第一篇：洑水初中養成教育經驗交流材料

齊抓共管 全方位實施養成教育

安陸市洑水初級中學

2009年9月，洑水初級中學出臺了學生《日日行 周周行 月月行養成教育實施方案》，這標志著學校推進養成教育工作進入一個齊抓共管的新局面。現將一年半來我們的做法匯報如下：

一、以標準化學校建設為契機 營造養成教育的良好氛圍 校園建設是學校各項建設中的一部分，在校園各項建設中我校對學生行為養成教育著眼一個“思”字。

（一）校容概貌思養成。洑水初中前身為洑水小學，創辦于1945年，解放后校址遷至洑水港北炮樓山下，先后開設小學、初中、高中三部課程。1976年改為三年制初中。

隨著時代的發展，原有規模無法適應新形勢的需要。1990年洑水鎮委政府發動全鎮人民三年時間共投勞達30萬人次，籌資700余萬元，于1992遷建于現址。校園占地面積138畝，建筑面積20000多平方米，教學樓、綜合大樓、學生公寓、禮堂、標準化運動場一應俱全，現建有語音室、微機室、衛星地面接收站、電子備課室多媒體教室，教學、生活設施完備。

遷校以來，學校領導勵精圖治，全體師生齊心協力，狠抓教風、學風和校園文化建設，在“團結勤奮，求實創新”的校訓引導下，博愛就敬業的教風和“勤奮博學，扎實求真”的學風得到落實，學校質量得到全面提高。1996年率先被孝感市人民政府授予“農村示范學校”學校工作獲得可喜成績，先后獲得安陸市“示范學校”、“十星級學校”、“教學管理先進學校”，孝感市“德育先進學校”、“花園式學校”、“先進單位”。

（二）校園改造思養成 2008年底，市教育局把我校定為標準化建設的首批試點學校，這給學校的發展迎來了難得的機遇，根據洑水小城鎮學校的特點，我們不能只滿足于硬件建設的對標達標，合格通過。更應立足學校未來的發展，打造軟實力，提高核心競爭力，以辦人民滿意的教育為目標，用內涵凸顯實力，用特色彰顯個性。我們以正確的觀念引領學校自主發展，以政策機制保障學校持續發展，以政府主導推動學校優質發展，以良好的氛圍促進學校特朝著特色化方向邁進。

1.注重運動場地的建設，擴大辦學空間

立足現實，客觀分析，我們認為擴大辦學空間，進一步加強基礎設施建設，以滿足社會對優質教育資源的需求，是擺在我們面前的一大難題。如何使難點變為亮點，我們積極爭取政策的支持和相關部門的幫助，上下聯動，推動學校發展。現如今陽光體育已跟植校園，如何讓體育器材與體育場地發揮學生活動的功能呢？學校校長丁遠宏在標注化建設會上明確提出:要對運動場地和學生戶外活動場地進行認真定位，改造后的運動場要讓學生成為戶外鍛煉活動的神往之地“。

我們對學校上操場校標加高，并重新設計了升旗臺，現設置有標準的3個不銹鋼旗桿。為營造學生運動的好環境學校將體育器材運動區進行了徹底的改造，地面周圍全部貼上了彩磚，新添置標準室外乒乓球臺16個，并對地面進行了大理石改造。拓展了辦學空間，聚合了教育資源，滿足了學校的發展和社會的需求。進。今年3月份學校還對學校運動場的下水系統和體育大看臺進行了全方位的翻新，運動場地地面平坦，整潔美觀。還新配了4幅玻璃鋼籃球架及其它體育設施。為了美化育人環境，同時完成了校園配套的綠化、香化和美化。校園墻壁都用橙紅色的涂料粉刷一新。如今，放眼望去，新舊建筑物交相輝映，色彩亮麗，煥然一新，令人心曠神怡。優良的校園環境為學生行為習慣養成奠定了堅實的基礎。

