆苦。遵守交通規則，是對其他車主的尊重，道路暢通，也自然使自己受益良多，何樂而不為？規則不應是紙上文章，而應是人們內化于心的價值準則，讓有思想的蘆葦扎根愈深。

一人之心，千萬人之心也?？v使個人只是社會小小的一分子，但其卻擁有將社會之水攪渾的力量。倘若雷經理之類的人些許存在，那么即使是一次不經意的做法也會在無形中影響很多人，從而形成眾人皆不守社會規則的可怕風氣。奈何停之隨心意，視規則如草芥？須得駕車謹留心，順規則如流水。

觀之李叔同“靈山迦葉拈花一笑，心與靈山咫尺之遙”輕嗔擠破頭顱者的攀援，自然是對自己內心規則的順遂。規則或有千萬般，有時呈于紙面，有時化于內心，但只有一點亙古不變：守規則，方可成自我，惠他人，福及社會。

由此觀之，規則之遵守實為必然，雷經理其人須幡然醒悟，社會公眾也須從己做起。本善習遠，故需經由規則約束與后天教化回歸到原有之善。

不以一眚掩大德，不以一瑕掩大瑜。雷經理需要做的，也是我們每一個人需要做的：遵守心中的規則律，打通社會的迷徑，同化千萬人之心。用一人的遵守規則，匯聚萬千力量，探求人生的源起，打造以規則良善支撐的清正社會！

謹攜規則之槳，橫渡社會長河，繞過泥沙渣滓，擁抱清風滿懷！

05 引用紛呈

忌復制，務創新

羅素曾說:“須知參差多態，乃是幸福的本源?！保ㄖ币┱\如斯言，這世界，忌諱千篇一律，青睞時時創新。

一商人以蒜易黃金，另一商人欲循其例，反落得以蔥易蒜的結局，令人啼笑皆非。同時也予人以啟迪:一味復制不會給我們帶來想要的結果，適時創新才是王道。

黃遵憲寫詩:“我手寫我口，古豈能拘牽?！保ā瓕懺?，……作詞，……寫曲）他的創新，難免遭人譏諷，可他不在乎。昔日義玄禪師，別人講的他不這樣講，越發顯得他是野狐禪，被罵得掃地出門，好不凄慘。正所謂“一路行遍天下，無人識得，盡皆起謗”。（以其語寫其人）后開臨濟一宗，法脈延續最久。當年馬云四處游說，描繪網絡購物的愿景，也四處碰壁，看上去更像是一個歪瓜裂棗的笑話。

然而，他們拒絕復制他人的路。他們的個性叛逆，正是創新最初的倒影，終有一日，能夠天隨人愿，修成正果。

《莊子.齊物論》里風吹萬竅，聲音各異，有鳴咽聲，有的像鬼哭狼嚎，也有動聽的沉吟，“吹萬不同”。（釋+引）于是時，百態盡現，沒有千篇一律的復制，只有各抒自我的新意。

也許是不相信皇帝真穿了新裝的質疑，也許是“老魚跳波瘦蛟舞”（單句引詩）的詩意，也許是各人均無卻我有的銳志。它們都是創新的靈光一現，將這世態，裝飾得斑斕多彩。

可是，我們看見多少中規中矩的標準，扼殺了個性，也扼殺了創新。

王國維在《人間詞話》里說: 社會上之習慣，殺許多之善人;文學上之習慣，殺許多之天才。（人物+作品+引言）多少有棱角的后生被磨得合乎所謂的規矩，少有創見，沒有創新，察言觀色，人云亦云。

龔自珍詩說“不拘一格降人才”，這詩現在依舊不會過時。有人曾批評如今的年輕人暮氣沉沉，沒有朝氣，批評得對，可是，什么環境促使年輕人特有的蓬勃朝氣日漸稀薄，更值得商榷。否則，未來的年輕人依舊暮氣沉沉。

《一代宗師》中，八卦掌掌門人年事已高，承諾退隱，說: “年輕人要出頭，總要給他個機會不是？”（加入情境）世界是屬于年輕人的，彰顯個性，銳意創新，由他們造反為王去。

