第一篇：科技輔導員科技教育創新成果競賽規則

科技輔導員科技教育創新成果競賽規則

一、項目分類

科技輔導員科技教育創新成果競賽項目分為科教制作類和科教方案類。

科教制作類項目是由科技輔導員本人設計或改進的為科技教育教學服務的教具、儀器、或設備等。其中，科教制作類按學科分為物理教學類、化學教學類、生物教學類、數學教學類和其他。

科教方案類項目是由科技輔導員本人設計撰寫的科技教育活動或教學的預設方案。

二、申報

（一）申報者和申報項目

1．申報者為中小學校科學教師、科技輔導員，各級教育研究機構、校外科技教育機構和活動場所的科技教育工作者。

2．每個申報項目只能有一名申報者，不接受集體項目申報。3．每名申報者在一屆大賽上只能申報一項參賽項目。4．申報者所申報的科技輔導員科技教育創新成果項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成。科教方案類項目須是已經開始實施或實施完成。

5．連續多年的研究項目，如果曾經參加過以往的創新大賽，再次以同一選題申報參賽時，必須反映最新的研究工作和研究成果。6．不接受申報的項目

（1）違反國家法律、法規和社會公德或者妨害公共利益的項目。（2）涉及食品技術、藥品類的項目。（3）不符合申報要求的項目。

（二）申報材料

申報者需提交以下申報材料：

1．申報書：完整填寫大賽組委會當年發布的申報書。2．項目報告：必須是單獨于申報書之外的書面報告。科教制作類的項目報告須包含以下內容的文字介紹，并附實物照片或設計圖等：

（1）項目的科學原理。（2）項目的教學用途與用法。

（3）在現有教具基礎上的改進點和創新點。（4）項目的其他介紹。

科教方案類的項目報告須包含以下內容的文字介紹：（1）方案的背景（需求分析）與目標。（2）方案所涉及的對象、人數。（3）方案的主體部分： a.活動內容、過程和步驟 b.難點、重點、創新點 c.利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）d.可能出現的問題及解決預案

e.預期效果與呈現方式、效果評價標準與方式（4）活動已開始實施或實施完成的證明材料。

三、評審

（一）評審原則

1．科教制作類項目評審原則

（1）自己選題：制作選題必須為本人提出、選擇或發現的。（2）自己設計：實質性的改進部分應由本人設計。（3）自己制作：本人應參與力所能及的全部制作。

（4）科學性：該項制作克服了現有成品的某些缺陷或不足，比現有成品更趨合理。

（5）先進性：該項制作與現有成品相比，在材料、工藝、手段等方面，有顯著的進步。

（6）實用性：該項制作與現有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有實質性的改進，在對青少年進行科學教育方面，有顯著進步。

2．科教方案類項目評審原則（1）科學性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不違背自然科學、社會科學、思維科學、數學、技術和工程學等所涵蓋的基本規律。

（2）教育性：符合科技教育教學、活動的基本規律；青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探究的完整過程；有利于青少年對科學知識的掌握，有利于青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。

（3）創新性：內容、過程或方法的設計有創意；整個教學或活動的構思新穎、巧妙；因人而異，因地制宜。

（4）可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的必備條件；不會超越當地科技、教育、經濟和社會發展水平，便于在科技教育教學活動中實施；不增加青少年的負擔。

（5）示范性：具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念；著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題；便于推廣普及。

（6）完整性：活動過程完整；實施步驟階段清晰、具體，過程連續且有始有終。

（二）評審程序和辦法

1．資格審查：大賽組委會根據規則對所有申報項目材料進行資格審查。審查合格者將獲得參加初評的資格。2．初評：通過資格審查的項目申報材料按項目分類進行網絡在線評審，參評一、二、三等獎。

3．終評：項目評審采取項目問辯的形式，按項目分類分組進行問辯和考察。獲獎等級和名次根據項目總成績確定。如發現參賽項目存在抄襲、作弊，將取消作者參賽資格。

參賽科技輔導員在終評期間應嚴格遵守大賽組委會的各項組織紀律和賽程安排。如出現違紀行為，經大賽監督委員會和評審評委會研究，視具體情況核減項目得分。

入圍終評的項目作者因故未參加終評活動，視為自動放棄參賽資格，由此產生的名額空缺不予遞補。

第二篇：科技輔導員科技創新成果競賽規則

科技輔導員科技創新成果競賽規則

附件3 科技輔導員科技創新成果競賽規則

一、項目分類

科技輔導員項目按項目類型分為科技發明類、科教制作類、科技教育方案類。

科技發明類：分為發明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。

科教制作類：分為數學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。

科技教育方案類：分為科技教育教學類項目（科學課等）和科技教育活動類項目。

二、申報者和申報項目

1．科技輔導員項目的申報者為：中小學校科技輔導員（含科學教師），各級教育科學研究所（室）、各級校外科技教育活動場所的專兼職科技教育工作者及從事科技教育工作的社會人士等。