（三）文化建設思養成。為了大力推行素質教育，著力學生行為習慣養成教育，學校十分重視校園文化建設。每當走進校園，首先映入眼眸的是北教學樓上的校訓：“明理、篤學、健美、創新”八個蒼勁有力紅色大字，赫然奪目，彰顯著學校一貫辦學宗旨；綜合樓山墻上的“從窗口看世界 以行動促發展”的十二個酋勁鎦金大字，在陽光下金光閃耀；顯示著學校辦學理念；；；校門口擺放的“交通安全時時講，溺水事故處處防”的警示牌，提醒著安全防范的重要性；校門前的“養成決定行為，行為決定命運”的大型橫幅標語，召示著行為習慣養成的必要性；教室內的名人名言、黑板報、學習專欄，教室外鑲嵌的名人畫像、名言警句及“八榮八恥”的掛扁，規范著學生行為習慣。這些校園文化為熏陶廣大學生的高尚情操和良好行為習慣，搭建了良好的平臺。

二、課堂教學改革抓養成

1、領導重視.學校把對課堂教學模式改革放在一切工作的首位。8月29日,由校長帶隊,教務處全體人員及部分教師到安陸實驗中學觀摩學習課堂改革情況,聽取了他們關于課改情況的介紹.8月30日學校召開了全體教職工會議,要求全體教師使用導學案備課和上課.9月11日在中心學校的統一組織下，學校組織教研組長備課組長及部分校委會成員一行18人到王義貞中學學習高效課堂效益建,聽取了他們關于課堂教學模式改革的匯報.學習結束后,我們迅速召開了外出學習人員的匯報會,每個人精心準備了匯報材料,進一步統一了思想認識.10月14日在中心學校召開的高效課堂推進會上,我校金威林老師還代表全體老師作了外出匯報及表態性的發言,丁校長還代表學校作了表態性的發言.2、精心準備

一是物質準備到位。8月29日下午我們從武漢買回了黑板、教師文件夾、雙色筆以及與教學有關的所有教學用品,確保開學前所有準備到位.教室黑板由原來的2塊變成了6塊,教室由原來的傳統布置變成了分組布置.二是人員組織到位.9月8日,我們召開了教科研人員會議,在原先人員設置的基礎上,為了配合高效課堂建設的需要,我們增設了14位備課組長,并同各位教研組長、備課組長簽訂了責任目標書.備課組長既是學科的領頭人,又是編寫導學案的組織者和領導者.由于分工清晰、責任明確,使全體教師的導學案編寫質量進步很快.3、示范推動

經過一個月教師對高效課堂的摸索,以及外教師出學習對高效課堂學習的了解,為了更深入地推進高效課堂建設,按照高效課堂建設方案的要求,課堂改革,領導先行.10.11日我們舉辦了伏水初中高效課堂匯報課活動,教研組長備課組長共9人為大家展示了9節高質量的示范課.在活動過程中, 我們邀請了教育局的候局長及教研室的領導共6人進行觀摩并進行現場指導.活動結束后,教育局的領導對我們前期所做的工作給予了充分肯定,并就今后的高效課堂建設提出了新要求.在學校內部,10月12日我們又組織了各教研組對所有的匯報課進行了反思和交流,并對領導對我們的要求進行了認真傳達.4、高質量編寫導學案

5、注重高效課堂小組建設

通過分組為學生營造一個競爭的空間，搭建一個共同發展的平臺。依靠組內互幫和組間互競為學生提供了一個參與的機會和展示的天地，進而使課堂和諧而高效。(1)、分組。①平均分組，每組6--8人。平均分組本身就是一種競爭，而8人左右的小組，有利于形成團隊精神和凝聚力。② 責任明確而具體。一般每組都有兩名組長，每人負責3-4名組員；組內人人都是科代表（科代表負責本學科本組學生課堂紀律、學習情況反饋及課前活動的組織等，科代表激發了學生的責任感和使命感）。整個組是一個學習共同體，每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時負責批改，不會的還要給講會。③ 每組都是團結向上的團隊。每個組都有自己的組名，小組照片,有自己的目標，有自己的座右銘。每個組都是有自己文化和精神追求的團體。我們對全校七八年級的所有學生分組進行了統一布置.④每組都有一塊黑板。黑板是組內展示和組間競爭的一個平臺，黑板便于教師了解學生上課的學習情況（每完成一個內容的學習都會有6-8個學生到黑板上去展示所學），分組分出了競爭，分出了活力，分出了互幫互助、互相監督、互相鼓勵，也分出了凝聚力和團隊精神，更分出了責任，分出了和諧，分出了高效，分出了課堂教學和班級管理的新境界。

