第一篇：科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果

青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

指導(dǎo)教師：郭浩然

田俊喜

閻峰瑞 組長(zhǎng)：

辛金攀 組員：

帖爽

陳彬

學(xué)校：

鄭州機(jī)電工程學(xué)校

班級(jí)：

06（17）班

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

目錄

【摘要】?????????????????????????????(3)

【關(guān)鍵詞】????????????????????????????(3)

研究背景?????????????????????????????(3)

研究過(guò)程?????????????????????????????(4)

4.1活動(dòng)計(jì)劃????????????????????????(4)

4.2團(tuán)隊(duì)分工????????????????????????(4)

4.3活動(dòng)記錄????????????????????????(4-16)

研究成果?????????????????????????????(16)

學(xué)習(xí)方法的重要性?????????????????????????(17)

學(xué)習(xí)的具體方法和策略???????????????????????(18-19)

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)?????????????????????????????(20)

學(xué)會(huì)聽(tīng)課?????????????????????????????(21)

學(xué)會(huì)記筆記????????????????????????????(21-22)

學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)?????????????????????????????(22)

4.結(jié)束語(yǔ)????????????????????????????(23)

收獲與體會(huì)????????????????????????????(23)

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)???????????????????????????(23)

【參考文獻(xiàn)】???????????????????????????(23)

附件 調(diào)查問(wèn)卷??????????????????????????(24)

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

【摘要】

社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸增加，人才對(duì)知識(shí)的渴望不斷增強(qiáng)，獲取知識(shí)的方法即學(xué)習(xí)方法就顯得猶為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性同當(dāng)前職校生不能得到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)實(shí)性之間矛盾的激化促使我小組開(kāi)展了對(duì)職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究。

【關(guān)鍵詞】

職校生 學(xué)習(xí)方法 科學(xué)性 教育 創(chuàng)新

一、研究背景

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸增加，人才對(duì)知識(shí)的渴望不斷增強(qiáng)，獲取知識(shí)的方法即學(xué)習(xí)方法就顯得猶為重要。我們的問(wèn)卷調(diào)查可以說(shuō)明當(dāng)前職校生對(duì)學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識(shí)較為清醒。（對(duì)應(yīng)問(wèn)卷問(wèn)題見(jiàn)附錄問(wèn)題1）

表一 學(xué)習(xí)方法的重要性100%80%60%40%20%0%決定因素很重要60.2%29.3%8.9%較重要1.6%不重要

另一方面，當(dāng)前職校生的學(xué)習(xí)方法還存在著很多不足，他們對(duì)自己學(xué)習(xí)方法的滿(mǎn)意程度普遍偏低，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的追求普遍強(qiáng)烈。（對(duì)應(yīng)問(wèn)卷問(wèn)題見(jiàn)附錄問(wèn)題9）

表二 對(duì)學(xué)習(xí)方法的滿(mǎn)意程度100%80%60%40%20%0%11.1%很滿(mǎn)意17.1%較滿(mǎn)意一般不滿(mǎn)意

43.6%28.2%-3這樣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性同當(dāng)前職校生不能得到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)實(shí)性之間矛盾的激化促使我小組開(kāi)展了對(duì)職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究。

二、研究過(guò)程

1、活動(dòng)計(jì)劃

（1）討論課題選定，制定活動(dòng)計(jì)劃。

（2）查閱大量書(shū)籍、報(bào)刊，并充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體收集信息，充實(shí)感性材料。（3）討論制定“關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問(wèn)卷”（4）發(fā)放“關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問(wèn)卷”，并根據(jù)反饋情況，總結(jié)分析當(dāng)前職校生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀，指出問(wèn)題之所在。

（5）請(qǐng)教指導(dǎo)老師和專(zhuān)家，在他們的指導(dǎo)下尋找解決問(wèn)題的方案。

（6）分工合作，針對(duì)問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，結(jié)合職校生的實(shí)際，提出我們認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)的具體方法和策略。

2、團(tuán)隊(duì)分工

辛金攀—負(fù)責(zé)組織組員進(jìn)行研究討論

研究過(guò)程和結(jié)果的匯報(bào)

負(fù)責(zé)對(duì)及各年級(jí)段同學(xué)進(jìn)行采訪 陳彬 —上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)資料，對(duì)材料進(jìn)行匯總

制作調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查 貼爽 —撰寫(xiě)報(bào)告和研究論文，進(jìn)行采訪記錄

3、活動(dòng)記錄

我們的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)始于2007年9月，終于2008年3月，現(xiàn)將部分活動(dòng)記錄摘要如下：

日期：2007.9.7 活動(dòng)內(nèi)容：選題

我小組成員積極思考，各抒己見(jiàn)，結(jié)合職校生的實(shí)際，本著求同存異、民主集中的原則，最后確定本次研究性學(xué)習(xí)的課題為：《關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究》。

日期：2007.9.21

活動(dòng)內(nèi)容：確定活動(dòng)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們經(jīng)過(guò)討論，確定了初步的活動(dòng)方案。而且我們下決心一定要排除萬(wàn)難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

日期：2007.10至2007.12 活動(dòng)內(nèi)容：查閱資料

我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，找到了大量的前人研究成果，這就為我們以下的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

日期：2008.2.15

活動(dòng)內(nèi)容；設(shè)計(jì)問(wèn)卷

利用課余時(shí)間，我們將所有搜集到的資料和我們現(xiàn)有的一些觀點(diǎn)以書(shū)面的形式打印出來(lái)，為調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

我們深知設(shè)計(jì)問(wèn)卷難度之大。

1、要貼近學(xué)生實(shí)際。

2、題目的答案要全面。

3、題目要-8有針對(duì)性，不能盲目出題。

我們結(jié)合手中的資料和自己的觀點(diǎn)，反復(fù)斟酌，經(jīng)過(guò)幾次修改，終于得到了這份問(wèn)卷（見(jiàn)附錄）。

日期：2008.2.26

活動(dòng)內(nèi)容：打印問(wèn)卷

我們采用A4紙來(lái)打印。共打印問(wèn)卷120份。

日期：2008.3.8

活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)放問(wèn)卷

我們拿出30份問(wèn)卷在本校發(fā)放，其它問(wèn)卷由外校同學(xué)幫助填寫(xiě)。我們一共收回50份，組員們拿著厚厚的一沓問(wèn)卷，都露出了成功的喜悅。在此，我們對(duì)填寫(xiě)問(wèn)卷的同學(xué)們表示感謝。

日期：2008.3.8

活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)放問(wèn)卷

利用自習(xí)課，征得老師同意，在教室里發(fā)放問(wèn)卷。并利用投影配合進(jìn)行講解，使回收的問(wèn)卷質(zhì)量更高

0

日期：2008.3.15

活動(dòng)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷

這是一項(xiàng)龐大的“工程”。問(wèn)卷共有12個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題，但組員們克服困難，分工合作，用了半個(gè)小時(shí)，完成了統(tǒng)計(jì)工作！

日期：2008.3.22

活動(dòng)內(nèi)容：完成結(jié)題報(bào)告

有了前期的準(zhǔn)備，這項(xiàng)工作就很輕松了。我們用了四個(gè)小時(shí)，一份手稿便誕生了，組員們拿著它興奮地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我們以前人的研究成果為基礎(chǔ)，以實(shí)地調(diào)查所得數(shù)據(jù)為依托，以馬克思主義哲學(xué)原理為指導(dǎo)，集集體智慧的結(jié)晶，創(chuàng)造性地提出了一些自己的觀點(diǎn)。

全文結(jié)構(gòu)圖：

一、研究背景

二、研究過(guò)程

1、活動(dòng)計(jì)劃

2、活動(dòng)記錄

三、研究成果

（一）研究概述

（二）學(xué)習(xí)方法的重要性——科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的決定因素