人路不平，忌復制。創新盈滿，人生路。07分析辯證

對己負責，樂于奉獻

炎櫻曾說過，“每一只蝴蝶都是花朵的靈魂，回來尋找它自己”魯迅亦曾言：“所有的事情，所有的人們，都與我有關。”（截然相反卻內有關聯）人生在世，只有堅持追隨自己的心聲，為自己而活，同時堅定信念，為他人與社會做出貢獻，（辯證分析）才能在過程中擷取充實，在曲終時收獲幸福。

“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！眴滩妓拐沁@句箴言的踐行者?！安灰獮閯e人而活”他銳意于蘋果產品的創新開拓，不以沿襲先人陳舊為路，奔著心中對極致與高端，對精簡與純粹的渴求，在信息高速的現代社會走在了科技的前沿。倘使喬布斯拘囿于他人的非議與反對，那么蘋果公司是否能占領全球龐大的市場，或未易量。（假設論證）正是循著內心的聲音，對自己的夢想負責，喬布斯才鑄就了他人生的輝煌，令世人仰望。

戰火的硝煙遮蔽不了他關懷人民疾苦的憂忡目光，學術的榮譽淹沒不了他內心道德良知的絕響。一篇和平宜言，道明了羅素和愛因斯坦以科學造福人類的終極目標。突變詭奇的勾勒，萬千變化的風格，畢加索在野獸般的怒吼咆哮中掙扎在黑暗現實與渴求和平安寧的對峙里。拋卻一已私利，甘愿造福眾生，縱使小我犧牲、受到化學折磨，皮埃爾和居里夫人將鐳的光芒普照人間。他們的世界或許平凡，卻因擁有獻身于人類事業的情懷而彌足珍貴，熠熠生輝。（排比論證）

為別人而活，是以奉獻為信條，而絕非個體的言聽計從，失去自我。具有普世價值觀的生命，對自己抑或為別人，都是崇高的靈魂禮贊。（立意過渡段）

當梁思成與林徽因為保護古建筑而櫛風沐雨;當曼德拉因為追求種族平等而在牢獄中沉寂: 當王澍因為思索現代人居與自然的有機協調與眾多學者對立（“當”字結構，句式整齊，氣勢磅礴），我們看到的是他們的獨立浩然，他們的兼愛濟世。他們對自己的靈魂負責（三個“他們”連用，增強了文章的感染力），甘于奉獻社會，同鋒利對峙，同荒蕪對峙，同世間無數蒼莽對峙（三個“同……對峙”，同樣增強了文章的感染力），在年復一年日積月累的風擊霜礪中打磨出了鉆石一般的堅韌與光芒，閃耀著自己，也照亮著塵世。（本段論證很是出彩，出現了很多語言上的小亮點，特殊結構和簡單排比的使用往往可以產生很好的效果）（排例辯證）

顧城說:“我想要，最狂的風，和最靜的海?！碑斎f籟俱寂，僅留心跳回響，大概便是這種感受了。人生紛繁，我們需要傾聽內心的聲音，以造福社會為準則，行走自己的旅途，創造別樣的價值。

對已負責，樂于奉獻，讓我們于絕俗濟世之間獨舞，奏響生命的昂揚序曲。

08 用詞精準

啁啾哺幼，怎奈孤老

“如果有來生，要做一只鳥，一半是溫暖的巢床，一半是火紅的希望?！闭Z意深妙，然而悲涼，可憐那老人只有空虛的巢床，卻無火紅的希望!（對比式語言）

茹苦含辛，哺育幼雛:獨守空巢，欲哭無淚。遠方青山，夕陽西下，雁過無痕，盡見悲涼。（四字結構，繪景寫情立意）

如今，我們將老人置于怎樣的尷地境地，操勞一生，卻被子女像無用之履一般無情丟棄。仿佛全然不記得，在遠山深處，我們還有一個家，在空巢寂寞底，我們還有一雙父母，他們在流淚，在等待在期盼哪怕萬分之一他們曾給予我們的溫暖。（程度詞使用）不可否認的是，世界有孝心，卻難有孝行，被迫離家，在其他的城市漂流悵惘，很多人像一葉不系之舟，早已忘了那岸的牽掛，又或者，漂流太遠，我們已無力回家，諸般不易，可父母臉上的溝餐由誰來填？父母心中的鴻溝由誰來平？（同成分，組對仗）