(2)、自探。自探就是以組為單位進行自主學習，合作探究。為此，我們提出的口號是：相信學生，依靠學生，解放學生，發展學生。“分組聯動、和諧高效”課堂為學生營造了自主學習的氛圍，提供了合作探究的舞臺，滿足學生展示自己獨立學習能力的欲望，讓學生真正成為課堂的主角、學習的主人。教師的任務就是明確目標、創設情境、營造氛圍、引導學生、鼓勵學生、賞識學生，在關鍵的地方畫龍點睛。

課堂鼓勵學生參與到知識學習的每個過程。讓課堂是學生自學和團結協作的舞臺，是學生個性發展和快樂成長的精神家園，是學生充分互動、相互感恩的學習共同體。

(3)、展示。課堂充分利用學生喜歡展示這一天性，為學生提供了充分的展示時間和空間。我們提出的觀點是：解放學生的嘴，讓學生說、講；解放學生的手，讓學生寫、做；解放學生的眼、耳，讓學生看、聽；解放學生的腦，讓學生思、疑。學生在展示中建立自信，在展示中不斷進步，在展示中健康發展。每一次展示都是一次難忘的經歷，每一次展示都是一次成長的過程，每一次展示都

是

學

生

進

步的階

梯。

(4)、競爭。競爭是學生的天性，沒有競爭就沒有活力。充分利用學生好勝這一心理，讓競爭貫穿整個課堂。有了競爭，原本枯燥的課堂教學變成學生喜歡的一種游戲活動。課堂在競爭中變得無限精彩。競爭無處不在，競爭貫穿課堂始終。競爭激發了學生參與的積極性，競爭激活了學生展示的天性，競爭點燃了學生互幫互助的熱情。

6、建立特色評價機制

(1)、堅持三級巡課制度不動搖。

一級巡課由劉興權老師負責.每節課查看老師的到崗情況,有沒有隨意調課的現象,對老師的到堂情況進行無縫隙監管,并做好巡堂記載.二級巡課由校委會值班人員負責.校委會領導值班實行雙人制,一人上課,另一人巡課,保證有一人巡堂.對老師是不是使用導學案上課,是不是使用高效課堂模式上課進行全程監控,巡堂結果直接納入常規教學考核。

三課是

實

行

校

長

不

定

期

巡.(2)、堅持校委會成員教研組長集體聽課制度.每月由教務處統一安排,組織校委會成員教研組長開展兩次集體聽課,聽課完后對講課教師的所有常規教學情況進行檢查 ,并如實填寫集體聽課評價一覽表,集中上交教務處存檔.實行了集體聽課后,我們對所有老師的上課模式,學生情況可以全面的了解和掌握,還可以對所有老師的常規教學情況進行有效的監管.每聽一節課后,我們還及時與任課老師進行溝通,指出其存在的問題和不足,對好的地方要繼續堅持.(3)搞好小組評價

各班在教室顯要位置張貼班級小組評價表，各科任教師制訂學科的學習評價表，并指導小組長搞好三種不同課型（預習、展示、反饋）各組員各環節的表現評價，以便教師全面掌握學生的學習情況。

三、行為習慣訓養成

行為習慣養成教育是我校教育工作的重點，要反映一個“訓”字。根據《安陸市中小學習慣養成教育工作常規》為目標，結合學校具體實際，制定了《洑水中學學生養成教育創優工作方案》，形成了以政教處為龍頭，團支部、學生會協助，班主任主抓，科任教師密切配合的齊抓共管的格局。

（一）考核評價訓養成。為了落實行為養成教育，學校制定了十種習慣培養訓練方案及月考評量化評分細則，把禮儀、健身、唱歌、練字、守紀、節約、聽課、讀記、作業、記日記等十種習慣，納入到班級量化考核中，實行一月一考核，一學期一評比，一學年度一總評的考核獎罰制。