2．每個申報項目只能有一名申報者，不接受集體項目申報。3．每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項參賽項目。4．申報者所申報的項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成。

5．連續多年的研究項目，如曾經參加過以往的創新大賽，再次以同一選題申報參賽時，必須反映最新的研究工作和研究成果。

6．不接受申報的項目

（1）違反國家法律、法規和社會公德或者妨害公共利益的項目；

（2）涉及食品技術、藥品類的項目。（3）不符合申報要求的項目。

三、申報材料

1．申報書：申報者需按照競賽有關要求，認真填寫申報書。申報書必須是大賽主辦單位提供的當年標準申報書，并且申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起。2．項目報告：參賽項目應根據項目類別提供項目報告。科技發明類、科教制作類項目需提交與項目相關的項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。

科技教育方案類項目需提交由科技輔導員本人設計的青少年科技教育方案。

科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名稱

（2）方案的背景（需求分析）與目標（3）方案所涉及的對象、人數（4）方案的主體部分： a.活動內容

b.難點、重點、創新點

c.利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）d.活動過程和步驟

e.可能出現的問題及解決預案 f.預期效果與呈現方式 g.效果評價標準與方式

h.對青少年“益智、養德”等方面的作用

3.證明材料：項目涉及下列內容的還須提供有關部門的證明材料。

（1）醫療保健用品，由省級以上相關醫療科研部門開具臨床使用鑒定。

（2）動物、植物新品種，由省級以上農科部門開具證明，證明確為培育和發現的新品種。

（3）國家保護的動、植物，由省級以上林業部門開具證明，證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。

4.查新報告：科技發明類項目應提供由專業部門出具的專利查新報告。

四、申報辦法

1.郵寄申報：由省級組織機構統一郵寄申報。郵寄申報材料包括：申報書一式兩份，項目報告、查新報告及其他附件材料各一份。

2.網上申報：由省級組織機構向申報者提供申報序列號，申報者可按照相關要求在網上進行申報。網上申報的內容必須與郵寄的紙質材料內容相同。網上申報材料包括：申報書、項目報告、查新報告及其他附件材料。網上申報的資料必須控制在系統要求的大小范圍內，否則無法上傳。

五、評審原則

1．科技發明類項目評審原則

（1）自己選題：選題必須是作者本人提出、選擇或發現的。（2）自己設計和研究：發明項目中主要創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成。項目的主要依據，必須是作者通過觀察、考察、實驗等親自獲得。

（3）自己制作：發明的實物或制作的模型，作者本人必須參與力所能及的實際操作。

（4）科學性：項目的科學理論依據可靠、技術方案合理。（5）創新性：項目在申報日之前，沒有同樣的成果在出版物上公開發表過，沒有公開使用過或者以其它方式為公眾所知，也沒有同樣的發明由他人申請專利并記載于相應的專利申請文件中；項目與現有的成品、技術相比，有突出、實質性的特點和顯著的進步。

（6）實用性：指該項發明能夠制造、使用，具有可預見的社會效益、經濟效益。2．科教制作類項目評審原則

（1）自己選題：制作選題必須為本人提出、選擇或發現的。（2）自己設計：實質性的改進部分應由本人設計。（3）自己制作：本人應參與力所能及的全部制作。（4）科學性：該項制作克服了現有成品的某些缺陷或不足，比現有成品更趨合理。

（5）先進性：該項制作與現有成品相比，在材料、工藝、手段等方面，有顯著的進步。

（6）實用性：該項制作與現有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有實質性的改進，在對青少年進行科學教育方面，有顯著進步。

3．科技教育方案類項目評審原則

（1）教育性：符合科技教育教學、活動的基本規律；青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探究的完整過程；有利于青少年對科學知識的掌握，有利于青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。

（2）創新性：內容、過程或方法的設計有創意；整個教學或活動的構思新穎、巧妙；因人而異，因地制宜。

（3）可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的必備條件；便于在科技教育教學活動中實施；不增加青少年的負擔。

（4）示范性：具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念；著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題；便于推廣普及。