1、方法在人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中扮演著重要角色

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從根本上提高了學(xué)習(xí)效率

（三）學(xué)習(xí)的具體方法和策略

1、確立正確的學(xué)習(xí)目的

2、各種學(xué)習(xí)方法的受重視程度

3、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

4、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

（1）預(yù)習(xí)的定義（2）預(yù)習(xí)的重要作用

①變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)索取——預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。②變課上的大吃大喝為課前的細(xì)嚼慢咽——預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課效率 ③變迷惘為自信——預(yù)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的自信

（3）預(yù)習(xí)的步驟

5、學(xué)會(huì)聽(tīng)課

6、學(xué)會(huì)記筆記

7、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

（四）結(jié)束語(yǔ)

四、收獲與體會(huì)

五、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià) 參考文獻(xiàn)

附錄：關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問(wèn)卷

（一）學(xué)習(xí)方法的重要性——科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的決定因素

41、方法在人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中扮演著重要角色

何謂“方法”？方法是指關(guān)于思想、說(shuō)話、行動(dòng)等問(wèn)題的門(mén)路、程序等。從原始社會(huì)到現(xiàn)代文明，人類(lèi)對(duì)科學(xué)方法的孜孜以求從來(lái)沒(méi)有也不可能間斷。若實(shí)踐符合科學(xué)方法，就為其成功埋下種子；若實(shí)踐違背科學(xué)方法，就為其失敗埋下隱患。著名的愛(ài)因斯坦成功方程式：成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。這是愛(ài)因斯坦對(duì)其一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。達(dá)爾文一語(yǔ)道破方法的重要性，他說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)。”馬克思說(shuō)得更為科學(xué)、更有高度，他把所有方法加以概括和總結(jié)，并將其升華為方法論。指出：所謂方法論，就是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本原則和根本方法。可見(jiàn)，科學(xué)的方法具有多么重要的作用。

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從根本上提高了學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的方法如此重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也不例外。它既貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，又是學(xué)習(xí)成功的前提和基礎(chǔ)。它從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；學(xué)習(xí)不得法，則事倍功半。聯(lián)合國(guó)教科文組織在一份報(bào)告中指出：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”在今天這個(gè)知識(shí)爆炸和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，人人都在為自己的前途命運(yùn)而發(fā)奮圖強(qiáng)，成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生間的區(qū)別已不在于前者學(xué)習(xí)、后者不學(xué)習(xí)，而在于前者善于學(xué)習(xí)、后者不善于學(xué)習(xí)。其實(shí)，從來(lái)沒(méi)有差生，有的只是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

所以我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)、改善自己的學(xué)習(xí)方法，使其成為學(xué)習(xí)成功強(qiáng)有力的武器！從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們普遍不重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。（問(wèn)卷問(wèn)題見(jiàn)附錄問(wèn)題8）

表三 總結(jié)學(xué)習(xí)方法的頻率100%80%60%40%20%0%19.6%經(jīng)常偶爾21.4%從不

（二）學(xué)習(xí)的具體方法和策略

1、確立正確的學(xué)習(xí)目的

雖然從理論上講，學(xué)習(xí)目的不在學(xué)習(xí)方法的范疇之內(nèi)，但是它卻與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成功密切聯(lián)系。意識(shí)能夠反作用于客觀事物，正確的意識(shí)，促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。成功的學(xué)習(xí)必然要以正確的學(xué)習(xí)目的為前提，正確的學(xué)習(xí)方法也必須以正確的學(xué)習(xí)目的為方向。就像我們不能去欣賞扒手的敏捷和殺手的槍法一樣，我們也不能去欣賞以反人類(lèi)、反社會(huì)等不良動(dòng)機(jī)

59.0%-15為目的的學(xué)習(xí)方法。所以我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)習(xí)提供正確的導(dǎo)向和內(nèi)趨力。否則，我們今天所談的一切都將成為空話，甚至起到負(fù)面作用。

怎樣樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的呢？應(yīng)當(dāng)樹(shù)立作為學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和為人類(lèi)造福的歷史使命感。我們應(yīng)該以高尚的追求去迎接學(xué)習(xí)，以端正的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中并用學(xué)習(xí)所得的知識(shí)去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的責(zé)任心、自強(qiáng)心去創(chuàng)造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去維護(hù)真、善、美。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)有所得，使自己成為一個(gè)高尚的人，純粹的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人，最終成為一個(gè)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才！

2、各種學(xué)習(xí)方法的受重視程度

為探究當(dāng)前職校生對(duì)各種學(xué)習(xí)方法的重視程度，我們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)題2、3、5、7（見(jiàn)附錄），調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

表四 各方法受重視程度其它復(fù)習(xí)做筆記聽(tīng)課預(yù)習(xí)制定計(jì)劃0%10.20%14.60%20%40%60%80%100%11.43%19.70%6.57%37.50%

表四說(shuō)明，聽(tīng)課在當(dāng)前職校生的心目中是極其神圣而重要的，復(fù)習(xí)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也有較多同學(xué)選擇，而重視預(yù)習(xí)的同學(xué)只占10.2%，這與本文所強(qiáng)調(diào)的預(yù)習(xí)為核心的觀點(diǎn)有所差距。

表五 制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的頻率100%80%66.7%60%40%20%0%15.4%7.1%5.9%11.3%30.8%55.3%42.7%20.5%10.3%15.4%6.8%5.8%1.7%4.3%每天每周周末制定學(xué)習(xí)計(jì)劃偶爾預(yù)習(xí)從不復(fù)習(xí)其它

表五從頻率的側(cè)面反映了當(dāng)前職校生對(duì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重視程度。在“每天”和“每周周末”這兩個(gè)大頻率選項(xiàng)上，預(yù)習(xí)仍不占優(yōu)勢(shì)。另外，表五還說(shuō)明當(dāng)前職校生-16制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的頻率都偏低，大多數(shù)同學(xué)選擇了“偶爾”和“從不”，極大地忽視了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)，特別是預(yù)習(xí)的重要作用。

3、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

孔子說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”西方哲學(xué)家西塞羅也說(shuō)過(guò)：“任何事情開(kāi)始前都要有個(gè)充分準(zhǔn)備。”雨果則說(shuō)的更為具體；“有些人每天早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實(shí)行。他們是有效利用時(shí)間的人。而那些平時(shí)毫無(wú)計(jì)劃，靠遇事現(xiàn)打主意過(guò)日子的人，只有混亂二字。”正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效地學(xué)習(xí)也必須制定一套切實(shí)可行的計(jì)劃。

首先，計(jì)劃要全面考慮，統(tǒng)籌兼顧。辯證唯物主義要求我們善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。同學(xué)們正處于生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而只有在思想、學(xué)習(xí)和身心幾方面都得到發(fā)展，才是一個(gè)合格的接班人，才符合教育方針的要求。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，要把幾個(gè)方面放在一起，統(tǒng)籌考慮。不僅要規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而且要安排鍛煉身體、娛樂(lè)休息、為班集體服務(wù)和參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間。

第二，要分清主次，合理安排。在學(xué)習(xí)生活中，有很多矛盾，但卻有主次之分，學(xué)習(xí)是主要矛盾，其它方面為次要矛盾。而在學(xué)習(xí)中，主科、較弱科目為主要矛盾。要集中主要力量解決主要矛盾，又要恰當(dāng)處理次要矛盾，發(fā)現(xiàn)主次間的差異，這才是科學(xué)合理的計(jì)劃。

第三，要從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事。定計(jì)劃，要盡力而為，量力而行，充分考慮到自己的能力，從自己的實(shí)際水平出發(fā)，制定出翹起腳能夠得著的計(jì)劃。