（二）十種習慣訓養成。各班堅持以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為準則，以“十種習慣培養訓練”為抓手，圍繞“四個要求”、“五個堅持”做好學生習慣養成教育工作。“四個要求”即在禮儀方面要穿戴整潔，樸素大方，要尊敬師長，團結同學；在守紀方面要遵紀守法，遵守公共秩序；在節約方面要生活節儉，不攀比，不亂花錢。“五個堅持”即在讀記方面堅持每天閱讀課外讀物1小時，放學前誦記一條名言警句或“一首詩歌”；在健身方面堅持每天做好兩操和陽光鍛煉一小時；在唱歌和練字方面堅持一日兩唱，做到每天練字十分鐘；在聽課方面堅持課前預習，課堂上自主學習，做好筆記，按時完成作業；在記日記方面堅持整理錯題集和每周寫3篇日記。

（三）興趣小組訓養成。學校組建了“書畫組”、“健身組”、“歌舞組”、“課外閱讀組”、“宣傳報告組”和“學習研討組”等10個興趣小組，每個小組做到有場地、器材、教師三落實，堅持堅持定期開展活動，從不間斷。學生興趣濃厚，有效地培養了學生良好行為習慣。

（四）以活動為載體訓養成。首先是以班級為單位，舉辦了優秀作業展、手抄報展、聽課筆記展和讀書心得展。然后是以學校為主，組織了書畫比賽、踢毽比賽、乒乓球和籃球比賽，在國慶節組織了革命歌曲大合唱和“書畫中國”讀書演講比賽，還舉辦了大型的《青春的活力》廣播體操比賽及遠離網吧，健康成長的活動。豐富多彩的課余活動，陶冶了學生高尚情操，培養了學生良好行為習慣。

（五）學生自主訓養成。為了加強日常行為管理，共青團、學生會設立了學生文明監督崗，對各班容貌風紀，課堂紀律，遲到早退，一日兩唱和自行車排放等五項進行督查，做好量化考評記載，積極參與國旗下講話，共同管理校園事務。各班實行班干部輪換制度，實行班級事務分工制，有效地遏制了歪風邪氣的滋生，弘揚了積極、健康、向上的正氣，一個文明、守紀，自主、好學、尊師、愛校的良好行為習慣蔚然形成。

四、后勤管理促養成

后勤管理是我校一道靚麗的風景線，對于抓學生就餐行為習慣的養成要體現一個“促”字。

（一）抓好管理促養成。近年來我校高度重視食品安全衛生管理工作，做到嚴把“四關”。第一關是食品采購關。嚴格食品準入制度，嚴禁采購“三無”產品、過期產品、腐爛變質產品、殘次產品，大宗物資實行集中采購或定點采購，且必須有相關部門的產品合格證。所采購物品均有三人以上依質論價，保管員有權拒收不合格食品和高價食品，疏菜等農副產品實行定點采購，堅決從源頭上杜絕問題食品進入食堂，所有食品進出都必須建立臺賬。第二關是食品貯存關。在食品貯存環節上，要搞好“六防”即“防潮、防毒、防鼠、防蠅、防火、防盜”。所有食品都按種類分柜存放，庫房要經常保持干燥通風，定期檢查登記，過期食品要及時處理。第三關是食品加工關。飯菜加工是操作的關鍵環節，操作間紅白案分開，加工肉類、疏菜類的洗池、工具、器皿分工，禁止制售涼菜。工人不著工作服、不洗手不準上崗，食物不凈不下鍋，不熟透不出售。嚴格執行飯菜留樣、解樣制度，留樣食品專柜冷藏48小時，餐具衛生過四關：一洗、二刷、三沖、四消毒。第四關是從業人員準主關。為防止傳染性疾病中毒現象的發生，學校嚴格辦好兩證：“衛生許可證”和工作人員“健康培訓合格證”，要求工作人員一年進行一次體檢，不合格人員立即調離崗位，工作人員必須經常保持個人清潔衛生，勤剪指甲，勤理發，勤洗澡，上崗必須配戴服務牌。