當越來越多的“?；丶铱纯础弊兂蔁o奈的向往，當越來越多的老人在等待中心成槁灰，當越來越多空虛的巢床被高高搭起，我們距離心靈荒原也將不遠矣。（形容詞使用）

《弟子規》有訓：“父母呼，聲勿緩，父母命，行勿懶?！比欢改赋鲇趯ξ覀兊捏w恤，已不愿對我們提出回家探望的要求，但他們的內心是渴望溫暖的，正如央視公益廣告所展現，即使病倒，他們也會選擇善意的謊言，因為不愿讓自己的身體耽誤了兒女的工作和學業。

我們只見林徽因在兒子出生后寫下“你是愛，是暖，是梁間的燕子呢喃，你是人間的四月天”;只見周國平為患癌癥的女兒寫下《妞妞》只見楊絳百年之際深情回憶女兒繪就《我們仨》，然而我們卻少見其子女把對他們的愛化作點滴墨翰，留傳給世人。（動詞避免重復）

龍應臺仿佛對此看得通透:所謂父母子女一場，不過是一步步送他遠行，而且他用背影默默告訴你，不必追?？墒钦娴耐ㄍ竼?？（先肯后否）《目送》讀來，字字含淚。作為一個母親的龍應臺，也是很希望兒子回應他以溫暖的擁抱的，而不是努力掙開，僵僵地像一只長頸鹿，頭也不轉。

即便是最蹩腳的擁抱也勝過最高明的空巢（最高級使用），請如同一輪冬日的暖陽，為父母送去溫暖和光亮，溫暖你，照亮我

09文采飛揚

層柳相疊春益深

詩人馬林.索雷斯庫有詩言：“所有的事物，我都要看上兩遍，一遍讓我歡欣，一遍令我憂傷。”生活浸透時光，美好在心頭蕩漾，一遍掠過眼旁，一遍相加扣問在人生路上。

一橋輕雨一湖春，一步觀花一樹深，一夢黃梁一壺酒，相依相襯美方存。拾生活所賜，智慧相加而成人生之樂。

臺灣著名學者蔣勛曾言:“且美且獨立”，然而相融而成和諧圖畫亦另有妙處，他所描繪獨立之美的春，江，花，月，夜自是未因彼此紊亂了圓缺，或是忘記了綻放，但于詩中，皎皎孤月，江流宛轉?；炙砌保K究融于海上風景，疊于空靈之情。

一詩之妙見相加之力，文章與音樂的相加亦能拓寬傳統音樂的精神航道，找回流俗中的寧靜。

歷史留給胞勃: 迪倫的不僅僅是時間，歲月賜給他的也不僅僅是編曲之才，延伸值便在“寫詩的秋千”上碰撞而生，清新婉轉的中國風曲作和方文山的“素顏韻腳詩”相和，周杰倫淺吟低唱讓《青花究》經久不衰，文藝的加法，便是心靈為尋求美而畫作的地圖。

閑適中雅趣創作，愁煩中仍具瀟灑襟懷，方為人生加法的內涵，正如周國平在《守望的距離》中提到?！耙磺猩羁痰捏w驗都著于表白，一切高貴的情感都拙于言辭。”子夜熒熒，一燈如豆，凝握成冰。蒲松齡卻用紙筆一筆一筆地相加，雕刻成《聊齋》中的愛情傳奇，將苦難在心胸相砌相加，那便不再是一座不可逾越的山，走過是是非非，穿梭于人生驛站，點滴歡欣都值得珍藏，值得在心中千萬次回放，重疊，勾勒出溫馨的情感。楊絳先生在《我們仨》中獨自回憶往事，將快樂的片段相加，用以陪伴人生邊上的自己，牛奶紅茶也會綻放無盡的情思，掩蓋“彩云易散琉璃脆“的無奈。