（5）完整性：活動過程完整；實施步驟清晰、具體。

六、評審辦法 1．初評

科技輔導員項目初評，由評委會按照項目分類分組，對申報項目的文字材料進行評審，并對項目提出評審意見，經評委會集體討論后，確定初評入圍項目。適當照顧偏遠地區、少數民族地區的評選。2．終評

科技輔導員項目終評綜合成績由項目評審成績得分和項目作者紀律得分兩部分組成，其中項目得分占項目總成績的95%（由評委會評定），紀律得分占項目總成績的5 %（由組委會評定）。獲獎等級和名次將根據綜合成績確定。項目評審包括公開展示、項目問辯等。評審按項目分類（科技發明類、科教制作類、科技教育方案類）分組對項目及作者進行考察和問辯。

七、參加終評決賽

1．終評決賽時，各省（區、市）入圍科技輔導員可統一組隊參賽。入圍決賽的項目作者因故未參加終評決賽，視為自動放棄參賽資格。

2．終評公開展示按項目類別和項目編號進行布展。

八、表彰和獎勵

科技輔導員項目按項目類別設一、二、三等獎，各獎項的獲獎比例約為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。

九、“十佳優秀科技輔導員”評選 1．申報條件

（1）申報者必須有科技創新成果競賽項目參加本次大賽。（2）申報者必須具有指導學生開展科技教育活動的經歷并取得優異成績、具備一定科學教育和科技活動經驗。（3）申報者對青少年科技活動有正確的理念和認識。2．申報程序及申報材料

（1）項目作者在申報參賽項目的同時，可自愿申請參加“十佳優秀科技輔導員”評選。

（2）申報者所在學校應審核申報書中所填內容。確認同意推薦其參加“十佳優秀科技輔導員”評選活動。3．評選程序

“十佳優秀科技輔導員”評選在科技創新競賽項目評審的基礎上，參考科技輔導員的工作業績、綜合知識答辯、技能測試等進行評選。4．表彰和獎勵

“十佳優秀科技輔導員”由主辦單位進行表彰和獎勵。

第三篇：第五章 科技輔導員科技創新成果競賽規則

第五章 科技輔導員科技創新成果競賽規則

一、科技輔導員創新成果競賽項目的分類

科技輔導員創新成果競賽項目分為：科技發明類、科教制作類、科技教育方案類。

二、項目類別

科技發明類：分為發明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。

科教制作類：分為數學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。科技教育方案類：分為科技教育教學類項目（科學課等）和科技教育活動類項目。

三、申報要求

1.科技輔導員項目的申報者為：中小學校科技輔導員（含科學教師），各級教育科學研究所（室）、各級校外科技教育活動場所的專兼職科技教育工作者及專兼職從事科技教育工作的社會人士等。

2.每個申報項目只能有一名申報者，不接受集體項目申報。3.每名申報者只能申報一項科技創新成果競賽項目。

4.申報者所申報的項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成的。

5.研究項目參加過以往的創新大賽，再次以同一選題申報參賽時，必須反映最新的研究工作和研究成果。

6.不接受申報的項目

（1）違反國家法律、法規和社會公德或者妨害公共利益的項目；

（2）涉及食品技術、藥品類的項目；

（3）不符合申報要求的項目。

四、申報材料

1.申報書：申報者需按照競賽有關要求，認真填寫申報書，一式三份上報創新大賽組委會辦公室。申報書必須是大賽組委會辦公室提供的標準申報書，并且申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。

2.項目報告：參賽項目應根據項目類別提供項目報告。科技發明類、科教制作類項目需提交與項目相關的項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。科技教育方案類項目需提交由科技輔導員本人設計的青少年科技教育方案。

科技教育類方案的基本要素包括：（1）方案的名稱

（2）方案的背景（需求分析）與目標（3）方案所涉及的對象、人數（4）方案的主體部分： a.活動內容

b.難點、重點、創新點

c.利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）d.活動過程和步驟

e.可能出現的問題及解決預案 f.預期效果與呈現方式 g.效果評價標準與方式

h.對青少年“益智、養德”等方面的作用 3.證明材料：項目涉及下列內容的還須提供有關部門的證明材料。（1）醫療保健用品，由市級以上相關醫療科研部門開具臨床使用鑒定。

（2）動物、植物新品種，由市級以上農科部門開具證明，證明確為培育和發現的新品種。

（3）國家保護的動、植物，由市級以上林業部門開具證明，證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。