第四，要張弛有度，留有余地。計(jì)劃只是一種設(shè)想，并不等于現(xiàn)實(shí)。面對(duì)不斷變化發(fā)展的客觀世界，面對(duì)突如其來(lái)的偶然事件，制定計(jì)劃要留有適度靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間，做到張弛有度。

同學(xué)們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃方面表現(xiàn)不夠好。由表五可知，有75.8%的同學(xué)偶爾或從不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重視。

4、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

（1）預(yù)習(xí)的定義

什么是預(yù)習(xí)？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出了明確的答案：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課的過(guò)程就是預(yù)習(xí)。” 預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合能力獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是學(xué)生獨(dú)立理解、識(shí)記知識(shí)的過(guò)程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的極為重要的階段，它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上講，預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核心。

（2）預(yù)習(xí)的重要作用

預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著極其重要的作用，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。①變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)索取——預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的高低不一定是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，它與是否進(jìn)行預(yù)習(xí)以及預(yù)習(xí)效果的好壞密切相關(guān)。預(yù)習(xí)增強(qiáng)了求學(xué)者對(duì)知識(shí)的渴求欲望和聽(tīng)講的“饑餓感”，調(diào)動(dòng)了一個(gè)人積極的心理因素，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在渴求欲的驅(qū)使下自發(fā)地排除萬(wàn)難，取得成功。

7②變課上的大吃大喝為課前的細(xì)嚼慢咽——預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課效率

高中的課程內(nèi)容多、難度大、細(xì)節(jié)繁、任務(wù)重。預(yù)習(xí)就顯得格外必要，也格外重要。在課前把大部分知識(shí)細(xì)嚼慢咽，逐漸消化，上課的任務(wù)就是把那些預(yù)習(xí)時(shí)難理解的知識(shí)理解了、記住了，就可以了。整堂課下來(lái)，該節(jié)的內(nèi)容便可爛熟于心、脫口而出。因此，課下根本不用花很大力氣去復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)成了一件輕松愉快的事，學(xué)習(xí)變得更有效率了。③變迷惘為自信——預(yù)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心

預(yù)習(xí)的學(xué)生積極聯(lián)想、積極思考，能把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，較快地悟到知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，這不僅鍛煉了思維，而且增強(qiáng)了自信。

預(yù)習(xí)的學(xué)生積極發(fā)言，正確率高，成就感強(qiáng)，激勵(lì)多，因而增強(qiáng)了自信。

預(yù)習(xí)的學(xué)生面對(duì)知識(shí)從容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增強(qiáng)了自信 預(yù)習(xí)的學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中覺(jué)得越學(xué)越易學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，從此進(jìn)入了良性循環(huán)。

（3）預(yù)習(xí)的步驟

首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識(shí)的脈落弄清楚，了解本課要解決哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)與已學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，有哪些知識(shí)基本是陌生的，做到前后貫通。

其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，或多或少，總會(huì)有“攔路虎”。多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”查查參考書(shū)，或翻翻字典，爭(zhēng)取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書(shū)上做好記號(hào)，以備向老師提問(wèn)。

再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時(shí)間安排。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平時(shí)的積累。利用周末、寒暑假或平時(shí)的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

最后，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動(dòng)手解題。“實(shí)踐出真知”，從解題過(guò)程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，因?yàn)檫@些習(xí)題針對(duì)性最強(qiáng)，而且最基本。當(dāng)然，也可以選擇參考書(shū)上的習(xí)題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

5、學(xué)會(huì)聽(tīng)課

由于聽(tīng)課的重要性已家喻戶(hù)曉（由表四可以證明），在此就簡(jiǎn)單談一下聽(tīng)課的一些基本方法。

聽(tīng)課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成，它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，是學(xué)習(xí)的主體活動(dòng)之一，是對(duì)預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。

聽(tīng)課時(shí)，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容，也要注意教師對(duì)整個(gè)知識(shí)脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

調(diào)查所反映出的問(wèn)題令人擔(dān)憂(yōu)：（問(wèn)卷問(wèn)題見(jiàn)附錄問(wèn)題6）

表六 聽(tīng)課的精神狀態(tài)100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%7.70%全神貫注偶爾溜號(hào)自己做練習(xí)

這反映了當(dāng)前職校生聽(tīng)課的精神狀態(tài)不好和片面獨(dú)立性過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題。

6、學(xué)會(huì)記筆記

俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中，有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)，必須迅速及時(shí)地記下來(lái)，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，對(duì)鞏固知識(shí)、積累材料、提高完善學(xué)習(xí)能力都是十分重要的。

筆記可分為預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后筆記和總結(jié)性筆記等。（1）預(yù)習(xí)筆記

應(yīng)該養(yǎng)成“讀書(shū)時(shí)筆不離手”的習(xí)慣，預(yù)習(xí)時(shí)也要這樣。因此要學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記。一般來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容包括：

①記錄預(yù)習(xí)時(shí)自己掌握得不太好或已忘記了的舊知識(shí)。②記錄教材的基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容等。③記錄預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)以及不理解的問(wèn)題。（2）課堂筆記

做好課堂筆記是認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)。應(yīng)盡可能快地去記錄盡可能多的內(nèi)容。可用不同顏色的筆來(lái)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。總之，通過(guò)課堂筆記應(yīng)把一節(jié)課精練地再現(xiàn)，這就是課堂筆記的最高境界。課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)包括： ① 知識(shí)框架

② 需要注意的細(xì)節(jié)

③ 課堂上老師所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn) ④ 課堂知識(shí)檢測(cè)題（3）課后筆記

由于課堂時(shí)間緊，知識(shí)講授量大，課堂筆記難免有所疏漏，所以在課堂筆記中應(yīng)留有一定的空白處，以便在課后對(duì)筆記進(jìn)行充實(shí)。課后筆記是課堂筆記的補(bǔ)充和豐滿(mǎn)，對(duì)于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶有重要作用。（4）總結(jié)性筆記

每一節(jié)或某一章內(nèi)容，教師都可能總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或歸納或找異同或總結(jié)知識(shí)系統(tǒng)或總結(jié)某一類(lèi)問(wèn)題的解決，涉及這些內(nèi)容的課時(shí)，筆記一定要記概要及題目，再補(bǔ)充知識(shí)系統(tǒng)、解題方法。使筆記發(fā)揮其總結(jié)完善的功能，學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步提高。

58.10%34.20%

7、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是在原有知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的一種再學(xué)習(xí)，是鞏固知識(shí)、技能的重要學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的方法主要有以下幾種：（1）復(fù)述法

像老師講課一樣把整節(jié)課內(nèi)容按順序復(fù)述出來(lái)，如有遺漏，可通過(guò)查閱筆記找出來(lái)，補(bǔ)充到你的復(fù)述中去。（2）“過(guò)電影”法

像看電影一樣爭(zhēng)取使老師講課的內(nèi)容在你的大腦中重現(xiàn)，使隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為可能。（3）“表格式”復(fù)習(xí)法

所謂“表格式”復(fù)習(xí)，就是將原計(jì)劃復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按一定的規(guī)律和要求，編排成系列表格，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、分析。（4）“自我提問(wèn)”復(fù)習(xí)法

向自己提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，積極思考，把問(wèn)題的答案整理好，過(guò)一段時(shí)間再溫故一下，這些難點(diǎn)就可被記住。（5）“題海”復(fù)習(xí)法

此方法要謹(jǐn)慎使用，請(qǐng)注意使用條件。依據(jù)一定條件下，矛盾著的雙方各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。所以說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的好壞。“題海”公認(rèn)不可取，但是當(dāng)某科的某個(gè)章節(jié)學(xué)得非常差時(shí)，可以集中精力專(zhuān)攻這一部分的習(xí)題，在習(xí)題中摸索、總結(jié)、鞏固、提高，以對(duì)題型的熟悉程度取勝。（6）綜合復(fù)習(xí)法