（二）注重培訓促養成。食堂餐廳，超市小賣部文明行為習慣的養成，重點體現在兩個方面；一是從業人員職業習慣的養成，養成的途徑是定期組織從業人員參加食品衛生安全知識培訓，加強職業道德教育和職業技術技能提升，突出“愛崗敬業，服務師生”的主題。二是學生就餐行為習慣的養成，首要是堅持“四講”：講秩序、講衛生、講文明、講節約，其次是督導檢查，加大教師值日力度，促進了學生就餐文明行為習慣的養成。

我校行為養成教育雖然取得了一定的成績，但離上級要求甚遠。我們在今后的工作中，要進一步落實科學發展觀，切實抓好課堂教學改革，不斷提升學生食堂服務水平，努力開創“養成教育處處在，行為習慣人人抓”的新局面，為辦好人民滿意學校而不懈奮斗

第二篇：洑水初中食品衛生安全責任書

洑水初中食品衛生安全責任書

為了認真貫徹落實國務院、衛生部、教育部以及省市有關食品衛生安全工作會議精神，進一步加強我校食堂、超市的食品衛生安全工作，嚴防食物中毒和腸道傳染病在學校發生，確保學校正常教學秩序以及廣大師生身心健康。現依照《中華人民共和國食品衛生法》和《學校衛生工作條例》制定學校食品衛生安全責任書，規范食品衛生管理，提高食品衛生安全意識，明確各部門的工作責任，對食品衛生工作重視不夠，出現較大問題的部門將實行責任追究制度，追究主要責任人以及相關人員的責任。

一、管理措施

1、學校校長、總務主任定期檢查學校食品的衛生安全工作落實情況。

2、成立伙食管理委員會，設立服務監督崗。

3、定期進行食品衛生知識宣傳教育（黑板報、廣播、宣傳欄）。

4、針對存在的突出問題和安全隱患，及時責成整改，并督促整改措施的落實到位。

二、職責范圍

1、司務長責任（1）、牢固樹立安全第一的思想，保證全校師生的用餐安全。（2）、嚴把進貨、加工、出售關口，嚴格執行進貨手續，嚴禁購買不符合衛生標準的食品和無照商販出售的食用商品。（3）、采購原料和食品必須定點采購，并索取產品合格證和檢驗報告單。（4）、做好安全用電、防火、防盜等安全工作。做好食堂安全臺帳。（5）、做好衛生防疫和消防安全管理工作。（6）、及時辦理《衛生許可證》，從業人員要有市防疫站核發的《健康證》。

2、食堂工作人員責任

(1)、工作時間從業人員要穿工作服、佩帶工號牌、帶工作帽、口罩并保持個人衛生，工作場所要保持清潔，要有清毒、照明、通風、防腐、防“四 害”、消防、污水排放等設施并投入使用，特別是餐具消毒、保潔。嚴禁把有毒物帶入食堂。

(2)、在食品原料加工、生產、貯存、包裝、銷售等過程中，要保持清潔衛生，生、熟食品分開貯存，防止交叉感染。

(3).食堂內外的清潔衛生必須天天打掃。(4).蔬菜、米飯加工必須熟。(5).蔬菜必須清洗干凈。

(6).及時清洗干凈各種炊具，不得留有污垢、雜物。

3、超市工作人員責任（1）、超市必須定點進貨，不得私自進貨或非正常渠道進貨；（2）、進貨時超市工作人員要認真查看食品是否具有安全標識、是否過期，拒絕三無食品、過期食品進超市。（3）、管理人員要及時定期清理過期變質食品。（4）、食品存放要離地、通風，防蟲、防鼠、防霉變。

三、責任追究

本著“誰主管、誰負責、誰主辦、誰負責”的原則，認真落實責任追究制，出現責任事故要堅決予以處理，不姑息遷就，不隱瞞實情，按照有關法律法規嚴肅處理，對出現衛生安全事故的責任人視情節進行罰款，后果嚴重的，追究法律責任。

責任人簽字：

2010年9月1日

第三篇：洑水衛生院結核病防治計劃

洑水鎮衛生院2012年世界結核病日宣傳

活動方案

2012年3月24日是第十七個世界結核病日，我國政府提出今年結核病日的宣傳主題是“你我共同參與，消除結核危害”。為提高公眾對結核病危害的認識，采取有效的措施控制結核病，降低結核病的發病率，根據市衛生局《關于認真開展