4.查新報告：科技發明類項目應提供由專業部門出具的專利查新報告。

五、申報辦法

1.郵寄申報：由市級組織機構統一郵寄申報。郵寄申報材料包括：申報書一式三份，查新報告、項目報告各一份。

2.網上申報：申報書及附件在上報郵寄材料的同時，必須按照網上申報的相關要求，將有關信息和材料進行網上申報。網上的申報材料包括：申報書、查新報告、研究論文及附件資料。

六、評審原則

1.科技發明類項目評審原則

（1）自己選題：發明項目，選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。

（2）自己設計和研究：發明項目中主要創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成。項目的主要依據，必須是作者通過觀察、考察、實驗等親自獲得。

（3）自己制作：發明的實物或制作的模型，作者本人必須參與力所能及的實際操作。

（4）科學性：項目的科學理論依據可靠、技術方案合理。

（5）新穎性：項目的在申報日之前，沒有同樣的成果在出版物上公開發表過，沒有公開使用過或者以其它方式為公眾所知，也沒有同樣的發明由他人申請專利并記載于相應的專利申請文件中；項目與現有的成品、技術相比，有突出、實質性的特點和顯著的進步。

（6）實用性：指該項發明能夠制造、使用，具有可預見的社會效益、經濟效益。2.科教制作類項目評審原則

（1）自己選題：制作選題必須為本人發現提出；（2）自己設計：實質性的改進部分應由本人設計；（3）自己制作：本人應參與力所能及的全部制作；

（4）科學性：該項制作克服了現有成品的某些缺陷或不足，比現有成品更趨合理；

（5）先進性：該項制作與現有成品相比，在材料、工藝、手段等方面，有顯著的進步；

（6）實用性：該項制作與現有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有實質性的改進，在對青少年進行科學教育方面，有顯著進步。

3.科技教育方案類項目評審原則

（1）教育性。符合科技教育教學、活動的基本規律；賦予青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探究的完整過程；有利于青少年對科學知識的掌握，有利于青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。

（2）創新性。內容、過程或方法的設計有創意；整個教學或活動的構思新穎、巧妙；因人而異，因地制宜。

（3）可行性。符合方案設計對象的認識、能力和認知水平；具備方案實施的必備條件；便于在科技教育教學活動中實施；不增加青少年的負擔。（4）示范性。具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念；著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題；便于推廣普及。

（5）完整性。活動過程完整；實施步驟清晰、具體。

七、評審辦法

科技輔導員項目初評由評委會按照項目分類分組，對申報項目的文字材料進行評審，并對項目提出評審意見，經評委會集體討論后，確定獲獎名次。評委會根據項目評審結果選取優秀參賽項目參加終評賽場展示。

八、參加終評決賽

1.終評決賽時，各市（區、縣）入圍科技輔導員可統一組隊參賽。入圍決賽的項目作者因故不能參加終評決賽的，視為自動放棄參賽資格。

2.終評公開展示按項目類別和項目編號進行布展。

九、表彰和獎勵

科技輔導員項目按項目分類和作品類別分別設一、二、三等獎。由大賽主辦單位頒發獲獎證書，各獎項的的獲獎比例約為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。

第四篇：青少年科技創新成果競賽規則

北辰區青少年科技創新大賽規則

語言學、城市問題等。

三、對申報項目和申報者的要求：

1．競賽項目的申報者為：現就讀于中、小學校（包括中等師范學校、中等專業學校、職業中學、技工學校）的學生。

2．每名學生在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。

3．申報者所申報的項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成的。

4．連續多年的研究項目，如曾經參加過以往的創新大賽，再次以同一選題申報參賽時，必須反映最新的研究工作和研究成果。

5．集體項目的申報者不得超過3人，并且必須是同一學歷段（小學、初中、高中）學生的合作項目。

6．集體項目不能轉為個人項目，新成員不能半途加入到一個集體項目中。每名成員都須全面參與項目，熟悉項目各方面的工作，最終研究成果應該反映出所有成員的共同努力。

7．每個集體項目應確定一名 以前沒有同樣的成果公開發表過，沒有公開使用過，該項研究課題及論文的選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平。

實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景。）

小學生的項目在依據“三自”和“三性”原則的同時，根據目前小學生進行科學探究活動的特點和水平，融入“做中學”科學教育理念，重點考查項目的探究過程，考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握。