這種復(fù)習(xí)方法，本質(zhì)是建立樹(shù)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。遵循以點(diǎn)到線，從線到面，把知識(shí)由點(diǎn)發(fā)展到立體結(jié)構(gòu)，使你的頭腦中形成一個(gè)全方位的立體框圖，使知識(shí)體系完善而有序。

（四）結(jié)束語(yǔ)

上文，對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性、學(xué)習(xí)的目的計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，這些過(guò)程幾乎囊括了所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)。需要指出的是：學(xué)習(xí)目的與計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)并不是孤立存在的，而是相輔相成，相互聯(lián)系的。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和計(jì)劃為預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)指明了方向；預(yù)習(xí)提高了聽(tīng)課效率，聽(tīng)課又是預(yù)習(xí)的升華；復(fù)習(xí)又是對(duì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課效果的鞏固等等。因此對(duì)這些環(huán)節(jié)不能偏廢其一。

上文介紹的學(xué)習(xí)方法具有規(guī)律性、基礎(chǔ)性和指導(dǎo)意義。值得注意的是，矛盾具有特殊性，對(duì)具體問(wèn)題應(yīng)具體分析。真正好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適合學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)方法。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)以規(guī)律性的方法為基礎(chǔ)，作指導(dǎo)，再去尋求符合自己個(gè)性發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。

四、收獲與體會(huì)

這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們終生難忘的。

它使我們獲得了種種心靈體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我們失敗過(guò)，但我們更成功過(guò)，我們徘徊過(guò)，但我們更堅(jiān)定過(guò)。在波波折折中，我們體會(huì)到了頑強(qiáng)拼搏的酸甜苦辣，體會(huì)到了成功的艱辛與快樂(lè)。此時(shí)此刻，我們小組每個(gè)成員心中都有一種不可磨滅的滄桑感和成就感。

0它增強(qiáng)了我們的凝聚力，培養(yǎng)了我們的合作精神。大家在一起共同討論研究課題，共同制定研究計(jì)劃，共同擬訂、發(fā)放、統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，共同商討研究思路，共同承擔(dān)責(zé)任，共同分享快樂(lè)，有機(jī)配合，分工合作，眾志成城，和衷共濟(jì)，將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮得淋漓盡致！

它使師生關(guān)系的內(nèi)涵在新時(shí)代有了新的發(fā)展。老師不再是知識(shí)的權(quán)威代表者，而是與我們一起探究知識(shí)的參與者；不是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的依賴(lài)者，而是這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。尊師愛(ài)生、師生共進(jìn)的新型師生關(guān)系在新的學(xué)習(xí)方式中得以實(shí)現(xiàn)和升華。

它升華了同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志和精神境界。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。與課堂教學(xué)相比的研究性學(xué)習(xí)整個(gè)處于開(kāi)放狀態(tài)，它給我們提供了展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)，為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地分析問(wèn)題，頑強(qiáng)地解決問(wèn)題。在親身實(shí)踐中同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志和精神境界等各方面都得到了升華。鋼鐵般的意志，永不言敗的拼搏精神，永不滿(mǎn)足的質(zhì)疑精神，永不衰竭的合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等，都是精神境界的具體體現(xiàn)。這一切都將成為陪伴我們的終身財(cái)富。

五、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)

課題的選擇本身就很具有實(shí)用價(jià)值，貼近職校生的實(shí)際。課題研究的思路清晰，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)以及對(duì)反饋的分析總結(jié)都很有見(jiàn)地，在研究過(guò)程中能夠自覺(jué)運(yùn)用高二哲學(xué)的相關(guān)原理和方法論作指導(dǎo)，闡發(fā)了深刻的哲學(xué)道理，具有一定的思辨色彩，這本身就充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和實(shí)踐。具體方法的闡釋也很有價(jià)值和針對(duì)性。研究過(guò)程中能夠分工協(xié)作，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，初步學(xué)會(huì)了合作。報(bào)告的行文流暢，文筆優(yōu)美，具有可讀性。

參考文獻(xiàn)：

《快樂(lè)學(xué)習(xí)法》，志鵬 編著，國(guó)防科技大學(xué)出版社，2007年2月 《中國(guó)孩子學(xué)習(xí)法》，日新 編著，新世界出版社，1999年2月

附錄：

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問(wèn)卷

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中有多重要？（）A 是學(xué)習(xí)成功的決定因素之一

B 很重要

C 較重要

D 不重要

2、你認(rèn)為在學(xué)習(xí)方法中最重要的是（）A 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

B 預(yù)習(xí)

C 聽(tīng)講 D 做筆記

E復(fù)習(xí)

F 其它

3、你（）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

A 每天

B 每周周末

C 偶爾 D 從不

E 其它

4、你在一天中非學(xué)習(xí)時(shí)間平均有（）小時(shí)？ A 0

B 0—0.5

C 0.5—1

D 1—2

E 2—3

F 超過(guò)3

1-22-

第二篇：科技創(chuàng)新成果研究報(bào)告

成果研究應(yīng)用報(bào)告，要求有文字及配圖說(shuō)明，對(duì)新材料還要有與同類(lèi)產(chǎn)品的比較說(shuō)明和實(shí)用報(bào)告。

玉石鋁蜂窩復(fù)合板成果研究應(yīng)用報(bào)告

——南通綠洲國(guó)際假日酒店

南通綠洲國(guó)際假日酒店是富有特色、并且具有強(qiáng)烈地現(xiàn)代氣息的高檔酒店工程。在酒店大堂入口正對(duì)面的背景墻，是由玉石鑲嵌玻璃造型異常復(fù)雜、做工細(xì)膩別致、堪稱(chēng)藝術(shù)之典范的裝飾工程。

玉石鋁蜂窩復(fù)合板具有以下特點(diǎn):

1、重量輕：

玉石復(fù)合板最薄可以只有5mm厚與鋁蜂窩板板復(fù)合。常用的復(fù)合瓷磚或花崗巖，也只有12mm厚左右，運(yùn)輸就節(jié)省了許多成本，對(duì)大樓有載重限制的情況下它是最佳選擇。

2、強(qiáng)度提高：

玉石與鋁蜂窩板復(fù)合后，其抗彎、抗折、抗剪切的強(qiáng)度明顯得到提高，大大降低了運(yùn)輸、安裝、使用過(guò)程中的破損率。

3、抗污染能力提高：

普通大理石原板（通體板）在安裝過(guò)程中或以后使用過(guò)程中，如用水泥濕貼，很有可能半年或一年后，大理石表面出現(xiàn)各種不同的變色和污漬，非常難以去除。復(fù)合板因其底板更加堅(jiān)硬致密，同時(shí)還有一層薄薄的膠層，就避免了這種情況發(fā)生。

4、更易控制色差：

因大理石復(fù)合板是用1m2的原板（通體板）切成3片或4片變成了3m2或4m2的。這3、4m2的花紋與顏色幾乎100%相同，因而更易保證大面積使用時(shí)，其顏色與花紋的一致性。

5、安裝方便：

因具備以上特點(diǎn)，在安裝過(guò)程中，無(wú)論重量、易破碎（強(qiáng)度等）或分色拼接都大大提高了安裝效率和安全，同時(shí)也降低了安裝成本。

