第一篇：潘莊小學教師教書育人一崗雙責考核辦法

潘莊小學教師教書育人一崗雙責考核辦法

為增強全體教職工團結協作的團隊精神和安全管理意識，激勵教師全員育人，參與學校、班級管理，創建更加和諧、優良的育人環境，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制訂本辦法：

一、基礎分：(5分)

二、指標分：(5分)

（一）教學質量：(2分)

各班任課老師要相互協調，相互幫助，共同提高教學質量，期末將各班總評、優評之和排出名次，分3檔，分別按20%、60%、20%，依次為各班任課老師得分為 2分、1.6分、1.2分。

非教學人員得分= 全體教師平均得分

（二）安全教育：(3分)

１、所教班級學期內無打架斗毆、違紀或意外事故發生，每人加0.5分。如有發現，一次扣0.1分。因工作失職造成的事故，第一責任人承擔全部責任，并扣本人扣0.5分。

２、在平日工作中，無亂收費、亂攤派、以教謀私等現象，加0.5分。否則不得分。

３、個人所分擔的安全值日巡查工作，認真負責能及時處理偶發事件，切實履行了護導職責，確保在自己職責范圍內不發生因自己視而不見或不及時制止而釀成的安全事故，加0.5分，否則不得分。學校領導抽查不到崗者，一次扣0.1分。

４、嚴格個人言行，尊重學生、家長，公平對待每位學生。確保全年無岐視、侮辱、諷刺或變相體罰學生的言行，確保全年不發生一起因個人言行不當而產生的安全責任事故，加0.5分，否則不得分。

５、認真執行課堂常規，自己的課堂自己負責，認真點名，如有學生缺勤，任課老師要及時追查走向，并告知班主任，關注學生行為，恰當處理課堂偶發事件，確保自己的課堂上無任何安全事故發生。加1分。自己的課堂有學生曠課或未及時通知班主任，每次扣0.1分，由此引發的一切后果，當事人承擔相應的責任，該項不得分。

６、一票否決。所有代課老師隨所教班級考核，凡是在校期間所帶班學生出現的安全責任事故實行本班老師全員責任制，特別是上課期間出現的安全責任事故實行“首問制”，代課老師負有不可推卸的安全責任。所代班級出現具有一定社會影響的安全責任事故，該班所有老師年度考核降一等級，并取消本年度所有評優評先。

（三）其它：

７、功能室、宿管人員考核嚴格按照目標責任書執行，職責范圍內無安全責任事故發生，加分為全體任課教師平均分。出現具有一定社會影響的安全責任事故，年度考核降一等級，并取消本年度所有評優評先。

8、值班人員應確保職責范圍內無安全責任事故發生，值班期間出現具有一定社會影響的安全責任事故，年度考核降一等級，并取消本年度所有評優評先。

9、本評價得分10分，與年度綜合考核100分相加，然后化成百分制再進行綜合評價。

項目 考核內容 評分細則 標準分作如下安排：

一、工作紀律（40分）

1、上課遲到、早退 遲到（早退）一次扣2分 10

2、中途離崗 一次扣2分 10

3、空堂 一次扣5分 10

4、曠職 得0分 10

二、課堂教學（30分）

5、矛盾化解 未化解扣5分，不告知班主任扣10分，矛盾激化得0分 15

6、歧視、體罰或變相體罰學生 歧視、侮辱、變相體罰學生每次扣5分，體罰學生扣10分，矛盾激化得0分 15

三、課外活動（20分）

7、課外矛盾調解 未告知扣5分，未調解得0分 10

8、危險行為制止 未告知扣5分，未制止得0分 10

四、分管工作（10分）

9、安全事故 安全事故扣5分，責任事故得0分 10

前曹鎮潘莊學區小學 2016年9月

第二篇：潘莊小學教師調配方案[模版]

潘莊小學教師調配方案

根據《平原縣教育局關于2017年教職工編制及調配工作的通知》為保證我校教育事業的健康發展，促進人才的合理流動，特制定本方案：

一、調配原則

嚴格按照核定的編制和學校教育發展的實際，堅持三個“有利于”的原則，即：有利于促進教育人才的合理流動，有利于保持教師隊伍的生機與活力，有利于教職工隊伍的穩定；堅持公開、公正、公平的原則；堅持嚴格編制管理，從實際出發的原則。

二、主要程序

（一）成立教師調配考核小組 組 長：劉傳彬 副組長：肖海軍

成 員：王春山 潘吉寶 田正靜 張立昌

（二）公示調配條件及調配指標和崗位分布

1、調配條件

（1）按教師年齡女50周歲，男55周歲原則上不參與此次人員的交流，但是根據鎮教委實際工作要求及在體現個人專業能力方面，也可根據所教專業及就近原則，做出個別相應的調整。

（2）根據以往縣局下發文件精神及歷次人員調整方案要求，孕期及哺乳期教師不在此次人員調整范圍內，但也可根據個人意愿向鎮教委提出申請，由教委做出更有利于全鎮工作要求的安排。（3）根據2016年9月縣局要求各校報編制時，已報幼兒園教師的，不在此次人員調整范圍內。

（4）不足半年應退休人員不在此次編制人員調整范圍內。

2、調配指標

根據平原縣教育局下發的人員編制通知，我校設1-3年級三個教學班，并結合學校實際學生人數，潘莊學校小學設崗位數為7人，本校緊缺專業教師原則上不得申請調動。另根據我校現有幼兒園及各園實際人數，設崗位數為6人。

3、崗位分布：一年級設數學教師1人，語文教師1人。二年級設數學教師1人，語文教師1人。三年級語文教師1人并兼科學教學，數學教師1人并兼外語教學。1-3年級設體育教師1人。幼兒園人員編制如下：宮徐2人，鳴店2人，潘莊2人，總計6人