七、表彰和獎勵

創新大賽評審委員會對入圍項目按小學組、初中組、高中組以及個人項目和集體項目，根據不同的學科對參賽項目進行評選，根據評審標準，最終確定一、二、三等獎。

道德的教育，有利于參與者全面發展和素質提高。

(4)完整性。活動已經完成或階段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。

4、申報要求

申報材料包括：申報書、科技實踐活動報告一式兩份。原始材料（活動記錄、照片、錄像等）和新聞報道材料等作為附件上報，涉及的活動記錄、調查問卷等數量較多的，提供幾份比較典型的即可，不需全部提交。

申報書必須是大賽組委會提供的標準申報書，且申報書不能與活動報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。

5、表彰和獎勵

創新大賽評委會從入選的優秀科技實踐活動中評選出一、二、三等獎。

二、少年兒童科學幻想繪畫展覽

科學幻想繪畫是指少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

1、申報者

創新大賽舉辦當年4月1日之前，凡年齡為5-14周歲的少年兒童，獨立完成相應科幻畫作品，均可向當地競賽組織機構申報參賽。

2、參賽作品

(1)參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。繪畫風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。

(2)參賽作品一律在規格為4開的紙質或是其它材料上繪制（油畫作品應自備畫框）。作品要求干凈、整潔。

(3)參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品。不接受集體作品參賽。

(4)參賽作品不得抄襲他人作品，違者一經發現，將被取消資格。

(5)凡有下列情況之一者不予參賽：

出現科學性錯誤的；

畫幅尺寸不符合規定的；

把科學和神話混淆的；

引入神鬼迷信故事內容的。

3、評審標準

(1)想象力：選題、創意和新穎程度。

(2)科學性：科學依據、邏輯思維。

(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。

4、申報要求

申報材料包括：參賽作品和申報書一式2份，其中1份申報書貼于作品背面左上角。

申報書必須使用大賽組委會提供的標準申報書。

5、表彰和獎勵

評委會評選出優秀少年兒童科學幻想繪畫一、二、三等獎。

過程。

（3）有利于青少年對科學規律的理解、對科學知識的掌握，有利于青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。

2．創新性

（1）內容、過程或方法的設計有創意。

（2）整個教學或活動方案的構思新穎、巧妙。

（3）因人而異，因地制宜。

3．可行性

（1）符合方案設計對象的知識、能力和認知水平。

（2）具備方案實施的必備條件。

（3）便于在課程教學或科技教育活動中實施。

（4）不增加青少年的負擔。

4.示范性

（1）具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念。

（2）著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題。

（3）有較強的可操作性，便于推廣普及，并產生較大的社會影響。

5.完整性

（1）活動過程完整。

（2）實施步驟清晰、具體。

（3）具體措施切實可行。

五、表彰和獎勵

評委會根據申報者在科技教育活動方案評審，評選出“科技教育活動方案”一、二、三等獎。

第五篇：科技教育成果

近五年來，藝術課課參加縣級以上賽課活動有16人次，獲等級證書，發表文章46篇。在器樂方面有80余名學生參加過省藝術教育考試，最高達到八級。學生參加縣級以上書法比賽有216人次獲等級證書。學生參加科創大賽科幻畫作品有46人次獲等級獎。140余名學生舞蹈過級，最高達到6級48人次，多次組織學生參加縣市省舞蹈大賽獲獎。成立藝術特長教育協會，辦起了“少兒書畫社”、“快樂音符舞蹈隊”、“紅領巾鼓樂隊”、“少兒體育健美團”、“金色童年器樂隊”、“科技發明小分隊”、“六朵鮮花”競相綻放于校園，受到了家長和社會的好評。學校自2000年以來，開始參加全國科創大賽，從未間斷，成績突出，深受師生的好評。

先后有《劍洲古柏調查報告》獲省科技小論文一等獎，先后參加全國科技大賽獲三等獎；有“節能水殼”獲全省科創類一等獎，走接受中內電視臺“異想天開”欄目對此項發明過程進行了過程錄制。分別在內視十二套、七套播放，有“盲人撲克”獲全省科技發明類一等獎，接受專家的答辯。

培養了合格有用的人才，科技拔尖學生有：省科技創新大賽小論文一等獎獲獎者朱琳；省科技創新大賽發明類一等獎；國家發明銀獎，中國科技發展基金新苗獎獲獎者王淼，省科創作品一等獎獲得者馮若嵐。涌現出了省市十佳少先隊員表彰：王希葵、王琴、李寧，分別省第一屆、二屆、三屆、四屆，少代會代表，其中王靜是全國少先隊代表大會代表，擔任中華少年世紀壇演講主持人，受到了黨和國家領導人的接見。全國十三屆青少年愛國主義讀書活動獲獎者聶佳。`