6、突破禁區(qū)：

大理石的裝飾部位，無(wú)論內(nèi)外墻、地面、窗臺(tái)、門(mén)廊、桌面等等，普通的原板（通體板）都不存在問(wèn)題，唯獨(dú)天花板無(wú)論是大理石或是花崗巖，任何一家裝飾公司都不敢也不可能冒這個(gè)險(xiǎn)。而大理石與鋁塑板、鋁蜂窩粘合后的復(fù)合板就突破了這個(gè)石材裝飾的禁區(qū)。因?yàn)樗浅］p盈，重量只有通體板的1/5至1/10。要想用石材裝飾天花板非它莫屬。

7、隔音、防潮：

用鋁蜂窩板與大理石做成的復(fù)合板，因其用等邊六邊型做成的中空鋁蜂芯擁有隔音、防潮、隔熱、防寒的性能。因而，這些特點(diǎn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了通體板所不具備的性能特點(diǎn)。

8、節(jié)能、降耗： 石材鋁蜂窩復(fù)合板因其有隔音、防潮、保溫的性能，因而，在室內(nèi)外安裝后可較大降低電能和熱能的消耗。

9、降低成本：

因石材復(fù)合材較薄較輕，在運(yùn)輸安裝上就節(jié)省了一部份成本，而且對(duì)于較貴的石材品種，做成復(fù)合板后都不同程度地比原板的成品板價(jià)格成本低廉。

(1)防火：鋁板為不燃材料。

(2)耐腐蝕：鋁蜂窩板是表面經(jīng)環(huán)氧氟碳處理，具有較強(qiáng)的耐腐蝕性。鹽霧噴射48小時(shí)無(wú)針孔、裂紋、不起泡。

(3)環(huán)保：蜂窩板屬于純鋁立產(chǎn)品，不揮發(fā)任何對(duì)人體有害的氣體，無(wú)放射性并可以完全回收利用，百分百的環(huán)保型產(chǎn)品。

(4)鋁蜂窩板容易拆除組裝，且不會(huì)拆壞板材。由于其重量輕、運(yùn)輸方便固可運(yùn)到不同的地方多次重復(fù)利用。這是其它隔斷板材不能與之比擬的。

在鋁蜂窩板的加工復(fù)合過(guò)程中，按照已有文字資料、圖紙進(jìn)行鈑金加工和鋁蜂窩板加工復(fù)合細(xì)化設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)步驟：

a.把不正規(guī)的手畫(huà)圖全部改為AUTO CAD畫(huà)圖，經(jīng)確認(rèn)后，打印三份，按批次、圖號(hào)裝訂成冊(cè)。技術(shù)（完工后轉(zhuǎn)檔案室）一份，車(chē)間一份，品保檢驗(yàn)一份。

b.對(duì)沒(méi)有進(jìn)行鋁蜂窩板板塊編號(hào)的圖紙，要統(tǒng)一編號(hào)。對(duì)已編號(hào)的圖號(hào)進(jìn)一步編號(hào)：后綴+A代表面板；后綴+B代表底板；后綴+C代表鋁蜂窩芯；依次類(lèi)推。

c.對(duì)需要鈑金加工的鋁板或其他材料面底板，要認(rèn)真測(cè)量出折彎系數(shù)，并建檔。d.編寫(xiě)目錄，計(jì)算單件面積和總面積等等。

e.對(duì)要鈑金加工的板塊，要根據(jù)折彎系數(shù)畫(huà)出鈑金展開(kāi)圖，并表明尺寸。在圖上未標(biāo)明內(nèi)外面的，落實(shí)后再畫(huà)展開(kāi)圖。一般情況下，展開(kāi)圖上的主視圖朝人的一面為內(nèi)表面（通常無(wú)涂層表面），其他情況要特殊注明。打印三份，按批次、圖號(hào)裝訂成冊(cè)。技術(shù)（完工后轉(zhuǎn)檔案室）一份，車(chē)間一份，品保檢驗(yàn)一份。

f.編寫(xiě)鈑金加工說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)明加工流程，公差要求、注意事項(xiàng)、加工要點(diǎn)等等。

g.編寫(xiě)鈑金加工下料表，字體要大。紋理方向順長(zhǎng)度方向表示為“↑”；紋理方向順寬度方向表示“→”。

h.對(duì)需進(jìn)行數(shù)控下料和數(shù)控開(kāi)展開(kāi)料的，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程，并存入U(xiǎn)盤(pán)和其他技術(shù)資料一起交車(chē)間主任簽收。

i.編寫(xiě)鋁蜂窩板加工說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)明加工流程，鋁蜂窩芯要求、膠粘材料要求和施工工藝、異型件模具圖、鋁蜂窩板施工工藝、如何后續(xù)加工等。

j.提供輔件圖紙、安裝圖紙和安裝要求。k.校對(duì)其他人員編寫(xiě)的技術(shù)文件。l.對(duì)完成的圖紙和技術(shù)文件存檔。m.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)解決鋁蜂窩板安裝等疑難問(wèn)題。n.解答鋁蜂窩板加工問(wèn)題。

第三篇：創(chuàng)新科技實(shí)踐活動(dòng)方案

創(chuàng)新科技實(shí)踐活動(dòng)方案

資中縣明心寺鎮(zhèn)田壩小學(xué)

為豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)青少年健康全面發(fā)展，本學(xué)年將繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

一、活動(dòng)的宗旨。

培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動(dòng)的主題。

體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。

三、方案所涉及的對(duì)象。

由我校教師和全體學(xué)生參加。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

本屆科技創(chuàng)新活動(dòng)從三個(gè)方面著手：

（一）科普宣傳

1、利用國(guó)旗下的講話，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、各班級(jí)通過(guò)班、隊(duì)會(huì)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

3、各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。

（二）科技實(shí)踐活動(dòng)。

1、利用班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)科普活動(dòng)；

2、開(kāi)展一些飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記，3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊特殊的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查、研究，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（三）科技創(chuàng)新制作活動(dòng)。

1、主題、說(shuō)明

A．“科技創(chuàng)新小制作”——用身邊的舊電器，舊玩具與廢舊物品創(chuàng)新制作科技玩具、模型等制作。

B．“生活中的小發(fā)明”——發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足與缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實(shí)用、多功能的新弄用具。

C．“科學(xué)幻想畫(huà)”——圍繞本屆活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生的想象力，繪制圖畫(huà)。

2、活動(dòng)要求：

A．根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進(jìn)行準(zhǔn)備與制作，每位學(xué)生可獨(dú)立或與家長(zhǎng)共同制作一至二件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。

B．比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量，創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。

五、活動(dòng)安排。

1、啟動(dòng)階段：2月23日—25日。

營(yíng)造氛圍，辦科技黑板報(bào)。

2、實(shí)施階段：2月26日—3月5日。

（1）讀一本科技書(shū)；

（2）創(chuàng)新科技小制作比賽；

（3）生活中的小發(fā)明比賽；

（4）科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽。

第四篇：淺談開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

淺談開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

【摘要】實(shí)施科技創(chuàng)新教育要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；青少年；實(shí)施方案

青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)的歷史重任更加艱巨。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來(lái)，時(shí)代給中國(guó)人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國(guó)人民以機(jī)遇。作為培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的教師如何面對(duì)歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。

小學(xué)教育是創(chuàng)新教育的重要階段，從少年兒童長(zhǎng)成青少年，學(xué)生接觸的事物越來(lái)越多，學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越深，人的生理和心理都逐漸由量變引起了質(zhì)變。從教育的角度來(lái)看，小學(xué)階段是人才成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段我們必須做到兩點(diǎn)，一是要正確認(rèn)識(shí)并正視對(duì)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，二是必須改變歷來(lái)偏重于傳授知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，把重心轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生求知欲、獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維及實(shí)際操作能力上來(lái)。

一、科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施遵循原則

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在科技教育過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為首要目標(biāo)，通過(guò)各種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生“再次發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的探索精神、“重新組合”知識(shí)的綜合能力和“首創(chuàng)前所未有”事物的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