3.24世界結核病日的宣傳活動的通知》要求，衛生院結合我鎮結核病宣傳的實際情況，特制定2012年3.24世界防治結核病日宣傳咨詢周活動計劃如下。

一、組織領導

衛生院為了搞好此次3.24結核病日宣傳活動，達到宣傳效果，提高公眾防治結核病的意識，特成立“世界防治結核病日”宣傳活動領導小組：

組長：楊光樹

副組長：蔡正香、徐金銘

成員：胡伯權、金波、萬鵬濤、李喻珍、余婷

二、活動內容及形式：

1、召開分管院長、業務院長、防保組長、放射科人員、檢驗科人員會議。表彰2011結防工作先進集體和個人，布置2012年結核病防治工作任務。

2、“3.24世界防治結核病日”現場活動準備，由公共衛生科科長胡佰權負責在鎮集貿市場開展結核病防治現場大型

宣傳咨詢活動。衛生院主要領導及科室中層干部在3.24日均到場開展健康咨詢活動,并為咨詢群眾進行免費體檢并發放宣傳單。

3、開展為期一周的鎮村聯動結核病防治知識宣傳活動。上街頭、進小區、入學校、建筑工地、城郊結合部及集貿市場流動人口較多區域開展宣傳，要求鎮每個小區、村、學校公共衛生宣傳櫥窗內張貼結核病防治宣傳畫，并出黑板報，通過多種形式進行結核病防治知識的宣傳。

4、邀請文化站工作人員，在宣傳日期間播放結核病健康教育片。同時懸掛橫幅、電子顯示屏，櫥窗等多種形式開展宣傳。

5、走訪鄉村醫生督導員，檢查鄉村醫生督導結核病人服藥情況。

6、衛生院，在“世界結核病防治日”，懸掛宣傳橫幅，至少完成1個200人以上企業和鎮中心學校結核病防治知識的宣傳（釣魚王、鎮中）。

7、衛生院要印制結核病日宣傳資料：

（1）流動人口結核病防治宣傳單；

（2）結核病防治宣傳畫；

8、衛生院掛橫幅、村級衛生所貼標語：

（1）你我共同參與，消除結核危害

（2）控制結核病是全人類的責任

（3）按時、規范服藥是治愈肺結核的關鍵

（4）防治結核，造福人類

（5）控制結核病，讓每一次呼吸更健康

（6）得了結核不可怕，不被發現才可怕，發現不治更可怕，治不徹底最可怕

（7）防治結核病，人人保健康

（8）動員全社會，關注結核病

（9）結核病——嚴重威脅人類健康的傳染病

（10）連續咳嗽咳痰三周以上，或痰中帶血絲，應懷疑得了肺結核病

（11）肺結核主要通過病人咳嗽、打噴嚏或大聲說話時噴出的飛沫傳播。

（12）結核病，國家免費治療項目。

（13）政府領導、各部門合作、全社會參與

三、督導檢查

在活動期內衛生院主要領導將組織有關人員對全鎮各村的宣傳活動情況進行督導檢查。

四、工作總結及資料匯總

由公共衛生科負責將宣傳活動情況進行認真總結，于3月27日前報衛生局疾控股。

伏水鎮衛生院

2012年3月16日

第四篇：洑水鎮衛生院感染工作總結

洑水鎮衛生院感染工作總結

2011年即將就要過去，隨著時間的流逝2011這個數字將進入歷史的長河，回顧過去的一年繁忙而緊張工作，欣慰而自豪。欣慰的是得到了上級領導的好評與認可，自豪的是在院內感染與傳染病管理工作取得了優異的成績。

現代醫院的理念是從治療疾病機制轉變為預防疾病機制，而醫院感染管理是醫院質量管理及預防疾病的重要環節，也是醫療安全最重要的一環。管理的最終目標是減少醫院感染的各種危險因素，降低醫院感染的發生率。

控制醫院感染的手段，首先是提高醫院各級各類人員對醫院感染的認識水平，增強工作責任心，在日常診療工作中樹立主動預防醫院感染的意識;保證醫院醫療用品的消毒滅菌質量;同時確保各項預防和控制醫院感染的制度、措施落到實處，發揮實效。