（三）申請調動的教師（符合調動條件）向學校遞交書面申請（申請調往的學校必須具備補員資格及崗位，每人只能選一所學校中的一個崗位，選定后不能更改。）由前曹鎮教委做出相應安排。

（四）需要留本校及幼兒園的教師，由學校調配考核小組對教師根據四個學期的教學成績進行考核打分排序，并根據所教學科，選取名次列前者，逐一安排，競爭上崗。另潘莊幼兒園留1 名數學和1 名語文教師。

前曹鎮潘莊學區小學 2017年7月

第三篇：教書育人“一崗雙責”考核制度

XX小學教書育人“一崗雙責”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。而今，許多教師卻常常把手段當作目的，只強調知識傳授，忽視了育人職責。為引導廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學為中心，在教學、科技、學生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節，特制定《廣平中心小學教師“一崗雙責”考核制度》。

一、本制度適用于昌樂縣實驗小學全體在職員工。

二、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結合原則。

3、堅持重在激勵原則。

三、學校教書育人具體做法：

1、加強師德建設，深入開展“轉變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學生。

2、加強教師的專業成長，認真落實集體備課和學科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養，提升教師的專業水平，用自己的學識魅力感染學生。

3、加強自主課堂教學研究，構建學科育人目標體系。各學科開展新課程理論學習研究，制定各學段各學科課堂育人目標體系，充分發揮課堂育人主陣地作用，進一步完善課堂評價制度。

4、構建班級教育共同體，落實班級教導會制度。以班主任為核心，各任課教師和優秀學生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學生進行集體會診，形成個案分析報告。

四、教書育人工作考核主要內容

1、擔任班主任工作。

2、擔任導師工作（特指特殊學生導師）。

3、指導學生節假日社會實踐工作。

4、指導學生興趣小組（合唱、民樂、美術、書法、籃球……）工作。

5、指導學生社區共建工作。

6、承擔學生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔任學生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

五、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學期考核一次，由學校考核領導小組進行考核。

2、每位教職員工在每學期末需填報教書育人工作量，由學校考核領導小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

3、教師育人工作量每三年總評一次。在三年內每位教師至少應完成年均15個育人工作量。

六、教書育人工作量結果使用

1、教書育人工作考核納入學校教師工作考核，與教師績效工資分配掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學校評獎評優的基本依據，作為教師職務評聘的基本條件。

2012.09

第四篇：教書育人一崗雙責考核制度（范文模版）

田集中學“一崗雙責”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。為引導廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學為中心，在教學、科技、學生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節，特制定《洛河鎮中心小學教師“一崗雙責”考核制度》。

一、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結合原則。

3、堅持重在激勵原則。

二、學校教書育人具體做法：

1、加強師德建設，深入開展“轉變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學生。

2、加強教師的專業成長，認真落實集體備課和學科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養，提升教師的專業水平，用自己的學識魅力感染學生。

3、加強自主課堂教學研究，構建學科育人目標體系。各學科開展新課程理論學習研究，制定各學段各學科課堂育人目標體系，充分發揮課堂育人主陣地作用，進一步完善課堂評價制度。

4、構建班級教育共同體，落實班級教導會制度。以班主任為核心，各任課教師和優秀學生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學生進行集體會診，形成個案分析報告。

三、教書育人工作考核人員與主要內容：

1、擔任班主任工作。

2、擔任導師工作（特指特殊學生導師）。

3、指導學生節假日社會實踐工作。

4、指導學生興趣小組（合唱、民樂、美術、書法、籃球??）。

5、指導學生社區共建工作。

6、承擔學生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔任學生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

四、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學期考核一次，由學校考核領導小組進行考核。

2、每位教職員工在每學期末需填報教書育人工作量，由學校考核領導小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

3、教師育人工作量每三年總評一次。在三年內每位教師至少應完成年均15個育人工作量。

五、教書育人工作量結果使用

1、教書育人工作考核納入學校教師工作考核，與教師績效工資分配掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學校評獎評優的基本依據，作為教師職務評聘的一個基本條件。

教書育人“一崗雙責”

考核制度

田集中學

第五篇：教書育人“一崗雙責”考核制度

付海小學教書育人“一崗雙責”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。而今，許多教師卻常常把手段當作目的，只強調知識傳授，忽視了育人職責。為引導廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學為中心，在教學、科技、學生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節，特制定《付海小學教師“一崗雙責”考核制度》。

一、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結合原則。

3、堅持重在激勵原則。

二、學校教書育人具體做法：

1、加強師德建設，深入開展“轉變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學生。

2、加強教師的專業成長，認真落實集體備課和學科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養，提升教師的專業水平，用自己的學識魅力感染學生。

3、加強自主課堂教學研究，構建學科育人目標體系。各學科開展新課程理論學習研究，制定各學段各學科課堂育人目標體系，充分發揮課堂育人主陣地作用，進一步完善課堂評價制度。

4、構建班級教育共同體，落實班級教導會制度。以班主任為核心，各任課教師和優秀學生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學生進行集體會診，形成個案分析報告。

三、教書育人工作考核主要內容

1、擔任班主任工作。

2、擔任導師工作（特指特殊學生導師）。

3、指導學生節假日社會實踐工作。

4、指導學生興趣小組（合唱、民樂、美術、書法、籃球??）工作。

5、指導學生社區共建工作。

6、承擔學生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔任學生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

四、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學期考核一次，由學校考核領導小組進行考核。

2、每位教職員工在每學期末需填報教書育人工作量，由學校考核領導小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

五、教書育人工作量結果使用

1、教書育人工作考核納入學校教師工作考核，與教師晉級職稱、評先樹優掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學校評獎評優的基本依據，作為教師職務評聘的基本條件。

2017.09