1．培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)要以興趣為主

“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，而“興趣——志趣——志向——理想”是許多有作為的科技人員成長(zhǎng)的軌跡。在科技創(chuàng)新教育過(guò)程中，要通過(guò)選題、活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中．可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐，體驗(yàn)“趣”的三個(gè)層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣；破除神秘，建樹(shù)發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實(shí)踐行動(dòng)，享受發(fā)明創(chuàng)造的行趣。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能才能最大程度地開(kāi)發(fā)出來(lái)。“趣”的激發(fā)，需要教師正確、巧妙、有效地引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。要利用好各種科技活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期搞一到

兩次科普宣傳和競(jìng)賽活動(dòng)。輔導(dǎo)教師要十分注意保護(hù)學(xué)生的設(shè)想，不輕率下斷語(yǔ)，要和學(xué)生一道認(rèn)真探討，充分論證設(shè)想、活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。對(duì)于實(shí)在難以成功的也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說(shuō)明。遇到困難時(shí)輔導(dǎo)教師要善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績(jī)幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

2．科技創(chuàng)新活動(dòng)要以貼近實(shí)際、貼近生活為原則

實(shí)踐活動(dòng)的選題，最好是從學(xué)生身邊最司空見(jiàn)慣的事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認(rèn)知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，開(kāi)展活動(dòng)也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動(dòng)開(kāi)支．易于活動(dòng)的開(kāi)展。

3．科技創(chuàng)新活動(dòng)形式要種類(lèi)多、方式新

科技創(chuàng)新實(shí)踐特色活動(dòng)要形式多樣。如可以開(kāi)展科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、聽(tīng)專(zhuān)家做“實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)講座”或科普知識(shí)講座活動(dòng)、實(shí)地考察或參觀調(diào)查活動(dòng)、小論文交流活動(dòng)、科技發(fā)明作品征集比賽活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的科技發(fā)明與制作活動(dòng)，展示學(xué)生科技發(fā)明成果活動(dòng)、為學(xué)生的小發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利等活動(dòng)。每學(xué)期排出了活動(dòng)安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生定期進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的意義與預(yù)期效果，充分了解活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮活動(dòng)資源的效能，充分掌握活動(dòng)變量的影響因素，這樣才能保證實(shí)踐活動(dòng)的有效或是高效開(kāi)展。

4．科技創(chuàng)新活動(dòng)方案要遵從學(xué)生的內(nèi)心需求，靈活應(yīng)變

教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要遵從童心、寓教于樂(lè)。由于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取．往往會(huì)遇到各種意外情況，所以還得應(yīng)對(duì)各種變化．在具體實(shí)施過(guò)程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問(wèn)題。在調(diào)控過(guò)程中，要一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)預(yù)設(shè)方案進(jìn)行修正、完善和補(bǔ)充，使科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)校各方面的有力配合學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場(chǎng)所，在我們的校園文化建設(shè)中，應(yīng)注意加強(qiáng)科學(xué)教育的內(nèi)容，如在教室內(nèi)設(shè)置科學(xué)家畫(huà)像、科學(xué)家名言，隨時(shí)使學(xué)生感受科學(xué)精神；校園、室內(nèi)的科技展角，隨時(shí)展出教師、學(xué)生搜集的反映科學(xué)動(dòng)態(tài)的各種資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)發(fā)展；設(shè)種植、養(yǎng)殖角，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命和善于觀察事物的習(xí)慣。學(xué)校要全面開(kāi)發(fā)人才資源，全面投資人力資本，全面提升人的學(xué)習(xí)能力，并為之創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。真正的“學(xué)習(xí)之邦”應(yīng)該是：在一個(gè)比較完善的現(xiàn)代教育體系中，人人想學(xué)習(xí)，人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人有能力學(xué)習(xí)，人人需要學(xué)什么，隨時(shí)隨地都可以學(xué)到，在這樣的社會(huì)氛圍中，每一人都必須不斷地學(xué)習(xí)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)該倡導(dǎo)和形成與創(chuàng)建世界最大學(xué)習(xí)型社會(huì)

相一致的教育理念。建設(shè)“學(xué)習(xí)之邦”，倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”、堅(jiān)持“以人為本”，提升“教育品質(zhì)”，是時(shí)代的需要，也應(yīng)是時(shí)代的精神；

1．加強(qiáng)制度環(huán)境建設(shè)，確保科技教育活動(dòng)正常有序地開(kāi)展

為保證學(xué)校科技教育活動(dòng)的正常開(kāi)展，學(xué)校要制訂較為完善的規(guī)劃。逐步完善科技教育獎(jiǎng)勵(lì)制度，改革科技教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度等措施，激發(fā)師生參與科技發(fā)明活動(dòng)的熱情。

2．加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動(dòng)

硬件環(huán)境建設(shè)是進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。除此之外還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向，在校園文化墻、教學(xué)樓、科技展室等處，張貼本校獲獎(jiǎng)學(xué)生的科幻畫(huà)、獲獎(jiǎng)感言、布置了古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的畫(huà)像及其激勵(lì)學(xué)生成才的名言，營(yíng)造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。

三、培育科教創(chuàng)新課程文化

要追求科技創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效化，就必須讓科技創(chuàng)新教育常態(tài)化。課程是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的重要載體，課堂教學(xué)是落實(shí)科技創(chuàng)新教育的主渠道。基于此，學(xué)校探索出了一條“科技創(chuàng)新教育與學(xué)科教育”相互融合、相互促進(jìn)的特色發(fā)展之路。學(xué)科教學(xué)從科技創(chuàng)新教育中獲得教育思想和方法的啟迪，努力改進(jìn)教學(xué)方式，從而真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。只有讓科技創(chuàng)新教育重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正體現(xiàn)在課堂上，科技創(chuàng)新教育才能獲得蓬勃的生命力。

總之。實(shí)施科技創(chuàng)新要秉承“崇尚科學(xué)、追求和諧”的核心價(jià)值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審育課美等素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，努力構(gòu)建一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學(xué)之路。

第五篇：科技創(chuàng)新成果管理論文

科技創(chuàng)新成果應(yīng)用管理論文

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理論科技創(chuàng)新成果作用

論文摘要：本文闡述了加深科技成果對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，多方面促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

誘導(dǎo)創(chuàng)新理論認(rèn)為歷史上有多種農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路，具有不同要素稟賦的國(guó)家應(yīng)該有不同的農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路。那些勞動(dòng)力豐富而土地資源貧乏的國(guó)家應(yīng)該走生物和化學(xué)技術(shù)進(jìn)步的道路；那些勞動(dòng)力稀缺而土地面積相對(duì)豐富的國(guó)家應(yīng)該走機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的道路。這一理論的重要意義就在于認(rèn)識(shí)到了把發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)技術(shù)直接移植到發(fā)展中國(guó)家可能會(huì)導(dǎo)致高度無(wú)效率的增長(zhǎng)。

相反，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求的誘導(dǎo)創(chuàng)新理論，則認(rèn)為市場(chǎng)需求決定創(chuàng)新努力的有效配置，不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明數(shù)量與產(chǎn)出銷(xiāo)售額密切相關(guān)，由此引申出三個(gè)命題：技術(shù)發(fā)明是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，與其他經(jīng)濟(jì)行為一樣，追求預(yù)期收益；預(yù)期收益取決于該項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)品的預(yù)期銷(xiāo)售額；而采用發(fā)明后的預(yù)期銷(xiāo)售額很大程度上決定于該產(chǎn)品目前的市場(chǎng)銷(xiāo)售額，認(rèn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和使用的一個(gè)主要影響因素是市場(chǎng)盈利性，技術(shù)創(chuàng)新的收益是與農(nóng)業(yè)研究的外部效應(yīng)——生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余的增加有關(guān)，而新技術(shù)和新品種的推廣率又受到經(jīng)濟(jì)利益的支配。