醫院感染管理是一項全員、全方位的管理工作，而醫院感染管理工作復雜性，傳染病疫情復雜多變性，要求我們醫護人員不斷學習院內感染及傳染病預防相關知識，掌握新知識，掌握院內感染控制新方法，共同參與，朝著零感染的方向努力。

2011年也是我院創建年，在院領導的直接領導下，全體醫務人員努力拼搏及全院醫護人員鼎力支持，憑借著質量第一、病人第一、預防第一的理念，全面開展院內感染、傳染病預防、傳染病疫情管理等各項工作，狠抓落實、抓實效、注重細節、抓住關鍵環節，強化院內感染各項制度、措施，深入學習和貫徹傳染病各種法律法規，做到了院內感染預防系統化、規范化、措施化，加大院內感染的指導、督導工作，結合我院的實際工作、實際情況，采取切實有效的措施，成立了以院長為核心的質控領導小組，健全院、科等三級網絡體系。在時間緊任務重，面臨著重重壓力，全科克服困難為創建打開綠色通道。具體工作如下：

一、政治思想方面，全院人員在楊院長的領導下，掀起了“愛崗敬業、以院為家”的熱潮，并積極響應院里各項號召，遵規守制、獻計獻策，時時刻刻與醫院保持一致，經常參加院里各種學習和培訓，人人有筆記，通過學習、使全院人員的政治素質有了提高，同時也增加了工作責任心和事業感，提高了工作效益和工作質量。

二、傳染病管理

1、嚴格執行傳染病法律法規，建立健全各項規章制度并組織實施。做到有法必依，執法必嚴、有章可循。

2、定期對傳染病防治知識和技能的培訓，使醫務人員掌握傳染病報告種類、報告時限、報告程序，使我院的法定傳染病報告率達到100%。對傳染病患者實行有效的隔離措施，未發生院內傳染病的局部流行。

3、新上崗人員做到即上即培訓，即培即考核原則。

三、我院是我鎮權威的醫療機構，承擔著突發公共衛生事件和災害事故的緊急醫療救援任務，所以我院建立了應急預案和組織，做到了定期演練和相應培訓，增強應急能力，備好了救援物資等，隨時處于應急狀態(含通訊聯絡)，并且做到了及時、妥善處理醫院內部發生的突發事件

1、醫院感染管理：制度健全，監督指導到位，對新上崗人員、醫務人員按時培訓，醫務人員知曉率達到了100%。醫院感染監測到位，病例監測、衛生學監測做到準確、達標。

2、重點部門的醫院管理：抓好手術室、供應室達標改建、口腔科、檢驗科等這些重點科室的管理，從室內的保潔、消毒、醫務人員的操作，物品器械的清洗、消毒、滅菌等環節入手，使之達到醫院感染管理規范的標準。

3、輸血管理：嚴格執行了《獻血法》的有關規定，嚴禁了擅自采血，成分輸血比例達到了規定要求，輸血不良反應應急預案健全。

4、抗菌藥物的管理：結合我院的實際情況，制定了抗菌素合理使用制度。

5、一次性使用醫療物品的管理：杜絕了重復使用，醫療廢物的分類、焚燒，達到了《醫療廢物管理條例》的標準。

總之，院內感染涉及全院各個角落，貫穿于自病人從入院到出院的全過程，貫穿于治療和護理的每一細節當中，為此我科要常抓不懈，使各項監測統計指標，達到醫院感染管理要求的標準，為我院醫療服務質量的提高和醫療事業的發展保駕護航。

2012年的工作更是繁重而又艱巨，光榮而自豪，責任重大，任重道遠。我們要加強學習、一絲不茍，不管壓力有多大，工作任務有多重，我們都無條件的去完成院里交給我們的艱巨任務，困難面前不氣餒，成績面前不可驕傲。讓領導放心，讓群眾放心，把我們醫院打造成患者溫馨的家