沖破桎梏，在廣闊世界中對人類情感的關愛和呵護將歷史相加，演變為永恒，“原天地之美，而達萬物之理“這不僅是詩，更是日常生活的真諦，將善惡美丑相加之后，便有了認識生活的途徑和眼光。

在人生封面之間搜集起愛的事物，并將它們愛上兩遍。相加是看墨，著神，著色，蓮葉重重散氤氳，層柳相疊春益深。

第四篇：優秀作文賞析

優秀作文賞析

優秀作文賞析

《這次，我沒有食言》

放學鈴還未停，我便背起書包，緊隨老師擠出教室，然后撒腿向車棚跑去??當我推著心愛的山地車第一個沖出校門的時候，我相信絕大部分同學還沒走出教室呢。哈哈，要的就是這個速度！

我飛身上車，從靜止到加速到二十邁只用了三秒鐘！我要第一時間讓我老媽看看，我是不是那個看扁的兒子！

想到這里，我急忙伸手去摸了摸屁兜。那里有一張疊地方方正正的考卷，剛發下來的。硬硬的，還在！我放下心來，專心騎著車，我知道，那張名叫“物理？的月考卷上，有一個鮮紅的91分！

這是我夢寐已久的分數??！

學物理整整一年了，我從開始時能考90多分到80多分再到70多分，到最后苦苦掙扎在及格線上，只用了多半年的時間。坐過山車是刺激的，可這是怎樣痛苦的煎熬啊！

每次媽媽拿著我的試卷，臉就拉長半公分，我真擔心這樣下去，媽媽的臉就趕上詠哥！“媽媽，相信我！下次我一定考到90分！”在多次這樣的保證都落空之后，媽媽由希望到失望乃至絕望。所以，當這次月考前我又重復這個保證之后，媽媽只是瞥了我一眼，吝嗇到都懶得跟我說半句話……媽呀，我的親媽呀！我知道是我做的不夠好，可你就這么瞧不起自己的兒子嗎？我一定要證明給你看！

接下來的一個月，我真的蠻拼的！課上認真聽講不放過任何一個知識點；課間，拉下臉皮向各位學霸請教；放學后，我想方設法也要攔著老師問個問題，就算老師有些不耐煩我也不在乎；周末，我把以前做過的練習冊，重新找出來，把所有的錯題分類整理……

功夫不負有心人，當這次考試的試卷發到手上的時候，我粗略一看信心滿滿——那些題都很面熟！當我在考試結束時把最后的選做題也啃下來的時候，我知道，這次我要成功了！又苦等了兩天，今天公布成績的時候，我激動的渾身發抖！我雙手接過老師遞過來的試卷，耳朵根本沒聽見老師跟我說了什么，只是盯著試卷上那鮮紅的“91”發呆。耶，我終于殺回到了90分行列了！

今天，我要回家大聲的跟媽媽說：

媽，這次，我沒有食言！

《改變》 九八班 劉碩

我家有一小妹，今年十歲，面目清秀，身材欣長，雖是一個海納百川的吃貨，但卻是猛吃不長肉的類型。

而我就是和這樣一個怪物長大的，還記得小時候，我們相處最和平的時光大概就是去上學，爺爺騎著自行車，我們兩個都坐在后座，我就使勁往前擠，生怕掉下來似的，而她總是直呼我的大名：“劉碩啊，我被你擠成燒餅了！”可就是這樣，有風的時候我們一起浴在風里，頭發在空中被吹起相同的弧度。下雨的時候，一起躲在爺爺寬大的雨衣里，聆聽那世界上最美妙的聲音，相聚于最近的距離，彼此卻不言不語，這大概也是一種默契。

然而回到家卻是另一種情景，吵架、打架司空見慣。我被她欺負的求爺爺告奶奶也是家常便飯。終于，在小學快結束時，我以一次厚積薄發的反擊打得她倒地不起，我驕傲的拍拍屁股揚長而去，卻讓她獨自郁悶了好久，就這樣，我以不太圓滿的句號結束了小學生涯。升到初中后我的成績還算不錯，而她卻在中下游徘徊，可能是被我這個學霸襯托的有點不好意思，又或者是見面的頻率直線下降，她終于不以小學時的態度對我。我還時?？匆娝谖业臅狼耙荒樥J真地盯著我的作業本嘴里還念叨道：“這么好看的字是怎么寫出來的