近年來(lái)一些學(xué)者運(yùn)用上述兩種理論對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步問(wèn)題進(jìn)行了廣泛深入的研究，認(rèn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步目前仍然是誘導(dǎo)性的。從要素稀缺性來(lái)看，雖然中國(guó)農(nóng)村和勞動(dòng)力市場(chǎng)很不完備，要素價(jià)格無(wú)法正確體現(xiàn)要素相對(duì)缺乏程度，但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應(yīng)的技術(shù)發(fā)明。從市場(chǎng)需求來(lái)看，盡管中國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來(lái)的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)價(jià)格體制和行政命令對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的干預(yù)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場(chǎng)需求的強(qiáng)度，但由于農(nóng)民是利益最大化的主體，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場(chǎng)需求規(guī)模，因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實(shí)際需求規(guī)模選擇具有較大市場(chǎng)潛力的技術(shù)創(chuàng)新——科技成果創(chuàng)新。

加入世界貿(mào)易組織將對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生巨大影響，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了自改革開(kāi)放以來(lái)，第二個(gè)蓬勃發(fā)展的階段。其利弊如何最終取決于中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。但近10年來(lái)，中國(guó)糧食生產(chǎn)成本平均每年以10%的速度遞增，使糧食價(jià)格也隨之提高。如何搞好科技創(chuàng)新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本是解決我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的問(wèn)題所在。

一、淺析科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的障礙

在我國(guó)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者數(shù)量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報(bào)刊等傳媒在農(nóng)業(yè)科技成果的傳播中發(fā)揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者面對(duì)面的溝通。然而，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)科技信息持有者尚未適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下科技成果市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制和傳播特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機(jī)制，加之由于近年來(lái)面對(duì)改革中遇到的新情況缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，原本效果不錯(cuò)的農(nóng)業(yè)科技推廣體系也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，與日新月異的新知識(shí)、新技術(shù)大量涌現(xiàn)的新形勢(shì)相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣人員年齡大，文化水平低的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)科技推廣人員的科技文化素質(zhì)已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

其次是科技傳播渠道建設(shè)障礙，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)稀少，加之用戶(hù)入網(wǎng)費(fèi)用的提高，進(jìn)一步限制了網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時(shí)效性不強(qiáng)，也大大限制了信息網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。加上普遍無(wú)償獲取農(nóng)業(yè)科技信息的現(xiàn)象，使得成果擁有人（包括成果轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)單位和各級(jí)推廣組織）的經(jīng)濟(jì)利益不能得到切實(shí)保障，嚴(yán)重者甚至無(wú)法收回成本。從而形成一個(gè)怪圈：免費(fèi)或過(guò)低的收費(fèi)，將使科技成果與信息的供給者血本無(wú)歸，而過(guò)高的收費(fèi)又往

往造成潛在用戶(hù)的流失使得新科技無(wú)法得到推廣。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣工作是科技轉(zhuǎn)化的前提。

二、創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化的對(duì)策

對(duì)于怎樣提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是當(dāng)前提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要問(wèn)題。進(jìn)一步改革農(nóng)業(yè)科技推廣體制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播是有效提高科技轉(zhuǎn)化的重要手段。進(jìn)行制度創(chuàng)新，改革農(nóng)技推廣項(xiàng)目的撥款制度，建立推廣項(xiàng)目的基金管理制度建立公開(kāi)公平的農(nóng)技推廣項(xiàng)目招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)制度，改善農(nóng)業(yè)科技推廣人員的工資福利待遇和個(gè)人發(fā)展條件，解決其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后顧之憂(yōu)，以調(diào)動(dòng)農(nóng)技推廣人員的工作積極性，才能使農(nóng)技推廣工作得以發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)加快農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量的扶持及建設(shè)，以彌補(bǔ)了政府農(nóng)技推廣部門(mén)的不足，填補(bǔ)農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)以農(nóng)民專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進(jìn)其健康發(fā)展。在建立扶持政策的同時(shí)還要為涉農(nóng)企業(yè)等中介組織提供良好的政策空間。融技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)于一體的中介組織最大的優(yōu)勢(shì)就是能將技術(shù)成果、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的交流與利用，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。結(jié)合國(guó)情，注重信息技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。并要加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)政府和民間、國(guó)內(nèi)和國(guó)外等多種投資渠道，加大農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投融資力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的在線推廣。在信息傳播中建立并實(shí)施信息的準(zhǔn)確、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性的有機(jī)結(jié)合，避免無(wú)效和錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)信息產(chǎn)生不信任而使科技成果的應(yīng)用受阻。

三、有利于科技轉(zhuǎn)化的因素

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展（傳統(tǒng)的糧食開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向大食物開(kāi)發(fā)機(jī)制，傳統(tǒng)的種植業(yè)二元結(jié)構(gòu)機(jī)制轉(zhuǎn)向三元結(jié)構(gòu)機(jī)制，使“糧食作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為“糧食作物——飼料作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)地耕地資源開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向多次增值的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品制造業(yè)機(jī)制。）必將為創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化帶來(lái)新的契機(jī)，為科技成果的轉(zhuǎn)化帶來(lái)強(qiáng)大的需求之風(fēng)。

而在近期舉行的“農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略專(zhuān)家座談會(huì)”也作出大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，以依托科技中介這一“紅娘”，為科研成果與“三農(nóng)”牽線搭橋的決定。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，培育一批服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、發(fā)展規(guī)模化的農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)，造就一支具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的“紅娘”隊(duì)伍，初步形成開(kāi)放功能完備和高效運(yùn)行的農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)體系，以滿(mǎn)足各類(lèi)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)需求。解決中國(guó)科技中介服務(wù)體系整體市場(chǎng)尚不成熟，農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)還存在一系列問(wèn)題，主要包括政府管理封閉使技術(shù)信息流動(dòng)不暢、科技成果缺乏實(shí)用性、小農(nóng)生產(chǎn)形式與科技成果推廣相矛盾、中介機(jī)構(gòu)的能力和認(rèn)識(shí)不適應(yīng)市場(chǎng)需求、資金不足等。科技中介的大規(guī)范建立也將為科技成果的轉(zhuǎn)化起到推動(dòng)作用。

四、總結(jié)

加深科技成果對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，多方面促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的規(guī)律，增加信息流通的價(jià)值，是科技轉(zhuǎn)化的必要條件。科技成果轉(zhuǎn)化將是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向所在。把握其信息特點(diǎn)，遵循信息傳播規(guī)律，改善信息傳播條件，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化將是提高農(nóng)民收入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1、佟屏亞.中國(guó)的高產(chǎn)農(nóng)業(yè)及其可持續(xù)發(fā)展［J］.作物雜志，1997，（4）：12～15。

2、王貴宸等.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究中的若干理論問(wèn)題［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，1992，（3）：1～8。科技創(chuàng)新成果應(yīng)用管理論文

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論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理論科技創(chuàng)新成果作用

論文摘要：本文闡述了加深科技成果對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，多方面促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

誘導(dǎo)創(chuàng)新理論認(rèn)為歷史上有多種農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路，具有不同要素稟賦的國(guó)家應(yīng)該有不同的農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路。那些勞動(dòng)力豐富而土地資源貧乏的國(guó)家應(yīng)該走生物和化學(xué)技術(shù)進(jìn)步的道路；那些勞動(dòng)力稀缺而土地面積相對(duì)豐富的國(guó)家應(yīng)該走機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的道路。這一理論的重要意義就在于認(rèn)識(shí)到了把發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)技術(shù)直接移植到發(fā)展中國(guó)家可能會(huì)導(dǎo)致高度無(wú)效率的增長(zhǎng)。