洑水鎮衛生院

2011-12-25

第五篇：小學生養成教育經驗交流材料

養成教育從點滴做起

長勝中心小學----李海華

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。我本帶的是一年級就我帶的學生談一談養成教育，小學初入學的學生在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒豐富的內容。所以，一年級是學生多種行為習慣養成的關鍵，我們應該扎扎實實地抓好學生的養成教育。

一、課前行為習慣的養成

一年級學生要養成的行為習慣涉及生活、學習的方方面面，該怎么做，不該怎么做，都需要老師的引導和教育。可是，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教，效果不理想。為此，我把對學生行為習慣的要求編成朗朗上口的兒歌，學生很感興趣。如上課鈴聲響后，小班長帶領同學邊拍手邊唱：“鈴聲響，進課堂，手放好，胸挺直，兩眼平視向前看。”學生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿，自然地進入上課狀態。下課鈴聲一響，學生們便會馬上背誦：“教室內，輕聲慢步行；操場上，開開心心做游戲。”寫字時，學生們一邊背誦著“頭正、肩平、臂開、足安”一邊糾正自己的寫字姿勢。把行為習慣養成的要求編成兒歌，由于貼近學生的生活，符合小學生心理特點，因此取得了明顯的效果。同時，我還精心創設情景，適時地讓學生誦讀，精心制定了20首古詩文背誦使他們在每天早上到校后養成自覺誦讀習慣這樣他們就養成了，在讀中學，在學中讀，不知不覺中規范了自己的行為。

二、課堂行為習慣的養成

著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”教師要善于發現學生表現出來的優良行為，并及時給予積極評價，讓學生獲得優良行為被認可的積極心理感受。對學生的優良行為的積極評價要做到連續性和系統性，這樣有利于優良行為在反復強化下鞏固下來。

例如，一年級的學生在課堂上，常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問，影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽別人說話的過程。這時，我通常會對積極舉手但并未出聲的孩子給予表揚，這樣并對所問的問題提出要求，“針對同一問題不要僅有一個答案，重復地回答就沒有意義了”其他孩子受到啟發，開啟思維，不但不隨便回答問題了。還能針對同一問題，想出好多有個性的答案來。就不再隨便回答問題了。經過長期強化訓練，學生舉手發言的好習慣就形成了。

三、生活行為習慣的養成

七十個孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時有發生。有時一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學生守則》，時常把校領導會上講的如何規范學生行為的方法一用再用，學生也知道要互相謙讓，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來一些名人小時候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩》利用晨檢、班會課時間給學生講。通過講故事，提高了學生辨別是非的能力，幫助他們學會了解決問題的方法。我還常常針對班內出現的問題，對學生進行教育如前些日子，班里的一名學生沒帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒辦法就告狀到我這里，恰巧我班一個男孩也是頭一天借了臨桌同學的鉛筆，第二天還了人家一整根鉛筆，而那個女孩卻沒要，一個正面、一個反面，我借此事對比，表揚了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來告狀以及全班同學，從此以后這樣事情來告狀的幾乎沒有了，看來，他們有了一定解決問題的能力。

四、衛生行為習慣的養成

模仿是小學生養成良好行為習慣的重要途徑。一年級學生的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導學生形成良好的行為習慣至關重要。我在與學生、家長和他人的交往中，經常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關系”等文明用語。當地面有廢紙時，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時，我也是隨時清理干凈尤其是地面，學生多自然制造的垃圾也不會少，地面上沒紙的情況下土也會很多，所以，我會及時清理過道及前邊的塵土。這一本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。切，學生看在眼里，記在心上，就照著我的樣子去做。現在，教室的衛生用具擺放不整齊時，學生會立刻去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。值日小組長更是負責，每到活動課，他們雖做得很慢，但總會把班級衛生打掃干凈的，黑板擦得亮亮的。

另外，我還在平時發現了哪些孩子表現突出，及時表揚學生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學”“這樣做才對”等活動。通過這些活動，學生主動學習身邊的榜樣，促進了良好行為習慣的養成。

一年級是學生良好習慣的重要時期，一年來我有太多的感觸，總之，我們要不斷總結經驗找出切實可行的方法，促使他們養成良好的行為習慣。

養成教育，在養成別人同時，也在養成自己。養成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

謝謝大家