呢？”一向不服輸的她竟讓我的字打敗了，為此我得瑟了好久。

我以為我們會這樣長大，有爭吵、有歡笑、有和平、有冷戰。一起走過青春年華，走到父母都白了頭發。但是慢慢的一切都不一樣了?? 當我們再次爭吵時，我的一句“誰想做你姐啊?！本棺屗臀規讉€月沒有說一句話，我不知道這幾個月對她意味著什么，但對我來說，不亞于中考，因為冷戰之后才發現，那個喜歡一回到家就窩在床上看電視的身影消失了；那個總在我耳邊問“有吃的沒”的聲音沒有了，我的世界突然安靜很多，安靜的有點寂寞，甚至可怕。自此以后，我們的言語更少了，曾有幾次，當我的眼睛落在了她的眼神上時，我發現這是一個孩子少有的落寞的眼神。

我想，我們房頂的星星也應該寂寞了很多，因為夏天的夜晚躺在房頂吹涼風看星星的人少了一個；我想，我們院子里的落雪也寂寞了很多，因為每一場雪后，踩在雪地上的腳印少了一雙；我想，桌子上的花瓶也應該寂寞了很多，因為每下過一場雨后，去學校偷偷摘花的人少了一個。

此刻，我多想把時間塞進時光機內，讓它再回到從前，回到那個親密無間的時候，因為我深知：世界上再無人似她，忽如晴天忽如雨。

這改變讓我突然明白了許多：原來親情也是容不得一次又一次的褻瀆的。我該知道珍惜了?? 薦薦薦風懂風景得景就就

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薦熟悉的地方也有風景(500字)作文

薦半燭殘影，誰共我一簾幽夢(800字)作文

第五篇：中學生優秀作文

中學生優秀作文：

揚起理想的風帆

三國時蜀國著名的軍事家、思想家、政治家諸葛亮對兒子諸葛瞻的一封家書曾說:“非學無已廣才，非志無以成學?！笨梢娎硐胫鞠蛟诠湃搜劾锸种匾?。

法國著名生物學家達爾文曾是一位身體虛弱之人，在達爾文小時候，他總是愛觀察小動物，經常用放大鏡趴在地上觀察小動物，一趴就是幾個時辰，吃飯，睡覺時還想著小動物，從小立志成為一名生物學家，即使后來他常年生病，不能長期勞累，他也在這一階段中看有關生物的書籍，最后寫下了震驚世界的《物種起源》!有人問:“為什么他在那一點兒時間內仍然讀生物系書呢？”而我認為是他在小時候對生物的愛好不能自拔，從小有著無比驚人的意志，是他永不放棄的意志！

我國著名政治家、思想家周恩來同志，小的時候沒有受到良好教育，因為當時處于一個戰火紛飛的年代。有一次，老師問這群學生，“為什么要學習？”有人說:“為了長大富有，”。有人說:“為了有一個好的工作，”……最后輪到了周恩來，他站起來說:“為中華崛起而讀書，”當時這句話引起了全國上下數萬愛國人士的關注。后來，他用行動驗證了這一點，與毛澤東、朱德、葉挺等共產主義者共同為中華大國崛起而奮斗！正因為周總理內心“為中華崛起而讀書，”最后才將帝國主義打出中國，使中國繁榮富強。

理想與妄想是不相同的，理想是立志、志向、夢想，妄想卻是不切實際的想法，揚起理想風帆，絕不是揚起什么錢財，地位風帆，絕不是揚起不切實際的風帆。

朋友們，人生就像航海一般，先把船使起來，再向終點沖刺，也許海中會有一些暗礁，但只要不斷努力，一定能克服危險到達終點，也如人生一般，首先立志，然后通過不懈努力到達終點。

朋友們，趁現在美好時光，為自己立下一個目標。向目標沖刺，揚起理想風帆吧！