相反，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求的誘導(dǎo)創(chuàng)新理論，則認(rèn)為市場(chǎng)需求決定創(chuàng)新努力的有效配置，不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明數(shù)量與產(chǎn)出銷(xiāo)售額密切相關(guān)，由此引申出三個(gè)命題：技術(shù)發(fā)明是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，與其他經(jīng)濟(jì)行為一樣，追求預(yù)期收益；預(yù)期收益取決于該項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)品的預(yù)期銷(xiāo)售額；而采用發(fā)明后的預(yù)期銷(xiāo)售額很大程度上決定于該產(chǎn)品目前的市場(chǎng)銷(xiāo)售額，認(rèn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和使用的一個(gè)主要影響因素是市場(chǎng)盈利性，技術(shù)創(chuàng)新的收益是與農(nóng)業(yè)研究的外部效應(yīng)——生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余的增加有關(guān)，而新技術(shù)和新品種的推廣率又受到經(jīng)濟(jì)利益的支配。

近年來(lái)一些學(xué)者運(yùn)用上述兩種理論對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步問(wèn)題進(jìn)行了廣泛深入的研究，認(rèn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步目前仍然是誘導(dǎo)性的。從要素稀缺性來(lái)看，雖然中國(guó)農(nóng)村和勞動(dòng)力市場(chǎng)很不完備，要素價(jià)格無(wú)法正確體現(xiàn)要素相對(duì)缺乏程度，但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應(yīng)的技術(shù)發(fā)明。從市場(chǎng)需求來(lái)看，盡管中國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來(lái)的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)價(jià)格體制和行政命令對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的干預(yù)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場(chǎng)需求的強(qiáng)度，但由于農(nóng)民是利益最大化的主體，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場(chǎng)需求規(guī)模，因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實(shí)際需求規(guī)模選擇具有較大市場(chǎng)潛力的技術(shù)創(chuàng)新——科技成果創(chuàng)新。

加入世界貿(mào)易組織將對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生巨大影響，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了自改革開(kāi)放以來(lái)，第二個(gè)蓬勃發(fā)展的階段。其利弊如何最終取決于中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。但近10年來(lái)，中國(guó)糧食生產(chǎn)成本平均每年以10%的速度遞增，使糧食價(jià)格也隨之提高。如何搞好科技創(chuàng)新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本是解決我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的問(wèn)題所在。

一、淺析科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的障礙

在我國(guó)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者數(shù)量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報(bào)刊等傳媒在農(nóng)業(yè)科技成果的傳播中發(fā)揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者面對(duì)面的溝通。然而，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)科技信息持有者尚未適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下科技成果市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制和傳播特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機(jī)制，加之由于近年來(lái)面對(duì)改革中遇到的新情況缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，原本效果不錯(cuò)的農(nóng)業(yè)科技推廣體系也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，與日新月異的新知識(shí)、新技術(shù)大量涌現(xiàn)的新形勢(shì)相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣人員年齡大，文化水平低的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)科技推廣人員的科技文化素質(zhì)已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

其次是科技傳播渠道建設(shè)障礙，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)稀少，加之用戶(hù)入網(wǎng)費(fèi)用的提高，進(jìn)一步限制了網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時(shí)效性不強(qiáng)，也大大限制了信息網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。加上普遍無(wú)償獲取農(nóng)業(yè)科技信息的現(xiàn)象，使得成果擁有人（包括成果轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)單位和各級(jí)推廣組織）的經(jīng)濟(jì)利益不能得到切實(shí)保障，嚴(yán)重者甚至無(wú)法收回成本。從而形成一個(gè)怪圈：免費(fèi)或過(guò)低的收費(fèi)，將使科技成果與信息的供給者血本無(wú)歸，而過(guò)高的收費(fèi)又往

往造成潛在用戶(hù)的流失使得新科技無(wú)法得到推廣。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣工作是科技轉(zhuǎn)化的前提。

二、創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化的對(duì)策

對(duì)于怎樣提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是當(dāng)前提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要問(wèn)題。進(jìn)一步改革農(nóng)業(yè)科技推廣體制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播是有效提高科技轉(zhuǎn)化的重要手段。進(jìn)行制度創(chuàng)新，改革農(nóng)技推廣項(xiàng)目的撥款制度，建立推廣項(xiàng)目的基金管理制度建立公開(kāi)公平的農(nóng)技推廣項(xiàng)目招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)制度，改善農(nóng)業(yè)科技推廣人員的工資福利待遇和個(gè)人發(fā)展條件，解決其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后顧之憂(yōu)，以調(diào)動(dòng)農(nóng)技推廣人員的工作積極性，才能使農(nóng)技推廣工作得以發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)加快農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量的扶持及建設(shè)，以彌補(bǔ)了政府農(nóng)技推廣部門(mén)的不足，填補(bǔ)農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)以農(nóng)民專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進(jìn)其健康發(fā)展。在建立扶持政策的同時(shí)還要為涉農(nóng)企業(yè)等中介組織提供良好的政策空間。融技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)于一體的中介組織最大的優(yōu)勢(shì)就是能將技術(shù)成果、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的交流與利用，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。結(jié)合國(guó)情，注重信息技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。并要加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)政府和民間、國(guó)內(nèi)和國(guó)外等多種投資渠道，加大農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投融資力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的在線推廣。在信息傳播中建立并實(shí)施信息的準(zhǔn)確、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性的有機(jī)結(jié)合，避免無(wú)效和錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)信息產(chǎn)生不信任而使科技成果的應(yīng)用受阻。

三、有利于科技轉(zhuǎn)化的因素

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展（傳統(tǒng)的糧食開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向大食物開(kāi)發(fā)機(jī)制，傳統(tǒng)的種植業(yè)二元結(jié)構(gòu)機(jī)制轉(zhuǎn)向三元結(jié)構(gòu)機(jī)制，使“糧食作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為“糧食作物——飼料作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)地耕地資源開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向多次增值的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品制造業(yè)機(jī)制。）必將為創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化帶來(lái)新的契機(jī)，為科技成果的轉(zhuǎn)化帶來(lái)強(qiáng)大的需求之風(fēng)。

而在近期舉行的“農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略專(zhuān)家座談會(huì)”也作出大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，以依托科技中介這一“紅娘”，為科研成果與“三農(nóng)”牽線搭橋的決定。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，培育一批服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、發(fā)展規(guī)模化的農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)，造就一支具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的“紅娘”隊(duì)伍，初步形成開(kāi)放功能完備和高效運(yùn)行的農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)體系，以滿(mǎn)足各類(lèi)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)需求。解決中國(guó)科技中介服務(wù)體系整體市場(chǎng)尚不成熟，農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)還存在一系列問(wèn)題，主要包括政府管理封閉使技術(shù)信息流動(dòng)不暢、科技成果缺乏實(shí)用性、小農(nóng)生產(chǎn)形式與科技成果推廣相矛盾、中介機(jī)構(gòu)的能力和認(rèn)識(shí)不適應(yīng)市場(chǎng)需求、資金不足等。科技中介的大規(guī)范建立也將為科技成果的轉(zhuǎn)化起到推動(dòng)作用。

四、總結(jié)

加深科技成果對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，多方面促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的規(guī)律，增加信息流通的價(jià)值，是科技轉(zhuǎn)化的必要條件。科技成果轉(zhuǎn)化將是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向所在。把握其信息特點(diǎn)，遵循信息傳播規(guī)律，改善信息傳播條件，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化將是提高農(nóng)民收入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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2、王貴宸等.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究中的若干理論問(wèn)題［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，1992，（3）：1～8。